2017小学一年级语文上册教案

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2017年版一年级语文上册全册教案.

人教版一年级语文上册全册教案我上学了设计说明《我上学了》是初入校园的小学生的第一个语文学习内容，设置目的是帮助小学生了解学校生活，对学校生活产生兴趣和向往，实现从幼儿到学生的角色转换。

为此，本课立足学生的年龄特点，借助游戏引入、图片欣赏、学唱歌曲、动手操作、讲解示范、合作交流等活动，引导学生了解祖国和校园，产生对祖国、学校、老师、学习生活的热爱。

同时，鼓励学生在生活中识字，体验语文学习的快乐。

课前准备1.收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。

(教师)2.准备长城、天安门的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲。

(教师)课时安排：1课时教学过程一、活动导入，师生间增进了解1.同学们，你们好！欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小学生了。

(板书：我上学了)我是你们的语文老师，我们现在上的科目是语文。

请同学们和老师一起读出它的名字——语文。

2.你们喜欢上学吗？今天来到学校后，你们有哪些新的发现，新的感受？3.互动活动：你们愿意认识新的老师和同学吗？请你们走到同学面前，相互握手，然后介绍自己。

设计意图：减少课堂对学生的束缚，让学生活跃起来，为交流奠定自由、轻松的情感基调。

二、观察插图，进行爱祖国教育1.认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。

(1)播放天安门的宣传片，学生欣赏后交流：你看到了哪些建筑物？学生指出认识的建筑物，教师出示天安门的图片及文字，引导学生认读。

交流：你去过天安门吗？说一说你当时见到了什么，感受到了什么。

(2)学生根据课件提示，自由交流：来到天安门，我看到__________，我想说__________________________________________ ___________________________________________________________________________。

(3)教师小结：天安门广场是北京的心脏地带，是世界上最大的城市中心广场。

小学一年级上册语文教学设计5篇

小学一年级上册语文教学设计5篇1.小学一年级上册语文教学设计篇一《天地人》：教学目标：1、通过观察图画、动作演示、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。

2、初步学习朗读课文。

教学过程：一、课前谈话，激发兴趣1、教师播放儿歌，学生边读边拍手。

铃声响，坐坐好。

腰挺直，脚放平。

手放好，头摆正。

眼睛看老师，上课专心听。

2.老师展示傅抱石的中国画，引导学生看图:你看到了什么？老师根据学生的回答，展示题目:天地。

二、朗读课文，内容归类1、学生打开书本，教师及时纠正阅读姿势。

2.老师负责阅读。

先看题目，再看正文。

课后阅读。

一起读。

3、引导学生观察，课文将这6个汉字分为哪两组？（第一组：天地人；第二组：你我他）三、形义结合，学习“天地人”1、学习汉字“天”。

教师边讲解边板书“天”字。

在人的头顶上，那无边无际的就是“天”。

出示晴天、阴天、雨天的图片，帮助学生理解字义。

教师范读，学生跟读、正音。

2、结合图画，学习汉字“人”。

教师出示“人”站立的图画，引导学生观察字形和图画的相似性，帮助学生识记字形。

出示男人、女人、老人的图片，帮助学生理解“人”的字义。

教师范读，学生跟读、正音。

3、结合图画，学习汉字“地”。

引导学生观察插图了解字义。

出示草地、菜地、雪地、沙地的图片，联系生活加深理解字义。

教师范读，学生跟读。

引导学生自己组词读。

四、谈话交流，学习“你我他”1、营造氛围，感知“你我他”。

从“人”出发，引出“我”。

教师出示汉字“我”，启发说话：我们都是人。

师生对话，引出“你、他”。

教师提问：“你叫什么名字？”指定学生回答。

教师再指该学生的同桌提问：“他是你的同桌。

他叫什么名字？”学生回答。

2、仔细观察，认识“你我他”。

引导学生观察汉字，找一找“你、他”有什么共同点。

教师移动单人旁的笔画，帮助学生理解字义。

3。

游戏互动，理解“你我他”。

教师请三位学生上台，引导学生选生字卡片并交流。

如一名学生说：“我是××，很高兴我们成为好朋友。

一年级上册教案(精选17篇)

