艰难曲折的探索历程(教学设计)

《艰难曲折的探索历程》教学设计
建安中学李爱弟
[教学目标]
1、知识与能力：
知道中国共产党第八次代表大会的主要内容，初步分析其积极意义；
了解“大跃进”和人民公社化运动，能说出这两个运动给我国社会主义建设带来的危害。

2、过程与方法：
通过向学生展示一些图片和材料，认识“大跃进”和人民公社化运动是探索社会主义建设道路过程中的严重失误。

3、情感态度与价值观：
认识社会主义建设是一个艰难曲折的过程，但主流是前进的。

[学情分析]：
学习本课之前，同学们已经知道中国历史上的第二次巨变，也就是三大改造基本完成标志着中国基本确立了社会主义制度，走上了社会主义道路，但对今后社会主义道路过程中的艰难曲折可能意识不到。

另外，本课涉及到的政治、经济领域中的理论概念，是八年级学生认知水平所达不到的，需特别注意。

[重点与难点]：
重点是了解“大跃进”和人民公社化运动；
难点是了解“大跃进”和人民公社化运动是探索社会主义建设道路过程中的严重失误，以及造成这种失误的根本原因。

[教学方法与手段]：
运用多媒体资料，情境教学与启发式教学相结合。

[教学过程]：
复习巩固：
小测
导入新课
①复习上节课内容
（明确知道1956年后，我国开始了社会主义建设。

）
②播放歌曲《社会主义好》。

(通过歌曲，激发学生的学习热情，同时让学生感受当时人们对社会主义建设充满着希望和热情，引出第二单元和本课的课题。

)
预习掌握
1、中共八大召开的时间：；地点：；取得的重要成果：。

2、中共八大二次会议召开的时间：；提出的总路线是。

3、大跃进的主要标志是；核心内容是。

4、人民公社化运动的特点是。

5、“大跃进”和人民公社化运动带来哪些严重后果？
（通过预习，学生对本课的基础知识有所了解。

）
讲授新课
一、中国共产党第八次全国代表大会
1、学生根据课本内容，找出中共八大的时间、地点及重要成果。

（掌握基础。

）
教师简单分析什么是“国内主要矛盾”及当前任务。

（解疑。

）
二、“大跃进”和人民公社化运动
1、了解中共八大二次会议的时间及提出的总路线，重点分析总路线。

（掌握基础，并让学生明确“大跃进”和人民公社化运动的指导思想是错的。

）
2、展示系列关于炼钢的图片。

（让学生感受“大跃进”在工业上的情况，并加深对“大跃进”的主要标志和核心内容的理解。

）
3、设疑：全民大炼钢铁带来哪些问题？
（拓展思考，突出“大跃进”并不符合走可持续发展的道路。

）
4、展示系列关于农业放“卫星”的图片。

（让学生感受“大跃进”在农业上的情况，加深对“大跃进”情况的了解。

）
5、展示1959-1961年的粮食生产状况表。

（说明“大跃进”是一场错误的运动，结合上面的内容，概括出“大跃进”时期的主要现象。

）
6、展示系列关于人民公社化运动的图片。

（说明人民公社化运动的特点。

）
7、设疑：“大跃进”和人民公社化运动的危害、产生的原因及我们从中吸取的教训。

（提高学生的分析能力，拓展学生的思维能力。

）
三、国民经济的调整
简单提及面对“大跃进”和人民公社化运动带来的严重后果，国家对经济进行了调整。

（让学生感受社会主义建设主流是前进的。

）
课堂小结
1、中共八大；
2、中共八大二次会议；
3、“大跃进”；
4、人民公社化运动；
5、“大跃进”和人民公社化运动产生的原因和带来的严重危害。

[教学后记]
“艰难曲折的探索历程“一课的教学反思
在教学“中国共产党第八次全国代表大会”这一内容时，我首先让学生阅读，然后让学生叙述中共八大召开的思想准备、会议的内容和历史意义，最后让学生讨论、“中共八大在搜索我国自己的建设社会主义道路方面取得那些成果？”“如果下面的历史是按中共八大所搜索的
迈路走又将怎样？”加深了对课文内容的理解。

“‘大跃进’和人民公社话运动”是教材的重点和难点，在教学这一内容时，我引导学生讨论：“为什么说”大跃进和人民公社会话运动是探索社会主义建设道路过程中的严重失误？“造成这样失误的根本原因是什么？对这几个问题学生有可能理解不到位，我让学生事先做好的访问资料。

”适应谈谈在“大跃进”和人民公社会运动中的经历和见闻。

从而突出了重点突破了难点
总之、再本课教学过程中我能做到充分利用各种教学资源。

采用各种教学手段。

创设良好的教学情境，使学生从感性认识上升到理性认识。