光合作用专题复习
光合作用复习专题(教案)
光合作用专题复习（教案）一、教学目标1.知识与技能(1)掌握光合作用的概念、总反应式、实质、叶绿体中的色素及其功能。
(2)掌握光合作用的光反应、暗反应中的物质变化及能量变化。
(3)归纳光反应和暗反应之间的联系。
（4）掌握C3和C4植物的异同点（5）了解影响光合作用的各种因素及在实践中的应用2．态度情感价值观：通过复习光反应和暗反应的过程及两者之间的联系，使学生理解生命的物质性、生命运动的多样性，树立普遍联系的观点。
引导学生热爱科学，建立科学的价值观，对学生进行科学精神和科学态度的教育。
3．过程与方法：通过综合复习光合作用有关内容,培养学生分析问题的能力;通过层层设疑、组织学生讨论，师生共同创设问题情境，培养学生的问题意识和观察、比较、分析、判断、推理等思维能力。
二、重点、难点分析光反应、暗反应中的能量变化及物质变化过程。
三、教学方法：自学、讲授、讨论相结合。
用多媒体课件，提高课堂容量和效率。
四、教学准备：光合作用课件；精选例题；精心设计学案。
五．学法指导指导学生在预习的基础上，对有关光合作用的时间进行比较、归纳总结，形成知识体系。
明确光合作用的基本概念、场所、条件、产物、能量来去等，最后联系生命活动和日常生活识记光合作用的意义。
指导学生学会思维迁移，听课时依据例题分析与光合作用相关的问题和现象，从不同角度进一步巩固光合作用作用的知识体系。
六．课时安排：1课时七．教学过程复习提问：1．我们学习的有关光合作用的知识有哪些？2．叶绿体的色素提取与分离实验中用到的二氧化硅、碳酸钙、丙酮各起什么作用？（一）、光合作用的场所——叶绿体以及叶绿体中的色素分布：叶肉细胞和幼嫩的茎细胞叶绿素a：呈蓝绿色叶绿素吸收红光和蓝紫光叶绿素b：呈黄绿色分类胡萝卜素：呈橙黄色类胡萝卜素吸收蓝紫光叶绿体叶黄素：呈黄色色素分布：叶绿体囊状结构薄膜上作用：吸收、传递、转化（特殊状态下的叶绿素a）酶：分布于叶绿体囊状结构薄膜上和叶绿体基质中（二）、光合作用的过程1．概念：绿色植物通过叶绿体 ，利用光能 ，把二氧化碳和水合成为储存有2．过程光反应 暗反应物质转化： 无机物 有机物 ；4．实质能量转化： 光能 电能 活跃化学能 稳定化学能5．意义： ①生物界食物的来源；②调节大气中氧气和二氧化碳的含量； ③生物生命活动所需 能量的最终来源。
光合作用复习(严重整理)PPT课件
柳 树 2.25kg 76.70kg +74.75kg
结论：建造植物- 体的原料是水分 20
结论：植物可以更新空气
有人重复了普利斯特利的实验，得到相反的结 果，所以有人认为植物也- 能使空气变污浊？ 21
1779年，荷兰的英格豪斯
普利斯特利的实验只有在阳光照射下才能成功；植物 体只有绿叶才能更新空气。
1、概念：
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把 CO2和H2O转化成储存能量的有机物，并 释放出O2的过程。
2、总反应式：
6CO2+12H2O 叶光绿能体C6H12O6+6H2O+6O2
-
3
一、捕获光能的色素和结构 对大多数生物，活细胞所需能量 的最终源头是_太__阳__能__。
-
4
叶绿体的结构
类囊体
-
32
高中生物高考第一轮复习
• 光合作用（第二课时）
-
33
叶绿体是进行 光合作用
的场所。
①
1.下列标号各代表： ① 外膜 ② 内膜 ③ 基粒 ④ 类囊体膜 ⑤ 基质
2.在④上分布有光合作用所需的 色素 和 酶 ，在⑤中也分布有光 合作用所需的 酶 。 ⑤
②
-③
④.
