xxxx学生手册心得

xxxx学生手册心得心得体会明确的说，就是应用自己的话语，把读过的东西，浓缩成简略的文字，然后加以评论，重点的是（着重）提出自己的看法或意见。

《xxxx大学学生手册》心得随着新版《xxxx大学学生手册》的出炉。

作为通信0802班的一份子，我通过学习，对新的《xxxx大学学生手册》是为了维护普通高等学校正常的教育教学秩序和生活秩序，保障学生的身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展，依据教育法、高等教育法以及其他有关法律、法规制定的。

“无规矩不成方圆”，纪律和规则是我们平时工作、学习和生活中不可缺少的。

很多事实都能说明这个道理，比如打饭要排队；上课要遵守课堂纪律；甚至我们平时的一举一动都受到一定的要求和约束，否则任何事情都毫无秩序可言。

而我们作为在校的学生，处在向社会迈进的过度时期，更应该有数不清的纪律和规则来要求我们，告诉我们该怎么做不该怎么做。

而这也正是学校领导和老师辛辛苦苦编辑《xxxx大学学生手册》的初衷。

尽管学校在管理学生上下足了工夫，可是仍然有一部分学生对手册里的规定视而不见，校园不文明现象屡禁不止，夜不归宿，酗酒打架??这些都严重影响了当代大学生在公众心目中的形象。

所以我认为这次的《xxxx大学学生手册》学习活动十分有必要。

我认为新版的学生手册中有些规定对于广大学生，特别是我们学生有非常重要的价值，需要在日后的学习生活中反复学习、思考以及实践。

首先就是手册中规定的“大学学生日常行为规范”，这是学校对学生进行日常教育和日常行为管理的基本依据，是对学生学习、生活及从事其他活动的基本要求和行为指南。

“规范”中对学生的理想信念、道德品质、知识学习、日常生活等方面做了具体的要求。

我认为，目前学校应该在学习方面对学生们进行重点的教育。

因为在我看来，这个学校的学风在最近的一年时间里已经大不如前了。

迟到、早退、旷课似乎成为了一部分学生的家常便饭。

而课堂纪律和考试纪律的情况也让人不容乐观。

作为一个学生，我对这些现象的体会是很深刻的，而作为一名优秀毕业生，我又不愿意看到自己身边的师弟师妹这样继续下去。

关于学生综合素质的测评办法我想是很多同学都很关注的，因为这关系到奖学金和各种先进荣誉的的评定。

每次做综合素质测评的时候，班上的同学几乎都要对这一部分进行反复的学习和理解。

我想，正是因为这一部分的内容涉及到了学生自身的利益，同学们才有兴趣去认真的学习它吧。

如果手册的其他部分也能够插进一些学生感兴趣的内容，让这些死的规定变得不再生硬，也许同学们会更愿意学习和理解学校的一些规定吧。

通过这次学习，我更加坚定了自己改掉自身坏习惯，重新认识学习的决心。

我会用《xxxx大学学生手册》中的相关规定来规范自己的行为，尽自己的最大努力成为一个对学校来说满意，对社会来说合格的大学生。

篇二：“向XXXX同志学习”心得体会“向XXXX同志学习”心得体会当前，结合今年4月党中央提出的迎接中国共产党成立90周年开展创先争优活动，全市地税系统上下掀起了向XXXX同志学习的高潮，我作为一名税务战线上的共产党员，一名地税人，在本职工作中如何创先争优，如何成为一名“陈浩式“的地税人呢？我认为应着重做到以下几点。

一是“爱”，就是要热爱税收事业。

“爱”是做好一切工作的前提，是做好本职工作的不竭动力。

XXXX同志的成长经历告诉了我们：税收不仅是我们的工作，更重要的是要把它当作我们的事业，要全身心地投入到我们的税收事业中去。

他为了我们的信息化工作，患上了神经衰弱、颈椎病、椎间盘突出等病症，谢绝了多家企业或软件开发公司高薪邀请，为什么？就是因为充满对地税事业的爱，对信息化岗位的敬。

我想我们只要保持住那份爱和敬，工作中就会满腔热情，就会全心全意，我们的工作质量、工作效率、为纳税人服务的水平就会显著提高。

二是“专”，就是要政治过硬、业务精湛。

要做到“专”，必须提高两个方面的素质。

首先是政治素质，我们要增强政治敏感性，在大是大非面前要立场坚定，旗帜鲜明，坚决同党中央保持一致；我们要以“三个代表”重要思想武装自己的头脑，指导我们的言行；我们要坚持理想信念，坚定共产主义理想和中国特色社会主义信念，坚定不移地为建设中国特色社会主义而奋斗。

第二是业务素质，要加强学习，不断提高自己的业务水平，做到干一行、专一行，要使自己具备精湛的业务素质，成为税收战线的行家里手。

XXXX同志通过自学熟练掌握了JAVA、PB等9种开发语言，精通ORACLE等多种数据库。

他从对信息化知识一知半解到熟练精通，到成为信息化行家里手，靠的就是对信息化知识的“专”，我们要学习他积极进取、勤奋执业、尽职尽责的奉献精神，学习他勤于钻研、勇于实践的创新精神，立足本职，勤勤恳恳，勤奋工作，任劳任怨，在各自地税岗位上建功立业。

