学习《指南》,务实教研,提升教育教学质量
幼儿园下半年工作计划2024年模版（3篇）
幼儿园下半年工作计划2024年模版本园严格遵循《幼儿园工作规程》、《幼儿园管理工作条例》等法规，秉承《幼儿园教育指导纲要》（试行）的精神，坚持以提升保教质量为核心，以教研教改为驱动力，精心组织幼儿的一日生活，旨在培育幼儿的创新意识和实践技能，致力于打造高品质服务。
以下为我园下半年工作计划的汇报内容：一、学期工作目标1. 强化教师队伍建设，助力教师迅速提升专业能力。
2. 深入开展教学研讨，通过示范引领，全面提升园所教学质量。
3. 加强家园共育宣传，贯彻《指南》精神，促进家庭与园所教育的和谐统一。
4. 增强对幼儿区域游戏和户外活动的监管，确保幼儿的游戏时间，满足其游戏需求。
5. 高度重视幼儿安全与健康，营造一个安全、健康的教育环境。
6. 组织教师外出参观学习，拓宽其教育视野。
7. 开展多样化的教研活动，加强教师间的交流与合作，推动我园教育教学水平的进一步提升。
二、具体工作措施（一）规范教学常规，优化课程体系1. 加强对日常教学活动的监督与管理，确保一日活动正常化，推动教师认真备课、上课，积极开展听课、评课活动，并要求教师每周至少参与一次互听互评课，每月提交质量上乘的教学笔记和教案。
2. 深入推进各类游戏活动，根据幼儿年龄特点设计游戏内容，实现游戏化教学的渗透，加强体育锻炼和游戏活动的指导，让幼儿在快乐中学习，提升综合能力。
3. 制定工作量化考核表，规范班级工作，提升幼儿一日教育教学活动的质量，促进教师专业发展。
三、学期月工作安排____1. 全体教职工明确分工，负责班级卫生清洁。
2. 组织教师进行班级主题墙和区角环境布置。
3. 开展《指南》学习，丰富教研活动。
4. 教师按时完成班级计划、教案的制定，以及教材和教具的领取。
____1. 对幼儿进行常规训练，培养良好的区域行为习惯。
2. 召开家长会，产生家委会名单，并召开家委会会议。
3. 组织教师进行简笔画技能训练。
4. 庆祝“教师节”，开展教师才艺展示。
2022年《幼儿园保育教育质量评估指南》学习解读心得体会范文5篇
《幼儿园保育教育质量评估指南》学习心得体味为保证日常保教与时俱进，发展教师主观能动性，在园长、业务院长的引领下，我们积极自主学习《幼儿园保育教育质量评估指南》，学习新理念，补充自身知识储备，将《幼儿园保育教育质量评估指南》作为一面镜子，从中发现自身保教方面存在不足，自我反思、自我改进。
此次讲座匡助我们老师进一步理清了《3-6 岁儿童学习与发展指南》与《幼儿园保育教育质量评估指南》的关系与区别，让我们能够更有方向性、目的性地将《幼儿园保育教育质量评估指南》应用到我们的一日活动中去。
以下是我关于保教方面的一些感悟：环境与资源方面：我们准备的材料符合幼儿的年龄特点，种类比较丰富，适合各种活动的需要，基本都是有标记，便于幼儿取放和使用的。
比如我们的自主游戏材料和个别化学习材料等都是有标记的，通过图片形式让幼儿便于取放和使用。
游戏材料是幼儿进行游戏活动的物质支柱，是游戏活动正常开展不可缺少的物质条件。
幼儿选择材料、摆弄材料、采集材料、整理材料的过程就是游戏的过程。
我们运用不同颜色的标签，将各个活动区域的材料划分清晰。
我们在摆放游戏玩具、用具的柜子上粘贴不同图片；将自主性游戏中各式积木、娃娃、汽车等玩具、废旧材料等按照不同类型放在小箱子里，画上图案，粘贴在相应的部位，以示幼儿整理时应归放到某处。
师幼互动方面还有欠缺的是我们组织的形式以个别活动或者集体活动为主，小组探索的活动比较少。
指南上说到在小组和个别化活动中要鼓励幼儿根据自己的医院探索以及运用材料；提供幼儿互动与互相学习的机会，关注并支持同伴间自发的合作。
我们可以多提供一些幼儿之间互相合作学习的机会，促进他们多产生同伴间自发的合作。
例如可以创设一些需要合作完成的环境，环境中结合合作的主题内容，鼓励幼儿主动参预，师生合作共同布置。
如：墙面布置中的“朋友树”，幼儿通过画画、贴贴、剪剪，共同创作完成一棵树。
还有根据幼儿的年龄特点，设计以合作为主题的活动，使幼儿初步懂得什么是友爱，怎么样才是合作。
对幼儿园教育指南心得体会5篇
对幼儿园教育指南心得体会5篇对幼儿园教育指南心得体会精选篇1不知不觉__月又悄无声息地过去了，在这个月中，我们班的宝宝们就像七彩的世界，反射出七彩光，给大家带来美丽的七色花。
当小朋友在阳光下吹泡泡时，孩子们不禁会说，“好美呀!好漂亮呀!”使他们知道色彩来源于光的作用，是调皮的七彩光娃娃从天空来到地上“玩”出来的。
植物有七彩颜色，身边的物品有七彩颜色，颜色让我们更美丽，打扮东西更漂亮，游戏起来更有乐趣。
俗话说：“没有规矩，不成方圆”。
为了迎接优质幼儿园的验收，我们这个月重点抓好幼儿的一日常规教育。
1.在常规方面：给孩子以平等、公平、合理的教育环境，对孩子的要求在一个平等融洽的环境中提出与孩子们共同讨论。
我们班的幼儿有一个坏习惯，玩具玩了乱放，为了解决解决班级幼儿乱扔玩具的问题时，没有对孩子们机械地提出要求，而是创设情境，引导孩子们讨论。
通过这种方法充分的调动了孩子们的自主性，使常规教育由传统的“要孩子们怎么做”转化成孩子们自主地“我要怎么做”。
2.礼貌教育：有句话，“近朱着赤，近墨者黑”。
首先老师与老师，老师与幼儿之间树立一个榜样示范作用。
积极引导幼儿礼貌待人，从中学习了一些常用的礼貌用语，知道尊重他人。
3.卫生习惯：教会幼儿正确的洗手，通过洗手的儿歌，让幼儿知道洗手的正确方法，做到吃饭之前先洗手。
在吃饭时要求幼儿不挑食，尽量不剩饭菜，对个别肥胖者特别关照幼儿先喝汤，培养幼儿良好的行为习惯。
4.学习习惯：上课能养成安静地静听习惯，做到先举手后发言，大胆地在集体面前表演，养成良好的学习习惯。
孩子们不仅学到各种本领，而且安全方面也不放松，这个月我们进行了安全演习。
“唔!”警报声想起，孩子们捂着毛巾，弯着腰有序快速直奔操场。
有的孩子天真地说：“老师怎么没有烟呢?”说明这次活动幼儿非常投入。
通过此次活动不仅使幼儿掌握了自救的方法，而且提高了孩子们的安全意识和自我保护能力。