34
五、光合作用的过程：
H2O
第四节 能量之源——光与光合作用
-
1
复习：呼吸作用
C6H12O6+6H2O+6O2 酶 6CO2+ 12H2O +能量
C6H12O6 酶 2C3H6O3 + 能量 (高等动物和人、马铃
（乳酸）
薯块茎、甜菜块根等）
C6H12O6 酶 2C2H5OH + 2CO2 + 能量
高考生物必考之光合作用
高考光合作用辅导讲义一、知识点讲解知识点一：光合作用的基本过程本节知识点讲解1.叶绿体的结构与功能(1)结构模式图(2)结构(3)功能：进行 光合作用 的场所2.影响叶绿素合成的三大因素3.光合作用的基本过程概念：指绿色植物通过 叶绿体 ，利用光能，把 二氧化碳和水 转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧ 外表：① 内部⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧ ②基质：含有与 有关的酶③ ：由类囊体堆叠而成，分布有 和与光反应有关的酶答案：叶绿体类囊体的薄膜、[H]+O2、叶绿体基质、稳定的化学能反应式(写出反应式并标出元素的去向)(1)若有机物为(CH2O)：(2)若有机物为C6H12O6：※重难点突破①光反应和暗反应之间的联系(1)光反应为暗反应提供两种重要物质：[H](NADPH)和ATP，[H]既可作还原剂，又可提供能量；暗反应为光反应也提供三种物质：ADP、Pi以及NADP＋，注意产生位置和移动方向(2)暗反应有光无光都能进行。
若光反应停止，暗反应可持续进行一段时间，但时间不长，故晚上一般认为只进行呼吸作用，不进行光合作用。
(3)相同光照时间内，光照和黑暗间隔处理比一直光照有机物积累得多，因为[H]、ATP基本不积累，利用充分；但一直光照会造成[H]、ATP的积累，利用不充分。
例如：若同一植物处于两种不同情况下进行光合作用，甲一直光照10分钟，黑暗处理10分钟；乙光照5秒，黑暗5秒，持续20分钟，则光合作用制造的有机物：甲＜乙(暗反应时间长)②利用同位素示踪法判断光合作用C、H、O的转移途径(1)H ：3H 2O ———→光反应[3H ]———→暗反应(C 3H 2O)。
(2)C ：14CO 2—————→CO 2的固定14C 3————→C 3的还原 (14CH 2O)。
(3)O ：H 182O ———→光反应18O 2；C 18O 2—————→CO 2的固定C 3————→C 3的还原 (CH 182O)。
光合作用复习专题
光合作用专题1、实验：绿叶中色素的提取和分离2过程注意事项操作目的提取色素(1)选新鲜绿色的叶片使滤液中色素含量高(2)研磨时加无水乙醇溶解色素(3)加少量SiO2和CaCO3研磨充分和保护色素(4)迅速、充分研磨防止乙醇挥发，充分溶解色素(5)盛放滤液的试管管口加棉塞防止乙醇挥发和色素氧化分离色素(1)滤纸预先干燥处理使层析液在滤纸上快速扩散(2)滤液细线要直、细、匀使分离出的色素带平整不重叠(3)滤液细线干燥后再画－两次使分离出的色素带清晰分明(4)滤液细线不触及层析液防止色素直接溶解到层析液中实验结果：3、捕获光能的色素和结构4过程光反应暗反应图解条件必须在光下有光、无光都可以场所叶绿体类囊体薄膜叶绿体基质物质转化①水的光解2H2O――→光4[H]＋O2↑②ATP的合成：ADP＋Pi――→酶能量ATP能量转化光能―→电能―→活跃的化学能―→有机物中稳定的化学能联系光反应为暗反应提供[H]、ATP，暗反应为光反应提供ADP和Pi，如图：6CO2 + 12H2O C6H12O6 + 6H2O + 6O25、光合作用与细胞呼吸的相关测定（1）光合作用速率表示方法：通常以一定时间内CO2等原料的消耗或O2、（CH2O）等产物的生成数量来表示。
但由于测量时的实际情况，光合作用速率又分为表观光合速率和真正光合速率。
