关于沟通的画图游戏

企业培训之沟通游戏——画图游戏规则

1、你将观察一项团队练习，在这项练习中有2个团队参加活动，1个“计划团队”和1个“执行团队”，他们将共同拼16块魔板，如果拼排正确，将排出一个空方阵。 2、计划团队必须决定如何将这些魔板拼在一起，然后指导“执行团队”按计划将魔板拼在一起。
3、“计划团队”只能提供一些建议和大致的拼排轮廓，但不能动手做，只用言语指导，让“执行团队”来完成整
商店打烊时答案请不要耽搁时间1店主将店堂内的灯关掉后一男子到达2抢劫者是一男子3来的那个男子没有索要钱款4打开收银机的那个男子是店主5店主倒出收银机中的东西后逃离6故事中提到了收银机但没说里面具体有多少钱7抢劫者向店主索要钱款8索要钱款的男子倒出收银机中的东西后急忙离开9抢劫者打开了收银机10店堂灯关掉后一个男子来了11抢劫者没有把钱随身带走12故事涉及三个人物
操作程序 1、大组中分为2个小组，一组命名为“计划团队”，另一组命名为“执行团队”，还有2位组员为“观察团队”。 2、培训师有3份不同的指令分别交给“计划团队”、 “执行团队”、“观察团队”。 3、整个任务将在25分钟内完成。 4、开始给“计划团队”、“执行团队”、“观察团队” 指令
有关讨论对比2大组，选出最先完成任务的，听他们分享自己
执行团队任务指令及程序 1、培训师告诉“执行团队”：任务是按“计划团队”
“观察团队”任务指令及程序培训师告诉“观察团队”的4位观察员，他们将分别对4 个不同的小组进行观察并作出记录：
下达的指令来执行任务。“计划团队”可以随时叫你们过去接受任务及计划指导，如果他们不叫你们过去，你们也可以主动去向他们汇报工作。你们的任务必须在25分钟内完成，现在已经开始计时了。但你们开始动手执行任务时，“计划团队”是不允许给予任何指导。 2、你们要尽可能迅速地完成所分配的任务。 3、在你们等待计划团队下达指令时，可以先讨论一下问题： --等待接受一项未知的任务时，你心中有什么感受和想法呢？ --你们会怎样组织自己以1个团队形式去执行任务？ --你们对“计划团队”有些什么看法？

团队沟通你画我猜三角形方形梯形

团队沟通你画我猜三角形方形梯形摘要：1.引言2.团队沟通的重要性3.沟通方式与工具4.画图沟通的技巧5.猜图游戏的团队实践6.总结正文：【引言】在团队工作中，沟通是至关重要的环节。

