九年级数学培优补差总结
九年级数学培优辅差工作总结_九年级数学教师年度工作总结
九年级数学培优辅差工作总结_九年级数学教师年度工作总结本学期我担任的是二年级三班的数学教学工作。
通过一学期的教育学生的学习动机、学习积极性大大地被调动了起来，不管是优等生还是学困生，基本上都能理解自己学习的目的，不是为了别人，而是为自己。
学习的风气明显有进步。
在“培优辅差”工作中，我能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优辅差”的内容。
计划中要求达到的目标基本能实现，现将“培优转差”的工作总结如下:一、思想方面1、全面调查介绍学生，努力做到心中有数。
这就是搞好转变工作的基础。
2、能够根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单，利用空余时间辅导。
二、实行的措施1、培优辅差做到找清对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。
2、辅导班立足于长远，侧重于加强学生自学的难度，拓宽知识面，研发Geaune思维，培育创新能力，同时还要全面落实至课堂教学中，以保证优生更优。
3、辅导差生做到即要了解后进生，要尊重后进生，对后进生要有信心。
思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。
对后进生的教育采取:低起点，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要及时赏识，提高他们的学习兴趣。
4、推行了一帮一摸清学生相关准备知识基础，根据学生实际、确定帮扶对象、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，采用一帮一把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。
快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。
如：我们班的学生陆毅、王冬旭这两名学生就在大家的帮助下不断进步。
但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有待改进。
但我相信只要坚持我们的“培优转差”工作一定能越做越好的。
以上就是我在辅导班辅差工作中的点滴体会和作法，在今后的辅导班和辅差工作中，我会更加不懈努力，强化自学，提升工作能力和工作效率，不断积极探索总结经验和课堂教学，谋求更好的成绩。
九年级数学培优辅差工作总结【可编辑版】
九年级数学培优辅差工作总结九年级数学培优辅差工作总结九年级数学培优辅差工作总结九年级数学培优辅差工作总结一年的九年级毕业班的教学工作终于结束了，回顾这一年来的点点滴滴，甜酸苦辣，五味具全，下面我就这一年中的培优辅差工作做简单的小结：培优辅差是一个学期教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。
对于后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。
然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们"看扁"，树立起他们的信心和激发他们学习数学的兴趣。
最后是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师，令我欣慰的是优生们表现出非常的踊跃，我问他们为什么那么喜欢当辅导老师，他们说："老师都那么有信心他们会学好，我们同样有信心。
""我相信在我的辅导下，他一定有很大的进步。
""我想全班同学的学习成绩都是那么好。
"于是，我让他们组成"一帮一"小组，并给他们开会，提出"老师"必须履行的职责，主要就是检查"学生"的作业，辅导"学生"掌握课本的基本知识和技能。
给后进生根据各自的情况定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。
"老师"们确实是非常尽责，而"学生"时刻有个"老师"在身旁指点，学起来也非常起劲。
两个班所定的9一帮一"小组，"学生们全班都有进步，有的进步非常提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。
初中数学培优辅差工作总结8篇
初中数学培优辅差工作总结8篇第1篇示例：初中数学是学生学习中的重要科目，数学的学习不仅能够提高学生的逻辑思维能力，而且对学生的综合素质提升也具有重要作用。
在初中阶段，数学的学习成绩往往会直接影响到学生高中阶段的学习方向和发展。
对于初中数学的学习，培优辅差工作尤为关键。
在进行初中数学培优辅差工作时，首先需要对学生进行全面的分析，了解学生的数学基础情况、学习习惯、学习动力等因素。
只有通过全面的了解，才能有针对性地制定培优辅差方案，让每位学生都能够得到个性化的指导和帮助。
在进行分析的也需要与学生进行深入的沟通交流，了解他们的学习困惑和需求，及时解决问题，提高学生的学习积极性。
在进行初中数学培优辅差工作时，需要根据学生的实际情况制定详细的学习计划和目标。
学习计划应该包括每天应该完成的任务、学习方法和技巧等内容，让学生清楚自己的学习方向和目标，保持学习的积极性和效率。
还需要对学生的学习情况进行跟踪和评估，及时发现问题并进行调整，确保学生的学习效果。
在进行初中数学培优辅差工作时，需要注重培养学生的自主学习能力。
通过引导学生使用各种学习资源和工具，培养他们解决问题的能力和思维方式，提高他们的自主学习能力和良好的学习习惯。
只有让学生有了自主学习的意识和能力，才能在未来的学习中更好地面对各种挑战。
在进行初中数学培优辅差工作时，需要充分发挥家长和老师的作用。
家长应该时刻关注学生的学习状况，鼓励和支持他们的学习，积极配合培优辅差工作。
老师要及时与家长沟通学生的学习情况，共同制定学习计划，共同关心和培养学生的学习兴趣和能力。
初中数学培优辅差工作不仅仅是为了提高学生成绩，更重要的是帮助学生建立正确的学习态度和方法，培养他们全面发展和终身学习的能力。
只有通过不懈的努力和持续的关注，才能真正帮助学生取得更好的学习成绩和更好的发展。
希望通过培优辅差工作，每位学生都能够实现自我提升和全面发展，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。
第2篇示例：在过去的一年里，我积极参与了数学培优辅导工作，与许多学生一起度过了许多快乐而充实的时光。
数学培优补差工作总结范文六篇