（2）在有光条件下，植物同时进行光合作用和细胞呼吸,实验容器中O2增加量、CO2减少量或有机物的增加量,称为表观光合速率，而植物真正光合速率=表观光合速率+呼吸速率。
如右图所示。
（3）呼吸速率：将植物置于黑暗中，实验容器中CO2增加量、O2减少量或有机物减少量都可表示呼吸速率。
（4）一昼夜有机物的积累量（用CO2量表示）可用下式表示:积累量=白天从外界吸收的CO2量-晚上呼吸释放的CO2量。
（5）判定方法①若为坐标曲线形式，当光照强度为0时，CO2吸收值为0，则为真正（实际）光合速率，若是负值则为表观光合速率。
完整版高考生物专题光合作用知识点及专题练习
必修 1 专题：光合作用【考试大纲】1光合作用的基本过程2影响光合作用速率的环境要素【常考知识点梳理】一光合作用的基本过程1光合作用基本看法光合作用是绿色植物经过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变为存储着能量的有机物，而且开释出氧气的过程。
※ 备注：指出光合作用过程中的原料——二氧化碳和水；产物——糖类为主的有机物和氧气；条件——光照；场所——叶绿体（叶绿体的基本结构要知道）。
2光合作用的过程（ 1）反应式（2）光合作用过程的图解（3）光反应和暗反应：依据能否需要光能来区分光反应阶段：光合作用的第一个阶段，必定要有光才能进行。
场所：类囊体的薄膜（基粒）暗反应阶段：光合作用第二个阶段，有没有光都可以进行场所：叶绿体内的基质※ 光反应和暗反应的差别与联系：光反应暗反应条件需要叶绿素、① ____、酶、水需要多种酶、 ATP 、[H] 、② ______场所叶绿体的③ ________叶绿体的④ ________物质(1)水的光解(1)CO 2的⑥ ________ 2H2 O→4[H] ＋ O2C5＋CO2→2C3变化(2)⑤______的合成(2)C 3的⑦ ________能量⑧______能→活跃的化学能活跃的化学能→坚固的化学能变化联系(1)光反应为暗反应供给⑨______、⑩ ______(2)暗反应为光反应供给ADP 和 Pi【典例解析】1下表为鲁宾和卡门利用同位素标志法研究光合作用的实验记录，据表判断甲、乙分别是（）组号给植物供给结果 (产生的气体 )备注ⅠH2O 和 C18O2甲其余条Ⅱ18乙件同样H2O和CO2A. 甲乙都为18O2B.甲乙都为 O2C．甲为18O2、乙为 O2D．甲为 O2、乙为18O2[ 解题要点 ]光反应中水光解会产生O2，O2全来自于水。
选D。
2 （）光合作用的过程可分为光反应和暗反应两个阶段，以下说法正确的选项是A．叶绿体的类囊体膜进步行光反应和暗反应B．叶绿体的类囊体膜进步行暗反应，不进行光反应C．叶绿体基质中可进行光反应和暗反应D．叶绿体基质中进行暗反应，不进行光反应3光合作用可分为光反应和暗反应两个阶段，以下表达正确的选项是（）A．光反应、暗反应都需要多种酶B．光反应耗费 ATP，暗反应耗费水C．光反应固定 CO2，暗反应还原 CO2D．光反应存储能量，暗反应开释能量[ 解题要点 ]CO2 的固定和还原都是在暗反应阶段中进行；光反应将光能转变为活跃的化学能，暗反应则将这些活跃的化学能转变为有机物中坚固的化学能。
生物专题复习 光合作用 优质复习课件
叶绿体的结构
类囊体
基质
外膜 内膜 基粒
捕获光能的色素分布在_类__囊_体__的__薄_膜__上
叶绿体的结构
1.叶绿体： (1)结构示意图：
叶绿体膜
暗反应
色素 光反应 (2)功能：进行_光__合__作__用__的场所。
叶绿体的功能 恩格尔曼的实验
水绵和好氧 细菌的装片
2.滤纸条上色素带宽窄不同的原因有哪些？ 提示：不同种类的色素在绿叶中的含量不同，含量多的在滤纸条 上呈现的色素带宽，反之色素带窄。
3.滤纸条看不见色素带的原因分析 提示：①忘记画滤液细线。 ②滤液细线接触到层析液，且时间较长，色素全部溶 解到层析液中。
