圆明园教案

《圆明园的毁灭》第二课时教学设计

知识与能力：

1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。

2、认识价值、‘量化’损失；以景促悲，以悲激愤。

3、有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。

过程与方法：

把阅读、想象、感悟相结合，在脑海中再现圆明园昔日的圣境；

情感态度与价值观：用昔日圣境与残垣断壁作比，揭露侵略者的野蛮行径，激发爱国情结。

教学重点：通过对语言的理解，想象当年圆明园的样子并了解它毁灭的经过，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。

教学难点：通过话题“要不要重建圆明园”引导学生了解过去，认识未来。

教学过程：

一、今天，我们继续来学习课文，和我一起写课题。重点强调“毁”

1、同学们毁灭意味着什么？指名说

是呀，这座举世闻名的皇家园林就再也不存在了，同学们，齐读课题。

二、复习生字

课件出示词语：

举世闻名皇家园林众星拱月

金壁辉煌玲珑剔透诗情画意

奇珍异宝建筑宏伟不可估量

1、开火车读

2、齐读

3、读了这些词语有什么发现？圆明园的美！

三、学习课文

1、从哪些自然段感受到了昔日的辉煌？默读课文边读边画出哪些词句具体写出了圆明园昔日的辉煌？不动笔墨不读书，你可以拿笔在旁边写下感受。

（一）教学“建筑宏伟”部分策略（三自然段导学）

1、学生汇报→出示第三自然段第一句话

圆明园中有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。

（1）这句话描写了圆明园的哪些景观呢？（出示景观和楼阁的灯片欣赏，感受它的独特和美）

（2）这么动人的画卷想读吗？（指名读）

2、还有哪些景观吸引着你呢？灯片出示自学提示

园中有————有————也有——————还有————————呢？

（真棒、真准确）

有————有————也有——————还有————————呢？

3、你能用这种句式说一句话吗？

让我们再回到课文中，一起来欣赏这些美景（课件出示美景图片）

过渡：这么多的美景要走遍天下我们才能领略到，而现在我们在圆明园中就能欣赏到，真是不可思议呀！所以说圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。所以徒步园内有如漫游在天南海北，包揽着中外风景名胜;流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。让我们一起置身园中读一读。

4、生读第三自然段

（二）教学“布局”部分

1、你还从哪感受到了圆明园昔日的辉煌?

2、指名回答

提问：你从这感受到了什么？（大）你为什么说它大呢？（中间有三个大园子，周围还有许多小园子，就像星星环绕着月亮，这正如文中说的众星拱月。（学生边说师边板书）

过渡：圆明园的布局巧妙，规模宏大，让我们带着理解一起来读读。（三）教学“奇珍异宝”部分策略

1、圆明园中布局巧妙，景观奇特，还有什么东西令人称奇呢？

2、指名回答

一起走进圆明园中欣赏奇珍异宝。

过渡：先秦时代是公元21世纪到公元前221年距清朝时代1860年，

大概是四千年，假设一年里有一件宝贝放在圆明园里，那就得有四千多件，但哪能一年只有一件宝贝呢？所以说圆明园里这奇珍异宝，用个成语来形容就是————指名说（不计其数，应有尽有，琳琅满目，美不胜收）

3、引读：所以课文里就有一句话，概括圆明园里是世界上（最大的博物馆、艺术馆）

四、探究（‘量化’损失） [五自然段导学]

过渡：圆明园布局巧妙，景观奇特，历史文物令人称奇，然而这一切已不复存在，让我们走进这段屈辱的历史。（出示影片）看完影片后出示废墟图

1、看完影片你们想说什么？（气愤、痛恨、惋惜、屈辱）

2、让我们走进文中，看看这座万园之园是被谁毁掉的？又是怎样被毁掉的

呢？（谁来读）？

3、指名回答，边回答边板书重点字（闯、掠、毁、烧）

这段屈辱的历史，多么令人痛惜啊！圆明园中这如幻境般的景观还有吗？奇珍异宝还有吗？这众星拱月的园子还有吗？这座园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华还有吗？什么都没有有了，剩下的是一片灰烬！！！！！（板书一一擦出）

4、现在大家一定有千言万语，让我们把你们的心中所想带入课文中。用朗

读表达出来。

4、所以说圆明园的毁灭是课件出示第一自然段齐读

圆明园的大火早已熄灭，可是我们思考的脚步不能停止。同学们，你们想想，为什么英法联军敢在中国的土地上肆意践踏、胡作非为呢？

5、指名回答

总结过渡：清朝末期科学技术大大落后于西方国家，政府腐败无能，国立大大减弱。所以给了西方这些强盗可乘之机。为让火烧圆明园这样的悲剧永不重演，我们要记住这段耻辱，记住这场血与泪的教训；贫穷就要受欺凌，落

后必定挨打。只有国家强盛、民族兴旺，历史的悲剧才不会重演。让我们不忘国耻，振兴中华！

师出示警句：课件齐读

少年智则国智，

少年富则国富，

少年强则国强，

少年独立则国独立，

少年自由则国自由，

少年进步则国进步.

课后练习：

此时此刻，你一定还有千言万语在心头，把它写下来吧！