浅谈小学作文教学技巧
浅谈小学作文的教学方法
浅谈小学作文的教学方法小学作文是学生语文教育的重要组成部分，其教学方法直接影响到学生的语文素养和写作能力。
下面从教学方法的角度对小学作文进行浅谈。
一、二、三思写好一篇作文需要认真的思考和策划，而这一过程也是写作能力的关键环节。
为此，教师应该引导学生在作文前三思：先思考题目，再思考大意，最后思考结构和内容。
思考题目是指学生要认真阅读试题，理解题目要求和要点，同时要注意理解生字和词组。
这可以提高学生的阅读能力，同时也是写作的基础。
思考大意是指学生在明确题目要求之后，针对主题目中的关键词，思考文章的整体构思和大意。
在这个过程中，教师可以指导学生分析所学的文本，例如查阅同题材的优秀范文，分析这些文本的表现手法和写作思路。
思考结构和内容是指在学生有了明确的主题和构思后，进一步思考如何安排文章的结构和内容。
教师可以指导学生描绘主题的方方面面，设计一个清晰的行文逻辑和层次结构。
因此，思考是小学作文教学中的关键环节，只有认真思考、合理策划，才能写出优秀的小学作文。
普及好词好句优秀的作文必须有丰富的语言，所以教师教授学生好的词语和句子是非常必要的。
同时，学生要愿意去学习和运用这些好的词语和句子。
教师可以通过以下几种方法普及好词好句。
1.边读边记。
指导学生在阅读优秀作品的同时，不断地记录好词好句，加深记忆，并在写作时灵活使用。
2.课外积累。
学生可以通过自主阅读，课外积累更多的词汇和表达方式，这样可以不断扩充自己的词汇量和写作能力。
3.复习、回顾。
在不断的学习过程中，学生应该及时复习和回顾所学的知识和词汇，并在写作中灵活应用，提高自己的写作水平。
这些方法在小学作文教学中可以起到很好的帮助作用，有利于学生成为一个优秀的作家。
突破难点在写小学作文时，学生往往会存在某些难点。
教师可以通过具体的技巧和方法帮助学生突破这些难点。
1.结构的设计。
学生可能会因为结构上的问题而难以写出好的作文。
在这种情况下，教师可以帮助学生通过分类、归纳、比较等手段来理清思路，充分发挥学生的思维能力和合理组织文章结构的能力。
浅析小学语文写作教学技巧
浅析小学语文写作教学技巧小学语文写作教学是小学语文教学的重要组成部分。
小学生的语文写作水平，不仅影响他们的日常交流和学习能力，也直接关系到他们未来的发展。
因此，小学语文写作教学需要有一些有效的技巧，帮助学生提升写作水平。
一、阅读是提高写作能力的基础语文写作是对思想的表达和组织，而阅读是提供思想的源泉。
因此，阅读是提高语文写作能力的基础。
小学教师应该让学生多读优秀的课文、文学作品，以及优秀的小学生作文。
这将有助于学生增强语感，丰富词汇量，了解各种句式、段落结构和表达方式等。
二、多练习写作，做好写作训练计划写作是一项动手实践的技能，需要不断地进行实践和练习。
小学教师应该根据学生的实际水平和需要，安排不同难度的写作任务，让学生通过实践不断提升写作能力。
另外，教师可以制定写作训练计划，每周分配一定的写作任务，鼓励学生积极参与。
三、启发学生多角度思考问题在对写作任务进行讲解时，教师应该启发学生从不同的角度思考问题，这有利于培养学生的思维和表达能力。
例如，教师可以让学生分析文本中的人物、情节、结构，从而更加深入地理解写作目的和技巧。
同时，教师也可以通过提问和激发讨论的方式，引导学生充分思考创作主题和方式。
四、注重写作过程的指导写作不仅仅是结果，更重要的是写作的过程。
小学教师应该注重对写作过程的指导，包括写作思路的构建、论证的过程和表达的方式。
通过引导学生认真审题，推敲文章大意，搜集材料，合理编排论据，以及选择合适的表达方式等环节，逐步提高学生写作的质量。
五、学会评价、给予嘉奖作文评价是教学环节中非常重要的一个方面，它不仅可以提高学生写作技能，也可以增强学生对语文学习的积极性。
因此，小学教师应该掌握正确的评价方法，不仅要指出作文有哪些问题和不足，还需要对学生发现的优点和亮点给予嘉奖和鼓励，让学生感受到自己的进步和成就感。
总之，小学语文写作教学需要注意的点很多，教师要结合学生实际情况，因材施教，注意不断的反思和探讨，才能让学生更好的提高写作能力。
浅谈小学作文的教学方法
浅谈小学作文的教学方法小学作文教学一直被认为是一项极具挑战性的工作，因为小学生通常缺乏写作经验和语言表达能力。
好的作文教学方法可以帮助学生克服这些困难，激发他们的写作兴趣，提高他们的写作水平。
本文将针对小学生的特点和写作需求，探讨一些适合小学作文教学的方法。
一、激发学生的写作兴趣激发学生的写作兴趣是作文教学的首要任务。
在教学中，老师可以通过多种方式来激发学生的写作兴趣。
老师可以选取一些贴近学生生活和兴趣的话题，使学生在写作中能够找到共鸣和情感寄托；老师还可以通过朗读好文章、讲故事等方式来培养学生的文学情趣，让学生在阅读中体验到写作的魅力；老师还可以组织一些有趣的写作活动和比赛，激发学生的写作热情和竞争意识。
二、培养学生的写作能力培养学生的写作能力是小学作文教学的重点。
在实际教学中，老师可以采取一些有效的方法来帮助学生提高写作能力。
老师可以在写作教学中注重写作技巧的训练，如句式搭配、修辞手法、段落结构等；老师还可以通过写作指导、写作指导和范文赏析等方式，帮助学生掌握写作的基本规范和技巧；老师还可以引导学生进行多种形式的写作练习，如作文练笔、写作作业、写作比赛等，从而提高学生的写作水平。
三、注重写作过程的指导注重写作过程的指导也是小学作文教学的一个重要环节。
在教学中，老师可以通过多种方式来指导学生的写作过程，老师可以在写作过程中引导学生进行头脑风暴，帮助学生搜集素材和构思框架；老师还可以在写作过程中进行逐步指导，老师可以通过提问、引导、点拨等方式，帮助学生理清写作思路和表达观点；老师还可以在写作过程中进行适时的修改和反馈，帮助学生改进作文，提高作文质量。
