哲学与人生授课计划表
带课程思政目标的《哲学与人生》全本教案
带课程思政目标的《哲学与人生》全本教案第一章：哲学与人生的关系1.1 教学目标让学生理解哲学与人生的密切关系引导学生思考哲学对人生的指导作用培养学生的批判性思维能力1.2 教学内容哲学的定义与特点哲学在人生中的作用与意义批判性思维的培养方法1.3 教学方法讲授法：讲解哲学与人生的关系，引导学生理解哲学的重要性讨论法：分组讨论哲学对人生的指导作用，培养学生的批判性思维第二章：人生的价值观2.1 教学目标让学生了解并思考不同的人生价值观培养学生形成积极向上的人生观提高学生的道德素养2.2 教学内容不同的人生价值观及其特点积极向上的人生价值观的内涵与意义道德素养的培养方法2.3 教学方法讲授法：介绍不同的人生价值观，引导学生思考积极向上的人生观案例分析法：分析道德素养的实例，培养学生的道德素养第三章：人生的目标与规划3.1 教学目标让学生学会设定自己的人生目标培养学生规划人生的能力增强学生的自我管理能力3.2 教学内容人生目标的设定方法与步骤人生规划的制定与实施自我管理的方法与技巧3.3 教学方法讲授法：讲解人生目标设定与人生规划的方法实践操作法：学生分组讨论并制定个人的人生目标和规划第四章：人生的心理健康4.1 教学目标让学生了解心理健康的重要性培养学生应对生活压力的心理调适能力提高学生的心理素质4.2 教学内容心理健康的定义与标准生活压力的应对方法与技巧心理素质的提升途径4.3 教学方法讲授法：介绍心理健康的重要性，讲解应对生活压力的方法心理训练法：进行心理素质训练，提高学生的心理素质第五章：人生的社会责任5.1 教学目标让学生理解社会责任的含义与意义培养学生承担社会责任的意识与能力引导学生关注社会问题，提升社会责任感5.2 教学内容社会责任的定义与表现承担社会责任的方法与途径关注社会问题的意义与方法5.3 教学方法讲授法：讲解社会责任的含义与意义，引导学生关注社会问题社会实践法：组织学生参与社会实践活动，培养学生的社会责任感和实践能力第六章：哲学视角下的人生困境与抉择6.1 教学目标让学生掌握用哲学视角分析人生困境的方法。
哲学与人生教学_计_划
哲学与人生教学_计_划贵阳市中华职业学校2022——2022学年第二学期2022级《哲学与人生》教学计划授课教师：王定伟一、课程性质与任务《哲学与人生》是中等职业学校学生必修的一门德育课程。
本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育。
其任务是帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。
二、学情分析本课程的教学对象中华职校学生，学生基础差，纪律性差，学习积极性不浓。
学生在上学期已学习了《职业生涯规划》和《职业道德和法律》两门课程，但面对人生选择，一些学生并没有准备充分，对就业过程中应注意的一些问题和方法技巧认识不够，头脑简单，甚至对就业形势和某些职业存在着一些认识上的误区，因此，应该结合我校的特点和当前的就业形势，对学生进行必要的人生选择指导。
三、教学原则和方法1.教学原则(2)坚持知行并重、知行统一的原则。
本课程在教学过程中必须重视从知识到能力的转换，结合理论教学，通过典型案例分析、模拟人才市场、社会实践活动、座谈会、报告会等多种形式完成教学任务，提高教学效果，达到教学目的。
(3)坚持针对性的原则。
本课程应根据中职学校学生面临的就业形势与企业特点，针对多数学生对就业与创业有关知识了解不够、创业精神与创业心理素质不强等实际，有针对性地安排教学内容和实践性教学环节。
2.教学方法。
倡导启发式教学，采取合作探究、讨论、案例教学等多种教学方法，充分调动学生参与教学过程，激发学生的学习热情。
从客观的社会现象和学生的人生实际出发，通过知识学习与案例分析，融入学生所需要的哲学与人生知识。
教学方法的运用应考虑到学生的年龄特征、知识层次和职业教育的特点，有针对性地开展哲学与人生的教学。
四、教学提高严格执行教务处制定的教学常规，做好课堂管理。
中职哲学与人生完整教案
中职哲学与人生完整教案第一章：哲学与世界观1.1 教学目标让学生理解哲学与世界观的关系让学生掌握哲学的基本问题让学生了解世界观与方法论的关系1.2 教学内容哲学与世界观的概念解析哲学的基本问题探讨世界观与方法论的关系分析1.3 教学方法讲授法：讲解哲学与世界观的概念，探讨哲学的基本问题讨论法：引导学生思考世界观与方法论的关系1.4 教学评估课堂问答：检查学生对哲学与世界观的理解小组讨论：评估学生对世界观与方法论关系的思考第二章：哲学与方法论2.1 教学目标让学生理解哲学与方法论的关系让学生掌握常用的哲学方法让学生学会运用哲学方法解决问题2.2 教学内容哲学与方法论的概念解析常用的哲学方法介绍哲学方法在实际问题中的应用2.3 教学方法讲授法：讲解哲学与方法论的概念，介绍常用的哲学方法案例分析法：分析哲学方法在实际问题中的应用2.4 