(上课)第12章第1节__杠杆

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第十二章 第一节(第1课时)杠杆及其平衡条件

第十二章 第一节(第1课时)杠杆及其平衡条件

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课后作业
6.如图所示,活塞式抽水机手柄可以看作是绕O 点转动的杠杆,它在动力F1和阻力F2的作用下, 处于平衡状态,则( D )
A.F1•OC=F2•OA C.F1•OE=F2•OA
B.F1•OD=F2•OB D.F1•OE=F2•OB
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课后作业
二.填空题
7.张开如图所示的塑料夹时,要用力(动力)作 用在塑料夹的两臂上,塑料夹的每一个臂均相当 于一个 杠杆 .在图中标出杠杆的支点O,转动 过程中的阻力是 弹簧的弹力 .
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课后作业
4.园艺师傅使用如图所示的剪刀修剪树枝时,常 把树枝尽量往剪刀轴O处靠近,这样做的目的是为 了( D ) A.增大阻力臂,减小动力移动的距离 B.减小动力臂,减小动力移动的距离 C.增大动力臂,省力 D.减小阻力臂,省力
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5.如图所示,轻质杠杆AB可以绕O点转动,在A 点用细线悬挂一重物,在B点施加一竖直向下的 动力,使杠杆在水平位置保持平衡.若将动力的 方向改为沿虚线方向,仍使杠杆在水平位置保持 平衡,则( B ) A.动力臂增大 B.动力臂减小 C.动力臂不变 D.条件不足,无法判断
第十二章 简单机械 第一节 杠杆
第1课时 杠杆及其平衡条件
学习目标导航 课前自主预习 课堂合作探究
课后作业
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学习目标: 1.知道杠杆的特征,能在杠杆上确认支点、 动力、动力臂、阻力、阻力臂的位置。 2.能准确画出动力臂与阻力臂。 3.会探究杠杆的平衡条件。
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A.弹簧测力计 B.杆秤 C.台秤 D.托盘天平
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人教版八年级物理第十二章知识点总结