四、多媒体辅助教学多媒体辅助教学也可以提高小学生的写作水平。
在教学中，老师可以借助多媒体技术，如投影仪、电脑、录音机等，展示一些生动有趣的素材和范文，使学生在观赏中领略写作的魅力；老师还可以通过多媒体技术展示一些实用的写作技巧和方法，如表达方式、结构层次等，帮助学生在视觉和听觉上感受写作的技巧和魅力。
浅析小学作文教学的方法
浅析小学作文教学的方法作文教学一直被认为是小学教育中非常重要的一部分，因为作文不仅可以培养学生的语言表达能力，还可以锻炼学生的思维能力和创造力。
对于小学阶段的学生来说，如何进行有效的作文教学，是一个需要认真思考和探讨的问题。
下面将从几个不同的角度来浅析小学作文教学的方法。
一、激发学生的写作兴趣激发学生的写作兴趣是作文教学中非常重要的一环。
因为只有学生对写作感兴趣，才会主动去进行创作，才会愿意花时间和精力去提高自己的写作水平。
所以教师在进行作文教学的时候，可以尝试采用一些新颖有趣的教学方法，比如讲故事、观察感悟、情感抒发等，让学生在体验中产生对写作的浓厚兴趣。
教师还可以根据学生的年龄特点和兴趣爱好进行作文命题，比如让学生写一篇关于自己的家乡、爱好、梦想等主题的作文，这样可以更好地引导学生发挥自己的想象和创造力，提高写作的参与度和积极性。
二、培养学生的写作能力除了激发学生的写作兴趣，培养学生的写作能力同样是作文教学中需要重点关注的方面。
在培养学生的写作能力的时候，教师可以从多方面进行着手，比如注重学习一些好的作文范文，让学生在模仿中学习写作技巧和表达方法；重视学生的词汇积累和语法训练，让学生在积累词汇和学习语法的过程中提高写作水平；注重学生的写作实践，让学生多写多练，不断提高自己的写作能力。
教师还可以在批改作文的过程中，对学生的作文进行及时的指导和改正，让学生在不断写作的过程中不断进步。
培养学生的写作能力需要教师在教学中多方面地进行引导和训练，让学生在不断实践和尝试中不断提高自己的写作水平。
三、引导学生正确树立写作观念在进行作文教学的过程中，教师还需要引导学生正确树立写作观念，让学生明白写作并不是一件枯燥乏味的事情，而是一种表达自己想法和情感的方式。
在进行作文教学的时候，教师可以告诉学生写作是一种美好的事情，是一种表达自己情感和想法的方式，是一种提高自己语言表达能力和思维能力的途径。
教师还可以通过讲解一些名家的作文，在学生中培养一种崇尚优秀作文的氛围，让学生懂得优秀作文的重要性和魅力。
浅谈教好小学作文的几点方法
浅谈教好小学作文的几点方法教好小学作文是培养学生语言表达能力，思维能力和创造力的重要环节。
以下是我对教好小学作文的几点方法的浅谈：注重写作基础的培养。
小学生在学习作文之前，应该先打好写字的基础。
因为写字是作文的基础，写字漂亮规范了，做成作文也能规范整洁。
所以，教好小学作文的第一个方法是注重写字的培养。
在教学过程中，老师可以将写字教学和作文教学相结合，通过写字的演示，让学生掌握正确的写字姿势和笔画的顺序。
还可以通过让学生模仿名家书法作品，提高学生的写字水平。
第二点，注重培养学生的语言表达能力。
作文是一种语言表达的形式，所以培养学生的语言表达能力是教好小学作文的关键。
在教学过程中，老师可以通过复述故事、讨论话题等形式，提高学生的口语表达能力。
还可以通过让学生朗读优秀的文章，提高学生的语感和语音语调。
对于一些常用的写作句型和表达方式，可以进行有针对性的讲解和练习，增加学生的写作词汇和句式的丰富度。
第三个方法是培养学生的思维能力。
作文是思维的体现，所以培养学生的思维能力对于教好小学作文非常重要。
在教学过程中，老师可以通过让学生观察现象、提出问题、进行分析等形式，培养学生的观察力和思考能力。
还可以通过让学生进行想象和联想，培养学生的想象力和联想能力。
还可以通过让学生进行事物的分类和比较，提高学生的归纳和推理能力。
这些方法都能够帮助学生开拓思维，培养学生的创造力和逻辑思维能力。
注重激发学生的写作兴趣。
写作是一项需要动手实践的活动，只有学生对写作感兴趣，他们才能充分发挥自己的想象力和创造力。
所以，培养学生的写作兴趣是教好小学作文的重要环节。
在教学过程中，老师可以通过开设有趣的写作任务，比如写一篇自由发挥的短文、写一篇自己的梦想等，让学生感受到写作的乐趣。
还可以通过组织写作比赛和朗诵活动等形式，激发学生的写作积极性和竞争意识。
这样能够增加学生对写作的兴趣，提高他们的写作水平。
教好小学作文需要注重写作基础的培养，注重培养学生的语言表达能力、思维能力和创造力，同时注重激发学生的写作兴趣。
浅谈小学作文教学方法
浅谈小学作文教学方法作文是语文教学的重要内容之一，也被认为是语文教学的重难点。
作文教学关乎学生的语言表达能力、思维能力和创造力的培养。
在小学阶段，作文教学的目的主要是引导学生掌握基本的写作技能，并培养他们的写作兴趣与自信心。
本文将从作文教学的原则、方法和策略三个方面进行探讨。
一、作文教学的原则1.培养学生写作的兴趣。
在作文教学中，教师要注重调动学生的学习兴趣，激发他们对写作的兴趣和热爱。
可以通过讲述作家的故事、展示优秀作文、组织写作比赛等形式，引导学生从生活、阅读等方面获得写作的素材和灵感，激发学生的创作潜力。
2.注重培养学生的观察力和思维能力。
作文是对生活的观察和思考的产物，因此，教师应该通过培养学生的观察力和思维能力，来提高他们的写作水平。
可以通过启发性问题和情景游戏等方式，培养学生对生活的观察力和思维能力，帮助他们从多个角度思考问题，丰富作文的内容。
3.注重培养学生的语言表达能力。
作文是通过语言表达思想和情感的一种载体，因此，培养学生的语言表达能力是作文教学的重要目标。
教师可以通过词语操练、句型训练、写作技巧等方式，帮助学生提高语言表达的准确性和流畅性，培养他们的语言感觉和语感。
