新人教版小学一年级上册数学《练习五》教学设计教案
一年级上册数学教案-第5单元练习课∣人教新课标
一年级上册数学教案第5单元练习课∣人教新课标我作为一名经验丰富的教师，今天要为大家分享的是人教新课标一年级上册数学教案，第5单元的练习课。
一、教学内容1. 加法：10以内的加法，20以内的加法。
2. 减法：10以内的减法，20以内的减法。
3. 加减混合运算。
二、教学目标1. 熟练运用10以内的加法和减法进行计算。
2. 掌握20以内的加法和减法计算方法。
3. 能够正确进行加减混合运算。
4. 培养孩子们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们熟练掌握10以内和20以内的加减法计算方法，以及加减混合运算。
难点在于让孩子们能够理解加法和减法之间的关系，以及如何运用它们解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解和掌握知识，我准备了一些教具和学具，包括：1. 计算器：用于进行计算。
2. 练习本：让孩子们进行随堂练习。
3. 水果图片：用于引入实例，让孩子们更好地理解加减法。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过展示一些水果图片，让孩子们观察并数出水果的个数，从而引入加减法的概念。
2. 例题讲解：我会通过一些具体的例题，讲解10以内和20以内的加减法计算方法，让孩子们理解和掌握。
3. 随堂练习：我会给出一些计算题，让孩子们现场进行计算，巩固所学知识。
4. 加减混合运算：我会通过一些实例，讲解加减混合运算的计算方法，让孩子们理解和掌握。
5. 小组讨论：我会让孩子们分成小组，讨论如何运用加减法解决实际问题，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
六、板书设计板书设计如下：1. 加法计算方法：数数法：从1开始数，数到结果为止。
画图法：用图形表示加法运算。
2. 减法计算方法：数数法：从结果开始数，数到被减数为止。
画图法：用图形表示减法运算。
3. 加减混合运算：先算加法，再算减法；或者先算减法，再算加法。
七、作业设计作业题目：2 +3 =5 2 =7 + 4 =9 5 =小明有5个苹果，他又买了一些苹果，现在他有8个苹果，他买了几个苹果？妈妈有10个橘子，她给了我3个橘子，还剩下几个橘子？答案：1. 2 + 3 = 55 2 = 37 + 4 = 119 5 = 42. 小明买了3个苹果。
最新人教版一年级上册数学《第三单元第5课时 加法》精品教案
第5课时加法【教学内容】教材第24、25页例题及“做一做”。
练习五第1、2题。
【教学目标】1.通过操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。
2.使学生经历与同伴交流5以内加法的算法过程，会用适合自己的算法正确计算5以内的加法。
3.通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
4.使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。
【重点难点】1.知道加法的含义。
2.激励每个学生说出自己计算3+2=5的过程。
3.会用数的合成来计算5以内的加法。
【教学准备】课件，4个气球，小棒5根，投影仪。
【情景导入】1.数数（从1数到5）。
2.复习5以内数的分与合。
几和几合成4，几和几合成5有多种填法，可按顺序说全。
【进行新课】1.加法的认识（1）实物操作，引导学生观察，感知加法的含义。
a.老师实物操作：右手3个气球，左手1个气球，再把它们放到一起。
b.引导学生交流感受与体会。
c.教师说明：把3个气球和1个气球放到一块儿（或一起）就是合起来的意思，教师再次用实物演示表示合起来。
（2）学习加法算式a.按气球的个数写出数字3和1。
b.教师说明：把3和1合起来，在数学里我们用符号“+”来表示。
同时教师在3和1中间板书“+”。
c.引导学生数一数合在一起是多少，用数字几表示。
在学生回答的基础上，老师板书“=”，并在等号后面写上4。