__月，充满了快乐，我们带着这份快乐一起走向新的一页。
幼儿园中班年级组教育教学计划范文（通用5篇）
幼儿园中班年级组教育教学计划范文（通用5篇）幼儿园中班年级组教育教学计划范文（通用5篇）日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！现在就让我们好好地规划一下吧。
相信大家又在为写教学计划犯愁了吧，以下是小编帮大家整理的幼儿园中班年级组教育教学计划范文（通用5篇），欢迎大家分享。
幼儿园中班年级组教育教学计划1一、指导思想本学期中班年级组以《指南》、《纲要》、《规程》、《XX县幼儿园教育教学十条》的精神为指导，在幼儿园教研工作计划的指引下，根据幼儿的年龄特点和实际发展水平，立足“以幼儿发展为本”的理念，求真务实，开拓创新，充分深入课程园本化、班本化的改革，推进课程游戏化的进程，不断提高保教质量，让教师在专业成长的路上稳步前行，让孩子在快乐成长的路上收获多多。
二、主要目标1、营造一支团结协作，齐心向上的教师队伍。
2、努力以课程游戏化及班本课程推动幼儿的发展。
3、做好家园沟通，使家长放心，并积极配合我们的工作。
三、工作重点及措施（一）建立高效团结的教师队伍，促进教师的专业成长。
1、正常开展读书交流活动，让年级组形成良好的读书氛围。
让被动的读书转化成内在的需要，以此指导教师的实践活动，提高教师的专业水平。
2、以年级组为平台，挖掘个人的优势，抓住集体备课的契机，开展以下活动：每一个主题开展一次说微课的活动；每一个主题商讨区域活动和户外活动，按班级制作活动的材料，做到资源共享；每月开展一次反思活动，在反思中学习，在学习中创新。
3、积极参加幼儿园教师培养，在园内上公开课、教研课，争取有人上县级公开课，不断提高，锻炼自己的业务能力。
4、班班有课程，充分发挥年级组团队作战的优良传统，做好班本课程不同阶段的审议工作，集思广益，共同提高。
（二）开展精彩纷呈的一日活动，促进幼儿的健康成长。
1、开展丰富的区域活动。
让抽象枯燥的知识寓于自主的区域活动中，让孩子自由选择，自主地按自己的意愿和能力进行活动，他们的个性化需求、兴趣得到满足，学习的原动力、潜力得到激发。
坚持问题导向,求真务实,从严治校,全力提升教育教学质量
坚持问题导向,求真务实,从严治校,全力提升教育教学质量
（最新版）
目录
1.坚持问题导向
2.求真务实
3.从严治校
4.全力提升教育教学质量
正文
教育是国之根本，提升教育教学质量是每位教育工作者肩负的责任。
为了实现这一目标，我们应该遵循以下几个原则：
首先，坚持问题导向。
这意味着我们要关注教育教学过程中出现的问题，从问题出发，寻找解决之道。
我们应该时刻关注学生的学习状况，了解他们在学习中遇到的困难和问题，从而采取针对性的措施。
同时，我们还要关注教育教学方法的改进，与时俱进，不断创新，以适应时代的发展。
其次，求真务实。
教育教学工作来不得半点虚假，我们要以真实的态度面对教育教学，追求真实的效果。
我们要对学生负责，对教育事业负责，对自己的职业操守负责。
只有这样，我们才能真正提升教育教学质量，培养出合格的人才。
再次，从严治校。
严格的纪律是保证教育教学质量的基础。
我们要从严治校，建立健全的规章制度，对学生的学习、生活、行为进行规范管理，营造良好的学习环境。
同时，我们还要加强对教师的管理，督促他们认真负责，全心全意投入到教育教学工作中。
最后，全力提升教育教学质量。
这是我们的最终目标，也是我们工作的重心。
我们要把提升教育教学质量放在首位，全力以赴，不遗余力。
我们要关注每一个学生，关注他们的学习进步，关注他们的成长，从而实现
全面提升教育教学质量的目标。
总的来说，坚持问题导向，求真务实，从严治校，全力提升教育教学质量，是我们每一位教育工作者的责任和使命。
幼儿园教研活动计划(通用5篇)
幼儿园教研活动计划（通用5篇）幼儿园教研活动计划1上学期我园的教研工作主要从每位教师的实际出发，确立了“以教师发展促幼儿成长”的园本管理理念，并根据本园实际情况，开展了一系列的研讨活动。
在领会新《纲要》的基础上，将重点放在指导教师如何进行教育教学工作反思上，强调活动中的观察、记录和分析，活动后的反思、评价及对下一次活动的调整。
不断提高教师的教育教学能力，从而提升幼儿园教育教学质量。
指导思想：本学期我园将以《幼儿园指导纲要》为指南，扎扎实实地抓好本园的教育教学工作，优化幼儿的一日生活，以研究确定适宜幼儿年龄特点的区域教学，科学、健康领域为主要研讨课题。
立足本园实际，挖掘资源优势，深入课程改革，分层次对教师进行培训，提高组织活动和教研能力。
工作重点：1、用“以教师发展促幼儿的成长”的园本管理理念带动“以幼儿发展为本”的教育理念，努力创设有利于幼儿发展的环境。
2、针对日常教育教学中急需解决的问题或困惑，确立教研课题，开展园本教研活动，同时在课程安排的合理性、实效性方面作有效的探索。
3、对教师进行分层培养，加强全园教师的教育教学基本功的培训与提高。
不断提高专业水平。
主要工作及措施：1、在教研内容上注重实际性和实用性。
教学主任多到教育教学工作中，同教师一起通过相互观摩与参与式评议等活动，针对教师在教育教学中急需解决的问题或困惑，确立教研课题，并组织教师在教研活动中进行讨论。
对教师关注的热点难点问题，共同查找相关的经验__，通过集体学习、研讨、实践，以求实的精神，务实的方法、实实在在的内容确保教研工作的实际性。
真正解决教师在教育教学中难题与困难，使教研活动真正发挥促进教师成长的桥梁作用。
2、在教研方式上注重互动式找问题、解决问题、反思等一系列教研活动过程。
采取平行班、同科教师相互讨论的方式。
每两周一次，每次有一个主题，展开讨论，提高教师将新理论与经验相结合的能力，锻炼教师的口才与胆量。
平行班教师在日常教学工作中遇到的问题，及时相互沟通，如问题难解决，设立研讨课题，拿到园教研组活动中来大家进行讨论解决。
3到6岁指南教研记录
3-6岁指南教研记录
时间：星期三
地点：幼儿园教研室
参与人员：幼儿园教研团队、部分资深教师
一、教研目标