教学评估课堂问答：检查学生对哲学与方法论的理解案例分析：评估学生运用哲学方法解决问题的能力第三章：价值观与人生观3.1 教学目标让学生理解价值观与人生观的关系让学生掌握价值观的形成与作用让学生树立正确的人生观3.2 教学内容价值观与人生观的概念解析价值观的形成与作用分析正确人生观的树立与培养3.3 教学方法讲授法：讲解价值观与人生观的概念，分析价值观的形成与作用讨论法：引导学生思考正确人生观的树立与培养3.4 教学评估课堂问答：检查学生对价值观与人生观的理解小组讨论：评估学生对正确人生观的思考与树立第四章：道德观与法律观4.1 教学目标让学生理解道德观与法律观的关系让学生掌握道德观与法律观的内涵让学生学会运用道德观与法律观分析问题4.2 教学内容道德观与法律观的概念解析道德观与法律观的内涵分析道德观与法律观在实际问题中的应用4.3 教学方法讲授法：讲解道德观与法律观的概念，分析道德观与法律观的内涵案例分析法：分析道德观与法律观在实际问题中的应用4.4 教学评估课堂问答：检查学生对道德观与法律观的理解案例分析：评估学生运用道德观与法律观分析问题的能力第五章：人的本质与人生目的5.1 教学目标让学生理解人的本质与人生目的的关系让学生掌握人生目的的确定方法让学生学会追求有意义的人生人的本质与人生目的的概念解析人生目的的确定方法分析有意义的人生的追求与实现5.3 教学方法讲授法：讲解人的本质与人生目的的概念，分析人生目的的确定方法讨论法：引导学生思考有意义的人生的追求与实现5.4 教学评估课堂问答：检查学生对人的本质与人生目的的理解小组讨论：评估学生对有意义的人生的思考与追求第六章：心理健康与人生发展6.1 教学目标让学生理解心理健康对人生发展的重要性让学生掌握心理健康的维护方法让学生学会积极面对人生挑战6.2 教学内容心理健康与人生发展的关系解析心理健康的维护方法介绍积极面对人生挑战的策略分析6.3 教学方法讲授法：讲解心理健康与人生发展的关系，介绍心理健康的维护方法案例分析法：分析积极面对人生挑战的策略课堂问答：检查学生对心理健康与人生发展的理解案例分析：评估学生积极面对人生挑战的能力第七章：人际关系与沟通技巧7.1 教学目标让学生理解人际关系对个人发展的影响让学生掌握人际交往的基本原则让学生学会有效的沟通技巧7.2 教学内容人际关系与个人发展的关系解析人际交往的基本原则介绍有效的沟通技巧分析7.3 教学方法讲授法：讲解人际关系与个人发展的关系，介绍人际交往的基本原则角色扮演法：模拟实际沟通场景，训练学生沟通技巧7.4 教学评估课堂问答：检查学生对人际关系与个人发展的理解角色扮演：评估学生运用沟通技巧的能力第八章：职业规划与人生发展8.1 教学目标让学生理解职业规划对人生发展的重要性让学生掌握职业规划的步骤与方法让学生学会根据自身特点进行职业选择8.2 教学内容职业规划与人生发展的关系解析职业规划的步骤与方法介绍根据自身特点进行职业选择的策略分析8.3 教学方法讲授法：讲解职业规划与人生发展的关系，介绍职业规划的步骤与方法小组讨论法：分析根据自身特点进行职业选择的策略8.4 教学评估课堂问答：检查学生对职业规划与人生发展的理解小组讨论：评估学生根据自身特点进行职业选择的能力第九章：社会责任与公民意识9.1 教学目标让学生理解社会责任感的内涵让学生掌握承担社会责任的方法9.2 教学内容社会责任感的概念解析承担社会责任的方法介绍良好公民意识的培养与树立9.3 教学方法讲授法：讲解社会责任感与公民意识的内涵，介绍承担社会责任的方法讨论法：引导学生思考良好公民意识的培养与树立课堂问答：检查学生对社会责任感与公民意识的理解小组讨论：评估学生树立良好公民意识的能力第十章：终身学习与自我完善10.1 教学目标让学生理解终身学习的重要性让学生掌握自我完善的方法让学生学会持续发展自我10.2 教学内容终身学习与自我完善的概念解析自我完善的方法介绍持续发展自我的策略分析10.3 教学方法讲授法：讲解终身学习与自我完善的概念，介绍自我完善的方法案例分析法：分析持续发展自我的策略10.4 教学评估课堂问答：检查学生对终身学习与自我完善的理解案例分析：评估学生持续发展自我的能力第十一章：创业精神与创业指导11.1 教学目标让学生理解创业精神的内涵让学生掌握创业的基本流程创业精神的概念解析创业的基本流程介绍11.3 教学方法11.4 教学评估课堂问答：检查学生对创业精神与创业流程的理解第十二章：生活规划与时间管理12.1 教学目标让学生理解生活规划的重要性让学生掌握时间管理的方法让学生学会合理安排日常生活12.2 教学内容生活规划的概念解析时间管理的方法介绍合理安排日常生活的策略分析12.3 教学方法讲授法：讲解生活规划与时间管理的概念，介绍时间管理的方法实践操作法：引导学生制定个人生活规划，实践时间管理12.4 教学评估课堂问答：检查学生对生活规划与时间管理的重要性理解个人生活规划：评估学生制定并实践生活规划的能力第十三章：心理健康与压力管理让学生理解心理健康对个人成长的影响让学生掌握压力管理的技巧让学生学会维护心理健康13.2 