教师考核评价方案
教师绩效考核方案(大全7篇)
教师绩效考核方案(大全7篇)最新教师绩效考核方案(大全7篇)方案是在案前得出的方法计划。
为了确保我们的努力取得实效，往往需要预先制定好方案。
下面是小编为大家整理的关于最新教师绩效考核方案，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!最新教师绩效考核方案（精选篇1）推行教师季度目标管理，量化考核是深化教师人事管理制度改革的一项重要举措，有利于促进学校管理的民主化、科学化，有利于激发教师的工作积极性，形成有效的激励机制。
为进一步全面客观评估每一位教师履行岗位职责的情况，在学校内部营造一个“激励先进、优胜劣汰”的工作氛围，特制定本方案。
一、师德表现（权数10分+奖励分）（无限制名额数）1、优秀（10分）：遵守《师德规范》，表现积极，业绩突出，能起模范带头作用。
有下列情况之一者，师德表现方面不能定为优秀：①有明显体罚或变相体罚学生现象；②有有偿家教、有偿补习现象；③有搞第二职业、影响本职工作的现象；④工作态度消极应付，接受任务推三托四；⑤同事关系、家校关系紧张，经调查属实者。
⑥谎称病情、小病大养，影响不良者。
2、合格（8分）：遵守《师德规范》，表现一般，业绩较好，能完成担任的任务。
3、不合格，不得分：表现较差，业绩低劣，不能承担分配的任务。
有下列情况之一者，师德表现方面定为不合格：⑴ 严重违法乱纪，损坏师德形象被查处者；⑵同期违反计生政策，被查处者；⑶体罚、变相体罚学生，性质严重的；⑷严重失职，酿成重大责任事故的；⑸严重违反规章制度，教育不改的；⑹擅离职守，较长期不在岗的；⑺搞第二职业，严重影响本职工作的；4、奖励分：对响应上级号召，积极参加无偿献血者当季度可奖励1分，当季度帮扶贫困生、捐资助学50元以上者奖励1--3分。
（帮扶贫困生、捐资助学50元—99元得1分，100元—199元得2分，200元以上得3分）二、出勤情况（权数10分）学校设置考勤登记表，由值日导师或值班行政负责考勤登记并及时汇总封存。
教师请假1—2天须由校长批准，3天及其以上须由教育办批准，1周以上须送市教育局批准，并按有关规定扣发奖金。
对教师的评价方案
第1篇
对教师的评价方案
一、前言
教育是民族振兴的基石，教师是教育事业的中坚力量。为了提高教师的教学水平，激励教师发挥潜能，建立科学、合理、公正的评价体系，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》及相关政策法规，特制定本评价方案。
二、评价原则
1.公平公正：确保评价过程公开透明，评价结果客观公正。
5.教育教学创新：鼓励教师在教育教学过程中进行改革和创新。
五、评价方法
1.学生评价：通过问卷调查、座谈会等形式，了解学生对教师教学的满意度。
2.同行评价：组织教师相互听课、评课，对彼此的教学工作进行评价。
3.领导评价：由学校领导对教师的教学工作进行评价。
4.教师自评：教师对自己的教育教学工作进行自我评价。
3.教育教学研究：包括课题研究、论文发表、教育教学成果等方面。
4.师德师风：包括教师的职业道德、敬业精神、关爱学生、团结协作等方面。
5.教育教学创新：鼓励教师在教育教学工作中进行改革和创新。
四、评价方法
1.学生评价：通过问卷调查、座谈会等形式，了解学生对教师的满意度。
2.同行评价：组织教师相互听课、评课，对彼此的教学工作进行评价。
八、附则
1.本方案自发布之日起实施。
2.本方案如有未尽事宜，可根据实际情况予以调整。
3.本方案解释权归学校所有。
第2篇
对教师的评价方案
一、引言
教育作为国家发展的基础性工程，教师队伍的建设与评价至关重要。为确保教育教学质量，激发教师工作积极性，依据教育法律法规及教育政策，特制定本评价方案。
二、评价目的
3.数据收集与分析：对评价数据进行汇总、分析，形成评价报告。
4.反馈评价结果：将评价结果及时反馈给教师，并提出改进建议。
优秀教师考核方案(精选10篇)
优秀教师考核方案(精选10篇)优秀教师考核方案篇1一、指导思想全而贯彻国家教育方针，积极推进素质教育，规范考核程序，客观、科学地评价教职工一年来全面工作情况，有利于规范教师行为、充分调动广大教职工的主动性、积极性和创新性，全面提高教学质最，合力打造盐中品牌。
依据国家、省市有关法律、法规，结合高中教师工作实际，特制定本方案。
二、考核适用范围高中部全体科任老师。
三、考核形式及项目对每位老师实行百分制考核，一学期考核一次。
项目包括德（思想道德素质）(5分)、能（文化业务素质）(5分)、勤（教学行为规范）(5分)，绩（教学成绩）(20分)，廉（廉洁从教）（5分）和工作量（60分）六大项。
四、考核挂钩个人考核结果与教师绩效工资直接挂钩。
五、考核细则(一) 德（想道德素质）5分)1．加强政治学习、关心国家大事，忠诚教育事业，积极参加学校组织的政治学习、升旗等集体活动。
否则缺席一次扣1分。
请假者扣0.5分(公差除外)。
2．服从领导、团结协作、识大体、顾大局。
不服从领导，一次扣2分；煽动闹事，一次扣5分。
3．以情感人、以理服人、不体罚或变相体罚学生(打骂学生，让学生站在教室外而等)，发现一次扣1分；家长反映到领导处经核实无误后，一次扣2分；反映到上级部门或通过媒体曝光，给学校造成负面影响，一次扣5分。
4．该项考核扣至零分为止。
(二) 能（业务素质）5分)1、积极参加学校组织的各项业务培训活动、认真参加教研活动。
否则，缺席一次扣1分(公差除外)。
2、虚心学习、坚持听课、教龄三年以内，每周听课不少于3节；三年以上五年以下，每周听课不少于2节；五年以上，每周听课不少于l节。
以听课本笔记为准，少听一次扣0.5分。
3、加强课后反思、秋累，要求每位老师每学期最少上交3篇教学反思，少一篇扣1分，反思不认真，一次扣0.5分。
4、积极参加示范课、观摩课、优质课、研究课和教学能手评选等活动，凡参加者一人次奖励1分。
5、鼓励全体教师加强学术研究，踊跃发表论文，在市、省，国家级刊物发表者，分别奖励1、2、3分。