4.关注每个学生的个体差异。
每个学生的写作能力和写作需求都不尽相同，因此，教师在作文教学中应该关注每个学生的个体差异，采用不同的教学策略和方法，因材施教。
例如，对于写作基础较弱的学生，可以从字词的培养入手，辅助他们逐步提高写作水平；对于写作能力较强的学生，可以提供更具挑战性的写作话题或创作形式，促进他们的进一步发展。
二、作文教学的方法1.讲授法。
讲授法是作文教学中最常用的一种方法，通过教师的讲解和示范，向学生传授写作知识和技巧。
在讲授中，教师可以结合具体的写作例子，解析优秀作文的特点和写作技巧，帮助学生理解和掌握写作的要领。
同时，教师还可以进行写作实例分析，让学生通过分析他人作品来提升自己的写作水平。
2.模仿法。
模仿法是通过学习优秀作文的结构和语言风格，来提高学生的写作水平。
浅谈小学作文的教学方法
浅谈小学作文的教学方法随着教育教学改革的不断深化，小学作文教学也逐渐受到重视。
作文是语文教学的重要组成部分，也是学生语言表达能力和思维能力的重要表现。
对于小学生来说，作文教学存在一定的难度，需要教师采取合适的教学方法来引导学生。
那么，关于小学作文的教学方法，我们应该如何去进行呢？本文将探讨一些浅谈的小学作文教学方法。
一、激发学生的兴趣在小学作文教学中，激发学生的兴趣是非常重要的。
学生对作文没有兴趣，再好的教学方法也是徒劳的。
教师需要通过一些活动和实践来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
可以组织一些有趣的主题作文比赛，或者开展一些有意思的写作活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受作文的乐趣，培养对写作的兴趣与热情。
二、引导学生多读多写在小学作文教学中，多读多写是至关重要的。
学生需要通过阅读大量的范文，来模仿和吸收其中的优秀表达方式和写作技巧。
通过不断地写作，可以让学生不断地提高自己的语言表达能力和思维能力。
教师可以引导学生多读一些优秀的作文，然后分析讨论其优点和特点，激发学生的写作灵感。
教师还可以组织学生进行写作练习，让他们通过不断地写作来提高自己的写作水平。
三、注重写作技巧的教学小学生的写作水平还比较初级，因此在写作技巧的教学上需要注重基础。
教师可以通过一些具体的写作技巧来引导学生，比如如何构思文章，如何组织语言，如何展开论述等等。
教师还可以针对一些常见的写作错误进行指导和纠正，让学生养成良好的写作习惯。
在写作技巧的教学中，可以通过具体的案例和实例来进行分析和讲解，让学生更好地理解和掌握写作技巧。
四、鼓励学生多样化表达在小学作文教学中，鼓励学生多样化表达是非常重要的。
每个学生都有自己独特的思维方式和表达方式，因此教师需要给予学生更多的空间，让他们在写作中发挥自己的想象力和创造力。
教师也要给予学生更多的鼓励和肯定，让他们在写作中能够有更多的自信与动力。
在鼓励学生多样化表达的过程中，可以通过一些开放性的写作题目或者写作方式来引导学生，让他们在写作中展现自己的个性与特色。
浅谈怎样更好地进行小学语文作文教学
浅谈怎样更好地进行小学语文作文教学
小学语文作文教学是培养学生综合语言运用能力的重要环节，如何更好地进行小学语
文作文教学成为了每位语文教师需要思考和探索的问题。
下面将从几个方面浅谈怎样更好
地进行小学语文作文教学。
要注重培养学生的思维能力。
作为语文教师，应该将作文教学作为培养学生思维能力
的途径，鼓励学生开展自主思考、激发学生的创新思维，让学生在作文中发挥自己的想象
力和创造力。
在教学中可以采用启发式教学方法，通过提问、引导等方式，引导学生思考，培养学生的主动学习能力。
要注重培养学生的表达能力。
语文作文是学生表达情感、思想以及感受的重要方式，
因此在作文教学中，要注重培养学生的表达能力。
可以让学生多读优秀的作文，分析作文
的特点和表达技巧，通过模仿和仿写来提高自己的写作水平。
教师要注重对学生作文的点
评和指导，帮助学生改正错误，提升表达能力。
要注重培养学生的写作习惯。
良好的写作习惯是高效写作的基础，也是培养学生作文
能力的关键。
教师可以通过布置写作任务、进行写作指导等方式，引导学生养成科学的写
作习惯。
要鼓励学生多读多写，多积累语言材料，让学生从小就养成写作的良好习惯。
小学语文作文教学是培养学生综合语言运用能力的重要环节，教师要注重培养学生的
思维能力、表达能力、审美能力和写作习惯。
只有全面培养学生的语文素养，才能更好地
提高学生作文水平，培养学生的综合语文能力。
浅谈小学语文作文教学的方法
浅谈小学语文作文教学的方法语文作文教学在小学阶段就显得尤为重要，因为作文不仅是语文学习的一部分，更是培养学生的语言表达能力、思维能力和文学修养的重要途径。
而对于小学生来说，作文教学更应该注重启发学生的创造力和想象力，以及培养他们的写作兴趣和习惯。
那么，如何在小学语文作文教学中采用合理的方法，激发学生的写作潜能呢？下面就让我们浅谈一下小学语文作文教学的方法。
一、启发学生的兴趣和想象力在小学语文作文教学中，要根据学生的年龄特点和认知能力，设计各种丰富多彩的教学内容，激发学生的写作兴趣和想象力。
可以通过讲故事、展示图片、观察事物等方式，引导学生感受、思考和表达自己的情感和想法。
可以让学生根据一幅图片，写一篇关于这幅图片的故事，或者根据一段小故事，让学生继续编写下去，这样可以培养学生的观察力、思考力和表达能力，同时也能启发他们的想象力和创作力。
二、注重写作技巧的教学在小学语文作文教学中，教师要注重对写作技巧的教学。
可以通过分析范文，讲解写作结构、描写手法、语言表达等方面的技巧，让学生了解如何写作，如何表达。
同时还可以通过给学生一些写作任务和练习，指导他们在具体的写作中应用所学的技巧。