教学内容心理健康与个人成长的关系解析压力管理技巧的介绍维护心理健康的策略分析13.3 教学方法讲授法：讲解心理健康与个人成长的关系，介绍压力管理技巧心理咨询法：引导学生进行心理压力测试，提供心理咨询13.4 教学评估课堂问答：检查学生对心理健康与个人成长的理解心理咨询报告：评估学生进行压力测试和心理咨询的能力第十四章：法律意识与法律素养14.1 教学目标让学生理解法律意识的重要性让学生掌握法律素养的基本内容让学生学会运用法律知识保护自己14.2 教学内容法律意识的概念解析法律素养的基本内容介绍运用法律知识保护自己的策略分析14.3 教学方法讲授法：讲解法律意识与法律素养的概念，介绍法律知识的使用案例分析法：分析法律知识在实际生活中的应用14.4 教学评估课堂问答：检查学生对法律意识与法律素养的理解案例分析：评估学生运用法律知识保护自己的能力第十五章：综合素养与全面发展15.1 教学目标让学生理解综合素养对个人发展的影响让学生掌握全面提升综合素养的方法让学生学会追求全面发展15.2 教学内容综合素养与个人发展的关系解析全面提升综合素养的方法介绍追求全面发展的策略分析15.3 教学方法讲授法：讲解综合素养与个人发展的关系，介绍全面提升综合素养的方法实践活动法：引导学生参与各类实践活动，提升综合素养15.4 教学评估课堂问答：检查学生对综合素养与个人发展的理解实践活动报告：评估学生参与实践活动提升综合素养的能力重点和难点解析。
中职哲学与人生完整教案
一、教学目标：1. 让学生理解哲学的定义和作用，认识到哲学对人生的指导意义。
2. 让学生了解哲学的基本问题，明确哲学的研究对象。
3. 培养学生对哲学的兴趣，提高思考问题和分析问题的能力。
二、教学内容：1. 哲学的定义和作用2. 哲学的基本问题3. 哲学与人生的关系三、教学重点与难点：1. 教学重点：哲学的定义和作用，哲学的基本问题。
2. 教学难点：哲学与人生的关系。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解哲学的定义、作用和基本问题。
2. 案例分析法：分析哲学在人生中的具体应用。
3. 讨论法：引导学生探讨哲学对人生的意义。
五、教学过程：1. 导入：引导学生思考哲学的定义和作用。
2. 讲解：讲解哲学的定义、作用和基本问题。
3. 案例分析：分析哲学在人生中的具体应用。
4. 讨论：引导学生探讨哲学对人生的意义。
5. 总结：总结本节课的主要内容，布置作业。
一、教学目标：1. 让学生了解常见的哲学流派，认识到哲学的多样性。
2. 让学生理解马克思主义哲学的基本观点，树立正确的世界观和人生观。
3. 培养学生运用马克思主义哲学分析问题的能力。
二、教学内容：1. 常见的哲学流派2. 马克思主义哲学的基本观点3. 马克思主义哲学在人生中的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：常见的哲学流派，马克思主义哲学的基本观点。
2. 教学难点：马克思主义哲学在人生中的应用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解常见的哲学流派和马克思主义哲学的基本观点。
2. 案例分析法：分析马克思主义哲学在人生中的具体应用。
3. 讨论法：引导学生探讨马克思主义哲学对人生的意义。
五、教学过程：1. 导入：引导学生思考常见的哲学流派。
2. 讲解：讲解常见的哲学流派和马克思主义哲学的基本观点。
3. 案例分析：分析马克思主义哲学在人生中的具体应用。
4. 讨论：引导学生探讨马克思主义哲学对人生的意义。
5. 总结：总结本节课的主要内容，布置作业。
一、教学目标：1. 让学生理解人生的定义和价值，认识到人生观的重要性。
哲学与人生课程介绍教案
哲学与人生课程介绍教案教案：哲学与人生课程介绍课程名称：哲学与人生课程时间：每周一天，共计16周教学目标：1.了解和理解哲学的基本概念、思想家的主要观点和思想体系。
2.掌握哲学思维方式，提高批判性思维和逻辑思考能力。
3.探讨人生的意义、价值和目标。
4.培养学生对人生问题的思考、分析和解决能力。
5.培养学生的人文素养和社会责任感。