教师综合考评方案(通用4篇)
教师综合考评方案(通用4篇)【篇一】教师综合考评方案2022年教师德能勤绩量化综合考评方案为加强对学校教师的管理，把竞争机制、约束机制和激励机制纳入学校管理轨道，充分调动教师工作积极性，争创一流学校特制定以下方案。
一、考评目标规范的职业道德，过硬的教育教学能力，自觉履行岗位职责，突出的教学实绩。
二、考评项目与分值职业道德(10分)，教育教学能力(80分)，考勤(10分)，考绩(100分)，另加奖励分。
三、考评标准1、德：政治思想觉悟高，职业道德规范，严守学校各种规章制度，服从领导听从指挥，关心集体，顾全大局，热爱学生，教书育人，团结互助，尽职尽责。
2、能：①具有完成教育教学教研任务的能力；②提交文字材料的能力。
3、勤：自觉遵守考勤制度，按时上下班。
4、绩：以县期末考试成绩为依据，平均分、及格率、优秀率，同年级同学科成绩相对比较。
*四、综合考评综合考评是对每一位教师的全面考核，积分的多少也是每位教师工作实绩的真实反映，更是推荐选拔骨干教师，先进模范，晋升职称的重要依据，在同等条件下高分优先。
附：教师德、能、勤、绩分项考评细则。
教师职业道德考评细则1、严禁传授违反党和国家方针政策及影响学生健康成长的言论，每发现一次扣2--5分。
2、严禁仪表、着装不整洁，语言不文明，无教案或酒后授课，每发现一次扣2分。
3、严禁讽刺、挖苦、歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生，每发现一次扣1分。
6、严禁利用生日、节日、调位等向学生及家长吃拿卡要，每发现一次扣2分。
7、严禁将犯错学生撵出课堂或无故动员学习有困难的学生转学、休学、退学或不参加考试，每查出一人次扣2分。
8、严禁在考试中参与或组织学生作弊，阅卷统分中弄虚作假，每发现一次扣当事人4分。
9、对学校安排的工作过分讲条件而直接拒绝者扣2分。
10、上班期间，在校园酗酒闹事造成恶劣影响者，每发现一次扣2分。
本项考评总分10分，直到扣完为止。
教师教育教学能力考评细则一、考评内容1、教学常规完成情况。
幼儿园教师考核评价方案
幼儿园教师考核评价方案幼儿园教师考核评价方案一、考核背景幼儿园教师是孩子们最早接触的教育者，也是他们身心发展的重要引导者。
因此，对幼儿园教师的考核评价工作显得尤为重要。
通过对幼儿园教师的考核评价，可以科学地评估教师的教学水平和工作表现，进一步提高教师的教学能力和工作素质，为幼儿园教育的发展提供有力的支持。
二、考核目标本方案的考核目标是评价幼儿园教师的教学水平和工作表现，为学校提供决策支持，为教师提供个人成长和发展方向。
三、评价标准1. 教学水平：主要评估幼儿园教师的专业能力和教学风格。
(1)教学能力：包括幼儿园教师的教学方法、教学手段、课堂内容设计和教学效果等方面的评估。
(2)教学风格：主要评估幼儿园教师的教学态度、语言表达、沟通能力和亲和力等方面的表现。
2. 工作表现：主要评估幼儿园教师的工作态度、工作效率和工作质量等方面的表现。
(1)工作态度：评估幼儿园教师对工作的认真程度、工作热情和工作严谨性等方面的表现。
(2)工作效率：评估幼儿园教师的工作效率、管理能力和组织能力等方面的表现。
(3) 工作质量：评估幼儿园教师的教育成果、日常管理和服务等方面的表现。
四、考核方式1. 考核方式的选择对于幼儿园教师的考核方式，可以采用多种形式，如考核报告、问卷调查和个别面谈等方式。
具体选择方式需根据实际情况进行考虑。
2.评价人员的选择为保证考核评价的公正性和权威性，考核评价应该由多名评价人员组成。
评价人员应该来自不同的部门或者学科领域，由多方面进行平衡选择。
3.考核时间的安排幼儿园教师的考核评价应该定期进行，安排时间不宜太短或者太长。
通常考核时间应该在一个学期或者一个教学周期内进行。
五、考核程序1. 安排考核时间和地点考核评价需要提前安排考核时间和地点，与幼儿园教师进行约定。
安排考核的时间和地点应该便于幼儿园教师进行准备和备课。
2. 分配评价任务为了保证考核评价的公正性和权威性，评价人员应该分配不同的评价任务。
教师考核评价实施方案
教师考核评价实施方案一、背景介绍教师考核评价是一项重要的教育改革措施，旨在提高教师教学能力和业务水平，推动教育质量的提升。
二、目标设定1. 提高教师的专业素养和教学水平；2. 创造公平、公正的考核评价环境；3. 激励教师的自我提升和发展。
三、考核内容1. 教学业绩：包括学科专业知识的掌握、教学设计和教学实施能力等；2. 教育教学方法：注重发展学生创造性思维、培养学生综合素质等；3. 教育教学成果：学生的学业成绩，学生日常表现等。
四、考核方式1. 课堂观察：通过对教师的日常教学过程进行观察，评估教师的教学方法和授课能力；2. 学生评价：通过学生对教师的评价，了解教师在学生中的影响力和教学效果；3. 同行评价：通过教师与同事之间的互评，促进教师之间的交流和学习；4. 教学档案：对教师的教学准备和教案进行梳理和评价；5. 参与培训：通过参与教师培训，提高教师教学能力和专业素养；6. 面试答辩：对教师进行面试，评估其教学经验和教学理念。
五、评价标准根据考核内容和方式，制定相应的评价标准，包括教学效果、教学方法和专业知识等多个方面的评估指标。
六、周期安排1. 考核评价周期：每学年进行一次，既可以兼顾教师日常教学表现，又可以定期评估教师的教学效果；2. 统计汇总和分析：对考核结果进行统计汇总和数据分析，为教师提供个性化的发展建议。
七、激励机制1. 奖励制度：对考核表现优秀的教师进行奖励，激励教师的积极性和创造力；2. 晋升机制：通过考核评价，将考核结果与教师的晋升挂钩，鼓励教师持续学习和提升。
八、资源保障1. 培训支持：提供相关培训资源和学习机会，提高教师的教学能力；2. 奖惩机制：建立完善的奖惩机制，对考核结果不合格的教师进行适当的处罚和改进指导。
九、配套措施1. 教师发展规划：根据教师的个人发展需求，制定相应的发展计划；2. 培训资源支持：提供丰富的培训资源和学习机会，促进教师的学习和成长。