有效的沟通可以提高团队协作效率，促进团队成员之间的理解和信任。

本文将介绍一种特别的沟通方式——通过画图进行沟通，并以“你画我猜”游戏为例，探讨团队沟通中的画图技巧及其在团队建设中的应用。

【团队沟通的重要性】团队沟通是指团队成员之间通过各种方式进行信息交流和思想碰撞的过程。

有效的沟通有助于团队成员了解彼此的想法、需求和困难，从而更好地协作，共同完成任务。

画图作为一种直观、简洁的沟通方式，可以帮助团队成员快速理解彼此的意图，提高沟通效果。

【沟通方式与工具】在团队沟通中，除了语言沟通外，还可以借助多种工具进行辅助沟通，如文字、图片、表格等。

画图作为一种特殊的沟通方式，具有直观、简洁、易于理解的优点。

现在市面上有许多画图工具，如Axure、Visio、ProcessOn 等，可供团队在沟通中使用。

【画图沟通的技巧】1.明确目的：在开始画图前，要明确沟通的目的和要传达的信息，以便有针对性地进行绘制。

2.简洁明了：尽量使用简单的图形和线条，让读者能够快速理解所表达的意思。

3.结构清晰：按照逻辑顺序进行绘制，让读者能够顺畅地跟随思路。

4.适当标注：对于关键信息或易误解的部分，可以通过文字标注进行解释和说明。

【猜图游戏的团队实践】“你画我猜”游戏是一种有趣的团队沟通活动。

团队成员轮流画图，其他成员猜测所画内容。

通过这个游戏，团队成员可以锻炼画图沟通技巧，提高团队协作能力。

在游戏过程中，团队成员需要注意以下几点：1.轮流绘制：确保每个人都有机会参与绘制，以充分调动团队的积极性。

2.鼓励创新：鼓励团队成员尝试不同的画法和创意，让游戏更加有趣。

3.分享经验：在游戏结束后，组织团队成员分享自己在画图过程中的心得和经验，以提高整体水平。

【总结】团队沟通是团队协作的关键环节。

关于沟通的画图游戏

2）自以为是----认为自己做对了的人，比实际做对了的人多 3）想当然----没有提问，就认为是（可根据学员出现的问题举例） 4）仅对对方提要求，不反求诸己----同样情况下，为什么有人做对了，有人做错了？我们为什么不能成为作对了的人？！ 5）不善于从别人的提问中接收信息 ----对说者而言： 1）要注意听众的兴趣所在 2）要对所表达的内容有充分的理解与了解 3）存在信息遗漏现象，要有很强的沟通表达技巧 4）要先描述整体概念，然后逻辑清晰地讲解
画图游戏
• 规则： • 1、图形贴于写字板后
2、人只能站在板后，不可走出来，有30秒思考时间。 3、描述第1图时，台下学员只允许听，不许提问。 --单向沟通 4、描述第2图时，学员可以发问。--双向沟通 5、每次描述完，统计自认为对的人数和实际对的人数。
画图游戏
画图游戏
画图游戏
• 感受： • ----对于听者而言 • 1）自认为自己来做会做的更好----单向沟通时，向沟通可以了解到更多信息。

沟通画图游戏课件

技术绘画人员：负责实际的绘画工作，将创意转化为图像。
05
06
时间控制人员：负责监控时间，确保团队在规定的时间内完成任务。
游戏流程与时间安排
流程 1. 游戏开始前，团队领导需要向全体成员明确游戏规则和任务。
2. 创意人员和技术绘画人员进行讨论，确定创意和构图。
游戏流程与时间安排
3. 技术绘画人员开始绘画，同时创意人员可以提供更多的想法。
游戏改进建议
根据游戏结果和反馈，为游戏的改进提供建议。
CHAPTER 06
游戏扩展与应用
类似游戏的设计与开发
1 2
开发背景
沟通画图游戏作为一款以沟通为核心的游戏，其设计初衷是帮助人们更好地理解和表达自己的想法。
设计原则
类似游戏的设计应遵循趣味性、互动性、教育性的原则，以吸引用户的兴趣和满足其学习需求。
游戏实施与引导
游戏引导与规则解释
引导语
在游戏开始时，使用简洁明了的语言向参与者介绍游戏的目的、规则和流程。确保他们完全理解游戏规则和自己的角色。
示范
在游戏开始之前，为参与者示范如何进行游戏。这可以让他们了解游戏流程，并清楚地看到游戏的规则。
解释规则
在游戏开始之前，确保每个参与者都理解游戏的规则。对于一些复杂的游戏规则，可以在游戏开始前进行详细的解释。
3
可行性分析
通过分析市场需求、技术实现和成本等因素，确定类似游戏的设计和开发是否可行。
游戏在团队协作中的应用
团队协作的重要性
在当今社会，团队协作已成为企业和组织成功的关键因素之一。
游戏对团队协作的促进作用
通过游戏的方式，可以培养团队成员之间的沟通、协作和创新能力，增强团队的凝聚力和合作意识。

沟通技巧游戏

沟通技巧游戏TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-一、画图游戏规则：1、培训师准备下面的两张图，2、培训师选择一位学员上来看第一幅图（其他人员不许看见）并描述给台下的学员听，台下的学员根据这位学员的描述，在纸上把图形画出来。