人教版八年级物理第十二章知识点总结

第十二章简单机械第1节杠杆1、定义:一根硬棒,在力的作用下如果能绕着固定点转动,这根硬棒叫杠杆。

2、五要素:一点、二力、两力臂。

(①“一点”即支点,杠杆绕着转动的点,用“O”表示。

②“二力”即动力和阻力,它们的作用点都在杠杆上。

动力是使杠杆转动的力,一般用“F1”表示,阻力是阻碍杠杆转动的力,一般用“F2”表示。

③“两力臂”即动力臂和阻力臂,动力臂即支点到动力作用线的距离,一般用“L1”表示,阻力臂即支点到阻力作用线的距离,一般用“L2”表示。

)3、杠杆的平衡(杠杆在动力和阻力作用下静止不转或匀速转动叫杠杆平衡)条件是:动力×动力臂=阻力×阻力臂;公式:F1L1=F2L2。

4、杠杆的应用(1)省力杠杆:L1>L2,F1<F2(省力费距离,如:撬棒、铡刀、动滑轮、轮轴、羊角锤、钢丝钳、手推车、花枝剪刀。

)(2)费力杠杆:L1<L2,F1>F2(费力省距离,如:人的前臂、理发剪刀、钓鱼杆。

)(3)等臂杠杆:L1=L2,F1=F2(不省力、不省距离,能改变力的方向等臂杠杆的具体应用:天平. 许多称质量的秤,如杆秤、案秤,都是根据杠杆原理制成的。

)第2节滑轮1、滑轮是变形的杠杆。

2、定滑轮:①定义:中间的轴固定不动的滑轮。

②实质:等臂杠杆。

③特点:使用定滑轮不能省力但是能改变动力的方向。

④对理想的定滑轮(不计轮轴间摩擦)F=G物。

绳子自由端移动距离S F (或速度v F)=重物移动的距离S G(或速度v G)3、动滑轮:①定义:和重物一起移动的滑轮。

(可上下移动,也可左右移动) ②实质:动力臂为阻力臂2倍的省力杠杆。

③特点:使用动滑轮能省一半的力,但不能改变动力的方向。

④理想的动滑轮(不计轴间摩擦和动滑轮重力)则:12F G =物只忽略轮轴间的摩擦则,拉力 。

绳子自由端移动距离S F (或v F )=2倍的重物移动的距离S G (或v G ) 4、滑轮组①定义:定滑轮、动滑轮组合成滑轮组。

人教版八年级物理下册第十二章第一节《杠杆》44张ppt

人教版八年级物理下册第十二章第一节《杠杆》44张ppt

(3)甲同学测出了一组数据后就得出了“动力×动力臂=阻力×阻力臂”的结
论,乙同学认为他的做法不合理,理由是一___组__实___验__数__据___太__少___,__具__有___偶__然 ____性___,__不___便__找__出___普__遍___规__律___。
(4)丙同学通过对数据分析后得出的结论是:动力×支点到动力作用点的距离 =阻力×支点到阻力作用点的距离,与小组同学交流后,乙同学为了证明丙
【解析】横梁对轨道 A 的压力 F 和轨道 A 对横梁的支持力是 一对相互作用力,把 MN 看成一根杠杆,B 为支点,A 对横梁的 支持力为动力,零件的重力为阻力(其他重力和摩擦力不计);由 v =st可得,t 时间内 AD 段的长度 LAD=vt,则零件重力的力臂 LG =L-LAD=L-vt,轨道 A 对横梁支持力的力臂为 L,由杠杆的平 衡条件可得 F·L=G·(L-vt),则 F=G(LL-vt)=G-GLvt=mg- mLgvt。
同学的结论是错误的,他做了如图丙的实验,此实验 _能___(选填“能”或“不
能”)说明该结论是错误的,图丙实验中,已知杠杆上每个小格长度为5 cm, 每个钩码重0.5 N,当弹簧测力计在A点斜向上拉(与水平方向成30°角)杠杆,
使杠杆在水平位置平衡时,动力×动力臂 __等__于_(选填“等于”或“不等于”)
L1
L2
F1
F2
L2 O L1
F2 F1
例题解析
例题解析
1、如图所示的杠杆中,动力的力臂用L表示,图
中所画力臂正确的是( D )
L
o
o
L o
L o
G
FG
L
F
G
FG
F
A

人教版八年级下册物理教学课件 第十二章 简单机械 第1节 杠杆

人教版八年级下册物理教学课件 第十二章 简单机械 第1节 杠杆

3.等臂杠杆: 动力臂等于阻力臂,动力等于阻力。
物理实验室中,我们使用的天平就是等臂杠杆。
托盘天平
物理天平
定滑轮
三类杠杆的对比
省力杠杆 费力杠杆 等臂杠杆
概 动力臂大于阻 动力臂小于 动力臂等于阻 念 力臂的杠杆 阻力臂的杠 力臂的杠杆

特 省了力, 费了力, 不省力也不
点 但费了距离 但省了距 费力
也称作___杠__杆__原__理_______.
(三)生活中的杠杆
1、省力杠杆
F1
O
动力臂l1 阻力臂l2
F2
由 F1l1=F2l2 ∵l1>l2 ∴F1< F2
这是省力杠杆
省力杠杆的特点
F1 B’
A’
O
Ah
S=4h hB F1
由 F1l1=F2l2 ∵l1>l2 ∴F1< F2
这是省力杠杆
F2 F2
动力和阻力使杠杆转动的方向 (转动效果)相反
阻力作用线
支点到阻 力作用线 的距离
L2阻力臂 O支点
杠杆绕着转 动的固定点
F1动力
使杠杆转 动的力
F2阻力 阻碍杠杆 转动的力
L1动力臂 支点到动 力作用线 的距离
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
动力作用线
画力臂
l1
O
l2
F2
F1
请作出动力臂和阻力臂
力臂的作图要点:
(1)找到力的作用
提问:总结上面图中杠杆有什么共同的特征呢?
1 . 硬棒
杠杆:一根硬棒,在力
归 纳
2 . 绕固定点转动 的作用下能绕着固定点o 结
转动,这根硬棒就是杠 论
3. 有力作用

第十二章简单机械 第1节杠杆(第1课时)

第十二章简单机械 第1节杠杆(第1课时)

B
A
F2 O A F1
(4)