十、问题与挑战在实施过程中，可能会遇到一些问题和挑战，如评价标准的制定和操作的公正性等。
教师综合考核评价方案
教师综合考核评价方案..古县中学教师综合考核评价方案一、指导思想以科学发展观为指导，贯彻以人为本的管理理念，全面科学的评价教师的教育教学工作，鼓励教师积极进取、开拓创新聚精会神抓教学，放开手脚抓质量，促进全县教师的育人能力进一步提升。
二、考评原则评价工作贯彻全面性原则，激励性原则，灵活性原则和公平性原则。
三、考评对象全体教师。
四、考评内容（一）德（20分）1、有下列情况者为不合格，此项不予以记分（1）参加有损国家和人民利益的活动，或有背离党的路线、方针、政策的言行。
（2）违纪违法受到治安处罚或党纪政纪处分者（以上级部门处理意见为依据）。
2、有下列情况之一者，扣10分（1）私自办班进行有偿家教者。
（2）向学生推销教辅资料和其他商品或向学生家长索要或变相索要财物者。
3、以下工作实行量化积分（具体细则由学校根据校情自定）..（1）参加政治、业务研究或其他会议；（2）为人师表、爱岗敬业情况；（3）服从工作安排，按时完成任务情况。
（二）能（45分）1、讲授通例（25分）讲授通例的具体要求详见《XXX讲授通例管理办法》。
（1）教案（10分）不备课上课该项不得分。
有下列情况之一，发现一次扣3分：①备课存在滞后现象；②教案书写不认真，只有知识要点，没有学生活动等过程设计，备课存在明显应付现象；③备课笔记中没有按要求写教后反思。
（2）上课通例（10分）有下列情况之一，发现一次扣3分：①未经教导处同意，教师随意调课；②不按规定时间到达教学岗位，早退、随意离岗；③上课使用手机等通讯工具或做与教学无关的事；④课堂教学秩序混乱，教学效果差。
（3）作业批改（5）不按学校规定批改作业的不得分；作业批改不认真发现一次扣2分；批改符号不规范、不及时发现一次扣1分。
说明：以上几项常规教学活动，因某项分数扣完而导致该项工作停止的，除对该人提出批评外，教育教学常规前三项25分全部扣完。
2、教研常规（10分）..教师应按照教导处和教研组的要求按时参加教研活动，无故不参加1次扣1分；一学年中参加教研活动从不发言，也末提交过教学设计、研讨发言等文字材料扣3分。
教学质量考核评价方案完整版(10篇)
教学质量考核评价方案完整版（10篇）教学质量考核评价方案完整版【篇1】教师是教学活动的主导。
教师授课质量的优劣，直接关系到教学效果，影响人才培养的质量。
为落实教育部、省教育厅关于加强高等学校教学工作，提高教学质量意见的精神，结合我校实际，特制定本方案。
一、评价目的为科学、客观、公正地评价教师教学工作质量提供依据；为科学地计发课酬提供依据；为有效地实施对课堂教学过程的监控提供依据；为有针对性地组织教师业务培训提供依据。
二、评价对象承担教学任务的广东商学院在编专任教师（含双肩挑教师）均是评价对象。
三、评价内容1、学生对教师课堂教学质量的评价。
对同时担任理论课教学和实验课教学的教师，或同一门课中既有理论课教学又有实验课教学的教师，应分别进行理论课评价与实验课评价，再以理论课计划课时和实验课计划课时占总计划课时的比重为权重计算受评教师的课堂教学质量得分。
该项评价于每学期结课前2周进行。
2、教学、教改与研究成果评价。
该项评价于每学年第2学期结课前1周进行。
3、综合评价。
由"课堂教学质量得分×0.75+教学、教改与教学研究成果得分×0.25"计算出受评教师教学工作综合得分。
该项评价于次学年第1周进行。
4、体育课教师课堂教学质量评价内容另行规定。
四、评价机构成立校教学质量评价办公室（简称评价办，设在教务处教学管理科），对全校教师教学质量评价工作进行指导与协调。
教学院系部成立"教学质量评价领导小组"（简称评价小组），对本单位教师教学质量评价工作进行组织和领导。
由评价小组委派2-3人任评价员，在规定的时间内，按规定的程序组织学生对教师的课堂教学质量进行评价。
评价前，校评价办要对评价员进行必要的培训；各教学院系要对学生认真进行评价前的动员与教育。
五、评价程序1、学生填写评价问卷前，评价员应向学生解释各项评价指标的确切内涵，并要求学生认真、客观、公正地填写评价问卷。
学校教师考核评估方案通用
学校教师考核评估方案通用为了提高学校教学质量，确保教师队伍的专业化发展，依据相关法律法规和政策文件，结合学校实际情况，特制定本教师考核评估方案。
本方案旨在客观、公正地评价教师的教学工作，激励教师不断提高教育教学水平，促进学校教育教学质量的全面提升。
一、考核原则1. 公平公正：考核过程公开透明，确保每位教师享有平等的考核机会，考核结果客观公正。
2. 激励导向：通过考核激发教师的工作积极性，促进教师不断进步，提高教育教学质量。
3. 发展性原则：考核内容和方法应有利于教师的专业成长，关注教师的个体差异和需求。
4. 综合评价：考核应全面考虑教师的教学、科研、学生管理、师德师风等方面的工作。
二、考核对象本方案适用于我校在编在岗的全体在职教师。
三、考核内容1. 教学业绩（60分）（1）教学目标（10分）：教师应根据课程标准和学生实际情况，制定明确、具体的教学目标。
（2）教学内容（10分）：教师应合理安排教学内容，确保教学内容的科学性、系统性和针对性。
（3）教学方法（10分）：教师应根据学科特点和教学内容，选择合适的教学方法，提高教学效果。
（4）教学过程（10分）：教师应注重教学过程的管理，关注学生的学习状态，及时调整教学策略。
（5）教学效果（10分）：教师应关注学生的学习成果，提高学生的学业成绩和综合素质。
2. 教学研究（20分）（1）教学改革（5分）：教师应积极参与教学改革，推动教育教学创新。
（2）教学论文（5分）：教师应发表与教育教学相关的论文，提升自身教育教学水平。
（3）教学成果（5分）：教师应参与教学成果的申报和推广，提高学校教育教学声誉。
（4）教学竞赛（5分）：教师应积极参加各级各类教学竞赛，提升自身教育教学能力。
3. 学生管理（10分）（1）班级管理（5分）：教师应关注学生的思想动态，营造良好的班级氛围。