数学培优补差工作总结范文六篇【范文一：数学培优补差工作总结】一学期以来，在学校领导、老师们的关心和支持下，我在“培优补差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，使学生能较好的得到发展。
通过内化教育，学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是差生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。
通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心，意志力得到很大的提高。
现将一学期来的工作总结如下：1、教学观念的积极转化，家长的热心配合。
在工作过程中，教师的观念能积极转化，由以前看分数，注重优生的辅导，对潜能生耐心不足，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。
在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点，潜在的优点、缺点，新的生长点。
用发展的眼光看自己，分析别人。
我们班的罗培同学上课听讲不认真，作业完成质量不高，这学期我上课的时候不断的观察他，在他将要走神的时候及时提醒，课下督促其认真的完成作业，等一系列措施，这学期期末考试中取得了90分的好成绩。
积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，家长能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上：我们班的陈福同学，其实是一个很聪明的学生，但是由于缺少家里的关心和爱护，导致孩子有点厌学，这学期我主动、多次与其家长沟通，孩子逐渐有所好转，在这次期中考试中也考了88分，虽然还不是很好，但至少说明这个孩子在进步，正在往好的方向发展。
2、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。
在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。
2024年九年级数学培优补差教学总结(2篇)
2024年九年级数学培优补差教学总结一、引言数学是一门既重要又难学的学科，对于学生的综合素质和思维能力的培养具有重要作用。
为了提高九年级学生的数学学习能力，我学校在____年进行了数学培优补差教学。
本文将对这次教学的总结进行详细的分析和总结。
二、教学目标1. 提高学生的数学基础知识，夯实学科基础。
2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 提高学生的学习兴趣和动机，激发学生的自主学习能力。
三、教学内容1. 数学基础知识的教学：主要包括整数、分数、小数、代数、几何等方面的知识。
通过讲解、练习、巩固和拓展的方式，帮助学生掌握这些基础知识。
2. 数学思维能力的培养：通过启发性问题、探究性学习等教学方法，培养学生的逻辑思维能力、创新思维能力和解决问题的能力。
3. 案例分析和综合运用：通过解决实际问题和数学题目，培养学生的综合运用能力和解决问题的能力。
四、教学方法1. 合作学习：通过小组合作学习，让学生互相合作、交流和分享，培养学生的合作精神和团队意识。
2. 情景教学：通过情境设计和情景模拟，让学生将数学知识运用到实际情境中，增加学习的趣味性和真实性。
3. 多元化的教学手段：包括课堂讲解、练习、讨论、实验、探究等多种教学手段，使学生能够全方位、多角度地理解和掌握数学知识。
五、教学评价1. 多层次的评价：包括日常学习表现、作业完成情况、课堂参与度、考试成绩等多个方面的综合评价，全面了解学生的学习状况和进步情况。
2. 及时的反馈：在教学过程中，及时给予学生反馈和建议，鼓励他们继续努力和进步。
3. 激励性评价：在评价中注重激励学生的积极性和主动性，鼓励他们勇于尝试和不断进取。
六、教学反思1. 教学资源的利用不充分：在教学过程中，我应该更加充分地利用学校和外部的教学资源，丰富教学内容和方法，提高教学效果。
2. 个性化教育的需要：在教学中，我应该更加重视学生的个性化需求，制定不同学生的差异化教学方案，帮助他们更好地学习和提高。
九年级数学培优补差教学总结模板
九年级数学培优补差教学总结模板篇一：九年级数学培优辅差工作总结一年的初三毕业班的教学工作终于结束了回顾这一年来的点点滴滴甜酸苦辣五味具全下面我就这一年中的培优辅差工作做简单的小结：培优辅差是一个学期教学工作的重头戏因为一个班级里面总存在几个尖子生和后进生对于后进生我总是给予特殊的照顾首先是课堂上多提问多巡视多辅导然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬课后多找他们谈心、交朋友使他们懂得老师没有把他们看扁树立起他们的信心和激发他们学习数学的兴趣最后是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师令我欣慰的是优生们表现出非常的踊跃我问他们为什么那么喜欢当辅导老师他们说：老师都那么有信心他们会学好我们同样有信心我相信在我的辅导下他一定有很大的进步我想全班同学的学习成绩都是那么好于是我让他们组成一帮一小组并给他们开会提出老师必须履行的职责主要就是检查学生的作业辅导学生掌握课本的基本知识和技能给后进生根据各自的情况定出目标让他们双方都朝着那个目标前进老师们确实是非常尽责而学生时刻有个老师在身旁指点学起来也非常起劲两个班所定的9对一帮一小组学生们全班都有进步有的进步非常快提高优生的自主和自觉学习能力进一步巩固并提高中等生的学习成绩帮助差生取得适当进步让差生在教师的辅导和优生的帮助下逐步提高学习成绩并培养较好的学习习惯形成基本能力培优计划要落到实处发掘并培养一批尖子挖掘他们的潜能从培养能力入手训练良好学习习惯从而形成较扎实基础并能协助老师进行辅差活动提高整个班级的素养和成绩我采取了如下具体措施：1、认真备好每一次培优辅差教案努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合2、加强交流了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况尽量排除学习上遇到的困难3、搞好家访工作及时了解学生家庭情况交流、听取建议意见4、沟通思想切实解决潜能生在学习上的困难5、坚持辅差工作每周不少于一次6、根据学生的个体差异安排不同的作业7．采用一优生带一差生的一帮一行动8．请优生介绍学习经验差生加以学习9．