认读“+”和“=”。
d.教师进一步说明：把3和1合起来，用加法计算并板书：加法。
e.读加法算式3+1=4 读作：3加1等于4教师先范读，同桌互读，自由读问：3+1表示什么意思？3+1=4表示什么意思？“+”表示什么意思？（“+”表示合起来的意思）f.发散思维①老师引导启发：生活中哪些问题还能用3+1=4来表示呢？②投影仪展示第24页“做一做”（看图说一说算式表示的含义，多人说，相互说）。
2.探究3+2的算法（1）创设情境，引出算式电脑课件展示第25页例题情境（小松鼠）老师引发思考：“根据这一情境，你能提出什么问题？”学生提的问题可能很多，只要学生敢于提问，老师都要给予鼓励。
新北师大版小学一年级数学上册《练习五》教案
新北师大版小学一年级数学上册《练习五》教案一、教学目标通过本堂课的研究，学生将能够：- 认识并理解数字0-10；- 能够用正确的发音说出数字0-10；- 能够认识并写出数字0-10；- 能够正确地朗读数字0-10。
二、教学重点- 数字0-10的认识、发音、书写和朗读。
三、教学准备- 教材：新北师大版小学一年级数学上册《练五》；- 教具：黑板、白板、彩色粉笔、数字卡片、教学录像、音响设备。
四、教学过程1. 导入（5分钟）- 利用教学录像或图片展示数字0-10，与学生一起观察和朗读。
2. 认识数字（10分钟）- 教师手持数字卡片，逐个出示数字0-10，让学生跟读数字，并引导学生观察数字的形状和大小。
3. 发音练（10分钟）- 教师示范正确的数字发音，并让学生跟读；- 结合教学录像或音响设备，播放相关数字发音的录音，让学生模仿发音。
4. 数字书写（15分钟）- 教师向学生展示数字的正确书写方法，包括笔画顺序和字形；- 学生用指指或板书书写数字0-10，并检查书写的正确性。
5. 朗读练（15分钟）- 教师指导学生朗读数字0-10，注意发音准确、节奏流畅；- 学生个别练和小组合作练。
6. 小结（5分钟）- 回顾本堂课的研究内容，概括和强调数字0-10的认识、发音、书写和朗读。
五、教学反思本节课通过多种形式的教学活动，帮助学生认识、发音、书写和朗读数字0-10。
学生在师生互动中积极参与，能够正确地识别、说出、书写和朗读数字。
教学过程中，教师通过示范、引导和练习，提高了学生对数字的认识和运用能力，达到了预期的教学目标。
同时，教师在教学过程中也发现了一些问题和不足，如有些学生书写不规范、发音不准确等，需要在后续的教学中进行重点巩固和训练。
人教版数学一年级上册1-5的认识和加减法 练习五 优秀教案
人教版数学一年级上册优秀教学设计练习五教学分析：教材28页到29页有关练习题，教材通过看图列式、填空、连线、计算等多种形式的练习，使学生能正确、迅速的计算5以内的加减法，初步感知加减法之间的关系。
教学目标：1、通过复习，进一步理解加法和减法的意义、认识“+”号、“—”号和“=”号，能正确读出加减法算式，能计算5以内数的加减法。
2、培养学生的观察能力、口头表达能力和实际操作能力。
3、感受数学学习的乐趣，培养积极思考、认真倾听的习惯！教学重点：加深学生对加减法意义的理解。
教学难点：使学生能正确、迅速的计算5以内的加减法。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习旧知、引起回忆。
1、复习“加法”：(1) 师：把两部分合起来，求一共是多少，用加法计算。
学生看图列式：3+1=4，并读出算式。
说算式含义：表示把两部分合在一起。
(2)5以内数的加法计算5以内数的加法可以用点数、接着数，想数的合成的方法计算。
2复习“减法”：（1）师：从总数里去掉一部分，求另一部分是多少，用减法计算。
学生看图列式，说算式含义。
（2）计算减法可以用数一数，想数的合成，想加法算减法计算。
二、巩固练习、综合提高。
1、看图说说算式的含义。
2+2=42、完成练习五第3题。
3、完成练习五第6题。
4、完成练习五第8题。
5、完成练习五第9题。
三、课堂小结、完善认知。
这节课你们都学会了哪些知识？四、板书设计：练习课加法：3 +1=4 表示把两部分合在一起。
减法：4 —1=3 表示从总数4里面去掉1，还剩下3。
