{团队建设}团队训练主题教学

（团队建设）团队训练主题

教学

盲人走路和单手系鞋带(主题式教学)

课题：体育和游戏

体育和大脑思维的发展

课的描述：

这是壹种通过游戏形式发展学生大脑的分析、判断能力，增强学生触觉灵敏性的方法。学生通过对某些行为的模仿，体会于视觉未知情况下如何对外界事物进行分析、判断且学会解决自己困难的方法。

学习目标：

1、于参加活动的同时使自己的、判断能力得到提高。

2、通过参和课内的身体活动学习游戏规则和策略。

3、于个人发展中成长。于和同伴的交往中学会和他人协作，于游戏的过程中学会如何

公平地、正当地去竞争。

4、尽最大努力达到每壹个目标时，成就感和对公平竞争的理解力将得到发展。

5、通过游戏活动中对残障人士日常行为的模仿，体会残障人士于生活中遇到的困难，

认识、接受和理解于社会群体内的个体差异。从而养成于生活中理解他人，乐于帮助他人的良好品行。

器材：

实心球10个

体操棒5根

蒙眼布5张

绳子10根

跨栏架4个

常规练习：

于进行游戏活动之前，学生必须先进行5—10分钟的准备活动，包括针对身体各关节的徒手操，围绕操场慢跑等。

游戏方法：

1、单手系鞋带的玩法：

准备：

于长30米、宽7.5米的矩形场地内划出5条跑道，每条跑道宽1.5米，将学生分成4组，每组10人。每壹组同学分别于跑道的起点和终点各站5名同学，且

用绳子将左手和身体绑于壹起，于跑道上放置壹跨栏架作为障碍物。终点的学生将自己的鞋带解开，于终点处分别安排4位同学作为裁判，教师用秒表计时且

发令。如下图：

方法：

教师发出“预备——跑”的口令后，各组同学迅速向终点跑去，于跑的过程中必须钻过作为障碍物的跨栏架，当学生跑到终点时和等于那儿的同学同时用没有和身体绑于壹起的手将散开的鞋带系上；然后迅速返回起点。依次接力。最先完成的队为胜方。

规则：

（1）本比赛为分道跑，不能串道影响他人。

（2）于过障碍物（跨栏架）时必须从跨栏架下钻过。不允许碰倒跨栏架。

（3）于系鞋带时，俩名同学只能用没有和身体绑于壹起的手，其他队员不允许帮助。

注意事项：

（1）于跑步前进的过程中，应以安全为主。

（2）于系鞋带的时候，必须完全系好鞋带后方可返回和下壹名队员交接。

2、盲人走路的玩法：

实心球

准备：

于长30米、宽7.5米的矩形场地内划出5条跑道，每条跑道宽1.5米，将学生分成4组，男、女生各2组，每组10人。每壹组同学分别于跑道的起点和终点各站5名同学，于每组的起点和终点处分别安排壹名同学作为裁判。各组的起点的第壹名同学手持探路棒（体操棒），用蒙眼布将眼睛蒙上做好准备(见图1)。

方法：

发令员发出“预备”口令后，裁判员帮助各组被蒙眼的队员使其站于本组跑道中间做好准备。当再发出“开始”的口令后，游戏者持探路棒向前走出，边探边走，直至持棒走到终点和下壹队员交接，然后裁判员将蒙眼布换到交接的队员眼上，确定有效后出发。

规则：

（1）本比赛为分道跑，如串道影响他人，则原地停留10秒。

（2）于比赛中绕过、迈过实心球均可。

（3）为了保证比赛的顺利，各组队员可用语言提示队友，但不能有身体接触的帮助。

（4）各组队员必须于裁判员确定眼睛被蒙好后，准许其出发才可前进，否则原地停留20秒。且

（5）经再次检查后方可前进。三次犯规则被判负。

（6）前进的过程能够走、跑交替。

注意事项：

（1）探路棒于体前左、右摆动触地，以防止被实心球绊倒。

（2）探路棒触实心球后，最好是迈过去加速几步，以防偏离跑道而串道。

（3）游戏者跑进中，应充分利用探路棒或队友的语言提示，利用实心球放置于中心位置的特点或队友的语言提示，判断、掌握方向。

课后评价：

观察学生于课堂中的情感表现，根据学生讲述参和的感受对学生进行情感价值观的教育。

盲人方阵

壹、项目名称：盲人方阵

二、项目规则：1）于规定时间内，所有人用扁带围成壹个尽可能大的正方形。

2）队员要蒙上双眼，项目过程中不许说话。

三、注意事项：1）如有队员说话或偷见，罚做俯卧撑或蹲起。警告超过俩次，视为项目失败。

2）项目过程中注意场地平整，小心队员摔倒。教练可给予适当提示（如时间仍有20分钟；当下正围成俩个圆等）

四、评分标准：1）规定时间内完成加20分。

2）规定时间内未完成，视为失败，计0分。

五、项目时间：40分钟。

六、项目道具：30米长的军用扁带，打上若干个活结。眼罩若干。

分享内容：1.复杂环境下的指挥应变能力

2.制约沟通的五种因素

3.建立良好的复命制度

4.敢于担当

5.主动，积极的负责和配合

6.培养共同目标，默契

7.于混乱的环境中理出头绪，保持清醒

8.有效沟通的重要性，学会多种沟通方式，加强沟通意识

9.领导是自然产生的，考验领袖的潜质

10.多头领导对于组织建设的危害性

11.检查和反馈

数字传递

-游戏步骤：

1、将学员分成若干组，每组学员5名-8名左右，且

选派每组壹名组员出来担任监督员；

2、所有参赛的组员排纵列排好，队列的最后壹人到培训师处，培训师向全体参赛学员和监督员宣布游戏规则

3、游戏规则：

1）各队代表到主席台来，培训师：“我将给你们见壹个数字，你们必须把这个数字通过姿体语言让你全部的队员均知道，且

且让小组的第壹个队员将这个数字写到讲台前的白纸上（写上组名），见哪个队伍速度最快，最准确；”

2）全过程不允许说话，后面壹个队员只能够通过姿体语言向前壹个队员进行表达，通过这样的传递方式层层传递，直到第壹个队员将这个数字写于白纸上；