一年级上册教案（精选17篇）一年级上册教案第1篇教学要求：1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课部分生字。

教学重点、难点：能正确、流利地朗读课文；学会本课生字。

教学时间：第一教时教具：投影仪、生字卡片教学过程：一、导入新课1、小朋友，你们见过花吗？你都见过什么花？2、在生活中还有一种花，叫……（板书：冰花）指导读题。

3、冰花你见过吗？今天，我们就来学习第10课：冰花。

读了课题后，你想知道些什么呢？二、听范读1、听课文录音，看看你能听到些什么？2、学生交流。

三、生自由读课文。

要求：读的时候要注意每个字的音，不会读的字多拼读几遍。

四、检查自读情况。

出示3组词：看见结了喊着牡丹时候开花了真漂亮笑了笑冬爷爷玻璃窗上哪儿来的采用个别读、男女生对读、学生当小老师领读、愿意读的'站起来读的形式指导学生读准生字词的音。

五、学生再自己读课文，这一次要把句子读通顺，做到不多字，不少字，不回读，不拖调，难读的句子多读几遍，读完后标出自然段。

六、一共有几个自然段？1、指名读第一段，评议。

指导读好这句长句子。

（读的时候可以稍作停顿）师范读。

说说停顿处，（师标“/”）指名读。

齐读。

2、指名读第二段。

你觉得这一段里有没有哪句话比较难读？（划出第二句。

要读好这句话首先要读好这几个词组。

（圈出：宽大的树叶柔嫩的小草丰满的牡丹）指名读。

齐读。

读这句话的时候，不仅这三个词组要读好，而且还要注意停顿，自己试试看。

会读的站起来读。

3、指名读第三段。

生评议。

读这一段时，你有没有困难？（指导读好问句和最后一句话）七、词语会读了，句子也会读了，现在老师相信应该能把课文读流利了吧？让我们一起来把课文读一遍。

八、学习生字1、出示生字卡片，齐读。

2、看看这些生字中你会记哪个字？（小组互相交流）3、生述，师板书。

4、指导在田字格的位置。

师范写。

生书空。

5、学生在本子上描红，临写。

一年级上册教案第2篇教学目标：1、知识目标：通过动手操作，使学生会数数、读数、写数，初步体会数序的含义。

人教部编版2017年一年级语文上册全册教案

部编人教版一年级语文上册全册教案我上学了单元说明儿童离开家庭，离开幼儿园，进入学校学习，角色发生了转换，对自我需要有一个新的认识，同时也面临对新环境的心理适应。

编排入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽快完成角色转换，适应新的学习环境。

入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活，凸显了儿童的主体地位。

内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”3部分。

3部分有着较强的逻辑关系：从“我是中国人”身份的认同，到“我是小学生”角色的转换，再到“我爱学语文”学科的定位，将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机整合。

第一部分以“我是中国人”为主题，渗透社会主义核心价值观教育。

教材以蝴蝶页开篇，整幅画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各民族小朋友，穿着各具特色的民族服装，欢快地团聚在一起的情景。

第二部分以“我是小学生”为主题，开启小学生学习生活的快乐旅程。

通过听读儿歌《上学歌》，体验“我”背着书包去上学的喜悦与自豪，同时又让儿童有一个鲜明的角色转换意识，知道从今天起，将要从家庭生活或幼儿园生活走向更有规律、有计划的小学学习生活了，明白做一名小学生的基本要求。

第三部分以“我爱学语文”为主题，以图文结合的方式，呈现了一些基本的语文学习活动：读书、写字、讲故事、听故事，激发儿童学语文的兴趣。

让他们知道读书、写字是语文学习的基本内容，初步了解读书、写字的正确姿势和执笔方法；以听、讲儿童喜爱的经典故事为切入口，通过观察插图，感受讲故事的乐趣，激发学习语文的热情。