1.(2013·江苏高考)关于叶绿体中色素的提取和分离实
生物专题复习
能量之源 ——光与光合作用
考纲要求
1.光合作用的基 本过程(Ⅱ)
2.影响光合作用 速率的环境因素 (Ⅱ)
定位解读
1.叶绿体色素种类及功能 2.叶绿体的结构和功能 3.光合作用过程中所需条件、物质和能量变化 4.光反应和暗反应的关系
1.影响光合作用速率的条件及影响机理 2.光合作用条件发生骤变时物质的变化 3.光合作用条件在生产实践上的应用 4.光合作用和细胞呼吸的关系
色素 ___叶_绿__素_a_：蓝绿色 叶绿素 叶绿素b：_黄_绿__色___ 类胡萝 __叶__黄_素__：黄色 卜素 胡萝卜素：_橙_黄__色___
功能 吸收
____蓝_紫__光_和__红_光__
吸收_蓝__紫_光___
影响叶绿素合成的因素
a.光照：在有光的条件下才能合成叶绿素
b.温度：影响酶的活性进而影响叶绿素的合成， 低温可以破坏叶绿素分子。
3.6光合作用复习
20202021学年八年级下册第三章3.6光合作用考点目录；考点一、光合作用的影响因素考点二、光合作用实验一、考点分析1．光合作用就是绿色植物在光的作用下，利用二氧化碳（CO2）和水（H2O）等物质制造有机物，并释放氧气（O2）的过程。
2.光合作用反应式：3.光合作用过程与场所：在叶肉细胞的叶绿体中，它产生的葡萄糖经转化后形成淀粉。
光合作用所需要的CO2大部分是从空气中吸收的，水则主要是从土壤中吸收，然后运输到叶片。
叶绿体中含有的叶绿素等色素，能吸收阳光。
4响光合作用的环境因素：（1）光：在一定的光照强度内，光合作用随光照强度的增强而增强。
（2）温度：在一定的温度范围内，光合作用随温度的升高而增强；温度过高时，光合作用随温度的增强而减弱。
一般情况下，当温度处于25℃30℃时，光合作用较强。
（3）二氧化碳：一定范围内，光合作用随二氧化碳浓度的增大而增强。
（4）其他因素：水、无机盐等也能影响光合作用的强度。
考点二：探究光合作用的条件和产物1．条件——光和叶绿体；产物——淀粉和氧气。
2．植物制造淀粉实验：考点三：光合作用和呼吸作用联系：光合作用为呼吸作用提供物质，呼吸作用为光合作用提供能量，两者互相依存和对立。
二、热点题型详解题型一、光合作i用的影响因素1．对某一植物在20℃温度和相同光照强度下，作如下处理：甲方式是持续光照10分钟，乙方式是先光照5秒，再停止光照5秒，连续交替并持续20分钟，则在这两种方式下植物所制造及贮存的有机物总量是（）A.甲与乙相等B.甲多于乙C.甲少于乙D.有时甲多，有时乙多【答案】C【解析】:由于在短时间内，光反应积累的有机物可以供暗反应的继续进行，所以乙与甲相同的光照条件，但增加了暗反应中有机物积累的时间，所以乙比甲多。
本题要注意两个条件的变化不同所隐含的考查因素也不相同，解题的关键是注意光反应和暗反应之间的联系。
光照后，光反应产生的ATP和还原氢还能维持暗反应进行几秒钟，所以甲只进行了10分钟的暗反应，而乙相当于进行了20分钟，制造的有机物比甲多。
高考生物专题复习《光合作用》真题练习含答案
对照组
施氮组
水+氮组
自由水/结合水
6．2
6．8
7．8
气孔导度（mmol·m-2s-1）
85
65
196
叶绿素含量（mg·g-1）
9．8
11．8
12．63
RuBP羧化酶活性Leabharlann μmol·h-1g-1）316
640
716
光合速率（μmol·m-2s-1）
6．5
8．5
11．4
注：气孔导度反映气孔开放的程度
A表示植物呼吸作用强度，A点植物不进行光合作用，B点表示光补偿点，C点表示光饱和点。
【详解】
A、图1可知，t1较多的叶绿体分布在光照下，t2较少的叶绿体分布在光照下，由此可推断，t2比t1具有更高的光饱和点（光合速率不再随光强增加而增加时的光照强度），A正确；