可以让学生多读一些范文，分析其中的写作技巧，找出其中的亮点和不足，然后尝试运用到自己的写作中，这样可以提升学生的写作水平和技巧。
三、引导学生多读多写在小学语文作文教学中，要引导学生多读多写，培养他们的写作习惯和能力。
可以通过选用一些适合学生阅读的文学作品，让学生多读一些优秀的文章和作品，扩大他们的文学知识和阅读量，同时也可以通过一些引导性的写作练习，让学生积极参与到写作中来，如写日记、作文、小故事等。
通过多读多写的方式，可以提升学生的写作素养和表达能力，让他们在写作中找到乐趣和成就感。
四、设置合适的写作任务在小学语文作文教学中，要合理设置写作任务，让学生在写作中能够有明确的目标和方向。
可以通过针对性的写作任务，引导学生进行不同类型的写作，如叙事、描写、议论等，让学生在写作中得到实际的训练和实践，提升他们的写作能力。
浅谈小学语文作文教学的方法
浅谈小学语文作文教学的方法作文教学在小学语文教学中占据着非常重要的位置，作为学生语文素养综合发展的重要组成部分，作文不仅能够检验学生的语言表达能力和思维能力，还可以培养学生的观察力、思维能力和情感表达能力，促进学生成长。
如何高效地进行小学语文作文教学成为了每一位语文教师必须要认真思考和实践的问题。
下面，就浅谈小学语文作文教学的方法进行探讨。
一、激发学生写作兴趣在小学语文作文教学中，激发学生的写作兴趣是十分重要的。
在教学中，老师可以通过引导学生观察身边的事物、感受生活中的美好、分享自己的故事等方式，激发学生的写作兴趣。
通过阅读优秀的作文作品，让学生感受到作文的魅力和美好，也是激发学生写作兴趣的有效方法。
只有学生对写作产生浓厚的兴趣，才能在写作中得到更好的发挥和提高。
二、注重写作技巧的培养在小学语文作文教学中，注重写作技巧的培养是非常重要的。
学生在写作时，需要灵活运用各种写作技巧，如运用修辞手法、布局结构合理、注重语言的生动形象等。
老师可以在教学中通过细致的引导和点拨，让学生逐渐掌握写作技巧，提高写作的表达能力。
老师可以设计一些写作技巧的训练活动，让学生在实践中感悟写作技巧的运用。
三、鼓励学生多练习多积累在小学语文作文教学中，鼓励学生多练习、多积累是非常重要的。
只有通过多练习，学生才能够提高写作的水平，培养写作的习惯。
通过不断的积累，可以让学生在写作时有更多的素材和思维方式，提高写作的深度和广度。
老师可以设计一些写作练习环节，同时鼓励学生多读书多积累，为写作提供更多的素材和灵感。
四、注重感知与体验在小学语文作文教学中，注重感知与体验也是非常重要的。
写作是表达情感和思想的过程，学生需要通过感知和体验来丰富自己的写作内容。
在教学中，老师可以设计一些感知与体验的活动，让学生亲身感受写作主题的生动和真实，通过感知与体验来激发学生的写作灵感。
五、营造良好的写作氛围在小学语文作文教学中，营造良好的写作氛围也是非常重要的。
浅谈教好小学作文的几点方法
浅谈教好小学作文的几点方法教好小学作文一直以来是教师们的重要工作之一，好的作文教学不仅可以提高学生的写作水平，更能够培养学生的思维能力和表达能力。
那么，要如何教好小学作文呢？下面我们就来浅谈一下教好小学作文的几点方法。
一、激发学生的写作兴趣教师应该从激发学生的写作兴趣入手。
要让学生喜欢写作，首先就要激发他们的写作兴趣。
教师可以结合学生的兴趣爱好，设计一些有趣的写作题材，比如写自己喜欢的动漫角色、写自己的梦想、写自己的家乡等等。
在写作过程中，教师要及时表扬学生，鼓励他们继续写下去。
只有让学生喜欢上写作，他们才会愿意主动去写作，才能够有所进步。
二、注重写作方法的指导教师在教学过程中要注重写作方法的指导。
小学生刚开始写作，他们对写作的方法可能并不了解，需要教师的引导。
教师可以从写作结构、句子结构、词语运用等方面进行讲解，让学生明白写作的基本要素和规律。
教师还可以通过范文的讲解和写作实例的展示，让学生了解到好的作文应该是怎样的，帮助他们树立正确的写作观念。
只有教会学生正确的写作方法，他们在写作中才能够更加得心应手、游刃有余。
三、注重写作情境的营造教师在教学中要注重写作情境的营造。
写作是一种情感活动，要让学生写出有情感的好作文，就要给他们营造出有情感的写作情境。
教师可以设置一些情境，让学生从情感上入手，帮助他们更好地表达自己。
让学生写下自己在假期度过的快乐时光，让学生写下自己的家庭生活等等。
在写作过程中，要让学生沉浸回想起当时的情景，这样才能够写出生动有趣、情感真挚的作文。
四、注重写作技巧的训练教师在教学中还要注重写作技巧的训练。
写作是一门技术活动，要想写好作文，就需要不断地进行写作技巧的训练。
教师可以设计一些写作练习，比如写作文时要注重的细节、写作文时要避免的错误、写作文时要注意的技巧等等。
通过不断地写作训练，让学生掌握写作的技巧，提高他们的写作水平。
只有掌握了写作的技巧，学生才能够在写作中游刃有余、得心应手。
浅析小学作文教学的方法
浅析小学作文教学的方法作文是语文教学中非常重要的一部分，它不仅可以培养学生的语言表达能力，还可以提高学生的文字表达能力和思维能力。
而小学作文教学是语文教学的重要内容之一，对于小学生的作文教学，教师应该采用哪些方法呢？下面就来浅析一下小学作文教学的方法。
一、激发学生的学习兴趣在小学作文教学中，激发学生的学习兴趣是非常重要的。
因为只有学生对作文感兴趣，才能更好地投入到作文的学习中去。
所以教师在教学中要注重激发学生的学习兴趣，可以通过一些趣味性的作文题目、有趣的故事、有趣的写作方式来吸引学生，让他们愿意去动笔。
教师还可以通过一些形式多样的教学方式来激发学生的学习兴趣，比如通过游戏形式的作文练习、情景演绎的写作活动、双向互动的课堂讨论等，都可以引起学生的兴趣，让他们积极参与到作文教学中来。