练习五 (教学设计)-2022-2023学年数学一年级上册 苏教版
练习五（教学设计）-2022-2023学年数学一年级上册苏教版设计背景这是一节数学课，教学内容为：对1-20中的数字进行认识和认读，对数值进行理解和计数，运用数值进行简单的加减运算。
教学目标1.能准确认识和认读1-20中的数字；2.能理解数值概念；3.能进行简单的加减运算。
教学重点1.数字认读；2.数值概念的理解与运用；3.简单的加减运算。
教学难点1.数值概念的理解；2.加减运算的实际应用。
教学过程一、引入1.教师通过图片或道具等资源让学生们认识数字1-20，并通过唱歌或其他形式让学生记住数字的顺序。
二、讲授1.学生每人手中均有10颗小珠子，教师要求学生对珠子进行不同的分配，并让学生利用数字进行计数和称呼。
2.教师演示简单的加法，让学生了解加法的基本概念。
3.在演示加法的基础上，教师对学生进行简单的减法演示，让学生了解减法的基本概念。
4.教师让学生进行珠子计数和加减运算练习，并逐个点名进行检查。
三、练习1.设计“珠子计数游戏”，学生进行小组配对进行比赛，加强计算能力的练习。
四、总结1.教师总结本节课内容，让学生明确自己所学习到并掌握的知识点。
五、作业1.完成课堂练习题；2.完成家庭作业。
教学评估1.学生的参与度；2.学生对数字的准确读写；3.学生对数值概念的理解程度；4.学生对简单加减运算的完成情况。
教学反思1.本课堂教学内容新颖，因此引起学生极大的兴趣，在实际教学中，可以将多元化教学资源进行组合使用。
2.学生对数字概念的理解和认读需要进行更加有针对性的辅导，可以根据学生的不同情况进行个别化辅导。
3.教师在讲授运算的过程中，需要让学生了解运算的实际应用场景，通过实际的例子来让学生更轻松的掌握相关知识点。
小学数学一年级上册《练习五》参考教案
练习五教学内容：教材P28页的“练习五”。
教学目标：1、使学生进一步掌握100以内数的读法和写法、数的组成和数位的知识。
2、通过练习，让学生进一步熟练掌握整十数加、减整十数，整十数加一位数及相应的减法。
3、发展学生的数感，提高学生应用数学的能力。
教学重点：数的组成。
教学难点：进一步理解加减法的含义。
教学过程：一、 100以内的读写法。
1、第1题。
（1）左图：看小棒图先填出有几个十和几个一，再填出合起来有多少。
（2）右图：看图先填出计数器上表示的数是多少，再填出这个数的组成情况。
2、第2题。
提问：我们已经认识了哪几个数位？它们排列的顺序是怎样的？让学生完成第2题的填空，指名口答。
提问：第3小题你是怎样想的？(可以先确定十位上是几，个位上是几，再根据自己的确定写出这个数；也可以先确定一个两位数，再根据这个数写出十位和个位上分别是几。
)3、补充练习：36里面有几个十和几个一？84里面有几个一和几个十？6个十和1个一合起来是多少？2个一和5个十合起来是多少？二、计算练习。
1、第3题。
学生独立完成后，指名汇报，集体订正。
抽几题让学生说说计算的思路。
2、口算练习。
出示预先写好的口算卡片，指名口答得数。
70＋4＝ 27－7＝ 50＋20＝20＋9＝ 100－50＝ 86－80＝75－5＝ 8＋80＝ 98－8＝三、解决问题。
1、第4题。
（1）引导学生观察表格，提问：表格里画了什么事物？告诉我们什么？求什么？（2）让学生独立填表。
（3）组织交流：你是用什么方法算的？为什么用减法计算？2、第5题。
（1）引导学生看图，理解题意。
（2）提问：从图中你还能知道什么信息？你知道小猫钓了多少条鱼吗？让学生列式解答（3）全班交流：你是怎样计算的？四、全课总结。
通过今天这节课的练习，你有什么新的收获吗？五、课后反思。
练习五 (教案)-2022-2023学年数学一年级上册 苏教版
练习五（教案）-2022-2023学年数学一年级上册苏教版教学目标•知道数0-5的数码和数量，能从小到大、从大到小、正确地念出数码和数量。
•能辨别并正确拼说数0-5的汉字。
•能用5以内的数完成简单的数学运算。
•可以使用手指模拟小学数学加、减运算。
•能观察、总结，简单总结出规律。
教学内容数0-5的数码和数量通过游戏方式，让学生认识数0-5的数码和数量，并正确拼说数0-5的汉字。