本次教研旨在深入学习和理解《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》），探讨如何将其理念和要求融入幼儿园教育实践中，提高教育教学质量，促进幼儿全面发展。
二、教研内容
1.《指南》概述与解读
通过专家讲座和小组讨论，全面了解《指南》的背景、目的、内容及特点，深入理解各领域的发展目标和教育建议。
重点讨论了如何根据《指南》调整幼儿园课程设置和教育教学方法。
2.实践案例分享
教师们分享了在日常教学中运用《指南》的实践案例，包括主题活动、区域活动、户外活动等。
通过案例分析，探讨如何更好地落实《指南》要求，促进幼儿在健康、语言、社会、科学、艺术等领域的全面发展。
3.问题与对策
针对教师在实践中遇到的问题，如如何平衡知识传授与能力培养、如何关注幼儿个体差异等，进行了深入探讨。
提出了相应的解决策略，如调整教学目标、优化教学方法、加强家园合作等。
4.互动交流与反思
教师们就各自在实践中运用《指南》的心得体会进行了交流，反思自己在教育观念、教育行为等方面的不足之处，明确今后努力的方向。
三、教研总结
本次教研活动取得了预期效果，教师们对《指南》有了更深入的理解，掌握了将其融入教育实践的方法。
同时，也发现了教师在实践中存在的问题和不足，为今后进一步提高教育教学质量提供了有力支持。
下一步，我们将继续加强《指南》的宣传和培训工作，促进其在幼儿园教育实践中的广泛应用。
学习义务教育质量评价指南心得体会
学习义务教育质量评价指南心得体会当前，我国义务教育已步入高质量发展的新阶段，而高质量发展需要科学的教育评价来引领。
教育部等六部门联合印发的《义务教育质量评价指南》，对义务教育质量评价提出了工作要求，并明确了质量评价的指标体系。
为我国义务教育的高质量发展，践行为党育人、为国育才使命，健全立德树人落实机制，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供了科学指南。
《评价指南》所蕴含的价值追求和设定的指标体系，充分体现了尊重规律、突出重点、破解难题、客观务实的特点，必将为义务教育发展生态的全面优化奠定坚实基础，让教育呈现美好发展样态的追求有了实现的可能性。
此次印发的《评价指南》充分体现了三个特点。
一是引领性。
《评价指南》强调了教育的政治属性，回答了培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的科学质量观，这是质量标准的方向性问题，毋庸置疑，必须坚定。
二是系统性。
教育评价改革是一个复杂的系统工程，涉及多元主体、多个维度、多种方式、多个环节、多样态度，达成共识难，形成合力更难。
《评价指南》架构了科学的质量评价整体框架，以基层生动的实践为基础，充分考虑了相关各方的关切，明确了质量评价的主体责任，找准了发力点、突破口，划出了评价的红线和底线，形成相互衔接、彼此协调的系统认知和责任体系，为整体推进评价改革提供了指引。
三是过程性。
质量评价不等同于结果评价，而是通过强化过程质量来确保结果质量。
教育的价值恰恰体现在过程中而非仅看结果。
长期以来，社会上对教育功利的评价弱化了对教育过程质量的追求，刷题、应试、抢跑等教育乱象此起彼伏，短时间难以明显改观。
《评价指南》的指标设计从考查教育教学管理过程出发，规制了各类行为，明确了倡导什么、反对什么，让政府、学校、教师有抓手，有可检验的标准。
当前义务教育阶段存在“唯分数、唯升学”倾向，既有教育系统内部不遵守教育规律、不落实教学常规的因素，也有少数地方党委政府片面教育政绩观、质量观的原因，还有社会上“唯学历、唯文凭”用人导向的影响。
坚持问题导向,求真务实,从严治校,全力提升教育教学质量
坚持问题导向,求真务实,从严治校,全力提升教育教学质量
1. 坚持问题导向：教育教学质量的提升需要着眼于问题的解决。
通过充分了解并分析教学中存在的问题，制定相应的改进方案和措施，才能有效地提升教育教学质量。
2. 求真务实：在解决问题的过程中，要本着实事求是的原则，不盲目追求形式和表面的变化，而是要深入实际，真实地了解学生的学习情况和需求，找到切实可行的解决方案。
3. 从严治校：要对教育教学的各个环节进行严格的管理和监督。
要建立健全的考核体系和激励机制，对教师的教学行为、教学方法和教学效果进行严格评估和监督，确保教学质量的持续提升。
4. 全力提升教育教学质量：教育教学质量是学校的核心竞争力，要将资源和精力充分投入到教育教学的改进和提升上。
通过加强师资队伍建设、完善教育教学设施和教学资源，营造良好的学习环境和氛围，全面提升教育教学质量。
总之，坚持问题导向、求真务实、从严治校，全力提升教育教学质量是学校发展的核心任务，需要全校师生的共同努力和积极参与，以确保学生得到高质量的教育。
务实创新的教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教育教学改革日益深入，教师的专业素养和教学能力成为教育质量的关键。
为了提高教师的教育教学水平，推动教育教学改革，我校积极开展务实创新的教研活动，旨在为教师提供交流、学习、成长的平台，促进教师专业发展。
二、活动目标1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。
2. 深化教育教学改革，推动学校教育教学质量提升。
3. 增强教师团队凝聚力，营造良好的教研氛围。
三、活动内容1. 主题讲座邀请知名教育专家、学者进行主题讲座，围绕教育教学改革、课程建设、教学方法等方面进行深入探讨，为教师提供前沿的教育教学理念和方法。
2. 教学观摩组织教师观摩优秀教师的课堂教学，通过观摩、交流、反思，提高教师的教学技能和教学效果。
3. 课题研究鼓励教师结合自身教学实际，开展教育教学课题研究，推动教育教学改革，提高教育教学质量。
4. 教学研讨定期组织教师开展教学研讨活动，针对教学中的热点、难点问题进行深入探讨，促进教师之间的交流与合作。
5. 教学技能培训针对教师教学中的薄弱环节，开展教学技能培训，提高教师的教学水平。