B、图1可知，t1较多的叶绿体分布在光照下，t2较少的叶绿体分布在光照下，由此可推断，t1比t2具有更低的光补偿点（光合吸收CO2与呼吸释放CO2等量时的光照强度），B正确；
A．弱光条件下植物没有O2的释放，说明未进行光合作用
B．在暗反应阶段，CO2不能直接被还原
C．在禾谷类作物开花期剪掉部分花穗，叶片的光合速率会暂时下降
D．合理密植和增施有机肥能提高农作物的光合作用强度
【答案】A
【分析】
光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。光合作用根据是否需要光能，可以概括地分为光反应和暗反应两个阶段。光合作用第一个阶段中的化学反应，必须有光才能进行，这个阶段叫做光反应阶段。光合作用第二个阶段的化学反应，有没有光都可以进行，这个阶段叫做暗反应阶段。
初中生物实验专题复习：光合作用
初中生物实验专题复习：光合作用1. 实验目的了解光合作用的过程和原理，掌握光合作用实验的基本方法和操作步骤。
2. 实验材料- 水苔- 酒精灯- 水- 碳酸钠- 单孔橡胶塞- 高锰酸钾- 滤纸- 磁力搅拌器- 量筒- 导管- 黄绿色草叶片3. 实验步骤3.1 实验一：光合作用的观察1. 将一片黄绿色草叶片取下，放入一个装满水的中。
2. 密封，使草叶片悬浮在水中。
3. 闭上，放置在光照强度适中的地方。
4. 观察内是否有气泡产生，并观察其数量和大小。
3.2 实验二：光合作用的速率1. 准备好一片黄绿色草叶片，并将其放入一个装满水的中。
2. 添加一小撮碳酸钠粉末。
3. 用橡胶塞封住的另一端，形成封闭系统。
4. 在中插入一根导管，将导管的另一端连接到一个装满水的量筒上。
5. 用酒精灯提供光源，并将酒精灯放置在下方。
6. 打开磁力搅拌器，使水中的溶液充分搅拌。
7. 观察量筒中的气泡产生情况，并记录下产生气泡的速率。
4. 实验结果与分析通过实验一的观察，我们可以得出结论：在光的照射下，草叶片会释放出氧气，产生气泡。
这是因为光合作用过程中，植物通过吸收光能将水和二氧化碳转化为氧气和葡萄糖的化学反应。
实验二的结果可以帮助我们了解光合作用的速率。
观察量筒中气泡产生的速率可以反映出光合作用的进行。
气泡产生得越快，说明光合作用速率越快，反之亦然。
5. 注意事项- 在实验过程中要注意安全，避免使用过多的酒精灯，并确保实验场地通风良好。
- 实验时要小心操作，避免打破或受伤。
- 实验结果可能会受到其他因素的影响，如光照强度、草叶的新鲜程度等，要注意排除这些因素的干扰。
6. 小结通过这个实验，我们可以更好地理解光合作用的过程和原理。
光合作用是植物生存和繁衍的重要过程，也是维持生态平衡的关键环节。
掌握好光合作用的知识，对于理解生物学和环境科学都有重要意义。
光合作用复习
？
如何再生核酮糖二磷酸（RuBp）？生成 一个C6H12O6要经过几次卡尔文循环？ 6个三碳 糖磷酸 1个保持用于糖的生成或其他
5个经一系列变化再生为3个RuBp
3个CO2
碳反应的产物又是如何被植物体利用的呢？
CO2
卡尔文循环 （3轮）
叶 绿 体
淀粉
三碳糖
氨基酸
脂质
蛋白质
三碳糖 其他代谢 细胞呼吸
高考回顾 [例1] 将植物栽培在适宜的光照、温度和充足的C02条件下。 如果将环境中C02含量突然降至极低水平，此时叶肉细胞内的 C3化合物、C5化合物和ATP含量的变化情况依次是 C A. 上升；下降；上升 B. 下降；上升；下降 C. 下降；上升；上升 D. 上升；下降；下降 [同类变式]
下图为光照和CO2浓度改变后，与光合作用有关 的C5化合物和C3化合物在细胞内的变化曲线。
0 A
B c
B：光补偿点
C2
作用达到最强时 所需的最低的光 C2：光饱和点 强度。
b(总光合量 ) = a(净光合量 ) + c(呼吸作用)
2、CO2浓度
光 合 速 率
1. 如何提高大田和温室 中的CO2含量? 2. 请在图上画出更弱光 强度下光合速率的曲线?
