二年级说话写话教学设计
北师版小学语文二年级上册教案集：写话训练教案
小学阶段是学生学习语文的重要时期，对于语文教育的实施，教案编写是至关重要的一环节。
而对于北师版小学语文二年级上册教案集中“写话训练教案”的编写，更是需要精密细致和耐心努力的过程。
一、教案的目的与意义写话训练是小学语文教育中的一个重要环节，其目的是培养学生的语言表达能力、思维能力、想象力和文化素养等多方面能力。
写话训练教学可以说是小学语文教学的重中之重，只有让学生受到正确的引导和诱导，才能够激发他们写作的热情，从而提高语文学科的教学效果。
二、教案的编写原则写话训练教案的编写需遵循如下原则：1、符合学生的认知水平。
教师应了解学生的知识背景、兴趣爱好以及性格特点等因素，以此作为教案编写的基础。
2、突出语文教育的特色。
教学活动应体现出语文教育的特色，如语言表达、思维训练、文化涵养等方面。
3、促进学生积极参与。
教学环节的设置要体现学生的主体性，尊重学生的个性差异，不同程度的学生都能够积极参与。
4、兼顾理论与实践。
教师在教学中要结合理论知识和实际应用，注重实践操作，十分重要。
三、教案编写的基本要素1、教学目标要明确。
教案编写需先确定教学目的，编写时要根据具体的教学内容，制定与之相应的教学目标，如：（1）让学生认识什么是写话，并知道写话的作用和意义。
（2）培养语文运用能力，如整合语言材料、组织文字、明确主题等。
（3）发挥学生的想象力和创造力，开发学生的审美能力，培养学生的美感。
2、教学环节要设计合理。
教学环节的设置十分重要，对于小学生而言，教学环节要简洁明了，不仅培养学生的语文运用能力，还需要培养他们思维能力和创造力。
如：（1）素材准备，确定情境及主题。
（2）主题分析，思维创新，开发学生的想象力和创造力。
（3）提高语言表达能力，并进行语文语法知识的讲解。
（4）展示比较与评价。
3、教学过程要有策略。
教学过程的设计要有策略，这不仅能提升学生的学习兴趣，还能激发学生对学科的热爱，出现了学生的问题，教师要及时引导和解决。
二年级语文下册《写话》教学设计
二年级语文下册《写话》教学设计一、教学目标1、挑选一种自己了解和喜欢的小动物，说说为什么喜欢它。
2、描述这种小动物的外观和特点，按照顺序写，从外观到特点，有具体到抽象。
3、写完后让学生修改和完善，进一步提高写话的学习效果。
二、教学重难点1、能够详细地说出自己喜爱的小动物，并且能够尽可能地用说话的形式描述出来，说明喜欢的理由。
2、引导学生热爱小动物和生活，建立对生活的热爱向往之情。
三、教学时间1学时四、教具准备板书五、教学过程（一）导入话题，开启谈话师：同学们，我今天进行一堂有趣的说话练习，同学们喜欢听故事吗？我现在给大家讲一个故事，同学们来听一听。
“有一天一只小猴子下山来，看见大大的玉米，就掰了一根带走。
随后看见桃子就扔了玉米摘桃子。
又看见大西瓜，就扔了桃子摘西瓜。
走着走着看见一只小兔，就扔了西瓜去追小兔。
小兔跑得很快就进树林了，小猴子只好空着手回家去。
”（故事话题导入，带领学生进入话题）师：同学们，听了这则故事，有什么什么启发？想不想自己也试着写一写这样有趣的小故事？（问题导入，激发学生进行自由谈话。
）（二）展示主题，激发学生学习兴趣1、板书学习主题《我最喜欢的小动物》2、现在大家可以说一说自己都见过哪些小动物？哪些是你们最喜欢的？（出示小动物的图片：小狗、小猫、小鸭子、小乌龟等。
）3、引导学生主动思考，通过回忆来思考自己见过的小动物有哪些特点，哪些属于自己喜欢的，增强细节处理。
4、询问学生自己喜欢的小动物有什么不同，试着描述这些动物的特性，如懒惰、调皮、温顺、活泼，让学生仔细回忆，抓着这些重点。
（评价：通过回忆回想起小动物的外貌特征，为进一步学习写话做准备。
）（三）引导观察，说话练习1、同学们。
今天我为大家来了一位新的“同学”，它和你们外表不大一样，但是也特别热爱学习，热爱劳动。