6. 教学成果展示举办教师教学成果展示活动，鼓励教师分享教学经验，推广优秀教学成果。
四、活动实施1. 组织策划成立教研活动领导小组，负责活动的策划、组织、实施和总结。
2. 宣传动员通过校园网、宣传栏等渠道，广泛宣传教研活动，提高教师的参与度。
3. 落实责任明确各环节责任人，确保活动顺利进行。
4. 保障支持提供必要的经费、场地、设备等保障，确保教研活动顺利开展。
五、活动效果1. 教师教育教学水平得到提高，教育教学质量明显提升。
2. 教师团队凝聚力增强，教研氛围浓厚。
3. 教育教学改革不断深化，学校教育教学质量稳步提高。
六、总结与展望通过开展务实创新的教研活动，我校教师教育教学水平得到了显著提高，教育教学质量得到了明显提升。
今后，我们将继续加大教研活动力度，创新活动形式，丰富活动内容，为教师提供更加广阔的发展平台，推动学校教育教学事业不断向前发展。
幼儿园老师学习《幼儿园保育教育质量评估指南》心得体会五篇
《幼儿园保育教育质量评估指南》学习体会近日，上级有关部门印发了《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称《评估指南》）。
《评估指南》主要从办园方向、保育与安全、教育过程、环境创设、教师队伍等5个方面，用15个关键指标和48个考查要点，构建了幼儿园保教质量评估指标体系，勾画了有质量的幼儿园保教的基本样态。
如果说近年来各省市制定与实施的办园质量督导评估标准，主要目的是规范幼儿园的办园行为，那《评估指南》则是聚焦保育教育过程及影响质量的关键要素，主要解决质量提升问题。
所以说，《评估指南》为我国幼儿园的高质量发展提供了科学的实施指南和明确的行动依据，不仅是学前教育向高质量发展的指南针，更是助推器。
我在仔细学习了《评估指南》之后，感觉这个文件立意高远，旗帜鲜明。
下面我仅就《评估指南》对幼儿园带来的变化做如下思考：一、建引领带来园所组织重构与制度调整《评估指南》中第一条关键指标就明确指出建工作在幼儿园的重要性。
这个和上个月印发的《关于建立中小学校组织领导的校长负责制的意见（试行）》一脉相承。
无论是健全组织对幼儿园工作领导的制度机制，还是落实幼儿园组织和工作全覆盖。
幼儿园的制度机制和工作机制均需进行相应的调整。
举个最简单的例子，现在幼儿园的“三重一大”一般是由园务会决策，以后将由支委会决策。
那么随之带来的影响是，在幼儿园未来中层领导的选择上，身份会起到很大作用。
二、品德启蒙成为园所立德树人工作着力点一直以来，在中小学和高校，课程思政是立德树人工作的主要抓手，但在幼儿园教育中如何落地，是大家都十分关注的问题。
《评估指南》明确提出要“全面贯彻教育方针，落实立德树人的根本任务，坚持保育教育结合，将培育和践行核心价值观融入保育教育全过程，注重从小做起、从点滴做起，为培养德智体美劳全面发展的建设者和接棒人奠基。
”同时提出要“注重幼儿良好品德和行为习惯养成，潜移默化贯穿于一日生活和各项活动，创设温暖、关爱、平等的集体生活氛围，建立积极和谐的同伴关系；帮助幼儿学会生活，养成自己的事情自己做的习惯，培育幼儿爱父母长辈、爱老师同伴、爱集体、爱家乡的情感这就为幼儿品德启蒙工作提供明确的方向、具体的内容与可行的形式。
学习《幼儿园保育教育质量评估指南》心得体会感想3篇
教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历史重任。
当一名教师容易，但是要当一名好幼儿教师却是不易的，人们越来越深刻地体会到保教质量是幼教工作的生命线。
本学期我们教研组组织学习了《幼儿园保育教育质量评估指南》，让我对保教质量评价有了更深层次的认识。
学习了《幼儿园保育教育质量评估指南》后，我觉得自己在认识上有了很大的改观。
《幼儿园保育教育质量评估指南》对我们平时教育教学活动目标制定、内容选择、学习活动等方面的评价标准都做了细化，学习《幼儿因保育教育质量评估指南》后幼儿教育，能使自己做到心中有数，不再迷茫，对于教育所遵循的发展方向，所要制定的教育目标等都有据可依。
我觉得《幼儿园保育教育质量评估指南》为我们幼儿园教育工作者指引了方向。
我详细剖析了指南中课程部分和幼儿发展部分的内容。
硅到其中比较难理解的内容，或求助于同事、或求助于专家的著作，结合自己多年的工作经验和自己的观点、想法，逐步去理解《幼儿园保育教育质量评估指南》的精髓，对自己日后的教育行为和教学方法有一个更明确的方向。
如幼儿的穿脱衣服生活情况，对于小班的幼儿，教师应该去帮助他们，而到了中班应该减少帮助的次数，大班则培养幼儿自己主动能穿脱衣服的行为。
就冬天为孩子整理所穿的衣物来说，小班的孩子动手能力较差，教师帮助的成分较多，孩子在着之中略微动动小手，增加一份动手的意识；中班的孩子虽然能自己动手穿脱衣服，但毕竟不可能做到穿着整齐，这时老师稍微加以整理，即可以让孩子穿戴整齐，又可以让孩子在潜移默化中学习老师的整理万法，更够让孩子体会到老师对自己的一份爱心；大班的孩子动手能力比较强了，能较整齐的穿戴衣服，教师可以在旁边用语言加以适当的指导，这时的老师给孩子的是一份朋友般的帮助。
由此可见针对不同年龄阶段的孩子,教师的教育行为也要随之进行调整。
止匕外，《幼儿园保育教育质量评估指南》对于幼儿园环境创设与利用、与家庭、社区的互动、师幼互动等方面做了细致明确的说明与家庭、社区的互动方面，幼儿园保教质量评价指南指出，应O在鼓励家长通过多种途径积极参与各类活动，并支持幼儿园工作。
幼儿园教研计划15篇
幼儿园教研计划15篇幼儿园教研计划15篇时光在流逝，从不停歇，很快就要开展新的工作了，此时此刻需要制定一个详细的计划了。
相信许多人会觉得计划很难写？以下是为大家收集的幼儿园教研计划，欢迎阅读与收藏。
幼儿园教研计划1一、指导思想：本学期我园以素质教育为宗旨，继续学习，贯彻《指南》精神，积极开展教改实践，加快推进教师专业化进程，使我园的幼儿教育有新的发展和提高。
二、主要工作及具体措施：(一)坚持理论学习，树立先进的教育理念。
1继续组织教师学习新《指南》，深刻领会并认真贯彻其精神。