游戏1：数码和数量匹配准备好5个数字牌，每个数字牌上写有数码和数量，将数字牌打散，并放在地上。
让学生按数量大小从小到大，从地上找出数字牌，将数字牌按数量大小从小到大顺序排列，识别数0-5的数码和数量。
游戏2：拼说汉字将数0-5的数字卡片单独放在一起。
学生根据数码读出汉字，或根据汉字读出数码。
教师可通过快速抽出数字卡片，让学生快速读出相应的数码或汉字。
5以内的加减法让学生通过手指模拟加减法的过程进行数学运算，体验数学运算的乐趣。
活动1：加法大比拼让学生自由组合两个数，使用手指模拟加法计算，谁先说出加法运算结果，谁就算赢。
通过多次练习，让学生掌握两数之和的快速计算方法。
活动2：谁最快减老师唱一首小儿歌《小熊绕圈》，歌曲停止时，数到哪个数字就需要减去哪个数字。
学生根据歌曲停止时唱到的数字使用手指模拟减法计算，谁先说出减法运算结果，谁就算赢。
规律总结通过观察事物，归纳总结规律。
活动：找规律教师会在黑板上画出一个数列图形，比如0，1，2，3，4。
让学生观察这个数列图形，并尝试找出规律。
老师可以不断更换不同的数列，加大难度，让学生进行观察和思考。
教学评价•通过游戏认识数0-5的数码和数量，能正确拼说数0-5的汉字。
•能使用手指模拟小学数学加、减运算，并实现数学运算。
•能观察总结，简单总结出规律。
一年级数学教科书上册《1—5的认识练习5》教学设计
《练习5》教学设计教学内容：教科书P28、29页练习题第1-9题教学目标：通过练习，使学生加深对加、减法含义的理解，会正确应用自己熟悉的方法特别是数的组成知识来计算1——5的加减法教学重点：学生会正确应用自己熟悉的方法特别是数的组成知识来计算1——5的加减法，加深对加、减法含义的理解教学难点：让学生加深对加、减法含义的理解教学准备：课件教学过程：一、情境活动引入练习：师：亲爱的同学们，今天老师想邀请大家来到数学乐园学习有趣的知识，看，米奇在向你们招手呢欢迎咱们呢！想参加吗？看，这是我们今天数学乐园所要进行的所有的活动，分别有，摩天轮，开火车，快乐闯关，钓鱼场，创意达人。
那我们快点开始吧！[设计意图：通过设计数学乐园活动激发学生极大的兴趣，为接下来的练习营造良好的氛围。
]二、练习过程1．摩天轮：计算练习，课本29页第7题首先是第一个活动：摩天轮，还有可爱的小动物们参加呢，还有剩下的座位，看看哪些同学能准确的完成摩天轮上的算式，就能获得摩天轮的门票。
谁想来试？[设计意图：通过有趣摩天轮的游戏，让学生熟练5以内加减的口算方法，提高学生参与课堂学习的热情。
]2．开火车：计算练习，课本上28页第2题、第4题（1）摩天轮的游戏中，大家的反应速度特别快，接下来，看，火车来了，谁来开？（2）观察比较2+3=5和3+2=5（3）观察比较5-2=3，5-3=2[设计意图：通过开火车游戏让学生更熟练使用喜欢的方法计算5以内加减法，同时让通过2+3=5和3+2=5，两个算式初步感知交换两个加数的位置和不变的道理，通过5-2=3，5-3=2这组算式，使学生初步感知差和减数之间的关系。
]3．快乐闯关：（1）第一关出示动画图片，课本上28页第1题，第3题同桌的俩个小伙伴说一说图意。
学生汇报恭喜大家顺利通过第一关，（2）进入第二关，出示图片，课本上29页第6题（3）接下来，第三关，课本上29页第8题你会说说图意吗，同桌互相说一说，再请同学来汇报[设计意图：通过三关游戏，分不同层次让学生理解加法和减法的含义，并能初步运用加减法解决简单的实际问题。
部编人教版小学数学一年级上册 教案 第3单元 1～5的认识和加减法
部编人教版小学数学一年级上册教案第3单元 1～5的认识和加减法第1课时1～5的认识【教学内容】教材P14-P16及练习三第1、2、4、5题知识目标：认识1～5各数，并用来表示物体的个数，知道1～5的数序，会正确读写1～5各数。
能力目标：培养学生的观察、分析能力和语言表达能力。
情感目标：体验与同伴互相交流学习的乐趣。
【教学重点】：使学生掌握1～5的写法。
【教学难点】：使学生掌握1～5的基数含义。
【教学准备】：教师准备：1～5的数字卡片，点子图；学生准备：1～5的数字卡片，5个小圆片，5根小棒。
【教学过程】：一、创设情景、激情引趣出示主题画：问：这么多可爱的动物中，你喜欢哪一种？数出你喜欢的动物的数目，用同样多的小圆片表示出来。