教学分类内容课时教学要点1. 知道中国是我们的祖国，初步了解我国是一个多我是中国人 1 民族的国家。

2. 感受作为中国人的自豪。

我 1. 听读儿歌，感受成为小学生的喜悦，体会与家庭上我是小学生 2 生活、幼儿园生活的不同。

学 2. 认识老师、同学，感受同学间的友爱，参观校了园，初步树立小学生的角色意识。

1. 了解语文学习的基本内容和意义；初步体会正确我爱学语文 2 的读书、写字姿势和执笔方法。

一年级上册语文教案（通用5篇）

•••••••••••••••••一年级上册语文教案（通用5篇）一年级上册语文教案（通用5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的一年级上册语文教案（通用5篇），希望对大家有所帮助。

一年级上册语文教案篇1一、知识与能力目标：1、认识11个生字，会写飞、马、鸟三个生字。

2、能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文，并仿照课文试编儿歌。

3、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。

4、能背诵课文。

二、过程与方法目标：通过拼读音节自读课文，感受自主读书的乐趣。

通过看、听、读、议、练、编，初步感知最基本的语文学习方法──把儿歌与生活联系起来。

三、情感与态度目标：1、利用课文发展学生对周围事物有好奇心。

2、培养初步的专注他人发言的好习惯。

四、教学重点：认识11个生字，会写飞、马、鸟三个生字。

能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文。

五、教学难点：1、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。

2、初步感知最基本的语文学习方法。

六、教学用具：生字词卡片、多媒体课件一组。

七、课前准备：1、在家长的协助下，在不同的地方，以自己为中心，分辨前、后、左、右。

2、在家长的指导下，温习自己念过的儿歌。

八、教学过程：1、儿歌竞赛，激趣参与。

(4分钟)①(孩子们：在幼儿园、在学校、在家里、在婆婆**的怀抱里，你们一定听到了，学会了很多很多动听的、有趣的儿歌。

现在咱们来比赛一下，看谁念的儿歌多，听谁念的儿歌有趣动听。

)2、利用拼音，自读儿歌。

(8分钟)①(孩子们：今天我们又要学一首非常有趣的儿歌。

板书：【影子】首先请孩子们利用音节自读课文，一边读儿歌，一边动笔对生字、生词或不理解的地方圈圈、点点、勾勾、画画、拼拼。

)②(请孩子们把自己画出的字、词在四人小组中交流，让组员一起想办法帮帮、比比、记记，看谁的记字办法好。

)3、运用游戏，巩固生字。

一年级教案上册语文(优秀7篇)

一年级教案上册语文(优秀7篇)一年级教案上册语文篇1《天地人》教案二一、这是一篇识字课文，全文由6个单音节词组成，是我们生活中常用的字词，反映了我国古人对人与人、人与天地的认识。

二、这是这个单元的第一篇识字课文，也是学生首次进行语文学习实践接触的第一篇课文，换言之，这篇课文的学习将会为学生以后的语文学习实践打下一定的基础。

三、这是没有学习汉语拼音之前学习的识字课文，学生没有汉语拼音为拐棍正音，所以，充分利用学生生活基础，以及教师反馈正音和示范，就成为了识字和朗读教学目标达成的策略。

学情分析一、课文的6个单音节词，是生活中常用的字词，学生通过各种媒介对它们音、形、义有所认识、了解，这是我们组织教学要充分考虑的一个因素。

二、由于学生首次接触课文，他们对课文构成的各部分及其功用是不了解的，这对组织教学会产生不利，要引起足够的重视。

三、学生的学习方式从幼儿园游戏活动转换成现在的课堂学习，课堂常规、良好的学习习惯虽通过“我上学了”的学习有所了解和学习，但仍需要在课堂学习过程中逐步养成，而这篇课文的课堂教学是实践养成的起步，从落实三维目标的角度思考，从育人的目的思考，这应该成为这篇课文特别重要的教学目标(注：由于这一维教学目标是所有语文课堂教学都有的教学目标，所以在制定一篇课文的教学目标时，不需要叙写。

)。

落实这维目标的策略，可以在每环节、步骤转换时，根据具体实际，通过顺口溜、口诀等形式，教师说前半句或起句，学生齐说后半句或续句，以提醒落实。

如唤起注意、集中精神，可用“一二三，快坐好!”“小眼睛，看黑板!”又如要用铅笔了，教师说“拿起笔”，学生接续“挺起胸，脚平肩，一尺、一寸要做好!”用完铅笔，要转下个环节学习了，可说“小铅笔，快回家!”这些顺口溜、口诀在教学设计中不需要撰写，但在课堂教学中一定要操作。