3、描述第1图时，台下学员只允许听，不许提问。

--单向沟通4、培训师再请这位学员看第二幅图（其他人员同样不许看见），同样描述给台下的学员听，台下的学员根据这位学员的描述，在纸上把图形画出来。

5、描述第2图时，学员可以发问。

--双向沟通6、每次描述完，统计自认为对的人数和实际对的人数。

游戏说明的道理：双向沟通比单向沟通更有效，双向沟通可以了解到更多信息。

----对听者而言：1）自认为自己来做会做的更好----单向沟通时，听的比说的着急。

2）自以为是----认为自己做对了的人，比实际做对了的人多3）想当然----没有提问，就认为是（可根据学员出现的问题举例）4）仅对对方提要求，不反求诸己----同样情况下，为什么有人做对了，有人做错了我们为什么不能成为作对了的人！5）不善于从别人的提问中接收信息----对说者而言：1）要注意听众的兴趣所在2）要对所表达的内容有充分的理解与了解3）存在信息遗漏现象，要有很强的沟通表达技巧4）要先描述整体概念，然后逻辑清晰地讲解图形附文后二、数字传递游戏步骤：1、将学员分成若干组，每组学员5名-8名左右，并选派每组一名组员出来担任监督员（如果参训学员较少，可以只分一组）；2、所有参赛的组员排纵列排好，队列的最后一人到培训师处，培训师向全体参赛学员和监督员宣布游戏规则3、游戏规则：1）各队代表到主席台来，培训师：“我将给你们看一个数字，你们必须把这个数字通过姿体语言让你全部的队员都知道，并且让小组的第一个队员将这个数字写到讲台前的白纸上（写上组名），看哪个队伍速度最快，最准确；”2）全过程不允许说话，后面一个队员只能够通过姿体语言向前一个队员进行表达（此队员前面的队员不允许回头看），通过这样的传递方式层层传递，直到第一个队员将这个数字写在白纸上；3）比赛进行三局（数字分别是0、900、），每局休息1分15秒。

沟通画图策划方案(体验式沟通)

沟通画图（体验式沟通）一、游戏规则：1、图形贴于写字板后；2、每位参赛选手有30秒的时间熟悉图画；3、讲解图画。

第一位参赛选手讲解第一、三张图画。

第一张图不允许进行沟通。

第三张图允许相互沟通。

第二位选手解读第二、四张图，第二张图不允许沟通，第四张图允许相关沟通。

4、每一位参赛选手只有五分钟的时间，从熟悉图片，到最后描述结束。

（设置专人进行时间把控）5、每次描述完，统计自认为对的人数和实际对的人数。

（设置专人进行统计）6、参赛者本人所画不参与最后的数字统计。

7、参加人员：XXX、XXX。

二、流程设置1、讲解游戏规则2、游戏预热3、游戏开始4、每一位参赛人员结束后，统计好数据。

5、 PPT展示四幅画。

6、公布统计数据7、给予获胜者颁发礼品8、请参赛选手发表感言9、开放三个名额给予参与者，分享自己的收获。

10、热烈的掌声送给自己，感谢自己能够跟上时代的额步伐，积极的参与体验式的沟通当中来。

三、统计表图4 统计认为画的对实际画的对四、图画五、实际操作遇到的问题通过本次沟通画图，我发现有如下不足1、针对规则描述不清晰，没有让参赛者与参与者听清楚规则，如，第一幅画不可以进行沟通，第二幅画可以进行沟通。