O F2 (3)
三、课后作业: 请画出下列各图中的各力的力臂。
教 学 反 思
第五中学备课专用稿(改进版)
八学年组
第十二章简单机械

1 课时 授 课
总 时 间:
3 课时 月 月 日 日 审核人 第 第 周 周 隋深文
2、例题: (1) 如图 1,作出各图中的 2 个力臂 (2) 如图 2,杠杆的 B 端挂一重物,在 A 点施加多个方向的力,请做出动力臂 最长的那个力。
集体备课时间: 课 题
第 1 节杠杆 (第 1 课时) 主备人
赵环忠
1.掌握杠杆的定义及五要素。 学习目标
图1
Байду номын сангаас
2.能够正确的做出杠杆的力臂。
F
学习重点 学习难点 教 具
正确的做出杠杆的力臂
图2
G
(1) (2 )
正确的做出杠杆的力臂
二、当堂检测: 画出下面八个图中杠杆的动力臂和阻力臂
F1
学法指导
一、课堂精讲: 知识点一:杠杆的概念和五要素 1、杠杆概念:在 的作用下,能绕 转动的 叫杠杆;此硬棒的 形状可以是直的,也可以是 的。 2、杠杆五要素: ①支点:________ ;用字母 表示 ②动力:__________ ;用字母 表示 ③阻力:_____________;用字母 表示 ④动力臂:___________;用字 母 表示 ⑤阻力臂:___________;用字母 表示 知识点二:正确做出杠杆的力臂 1、具体步骤: a、找出支点 O b、画出动力 F1 和阻力 F2 的作用线 c、过支点 O 分别做动力和阻力作用线的 垂线(标出垂直符号) d、用大括括出垂线段就是力臂

八年级物理下册第十二章简单机械《第1节杠杆》教案

八年级物理下册第十二章简单机械《第1节杠杆》教案

《杠杆》教学设计一、教学目标(一)知识与技能1.能识别出杠杆,并能准确找出支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。