板书课题：1～5的认识二、动手操作，合作探究1、摆一摆你能根据摆出的圆片的个数，找出相应的数字卡片吗？2、感知数的顺序（1）逐次感知数的顺序：学生先摆1个圆片，再摆1个是几？再摆1个呢？依次感知3、4、5的来源。
出示点子图，你来给他们5个排队。
摆好后提问：5的前面一个数是几？2的后面一个数呢？……（3）数一数：让学生从1数到5，再从5数到1。
三、巩固运用、深化拓展1.联系生活，丰富联想生活中在哪些地方见过1～5这几个数？师小结：在我们生活中有很多数量为1，2，3，4，5的物体，看来只要同学们认真观察，就会发现在我们周围有好多的数学问题。
2.猜数游戏一个数在2的后面，这个数可能是几？也可能是几？……写一写刚才我们认识了1～5，你们愿意写一写吗？在书上第16页描写，比一比谁写得最好。
写得好的上台展示。
（4）练一练完成练习三的1～2题。
全课总结这节课你学会了哪些知识？同桌互相说说，再告诉大家。
【板书设计】【作业设计】：【课后小结】：第2课时比大小【教学内容】：教材P17及练习三第3、6、7、8题【教学目标】：1.知识目标使学生认识符号“＞”、“＜”和“＝”，并了解其含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。
一年级数学上册 练习五教学建议 人教版
练习五
教学建议：
第1题，看圈里有几个图形，就填数字几，第三个圈里没有图形，填数字0。
第3题，按顺序排数字卡片，最好让每个学生独立做。
这样可以检验学生对数序掌握得如何，看是否知道0应摆在1的前面。
第4题，是三幅连续性的摘苹果的图，要求学生回答3－1、3－2、3－3各得多少，使学生加深理解同数相减得数是0，同时也渗透了函数的思想。
第6题，渗透了函数思想。
教学时，学生计算以后，教师可以引导学生比较一下各题的相同点和不同点，使学生对函数有一些初步的感性认识就可以了，不必概括。
做第7题时，可补充0＋0、0－0的习题。
在以后的练习中，也应重视0和一个数相加以及一个数减0的计算。
第8题，教师要注意提示学生数小动物时，不要把第二行的小动物也算在内。
第9题，要求学生用一一对应来比较多少。
这是第一次出现，做题时教师可以给以指导。
例如，教师先说明第一行是圆，第二行是三角形。
然后让学生说一说，×比×多，多几个，再填写。
这里还不要求学生用减法计算。
最后的思考题，没有直观图，又需要逆思考，可能有一定的难度。
教师可以根据学生的情况，适当指导。
人教版一年级数学上册《5 练习课(第1~3课时)》课堂教学课件PPT公开课
（2） 2＋5＝7
5＋2＝7
7－2＝5
7－5＝2
1. 【课本44页“练习九”第6题】
1
3
6
5
4
02
42
6
0
1
7
35
2. 抄写算式并计算。【课本44页“练习九”第7题】
0 + 4 =4 ＋＝
6－3=3 －＝
2+5=7 ＋＝
3. 【课本44页“练习九”第8题】
6－5
02＋415－327－7
6
7－6
2
7－1
7
4＋3
1
6－4
6
4. 【课本45页“练习九”第10题】
0 + 7 =7 7 – 3 =4 7 – 4 =3 6 – 3 =3
7 – 5 =2 4 – 2 =2 6 – 4 =2 2 + 5 =7
1 + 6 =7 2 + 4 =6 5 – 0 =5 5 – 3 =2
5. 【课本45页“练习九”第11题】 6+1 = 7
R·一年级数学上册
练习课
1. 看图涂色。
6
7
2. 在○里填上“＞”或“＜”。
6＜ 7 6 ＞5
7 ＞3
4＜ 7
3. 哪两层木头合起来是6根？
1根 3根 5根
2根 4根
1＋5＝6 5＋1＝6
2＋4＝6 4＋2＝6
4. 根据题意分别列出两道加法算式和两道减法算式。
（1） 2＋4＝6
4＋2＝6
6－2＝4 6－4＝2
6－ 2 ＝4
阅读教材45页“生活中的数学” 了解你身边有哪些数字？
一、把小火车的车厢号补充完整。 76 54321
一年级上数学教案-练习五-苏教版
一年级上数学教案-练习五-苏教版教学目标本节课旨在通过练习五的教学，使一年级学生进一步巩固对数字1-10的认识，培养他们的数感，提高他们解决简单数学问题的能力。