教材和参考书目：1. 《哲学入门》（第三版） -文奇出版社2. 《哲学家们都在思考什么》 -马克思主义出版社3. 《西方哲学史》 -人民出版社4. 《人生的智慧》 -译林出版社教学内容与进度安排：第一讲：哲学的定义和基本概念-介绍哲学的起源和发展历程-探讨哲学的定义和基本概念第二讲：哲学的主要分支-介绍哲学的主要分支，如形而上学、伦理学、认识论等-分析各分支的研究内容和方法第三讲：哲学思维方式与批判性思维-解析哲学思维方式和批判性思维的关系-学习和练习批判性思维的方法和技巧第四讲：古代哲学思想家-研究古代哲学思想家的主要观点和思想体系，如苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等第五讲：中世纪哲学思潮-介绍中世纪哲学的主要思潮，如基督教哲学、伊斯兰哲学等第六讲：文艺复兴时期的哲学思潮-分析文艺复兴时期哲学的主要思潮，如人文主义、启蒙思想等第七讲：现代哲学思潮-探讨现代哲学的主要思潮，如唯理主义、唯物主义、实证主义等第八讲：当代哲学思潮-研究当代哲学的主要思潮，如存在主义、后现代主义等第九讲：人生的意义与价值观-探究人生的意义和价值观的不同观点和理论-引导学生思考自己的人生意义和价值观第十讲：人生的目标与人格塑造-分析人生目标的不同层面和影响因素-讨论如何塑造自己的人格和追求理想的方法第十一讲：道德与伦理-研究道德和伦理的概念、原则和规范-探讨伦理问题和道德困境的解决方法第十二讲：自由意志与决策-解析自由意志的概念和作用-讨论决策过程中的道德和伦理考量第十三讲：科学与信仰的关系-分析科学和信仰的不同特点和目的-探讨科学与信仰的辩证关系和冲突点第十四讲：哲学与艺术-探究哲学与艺术的关系和相互影响-分析艺术对于人生意义和价值观的启示第十五讲：哲学与社会问题-研究哲学对社会问题的洞察和解决方法-讨论哲学思想家对社会问题的观点和建议第十六讲：课程总结与展望-总结课程内容和所学知识-展望哲学与人生的深度和广度教学方法：1.讲授：通过课堂讲授引导学生了解和理解哲学的基本概念和思想家的观点。
哲学与人生学期教学计划
讲述法
五
第五课发展变化与顺逆境
用发展的眼光看那问题，人生是在曲折中发展前进的过程，积极心态面对挫折和逆境
2
讲
授
法
六
第六课矛盾观点与人生动力
用矛盾的观点看问题，矛盾是人生发展的动力，正确处理矛盾，积极促进自身发展
2
案例分析法
七
第七课知行统一与体验成功
坚持实践与认识的统一，提高人生发展能力
2
讲述法
八
第八课现象本质与明辨是非
学期教学计划
第二学年第二学期
课程名称：哲学与人生总学时：26
专业：电子、平面已授学时：
授课班级：电子25、平面30
教师：郭晓野2013年8月11日
审
批
签
字
教研室：
年月日
教务科：
年月日
校长：
年月日
学期教学计划表
周次
课题及内容
教学目的
学时
授课方法
作业
一
第一课客观实际与人生选择
坚持一切从客观出发，客观实际是人生选择的前提和基础，人生选择的多样性和可能性
人生价值的实现，人的全面发展与人性自由
2
讲述法
十ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
三
期末测试
总结性测验
2
2
讲
授
法
二
第二课物质运动与人生运动
物质在运动中存在，人生存在于行动中，人生路是自己走出来的，敢于行动，善于行动
2
讲
授
法
三
第三课能动自觉与自强不息
自觉能动性是人特有的能力，人生是自觉能动的过程，自信自强对人生发展的作用，积极进取，自强不息
2
讲
带课程思政目标的《哲学与人生》全本教案
带课程思政目标的《哲学与人生》全本教案第一章：哲学与人生的关系1.1 理解哲学的含义与作用1.2 探索人生哲学的意义和价值1.3 分析哲学对个人成长的影响1.4 课程思政目标：培养学生对哲学的兴趣和好奇心，提高思考问题的深度和广度。
第二章：中国传统哲学的精髓2.1 了解儒家思想的核心价值观2.2 探讨道家思想的宇宙观与人生观2.3 学习佛家思想对人生痛苦的解答2.4 课程思政目标：培养学生对中国传统文化的认识和尊重，增强文化自信。
第三章：西方哲学的演变3.1 掌握古希腊哲学的基本思想3.2 了解近现代西方哲学的主要流派3.3 分析西方哲学对现代社会的影响3.4 课程思政目标：培养学生对不同文化的包容性，提升全球视野。
第四章：人生观与价值观的塑造4.1 探索人生意义的多种可能性4.2 分析个人价值观的形成与影响因素4.3 讨论实现人生价值的方法与途径4.4 课程思政目标：引导学生树立正确的人生观和价值观，培养责任感和使命感。
第五章：当代中国社会主义核心价值观5.1 理解社会主义核心价值观的内涵5.2 探讨社会主义核心价值观在个人生活中的实践5.3 分析社会主义核心价值观在国家发展中的作用5.4 课程思政目标：培养学生对社会主义核心价值观的认同，增强国家观念和社会责任感。
第六章：道德哲学与人生伦理6.1 探讨道德哲学的基本问题6.2 学习人生伦理的原则与标准6.3 分析道德行为与道德判断6.4 课程思政目标：培养学生正确的道德观念和伦理素养，提升道德判断力。
第七章：美学与人生境界7.1 理解美学的内涵与作用7.2 探索人生境界的提升与美学的关系7.3 分析艺术作品对人生的影响7.4 课程思政目标：培养学生对美的追求和鉴赏能力，提升人生境界。
第八章：信仰与人生意义8.1 探讨信仰的含义与类型8.2 学习信仰对个人人生的影响8.3 分析无神论与有神论对人生的影响8.4 课程思政目标：培养学生对信仰问题的理解和尊重，增强思想道德修养。