2.知道杠杆的平衡条件,并能利用杠杆的平衡条件进行相关的计算。

3.能对杠杆进行分类,并能根据实际需要选择合适的杠杆。

(二)过程与方法1.通过实验探究,得出杠杆的平衡条件。

2.通过对杠杆的研究,让学生逐步学会透过现象认识事物本质的方法,培养学生观察能力和用科学的方法解决问题的能力。

培养交流与合作的能力和学习物理的兴趣。

(三)情感态度与价值观1.通过从生活中的实例,建立杠杆模型的过程,了解物理学中研究问题的方法。

2.通过探究杠杆的平衡条件,使学生勇于并乐于参与科学探究,增进交流与合作的意识,加强学生之间的相互协作精神。

3.通过杠杆分类及应用的学习,感受物理与生活的联系,进一步领会物理知识的应用价值。

二、教学重难点学生在日常生产和生活中对于一些属于杠杆的简单机械已有一定的知识经验和感性认识,也已经有了一定的掌握工具的能力。

通过有关力的知识的学习,对力的知识、物体运动与力的关系、平衡概念等有比较深刻的认识;另外,学生已学会了天平的调节,这些都为学习本节做好了铺垫。

这些对杠杆的认识是感性的,但这些认识可能肤浅、片面,甚至错误。

因此,在教学中教师要鼓励积极地去观察、讨论、猜想、探究,从中归纳出杠杆的特征及平衡条件。

杠杆知识是前面几章力学知识的延续,也是学习滑轮和轮轴等简单机械的基础。

本节内容由“杠杆”“杠杆的平衡条件”“生活中的杠杆”三部分构成。

教学的重点是探究杠杆的平衡条件。

突出教学重点的关键是要引导学生完成好探究杠杆的平衡条件实验,在设计实验、进行实验和数据处理等方面给学生创设参与的机会,使他们加深体验。

本节的教学难点是画杠杆的力臂。

为了使学生能较准确地画力臂,教师有必要讲清力臂的概念,但课堂上不宜花费过多的时间训练,否则会影响本节重点的教学。

重点:探究杠杆的平衡条件。

难点:杠杆示意图中动力臂和阻力臂的画法。

第十二章第1节杠杆教学设计

第十二章第1节杠杆教学设计
进一步展示:生活中的杠杆(如剪刀、瓶盖起子、羊角锤、剪刀、钳子、食品夹、扳手、等)。
提问总结杠杆概念:在力的作用下,能绕某一固定点转动的硬棒,叫杠杆。
仔细观察
聆听
结合刚才的图片尝试理解这一概念
通过两个跨越历史长河的机械的变迁,向学生展示机械历史发展的进程,反映人类对机械的不断探索。
通过生活中的实例,让学生分析,拉近物理与生活的关系,反映出物理是有用的。
省力杠杆
费力杠杆
等臂杠杆
三种杠杆的特点
多媒体展示撬石头的撬棒、缝纫机踏板、托盘天平等图片。观察图片,分别画出杠杆示意图并加以分析,你发现了什么?
省力杠杆:动力臂大于阻力臂
费力杠杆:动力臂小于阻力臂
等臂杠杆:动力臂等于阻力臂:
观察,思考,讨论
课堂练习
l1=3l2,F1是F2的___倍。
F1:F2=2:5,l1:l2=____。
(三)情感·态度·价值观
关心生产、生活中杠杆的应用,乐于在周围生活中发现和分析各种杠杆,有利用杠杆的意识;更进一步认识科学探究中团结合作的重要性。
重点
难点
教学重点:探究杠杆的平衡条件。
教学难点:画杠杆的力臂。
教学方法
讲授、观察、实验、归纳、练习
教具学具
多媒体课件、抽水机模型、切纸用小铡刀、剪刀等。
实验器材:杠杆和支架、钩码、尺、线。
教学过程
引入
教师活动
学生活动
设计意图




展示古人使用杠杆的场景及掌首图“机械臂。杠杆是一种古老而简单的机械,其实,我国古代劳动人民已用自己的聪明才智制造出来一些简单工具(杠杆)帮助他们解决生产和生活中的许多问题。
机械的应用改变和丰富了我们的生活,今天我们就从生活中的杠杆说起,了解机械与人的关系

第十二章简单机械教案

第十二章简单机械教案

第十二章简单机械教案.docx第十二章第1节杠杆一、教学目标(一)知识与技能1认识杠杆,知道杠杆的几个概念,会确认并画出力臂;2知道杠杆平衡条件;3了解杠杆的一些应用。

(二)过程与方法1通过观察和实验,了解杠杆中的几个概念。

2经历探究杠杆平衡条件的过程,进一步学会提出问题,分析归纳实验数据。

(三)情感、态度与价值观1关心社会生产、生活,保持对自然的好奇心,并乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

2逐步建立辩证唯物主义的世界观。

二、学重难点重点:引导学生通过探究得出杠杆平衡条件。

难点:1理解力臂概念、画法。

2杠杆平衡条件的运用。

三、实验器材及教学媒体的选择与使用铁架台,木棍,砖块,绳子,弹簧测力计,钩码,杠杆原理演示器,三角板,多媒体设备等。

四、教学过程(一)创设情景,引入新课1用古埃及人搬运巨石修建金字塔的故事导入;2出示砖块、铁架台、木棍、细绳等,请同学上台模拟古埃及人搬运巨石修建金字塔的情景。

(二)认识杠杆用同学上台模拟的实物,介绍支点O、动力F1、动力臂L1、阻力F2、阻力臂L2(三)杠杆力臂的画法:杠杆力臂的画法在中考中都偶有出现,因此有必要向学生讲明力臂画法。

首先从杠杆五要素中的力臂要素中找出力臂画法的关键字:点到线的距离然后总结出力臂的画法:1、点(找到支点O)2、线(找到力的作用线并考虑延长或反向延长)3、垂直(过支点O作力的作用线的垂线,垂线段即为力臂)。

练习1:羊角锤拔钉子收渔网天平(四)探究:杠杆平衡条件1用上图实物,演示并讲解什么叫杠杆平衡。

2提出问题:如果将支点右移,观察L1、L2如何变化?F1又会如何变化?反之,又会怎样变化呢?3探究:杠杆平衡条件(1)参照教材图1.21-2,引导学生思考:为什么要使杠杆在水平位置平衡?(2)为什么要改变几次钩码重和位置(F1、F2以及L1、L2)?(3)分组合作探究,教师巡回指导。