课堂上创造机会用优生学习思维、方法来影响差生对差生实施多做多练措施优生适当增加题目难度并安排课外作品阅读不断提高做题和写作能力10．采用激励机制对差生的每一点进步都给予肯定并鼓励其继续进取在优生中树立榜样给机会表现调动他们的学习积极性和成功感充分了解差生现行学习方法给予正确引导朝正确方向发展保证差生改善目前学习差的状况提高学习成绩11、教学过程中尽量采取多鼓励、多引导、少批评的教育方法12、教学速度以适应大多数学生为主尽量兼顾后进生注重整体推进但是我也有许多地方作得不好特别是以下两个方面有待加强：1、新课教学中涉及到旧知识时多作相应的复习回顾2、复习阶段多让学生自己动脑、动手通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练使学生逐步熟悉各知识点并能熟练运用篇二：九年级数学培优补差总结xxxx学年下学期九年级数学培优补差工作总结姓名：王xx班级：九一班日期：201x.6201x20xx学年下学期九年级数学培优补差工作总结一学期以来在学校领导、老师们及全班学生的关心和支持下我在“培优补差”工作过程中结合班级实际情况有步骤、有计划地有效落实了“培优补差”的计划使学生得到较好地发展！本学期培优及补差计划每月均4次均按原计划完成为了更好地达成培优补差的初衷在一、二质测考试前培优补差均增加一次从平时测验和第一、二质测考试成绩来看我的培优、补差工作存在着一些问题：透过成绩分析学生的学习状况发现以下问题：⒈部分学生对数学学习缺乏兴趣有畏难情绪⒉学生不够踏实会做的题目拿不到满分有困难的题目根本拿不到分；有些平时作业相对还可以的学生在考试中有较大的反差,反映出平时作业不够透过成绩分析教师的教学状况发现以下问题：⒈在平时的教学中教知识多于教方法在着力提高学生的数学思维能力方面还要狠下功夫⒉在教学中缺乏整体观念较多关注自己所认可的数学成绩较好和较差的学生较少了解成绩中等学生的情况教师培优补差的力量发挥的不够从平时测验和期中考试成绩来看本备课组的培优、补差工作成功之处：1、班级里位于6到12名的学生进步非常大2、每位学生都能够按照老师的教学要求完成学习任务3、培优、补差工作真正做到了精讲精练每班人数控制在12人以内这样能有针对性的开展教学工作篇三：九年级数学培优辅差总结天津市太平村第二中学杨xx培优辅差是一个学期教学工作的重头戏因为一个班级里面总存在几个尖子生和后进生对于后进生我总是给予特殊的照顾首先是课堂上多提问多巡视多辅导然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬课后多找他们谈心、交朋友使他们懂得老师没有把他们看扁树立起他们的信心和激发他们学习数学的兴趣最后是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师令我欣慰的是优生们表现出非常的踊跃我问他们为什么那么喜欢当辅导老师他们说：老师都那么有信心他们会学好我们同样有信心我相信在我的辅导下他一定有很大的进步我想全班同学的学习成绩都是那么好于是我让他们组成一帮一小组并给他们开会提出老师必须履行的职责主要就是检查学生的作业辅导学生掌握课本的基本知识和技能给后进生根据各自的情况定出目标让他们双方都朝着那个目标前进老师们确实是非常尽责而学生时刻有个老师在身旁指点学起来也非常起劲两个班所定的9对一帮一小组学生们全班都有进步有的进步非常快提高优生的自主和自觉学习能力进一步巩固并提高中等生的学习成绩帮助差生取得适当进步让差生在教师的辅导和优生的帮助下逐步提高学习成绩并培养较好的学习习惯形成基本能力培优计划要落到实处发掘并培养一批尖子挖掘他们的潜能从培养能力入手训练良好学习习惯从而形成较扎实基础并能协助老师进行辅差活动提高整个班级的素养和成绩我采取了如下具体措施：1、认真备好每一次培优辅差教案努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合2、加强交流了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况尽量排除学习上遇到的困难3、搞好家访工作及时了解学生家庭情况交流、听取建议意见4、沟通思想切实解决潜能生在学习上的困难5、坚持辅差工作每周不少于一次6、根据学生的个体差异安排不同的作业7．采用一优生带一差生的一帮一行动8．请优生介绍学习经验差生加以学习9．课堂上创造机会用优生学习思维、方法来影响差生对差生实施多做多练措施优生适当增加题目难度并安排课外作品阅读不断提高做题和写作能力10．采用激励机制对差生的每一点进步都给予肯定并鼓励其继续进取在优生中树立榜样给机会表现调动他们的学习积极性和成功感充分了解差生现行学习方法给予正确引导朝正确方向发展保证差生改善目前学习差的状况提高学习成绩11、教学过程中尽量采取多鼓励、多引导、少批评的教育方法12、教学速度以适应大多数学生为主尽量兼顾后进生注重整体推进但是我也有许多地方作得不好特别是以下两个方面有待加强：1、新课教学中涉及到旧知识时多作相应的复习回顾2、复习阶段多让学生自己动脑、动手通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练使学生逐步熟悉各知识点并能熟练运用九年级化学培优辅差工作总结天津市太平村第二中学刘宝华一学期以来,在学校领导的关心和支持下,我在培优补差工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实使学生能较好的得到发展通过内化教育,学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是差生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是要我学,现在是我要学通过不断的加强训练,学生的自信心,意志力得到很大的提高现将一学期来的工作总结如下:1、在班级里根据学生的学习情况,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进2、实行低、小、多、快的教法改革,充分发挥学生相互教育,自我教育的作用摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络根据学生实际,确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进在实际教学中,根据本学生实际精心设计每一节课力争做到精讲精练快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课在培优补差的过程中,我采取了这样一些措施:1