哲学与人生授课计划
哲学与人生授课计划一、引言哲学是一门关于思考和探索人生意义的学科，它涉及到人类思维、价值观、伦理道德和认识世界的方法。
本授课计划旨在为学生提供一个全面了解哲学的学习机会，帮助他们思考人生，培养批判性思维和道德意识。
通过本课程的学习，学生将能够掌握哲学的基本概念和思维方式，并将其应用于实际生活中。
二、课程目标1. 了解哲学的基本概念和主要理论流派，包括西方哲学和东方哲学。
2. 培养学生的批判性思维和逻辑推理能力，使其能够独立思考和分析问题。
3. 提高学生的伦理道德素养，培养良好的价值观和道德意识。
4. 帮助学生探索人生意义和目标，培养积极向上的生活态度。
5. 通过讨论和辩论，促进学生的团队合作和沟通能力的培养。
三、课程内容第一部分：哲学导论1.1 哲学的定义和目的- 哲学的起源和发展- 哲学与其他学科的关系1.2 哲学的基本问题- 存在与本质的问题- 知识与信念的问题- 价值与道德的问题1.3 哲学的思维方式- 分析思维与综合思维- 归纳思维与演绎思维- 批判性思维的重要性第二部分：西方哲学2.1 古希腊哲学- 苏格拉底的人生和哲学思想- 柏拉图的理念和形而上学- 亚里士多德的形而上学和伦理学 2.2 文艺复兴时期哲学- 文艺复兴时期欧洲哲学的兴起 - 笛卡尔的怀疑主义和理性主义- 休谟的经验主义和因果关系2.3 现代哲学- 康德的批判哲学和伦理学- 黑格尔的辩证法和历史唯心主义 - 尼采的存在主义和超越人性思想第三部分：东方哲学3.1 儒家思想- 孔子的人生观和伦理道德- 孟子的天命观和仁爱之道- 荀子的人性观和政治理念3.2 道家思想- 老子的道德哲学和无为而治- 荀子的人性观和政治理念3.3 佛家思想- 释迦牟尼的人生观和解脱之道 - 惠能的禅宗思想和悟道方法- 达摩的禅宗传入和禅修实践第四部分：人生探索与实践4.1 人生意义和幸福- 哲学思考人生意义的方法- 心理学和哲学对幸福的解读- 或者什么样的生活才是幸福的？4.2 道德与伦理- 道德的本质和作用- 道德决策和伦理行为- 当代社会中的伦理问题与挑战4.3 自由意志与命运- 自由意志的存在与局限- 哲学对命运的态度和解释- 如何在自由意志与命运间找到平衡？四、教学方法和评价方式1. 通过讲授、讨论和小组活动等多种教学方法相结合。
带课程思政目标的《哲学与人生》全本教案
一、教案名称：《哲学与人生》第一章教案1.1 教学目标（1）知识目标：使学生了解哲学的定义、功能和任务，理解哲学与生活的密切关系。
（2）能力目标：培养学生运用哲学思维分析问题的能力，提高学生探讨人生价值的素养。
（3）情感、态度与价值观目标：引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的社会责任感和使命感。
1.2 教学内容（1）哲学的定义与功能（2）哲学与生活的关系（3）哲学的任务1.3 教学重点与难点（1）哲学的定义与功能（2）哲学在生活中的应用1.4 教学方法采用问题驱动法、案例分析法和小组讨论法，激发学生兴趣，提高学生参与度。
1.5 教学过程（1）导入：通过提问方式引导学生思考哲学在日常生活中的重要性。
（2）新课导入：介绍哲学的定义、功能和任务。
（3）案例分析：分析生活中哲学的应用实例，引导学生体会哲学的价值。
（4）小组讨论：分组讨论哲学在日常生活中的具体应用，分享心得体会。
1.6 课后作业二、教案名称：《哲学与人生》第二章教案2.1 教学目标（1）知识目标：使学生了解哲学的基本问题，理解哲学在不同历史阶段的演变。
（2）能力目标：培养学生运用历史观点分析问题的能力，提高学生对哲学发展脉络的认识。
（3）情感、态度与价值观目标：引导学生树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观，培养学生的创新意识和批判精神。
2.2 教学内容（1）哲学的基本问题（2）哲学的历史演变（3）辩证唯物主义和历史唯物主义2.3 教学重点与难点（1）哲学的基本问题（2）哲学的历史演变2.4 教学方法采用讲授法、历史举例法和小组讨论法，帮助学生掌握哲学基本问题和历史演变，培养学生的批判精神。
2.5 教学过程（1）导入：通过提问方式引导学生思考哲学的基本问题及其在历史中的地位。
（2）新课导入：介绍哲学的基本问题，阐述其在不同历史阶段的演变。
（3）历史举例：分析哲学在不同历史时期的重要代表人物和学说，展示哲学的发展脉络。
（4）小组讨论：分组讨论哲学基本问题在现实生活中的应用，分享心得体会。
《哲学与人生》教学进度计划书初稿
启发诱导
1
第三单元第七课知行统一与体验成功（三、四）
1.理解提高人生发展能力必须做到知行统一；2.掌握在知行统一中体验成功3.增强学生对知行统一哲学原理的认同，崇尚在知行统一的过程中提高人生发展的能力。
讨论、事例、质疑、探究
9
1
清明节（机动）
1
第三单元第八课现象本质与明辨是非（一、二）