(4)学生填写数据,并引导学生仔细分析实验数据,找出规律。

12.1人教版新版八年级下册物理第十二章第一节杠杆

12.1人教版新版八年级下册物理第十二章第一节杠杆

L1
O
L2
F1 F2
观察支点、力的作用点和力的方向任意一因素的改变都可
通过哪一个因素反映出来。
观察支点、力的作用点和力的方向任意一因素的改变
都可通过哪一个因素反映出来
观察支点、力的作用点和力的方向任意一因素的改变 都可通过哪一个因素反映出来
力臂的画法 1.根据杠杆的使用特点找支点。 2.过力的作用点画力的作用线。 3.从支点向力的作用线作垂线,垂线段的长度就是力臂。
阅读教材第一框“杠杆”思考: 1,什么叫杠杆? 一个硬棒在力的作用下能绕着固定点转动,这根硬棒就是 杠杆。 2,有关杠杆的名词: 支点:杠杆可绕其转动的点O 动力:使杠杆转动的力F1 阻力:阻碍杠杆转动的力F2 动力臂:从支点O到动力F1的作用线的距离l1 阻力臂:从支点O到阻力F2的作用线的距离l2 3,什么叫杠杆平衡? 杠杆在动力和阻力的作用下静止时,就说标杆平衡我了 4,什么是力的作用线?
杠杆优点
省力 省距离
杠杆缺点
费距离
应 用
省力杠杆 费力杠杆
都是硬棒,工作过程中绕着一个固定点转动以, 受到两个力的作用,一个力使之转动,另一个阻 碍它转动。 1,一根在力的作用下可绕一固定点转动的硬棒 叫杠杆。 硬棒的含义是在力的作用下,不发生或基本不发 生形变。 一根硬棒能成为杠杆,应具备两个条件:要有力 作用,能绕着固定点转动,两个条件缺一不可。 杠杆可以是直的,也可以是弯的,可以是方的, 也可以是圆的,即杠杆的形状是任意的,但必须
(3)再从支点O向力的作用线引垂线,画出垂 足,则从支点到垂足的距离就是力臂,力臂用大 括号勾出,在旁边标上字母l1或l2,分别表示 动力臂或阻力臂。 画出下图的杠杆示意图,(杠杆示意图包括五要 素)
一找点,二划线,三作垂线段,四标长和短。 其中“找点”就是找出杠杆的支点,具体的方 法是“转一转”:不管杠杆是在静止时,还是在 匀速转动时,设想杠杆在动力的作用下转动一个 较小的角度,杠杆上瞬时不动的那个点就是支点。 “划线”就是画力的作用线,在表示动力或阻力 的线段上,根据实际需要,把线段正向或反向延 长。“作垂线段”就是过支点作动力作用线或阻 力作用线的垂线,支点和垂足的线段就是动力臂 或阻力臂,并把它们用实线表示。“标长短”就 是用大括号把动力臂或阻力臂括上,在大括号的 旁边标上动力臂的符号l1或阻力臂的符号l2。 画出了动力臂和阻力臂,一幅完整的杠杆示意 图就呈现在我们的面前了。

初中物理 第十二章 简单机械

初中物理 第十二章 简单机械

RJ八下P80图12.1-7
第十二章 简单机械
4.搬运砖头的独轮车,车箱和砖头所受的总重力G=1 000 N,独轮车的有关 尺寸如图所示。轴心是支点,手施
加的向上的力F为动力,车箱和砖头的总重力
G为阻力,因此,动力臂l1=1 m,阻力臂l2=0.3 m。
第1节 杠杆 第2节 滑轮 第3节 机械效率
第十二章 简单机械
第1节 杠杆
杠杆
一根硬棒,在力的作用下能绕着固定点O转动,这根硬棒就是杠杆.
支点:杠杆可以绕其转动的点O
动力:使杠杆转动的力F1
阻力:阻碍杠杆转动的力F2
动力臂:从支点O到动力_F_1_作用线的距离l1
阻力臂:从支点O到阻力F2作用线的距离l2
根据杠杆的平衡条件F1l1=F2l2,得
F Gl2 1000N 0.3m 300N
l1
1m
RJ八下P80图12.1-8
第十二章 简单机械 第2节 滑轮
RJ八下P81图12.2-1 有什么科学道理?
大人利用滑轮将重物吊 到二楼,孩子想帮忙, 却把自己吊了上去。想 想看,为什么会出现这 样的笑话?你能解释其 中的道理吗?
RJ八下P80图12.1-5
第十二章 简单机械 2.在图中分别画出钳子、自行车手闸这两个杠杆(图中深色部分)工 作时的支点、动力和动力臂、阻力和阻力臂。
O O
RJ八下P80图12.1-6
第十二章 简单机械
3.如图为指甲剪的示意图,它有几个杠杆?分别是省力杠杆,还是费力杠 杆?
3.如图所示,指甲剪由3个杠杆组成,分别 是ABC、OBD和OED。其中,ABC是 省力杠杆,OBD和OED是费力杠杆。
RJ八下P79图12.1-4 赛艇的桨是杠杆