B A
0
CO2浓度
农田里的农作物应确保良好的通风透光和增施有机肥。 温室中可增施有机肥或使用CO2发生器等。
罩 内
C O2 A
浓 度
C B
D E F G H
K
0
4
8
12 16 甲图
20
24 h
乙图
丙图
罩 内
C O2 A
浓 度
C B
D E F G H
光合作用专题复习
“光合作用”专题复习一、要点梳理（一）叶绿体中的色素1．分布：叶绿体基粒的囊状结构。
2．功能：吸收光能，传递光能，转化光能（只有较少数处于特殊状态的叶绿素a分子）。
3．特性：不溶于水，能溶于酒精、丙酮和石油醚等。
4．分类及层析后位置（1）实验中几种化学物质的作用：丙酮作为提取液，可溶解叶绿体中的色素；层析液用于分离色素；二氧化硅破坏细胞结构，使研磨充分；碳酸钙可防止研磨过程中色素被破坏。
（2）实验的关键之处：研磨要迅速、充分，叶绿素不稳定，易被破坏，充分研磨是为了提取较多的色素；滤液收集后，要及时用棉塞将试管口塞紧，以防止滤液挥发；滤液细线不仅要细、直，而且要含有较多的色素，因此要在滤液干后，重复画2～3次；滤纸上的滤液细线不能触到层析液，否则会使滤液中的色素溶解于层析液中，滤纸条上得不到色素带。
（3）色素提取液颜色淡的原因分析：研磨不充分，色素未能充分提取出来；未加CaC03，叶绿素分子被破坏；剪取叶片太少或加入丙酮太多，色素提取液浓度过低。
（二）光合作用的过程根据反应过程是否需要光能，将光合作用分为光反应和暗反应两个阶段。
对于这两个阶段，可以采用“列表”比较的方法，加强对知识的理解与掌握。
1．区别物质：光反应阶段产生的［H］，在暗反应阶段用于还原C3。
能量：光反应阶段生成的ATP，在暗反应阶段中将其储存的化学能释放出来，帮助C3形成糖类，ATP中的化学能则转化为储存在糖类中的化学能。
（三）影响光合作用的因素及在生产上的应用影响当光照强度、CO2浓度突然发生改变时，短时间内会直接影响C3、C5、[H]、ATP及（CH2O）生成量，进而影响叶肉细胞中这些物质的含量。
具体可参照下表：34C3植物和C4植物是按照固定CO2的途径为依据来划分的。
C3植物只有C3途径，而C4植物有C3和C4两条途径。
C3植物的维管束鞘细胞内无叶绿体，C4植物的维管束鞘细胞内含有无基粒的叶绿体且细胞比较大。
此外，C4植物有典型的“花环型”结构，即围绕着维管束鞘细胞的是一部分叶肉细胞，而C3植物无此特点。
光合作用复习课
B C D E F G
6.3
光照面积对光合作用的影响
叶面积指数=总叶面积／土地面积
叶面指数越大说明叶片交错重叠程度越大。
A光合作用实际量 物 质 量 B干物质量 C呼吸量 0 2 4 6 8 叶面积指数
叶面积指数在生产 上有什么应用？ 合理密植
光 合 作 用 强 度
O b a
6.4
c
CO2 浓度对光合作用的影响
1.4 鲁宾和卡门实验：
甲
乙
结论：该实验采用同位素标记法证实了光合作用 产生的氧气中的氧全部来自于水。
2、叶绿体中的色素
类胡萝卜素
胡萝卜素 （橙黄色）
叶黄素 （黄色） 叶绿素a (蓝绿色） 叶绿素b （黄绿色）
基 (色素) 粒
叶绿素
外 膜
内 膜
基 质
▲光合作用场所一定是叶绿体吗？
叶绿素的吸收光谱
光合作用 -复习课
华盛虹溪中学 左有云
一、考纲要求
1、光合作用的发现 2、叶绿体中的色素 3、光合作用的过程
（包括光能在叶绿体中的转换）
4、C3植物和C4植物的概念及叶片结构的特点
5、光合作用的重要意义
6、提高农作物的光合作用效率
7、实验：叶绿体中色素的提取和分离
（2006年广东试题）1642年，比利时科学家海尔蒙特进 行了一项著名的柳树实验。他在一个花盆里栽种了一棵 2.3 kg的柳树。栽种前，花盆里的泥土经过高温烘烤干 燥后称重为90.8 kg。以后的5年中，海尔蒙特除了只给 柳树浇水外，没有在花盆里添加任何物质，每年秋天柳 树的落叶也没有称重和计算：5年后，他将柳树和泥土分 开称重，发现柳树的重量变成了76.7 kg，泥土烘干后的 重量为90.7 kg，比原来只减少0.1 kg。于是他得出结论： 柳树获得的74.4kg物质只是来源于水。 （1）根据你所掌握的生物学知识，判断海尔蒙特的 结论是否确切？为什么？ 不确切。柳树干重的增加来自于光合作用产生的有机物。 （2）花盆内的泥土减少了0.1 kg，其原因是： 土壤中的 矿质离子被柳树吸收。