1.了解现象和本质的辩证关系；2.掌握透过现象认识本质的方法；3.培养学生学会把现象作为认识入门的向导，提高认识事物的能力。
讨论、事例、质疑、探究
17
1
第五单元第十四课人生价值与劳动奉献（一、二）
1.了解社会价值和自我价值的概念及它们之间的关系；2.理解人的价值是社会价值和自我价值的统一；3.帮助学生树立正确的人生价值观。
情景模拟学习
1
第五单元第十四课人生价值与劳动奉献（三、四）
1.了解苦与乐、生与死的概念及它们之间的关系；
3.掌握自觉能动性对人生发展的指导意义。
自身探讨
1
第一单元第三课能动自觉与自强不息（三、四）
1.理解自信自强对人生发展的作用；2.掌握个人存在与人生意义。积极发掘自我潜力，自强不息，坚定走好人生每一步。
小组活动，讨论
5
1
第二单元第四课普遍联系与人际和谐（一、二）
1.掌握联系的含义与特征；2.理解人际关系的含义与特征。3.学会用普遍联系的观点看问题。
学生自学
1
期末考试复习
20
2
期末复习与期末考试
情景讨论、案例教学
1
第一单元第二课物质运动与人生行动（三、四）
1.了解人生路是自己走出来；2.理解人生与行动的关系；3.要求学生从自己做起，从小事做起，勇敢走出自己的人生之路。
中职思想政治高教版(2023)哲学与人生 第三课 追求人生理想 教案(表格式).doc
2023---2024学年度第学期第周第
计划授课时间：年月日实际授课时间：年月日专业：班级：
科目：课时：
授课地点：授课形式：
参考教材：
教学内容分析1.教材内容分析
哲学与人生这门学科，本身理论性较强，让学生学习起来较为枯燥，本章节应当结合相应案例，相应视频进行学习，方可达成教学目标。
在本次教学中，为使学生听理论性较强课程更感兴趣，加入了大量视频分析环节。
2.教学措施和方法。
倡导启发式教学，采取合作探究、讨论、案例教学等多种教学方法，充分调动学生参与教学过程，激发学生的学习热情。
从客观的社会现象和学生的人生实际出发，通过知识学习与案例分析，融入学生所需要的哲学与人生知识。
包括有计划地组织相关的知识讲座、小组讨论、演讲辩论、模拟活动、知识竞赛等，开展社会调查、参观访问、社会服务等活动，并组织学生撰写调查报告、小论文、活动感受、学习体会等。
教学策略本节课程使用多媒体演示法、讲授法、讨论法、案例导入分析法等学生主体参与的教学形式。
教学设计
（思维导
图）
主要内容
课前
1.教师备课制作PPT，查找相关案例、视频、图片及资料；
2.学生预习本节内容，对主要内容有大致了解。
课中
一、问题导入
以蝴蝶破茧案例和视频导入，提出问题
问题1:为什么蝴蝶必须经过自己破茧这一关
问题2：蝴蝶生长过程说明了什么。
二、新课讲授
内容（一）。
1-《哲学与人生》教案
一、教案主题：《哲学与人生》二、教学目标：1. 让学生了解哲学的定义、起源和发展历程，理解哲学的功能和任务。
2. 培养学生对人生问题的思考，提高学生的人生观、价值观和道德观。
3. 引导学生运用哲学思维方法分析和解决问题，培养学生的批判性思维和创新能力。
三、教学内容：1. 哲学的定义与起源：哲学的定义，哲学的起源和发展历程。
2. 哲学的功能与任务：哲学的功能，哲学的任务。
3. 人生问题概述：人生问题的含义，人生问题的主要方面。
4. 人生观与价值观：人生观的定义，价值观的定义，人生观与价值观的关系。
5. 道德观及其在人生中的作用：道德观的定义，道德观在人生中的作用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解哲学的定义、起源和发展历程，人生问题概述，人生观、价值观和道德观的含义和关系。
2. 案例分析法：分析典型的人生案例，引导学生运用哲学思维方法进行思考和分析。
3. 小组讨论法：分组讨论人生问题，培养学生的批判性思维和创新能力。
五、教学评价：1. 课堂参与度：评估学生在课堂上的发言和讨论积极性。
2. 课后作业：评估学生对哲学概念的理解和运用能力，以及人生问题的思考深度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括批判性思维、创新能力和团队合作能力。
六、教学章节：《哲学与人生》的实践应用1. 教学内容：本章节主要让学生了解哲学在生活中的实际应用，包括如何运用哲学思考方式解决个人问题，如何在职场中运用哲学思维提高工作效率，以及如何在生活中保持心理健康等。
2. 教学方法：小组讨论法、案例分析法。
教师可以提供一些实际案例，让学生分组讨论如何运用哲学思维解决问题。
3. 教学评价：小组讨论表现、课后实践报告。
学生需要提交课后实践报告，描述他们如何在生活中应用所学的哲学知识。
七、教学章节：《哲学与人生》的不同文化视角1. 教学内容：本章节将探讨不同文化背景下的哲学观念和人生观，包括东方哲学、西方哲学等。
2. 教学方法：讲授法、小组讨论法。
《哲学与人生教案》