2、继续组织教师积极参加区教育单位的有关文件和政治学习3、结合教学实践进行学习，在理论与实践的互动中，达到观念与行为的统一，如：利用教研活动，结合本园实际，利用典型的教学案例，结合教师已有的经验，进一步讨论、反思、提升。
4、鼓励青年教师参加学历的进修，不断充电、进取。
(二)改善教学管理，抓好各项常规工作。
1、进一步确立以人为本的管理理念，尊重、信任每一位教师。
2、尽量为教师提供自我决策，自我实践的空间，提高教师工作的主动性，以及对教师的信任度。
3、重视骨干教师的培养和建设，打造团队精神，促进共同发展。
4、积极参加区组织的各类观摩活动和比赛，提高教师的教育教学能力。
5、加强班级管理，并进行定期、不定期地进行抽查、互评。
6、重视环境的创设，尽力为幼儿提供合理的愉悦身心的物质环境和心理环境。
7、继续完善《幼儿成长档案》的内容，增加对幼儿的家访记录、家长访谈记录、电话联系记录等具体内容。
8、组织幼儿的一日活动，合理安排幼儿的户外活动，使幼儿体魄强健。
(1)早操时间：小班：8：45分，中班：8：30分，大班：8：00分。
(2)要求每班幼儿回园即到大操场进行器械活动或设施活动。
(3)本学期要求大班抓好跳绳、拍球和投掷项目，中班抓好拍球、快速30米跑项目，小班抓好单足立，单、双跳项目，学期末进行检查。
9、重视培养良好的生活、卫生、学习及行为习惯，树立为幼儿终生学习和发展作准备的理念。
务实管理,创新举措,稳步提升教育教学水平(初稿)
务实管理，创新举措，稳步提升教育教学质量——盐城市鞍湖实验学校2010/2011年度第二学期工作总结2011年春学期即将结束，本学期我校在上级教育主管部门和龙冈镇政府的正确领导下，以十七大、十七届五中全会精神和党的教育方针为指导，以科学发展观统领工作全局，以突出质量和强化管理为抓手，结合学校实际，更新教育观念，优化教学手段，以全面培养创新型人才为核心，努力培养学生的创新精神和实践能力。
认真实施以质量求生存，以管理求规范，以特色求发展的办学目标。
教师们基本形成了合理分工、各负其责、取长补短、工作至上的格局。
同时，以求真务实的工作作风，本着以人为本、以学生的发展为本的教育理念，提高了管理和育人的质量。
不断创新管理机制，加强教育教学的研究，深化教学改革，不断探索素质教育的新途径，取得了较好的成绩，现总结如下：一、精心组织，细化安排，重点工作有成效本学期是最繁忙的一学期，根据学校工作目标和区局的工作安排，结合学校实际，我们出色完成了上级交给我们的各项任务。
1、创建迎检进展顺利。
本学期我校创建省教育现代化学校、创建江苏省文明城市、市级区级文明单位、市园林式学校、盐城市无毒学校等一系列创建任务，由于上级的正确领导和各部门通力协作，全体教职工积极参与，创建工作扎实推进，效果明显。
2、督导视导成绩突出。
3月23日，区教育局教研室对我校初中部教学视导，4月24—25日，督导室、教研室对小学部进行了教育综合督导和教学视导，学校高度重视，准备充分，取得了令人满意的效果。
校长“试验田”成果丰硕，区局对的验收结果较为满意。
3、“三化”整治扎实推进。
积极响应区委号召，扎实开展教育系统“三化”整治活动。
活动中注重宣传发动，加强学习。
并通过“个人找、群众提、互相帮、领导点”等具体措施，努力把学校、科室和个人存在的“机关化”倾向、“一般化”要求、“表面化”状态等问题找出来，并形成书面总结，大力落实整改措施，并制定预期目标。
全体教职工的精神面貌和工作态度有了显著的改观，为学校的可持续发展提供有力的保证。
幼儿园2024年度园务工作总结简单版（六篇）
幼儿园2024年度园务工作总结简单版随着新年的钟声敲响，我们圆满完成了又一年的工作任务。
在过去的一年中，我园遵循《规程》及新《纲要》的指导思想，确立了“以人为本，个性发展”的办园理念，旨在营造一个让教师安心、幼儿快乐、家长放心的教育环境。
在上级部门的关怀与指导下，全体教职工共同努力，不断提升内部管理水平，形成了“敬业、团结、务实、创新”的良好园风。
我园在社区和家长群体中树立了优秀的形象，并获得了领导和同行的认可。
以下是对本年度工作的概括总结：一、实施目标管理与制度建设我园推行目标管理，激发教职员工的积极性，通过自我管理与控制，确保任务的高质量完成。
目标管理的实施涉及目标的逐级落实，有助于完善责任制，推动幼儿园发展规划的逐步实现。
我们注重人性化管理，优化分工，团结协作，及时沟通解决问题，提高工作效率。
我们以特色教育为抓手，促进幼儿全面和谐发展，致力于打造区域内知名的一流园所。
二、坚持保教并重，提升教师素质我们严格按照上级要求完成工作任务，注重保育与教育相结合，通过教研活动指导教师制定各类计划，确保保教管理有序进行。
通过不断的学习与教育，提高保育质量，确保幼儿得到全面的关爱与教育。
三、优化教研活动，促进幼儿全面发展我园根据四个办园特色，以教研为突破口，提高教育质量，完善教研制度，定期开展业务学习，提升教师业务能力。
我们强调教师对特色教育的精通，以满足家长的期望，并通过各种活动丰富幼儿的生活体验。
四、关注卫生保健，保障幼儿健康我园科学安排幼儿膳食，严格执行各项保健制度，做好疾病预防工作，加强晨午检和传染病防控，确保幼儿的健康成长。
五、强化安全管理，确保幼儿安全我们成立了安全领导小组，建立健全安全制度，定期检查安全设施，加强门卫管理，并通过多种形式提高教职工及幼儿的自我保护意识，确保园所安全。
六、深化家长工作，实现家园共育我园积极开展了家长开放活动，办好《家园栏》，利用《家园联系手册》加强家园联系，促进家长、社区对幼儿园教育的认识与信任，实现家园共育。
幼儿园教研工作计划目标3篇
幼儿园教研工作计划目标篇四这个学期，我们将以提高本组教师的教育教学行为为核心，切实提高教学质量，促进幼儿主动发展，使本组教师的专业水平有新的提升。
上学期，我园教研活动是以“主题引领下的环境创设”为专题进行的研究。
经过一个学期的学习、探讨，教师们对“主题引领下的环境创设”有了更进一步的认识，在主题墙饰的创设上有了很大的提高。
可是经过反思与分析觉得我们中班组的教研工作还存在着一些不足，具体表此刻：1、教师们的理论水平还不够高，对活动的分析和反思还不够深入。