教学目标：一、能正确认读“天”等6个生字新词。

二、能通过图画和结合生活实际，了解课文内容，正确朗读课文。

教学重点：能正确认读“天”等6个生字新词，正确朗读课文。

一年级语文上册(2017年秋季学期)全册教案

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灵芝乡教育委员会集体备课教案
教材以书面语零起点为设计起点，平缓起步，稳步推进。一年级具有特殊性，因为初入学儿童需要一个过渡期和适应期，教学常规的养成需要一定时间，所以，一年级上册教材设计了恰当的学习梯度，容量适中，难度适宜，内容合理有序。
教材努力处理好口语和书面语的关系，拼音、识字和阅读的关系。考虑到汉字的重要地位，以及初入学儿童的语文基础，教材首先安排了一个单元的集中识字，集中学习一批简单的常用字，然后再系统学习拼音，由熟悉的语言带出拼音的学习，使拼音与识字相辅相成、相互促进。
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灵芝乡教育委员会集体备课教案
语文园地中复习巩固拼音的活动形式丰富多样，引导学生在各种有趣的游戏活动中复习音节，将复习拼音与认识事物相结合，同时关注学生的思维发展，关注学生的成长，将拼音的学习植根于提高语文素养的大背景下，综合考虑育人的因素，而不仅仅着眼于拼音知识的学习。
(二) 识字写字识字写字的安排，突出识字写字的规律，着力于激发识字兴趣，发展识字能力。 1. 遵循识写分流、多识少写的编排原则，科学安排识字写字序列识字写字的安排，控制总量，降低难度，全册要求认识 300 个常用字，会写其中的 100 个字。在字种的选择和字序的排列上，力求科学。遵循儿童学习语文的规律，要求认的字，都是出现频率高的生活口语常用字; 要求写的字，大多是字形简单、构字能力或构词能力强的独体字，也适当选择特别常用的合体字，大体按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排。 2. 集中识字形式多样，凸显传统文化教材安排了两个专门的集中识字单元，同时在语文园地中专设栏目 “识字加油站”，以丰富多彩的识字形式，如字理识字、传统蒙学识字、事物归类识字、儿歌识字，激发初入学儿童学习汉字的兴趣。集中识字的内容，继承传统语文教育行之有效的识字方法，凸显传统文化，重视引导学生发现汉字的构字规律，激发学生探索汉字、亲近传统文化的愿望。特别是第一个集中识字单元，文化内涵丰富，传统意味浓郁。以“天地人，你我他”作为第一课，渗透中华传统文化天人合一的思想，蕴含着人与自然、人与人之间和谐相处的理念，后面的几课《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》，也都围绕人与自然的主题，营造出和谐的氛围，为学生的成长打下精神的底子。 3. 夯实识字写字基础，重视培养识字能力教材重视打好识字写字的基础，重视识字方法的学习和识字能力的培养，充分利用汉字的构字规律，使识字的过程成为促进学生思维发展的过程。教材引导学生了解象形字、会意字，并通过《我的发现》栏目，引导了解形声字偏旁表义的特点。结合识字，学习常用偏旁，引导学生形成初步的字形分析能力。结合写字，学习基本笔画和笔顺，引导学生把字写正确，并力求美观。在语文园地中设置专门的《书写提示》栏目，强调汉字书写规则，打好写