（2）学生评价（5分）：教师应客观公正地评价学生的学业成绩和综合素质，促进学生全面发展。
4. 师德师风（10分）（1）职业道德（5分）：教师应遵守职业道德规范，关爱学生，尊重家长。
教师分类考核评价实施方案
教师分类考核评价实施方案
一、背景与意义。
教师是教育事业的中坚力量，其教学水平和教育教学质量直接关系到学生的成长和发展。
因此，对教师进行分类考核评价，对于提高教师队伍整体素质，推动教育教学改革，促进学校发展具有重要意义。
二、分类标准。
1. 教学水平，包括教学方法、教学效果、学生评价等方面。
2. 教育教学质量，包括教学设计、教学资源利用、课堂管理等方面。
3. 教育教学能力，包括教学研究、教学创新、教学能力提升等方面。
4. 教育教学贡献，包括教学成果、教学荣誉、学科带头人等方面。
三、实施步骤。
1. 制定评价标准，根据分类标准，制定相应的评价指标和评价标准，明确各项指标的权重和评分规则。
2. 开展评价工作，通过教学观摩、课堂评估、学生评价等方式，对教师进行综合评价，形成评价报告。
3. 确定分类结果，根据评价报告，将教师分为优秀、良好、一般、较差四个等级，并给予相应的奖惩措施。
4. 完善激励机制，对于优秀和良好的教师，给予奖励和表彰；对于一般和较差的教师，采取培训和督促措施，帮助其提升教学水平。
四、注意事项。
1. 评价公平公正，评价过程中要遵循客观公正的原则，杜绝主观评价和人身攻击。
2. 激励与约束并重，激励优秀教师，约束不良教师，形成正向激励机制。
3. 完善评价体系，不断完善评价标准和评价体系，使其更科学、更合理。
五、结语。
教师分类考核评价实施方案的制定和实施，对于提高教师队伍整体素质，促进教育教学改革，推动学校发展具有重要意义。
希望各级教育主管部门和学校领导高度重视，切实落实方案，推动教育事业不断向前发展。
教师年度考核方案及评分标准
教师年度考核方案及评分标准一、教学质量考核1.教学目标明确:教学目标清晰明确，能体现课程大纲要求，符合学生实际需求。
⒉教学内容充实:教学内容能充分体现学科特点，满足学生需求，具有前瞻性和实用性。
3.教学方法灵活:能根据学生实际情况，灵活运用多种教学方法，提高教学效果。
4.教学态度认真:教学态度认真负责，能积极引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
5.教学效果良好:教学效果明显，能达到预期目标，学生能力得到提高。
二、职业素养评价1．师德师风良好:具有高尚的师德师风，严格遵守教师职业道德规范。
2．敬业精神强烈:具有强烈的敬业精神和职业责任感，尽职尽责地完成教学任务。
3．团队合作意识强:具有团队合作意识，能积极与同事合作，共同完成教学任务。
4．沟通能力良好:具有良好的沟通能力，能与学生、家长、同事有效沟通。
5．自我发展意识强:具有自我发展意识，能不断学习提高自己的专业素养。
三、科研能力评价1．科研成果丰富:在学科领域内具有丰富的科研成果，包括发表论文、获得专利、参与科研项目等。
2．科研水平高:具有较高的科研水平，能独立承担科研项目，解决本学科领域的核心问题。
3．科研成果转化能力强:具有较强的科研成果转化能力，能把科研成果转化为实际应用，为学科建设做出贡献。
4．科研合作意识强:具有强烈的科研合作意识，能积极参与国内外学术交流与合作。
四、学生满意度调查1．教学内容满意度高:学生对教学内容的满意度高，认为教学内容充实、实用。
2．教师态度满意度高:学生对教师的态度满意度高，认为教师认真负责、关心学生。
3．教学方法满意度高:学生对教学方法的满意度高，认为教学方法灵活、有效。
4．学习效果满意度高:学生对学习效果的满意度高，认为通过学习能提高自己的能力。
5．学习氛围满意度高:学生对学习氛围的满意度高，认为学习环境良好、氛围适宜。
6．作业与考试安排合理:学生对作业和考试安排的合理性感到满意，认为能起到督促和检验学习效果的作用。
中小学校教师职称评定量化考核方案
中小学校教师职称评定量化考核方案一、背景介绍二、目标量化考核方案的目标是：通过明确的评价指标和标准，客观全面地评价中小学校教师的教学能力、科研水平、教育管理能力和教师发展等方面，从而评定教师的职称。
三、考核内容量化考核方案的考核内容包括以下几个方面：1.教学能力：评估教师的师德师风、教育教学理论水平、教学方法和手段、教学效果等方面的能力。
2.科研水平：考察教师的科研成果、科研项目的申报情况、学术论文的发表等。
3.教育管理能力：评价教师在学校教育管理中的参与度、领导力、团队合作能力等。
4.教师发展：考察教师的继续教育情况、职业发展规划、专业成长能力等。
四、考核指标和标准1.教学能力的指标和标准：（1）师德师风：教师的道德品质高于普通教师，能够以身作则，严谨负责，具有良好的教学风格。
（2）教育教学理论水平：具备扎实的教育教学理论知识，能够熟练运用教学理论指导教学实践。
（3）教学方法和手段：能够灵活运用多种教学方法和手段，能够有效地激发学生的学习兴趣和主动性。
（4）教学效果：教师教育教学工作获得显著的成效，学生的学业成绩明显提高。
2.科研水平的指标和标准：（1）科研成果：在教育教学领域有一定的科研成果，能够用科学的方法解决实践中的问题。
（2）科研项目的申报情况：积极参与科研项目的申报工作，并且能够顺利完成项目。
（3）学术论文的发表：在核心期刊上发表过学术论文，并且有一定的影响力。
3.教育管理能力的指标和标准：（1）参与度：能够积极参与学校的教育管理工作，主动发挥作用，为学校的发展做出贡献。
（2）领导力：具备一定的领导力，能够有效地组织和管理教育工作。
（3）团队合作能力：能够与同事合作，共同完成学校的教育任务。
4.教师发展的指标和标准：（1）继续教育情况：积极参加各类继续教育活动，提升自身的专业素质。
（2）职业发展规划：有明确的职业发展规划，并且能够根据规划有序地进行职业发展。
（3）专业成长能力：具备自我学习和研究的能力，能够不断提升自身的教育水平。
新时代教师评价方案(优秀5篇)