解决措施：通过举例的方式，让大家在游戏开始前充分的了解游戏。

2、大家的参与热情不大，原因如下：A、大家已经习惯了之前的有人在上面讲，下面的人听，突然让大家参与这种体验式沟通，大家尚有一些犹豫。

B、公司的体制，让大家没有放开。

C、激励措施不够，没有充分的调动大家参与的积极性。

解决措施：游戏开始前进行一定的预热，引导大家放轻松。

当然企业的领导在场的时候更要引导大家放轻松，免得因为领导在，导致气氛不好。

举例：今天在座的，有我们的项目专员，部门主管，总监，策划，总经理。

但是现在，请忘记你们的职位，从现在起，大家都互相称呼对方为同学。

策划部XXXXX2014XXXX。

沟通画图游戏.2021优秀PPT

•
了，有人做错了？我们为什么不能成为作对了的人？
5〕不善于从别人的提问中接收信息
• ----对说者而言： 1〕要注意听众的兴趣所在 2〕要对所表达的内容有充分的理解与了解 3〕存在信息遗漏现象，要有很强的沟通表达技巧 4〕要先描述整体概念，然后逻辑清晰地讲解
• 双向沟通比单向沟通更有效，双向沟通可以了解到更多信息。
沟通画图游戏
游戏规那么
规那么如下：
1、图形贴于写字板后； 2、人只能站在板后，不可走出来，有30秒思考时间； 3、描述第1图时，台下学员只允许听，不许提问。-单向沟通 4、描述第2图时，学员可以发问。--双向沟通
图-01
图-01
图-03
2〕自以为是----认为自己做对了的人，比实际做对了的人多 3〕想当然----没有提问，就认为是〔可根据学员出现的问题举例〕 4〕仅对对方提要求，不反求诸己----同样情况下，为什么有人做对 ----对说者而言： 1〕要注意听众的兴趣所在 2〕要对所表达的内容有充分的理解与了解 3〕存在信息遗漏现象，要有很强的沟通表达技巧 4〕要先描述整体概念，然后逻辑清晰地讲解 1、图形贴于写字板后；了，有人做错了？我们为什么不能成为作对了的人？
图-04
图-05
图-06
• 画图感受：
• ----对于听者而言
• 1〕自认为自己来做会做的更好----单向沟通时，听的比说的着急。
2〕自以为是----认为自己做对了的人，比实际做对了的人多 3〕想当然----没有提问，就认为是〔可根据学员出现的问题举例〕 4〕仅对对方提要求，不反求诸己----同样情况下，为什么有人做对
5〕不善于从别人的提问中接收信息 5、每次描述完，统计自认为对的人数和实际对的人数。 1、图形贴于写字板后； 5、每次描述完，统计自认为对的人数和实际对的人数。 3、描述第1图时，台下学员只允许听，不许提问。 3、描述第1图时，台下学员只允许听，不许提问。 3、描述第1图时，台下学员只允许听，不许提问。 1、图形贴于写字板后； 3、描述第1图时，台下学员只允许听，不许提问。 5、每次描述完，统计自认为对的人数和实际对的人数。 4、描述第2图时，学员可以发问。 4、描述第2图时，学员可以发问。 ----对说者而言： 1〕要注意听众的兴趣所在 2〕要对所表达的内容有充分的理解与了解 3〕存在信息遗漏现象，要有很强的沟通表达技巧 4〕要先描述整体概念，然后逻辑清晰地讲解

你说我画游戏

你说我画游戏团队训练游戏之我说你画（人际沟通）你说我画游戏 1游戏类型：人际沟通活动形式：全体参与所需时间：约10-15分钟游戏场地：以室内为宜所需材料：两张样图，每人一张16开白纸、笔游戏目的：体会准确表达、用心聆听、思考质疑、澄清确定对人际沟通的重要性游戏步骤：1.请一名学生上台担任“传达者”，其余参与游戏的学生都作为“倾听者”。