光合作用复习
二、光合作用总反应式：
CO2 + H2 O
*
光能 叶绿体
（CH2O)合作用的定义
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和 水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气 的过程。
水的光解： 光反应
H2O →2 [H] + 1/2O2
①图中A点含义：光照强度为0，只进行呼吸作用； ②B点含义：光补偿点，即光合作用与呼吸作用强度相等； ③C点表示：光饱和点，光合作用强度不再随光照强度增强而增强； ④若甲曲线代表阳生植物，则乙曲线代表阴生植物。
能量的转移途径：
光能
碳的转移途径：
CO2
请分析光下的植物突然停止光照后， 其体内的C5化合物和C3化合物的含量 如何变化？ C3 ↑ [H] ↓ 停止 光反应 还原 光照 停止 受阻 ATP↓ C ↓
5
请分析光下的植物突然停止CO2的供 应后，其体内的C5化合物和C3化合物 的含量如何变化？ C3 ↓ 固定 CO2 ↓ 停止 C5 ↑
光合磷酸化：
ADP + Pi +
CO2的固定： 暗反应
光能
酶
ATP
酶 CO2 + C5 → 2C3
C3的还原：
酶 ATP
2C3 + [H]
(CH2O) + C5
原料和产物的对应关系： C CO2 （CH2O） H H2O O CO2
O2 H2O ATP中活跃 的化学能 C3 (CH2O)中稳定 的化学能 （CH2O）
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（2）暗反应阶段
场所：叶绿体的基质中
条件：多种酶、[H] 、ATP
CO2的固定：CO2＋C5
酶 2C3
物质变化： C3的还原：2C3 [H] 、 酶
(CH2O) + C5
ATP ADP+Pi 糖类
能量变化：ATP中活跃的化学能转变为糖类等
有机物中稳定的化学能
三碳化合物 2C3
基质 C3的 ATP
CO2
CO2的 固定
多种酶
还原
[H]
五碳化合物 C5
蛋白质 糖类 脂质
光反应阶段 暗反应阶段
条件 光，色素，酶
色素，酶
场所 类囊体的薄膜上 叶绿体基质中
物质变化
水的光解； ATP的合成
CO2的固定；C3的还原
光
能量变化 能
ATP中活 ATP中活 跃化学能 跃化学能
有机物 中稳定 化学能
联
光反应为暗反应提供[H]和ATP，
命题规律
1.考查内容 围绕光合作用的过程进行命题，通过对该过程的 反应物、生成物、放映场所、条件以及影响因素 及其与呼吸作用的关系等进行全方位考查。该部 分题目综合性强，紧密联系实际
2.考查形式 有选择题和非选择题两种题型，是历年高考的重 点和热点问题
叶绿体是进行 光合作用
的场所。
①
1.下列标号各代表： ① 外膜 ② 内膜 ③ 基粒 ④ 类囊体膜 ⑤ 基质
b
e
a
a—b: CO2太低，农作物消耗光合产物； b—c: 随CO2的浓度增加，光合作用强度增强； c—d: CO2浓度再增加，光合作用强度保持不变； d—e: CO2深度超过一定限度，将引起原生
质体中毒或气孔关闭，抑制光合作用。
下页
（2006年四川卷5题）将川芎植株的一叶片置于恒温 的密闭小室，调节小室CO2浓度，在适宜光照强度下测定 叶片光合作用的强度（以CO2吸收速率表示）,测定结果 如下图。下列相关叙述，正确的是 ( D ) A.如果光照强度适当降低，a点左移，b点左移 B.如果光照强度适当降低，a点左移，b点右移 C.如果光照强度适当增加，a点右移，b点右移 D.如果光照强度适当增加，a点左移，b点右移
收 量
· O
B
CO2
· 释 A
放
· C 净 光 合 量
总 光 合 量
光照强度
量 黑暗中呼吸所放出的CO2
（三） CO2浓度对光合作用的影响
CO2饱和点 CO2 吸 CO2补偿点