、培优重在拔尖,补差重在提高2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好3、课外辅导,利用每天课余时间,组织学生加以辅导训练4、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣5、对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气6、优生鼓励他们多做创新的事情,多钻研实践题总的来说在“培优补差”的工作中我虽然取得了一定的成绩但是我班相当部分的学生基础还较差底子还比较薄在“培优补差”的工作中我还将继续加倍努力争取在以后的教学中能有更大的进步在“培优补差”工作过程中我能依照计划根据实际情况有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容计划中要求达到的目标基本能实现“促学教育”总结天津市太平村第二中学杨xx匆匆忙忙又是一个学期平心静气坐下来反思这一学期的教学情况有苦、有甜而更多的是思考！不过在与学生们一起相处、教学相长过程中也着时有不少的收获为使下一阶段的工作更顺利地开展现对本学期的工作情况作出总结希望能发扬优点克服不足总结经验教训促进教学工作更上一层楼首先根据我所任教班级的实际情况优生不多中差生却比比皆是学生男孩子占三分之二课堂纪律差不是有人曾说：如果孩子天生就是优生那教育还有什么功能又谈什么基础的素质教育呢因而对占相对多数的中差生我更应变嫌弃为喜爱变忽视为重视变冷漠为关注变薄待为厚待应该说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面对优生的优点是显而易见的对差生则易于发现其缺点而看不到优点这种不正常的现象有碍学生进步我注意帮助他们找到优、缺点以发扬优点克服缺点其次是以平常的心态对待：差生也是孩子厌恶、责骂只能适得其反他们应享有同其它学生同样的平等和民主也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱我作为一个教育者在对待中差生时应该具有自我调控的能力厚爱差生我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄做到言出必行；其次做到“接受”即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠错误的想法和指责等信任中差生鼓励他们自由讨论最后做到“理解”二字即通过学生的眼睛看事物由于我能善意理解他们高兴地接受他们因此促进了中差生不同程度的进步和发展其次加强业务学习切实转变教育教学观念不断完善教学思想提高自己的理论水平和实践水平一个工作者有什么样的工作思想和教育理念会直接体现在一切工作之中只有通过不断的学习不断接受新观念充实完善自己的教育教学思想才能有不竭的动力和创新的源泉新的国家课程标准体现鲜明的时代气息它的应运而生为教育注入了新的生机为此我把学习新课程标准作为本学期业务学习的一项重要内容经常阅读书籍报刊杂志不断地学习新的现代化教学方法通过。
九年级数学培优辅差总结
九年级数学培优辅差总结本学期本人根据九年级学生的情况，对个别优生进行培养，发挥优生的所长，并对差生进行教育，提高差生的学习积极性，根据学校的要求，有目的，有组织地，有内容地开展工作，巩固他们的学习基础，分层教学，针对学生的不同特点因材施教。
一、在培优辅差方面做了这些工作:1、定期开展工作，在规定时间内安排好内容。
2、进行分层教学，优生以提高为主，差生以巩固基础知识为主，还设立培优及辅差部，完成分层练习。
3、让优生传授学习方法，挖掘他们的潜力。
4、在课堂上设计一些有深度的问题让优生思考。
经常出一些思维性较强的练习和能力型的训练让优生学生思考，培养学生的创新精神。
让他们每天完成一道拓展题。
5、经常对学困生进行思想教育，找后进生谈话，了解后进的原因，帮助他们寻找解开困难的症结。
利用课堂、课间时间进行辅导，每天花15分钟时间复习已学的知识，巩固讲评过的习题，确保学习时间和质量。
6、也定期优生进行思想教育，找优生谈话，提高他们学习的主动性。
7、开展一帮一活动，让优生帮助差生，以照顾个别差生的发展。
通过教育，培养了优生肯学的思想，肯大胆去钻研一些难题，遇到不懂的问题主动问老师。
虽然有些知识学生不会，但通过思维过程，他们觉得很有成功感。
如果能坚持这样做，对学生的确是一个很好的培养机会。
进行了一学期的培优，优生碰到难题也注意了学习的方法，促进了思维发展，这个学期的培优有比较明显的效果。
差生的转化也相对比较明显。
今后要继续发扬好的方面，扬长避短。
以学校的思想为指导，以培养学生的思维为宗旨，多想办法，提高学习成绩。
初中数学培优辅差总结【三】本学期我主要担任了08级3班的数学教学工作，本班是初三毕业班，学生的基础比较好，基础差的学生较少，一学期以来,在学校领导、老师们的关心和支持下,我在"培优补差"工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容,使学生能较好的得到发展。
九年级数学培优辅差工作总结
一、工作背景和目标九年级是中学学生学习数学的关键年级，也是他们备战中考的重要阶段。
为了提升学生的数学素养和解题能力，我作为数学老师，承担了九年级数学培优辅差工作。
本次工作的目标是通过有针对性的辅导和培优，提高学生的数学学习成绩和能力，并帮助他们巩固数学基础，为他们的升学打下坚实的基础。
二、工作内容和方法1.基础知识的巩固与提高：通过每周的课堂教学，对九年级数学的各个知识点进行讲解和巩固。
针对学生理解程度较好的内容，进行复习和延伸训练；针对学生理解较差的内容，采用多种教学方法和示范性练习，帮助他们消化吸收，提高学习效果。
2.解题能力的培养：通过大量的练习题和解题方法的讲解，培养学生的解题能力。
根据学生的不同水平和学习态度，分别设计了基础练习、拓展练习和提高练习，以逐步提高学生的解题水平和思维能力。
3.辅导班的开设：为补充课堂教学不足和帮助学困生提高数学成绩，开设了辅导班。
利用课外时间进行有针对性的辅导，为学生提供更多个性化和深入的指导。
辅导班中，我采用了小班授课的形式，以便更好地与学生互动，解答他们的疑问和困惑。
4.作业批改和回访：及时批改学生的作业，指出错误并进行讲解。
对于常犯错误的学生，我对他们的作业进行详细分析和评价，并与他们进行一对一的回访，帮助他们找到解题的问题所在，以便他们能够从错误中吸取教训，提高解题能力。
三、工作成果和效果通过数学培优辅差工作，我取得了一定的成果和效果。
具体表现在以下几个方面：1.学生的数学成绩明显提高：经过一个学期的辅导和培优，大部分学生的数学成绩有了较大的提升。