第十二章简单机械第1 节杠杆

第十二章简单机械第1 节杠杆

由 F1L1=F2L2 ∵L1 〈 L2
F2
∴F1 〉 F2 使用这种杠杆要 费力这是费力
O F1
杠杆。
2.费力杠杆:动力臂小于阻力臂的杠杆,使 用时动力大于阻力,费力。
在生活中,你还发现了哪些工具是费力杠杆?
(1)应用:
费力杠杆使用时要费力,它有什么好处?
L2 F2
L1
o
F1
请注意观察,赛艇的船浆在划水时,它的动力臂
2、一根硬棒要成为杠杆,应具备两个条件: (1)要有力的作用; (2)能绕某固定点转动。
上面这些用具是杠杆吗?
在现实生活中,你还能举出哪些杠杆的实例呢?
跷跷板
下面这些机械有哪些共同的特征? 一点、两力
3、杠杆的五要素: 支点(O):杠杆绕着转动的点
动力(F1):使杠杆转动的力
F1
阻力(F2):阻碍杠杆转动的力
A、一直在增大 B、一直在减小 C、先增大后减小 D、先减小后增大
L2
L1
(4)动力最小(最省力):垂直于支点和力的 作用点的连线方向施加力,得到的力臂最大,它 的力最小最省力,这条连线就是它的力臂。
例:如图所示,O为支点,在A点挂一个重物G, 要使杠杆平衡,则在B点施加的最小力是( F1 )
O
A F1
F1
O F2
小资料
人 体 内 的 杠 杆
点一下头或抬一下头是靠杠杆 的作用(如图),杠杆的支点在脊柱 之顶,支点前后各有肌肉,头颅的 重量是阻力。支点前后的肌肉配合 起来,有的收缩有的拉长,就形成 低头仰头动作,从图中可以看出来 低头比仰头要省力。
小资料
人 体 内 的 杠 杆
如果你弯一下腰,肌肉就要 付出大约1200牛顿的拉力。这是 由于在腰部肌肉和脊骨之间形成 的杠杆是一个费力杠杆(如图)。 我们长期弯腰工作时,往往感到 腰部酸疼,就是肌肉被拉伤的缘 故。

人教版八年级物理下册 第十二章 简单机械 第1节 《杠杆》教学设计

人教版八年级物理下册 第十二章 简单机械 第1节 《杠杆》教学设计

第十二章第1节《杠杆》教学设计(以上教学方法及相应内容由多媒体课件配合完成!)教具学具多媒体课件、铁架台||,杠杆、钩码||,撬棒||,泡沫块(大小各1块)||,细线||,弹簧测力计||,钓鱼竿||,钳子||,剪刀等多种杠杆实物||。

教学过程引入教师活动学生活动设计意图引入课题课件展示:“分胡萝卜”情景问题:到底谁划得来?观看、聆听、判断!激发学生兴趣||,引发思考||,进入“杠杆”主题||。

新课讲授1、图片展示||,介绍常见杠杆:布置自学任务1:(1)76页的“杠杆”内容||。

(2)感受、认识桌上实物杠杆||。

1、学生自学||,认识杠杆基本概念||。

2、对照实物找出五要素||。

感性到理性认识杠杆||。

2、教师“灌输式”教学:介绍“力臂”及画法||。

★方法:先找支点||,再画作用线(有时可不画)||,最后画垂线段!★技巧:做到眼中有(点和线)和无(实物)!展示图片||,并用泡沫块、撬棒模拟演示||,帮助学生认知||,然后按下图4步引导||,理解||。

①②③④布置作图练习||,展示学生答案、标准答案||,并做相关评价||。

学生聆听、思考、理解||,并做杠杆“画力臂”练习!小组自评、互评及纠错!突破“力臂”难点||,让学生熟练掌握“力臂”||,为后面知识做准备!3、教师引导:如何从实物中“抽象”出“物理模型——杠杆”?★技巧:做到眼中有(杠杆及五要素)和无(杂物||,避干扰)!布置练习:画“钓鱼竿”杠杆★教师指导:(1)提供钓鱼竿实物||,请学生演示、感受||,认清“支点”为“后手”位置!(2)利用“绳子拉杆”的办法||,帮助学生直观认识“力的方向”||。