二、注重写作技巧的训练小学生的作文水平通常还不够成熟，他们在表达思想和情感时往往显得比较单薄，所以在作文教学中，注重写作技巧的训练非常重要。
教师可以通过讲解一些写作技巧来帮助学生提高自己的写作能力，比如如何构思一篇作文、如何展开写作、如何合理安排篇章结构、如何用生动的语言描绘事物等等。
教师还可以结合实际的作文例子来进行分析和讲解，让学生有更加具体的感受，从而更好地掌握写作技巧。
教师还可以通过一些写作练习来帮助学生训练写作技巧，比如给学生提供一些写作素材，让他们进行铺垫或者情景演绎，并且及时给予指导和反馈，让学生在实践中不断地提高自己的写作水平。
三、引导学生多加思考在小学作文教学中，引导学生多加思考同样也非常重要。
因为作文是表达自己的思想和情感，所以学生在写作时必须要有一定的思考能力，才能写出有深度和内涵的作文。
为了培养学生的思考能力，教师可以通过一些提问、讨论、思考游戏等形式来引导学生展开思考，让他们自己去思考一些问题，去总结一些规律，从而提高自己的思维能力。
教师还可以通过一些方式来激发学生的思考，比如给学生提供一些富有思考性的作文题目，让学生从不同的角度去思考、去分析，并且鼓励学生在写作中添加自己的思考和感悟，开发自己的思维能力。
浅谈小学作文教学方法
小学作文教学是培养学生语言表达能力和文学素养的重要环节，也是一个综合性较强的教学任务。
在小学作文教学中，要注重激发学生的学写欲望，培养学生的观察力和思维能力，加强写作技巧的训练。
下面结合我的教学实践谈谈小学作文教学的一些方法。
一、养成写作习惯培养学生的写作习惯是作文教学的基础。
教师可以通过设计多样的写作任务，激发学生的兴趣和写作欲望，让作文成为学生生活中不可或缺的一部分。
例如，每周安排一堂作文课，给学生留作业，鼓励学生完成日记、观察记录、游记等不同类型的写作，促使学生养成每天都能写一点的习惯。
二、注重观察和思考作为一名小学教师，我发现很多学生在写作时缺乏观察力和思维能力。
因此，我特别注重培养学生的观察和思考能力。
在作文教学中，我会选取一些能够激发学生思考情感、展开联想的话题，例如“我家的花园”、“我的宠物”等。
通过观察、感受、思考，激发学生丰富的联想和想象力，并将其转化为文字表达。
三、提供充足的素材学生的写作水平和语言表达能力往往与所接触的素材有着密切的关系。
因此，我在作文教学中注重提供充足的素材。
我会精选一些优秀作文给学生阅读，引导学生欣赏优秀的文字，感受优秀的表达，在阅读的过程中培养学生的审美意识和模仿能力。
同时，我也会准备一些图片、视频等多媒体素材，激发学生的想象力和创造力，为他们的作文提供更丰富的内容。
四、注重写作技巧的训练写作技巧的掌握对于学生提高作文水平非常重要。
为了让学生能够更好地掌握写作技巧，我在课堂上特别注重写作技巧的讲解和实践。
例如，我会教学生如何运用比喻、拟人、排比等修辞手法来丰富作文的表达；教学生如何运用开头、结尾等段落结构来提高作文的连贯性和逻辑性；教学生修饰语言、语法等基本知识，让他们在写作中能够更准确、准确地表达自己的意思。
五、班级作文比赛和评比为了激发学生的学习兴趣和竞争意识，我会定期组织班级作文比赛和评比。
比赛可以根据不同的主题设置，例如“我的梦想”、“我的假期”等。
浅谈小学语文作文教学方法
浅谈小学语文作文教学方法语文作文是小学语文教学中的重要内容，它不仅能够培养学生的语言表达能力，还能激发学生的想象力和创造力。
小学语文作文教学方法的选择和运用对学生的写作能力提升至关重要。
本文将就小学语文作文教学方法进行简要探讨。
一、激发学生的兴趣激发学生的兴趣是小学语文作文教学的首要任务。
学生对写作的兴趣往往是由于自身对题材的兴趣和对写作的认同感而来。
教师在布置作文题目时可以采用丰富多彩的方法，比如通过讲故事、通过图片、通过音乐等方式，引导学生对作文题目产生浓厚的兴趣。
教师还可以组织一些有趣的写作活动，如写作比赛、写作展示等，让学生在交流中感受写作的乐趣，从而激发学生的写作兴趣，增强写作的积极性。
二、指导学生语言表达语言表达是作文的灵魂所在，因此在小学语文作文教学中，教师要重点指导学生的语言表达。
在指导学生写作过程中，教师可以采用多种方法，如示范写作、分析优秀作文、讲解佳句佳段等，引导学生掌握基本的语言表达技巧。
教师还可以组织学生进行合作写作，通过小组讨论和合作，引导学生在语言表达上找到最佳的表达方式，同时培养学生的合作能力。
三、鼓励学生多观察多思考多观察多思考是写作的基础。
小学生的生活经验相对较少，因此在语文作文教学中，教师需要引导学生多观察生活，多思考问题。
学生可以通过观察自然、观察社会、观察人物等方式，积累素材和提升思考能力。
教师还可以通过阅读优秀作文的方式，让学生从中汲取灵感，开阔视野，培养学生的写作思维。
四、培养学生的审美意识审美意识是作文的灵魂。
小学语文作文教学中，教师需要引导学生培养美的感受和审美情趣。
通过赏析文学名篇、欣赏美术作品、聆听优美音乐等方式，让学生在审美中感受作文的美好，从而提升学生的审美意识和艺术表现力。
教师还可以鼓励学生在写作中加入自己的情感和想法，让作文更加个性化和有感染力。
五、注重写作过程写作过程是写作能力的培养关键。
在小学语文作文教学中，教师需要注重学生的写作过程，引导学生在写作中重视构思、组织、修改等环节。
浅谈怎样更好地进行小学语文作文教学
浅谈怎样更好地进行小学语文作文教学语文作文是小学生学习语文的重要环节，也是培养学生语言表达能力、思维能力和创造力的重要手段。
如何更好地进行小学语文作文教学成为了当前语文教师们面临的重要问题。
下面我们就浅谈一下怎样更好地进行小学语文作文教学。
一、激发学生学习作文的兴趣学生对于作文的兴趣是作文教学的基础，只有激发学生对作文学习的兴趣，才能更好地进行作文教学。