其中，部分学困生的成绩不仅超过了原来的期望值，还赶上了班级的前列。
学生们通过辅导和训练，掌握了解题的方法和技巧，学会了如何分析问题和解决问题，提高了数学解题的能力。
2.学生的数学自信心增强：通过多次练习和解题，学生的数学自信心得到了显著提高。
他们对数学知识有了更深入的理解，对解题方法有了更熟练的掌握，从而在考试中表现得更加从容自信。
九年级数学培优补差教学总结（2篇）
九年级数学培优补差教学总结____--____学年下学期九年级数学培优补差工作总结姓名：王____班级：九一班日期：____.6____--____学年下学期九年级数学培优补差工作总结一学期以来，在学校领导、老师们及全班学生的关心和支持下，我在“培优补差”工作过程中，结合班级实际情况，有步骤、有计划地有效落实了“培优补差”的计划，使学生得到较好地发展!本学期培优及补差计划每月均____次，均按原计划完成。
为了更好地达成培优补差的初衷，在一、二质测考试前培优补差均增加一次。
从平时测验和第一、二质测考试成绩来看，我的培优、补差工作存在着一些问题：透过成绩分析学生的学习状况，发现以下问题：⒈部分学生对数学学习缺乏兴趣，有畏难情绪。
⒉学生不够踏实，会做的题目拿不到满分，有困难的题目根本拿不到分;有些平时作业相对还可以的学生在考试中有较大的反差,反映出平时作业不够真实。
透过成绩分析教师的教学状况，发现以下问题：⒈在平时的教学中，教知识多于教方法，在着力提高学生的数学思维能力方面还要狠下功夫。
⒉在教学中缺乏整体观念，较多关注自己所认可的数学成绩较好和较差的学生，较少了解成绩中等学生的情况，教师培优补差的力量发挥的不够。
从平时测验和期中考试成绩来看，本备课组的培优、补差工作成功之处：1、班级里位于6到____名的学生进步非常大。
2、每位学生都能够按照老师的教学要求完成学习任务。
3、培优、补差工作真正做到了精讲精练，每班人数控制在____人以内，这样能有针对性的开展教学工作。
九年级数学培优补差教学总结（二）一、教学目标的明确在进行九年级数学培优补差教学时，首先要明确教学目标。
通过分析学生的学习状况和特点，确定培优学生的目标是进一步提升数学的理解能力和解题能力，培养数学思维和创造性思维；而对于补差学生目标，则是帮助他们掌握基本的数学概念和方法，并提高计算和解题能力。
二、合理的课程设置在九年级数学培优补差教学中，要根据学生的实际情况，合理设置课程内容和进度。
九年级数学上学期培优补差工作总结
九年级数学上学期培优补差工作总结九年级数学上学期培优补差工作总结3篇数学被运用在很多不同的领域上，包括科学、工程、医学和经济学等。
数学在这些领域的运用一样被称为运用数学，有时亦会激起新的数学发觉。
总结所要解决和回答的中心问题，不是某一时期要做什么，如何去做，做到什么程度的问题，而是对某种工作实行结果的总鉴定和总结论。
你是否在找正准备撰写“九年级数学上学期培优补差工作总结”，下面我收集了相干的素材，供大家写文参考！九年级数学上学期培优补差工作总结篇1本学期我担负六年级145班语文教学。
因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向别人学习。
经过一个学期的努力，获取了一定的教学体会。
以下是我在本学期的培优辅潜教学情形总结。
一、针对学生备好每一节课教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的。
学生是被教的主体。
因此，了解和分析学生情形，有针对地教对教学成功与否至关重要。
我班的学生来自四面八方，成绩，思想等各方面莨莠不齐。
学生的听，说能力较弱，授课采取较深说教，学生不能适应。
另一方面，同学虽然基础较差，但学习积极性高，课堂气氛活跃，中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少针对这一特点。
讲得太深，就照管不到整体，我备课时注意到这点，因此教学成效还可以。
从此可以看出，了解及分析学生实际情形，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课成效有直接影响。
二、对学生进行扎实的语文基本功的训练培养学生语文能力。
通过本学期的学习，使学生能利用汉语拼音识字，学习普通话。
培养独立识字的能力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字意，并能正确书写;认识生字，能读准字音。
能联系上下文，结合实际或查字典知道词语的意思，学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
养成了积存语言的习惯。
引导学生自觉地运用查字典联系上下文和生活实际准确知道词语，含义深入的句子让学生联系文章的语言环境知道，把词语的积存和运用结合起来。
让学生能正确处流利有感情地朗诵课文，背诵指定的课文。
数学培优辅差工作总结（精选6篇）
数学培优辅差工作总结忙碌而又充实的工作已经告一段落了，回顾这段时间的工作，相信你有很多感想吧，需要认真地为此写一份工作总结。
好的工作总结都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的数学培优辅差工作总结（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
数学培优辅差工作总结1本学期我担任九年级（4）班数学课，从这个班的整体情况来看，学生的数学成绩比较差，一年的九年级的毕业班教学工作终于结束了，回顾这过去工作的点点滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就这一年中的培优补差工作做简单的小结：一、确立指导思想以教师特别的爱奉献给特别的学生，“帮学生一把，带他们一同前行”，对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效。
二、差生原因分析及采取措施。
寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因。
1、志向性障碍，学习无目的性、无积极性和主动性，对自己抱自暴自弃的态度。
2、情感性障碍，缺乏积极的学习动机，随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下，久而久之成为学习困难学生。
3、不良的学习习惯，学习困难学生通常没有良好的学习习惯，他们一般贪玩，上课注意力不集中，上课不听讲，练习不完成，作业不能独立完成，甚至抄袭作业。