同时，通过练习，培养学生的观察能力、分析能力和动手操作能力，激发他们对数学的兴趣。
教学内容1. 数字1-10的认识和书写2. 利用数字1-10进行简单的数学运算3. 解决生活中的简单数学问题教学重点与难点重点1. 数字1-10的正确书写2. 利用数字1-10进行简单的数学运算3. 解决生活中的简单数学问题难点1. 数字1-10的书写规范2. 理解和运用数学运算符号3. 解决实际生活中的数学问题教具与学具准备1. 数字卡片2. 数学练习册3. 计算器4. 画纸和彩笔5. 数学游戏道具教学过程第一阶段：复习数字1-101. 教师出示数字卡片，学生快速说出数字。
2. 学生自己书写数字1-10，教师检查并指导。
第二阶段：数学运算1. 教师出示简单的数学题目，如1 2=？，学生口头计算。
2. 学生自己完成数学练习册上的题目，教师个别指导。
第三阶段：解决实际问题1. 教师出示生活中的数学问题，如“你有3个苹果，妈妈又给了你2个，你现在有多少个苹果？”2. 学生分组讨论，共同解决问题。
第四阶段：总结与反思1. 教师引导学生总结今天学到的知识。
2. 学生分享自己的学习心得。
板书设计1. 数字1-10的书写示范2. 简单数学运算的示例3. 生活中的数学问题示例作业设计1. 完成数学练习册上的练习五2. 家长签字确认课后反思本节课通过复习数字1-10，让学生对数字有了更深的认识，通过数学运算和解决实际问题，提高了学生的数学能力。
在教学中，教师应注重个体差异，给予每个学生足够的关注和指导，帮助他们理解和掌握数学知识。
同时，教师应鼓励学生积极参与，培养他们的团队合作精神。
在课后，教师应认真反思教学效果，根据学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”的设计与实施，因为这是教案中直接影响学生学习效果的部分。
练习五 (教案)2023-2024学年数学一年级上册 苏教版
教案：练习五2023-2024学年数学一年级上册苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握练习五中的基本数学知识，包括数的认识、加减法、几何图形等，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
2. 过程与方法：通过练习五的学习，培养学生独立思考、合作交流、动手操作的能力，提高学生解决问题的方法和策略。
3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯和积极的学习态度，使学生体验数学学习的乐趣，增强学生克服困难的信心。
二、教学内容1. 数的认识：复习10以内的数，学习数的顺序、大小比较以及数的分解。
2. 加减法：掌握10以内的加减法计算方法，提高计算速度和准确性。
3. 几何图形：认识简单的平面图形，如圆形、正方形、长方形等，培养学生的观察能力和空间想象力。
4. 解决问题：运用所学知识解决简单的实际问题，提高学生解决问题的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数的认识、加减法计算、几何图形的识别和运用。
2. 教学难点：数的分解与组合、加减法运算的熟练掌握、几何图形在实际生活中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、加减法算式卡片、几何图形模型、教学PPT等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺等。
五、教学过程1. 导入：通过趣味故事或游戏，引导学生回顾已学的数学知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：讲解练习五中的知识点，如数的认识、加减法、几何图形等，通过举例、演示等方式，使学生理解和掌握。
3. 练习与讨论：组织学生进行课堂练习，针对学生的疑难问题进行讲解和讨论，培养学生的合作交流能力。
4. 巩固提高：设计有针对性的练习题，巩固所学知识，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点，布置课后作业。