语文教师们在开展作文教学时，应该注重培养学生的观察力、思考力和表达能力，让学生在学习作文的过程中感受到写作的乐趣。
为了激发学生的兴趣，语文教师们可以通过开展各种形式的作文比赛、朗诵比赛等活动，让学生在比赛中感受到写作的快乐和成就感。
在教学中也可以多讲一些有趣的作文故事，让学生在故事中获得灵感和启发，从而更加积极地投入到作文学习中。
二、注重培养学生的语言表达能力为了培养学生的语言表达能力，语文教师们可以通过讲解语言知识、布置各种形式的写作任务等方式，让学生在不断地实践中提升自己的语言表达能力。
语文教师们也可以鼓励学生多进行语言表达的训练，比如口头表达、朗读等，让学生在不断练习中提高自己的语言表达能力。
三、引导学生进行思维拓展和创新作文教学不仅仅是培养学生的语言表达能力，更重要的是培养学生的思维拓展和创新能力。
只有学生具备了良好的思维拓展和创新能力，才能在作文中体现出独特的见解和观点。
语文教师们在作文教学中，应该注重引导学生进行思维拓展和创新。
为了引导学生进行思维拓展和创新，语文教师们可以通过讲解作文要点和技巧、指导学生进行文学作品的欣赏和分析等方式，让学生在学习中不断拓展自己的思维和观点。
也要注重培养学生的创新意识，鼓励学生在作文中进行大胆的创新和尝试，从而形成自己独特的作文风格。
四、提供良好的作文范文和示范作文范文和示范是学生学习作文的重要参考，良好的作文范文和示范可以为学生提供指导和启发，让学生在学习作文的过程中更好地掌握作文的要点和技巧。
在作文教学中，语文教师们应该提供丰富的作文范文和示范，让学生在学习中不断汲取优秀作文的营养。
浅析小学作文教学的方法
浅析小学作文教学的方法小学作文教学的方法对于孩子的写作能力的培养起着至关重要的作用。
以下是对小学作文教学方法的浅析：一、养成读书的习惯：为了提高孩子的作文水平，首先要培养孩子的读书兴趣和习惯。
通过阅读各类文学作品，孩子们可以扩大知识面，丰富语言表达，并从中吸取写作的经验和技巧。
二、激发写作兴趣：激发孩子的写作兴趣是提高写作能力的基础。
可以通过开设写作小组、举办写作比赛、设置写作奖励等方式来激发孩子们的写作热情，让他们能够积极参与到写作活动中来。
三、培养观察力和想象力：观察力和想象力是孩子们写作的重要素养。
可以通过观察周围的事物、体验自然、读取资料等途径来培养孩子的观察力和想象力。
带领孩子们参观博物馆、植物园等地，让他们对所见所闻进行观察与感悟。
四、启发写作话题：给予孩子有趣的写作话题，可以激发他们的思维和创造力。
可以以生活为题材，引导孩子们写一些家庭、学校等的生活琐事，或以社会热点为题材，引导他们关注社会问题，并进行自由发挥。
五、提供写作素材：提供丰富的写作素材可以帮助孩子们更好地展开写作。
可以给予他们图片、故事、诗歌等多种素材，让孩子们进行联想、发挥，形成自己的作文材料。
六、多样化的写作形式：小学阶段的孩子们对于写作形式的要求还不太高，但是在培养孩子的写作兴趣和写作能力时，可以引导孩子们尝试不同的写作形式，如记叙文、说明文、议论文等，培养他们多样化的写作能力。
七、写作评价与指导：在孩子们完成作文后，老师可以进行评价与指导，给予孩子们具体的修改意见和建议。
鼓励孩子们互相交流，互相鼓励，提高写作的积极性和主动性。
小学作文教学方法需要针对孩子们的年龄特点和发展阶段，激发他们的写作兴趣，培养他们的观察力和想象力，并提供多样化的写作素材和形式，通过评价与指导帮助他们提高写作水平。
浅析小学语文写作教学技巧
浅析小学语文写作教学技巧语文写作是小学阶段语文教学的重要内容之一，对于学生的语文素养和综合能力的培养具有重要的意义。
教师在小学语文写作教学中需要掌握一定的教学技巧，以帮助学生提高写作能力，提升语文水平。
下面就浅析小学语文写作教学技巧。
一、激发学生的写作兴趣激发学生的写作兴趣是小学语文写作教学的首要任务。
教师可以通过设计吸引学生兴趣的写作话题来激发学生的写作热情，比如以学生喜爱的动漫、电影、游戏等作为写作素材，让学生在写作中感受到乐趣。
教师还可以组织一些有奖励的写作比赛或者展示活动，让学生在写作中获得成就感和快乐，从而更加积极地投入到写作之中。
二、培养学生的写作习惯在小学阶段，培养学生良好的写作习惯非常重要。
教师可以通过定期布置写作任务和作文练习来培养学生的写作习惯，让学生养成每天都进行一定量的写作训练的习惯。
教师要及时对学生的作文进行评阅和指导，帮助学生及时发现和纠正写作中的问题，从而提高写作水平。
三、启发学生的写作思维小学生的写作思维比较简单，因此教师在教学中需要通过一些启发性的教学手段来引导学生进行写作思维的发散与联想。
可以通过提问、讲故事、展示图片等方式来激发学生的联想和想象力，让学生在写作中有更丰富的表达内容和更独特的视角。
四、引导学生进行多样化的写作练习教师在小学语文写作教学中要引导学生进行多样化的写作练习，包括记叙文、议论文、说明文等不同类型的写作练习。
还可以引导学生进行诗歌创作、寓言故事编写等创意性的写作练习，让学生在不同类型和形式的写作练习中得到全面的提高。
五、注重写作技巧的训练在小学语文写作教学中，教师要注重对学生写作技巧的训练。
比如对于记叙文，要教会学生如何进行情节编排、人物塑造；对于议论文，要教会学生如何进行论点提出、论据支撑等技巧；对于说明文，要教会学生如何进行事物分类、逻辑表达等技巧。
通过对写作技巧的训练，可以帮助学生提高写作能力，写出更加规范、准确和有表现力的文章。
六、鼓励学生进行多渠道的积累语文写作需要丰富的素材积累，而小学生的素材积累主要来源于日常生活和阅读。
浅析小学作文教学的方法
浅析小学作文教学的方法小学作文教学是提高学生语文素养、培养学生语言表达能力的重要一环。
作文教学不仅仅是要求学生能够写出符合语法规范的文章，更重要的是要引导学生表达自己的思想和情感，让作文成为语言表达的载体。