一年级册上册语文教案8篇

一年级册上册语文教案8篇一年级册上册语文教案篇1教学目标1、进一步有感情地朗读课文。

2、巩固识字、指导书写“妈、奶”等6个生字。

教学过程一、朗读指导1、说说通过上节课的学习，你知道了什么2、读读自身喜欢的段落，并说说为什么喜欢。

3、小组竞赛分角色朗读课文。

朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语文基本训练。

因此，在整个阅读中，教师要创设多种情景，让同学以主体参与的角色体验课文、读好课文。

二、巩固识字1、以小组竞赛的形式读。

2、认读本课的生词。

3、自由选字，给字找朋友。

采用多种形式使同学与生字见面，提高识记的能力。

三、指导书写、重在激励1、出示生字，读一读。

2、看一看、分一分、想想怎样学比较好(渗透分类识字的方法)3、逐字练习，落到实处：⑴ 指导第一组“妈、奶”：同学试写感悟、交流体会。

教师指点：女字旁中的“提”，书写时不能超越“撇”。

“乃”字的第一笔是“横折折钩”。

教师根据同学的书写情况示范指导，同学练写：看一看：看清每一笔在田字格中的位置。

练一练：同学认真书写。

引导欣赏：自我欣赏。

组内欣赏。

集体欣赏。

⑵ 指导第二组“放、收”：同学观察，说说相同的地方。

教师指导反文旁的写法。

同学描红、练写、再欣赏。

⑶ 指导第三组“午、合”：同学独立描红书写，说说自身的发现。

根据同学的练习情况组织欣赏。

一年级册上册语文教案篇2教学目标：1、通过读读记记，读读写写，巩固对本单元生字词的认识，自主积累词语。

2、温习、回顾《酸枣情》的倒叙手法，让学生初步感知倒叙写法的作用。

3、通过“咬文嚼字”了解人们对月亮的不同称谓，鼓励学生通过各种途径调查研究，了解更多的有关月亮的知识。

4、自主阅读短文《走月亮》，提高学生自主阅读的能力，引导学生体会浓浓的亲情。

5、开展一次介绍中秋节的语文生活，让学生《难忘的中秋节》为题进行习作练习，要求写出活动的经过，写出自己的真情实感。

教学重点：巩固积累词语;掌握理清文章条理的方法。

教学难点：习作，围绕一个主题把内容写具体、写生动。

2017年一年级语文上册全册教案(人教部编版),教案设计

新部编一年级语文上册教案（最新）我上学了单元说明儿童离开家庭，离开幼儿园，进入学校学习，角色发生了转换，对自我需要有一个新的认识，同时也面临对新环境的心理适应。

编排入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽快完成角色转换，适应新的学习环境。

入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活，凸显了儿童的主体地位。

内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”3 部分。

3 部分有着较强的逻辑关系：从“我是中国人”身份的认同，到“我是小学生”角色的转换，再到“我爱学语文”学科的定位，将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机整合。

第一部分以“我是中国人”为主题，渗透社会主义核心价值观教育。

第二部分以“我是小学生”为主题，开启小学生学习生活的快乐旅程。

第三部分以“我爱学语文”为主题，以图文结合的方式，呈现了一些基本的语文学习活动：读书、写字、讲故事、听故事，激发儿童学语文的兴趣。

新部编一年级语文上册教案（最新）教学分类内容课时教学要点1. 知道中国是我们的祖国，初步了解我国是一个多我是中国人 1 民族的国家。

2. 感受作为中国人的自豪。

我1. 听读儿歌，感受成为小学生的喜悦，体会与家庭上我是小学生 2 生活、幼儿园生活的不同。

学 2. 认识老师、同学，感受同学间的友爱，参观校了园，初步树立小学生的角色意识。

2017年一年级语文上册全册教案

一年级语文上册教案我上学了设计说明《我上学了》是初入校园的小学生的第一个语文学习内容，设置目的是帮助小学生了解学校生活，对学校生活产生兴趣和向往，实现从幼儿到学生的角色转换。

同时，鼓励学生在生活中识字，体验语文学习的快乐。

课前准备1.收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。

(教师)2.准备长城、天安门的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲。

(教师)课时安排1课时。

教学过程一、活动导入，师生间增进了解1.同学们，你们好！欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小学生了。

(板书：我上学了)我是你们的语文老师，我们现在上的科目是语文。

请同学们和老师一起读出它的名字——语文。

设计意图：减少课堂对学生的束缚，让学生活跃起来，为交流奠定自由、轻松的情感基调。

二、观察插图，进行爱祖国教育1.认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。

(1)播放天安门的宣传片，学生欣赏后交流：你看到了哪些建筑物？学生指出认识的建筑物，教师出示天安门的图片及文字，引导学生认读。

交流：你去过天安门吗？说一说你当时见到了什么，感受到了什么。

(2)学生根据课件提示，自由交流：来到天安门，我看到__________，我想说_____________________________________________________________________________________________________________________。