六、板书设计1. 练习五2. 主要内容：数的认识、加减法、几何图形、解决问题3. 关键知识点：数的顺序、大小比较、数的分解、加减法计算方法、几何图形的识别和运用七、作业设计1. 基础练习：完成练习五的相关练习题，巩固所学知识。
一年级数学上册_《练习五》编写说明及教学建议
习五》编写说明及教学建议第1题答案：43，38，72。
第2题可先让学生说一说得数对不对，再学着分析错误原因。
还可引导学生进行估算，以此发展学生的数感。
第1题中，“30＋50”就已经是80了，“39＋51＝80”肯定不对；第2题，40减去10就已经比36小了，再减更小；第3题，100减20就是80了，再减去7比80还小。
在此基础上请学生做啄木鸟医生，进行诊断、订正。
答案：90，24，73。
第3题答案：45＋17＝62，26－8＝18，32－7＝25，50－13＝37，8＋29＝37，16＋24＝40。
第4题先要引导学生正确理解题意，在此基础上让学生独立解答，然后进行交流。
交流时，学生只要能用自己的语言表达清楚即可。
答案：42－25＝17（个）。
第5题答案：24－9＝15（岁）。
第6题先让学生独立做题，然后请做得快的学生介绍经验。
有些学生可能通过观察题目特点，直接由两个算式之间的关系得出答案，教师要对这些学生进行表扬。
答案：35＋6＝6＋35，76－12＜76＋12，60－14＞60－41。
第7题答案：（1）100－16＝84（张）；（2）84＋9＝93（张）。
第8题练习时，可先计算出结果写在鱼尾上，再将3个得数进行比较，也可以用估算的方法进行比较，只要方法、结果正确就行。
比较时，要提示学生看清题目要求，弄清排列顺序。
答案：（1）85，46，44，85＞46＞44；（2）47，63，76，47＜63＜76。
第9题（l）此题为开放题，学生可以有不同的买法，只要总价不超过50元。
例如，可以买一件价格为36元的，再买价格分别为5元和7元的；除价格为36元的外，其他四件商品可从其中任选三件来买。
（2）答案：36－18＝18（元）。
（3）答案：36＋64＝100（元）。
（4）学生提出的问题只要合理即可。
第10题答案：38＋17＝55；60＋13＝73；52－20＝32。
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XX新人教版小学一年级上册数学《练习
五》教学设计教案
XX新人教版小学一年级上册数学《练习五》教学设计教案
第7课时
教学内容：练习课（第28页的第7————11题）
教学要求：
1、通过本节课的巩固练习，对所学的加、减法有一个更进一步的认识与了解，并且能够熟练地计算5以内的加减法。
2、结合图进行减法的对比练习，使学生进一步掌握加、减法之间的联系。
3、渗透辩证、统一的思想。
教学重、难点：5以内的加减法
教学准备：小卡片
教学过程：
一、基本训练
按数的顺序填数
1 （） 3 4 （）
5 （）（） 2 1
（）（） 3 （）（）
（学生口答）
数的组成
□ 5 □ 5
2 3 1 □ 2 2 3 □
二、指导练习
1、P28页的第8题
第一幅图：让学们认真观察 :
1)4人小组的同学之间互相说图意，再指名说图意（一共有4条黄瓜，奶奶摘了二条，还剩下几条）
2)要求还剩下几条，用什么方法进行计算，如何列式？请你在书中完成。
3）全班集体评价
出示铁锹图
教学方法同上
2、P28页第9题
看图把算式填完整。
先让学生看图说图意把算式补充完整。
3、请你用5－3和2＋3各编一个小故事
1）先每个同学在自己组里编，再请人在全班编。
2）评一评：谁编的最好？有什么优点？有什么不足的地方？
4、比一比，看谁做得又对又快。
第28页的第10题。
全班进行评价。
三、数学小游戏：回家
每个同学发一个数学小卡片，在黑板上贴上数字1、2、3、4、5，每个同学根据自己的卡片的得数，把这些小卡片送回家，看谁送得又对
又快。
四、听算
教师说算式，学生直接写得数，比一比，看谁做得又对又快，能得100分。
1＋3 4－2 5－1 4－3 2－1 1＋1
2＋1 3－2 3－1 2＋2 3＋1 4－1
1＋4 2＋3 5－2 5－3 5－4 3＋2。