《哲学与人生教案》一、教案概述1. 课程背景：本课程旨在帮助学生了解哲学的基本概念、思想流派及其对人生的影响，引导学生运用哲学思维和方法思考人生问题，提高人生素养和价值判断能力。
2. 教学目标：通过本课程的学习，学生能理解哲学的基本概念，掌握几种主要的人生观和价值观，学会运用哲学的方法思考人生问题，形成正确的人生观和价值观。
3. 教学方法：采用讲授、讨论、案例分析等教学方法，激发学生兴趣，引导学生主动探索，培养学生的思辨能力和创新意识。
二、教学内容1. 哲学的基本概念1.1 哲学的定义1.2 哲学的基本问题1.3 哲学的学科特点2. 哲学思想流派2.1 古代哲学流派2.2 近现代哲学流派2.3 当代哲学流派3. 哲学与人生的关系3.1 人生观与价值观的定义3.2 哲学对人生的指导作用3.3 哲学在当代社会的价值三、教学安排1. 课时安排：本课程共计32课时，每课时45分钟。
2. 教学进度安排：第1-4课时：哲学的基本概念第5-8课时：哲学思想流派第9-12课时：哲学与人生的关系四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和回答问题的表现，给予相应的评价。
2. 课后作业：布置相关的思考题和论文，评估学生的理解和运用能力。
3. 课程考试：设置课程考试，检验学生对知识的掌握和运用能力。
五、教学资源1. 教材：《哲学与人生》，作者：，出版社：人民出版社，出版时间：2024年。
2. 辅助材料：相关哲学家的原著、案例分析、视频资料等。
3. 教学平台：采用多媒体教学，利用教学平台进行课堂讨论和资源共享。
六、教学活动设计6.1 导入新课：通过播放哲学大师的演讲视频或提出引人深思的问题，激发学生的兴趣，引导学生进入哲学思考的氛围。
6.2 主体讲解：详细讲解哲学的基本概念、思想流派及其对人生的影响，结合案例分析，让学生更好地理解哲学理论。
6.3 课堂讨论：组织学生就某个哲学问题或观点展开讨论，鼓励学生发表自己的看法，培养学生的思辨能力和团队协作精神。
哲学与人生 教学进度计划表
概念
动与自强不息
2
4
普遍联系与人际和谐
2
课堂
感悟
5
发展变化与人生的顺境逆境
2
6
矛盾观点与人生动力
2
7
知行统一与体验成功
2
读书笔记
8
现象本质与明辨是非
2
9
科学思维与创新能力
2
周次
月
教学内容
学时
备注
10
历史规律与人生目标
2
11
树立崇高的人生理想
2
12
理想信念与意志责任
教学进度计划表
2017—2018学年第二学期
系/部基础部专业16、17级五年制所有专业
课程名称哲学与人生授课班级16、17级五年制所有班级
任课教师wendy考试（考查）考查学时32
学分1教材名称哲学与人生编著者黎洪阳
出版社同济大学出版社出版年月2017年7月版次第一版
周次
月
教学内容
学时
备注
1
客观实际与人生选择
2
13
人的本质与利己利他
2
概念背诵
14
人生价值与劳动奉献
2
15
人的全面发展与个性自由
2
随堂演讲
16
复习
2
注：教学进度计划表由任课教师填写，经系主任审核签字后，教师、系部、教务处各存一份。
任课教师（签字）：系主任（签字）：教务处长（签字）：
20年月日20年月日20年月日
哲学与人生 教案
哲学与人生教案教案标题：哲学与人生教案目标：1. 了解哲学的基本概念和重要性；2. 探索哲学对人生的影响和意义；3. 培养学生的哲学思维和批判性思维能力；4. 培养学生的道德价值观和人生观。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 引入哲学的概念和定义，解释哲学的起源和发展；2. 提出问题：你认为哲学对人生有什么重要性？二、知识讲解（15分钟）1. 介绍哲学的主要分支和代表性思想家，如柏拉图、亚里士多德、康德等；2. 解释哲学思维的基本特点和方法，如逻辑思维、批判性思维等；3. 探讨哲学对人生的影响和意义，如帮助人们思考人生意义、价值观等问题。
三、案例分析（20分钟）1. 提供一些哲学案例，如经典的哲学思考问题，让学生进行讨论和分析；2. 引导学生思考哲学思维和批判性思维在解决问题中的应用。
四、团体活动（15分钟）1. 将学生分成小组，让每个小组选择一个哲学问题进行讨论和研究；2. 每个小组向全班汇报他们的研究成果，并进行讨论和辩论。
五、总结与拓展（10分钟）1. 总结本节课的内容和学习收获；2. 提出一些拓展问题，鼓励学生进一步深入思考和研究。
教案评估：1. 学生参与度和表现；2. 学生对哲学概念和思维方法的理解程度；3. 学生对哲学与人生关系的思考和表达能力。
教案延伸：1. 鼓励学生阅读相关哲学著作，如《论人类不平等的起源和基础》、《存在与时间》等；2. 组织哲学沙龙或辩论赛，让学生有机会展示和运用他们的哲学思维能力；3. 引导学生在日常生活中思考和应用哲学思维，如面对道德困境时如何做出决策等。