“传达者”看事先准备好的样图一两分钟，之后背对全体“倾听者”，下达画图指令。

2.“倾听者”根据“传达者”的指令画出样图上的图形，“倾听者”不许提问。

3.“倾听者”展示自己所画的图，“传达者”和“倾听者”谈自己的感受。

4.再请一位学生上台，看样图二，面对“倾听者”传达画图指令。

其中允许“倾听者”不断提问。

2.请“传达者”和“倾听者”谈自己的感受，并比较两轮过程与结果的差异。

相关讨论：1.第一轮游戏和第二轮游戏的结果是否有差别?为什么?2.这个游戏给了你什么样的启示?游戏启示：但是沟通是一门互动的艺术，需要表达，需要倾听对方。

最直接最简单的交流方式就是对话，也就是用语言交流。

用语言交流必须建立在表达和倾听的能力上。

试想一下，如果不能表达，必然会成为沟通的绊脚石，听不进去就更谈不上沟通了。

所以，要有效沟通，就要学会倾听和表达。

有专家指出，教学中需要师生、生生之间的有效沟通。

有效的沟通可以让老师和学生不再有权力和怨恨，学生会互相欣赏，愿意通过积极的协商来解决共同的问题。

更重要的是，它可以培养学生的独立性和主体性，使他们更加成熟和负责任。

同时，有效的沟通不仅能准确地表达自己的感受，更好地促进学生的学习，还能让听者感到舒适和审美。

注意事项：1.样图一和样图二的基本图形相同，但位置关系不同。

2.两轮中的“传达者”可以为同一人，也可以为不同人。

3.邀请“倾听者”谈感受时要选择有代表性的，如画得较准确的和特别离谱的，这样便于分析造成不同结果的多种因素，从而找到改进的主要原因。

沟通绘画小游戏教案

沟通绘画小游戏教案教案标题：沟通绘画小游戏教案教学目标：1. 帮助学生提高沟通能力和团队合作能力。

2. 培养学生的观察力和创造力。

3. 提升学生对绘画的兴趣和技能。

教学重点：1. 学生能够有效地沟通和交流。

2. 学生能够合作完成绘画任务。

3. 学生能够通过观察和创造表达自己的想法。

教学准备：1. 绘画工具（纸张、颜料、画笔等）。

2. 游戏规则和示例图片。

3. 分组名单。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）- 向学生介绍今天的课程内容和目标。

- 引导学生思考沟通的重要性，并与绘画活动的联系。

步骤二：规则说明（10分钟）- 解释游戏规则：学生将分成小组，每组选择一名学生作为“描述者”，其他学生作为“绘画者”。

- 描述者从教师提供的示例图片中选择一幅，并用言语向绘画者描述图片内容，绘画者根据描述完成绘画。

- 时间限制：每幅图片的描述时间为2分钟，绘画时间为5分钟。

步骤三：分组和绘画（20分钟）- 根据提前准备的分组名单，将学生分成小组。

- 分发绘画工具，并确保每个小组都有足够的材料。

- 让每个小组选择一名描述者，并给予他们示例图片。

- 开始游戏，描述者开始描述图片内容，绘画者根据描述完成绘画。

步骤四：展示和评价（15分钟）- 每个小组完成绘画后，让他们展示自己的作品，并描述他们的绘画过程。

- 鼓励其他小组成员提问和评论。

- 教师给予每个小组积极的反馈和建议，鼓励他们继续努力。

步骤五：总结和延伸（5分钟）- 总结今天的课程内容和学习收获。

- 引导学生思考如何在日常生活中运用良好的沟通和团队合作能力。

- 鼓励学生继续练习绘画，并尝试更多的沟通绘画游戏。

教学扩展：1. 可以让学生尝试不同的绘画主题和材料，以提高他们的创造力和技能。

2. 可以组织学生自行设计绘画游戏，并与其他小组分享。

3. 可以引导学生进行绘画作品的展览，以展示他们的成果并促进交流。

教学评估：1. 观察学生在游戏中的沟通和合作表现。

2. 评估学生的绘画作品和描述能力。

锻炼团队沟通技巧的团队游戏---背靠背画画团队游戏

锻炼团队沟通技巧的团队游戏---背靠背画画团队游戏
锻炼团队沟通技巧的团队游戏---背靠背画画团队游戏
团队游戏
这是一个能够有效提高团队沟通能力的游戏，通过相互配合，用语言进行描述，来最终完成游戏。