根据以上这些情况要做好后进生的思想工作。
一些学生脑子也很聪明，但是由于意识不到学习的重要性，对学习似乎一点兴趣都没有，再加上平时紧张不起来，这样日久天长，基础知识变逐渐拉了下来，从而变成后进生；对于这部分学生，我准备从三个方面做好学生思想工作，其一，多传输一些名人事迹，特别是从他们过去那种艰难的环境入手，告诉他们学习机会的来之不易；其二，提高课堂教学技能，尽量把课堂讲得的生动些，以提高他们的学习兴趣；其三，尽量多从生活中取材，以让学生意识到，学习并不是没有用，而是用途很大，因此来提高他们的学习积极性；以此来转化他们的学习态度，使他们从消极的学习态度转化为积极的学习态度。
初中数学培优辅差工作总结(5篇)
初中数学培优辅差工作总结(5篇)初中数学培优辅差工作总结1本学期，我针对学生的具体情况进行了详细的分析，明确了培优补差的目标，按制订的计划进行培优补差。
一、基本情况我所教的x班学生一共有x人。
学困生有x人。
他们最大的特点就是学习习惯和行为习惯较差，上课小动作多，注意力不集中。
优等生有：x人。
二、主要措施1、在课堂上，给学困生创造机会，在他们回答问题的过程中，及时了解他们知识掌握的情况，因材施教，对症下药。
2、采用激励表扬的方法，对学困生的每一点进步都给予肯定和表扬且表扬要及时。
并鼓励其继续进步，调动他们学习的积极性和成就感，增强自信心，提高学习数学的兴趣。
3、课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的学生创造机会。
不仅仅给学困生回答问题的机会，而且也要尝试运用优等生的思维方法即学生的思考方法。
不要将我的思维强加于学生，给学生思考问题的空间。
4、采用一优生帮一学困生的帮带行动。
5、对学困生实施训练基础习题，而对优等生则适当增加题目难度，发散思维方面的训练。
6、多于孩子接触交流，采用谈话法，观察法等方法，了解每位孩子的基本情况。
7、充分了解学困生的现行学习方法，给予正确引导，加强学习习惯的养成，培养良好的行为习惯及规范做题步骤，明确做题方法，制定学习目标。
三、配合本学科教学组织的教学活动对学困生花的功夫需要很多，虽然对学困生辅导之后收效不大，但我始终坚信：每一位孩子都是优秀的！在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优补差的工作，对优等生不仅仅培养他们的“高分”，更重要的是“高能”，使他们真正的成为“领头者”。
对因学习习惯不好，方法不得当，目标不明确，学习基础不好的等各种原因造成的学困生，我会做到具体问题具体分析，因人而异，因材施教。
最后，我会继续关爱每位孩子，使他们学有所长，劳有所得，取得更大的进步！初中数学培优辅差工作总结2素质教育的首要标志是学校教育要面向全体学生，因此我们要重视优生的培养和差生的转化，提高优生的自主和自觉学习的能力，使其影响并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质。
数学培优辅差工作总结范文(10篇)
数学培优辅差工作总结范文（汇总10篇）不知不觉,工作已接近尾声,回顾一下这段日子,有哪些收获可以与大家共享？现在是认真做好工作总结的时候了。
以下是我为大家收集整理的数学培优辅差工作总结范文，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
数学培优辅差工作总结范文第1篇本学期，我针对同学的实在情况进行了认真的分析，明确了培优补差的目标，订立了培优补差的计划。
一、基本情况我所教的二一班同学一共有39人。
1、学困生有6人。
他们分别是王靖雯，周永航，朱帅宇，郭昊一，李立凡，赵新宇。
其中王靖雯，周永航最大的特点就是速度慢。
郭昊一，朱帅宇，李立凡，赵新宇学习习惯和行为习惯较差，上课小动作多，注意力不集中。
2、优等生有：赵佳琪，孙艺雯，陈科羽，王思齐，王廷昱，卢星宇。
二、重要措施1、在课堂上，给学困生制造机会，在他们回答问题的过程中，适时了解他们学问把握的情况，因材施教，对症下药。
2、采纳激励表扬的方法，对学困生的每一点进步都予以确定和表扬且表扬要适时。
并激励其连续进步，调动他们学习的积极性和成就感，加强自信念，提高学习数学的爱好。
3、课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的同学制造机会。
不仅仅给学困生回答问题的机会，而且也要尝试运用优等生的思维方法即同学的思考方法。
不要将我的思维强加于同学，给同学思考问题的空间。
4、采纳一优生帮一学困生的帮带行动。
5、对学困生实施训练基础习题，而对优等生则适当加添题目难度，发散思维方面的训练。
6、多于孩子接触交流，采纳谈话法，察看法等方法，了解每位孩子的基本情况。
7、充分了解学困生的现行学习方法，予以正确引导，加强学习习惯的养成，培育良好的行为习惯及规范做题步骤，明确做题方法，订立学习目标。
8、向家长了解孩子的以往学习态度，学习习惯，通过对比，发觉孩子的进步与不足之处。
三、搭配本学科教学组织的教学活动1、口算2、笔算3、乘法口诀对学困生花的功夫需要很多，虽然对学困生辅导之后收效不大，但我始终坚信：每一位孩子都是优秀的！在今后的教学工作中，我仍要连续做好培优补差的工作，对优等生不仅仅培育他们的“高分”，更紧要的是“高能”，使他们真正的成为“领头者”。
九年级数学培优补差存在的问题和改进措施
九年级数学培优补差存在的问题和改进措施
九年级数学培优补差存在的问题可以总结为以下几点：
1. 教学内容不够贴近学生实际。
有些培优班重点强化考试题型和题目解题技巧，而缺少对数学知识的深入理解和应用。
这导致学生在应试能力提升的同时，对于数学的整体认知水平可能没有得到提高。
2. 学习压力过大。
有些培优班为了提高学生的成绩，给予学生过多的学习任务和高强度的训练，导致学生学习负担过重，容易出现焦虑和厌学情绪。
3. 缺乏个性化教学。
培优班人数众多，班级规模较大，导致教师无法针对每个学生的学习特点和需求进行个性化的指导和帮助。
改进措施可以包括以下几个方面：
1. 优化教学内容和方法。
培优班应注重培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力，在教学中注重知识的理解和应用，而不仅仅追求题目的答案。
2. 尊重学生个体差异。
培优班应根据学生的不同程度和学习需求设置不同的教学班级，保证每个学生都能得到针对性的指导和扶持。
3. 减轻学习压力。
培优班的学习任务应合理安排，避免过度追求成绩，关注学生的身心健康。
学生也应适当调整学习态度，保持良好的学习和生活平衡。
4. 与学校教学衔接紧密。