(3)教师小结：天安门广场是北京的心脏地带，是世界上最大的城市中心广场。

2017新人教版小学语文一年级上册教案（全册）

2017新人教版小学语文一年级上册教案（全册）新版人教版一年级语文上册教案全册（2017年修订版）我上学了教学目标1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐，校园生活的丰富多彩。

2、依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。

教学重点：儿歌《上学歌》教学难点：儿歌《上学歌》教学准备：1.收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。

2.准备长城、天安门的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲。

3.国旗、有关国歌、《上学歌》的课件课时安排共四课时。

第一课时一、谈话导入你是哪个国家的人？你长大后干什么？与同桌讨论后，教师指名说。

同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。

很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。

播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。

然后初步地认识语文书。

（1）直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。

（2）让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣，（3）告诉学生图文并茂的语文书将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。

（4）小组合作认识目录、页码，讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文。

（5）让孩子点课文，教师来示范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。

（6）再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名。

二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思学生初入学，对学校生活还不了解。

四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。

一年级语文上册教案(优秀5篇)

一年级语文上册教案(优秀5篇)一年级人教版上册语文教案篇一教学目标1. 了解语文学习的基本内容和意义。

依据画面提示，初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。

2. 通过讲故事、演故事，感受语文学习的快乐。

【重点】了解语文学习的基本内容，感受语文学习的快乐和意义。

【难点】感受语文学习的意义。

课文解析本课围绕“我爱学语文”的主题，由3 幅图和4 个词语组成，分成两个板块。

第一、二幅图以良好的读写习惯为主题。

第一幅图上，一位女同学正在读书，她坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书本直立略向外倾斜，眼睛和书本保持一尺左右的距离。

第二幅图上，一位男同学正在写字，作业本平放，他头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。

他用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45°角。

两幅图的左上角分别配有文字“读书”“写字”。

这两幅图可以让学生初步了解读书、写字的姿势和执笔的方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。

第三幅图以同学一起讲故事、听故事为主题。

图中4 名小学生正在津津有味地讲故事、听故事，从他们的头饰中可以看出，一名男生正在绘声绘色地讲述《西游记》中的故事，另三名小学生听得津津有味。

4 名小学生都戴着头饰，这可以让学生既了解故事的内容，又感受学语文的乐趣。

这3 幅图让学生初步了解语文学习的基本内容，感受语文学习的快乐和意义。

初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法，为养成良好的语文学习习惯打好基础。

教学建议：一、读书、写字这一板块的学习，重在激发学习语文的兴趣，了解语文学习的基本内容。

教师可以引导学生先整体观察第一、二幅图，并借助词语“读书、写字”，说说图上的同学在干什么，再说说自己是否读过书、写过字。

给学生充分展示的机会，激发学习语文的兴趣。

小学一年级上册语文教案（3篇）

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

以下是整理的《⼩学⼀年级上册语⽂教案（3篇）》相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼀年级上册语⽂教案《快快乐乐》：教学⽬标： 1、认识课后绿线内8个⽣字，学会写⽥字格内的4个⽣字，能⽤课⽂中“⼤家”“学习”“游戏”“亲亲热热”“快快乐乐”等词语说话，学习运⽤先概括后具体的叙述⽅法。