游戏目的
锻炼团队的沟通技巧
游戏人数
两人一组，不限人数
游戏道具
纸、笔、打印的基本线条图或图画
游戏规则
1.把团队分成两人一个组，背靠背坐着。

2.给其中一个人一张画着简单形状或图像的画，给另一个人一张纸和笔。

3.持图画的人给他们的同伴口头说明如何画出他们所给的形状或图像（而不是简单地告诉他们形状或图像是什么）。

4.给一定的时间，让每一组比较他们的图像，看看哪个团队绘制了最精确的副本。

沟通画图游戏

沟通画图游戏
沟通的画图游戏
第一次游戏是单向沟通绘图游戏：请两个人背对背坐，分别为甲、乙，发给每人两张纸，请大家从中间对折，摊开后请甲在上面画图，随便画什么，乙先不要画，然后请甲跟乙说明他画的图，乙按照甲所说的画出来。

乙不可以发问。

然后对调。

游戏结束后请大家看彼此的图，然后分享画的结果。

（只说不能问）
第二次游戏是双向沟通绘图游戏：请两个人背对背坐，分别为甲、乙，发给每人两张纸，请大家从中间对折，摊开后请甲在上面画图，随便画什么，乙先不要画，然后请甲跟乙说明他画的图，乙按照甲所说的画出来。

乙有不明了的地方可以发问。

然后对调。

游戏结束后请大家看彼此的图，然后分享画的结果。

（可说可问）
第三次游戏是双向沟通绘图游戏：请两个人背对背坐，分别为甲、乙，发给每人两张纸，请大家从中间对折，摊开后请甲在上面画图，随便画什么，乙先不要画，然后请甲跟乙说明他画的图，乙按照甲所说的画出来。

乙有不明了的地方可以发问。

甚至可以看甲方的图纸；然后对调。

游戏结束后请大家看彼此的图，然后分享画的结果。

（可说可问还可看）
透过这个游戏我们可以深深体会在沟通的过程中，双向沟通有说、有问的沟通，才能具体的把双方的意思表达与传达给对方，当然传达的基本原则就是你一句，我一句，以不打扰对方说话为原则，同时沟通的工具与环境的选择，和沟通如临现场、具体描绘、样本等等也是非常的重要，当然透过之前的沟通三要素中的“聆听、观察”的应用，我们更能达到双方的沟通效果。

画图游戏-保险公司早会培训沟通游戏

画图游戏
规则：
1、图形贴于写字板后
2、人只能站在板后，不可走出来，有30秒思考时间。

3、描述第1图时，台下学员只允许听，不许提问。

--单向沟通
4、描述第2图时，学员可以发问。

--双向沟通
5、每次描述完，统计自认为对的人数和实际对的人数。

游戏说明的道理：
双向沟通比单向沟通更有效，双向沟通可以了解到更多信息。

----对听者而言：
1）自认为自己来做会做的更好----单向沟通时，听的比说的着急。

2）自以为是----认为自己做对了的人，比实际做对了的人多
3）想当然----没有提问，就认为是（可根据学员出现的问题举例）
4）仅对对方提要求，不反求诸己----同样情况下，为什么有人做对了，有人做错了？我们为什么不能成为作对了的人？！
5）不善于从别人的提问中接收信息
----对说者而言：
1）要注意听众的兴趣所在
2）要对所表达的内容有充分的理解与了解
3）存在信息遗漏现象，要有很强的沟通表达技巧
4）要先描述整体概念，然后逻辑清晰地讲解
图形附文后。