而要使小学生能够真正掌握作文的写作技巧，教师需要借助一些科学的教学方法。
本文将就浅析小学作文教学的方法进行探讨。
一、激发学生的写作兴趣学生的兴趣是学习的动力，激发学生的写作兴趣对于作文教学至关重要。
老师可以通过讲解一些有趣的作文内容，或者是展示一些有意思的作文图片、音频、视频等形式，引发学生的好奇心，让学生愿意去思考和表达。
丰富的教学手段也是非常有效的，例如组织一些有趣的作文比赛、写作活动，让学生亲身参与从而在写作中找到快乐。
二、营造轻松的学习氛围在作文教学过程中，老师需要注意营造轻松、愉快的学习氛围。
这样可以让学生在放松的状态下更好地展开思维，增强写作的创造性和灵活性。
老师可以通过讲解有趣的作文故事，引导学生探讨有趣的写作话题，或者是通过音乐、游戏等形式来调动学生的情绪，使学生在写作中更具有活力和激情。
三、注重写作方法的讲解在教学中，老师需要注重写作方法的讲解。
对于小学生来说，他们缺乏写作经验，不懂得如何组织文章结构，如何运用修辞手法等。
老师需要针对学生的写作能力和认知水平，详细讲解作文的写作方法。
引导学生如何进行素材搜集，如何构思文章，如何进行材料组织，如何提炼中心思想等。
通过这些详细的方法讲解，可以帮助学生更好地掌握写作的技巧。
四、倡导多样化的作文形式在作文教学中，老师需要倡导多样化的作文形式。
传统的作文形式可能会让学生感到枯燥乏味，因此老师应该引导学生尝试一些新颖的作文形式，如叙事、描写、议论、说明等。
也可以鼓励学生参与一些文学创作，如诗歌、小说、散文等，通过多样的形式让学生感受到写作的乐趣，激发学生的写作潜能。
五、注重作文内容的批评在作文教学中，老师需要注重对作文内容的批评。
批评并不是简单地指出错误，而是要针对作文的思想、结构、语言等方面进行细致的评价。
浅谈小学作文的教学方法
浅谈小学作文的教学方法作文教学一直以来都是小学教育中的重要部分，而如何有效地教授小学生写作文，一直是教师们所面临的挑战。
作文教学不仅仅是教会学生写作文，更重要的是培养学生的表达能力、逻辑思维能力和语言组织能力。
选择合适的教学方法对于小学作文教学是非常重要的。
在本文中，我们将就浅谈一些关于小学作文的教学方法。
一、激发学生的兴趣作文教学的第一步是激发学生的兴趣。
学生对写作文的兴趣是非常重要的，没有兴趣的学生是不会主动去写好作文的。
教师可以通过一些有趣的话题或者故事，来激发学生的兴趣。
教师也可以鼓励学生多读一些好的作文，让学生在阅读中培养出对写作文的兴趣，这样学生在写作文的时候就会更加主动和积极。
二、师生互动在小学作文教学中，师生互动是非常重要的。
教师要与学生进行积极的互动，了解学生的写作情况，及时给予学生指导和建议。
也要鼓励学生积极参与课堂讨论，让学生敢于表达自己的观点，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
三、注重写作技巧在教学中，教师要注重教授学生一些写作技巧。
如何构思文章的内容，如何展开论述，如何运用修辞手法等等。
这些写作技巧对于学生的写作能力提高有很大的帮助。
对于有写作困难的学生，可以针对性地进行指导和训练。
四、多样化的作文类型在教学中，教师要让学生接触到各种不同类型的作文，让学生在实践中掌握不同类型作文的写作技巧。
记叙文、议论文、说明文、作文等等，学生需要了解到不同类型的作文有不同的写作方式和结构，通过实践来提高自己的写作技能。
五、激发学生写作的信心在教学中，教师要激发学生写作的信心。
每个学生都应该相信自己有写好作文的能力，教师要及时给予学生鼓励和肯定，让学生在写作中有一种自信心和动力。
教师也要引导学生树立正确的写作观念，告诉学生写作是需要持之以恒的努力，不是一蹴而就的事情。
六、充分利用现代科技手段在现代科技发达的今天，教师可以充分利用现代科技手段来进行作文教学。
利用多媒体技术展示一些好的作文范文，让学生在观摩中学习。
浅谈小学作文的教学方法
浅谈小学作文的教学方法小学作文教学是语文教学中的重要组成部分，作文是对学生语言表达能力和思维能力的全面锻炼，也是培养学生独立思考和创造能力的重要手段。
在小学作文教学中，教师需要采用一些有效的教学方法，引导学生培养良好的写作习惯，提高写作水平。
本文将就浅谈小学作文教学的方法进行讨论，希望对广大语文教师有所帮助。
一、充分激发学生的写作兴趣激发学生的写作兴趣是小学作文教学的首要任务，只有学生对写作感兴趣，才能主动积极地参与到写作中去。
在教学中，可以通过丰富多彩的写作活动来激发学生的写作兴趣，比如组织写作比赛、开展写作展览、鼓励学生交流作文心得等。
教师还可以引导学生用心观察生活，积累素材，让学生从日常生活中发现写作的乐趣和意义。
二、注重培养学生的观察和思维能力小学生的观察和思维能力相对较弱，因此在作文教学中，需要教师注重培养学生的观察和思维能力。
教师可以通过导入一些富有想象力的作文题目，引导学生用心观察，善于发现生活中的细节，培养学生对事物的深入思考。
在教学中，教师还可以通过提问、讨论等方式，引导学生从不同角度思考问题，培养学生的批判性思维，提高学生的写作素材的丰富度和写作的深度。
语言是作文的载体，良好的语言表达能力是写好作文的基础。
在小学作文教学中，教师需要注重培养学生的语言表达能力。
可以通过朗读优秀作文、模仿优秀作文、诵读诗歌等方式，提高学生的语感和语言表达能力。
教师还可以引导学生多读书，多积累词汇，提高学生的语言功底，使学生的写作表达更加地道、准确。
四、注重培养学生的写作技巧写作技巧是小学作文教学的重点内容之一。
教师需要通过讲解、示范等方式，对学生进行写作技巧的培养。
比如如何进行材料搜集、如何进行写作构思、如何进行行文组织等。
还可以通过修改学生作文的方式，指出学生在写作中存在的不足，并引导学生改进，提高写作水平。