1、学生代表上台体验“钓鱼”过程||,其他同学观察||,画“钓鱼竿”杠杆模型||。

2、学生代表展示、小组互评、纠错!培养学生能够迅速从生活实例中识别杠杆的能力||。

4、教师介绍“杠杆平衡”的定义||,请学生回顾“坐跷跷板”经历||。

学生猜想“影响杠杆平衡的因素”引入、猜想“杠杆的平衡条件”||。

新人教版物理第12章 简单机械 知识点归纳

新人教版物理第12章 简单机械 知识点归纳

第十二章简单机械(知识点)第1节杠杆一、杠杆1、定义:一根硬棒,在力的作用下能绕着固定点转动,这根硬棒就是杠杆2、几个名词支点O ——杠杆绕着转动的点;动力F1——使杠杆转动的力阻力F2——阻碍杠杆转动的力动力臂l1——从支点到动力作用线的距离阻力臂l2——从支点到阻力作用线的距离。

二、杠杆的平衡条件1、杠杆平衡:当杠杆在动力和阻力作用下保持静止或匀速转动时,我们就说杠杆平衡了。

★2、探究杠杆的平衡条件实验:1)调节杠杆在水平位置平衡的目的是:便于在杠杆上读出力臂的大小(消除杠杆自身重力对杠杆平衡的影响)。

2) 结论:杠杆的平衡条件:动力×动力臂=阻力×阻力臂或F1l1=F2 l2●三、作图(力臂的画法)1)寻找支点、力的作用线。

2)从支点向力的作用线作垂线,垂线段的长度就是力臂。

(直线外一点,作这条直线的垂线)3)用大括号把线段两端连上,并标上对应的符号l1 l2注:当力F与杠杆垂直时,力臂L最长,力F有最小值。

(直线型杠杆)当力F与支点O和力的作用点的连线垂直时,力臂L最长,力F有最小值。

(如图)★四、杠杆的分类省力杠杆::l1> l2特点:省力但费距离,如:钳子、撬杆、动滑轮、轮轴、斜面等费力杠杆:l1< l2特点:费力但省距离,如:筷子、镊子、钓鱼竿、船桨等等臂杠杆:l1= l2特点:即不省力也不省距离,如:定滑轮、天平第2节滑轮1、分类:定滑轮:在使用时,轴不随物体移动的滑轮叫定滑轮。

动滑轮:在使用时,轴随着物体移动的滑轮叫动滑轮。

★2、特点:定滑轮:不省力,但它可以改变力的方向; (实质是个等臂杠杆)动滑轮:能省力,但不能改变力的方向。

(实质是个省力杠杆)3、滑轮组1)定义:把定滑轮和动滑轮组合在一起,就组成滑轮组。

2)特点:使用滑轮组既可以省力;又可以改变力的方向。

★3)公式1()F G Gn=+动物S nh=(n为与动滑轮相连接的绳子有效段数)●4)能按照要求画出绳子的绕线方法OA4、生活中的简单机械1)轮轴:省力杠杆 例:门把手、方向盘、水龙头、扳手●2)斜面:省力杠杆 例:楼梯、盘山公路、a 、定义:斜面是一种可以省力的简单机械,但必须多移动距离。

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3.杠杆的种类:省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆。
杠杆类型 杠杆特点 L1>L2,F1<F2
(动力<阻力) L1<L2,F1>F2 (动力>阻力) L1=L2,F1=F2 (动力=阻力)
杠杆优点
省力 省距离
杠杆缺点
费距离
应 用
省力杠杆 费力杠杆
费 力
等臂杠杆
既不省力也不省距离
29
课堂达标练习:
1.下列工具在正常使用中,属于费力杠杆的是 (
第二点:硬棒可以是直,也可以是弯曲的,即硬棒 可以是各种各样的形状.
6
二、杠杆的五个名词
动 力 作 用 线
l1
F1
O
l2
F2
阻 力 作 用 线
A、支点(O)
B、动力(F1)
C、阻力(F2) D、动力臂(l1) E、阻力臂(l2)
注意:力的作用点一定在杠杆上 力的作用线:过力的作用点沿力的方 向所画的直线
31
3 、一个人用 1.2m 长的扁担挑起重 200N 和
300N 的两桶水,肩膀应放在离 200N 的这桶水
多远?
解:由题意知,F1=200N L2=1.2m-L1 根据F1L1=F2L2得
F2=300N
200N×L1=300N×(1.2m-L1) L1=0.72m
32
做事是否成功,不在一时奋发,而在能否 坚持。
19
探究杠杆的平衡条件
实验次 数
1 2 3 F1/N l1/cm F2/N l2/cm F 1 × l1
(N·cm)
F 2 × l2
(N·cm)
20
结 论: 动力×动力臂=阻力×阻力臂 杠杆平衡的条件是:_____________________________;
F1 l2 F l =F l F2 l1 它的公式是___________; 或是________; 1 1 2 2
c