2、教师的课堂设计本事和课堂组织与实施本事还存在着必须的差距。
课堂的掌控本事欠缺，提问的有效性与适宜性还有待于提高等。
3、教师参与研讨的主动性、进取性，教师的研究本事还有待进一步提高。
4、教材的实施与研究不够到位。
1、本学期围绕健康领域为核心，切实提高教师的说课、作课、评课的本事和水平，使教师的教育教学技能得以不断提高。
2、本年级组将经过理论与实践的相互交替，进一步提升教师的教育观念和教育行为，切实提高教师实施课程的本事，异常是提高教师的活动设计本事和组织教学本事。
3、增强教研活动的针对性和实效性，使教研活动来源于教学,服务于教学，能及时解决实际工作中遇到的问题与困惑。
（一）加强理论学习，提高教师理论水平。
教师应坚持学习，及时转变观念，以先进的教育理念武装头脑，以科学的教育方式组织学习，以饱满的教育热情对待孩子。
1、学习《幼儿园教育指导纲要》，对《纲要》进行深入理解、进取探索、切实落到实处。
为此本学期我们经过有目的地定期开展教科研学习活动和自学相结合，提高教师理论水平。
2、教研组是教师学习的阵地，是提高保教水平的重要手段之一，教研组要以“教师的发展”为出发点，不断提高教育教学理论基础。
针对每一次教研活动的主要资料，安排相应的理论知识学习或经验文章的学习。
拓展教师的思维，扩大教师的视野，引导教师将理论与实践相结合，把学到的每一条理论充分运用到教育教学实践中去，去验证理论，提升理论的价值。
保育老师学习《幼儿园保育教育质量评估指南》安全有感【4篇】
保育老师学习《幼儿园保育教育质量评估指南》安全有感【4篇】第一篇:保育老师学习《幼儿园保育教育质量评估指南》安全有感时间飞逝如梭，20__年即将过去，崭新的20__眼看到来，回首一年的工作，有沉默地耕耘，有沉默地付出，有的更多的是肩负的那一份责任。
安全是幼儿园教育永恒的话题，幼儿园是浩繁幼儿集体生活的场所，在过去的一年中，我始终以“安全第一，防备为主”的思想引导本身的工作，认真学习上级转发的各种安全教育、安全检查等文件，通过学习，明确到安全工作是人命关天的大事，安全工作人人有责，在思想上对安全工作有一个高度注重。
现将一学年的工作汇报如下：一、强化内部管理，提高办园档次园长是一个幼儿园的灵魂。
我重视自我的反思与学习，更重视幼师队伍的建设，我强化三个意识：“一体意识”、“开拓意识”、“服务意识”。
我讲奉献，作表率，早来晚归，潜移默化引领着幼儿园良好的师德师风。
我重视为幼师创设有弹性的工作空间。
工作中，时时不忘征求幼师的想法看法，采纳对话式而非命令式;思想上，激励多交流不求大一统;工作方法敏捷多变。
我努力营造健康温馨的文化氛围。
我以务实的作风投入工作，引领着的年轻幼师发奋向上;我以满腔的工作热忱凝集人心。
我不摆架子、不说空话、不唱高调，常见缝插针与幼师交流思想、促膝谈心，引导幼师珍爱本身、酷爱生活、欢乐工作。
一件件细致入微的小事，充分体现了我对幼师的挂念。
我情感化、弹性化的管理凝集了全园幼师的真心，激发了各位幼师工作的积极性、自动性、制造性。
二、安全方面我时刻牢记：眼中有孩子，心中有安全，到处有教育，安全第一、我不定期的对园内房屋、设施、大型玩具、线路等进行安全检查。
我园还利用安全教育碟片来辅佑襄助教学，加强幼儿的安全意识，时刻防范一切不安全的因素发生。
我园重点做好早接晚送的门前管理，以免孩子因意外而走失。
再就是课间、游戏、入厕洗手、室内活动、户外活动等几个关键时间段的防范，适时发觉问题，适时整改。
责任书：幼儿园和老师签订安全责任书，明确各自的职责，贯彻“谁主管谁负责”的原则，做到职责明确。
较真务实教研活动记录
一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2023年4月10日开展了以“较真务实，提升教学质量”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等形式，探讨如何在实际教学中践行较真务实的精神，提升教学质量。
二、活动时间2023年4月10日（星期一）上午9:00-11:30三、活动地点学校多功能厅四、参与人员1. 全体语文教师2. 部分数学、英语教师3. 教务处领导4. 校长五、活动内容1. 集体备课（1）备课组长介绍本次备课的主题和目标，强调较真务实的重要性。
（2）各备课组针对具体教学内容进行讨论，包括教材分析、教学目标、教学方法、教学过程、作业设计等。
（3）各备课组分享备课过程中的亮点和困惑，共同探讨解决方案。
2. 课堂观摩（1）语文组：由张老师执教《春》，全体语文教师参与观摩。
（2）数学组：由李老师执教《分数的应用》，部分数学教师参与观摩。
（3）英语组：由王老师执教《My Family》，部分英语教师参与观摩。
3. 教学反思（1）执教教师针对自己的课堂教学进行反思，分析优点和不足。
（2）参与观摩的教师针对课堂教学中存在的问题提出意见和建议。
（3）教研组长对本次教研活动进行总结，强调较真务实的重要性。
六、活动总结1. 通过集体备课，各备课组在教材分析、教学目标、教学方法等方面取得了共识，为提升教学质量奠定了基础。
2. 课堂观摩环节，执教教师展现了较真务实的教学态度，注重启发学生思维，课堂气氛活跃，教学效果良好。
3. 教学反思环节，教师们坦诚交流，互相学习，共同提高。
4. 教务处领导对本次活动给予充分肯定，强调教师应将较真务实的精神贯穿于教育教学的各个环节。
七、活动效果1. 教师的教学水平得到提升，教育教学质量得到提高。
2. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。
3. 学生在学习过程中受益匪浅，学习兴趣和成绩得到提高。
八、后续工作1. 各备课组继续深化集体备课，完善教学设计。
幼儿园老师学习幼儿园保育教育质量评估指南心得体会五篇例文
《幼儿园保育教育质量评估指南》学习心得体会教育评价是建设高质量教育体系的重要组成部分，是教改发展的“指挥棒”，事关教改发展方向。