写作习惯是良好作文能力的保证，而养成良好的写作习惯需要长期的积累和培养，需要学生在不断的实践中逐渐形成。
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浅谈小学作文教学技巧
作文作为小学生学习中最基础，也是教学常常会令很多语文老师感到头疼，觉得很茫然。
作文教学是语文教学的重点和难点。
语文课程标准指出：学生要留心周围事物，乐于书面表达，增强作文的自信心；要懂得习作是为了自我表达和与人交流。
在多年的语文教学中，我感觉到大部分学生对作文不感兴趣，觉得作文难写，没得写。
曾经有老师做过这样的问卷调查，在所有科目中你最喜欢的是什么？70%的学生填音乐或美术；而在你最讨厌的学科中，有60%的学生填作文。
虽然这份问卷只是代表那所小学，但也可以看出学生对写作的厌倦与困惑。
作为一个从一年级到现在五年级的语文教师，我深感作文教学工作的艰巨与困难。
有多少种写作知识，就会有多少种写作能力。
那么，如何指导学生有效作文，提高写作兴趣呢？
一．找灵感，激兴趣
每当拿到一个新的题目，同学们总是挠着头问：“老师，要写什么啊？”“老师，我怎样才能写好作文呢？”所以激发学生的表达欲望，挑起他们的灵感显得尤为重要。
激发学生的表达欲望的形式方法多种多样。
活动是儿童的本能，好玩是儿童的天性。
一个哲学家也曾经说过：“当我们顺应人的天性来做事的时候，一切将变得非常简单。
”因此作文教学要联系儿童好玩的实际，让孩子在玩中找灵感，在玩中挖素材。
写作文即写生活。
有时我会让他们到大自然中或课堂上去找灵感，这就要求老师善于组织学生活动，有目的地让学生先尽情地玩，在玩中找到乐趣，活动后老师再适当点拨，学生自然心领神会，就不会巧妇难为无米之炊。
反之，类似的记叙性的文章，教师让学生坐在课堂里，凭空想象，除了几个作文功底好的，其他的无非凭空捏造，七拼八凑，写起文章来干巴无趣，还谎话大话连篇，甚至连一句话都不完整，不堪入目。
二．多放手，少束缚
中年级学生经过一阶段的作文训练，有了一定的作文积累，到了高年级，就要适当放手让学生自由选材，教师不要轻易规定作文的题目。
作文是一种创造活动，如果教师对学生的束缚太多，会产生语言贫乏，内容千人一面，思想僵化，缺乏儿童的趣味性。
有一次，题目是《一件意想不到的事》，结果大部分的学生为了体现“意想不到”，写一个差生原先考不好后来经过努力考了第一名，另一部分人写自己意外中了大奖了，就像天生掉馅饼了。
除此之外也没有多少新鲜话题。
所以，平时训练过分规定学生的题目，就过分限定了学生的思维，考试时就难有新意出现。
所以作文教学要尊重学生的个性差异与心理特征，创新作文形式，让不同智力发展水平的学生都能自由抒发自己的真情实感，这样才不会言之无物，言之无味。
三．增见识，找方法
1.言之有物。
生活是写作的源泉，大自然是孩子最好的老师。
学生的作文要反映他们的真实生活，表达他们的真情实感，体现童真童趣。
学生在一般的记叙文中，多多少少都能写出或捏造出一件事情来。
如果是写景想象类的文章，很多同学因为见识少，知识面窄，通篇病句很多。
因此，要坚持作文与生活相结合，鼓励学生多阅读，多参加各种有益的活动，布置其做一些科学实践活动，通过眼观耳听手动，增长自己的见识，写起文章来也会真实可信。
其次教师要赏识、尊重学生的习作，让学生敢于说真话，教师要及时表扬抒发真情实感的好苗头，在肯定了学生表达真情实感的基础上，再对学生在其它方面存在的问题或公开或私下进行指导改正。
而不能一味地一棍子打死。
2.细心观察。
要让每个学生都有一双善于观察的眼睛和一颗敏感的心。
培养学生的观察能力首先要培养学生良好的观察习惯，做生活的有心人。
如在写作有关春天的特征的文章时，有的老师局限于在教室里认真指导，详细引导；而有的老师却把学生带到校园或公园里，农村教师干脆带到附件的田野里，让学生尽情地玩，尽情地观察，去做他们想做的事，虽然浪费了一节课,回教室后,学生犹如妙
笔生花,有写《找春天》的；有写《花瓣上的春色》的；也有写《草地上的春天》的……一篇篇文章千姿百态,从各个方面描绘出了春色的怡人，读起来让人如沐春风，心旷神怡.而在教室里指导的文章,却始终逃不出教师的指导痕迹,虽然也华藻用尽,却是感觉在读优美的文字,而体会不出春色的美好.所以说,在观察中让学生突发奇想，产生表达的灵感，有了表达的欲望,学生自然乐写爱写。
3.读写结合。
为了从“读”入手提高学生的写作能力，必须处理好“读”和“写”的关系，我们要遵循小学生认识事物的特点及规律：先识字，再积累词汇；学习阅读方法，提高阅读水平，培养阅读能力；学习写作知识，并结合阅读进行写作训练。
在课文中，精选出优美段落，让学生反复读，反复品味，总结出作家写作的意图，体会如此写作的好处。
三是要在长期的课内外阅读中积累优美词句。
教师要引导学生通过各种渠道，电视，电脑，书籍等等，都是很好的写作版本，要让学生在阅读中进行有效的语言积累，丰富自己的表达能力。
俗话说的好“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，就是这个道理。
4.多批少改。
叶圣陶说过：“生活如源泉，文章如溪水，源泉丰富而不枯燥，溪水自然活泼地留个不停。
”话说得不假。
学生写作的内容一定要贴近他们的生活实际，针对学生的经验和兴趣，这样才能真正调动学生作文的积极性。
但是，学生的经历与学识的限制，学生不可能个个都是写作能手。
当他们的文章有所欠缺，有所不足时，教师一定要及时又准确地指出来，并尽量写上评语，如果能够面批，当面询问他的写作意图，是最理想的。
也可以经过老师点评后，让学生二次作文，修改自己的文章后再抄清。
也可以在二次作文时让学生之间互相换着修改。
如此不厌其烦的让学生修改，让学生写，进步才会快。
正所谓“文章不厌千回改，精雕细琢始成金”。