培优班和学校应保持良好的沟通和协作，共同制定教学目标和计划，确保培优班的教学与学校课程的衔接度。
5. 家校合作。
培优班和家长之间应加强沟通，了解学生的学习情况和需求，共同探讨解决问题的途径和方法。
同时，家长也应给予学生适当的支持和鼓励。
总之，九年级数学培优补差应注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，同时关注学生的整体发展和身心健康。
九年级数学培优辅差总结
九年级数学培优辅差总结九年级数学培优辅差总结总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，让我们一起来学习写总结吧。
总结怎么写才不会流于形式呢？以下是小编为大家收集的九年级数学培优辅差总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
九年级数学培优辅差总结1本学期的教学工作在学校领导的指导支持下，在我的不懈努力下结束了，通过本学期的辛勤耕耘，我所带的初二(9)，(10)班两班的学生圆满顺利的完成了数学课的学习任务。
下面就本人本学期的教学工作做如下总结：一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
每一课都做到"有备而来"，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点。
二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
现在学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。
三、虚心请教其他老师。
在教学上，有疑必问。
在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
四、真批改作业：布置作业做到精读精练。
有针对性，有层次性。
为了做到这点，我常常对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。
2023年九年级数学培优补差教学总结
2023年九年级数学培优补差教学总结本学期, 我担任了九年级数学培优补差班的教学工作。
通过几个月的教学实践, 我从多个方面对本学期的教学进行总结, 以期为今后的教学工作提供一些建议和借鉴。
一、教学目标的明确本学期的教学目标是: 提高学生的数学学习成绩, 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
在教学过程中, 我注重设置可操作、可评价的目标, 并及时向学生明确和强调这些目标, 以激发学生的学习动力和目标感。
二、教学方法的多样性针对不同学生的学习特点和水平, 我采用了多种教学方法, 如讲授法、讨论法、体验式教学等。
在培优班中, 我注重讲解教学, 通过课堂讲解梳理知识点, 强化学生的基础知识。
在补差班中, 我采用了独立完成作业和小组合作的方式, 帮助学生巩固基础知识和解决问题的能力。
三、差异化教学的实施根据学生的学习差异, 我进行了差异化教学。
在培优班中, 我设置了更高难度的习题, 组织学生进行挑战, 激发他们的学习兴趣和思维能力。
在补差班中, 我采用分层教学的方式, 根据学生的水平和需求, 安排了一对一辅导和小组讨论, 帮助学生理解课堂内容和提高解题能力。
四、课堂氛围的营造在教学过程中, 我注重营造积极、活跃的课堂氛围。
我鼓励学生积极提问、表达自己的观点, 并及时给予肯定和鼓励。
通过互动游戏、小组活动等形式, 增加学生的参与度和学习的趣味性, 提高了课堂效果和学生的学习热情。
五、家校合作的加强我与学生家长保持密切的联系, 定期向家长反馈学生的学习情况, 并及时与家长沟通学生成绩和学习方面的问题。
在家庭作业方面, 我根据学生的实际情况, 为他们设计了有针对性的作业, 鼓励学生与家长共同完成作业, 以提高学生的学习效果。
六、自我反思和进一步改进在教学过程中, 我时刻关注学生的学习情况和反馈, 不断进行自我反思和总结。
我发现在培优班中, 有些学生对于高难度题目的解题方法理解有困难, 需要我更多的讲解和练习；而在补差班中, 有些学生对于基础概念的理解依然不够扎实, 需要我加强基础知识的讲解和巩固。
春季九年级数学培优补差工作总结
春季九年级数学培优补差工作总结前言数学是一门常常令学生感到头痛的学科。
为了提高九年级学生的数学水平，我们学校在春季开展了数学培优补差工作。
在经过数月的努力和实践后，我们对这一阶段的工作进行了总结和回顾，以期在今后的数学教学中能够更好地发挥这一经验和教训的作用。
工作内容与方法工作内容我们的数学培优补差工作主要分为以下三个方面：1.培优阶段：为优秀学生开设针对性培优课程，进行有针对性的辅导，帮助学生更深入地理解数学知识、掌握解题技巧，提高数学竞赛能力。
2.补差阶段：针对较弱的学生，采用不同的教学方法，突破他们的难点，帮助他们全面地掌握数学知识。
通过教学、排练、考试等多种方式，让他们逐渐具备数学思维和解题能力，进一步学好数学。
3.考试测试：在补差阶段结束后，我们安排了期中考和期末考试，记录每个学生的成长和进步。
工作方法1.首先，我们要采用轮班制，让各位老师的优势发挥到最大，为学生提供多样的教学方式，丰富学生的数学知识；2.其次，我们需要制定详细的、符合教学大纲的课程计划，有针对性地对学生进行辅导和教育；3.在教学上，我们将继续采用线上、线下相结合的模式，同时加大信息技术应用的力度，让孩子们不仅掌握知识，更要掌握技能及方法；4.考试测试的过程中，我们将对不同层次的学生采用不同的评价方法，以充分反映每个学生的水平；5.最后，我们将注重与家长、学生的沟通，充分了解他们的需求和建议，为数学课程改进提供参考。
过程与效果在数学培优补差工作中，我们做了许多有益的探索。
通过教学调查和测试，我们在工作中发现了许多值得我们思考和改进的方面。
过程中的问题1.学生数学基础低，成绩普遍差；2.学生与教师的信息交流存在问题，学生自学、自主学习的能力有待提高；3.学生对数学的兴趣不够，许多学生在学习数学时仅仅为了拿高分。
工作效果1.在数学培优的过程中，我们成功激发了学生们学习数学的兴趣，增强了他们对数学的信心；2.在补差阶段，我们通过有计划的教学，使许多学生掌握了数学的基本知识，竞赛成绩也有所提高；3.在考试测试中，许多学生的成绩有了明显的提高，数量也保持了在较高水平。
九年级数学培优辅差总结
九年级数学培优辅差总结天津市太平村第二中学杨恩彬培优辅差是一个学期教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。