教案注意事项：1. 确保学生对哲学的基本概念和思维方法有一定的了解；2. 设计活动时要充分考虑学生的兴趣和参与度；3. 鼓励学生多角度思考和表达，尊重不同的观点和意见。
完整版中职哲学与人生教案
完整版中职哲学与人生教案第一节：引入（5分钟）1.开场语：师生们，大家好！2.介绍教学目标：通过学习本课程，我们将了解哲学与人生的关系，探讨人生的意义和价值，并培养自己对生活的思考和人生的追求。
3.激发学生兴趣：你们对哲学有什么了解和想法吗？你们对人生有怎样的看法和追求吗？4.导入新课：哲学是研究人类思维和行为的学科，而人生是每个人在世界上存在和生活的过程。
今天我们就来学习哲学与人生的关系。
第二节：核心概念讲解（15分钟）1.课堂讲解：哲学是什么？如何研究人生？人生的意义和价值是什么？2.示范教学：通过举例和案例分析，让学生更好地理解哲学与人生的关系和意义。
3.激发思考：哲学对人生有怎样的指导作用？我们如何通过哲学思维来提升自己的品质和素养？第三节：思考与讨论（20分钟）1.小组讨论：请同学们分成小组，探讨一个问题：你认为人生的意义和价值是什么？2.集体分享：请代表小组的同学来分享你们小组的讨论结果，大家共同交流和思考。
3.引导思考：通过学生的分享，引导他们对人生的意义和价值进行更深层次的思考。
第四节：拓展任务（10分钟）1.提出任务：请同学们思考一个问题并写下自己的回答：你希望自己的人生有什么特点和成就？2.展示作品：请同学们将自己的回答进行展示和分享，以激发学生对人生价值追求的思考和探索。
第五节：知识总结（10分钟）1.学生总结：请学生回顾本节课所学的知识和体会，进行简单的总结和回答问题。
2.教师总结：课堂重点的概念和思想再次强调，形成知识点的总结和归纳。
第六节：课后作业（5分钟）1.布置作业：请同学们根据自己的回答，以小组形式完成一份小组作业，探讨人生的意义和价值，以及如何实现自己的人生目标。
2.提醒注意：作业需分工合作，有个人的参与和思考。
第七节：课堂回顾与反思（5分钟）1.学生回顾：请两位同学来回答本节课的重点内容和学习收获。
2.教师反思：请同学们针对本节课提出自己的问题和反思意见，以便老师进行教学改进。
～学年第二学期《哲学与人生》授课计划(职业中专数控)
学年第二学期《哲学与人生》授课计划课程简介本课程主要介绍哲学对人生的影响，如何通过哲学思想来认识自己、发展自己的才能和提高自己的幸福感。
学生通过本课程的学习，将能够深入了解哲学的本质、哲学思想及其应用，并通过实践活动来锻炼自己的思维和哲学素养。
教学目标本课程的主要教学目标如下：•掌握哲学思想的概念和基本理论；•培养学生的思考能力和哲学素养；•以案例分析、讨论等方式，引导学生分析问题并解决问题的能力；•帮助学生认识到哲学对人生的影响，探究人类关注的基本问题、意义、真理和价值等方面的思考；•培养学生终身学习和探究者的意识和能力。
教学内容第1章哲学基础1.1 哲学的概念1.2 哲学的本质1.3 哲学思想的基本特征1.4 哲学思想的类型第2章人生与价值观2.1 人生的哲学思考2.2 人生的价值取向2.3 人生的自我实现第3章真理与信仰3.1 关于真理的哲学思考3.2 真理与认识3.3 信仰的哲学思考第4章自由与责任4.1 自由的哲学思考4.2 自由与权利4.3 责任的哲学思考第5章幸福与人生5.1 幸福的哲学思考5.2 幸福与生活5.3 生命的意义课堂实践与案例分析在课程的学习中，将会通过案例分析、课堂讨论、幸福感知等实践方式，引导学生深度思考哲学思想的意义和应用。
考核与评估课程的考核和评估方式主要包括以下几个方面：•平时成绩（40%）：包括课堂参与和表现（15%）、作业（15%）和小组讨论与展示（10%）；•期中考试（30%）：覆盖前三章的内容；•期末考试（30%）：覆盖所有章节的内容。
教材与参考书目教材《哲学与人生》参考书目1.奥斯瓦尔德·施佩恩斯《哲学导论》2.罗伯特·索尔波洛斯基《哲学思考》3.亚瑟·舒兹南《人生的谜题》总结本课程将着重培养学生哲学思想和素养，并通过实践，让学生更好地认识和掌握哲学思想。
同时，通过探讨生命的意义、价值等问题，引导学生更好地规划人生。
我们相信，通过本课程的学习，学生将能够拥有更加深刻的认知、提高解决问题的能力，从而实现自我价值的增长和成长。
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舟山职业技术学校文化课及专业基础课授课计划表科组：德育组课程名称：《哲学与人生》使用版本：人民教育出版社
专业班级：15级德育课任课教师：王伟顾燕娜
本学期教学周数：20周本课程周学时数：2 教学时间：2017.2至2017.6
1、任教同一门课程的教师应在集体研究的基础上再根据所任班级的专业特点来确定教学计划；
2、教学计划应符合学生实际和发展需要，注重学生创新精神和实践能力的培养；
3、教学手段应灵活多样，体现现代教学理念；
4、“主要知识点及技能目标”一栏供任课教师参照，并作为期中期末考试的依据。