A.启瓶器
B.切纸铡刀 C.食品夹
D.羊角锤
30
2.如图所示,分别沿力F1、F2、F3的方向用力, 使杠杆平衡,关于三个力的大小,下列说法正确的 是( ) B A.沿F1方向的力最小 L1 O F1 F B.沿F2方向的力最小 2 C.沿F3方向的力最小 L3 F3 L2 D.三个力的大小相等
22
请对下列器具应用的杠杆进行分类:
L1



L2

F2

↓ ↓
● L2
F2

L1

F1
L1=L2

F1
等臂杠杆
L1<L2 费力杠杆
23
F1
F2 L1 L1 ● L2 F1
● ● ●
L2 F2
L1
L1<L2费力杠杆
L1>L2
省力杠杆
费力杠杆
24
F1 阻力作用线 动力作用线
L2 ● ●
L1 ●
● L2 ● ● L1
第十二章 简单机械
第1节 杠杆
孟溪镇初级中学 文安扬
给我一个支点,我就能推动地球
2
这些工具在使用时,有什么共同特点?
它们工作时,能绕一个固定点转动。
3
一、杠杆
注意:第一点:杠杆要硬棒;支点也要硬; 第二点:硬棒可以是直,也可以是弯曲的,即硬棒 可以是各种各样的形状.
4
一、杠杆
注意:第一点:杠杆要硬棒;支点也要硬;
力臂
是支点到力的作用线的距离
10
11
力臂是支点到力的作用线的垂直距离。
1 力臂是一定在杠杆上吗? 答:不是 2 杠杆是否都是直的? 答:杠杆可以是直的,也可以是弯的 3 若一力作用在杠杆上,作用点不变,但 作用方向改变,力臂是否改变? 答:要改变
想 一 想?
画出动力臂L1和阻力臂L2 F L1 L1
杠杆原理 也称作__________.
21
杠杆的分类 杠杆平衡条件:
F1l1=F2l2
F1 F2
=
l2 l1
三、标杆的分类——三类杠杆:
若l1>l2,则F1 < F2
若l1= l2,则F1 = F2 若l1<l2,则F1 > F2
省力杠杆 等臂杠杆 费力杠杆
小结:判断杠杆的类型,实际就是比较动力臂和阻力臂 的大小。
原因:为了简单地得到力臂的值便于测量;消
除杠杆自重对实验结果的影响。
18
(2)杠杆两端挂上不同数量的钩码,移动钩码的位置,使杠杆水平平 衡。将动力F1、阻力F2、动力臂l1、阻力臂l2记录在表格中。 寻找杠杆平衡的普遍性规律,避免结论的偶然性。 (3)改变阻力和阻力臂的大小,相应调节动力和动力臂的大小,再做 几次实验。 作 用 线
l1
F1
O
l2
F2
阻 力 作 用 线
A、支点(O)
B、动力(F1)
C、阻力(F2) D、动力臂(l1) E、阻力臂(l2)
注意:力的作用点一定在杠杆上 力的作用线:过力的作用点沿力的方 向所画的直线
9
力臂的画法: 一找点、二画线、三作垂线段
动力臂L1
阻力臂L2
O
L2
B
A
O
L2
B
A
13
我国古代的杠杆
捣谷的舂
14
汲水的桔槔
15
古埃及金字塔的建设
16
三、探究杠杆的平衡条件
1、 提出问题:杠杆平衡时,动力、动力臂、阻力、阻力臂之 间存在着怎样的关系? 17
2、测量的物理量:
力、力臂
3、器材:
杠杆、钩码、铁 架台、弹簧测力 计
4、实验操作:
(1)调节平衡螺母,使杠杆在水平位置平衡。
L1<L2 费力杠杆 L1>L2
F2
省力杠杆
25
省力杠杆
费力杠杆
省力杠杆
26
思考:什么情况下,人们会选用费力杠杆? 使用费力杠杆有什么好处?
当阻力比较小时,人们会选用费力杠杆。
使用费力杠杆会省距离,很方便。
27
一、杠杆及杠杆的五要素 二、杠杆的平衡条件:
F1· L1=F2· L2
三、生活中的杠杆
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