新时代教师评价方案（优秀5篇）新时代教师评价方案篇一一、评价理念：为实施素质教育，学生得到全面发展，不以单纯的教学成绩评价教师，科学公正的对教师进行客观评价，调动教师的积极性。
发展性的教育评价是落实素质教育的教育思想和教育理念，是素质教育思想中重要的一个组成部分。
对教师执行发展性评价有利于教师个体的全面发展，培养教师的综合素质，促进教师思想素质和教学能力的和谐发展，激发教师的创新精神。
二、评价原则：1、全员评价和全面评价的原则本评价制度面向全体教师，包含两层含义。
第一，要求对教师的职业道德、学科知识、文化素养、教学能力、参与意识、善于共事、终身学习、个人奋斗以及课堂内外的全部工作进行全面的评价。
第二，要求在评价过程中，保证信息渠道的畅通，全自掌握评价信息。
2、全体参与和共同进步的原则本评价制度不需要将教师的工作表现划分成若干等级，互相进行攀比，其最终目的是通过全体教师的共同进步，从而促进每一位教师的未来发展，促进学校的未来发展和提高学校的办学质量。
3、保密性原则每一位评价者认真履行保密职责，对教师的所有评价材料非经本人同意不得对外泄漏。
4、民主化原则增加评价过程的透明度，把评价目标，评价标准，评价方法，评价程序，评价要求原原本本地告诉所有参加评价的评价者和评价对象，调动广大教师的参与意识，激发教师的积极性。
5、定性评价与定量评价相结合的原则对教师工作的评价，既要看教师工作量，如教学课时、课外活动等，又要看教师完成工作的质量。
在教师评价过程中，对评价的数据、信息、评价结果进行量化处理，以数据的形式反映评价结论。
6、信息反馈原则通过评价者，向学校领导提供评价对象，是否需要在职进修，学校应该提供哪些帮助等有关信息，通过评价者，向评价对象提供有关其工作表现方面的信息，从而改善评价对象的工作表现。
三、评价内容和评价标准（含对教师素质的评价和对教师教学的评价两个方面）1、对教师素质的评价标准（1）职业道德（2）学科知识（3）教学能力（4）文化素养（5）参与和共事能力（6）反省与计划性2、对教师教学的评价内容和评价标准（1）教学目标：教师要把全班学生培养成推理谨密、思想方法与行为方式以及社会价值观念都有助于学习的学习者。
教师评价方案
第1篇
教师评价方案
一、背景
在教育领域，教师评价是促进教师专业发展、提高教育教学质量的重要手段。为建立健全的教师评价体系，充分调动教师的积极性与创造性，根据相关法律法规及教育政策，特制定本教师评价方案。
二、目的
1.促进教师专业成长，提高教育教学水平。
2.客观、公正地评价教师的工作表现，为教师晋升、奖励、培训等提供依据。
2.作为教师奖励、培训、选拔的参考依据。
3.作为学校教育教学质量改进的依据。
八、保障措施
1.加强组织领导，成立教师评价工作领导小组，负责教师评价工作的组织实施。
2.健全评价制度，完善评价标准，确保评价的科学性、公正性。
3.加强评价过程的监督与指导，确保评价工作的顺利进行。
4.建立评价结果公示制度，接受教师和社会的监督。
3.增进教师间的相互了解与交流，营造良好的教育教学氛围。
三、评价原则
1.公平、公正、公开。
2.以促进教师专业发展为导向。
3.注重过程评价与结果评价相结合。
4.尊重教师个性差异，关注教师特长。
四、评价内容
1.教育教学能力：包括教学设计、课堂教学、作业批改、学生学习效果等。
2.教育教学成果：包括学生成绩、竞赛获奖、教育教学研究等。
4.领导评价：学校领导对教师的教育教学工作进行评价，从宏观层面提出意见和建议。
六、评价流程
1.制定评价计划：每年初，学校制定教师评价计划，明确评价时间、评价内容、评价方法等。
2.开展自我评价：教师根据评价标准，进行自我评价，提交自我评价报告。
3.组织同行评价：学校组织教师进行同行评价，填写同行评价表。
2.客观、全面地反映教师工作表现，为教师管理决策提供依据。
教师考核具体方案(优秀范文7篇)
教师考核具体方案（优秀范文7篇）教师考核具体方案篇1一、师德方面：40分（一）协调配合：10分。
1、教师在校内外都应自觉维护教师形象和幼儿园的声誉，做好幼儿园的品牌宣传工作，加10分至30分。
2、能主动关心幼儿园工作，服从领导分配，顾全大局，积极肯干，有团队精神及奉献精神。
3、加强思想道德素养，心理生理素养，带着自己的责任与要求进课堂，不断提升自己的内涵，不误人子弟，认真负责各个课程任务。
4、讲究效率，勤奋而富有责任心的完成工作，服从园领导的工作安排，工作安排时间合理、合法，符合逻辑，不得顶撞上司。
5、不以任何方式泄露幼儿园的秘密（包括在工作期间所被提供和所获得的一切技术的、专利的、生产的、商业的以及幼儿园内部财务、薪酬、各种管理制度等情报）。
6、积极主动承担工作时间以外的任务一次扣1分。
教师之间要友好相处，除友好相处外，不准同事之间吵架，不准与家长之间吵架，而影响幼儿园声誉，违者重罚__-__元。
7、因幼儿园工作需要而交给的任务不接受一次扣1分。
（二）言行表率：10分。
1、在集体活动时不认真开展活动，且影响活动正常开展不准时，一次扣2分。
2、积极为幼儿园各项活动开展献计献策，被采纳的一次加2分。
3、每个月都有一个特殊活动、特殊奖项，出谋划策，准备充分，活动安排有序，效果良好，给出30-80不同奖项。
（三）规章制度：20分。
1、接听电话要具有“自己代表幼儿园”的意识，注意使用礼貌用语，使用电话时，应放低声音，并尽量缩短时间。
2、幼儿园内，应尽量减少私人电话，不发短信息，缩短交谈时间，员工更不得以私人事务使用幼儿园电话拨打国际、国内长途，一经发现，幼儿园有权酌情予以处罚。
3、家长电话不接或没有热情交流的，发现一次扣__元。
4、教师进班披发、穿高跟鞋、戴首饰、穿拖鞋、离岗等一次扣1分。
5、园内要讲普通话，教师之间用尊称，不窜班不闲聊，不做自己的私活，孩子面前不讲普通话每次扣1分。
6、教师子女读书，来园一年教师优惠__元，二年优惠__元，以此类推，10年优惠__元封顶。
师德师风考核评价方案（精选9篇）
师德师风考核评价⽅案（精选9篇） 为了保障事情或⼯作顺利、圆满进⾏，就需要我们事先制定⽅案，⽅案的内容多是上级对下级或涉及⾯⽐较⼤的⼯作，⼀般都⽤带“⽂件头”形式下发。