企业培训之沟通游戏——画图游戏规则

--他们是否能大概地把握问题的关键？ --计划团队是怎样定义这个问题的？
--你是如何为该问题定性的，即：“这个练习中的基本问
题是……?”
--计划者有没有努力尝试转化这个问题？
--是否有制定可操作的目标？
他们的计他们是否受到“假设限制”的制约
他们是否预料到一些可能会出现的问题
企业培训之沟通游戏——画图游戏规则
规则： 1、图形贴于写字板后 2、人只能站在板后，不可走出来，有30秒思考时间。 3、描述第1图时，台下学员只允许听，不许提问。--单向沟通 4、描述第2图时，学员可以发问。--双向沟通 5、每次描述完，统计自认为对的人数和实际对的人数。
游戏说明的道理：双向沟通比单向沟通更有效，双向沟通可以了解到更多信息。 ----对听者而言： 1）自认为自己来做会做的更好----单向沟通时，听的比说的着急。 2）自以为是----认为自己做对了的人，比实际做对了的人多 3）想当然----没有提问，就认为是（可根据学员出现的问题举例） 4）仅对对方提要求，不反求诸己----同样情况下，为什么有人做对了，有人做错了？我们为什么不能成为作对了的人？！ 5）不善于从别人的提问中接收信息 ----对说者而言： 1）要注意听众的兴趣所在 2）要对所表达的内容有充分的理解与了解 3）存在信息遗漏现象，要有很强的沟通表达技巧 4）要先描述整体概念，然后逻辑清晰地讲解
“计划团队”工作时的规则 1、你信封中的魔板只可以摆在你自己的面前，也就是说不能动别人的魔板，也不能把所有的魔板都混合起来。 2、在计划和指导阶段，你都不能拿其他队员手中的魔板或相互交换魔板。 3、在任何时间都不能直接说出或展示图形答案。 4、在任何时间都不能把空方阵组合起来，这要留给 “执行团队”去做 5、不能在魔板或信封上做任何记号。 6、“执行团队”必须监督你们遵守上述规则。 7、当执行团队开始拼装魔板时，计划团队不能再进行任何指导，但要留下来观察执行团队如何装配。

幼儿园教师团队游戏之沟通环节与对象游戏《我说你画》

幼儿园教师团队游戏之沟通环节与对象游戏---我说你画⏹游戏标签：团队的磨合与熔炼、沟通、沟通的环节与对象、新员工快速融入、团建活动⏹游戏类型：沟通技巧⏹参加人数：不限⏹游戏时间：10-20分钟⏹所需材料：游戏相关ppt、纸质版图示、纸笔⏹场地要求：可以展示ppt、有桌椅的场地⏹游戏目的：体会单向交流往往会造成很多误解⏹操作程序1.培训师在课前准备如下页所示的图示纸质版。

2.请一位学员上台来协助进行游戏。

告诉大家，这位学员将向他们描述这张纸上所画的内容。

请大家按他所描述的将该图示画出来。

3.给上台的学员图示。

请他背向大家站立以避免任何目光接触。

他只能做口头表述，不可以用任何姿势或其它手势。

其他学员也不可以提问。

简言之，只能进行单向交流。

4.学员都画完后，请另一位志愿者上来做描述图片。

这次描述时志愿者可以看着学员们，允许用手势，其他学员也可以提问。

5.学员都画完之后，将正确的图示用ppt展示出来给大家看，让大家对比自己的两幅作品的区别以及两幅作品与正确图示的区别。

6.请每一位学员分享一下自己在活动中的感受和感悟。

⏹相关讨论1.我们在只能靠听来进行交流时，是否会感到困惑？为什么？2.引导：人们对同一语言的理解会因人的文化背景、教育、思维、情绪、经历等因素的不同而不同。

对同一组言语，交流双方可能注意的要点也会有差异，因为交流双方的内心世界是千差万别的。

除了言语，肢体语言和其它辅助物也是非常重要的沟通要素。

当这些要素都被取消的时候，仅仅靠“说”和“听”就非常容易产生歧义，造成沟通障碍。

3.为什么单向交流很难进行？✧引导：易产生误解；不容易进行信息交换；准确性差等。

4.即使双方交流有时也不能保证彻底的理解，这种情况下我们可以采用哪些方法使交流变得更为有效？✧引导：使用多种辅助方式如图片等；使用更直观的方式等。

⏹培训师指导要点✧沟通中有单项沟通和双向沟通。

他们的特点如下：图示：。