对于后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。
然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们"看扁"，树立起他们的信心和激发他们学习数学的兴趣。
最后是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师，令我欣慰的是优生们表现出非常的踊跃，我问他们为什么那么喜欢当辅导老师，他们说："老师都那么有信心他们会学好，我们同样有信心。
""我相信在我的辅导下，他一定有很大的进步。
""我想全班同学的学习成绩都是那么好。
"于是，我让他们组成"一帮一"小组，并给他们开会，提出"老师"必须履行的职责，主要就是检查"学生"的作业，辅导"学生"掌握课本的基本知识和技能。
给后进生根据各自的情况定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。
"老师"们确实是非常尽责，而"学生"时刻有个"老师"在身旁指点，学起来也非常起劲。
两个班所定的9对"一帮一"小组，"学生"们全班都有进步，有的进步非常快。
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。
我采取了如下具体措施：1、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
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九年级数学第一学期帮困总结
青化中学高伟
本学期，我担任九年级（1）（2）班数学课，从这两个班的整体情况来看，学生的数学成绩比较差，一学期的初三毕业班的教学工作终于结束了，回顾这一年来的点点滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就这一年中的帮困工作做简单的小结：
本学期，我做了以下几个方面：
一、确立指导思想
以教师特别的爱奉献给特别的学生。
“帮学生一把，带他们一同上路”。
对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效。
1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2．定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二、差生原因分析
寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因。
1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己抱自暴自弃的态度。
2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下，久而久之成为学习困难学生。
3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，他们一般贪玩，上课注意力不集中，上课不听讲，练习不完成，作业不能独立完成,甚至抄袭作业。
根据以上这些情况要做好后进生的思想工作。
一些学生脑子也很聪明，但是
由于意识不到学习的重要性，对学习似乎一点兴趣都没有，再加上平时紧张不起来，这样日久天长，基础知识变逐渐拉了下来，从而变成后进生；对于这部分学生，我准备从三个方面做好工作：
（一）．教师方面措施
利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下：
1．课上后进生板演，中等生订正.
2．课堂练习分层次满足不同层次学生的需要。
3．每一单元进行测试，重点分析他们的试卷。
（二）学生之间互相帮助
1.两人互相检测对方上课听讲效果，互相提问老师所讲知识点，重难点，概念，公式，定理，做题方法，技巧等，互相回答，直到双方均无问题。
2.以各种形式在教室黑板或教室内外地面画题，画重点记忆性知识点，命题，定理，互相督促，检查对方是否掌握。
3.及时将双方记性掌握情况汇报组长，组长做好课下监督工作。
（三）．注重学生内心交流
其一，多传输一些名人事迹，特别是从他们过去那种艰难的环境入手，告诉他们学习机会的来之不易；其二，提高课堂教学技能，尽量把课堂讲得的生动些，以提高他们的学习兴趣；其三，尽量多从生活中取材，以让学生意识到，学习并不是没有用，而是用途很大，因此来提高他们的学习积极性；通过这三项，来转化他们的学习态度，使他们从消极的学习态度转化为积极的学习态度。
其次，由易到难，提高后进生的自信心。
后进生因为学习基础较差，所以学习起来，通常会较费劲，日久天长就会觉得很累，甚至没有兴趣，再加上心里上常常会觉得得不到师生的重视，因此可能会产生自暴自弃的念头，这是他们学习不积极的重要原因。
还有部分后进生，本身学习欲望很强，但常常是付出与回报不成正比，付出了很多，成绩缺依然很差，日久天长的打击，是他们感觉不到一
点的自信，反而更自卑，这样就使得他们的积极性变得全无。
这样的学生，我也准备从两个方面来提高他们的积极性：
其一，找出优势，提高自信；一部分后进生可能学习较差，但其他的方面似乎并不差，甚至还很好，如体育、音乐、美术或信息技术等，抓住这部分优势，以此来提高学习的积极性是培养他们自信的一个重要方法；
其二，降低难度，提高自信；部分后进生之所以差，是因为他们体会不到点学习的而优越感，因此而不愿意学习。
而我们在课堂上降低难度，让他们接受起来不那么难，或者提问一些较容易的题目，以此让他们感觉并非很难，或者平时的小测验尽量降低难度，让他们的成绩有所回升，这样他们就会感觉到自己的进步，从而提高他们的自信。
利用空堂课、自习课对学习困难学生进行补课。
作业要做到区别对待。
还应积极开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，帮助他们一起进步。
三．改进措施
优等生容易骄傲，思想教育要跟的上，平时多给他们谈心，树立良好的人生观、世界观，培养他们为祖国建设而努力学习的伟大志向，在课堂中把知识扩展开，提高他们的综合技能，注重数学技能的培养，系统的学习数学思想和数学方法，同时给与他们任务，让每个优秀的学生带动2-3名差生，在帮助别人提高的时候自己有更大的收获，而且能够在做好事当中体验快乐。
在课下要求他们建立学习计划，有计划的学习是有助于知识的获取，老师要多给与帮助，在他们遇到问题是给与及时的指导，知道应该是具有建设性的、启发性的，这样利于这些学生的发展。
同时还有有适当加压提高他们的学习动力。