那么优秀的⽅案是什么样的呢？以下是店铺整理的师德师风考核评价⽅案（精选9篇），欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。
师德师风考核评价⽅案1 加强教师职业道德建设，是建设德艺双馨⾼素质教师队伍的客观要求，师德师风考核是教师综合评估要组成部分，为进⼀步建⽴师德师风建设长效机制，加强对师德师风的考核，增强其操作性、有效性，根据《中⼩学教师职业道德规范》、《临沂市教育局关于进⼀步加强师德师风建设的意见》、《xx县教育局关于开展“弘扬⾼尚师德，争做美丽教师”师德建设主题教育活动的实施⽅案》制定本考核⽅案。
⼀、师德考核领导⼩组 组长：郭xx 副组长：冯xx 成员：李xx 师德考核⼯作⼩组 组长：⽶xx 副组长：倪xx 成员：路xx ⼆、考核原则 1、坚持客观、公正、公平、公开、民主的原则。
2、坚持全员考核和全⾯考核的原则。
3、坚持定量和定性相结合的原则。
4、坚持学⽣评议、教师互评和组织考核相结合的原则。
三、考核对象 本单位在编在岗教师 四、考核内容和评分细则 （⼀）、⽇常⼯作表现（60%）（抽样问卷测评） 1、学⽣评教（20%）内容包括上课情况，作业、单检批改情况，关爱学⽣情况，有偿家教情况，有⽆体罚学⽣情况。
2、学校活动情况（40%） （1）、活动参与（20%）每次按时参加学校⼤型活动记1分，不参加不得分。
取最⾼分折算为满分。
（2）、完成⼯作（20%）按学校⼤型活动安排及时完成⼯作记1分，否则不得分。
取最⾼分折算为满分。
（⼆）、综合表现（40%）（德、能、勤、绩）（问卷赋分） 1、教师互评（20%）全体教师参与互评 2、学校师德考核⼩组评价（20%） 五、组织考核 1、成⽴师德考核领导⼩组和⼯作⼩组 我校成⽴师德师风考核领导⼩组，校长为考核领导⼩组组长。
教师教学质量评价方案(5篇)
教师教学质量评价方案第一章总则第一条课堂教学是学校教学活动的主要环节, 加强课堂教学质量的检查, 客观、准确地评价教师课堂教学质量, 是学校教学质量管理的核心内容, 是保证学校正常教学秩序, 全面提高教学质量的关键。
为进一步牢固确立教学工作的中心地位, 加强对课堂教学过程的全面动态检查和监控, 保证和提高课堂教学质量, 充分发挥教师在教书育人方面的积极作用, 特制定本方案。
第二章评价目的第二条通过对教师课堂教学质量的检查与评价, 帮助教师及时了解和发现教学中存在的问题, 为教师有针对性地改进教学提供依据。
促进教师不断改进教学内容和教学方法, 提高课堂教学质量。
第三条为教学管理部门及各二级学院全面了解教学情况, 不断收集、分析、综合教学工作及教学质量的反馈信息, 及时发现和研究解决教学中存在的问题, 改进教学工作提供客观依据。
第四条促进师资队伍建设, 逐步建立、健全教师评价机制。
为教师业务考核、教学评奖、职称评审等提供参考依据。
第三章评价对象与时间第五条在我校承担全日制本科课程教学任务的全体专、兼职教师。
第六条每学期评价一次。
第四章组织领导第七条学校成立由分管教学的校领导任组长, 教务处、评估处处长任副组长, 由各二级学院主要负责人、教务处、评估处等相关部门人员参加的学校教师课堂教学质量评价领导小组, 全面部署、指导和监督全校的课堂教学质量评价工作。
具体工作由教务处教学质量科负责组织。
第八条各二级学院成立教师课堂教学质量评价工作小组(以下简称“评价小组”)。
评价小组一般由二级学院领导、二级学院教学督导员、系主任、部分骨干教师以及学校指派的校教学督导员等组成, 全面负责本单位课堂教学质量检查与评价工作。
第五章评价指标第九条教师课堂教学质量评价指标体系主要依据国家教育部、省教育厅有关文件及《____师范学院教师教学工作规程》制订, 分为两类:(一)《____师范学院课堂教学质量评价指标体系》(专家、同行用)(见附件1)。
教师业绩考核评价方案
教师业绩考核评价方案引言：教师的专业素养和教学成果是教育质量的重要保障，为了促进教师个人发展和全面提升教育教学质量，教师业绩考核评价方案成为必不可少的工具。
本文将提出一份全面的教师业绩考核评价方案，旨在通过了解和评估教师在教学、科研、创新等方面的表现，为教育部门提供依据，促进教师专业发展，推动教育事业的持续发展。
一、评价标准的确定：1. 教学业绩评价标准：包括教学成果、教学效果和教学质量三个方面。
教学成果要考核教师实施的教学计划、教材使用和教学设计；教学效果要评估学生学习情况、学生成绩和学生对教师的评价；教学质量要考核教师的教育理念、教育教学方法和教师个人素养。
2. 科研创新评价标准：评估教师在科学研究、教育科研项目和教学创新活动上的表现。
重点考察教师的科研成果、科研项目申报和指导学生参与科研等方面。
3. 学科带头人评价标准：评估教师在学科建设、教学团队建设和专业发展等方面的贡献。
考核教师的学科建设成果、带领团队开展教育教学研讨会和教育教学改革等活动。
二、评价程序的设计：1. 数据收集：通过学生评价、同行评审、个人陈述和教学观摩等方式收集教师的教学、科研和创新表现数据。
学生评价涉及教师教学方法、教学效果评价和学生满意度等；同行评审主要是教师之间的互相评估和交流；个人陈述可以让教师自己反思和总结教学经验；教学观摩可以提供教师之间共同成长的机会。
2. 数据分析：将收集到的数据进行统计和分析，评估教师在各个方面的表现，发现问题和亮点，为下一步制定个性化培训计划提供依据。
3. 评价结果反馈：将评价结果及时反馈给教师本人，并与其进行讨论和沟通，指导教师改进教学方法和提高教学质量。
三、评价结果的应用：1. 教师个人发展：通过评价结果和反馈意见，教师可以更好地了解自己的优势和不足，有针对性地进行个人发展计划。
可以通过培训、进修等方式提升教学水平和科研能力，实现个人专业成长。
2. 教学资源分配：评价结果可以为教育部门分配教学资源提供依据，优先支持和奖励教学质量较高的教师，激励教师积极进取，提高整体教育教学水平。
教师绩效考核的方案(8篇)