上级有关部门印发的《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称《评估指南》），进一步落实落细了有关文件的相关要求，用5个维度、15项关键指标和48个考查要点将学前教育深改规范发展的要求具象化，为幼儿园践行育才使命，培养德智体美劳全面发展的建设者和接棒人提供了科学的实施指南和明确的行动依据。
一、坚持正确办园方向，树立科学保教理念《评估指南》贯彻落实了培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的科学质量观，坚持办园方向，践行立德树人的使命，遵循幼儿发展规律和教育规律，体现了对幼儿园的方向引领。
一是坚持立德树人。
教育评改，必须以立德树人为主线，强调有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。
《评估指南》进一步强化了落实立德树人根本任务，贯彻落实了培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的科学质量观。
明确了要“坚持办园方向，践行立德树人的使命，树立科学评价导向，推动构建科学保教体系，整体提升幼儿园办园水平和保教质量。
”这一要求表明《评估指南》从幼儿园保教质量发展方面完善了立德树人的落实机制，有效促进了幼儿园全面贯彻教育方针，确保了学前教育正确的办园方向。
二是坚持幼儿为本。
学前教育作为一个相对特殊的教育阶段，其教育内容和教育方式与其他阶段存在本质区别，这是由其教育对象的身心发展规律决定的。
因而必须始终坚持尊重幼儿年龄特点和成长规律，注重幼儿发展的整体性和连续性，坚持保育教育结合，以游戏为基本活动，有效促进幼儿身心健康发展。
《评估指南》明确指出要“遵循幼儿发展规律和教育规律，完善以促进幼儿身心健康发展为导向的学前教育质量评估体系”，“全面提高幼儿园保教水平，为培养德智体美劳全面发展的建设者和接棒人奠定坚实基础。
”并进一步强化了“坚持儿童为本”的基本原则，专设“保育与安全”、“教育过程”、“环境创设”三个维度的评估内容，对幼儿园保教工作做出了明确规定。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 学习《指南》,务实教研,提升教育教学质量学习《指南》，务实教研，提升教育教学质量遂昌县教育局教研室 2009 年工作总结一年来，遂昌县教育局教研室以党的十七大精神和《基础教育改革与发展纲要》为指导，认真学习落实《浙江省学前教育保教管理指南》、《浙江省义务教育教学管理指南》，围绕教育局学风建设年工作要求，不断转变教育观念，以抓管理，提质量，促发展为工作目标，突出教研工作的系统性、针对性、实效性和前瞻性，有计划、有重点，向内部建设要效益，向教学研究要质量，强化管理，抓本务实，提升教育教学的质量和内涵，取得了一定的成效，现将总结如下：一、加强内部建设，夯实教研工作基石。
教研室是加强和改进基础教育教研工作的重要机构，专门负责基础教育教研工作。
教研员是教研工作的实际承担者和推动者。
面对教育教学工作的新形势，我们加强了教研员的管理和教育，引导教研员面向师生、面向基层、面向教学，更新教育观念，改进工作作风，提高专业能力，努力成为师风师德的表率，做专业的领航人。
具体从思想建设、业务建设等方面，加强内部建设，确保教研工作顺利有效进行。
1 、以人本思想为指导，营造和谐工作环境。
组织教研员学习美国心理学家马斯洛的需求层次理论，努力营造1 / 16温馨和谐的工作环境，让教研员在身边的人事物中，发现人间挚爱，感受人性真美，保持对教育的理想激情。
引导教研员提升需求层次，在高一层的需求层次上，实现自己的人生价值，提高人生幸福感。
今年我们有一位老师离职退养，我们把欢送会开成了感受真善美的会，送走一位老师，留下一份真情，一份感动。
我们和最基层的辅导小学教师共度五一节给他们送去图书资料，和他们一起上交流课，开讲座，同吃同乐，体验乡村教师的生活学习工作，感受他们的教育情怀。
我们给敬业爱岗的困难教师送去一份温暖，我们的手里留下了余香。
这让我们感受到了生活的意义，生命的价值，让我们更加的热爱生活、热爱教育、热爱工作。
2 、加强业务学习，提升教研工作专业化水平。
我们站在更高的理论层面上，按照细节不妨详尽，结论当在高远的原则，做理论与实践坚实的桥梁。
每月学习卡引领教研员开展系统的教育教学理论学习，今年的学习以国际教育新理念为主线，我们编制了 8 份学习卡，组织教研员集中学习 24 次。
周一学习制度在主题、内容、时间、人员等方面确保了理论学习的有效开展。
认真学习课程论，确立全面先进的课程意识。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 学习研究教学论，把教学放在课程层面认知，以课程论指导教学实践。
学习研究各科课程标准，力求在《课标》指导下推进课堂教学实践研究。
学习《浙江省义务教育教学管理指南》指导学校做好试行工作。
学习研究素质教育理论，探索教学评价制度改革。
完善学校教学管理工作评价、教师教学工作评价、学生学习行为评价、学科教学质量测评、综合素质评价。
学习研究教研工作新方式。
拓宽对外交流途径，整合教研工作平台，放低教研工作基点。
开展课堂观察研究，提高听评课的专业技术含量。
3 、借力发展，充实小学英语教研队伍。
实施新课程后，我县小学英语教学研究提到了日程上，但教研队伍还比较薄弱，中小学只备配了一个教研员，工作量大。
在教育局的大办支持下，今年我们从杭州市拱墅区引进吴燕老师，担任小学英语教研员。
虽然人生地不熟，但吴燕老师工作能力责任心都很强，在加强教师队伍建设，提高教师教育教学能力上狠下功夫，在很大程度上促进了小学英语教学工作的提升。
还配合浙师大切实做好小学英语教师全员培训工作。
在暑假里就开展了 15 天，本学期每月末双休日继续培训，内容3 / 16主要是英语语音发音及如何说课。
老师们经过培训，在语音面貌上有了一定改善，掌握了更为系统的语音知识，在语法知识、阅读能力及写作能力上也有了进一步提高。
二、学习落实《指南》，促进教学效益提高。