三是“勤”，就是要勤思、敏事，在工作中起到模范带头作用。

XXXX同志勤于钻研、勤学善思刻苦钻研业务，勇于探索实践，挑灯夜战更是他的家常便饭，他先后主持或参与XXXX地税10余项信息化建设创新项目研发。

做好本职工作，我们也应该勤奋工作、兢兢业业，在工作和生活中时刻发挥共产党员的先锋模范作用，做到吃苦在前、享受在后。

服从领导和组织安排，按时、保质、保量完成领导交给的各项工作任务，事事起到带头作用，努力创造一流的工作业绩。

四是“新”，就是工作要开拓创新，不墨守成规。

创新是事业发展的动力，没有创新，我们的工作就会停滞不前，甚至倒退；没有创新，一个单位就会缺少凝聚力，缺少上进心。

创新不能仅限于单位领导干部，我们每名干部在工作中都应具有创新精神，只有这样才能创造性地完成本职工作。

XXXX同志就是这样做的：他先后主持或参与XXXX地税10余项信息化建设创新项目研发，节约研发资金近300万元。

其中成功研发的XXXX地税快乐学习平台、科技型网上服务平台、网络3D办税服务厅、网络防伪税控发票系统等软件。

他的成功告诉我们：作为一名共产党员，要想在工作中发挥先锋模范作用，必须具备创新精神。

我们要注意研究本岗位的工作规律，善于总结工作经验，优质、高效地完成本职工作。

通过学习和实践，我觉得在本职岗位上，共产党员只要做到了“爱、专、勤、新”，就能发挥出先锋模范作用，就能体现出党员的先进性。

篇三：xxxx小学生本课堂心得体会“生本课堂”教学心得我觉得对于“生本课堂”要学习的东西太多太多。

可是一时又不知道从何入手。

只能从平时的教学中不断地探索实践。

多观摩一些名师的生本课堂不断在学习中提高自身的教学素养。

最近观摩一些“生本课堂”展示课，让我获益良多。

一、关注生本，学会“倾听”。

对于一些显得那么朴实无华的课堂，为什么名师能上得如此轻松，学生表达的机会有如此之多，再难的问题学生都能解决呢？关键在于他们引导孩子们怎么学会倾听和表达。

“举手前要想好，我要说哪几句话，怎么说别人才听得懂。

”“你不但要说明结果，还要阐述理由。

”“有谁听懂了他的话？谁来再说说这位同学的意思？”课堂中总听到他们重复着这些话。

正是这些提醒，听的孩子显得尤其安静专注，回答问题的学生既要会想，又要会用什么语言来表达才能让同学听懂，便努力整理自己的思维过程，在反复的表达训练中，课堂出现了无比精彩的回答。

“倾听学生的发言，好比是在和学生玩棒球的投球练习，把学生投过来的球准确地接住，投球的学生即便不对你说些什么，他的心情也是很愉快的。

学生投偏的球如果教师都能接住，学生后来必奋起投出更好的球。

”这是一个很生动的比喻。

名师们不但要求学生学会倾听，自已更是一位非常专心的倾听者。

他们发言学生中选出最佳表达者，然后再次引发学生投球：“刚才几位学生中，回答最好的是第三位同学。

我还想让他说说，你们仔细听好了，听听他说的是什么意思。

”这时，第三位同学的发言却比第一次更加到位。

名师们总是偏着头，亲切地微笑着，目光满含期待。

他们对回答问题卡壳的学生的一种深情期待。

因为他们从不打断孩子们的回答，直到那孩子挤不出任何一个字后自己满意地坐下。

试想，在我们的课堂里，我们能那么有耐心地去等一位思维混乱、语无伦次的孩子的回答呢？我们往往是把大手一挥，来个军令如山倒式的“请坐下”，因为老师们不想把宝贵的四十分钟浪费在这些“无知”的孩子身上！殊不知，这极大地伤害了学生的自尊心，更严重的是可能这些学生就会从此“一蹶不振”，走上与素质发展相背离的“不归路”。

二、关注生本，学会“引领”。

基础知识贵在求联，基本技能贵在求通。

新课程背景下，对学生评价的内容在不断地变化，对基础知识、基本技能的检查不再是教科书上相关内容的简单翻版，而侧重考查知识在生活中的灵活运用，考察知识与知识相互关联过程中衍生出的一些知识。

为此，我们作为老师要对教材中割裂的、相互封闭的知识引领学生进行合理整合，在整合中让知识富有灵性，在学生的脑海中得以贯通。

比如，由2，－2，2/5、20联想到2在不同数位所表达的意义，引出数位顺序表；由2/5联想到了分数的基本性质与小数的性质,知识在学生个性化的理解中不断延伸，通过这样的延伸，知识与知识之间得到了最自然的连结，连接的同时，自然而然地生成出许多新授过程中难以独立触及到的知识，这样的连接，不再是直线式的，而是围绕一个中心点，从圆心不断向四周拓展，形成一个个知识的同心圆，一个个同心圆在不断地交叉、关联，实现了我中有你，你中有我的知识链，大大提高了知识的融合程度，提升了知识的生长能力。

复习课的教学，教师不能以“自主复习”去推卸自己的引领责任；复习课教学，教师要有所作为。

在这节课中，教师首先梳理了知识点，并努力从学生角度思考：学生的困难到底在哪里？面对那么多的知识点，面对学生典型困惑，老师老师要慢慢引领学生走出困惑。

这样的课堂虽然学生多了磕磕碰碰，但这才是真实的课堂，才是有效的课堂，才是以生为本的课堂。

《xxxx学生手册心得》。