教师绩效考核的方案(8篇)教师绩效考核的方案篇1一、指导思想：以绩效工资实施为契机，建立科学规范的收入分配机制，充分发挥绩效工资的杠杆作用。
在考核分配中坚持多劳多得、优绩优酬，充分调动教师的工作积极性，激励广大教职工爱岗敬业，扎实工作，开拓进取，积极主动地完成各项工作目标任务，努力推进学前教育事业持续健康快速发展。
二、基本原则：本方案坚持以尊重规律、以人为本；以德为主、注重实绩；激励先进、促进发展；客观公正、简便易行为原则。
三、组织领导：成立绩效工资考核工作领导小组，负责绩效工资实施发案的制定及实施工作，绩效领导小组由园委会成员组成，根据要求认真做好本部门的量化工作。
四、考核内容：奖励性绩效工资由基本奖励和特殊奖励两部分组成。
奖励性绩效工资，由幼儿园统筹安排，按教师绩效考核结果量化分配。
五、实施方法：奖励性绩效工资（300元人/月）（一）基本津贴发放标准（100元）班主任教师在教委工资中已经体现的，幼儿园不再考虑。
其他兼职如会计、保健员每月给予工作量补贴30元，（此费用由幼儿园出）。
（二）出勤奖发放标准（50元）教师在本月内出满勤，无病事假、无旷工、迟到现象视为全勤，全勤工资为每学期每月50元，按月发放。
1.旷工：事先不请假，到园后不补假。
或补假理由不充分为旷工；已经到园，班内时间不请假离岗外出视为旷工，且补假无效；旷工一天扣50元。
2.病假：请病假必须持医院医生证明，否则以事假计算；病假一天为20元。
3.事假：请事假必须事先通知，遇到情况确实无条件请假，要事后补假；事假一天为30元。
4.迟到、早退一次10分钟以内扣5元，20-30分钟以内扣10元。
零星请假时间累计8小时为一天。
5.婚、丧假、产假、按规定不扣出勤奖，超出部分根据情况扣出勤奖。
6.女教师哺乳起定为一年，年内每天一小时的时间回家哺乳，不扣缺勤奖。
7.例会：不参加一次扣10元，迟到一次扣5元。
8.空岗10分钟扣20元；10分钟以上扣50元；9.因特殊工作需要加班可顶替正常请假。
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平子小学教师工作评价方案(2017-2018学年度)第一部分:总则及指导思想1、为了使我校得各项管理工作进一步科学化、规范化、民主化,最大限度地调动教师得工作积极性,全面贯彻党得教育方针,提高我校教育教学质量,特制定本方案。
2、我校此方案得依据就是《义务教育法》、《教师法》、《普及九年义务教育100条》、《教师工作评价方案》与新课程标准精神。
3、评价得内容为德、能、勤、绩、奖惩五个方面。
每个方面都应有实施细则与相应分值,每个目标均根据教师工作情况核算出分数,一月一汇总,期末总评。
4、我校成立以校长孟鸿霄为组长、由副校长贾小军、教务主任刘虎元、教师杨高锋、王星儒为成员得考评小组。
第二部分:评价原则1、公开、公平、公正、科学、民主得原则。
2、导向性原则。
既要体现当前教育发展趋势与现代教学理论,又要以教师发展为本,尊重教师得人格与个性。
3、开放性原则。
学校得中心工作就是教学,对教师得教学工作评价不能死搬硬套、要瞧过程、重效果。
4、可行性原则。
工作评价应符合当前教育改革得发展趋势。
要结合学校得实际情况,具体明了、可操作性强,便于实施。
第三部分:评价内容、细则与分值(一)教师素质评价(20分)1、职业道德、政治思想素质考核:(1)参加学校得集体活动、政治学习与升旗仪式准时无误。
缺一次扣0、5分,学习记录或体会缺一次扣0、1分。
(2)不得散布与传播有损于党与国家利益得言论,不能非法上访。
否则一次扣0、5分。
(3)对参与邪教、封建迷信、赌博活动或工作期间酗酒闹事得,发现一次扣0、5分。
(4)擅自离开学校,私自调课,缺课一次扣0、5分。
(5)违反工作纪律,上班时间聊天、接打手机、搞娱乐活动与其她与工作无关与活动,发现一次扣0、5分。
(6)工作态度不端正,不认真遵守教师一日常规,不积极组织课堂教学,不使用普通话,发现一次扣0、5分。
(7)不学习、不研究、不进取,教学水平低,教学方法不改进、教学质量不能提高,期末经考核小组评议认定扣0、5分。
(8)违背教师职业道德,不尊重、甚至训斥指责学生家长,对家长提出得合理化意见或建议置之不理,家长问卷满意率低于60%扣0、5分。
(9)拉帮结派,破坏学校安定团结局面,不服从工作安排,放学不送路队,不及时护校,不履行值日人员职责,一次扣0、5分。
(10)衣着整洁,精神饱满。
不穿短裙短裤,不穿脱鞋,不施浓妆,不留怪发,举止端庄大方,谈吐得体,若有违背,发现一次扣0、5分。
(11)私自乱收费、乱罚款、乱摊派、乱订资料一次扣0、5分。
(12)体罚或变相体罚学生、打骂学生、歧视差生、不让学生参加考试一人一次扣0、5分。
(13)不注重班级财产得安全,不重视学生得安全教育或安全教育不到位,发生财产丢失或学生出现安全事故一次扣一分。
备注:师德考评实行一票否决制,考评低于5分或造成恶劣影响得一票否决。
2、教师得业务能力(10分)(1)每学期对全体教师进行一次业务考核,以新课程标准、教材教法、学校组织得校本研修内容、校本教材教法读本等为内容进行闭卷测试。
85-100分为优得4分,80-84分为良得3分,70-79得2分,70以下得1分。
试卷由中心校或学校负责。
(2)教师得基本功(3分)①基本功训练有计划,按教务处对教师平时作业得评价分优、良、中、差,分别得1分、0、8分、0、7分、0、5分;作业代写或替写发现一次扣0、5分。
②积极参加各级组织得有关教师素质得活动或比赛,同比全镇前三名得1分,4-9名得0、7分,缺一次扣0、5分。
③积极参加课堂教学等级评估活动,材料齐全计1分,缺一项扣0、5分。
(3)校本研修及教研教改。
(3分)①积极参加学校得校本研修与教研教改活动,做到有计划、有记录、有学习心得,缺一项扣0、5分。
②按时参加学校得听课、评课、说课,缺一次扣0、5分。
③按时参加教研组组织得集体备课、专题研究、经验交流、公开课、观摩课、电教课等教研活动。
缺一次扣0、5分。