召开学校分管教学领导会议，学习落实《浙江省学前教育保教管理指南》(试行)、《浙江省义务教育教学管理指南》(试行)和各学科教学指导意见。
细化教学工作指导，进一步落实教育局的教学六认真要求，重点优化教师备课、上课、评价三个环节，促进教学效益不断提高。
1、落实备课常规，精细备课过程。
新课程以来，教师的备课工作出现了一些新情况新问题，同时提出了更高的要求。
在年初的学校教学工作会议上，我们根据《指南》的要求，对备课工作提出了具体的意见。
开展备课及检查形式多样化的探讨，尝试教案学案呈现形式的多样化；尝试分级分类检查的办法；加强学校中层以上领导的备课检查；在教师中形成备课是上好课的基础，教师不能上无准备的课的意识，形成良好的备课习惯。
研究精细化备课过程。
各学科开展晒晒我的备课活动，展示不同层次教师的备课过程，精细备课的流程，展示思维的过程，外化深度思考过程，形成思想的碰撞交流。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 如中学社会学科组织了与省级名师同上一堂课活动，分析名师依标确定课堂目标、整合教材内容、引入课外媒介、达成教学要求一系列过程的思维特点，在理解的基础上上模仿课，在创新的指导下上突破课。
初中语文的新苗行动系列活动，通过晒课、带课、赛课，让成熟型教师充分展示精细化备课过程，让年轻教师与成熟型教师一起磨课，领会备课要求，促使他们快速成长。
各学科还开展优秀教案、学案、课件的评选活动，不断提高备课水平。
2、研究教学模式，优化常态课堂。
⑴我室有教研员随堂听课制度，对教研员听课指导作出了具体规定。
遂昌中小学面广点多，我们坚持深入教学第一线，与教师们探讨如何围绕课堂教学改革的思想，使课堂教学有实效、有活力、有价值。
课堂上注意抓好教学的常规组织管理，科学有效地利用 40 分钟，挖掘学生的学习潜力，激发学生的思考、想象、表达的欲望，利用多种手段培养学生的学习兴趣，加强学生良好学习习惯的养成，提高教学效果。
教研员平均下乡下校 40 次，听课 160 节。
⑵推进少讲多学课堂教学模式，探索轻负提质的有效之路。
由关注教师教的研究，转为关注学生学的研究。
5 / 16关注教师与学生的思维交流，提高教师作为合作者、参与者、引领者的能力。
为探索少讲多学的有效教学模式，小学片区教研、初中的半天教研工作全面展开。
如小学语文组的如何培养学生说的能力主题教研活动，在全县教导主任会议上全程展示，对其它学校的教研活动起到了很好的示范作用。
如小学英语教研活动主题是小学高段英语阅读教学与研讨，在小学英语高段阅读教学中，如何引导学生养成良好的阅读习惯，掌握有效的阅读技巧，发展自主学习的能力，提高阅读的效果就是阅读教学的关键，也是课堂教学的一大难点，一大薄弱点。
为此开展的片区教研活动以推进小学高段阅读教学更有效进行。
小学数学开展了新课程空间与图形和老教材的几何基础知识教学的比较、小学数学疑难问题的解决等主题教研活动。
初中语文追求精读课教学的效度主题教研活动，交流思考精读课如何让学生踩在经典语言的基石上，穿越人类文化场，攀登哲人思想高度，培养能思考会表达的芦苇，提出了你让学生听说读写了吗？的质问，试图在精读课上大胆开展语文技能的培养。
数学、科学课堂则提出了三不讲要求，即学生已经懂的内容不讲，老师讲了学生也不懂的内容不讲，学生自己学了就能懂的内容不讲3、加强考试评价研究，提高学科教学质量。
对九年级学业评价研究指导一直是我们的工作重点。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 多年来，我们始终坚持九年级教学指导三轮工作制，引领学业考试方向，提升教师复习教学水平，指导学生学习心理。
在各学科学业评价研究会议上，面向全体学科老师，教研员共作讲座报告 8 场。
深入学校面向九年级学生作学业考试辅导讲座 20 多场。
在教研网上发布九年级学生复习方法指导文章 20 多篇。
还以《遂昌县初中教学质量分析报告》、《遂昌县小学教学质量分析报告》的形式，对学年教学质量从定性定量两方面进行分析评价，保持对教学质量的清醒认识。
组织骨干教师研究考点，编制对应练习。
加强编写教辅资料、命制试卷能力的培训，切实提高教师自编资料、命制试卷的能力。
各学科组织开展拿考说事从试卷看教学主题教研活动，强调评价是教学五环节之一，教师要善于行走在评价这个环节上，充分发挥过程性评价对教学的引导功能、诊断功能、激励功能。
引导教师看卷评卷，从评价回头看教学的其它环节，寻找提高教学质量的新角度。
三、真抓实干，开启教研工作新思路教研工作要面向教育教学实践，努力解决实际问题。
要为提高教育水平和质量提供策略和技术。
我们把教研工作的重点放在新课程和课堂教学研究上。
7 / 16我们以四带三实践为示范，以校本教研为抓手，以问题解决式教研为主要方式，提高教研工作实效。
1 、赋予四带三实践以新的内涵。
教研员要进得课堂，也要站得讲台，这是我们室对教研员的基本要求。
我们一直坚持开展教研员四带三实践活动，增强教研工作指导的针对性，进一步促进校本教研有效开展。
今年开展的活动主题是：推进校本教研，建设有效课堂，提升学科质量，遵循实践于课堂、实践于课题、实践于校本教研的原则，具体行动要求上一堂有效教学研究课，设计一个学科校本研修主题，开一个提高半天教研活动效益的讲座，提一个备课组活动策略。
在二中、三中的实践活动中，我们大胆上研究课、有针对性的指导学校教研组开展主题研修，全程参与学校教研组、备课组活动策划，与老师们想在一起，做在一起，提升发展在一起。
2 、搭建教师成长新平台。
制定《遂昌县先进教研集体和个人评选实施意见》，以此为抓手，促进教学工作常规落实和教师专业化成长。
规范、创新校本教研工作，引导、激发广大教师积极参与校本教研活动，构建教、学、研、训四位一体的校本教研文化，提升校本教研的内涵与实效，把教研组建设当成教师专业发展共同体形成的关键。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 如遂昌三中、万向中学协作体组成的教研大组，工作有思路，教师参与活动的积极性较高。