2、以读为核⼼，指导学⽣在读中了解⽂章内容，体会作者思想感情，培养学⽣阅读兴趣和习惯。

3、培养学⽣团结友爱的精神和⾃主探究的学习品质。

教学准备：录⾳投影、⽣字卡⽚。

教学过程：第1课时⼀、紧扣主题，引读课⽂同学们，课前和⼀位同学谈话，问他爱不爱咱们的学校。

他说呀——“爱！”可是要他说出爱的理由时，他却笑了笑，打开语⽂课本，指着第⼀课说“全写在这上⾯啦。

”你们想知道他是怎么说的吗？请⼤家打开书，借助拼⾳读⼀读课⽂，看谁能先读明⽩他爱学校的理由。

（紧扣单元主题，搭建学⽣与⽂本对话的平台，利⽤阅读期待，培养⾃主阅读兴趣。

）⼆、⾃由读，感知内容 1、直读⾳节。

先读成词，再连成句，读成⽂。

⽐⼀⽐，看谁读得正确、连贯。

2、对照拼⾳认读汉字。

⽐⼀⽐，看谁识的汉字多。

3、再看汉字读课⽂。

⽐⼀⽐，看谁读得通顺、熟练。

4、听录⾳跟读课⽂。

⽐⼀⽐，看谁读得响亮、动听。

5、读后思考回答爱学校的原因。

（学校⾥有⽼师、同学，⼤家⼀起学习，亲亲热热。

学校⾥有教室、操场，⼤家⼀起游戏，快快乐乐。

）投影出⽰句⼦，指导学⽣朗读。

6、找出句⼦中最能表达作者感受学校可爱的两个词语。

（亲亲热热、快快乐乐）通过两个词语，帮助学⽣认识⾃然段，并给⾃然段标上序号。

（从语⾔形式⼊⼿，发挥拼⾳作⽤，以读为核⼼，在读中认识汉字，在读中理解内容，在读中发展语⾔，培养简明、有序、朴实的⽂风，在读中体验成功，培养争强好胜、积极探究学习的品质。

新编2017年人教版小学语文一年级上册教案全册

新编2017年人教版小学语文一年级上册教案全册小学语文人教版一年级上册教学计划一、指导思想：以第三次全教会《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。

二、学情分析：我们班级的学生共５7个，基本是外地来温打工者的孩子，大部分家庭经济不富裕、家长文化素质低下，以致本班的孩子大部分学习习惯差，个性强。

再加上一年级孩子特别好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学，带来了一定的困难。

由于幼儿园的受教育差别，我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐，这也给教学带来了一定的难度。

三、教材分析：本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。

教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。

然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。

而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。

两个识字单元各4课，每课认字12-14个。

20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。

在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。

此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排，实行认写分开，多认少写。

全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。

教材特点：（一）综合性教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。

一年级上册语文全册教案优秀11篇

一年级上册语文全册教案优秀11篇一年级上册语文教案篇一教学目标：1、了解古诗，背诵课文。

2、在课文中随文识字，渗透拼音的认识。

3、学写生字。

教学重点、难点：1、随文识字。

2、学写生字。

教学过程：一、课前活动你会背哪些诗，给大家展示一下。

二、导入新课1、同学们你们会背这么多诗了，真好，今天我们再来学一首小诗好吗？板书：山村2、谁认识，读一读。

三、新授1、打开书翻到P12页，请你读一读小诗，用你喜欢的符号画出不认识的字。

2、有的同学已经都能流畅地读下来，谁愿意展示一下？(请一生读)其他同学要想把自己不认识的字解决，你该怎么做？(让学生总结，通过认真听别人读来解决自己不认识的生字，进行听读识字)3、谁来说说，通过听别人读，你认识了哪些字？(学生可以自由地说说自己认识的字，无论是不是生字表中的，如果说到了二、六、七、八、九、十、花这几个字，就随手把生字卡片贴在黑板上)(及时引导学生自评，既达到了巩固的目的，又使学生树立起责任的意识。

)自己读；老师读；一起读(这时课件中这些生字变成红色的)4、这首诗是一幅很美的风景画。

老师很想画一画。

(准备一张宣纸，随手点缀画出诗中描绘的景象，边画边说)描绘诗中的大意。

5、美吗？现在你想怎么读？(引导生尽量读出自己的感受)6、现在字宝宝要跳出来了，看你还认识它吗？(出示：二、六、七、八、九、十、花等字。

)先一生带读拼音，再抢读。

7、这些字宝宝看见你能读出它的名字，特别高兴。

它们又回到课文中去了，快互相指读课文，看你能准确读出它们吗？再互相背一背，看谁最棒。

(生试着背)(会的齐背。

)四、写字咱们的字宝宝还想让你把它请到田字格里去呢！1、出示带田字格的一、二、三、十，让学生观察。

2、这些字有哪些笔画？(横、竖)伸出你的手指来写一写，师说：从左到右，横。

从上到下，竖。

请你拿出铅笔，在生字本上准备。

先出示在田字格中写好的字。

3、看看老师怎样写的，(师范写，生认真看)谁来评一评老师写得怎样。