(二)教学质量评价(40分)教学成绩以前一次素质测试为标准,分优秀率(10分)、及格率(10分)平均分(10)、差生转化率(10)四项考评。
1、优秀率、及格率、平均分、转化率首先采取纵向比较,每期求出各自较上一次测试增长值a;再求出同年级通透头课较上一次测试增长值b。
每项以8分为标准,各自得a 与共同得b相比较每高一个百分点或1分加0、2分,每低一个百分点或1分扣0、2分。
2、四项指标中得其中一项在上一次测试时为对照学校同头课第一,本次测试又保持第一,该项得10分。
3、优秀率、及格率、转化率,其中一项为100%者,该项得10分,依次类推。
4、体、音、美、英语等科教学成绩得考评。
a、以参加上级举行得活动获奖情况给与评价,在镇以上举行得活动中获集体一等奖该科得辅导老师教学成绩取全校最高分;在镇获二等奖或在县里获奖集体奖,取中等分。
b、上级没有举行相关活动,由考评小组根据教师平时得教学情况与学校举行有关活动得情况给与民主评议打分。
c、在县举行得活动中没有取得名次或在镇举行得活动中获倒数第一得教学成绩得最低分。
d、学生及家长满意率在70%以上者计全校最高分,每下降10个百分点扣1分。
(三)教学常规考评(20分)1、备课(5分)(1)教师能备课认真,教案书写规范、工整计1分。
(2)教案超前一周完成,讲课时携带教案、讲课内容与教案一致计1分。
(3)教案课时数量符合要求,能把握重难点并有解决方法计1分。
(4)能够精心设计教学过程,教法学法运用科学,课堂训练效果显著,检测题针对性强,又层次计1分。
(5)教案格式正确,项目齐全。
有教材分析、教学过程、课堂小结、课后反思、板书设计计1分。
(6)在中心校或教体局得教案检查中获优秀得奖励1分,较差得扣1分2、作业批改(5分)3、(1)作业布置符合教材内容、数量适当、难度适宜、有层次、有针对性计、对不同学生有不同要求计1分。
(2)作业批改及时全面,紧跟教学进度,做到全批全改,批语工整规范,有针对性、艺术性、激励性计1分。
(3)作业批改记录填写规范,记录详实计1分。
(4)对学生得作业书写有要求,学生得作业工整、干净正确率高计1分。
(5)练习册、单元页子、月考或其她测试试卷评改认真、坚持原则、公正打分,不弄虚作假计1分。
(6)每期每科关于教师得作业布置量与评改调查学生或部分家长一次,按照问卷方式进行民主评价,满意率80% 在以上不扣分,在70%--79%扣02分,在60%--69%扣0、5分,在50%--59%扣1分,满意率不足50%扣2分。
3、对学生得辅导(2分)(1)对学生得辅导有计划,有差生转化措施,能耐心、详细地进行辅导,计1分。
(2)有辅导记录、差生转化记录分别计0、5分。
(3)辅导效果显著,学生进步较快可奖励0、5分;反之学生思想学习纪律明显退步则可扣0、1—0、5分。
4、第二课堂(2分)(1)制定符合学生自身特点与学校实际情况得第二课堂活动计划,并且有活动开展得记录计1分。
(2)活动得开展次数足,效果良好计1分;活动开展一般化可酌情扣分。
5、任务完成情况(2分)(1)教师在办公室得物品与教室讲桌上得教学用品摆放整齐、卫生清洁。
检查时若有扣分一次扣量化分0、5分。
(2)按时上交各种档案材料、学习材料、学生收费,否则一次扣0、2分。
(3)积极按时、按质、按量完成上级领导部门或主管领导布置得各项任务,计1分。
(4)妥善保管与使用教参、教具、电教器材、实验器材,非正常损坏除照价赔偿外,一件扣0、5分;用完后不及时上交造成丢失得双倍赔偿并扣1分。
6、课堂教学(6分)(1)认真遵守课堂教学常规管理制度。
查堂时发现不积极组织课堂教学活动或做与教学无关得行为一次扣0、5分。
其它违背课堂教学常规管理得一次扣0、5分。
(2)课堂教学等级评估优秀4分(只取一人),其她按名次分别计3、8、3、7、3、6、3、5分,每一个分值2人,不合格计3分。
(3)够积极参加学校组织得优质课活动计1分。
不参加者为零分。
(四)考勤(5分)(1)教师到校实行点名制,无论任何原因预备铃响后不在学校即视为迟到或旷课。
(2)迟到一次扣0、2分,早退一次扣0、5分,病假一天扣0、2分,事假一天扣0、5分,旷课一节扣0、5分,工作时间外出一次扣0、1分。
(3)准时参加县、镇、学校组织得学习活动及会议,缺席一次扣1分,请假一次扣0、5分。
(特殊情况由中心校领导或校长批准除外)。
(4)教师未准时值日或护校一次扣0、2分。
(五)工作量(8分)(1)任一门主科教师工作量为每周25--30课时,任两门主课为每周20--25课时,每超一课时加0、5分。
(2)管理人员加周工作量标准:校长、书记6节,副校长5节,主任4节,教研组长、少先队辅导员、现金出纳、实物保管、电教员2节。
(3)学生人数以开学前一周为准,少一人扣0、1分。
(4)每请假一天扣两节工作量。
(六)奖惩项目(5分)(1)提示:前五项中已有奖惩方案得本条不再生效;本次奖惩不计入月评中,期末凭证书或文件一次性考评。
(2)教师个人在活动中获奖,省级及以上一、二、三等奖分别计3、2、5、2分;市级分别计2、5、2、1、5分;县级分别计2、1、5、1分;镇级分别计1、5、1、0、5分;校级分别计1、0、5、0、2分。
(3)所教学生在活动中获奖,省级以上二等奖以上得3分;省级三等奖、市三等奖以上、县一等奖得2分;县二、三等奖、镇一等奖得1分;县三等奖以下加0、5分。
(4)集体奖:县级一、二、三等奖分别奖2、15、1分;镇一等奖1、5分;校一等奖0、5分。
(不就是主管部门组织得分数折半)(5)教师荣誉称号:特级教师5分、学科教师4分、名师3分、学科带头人、骨干教师2分。
(6)各项活动或教学竞赛在我镇倒数第一名得扣3分。
(7)因工作方法简单粗暴造成恶劣影响得酌情叩2-5分。
第四部分:总评1、实行月评制,从高到低对教师进行排序,教师签字后上报中心校。
2、教师对本方案或评比过程如有异议,可在签字当日申请复议。
一经签字,不再更改。
3、评价结果作为教师发放各类补贴、骨干认定、聘任、评先、晋级、提拔重用、交流调动得重要依据。