C3植物
收 量
C·
C4植物
· O
B
CO2
· 释 A
放
量
CO2浓度
下页
CO2浓度对光合作用的关CO系2的补偿点 b点
c
d
CO2的饱和点 c点
1864年，萨克斯(德)的实验
一半遮光
（置于暗处几小时）
一半曝光
思考：目的是什么？
为了使绿叶中原有的有机物消耗殆尽
1864年，（德）萨克斯的实验 • 绿色叶片中光合作用中产生了淀粉；
20世纪30年代，鲁宾和卡门（美）的同 位素标记实验：
结论： 光合作用产生的氧气全部来自水，
而不是来自CO2。
光合作用过程中，条件骤变时物质量的变化
（2009海南卷） 在其他条件适宜的情况下， 在供试植物正常进行光合作用时，突然停 止光照，并在黑暗中立即开始连续取样分 析，在短时间内叶绿体中C3和C5含量的变 化是（ ）
A C3和C5都迅速减少 B C3和C5都迅速增加 C C3迅速增加， C3迅速减少 D C3迅速减少， C3迅速增加
（五） 叶面积对光合作用的影响
光合作用
考纲解读
知识点： 1.光合作用的基本过程。
a.叶绿体的有关结构 b.叶绿体中的色素 c.光合作用的探究历程 d.光合作用的过程
2.影响光合作用的各种因素及在实践中的应 用。
分析解读
高考命题主要集中在光合作用的过程，光 合作用影响因素及其相关试验设计等知识 的考查，也是教材的重难点之一。这部分 知识常以曲线模型分析题、图解分析题、 实验设计题等题型再现光合作用的过程及 知识分析推理过程。
2.在④上分布有光合作用所需的 色素 和 酶 ，在⑤中也分布有光 合作用所需的 酶 。 ⑤
②
③
④.
叶绿体中的色素
叶绿素a：蓝绿色 叶绿素
叶绿素b：黄绿色 胡萝卜素：橙黄色 类胡萝卜素 叶黄素：黄色 功能：吸收、传递和转换光能
吸收红光和蓝紫光 吸收蓝紫光
光合作用的探究历程
• 植物可以更新空气； 1771年（英）普里斯特利的实验
系
暗反应为光反应提供ADP和Pi。
光合作用的总反应式：
6CO2+12H2O
光能
C6H12O6+6O2+6H2O
叶绿体
命题考查方式
考查光合作用的场所 2009安徽卷 叶绿体是植物进行光合作用的场所，下列关于
叶绿体结构与功能的叙述，正确的是：（ ） A 叶绿体中的色素主要分布在类囊体腔内 B 水在光下分解为[H]和氧气的过程发生在基质内 C 二氧化碳的固定过程发生在类囊体薄膜上 D 光合作用的产物----淀粉是在基质中合成的
1779年，荷兰科学家英格豪斯的 实验；
1785年，明确绿叶在光下放出的 是氧气，吸收的是二氧化碳；
1845年，梅耶指出，植物在进行 光合作用时，把光能转变成化学 能储存起来；
用透过三棱镜的光照射水绵临时装片， 发现大量的好氧细菌聚集在红光和蓝光区
域 恩吉尔曼实验的结果
好氧型细 菌
水绵
分析：这一巧妙的实验说明了什么？
三、影响光合作用的外界条件Βιβλιοθήκη = 表面（观）光合作
实际光 合作用
用速率
速率
总光合速率
净光合速率
- 该叶片中 细胞呼吸 速率
呼吸速率
影响光合作用的因素
①.光照强度 ②.温 度 ③.CO2 浓度 ④.矿质元素 ⑤.叶片面积
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（一）光照强度对光合作用的影响
光饱和点 阴生植物 CO2 吸 光补偿点
阳生植物
（四） 矿质元素对光合作用的影响
(1)光合器官的组成成分。 N、Mg——叶绿素，Fe、Cu——光合链电子递体。
(2)参与酶活性的调节。 Mn、Cl和Ca与放O2有关。
(3)参与光合磷酸化。P——ATP。 (4)参与光合碳循环与产物运转。P、K、B (5) 调节气孔开闭,K+对光合作用影响也很大。
光合作用的过程
光反应 暗反应
划分依据:反应过程 是否需要光能
类囊体膜
H2O
酶
[H]
（1）光反应阶段 Pi ＋ADP ATP
场所：叶绿体内的类囊体膜上
条件 ：光、色素、 酶 水的光解：H2O
物质变化：
光能 （还[H原]剂+）O2
ATP的合成：ADP＋Pi ＋能量（光能） 酶 ATP
能量变化：光能转变为活跃的化学能贮存在ATP中