你们认识它吗？（板书展示小猴子画像。
）2、看见小猴子以后，有没有觉得很可爱？同学们用词语来描述一些它的。
3、通过观察引发学生的说话兴趣。
二年级语文园地：学习写话教案二
二年级语文园地：学习写话教案二在学习语文的过程中，写作是非常重要的一部分。
在小学语文教学中，写话教学是重要的一环。
它不仅可以帮助学生提高语言表达能力，还可以锻炼他们的思维能力、创造力和表达能力。
以下是一份适用于二年级学生的写话教案二，帮助学生更好地进行写话学习。
一、教学目标1.了解并掌握“素材”概念，并能通过图画或者其他方式获取素材。
2.通过素材的收集，激发学生的创意，鼓励学生大胆展开联想。
3.通过小组合作，渐渐培养学生的团队合作精神，促进学生沟通交流。
4.锻炼学生的逻辑思维能力，培养学生对主题的准确理解。
5.训练学生掌握基本写作要领，准确表达自己的思想。
二、教学内容1.何为素材素材是写话前必不可少的东西。
了解“素材”的概念，懂得如何去收集、获取素材是一些初步的要求。
2.素材的收集通过图画、音乐、小说和诗歌等各种形式来获取素材。
3.素材的启发通过素材的启发，激发学生丰富的想象力，发散思维，培养学生的创新、创造意识。
4.小组合作分组活动，每组学生可以相互交流，相互启发，这样有助于学生开阔思路，发掘创新灵感，并培养团队合作精神和口语表达能力。
5.主题探究学生通过素材的获取，对主题进行探究，准确把握主题，构思整篇文章的框架和内容。
6.基本要领学生通过教师的示范和指导，掌握基本的写作技巧和方法，具备一定的语言表达能力。
三、教学过程1.导入教师通过一张丰富多彩的图片进行展示，并进行提问：“你们看到这张图片，会想到什么呢？”通过学生的回答引导他们进入今天的写作主题。
2.素材教学教师简单明了地讲解“素材”的概念，并介绍了一些获取素材的方法。
教师可以通过一些小故事或者情景来带入学生到素材的世界，让学生感受到素材对他们的重要性。
3.素材收集与启发为了让学生加深对素材的了解，教师可以带领学生通过各种形式获取素材，如图画、小说、音乐等来进行启发性训练。
教师可以以阅读绘本故事的方式来激发学生的想象和发散思维，为学生营造一个丰富多彩、充满趣味的写作氛围。
部编版二年级语文上册写话教学设计及反思
部编版二年级语文上册写话教学设计及反思
一、教学设计
1. 教学目标
知识目标：掌握基本的写话技巧，如描述、叙述、表达等。
能力目标：能够清晰、准确地表达自己的想法和感受。
情感目标：培养学生对写话的兴趣，让他们愿意用文字表达自己的情感。
2. 教学内容
写话的基本格式和要求
描述性写作：描述一个物品或场景
叙述性写作：讲述一个简单的故事
3. 教学过程
导入：通过阅读一篇优秀的写话范文，激发学生的兴趣。
讲解：讲解写话的基本格式和要求，让学生了解什么是好的写话。
练习：学生分组练习描述和叙述，老师指导并点评。
总结：总结本节课的要点，鼓励学生在日常生活中多加练习。
4. 教学评价
设计评价策略：课堂小测验，观察学生的表现，口头反馈。
实施评价：给予学生积极的反馈，鼓励他们在今后的写话中继续努力。
5. 教学反思
在本次教学中，我注意到了学生在描述和叙述方面的困难，未来可以加强这一方面的练习。
同时，也发现学生在写作中缺乏想象力，可以在今后的教学中加入更多想象力的训练。
二、教学反思
1. 成功之处
本次教学成功地激发了学生对写话的兴趣，大部分学生都能够积极参与课堂活动，达到了预期的教学目标。
2. 不足之处
尽管大部分学生表现出浓厚的兴趣，但仍有一部分学生在写话时表现出明显的困难，这需要我在今后的教学中给予更多的关注和指导。
3. 改进措施
针对上述不足，我计划在今后的教学中加入更多的个性化指导，根据学生的不同需求和特点进行教学。
同时，也将注重培养学生的想象力，让他们在写作中更加自由地表达自己。
二年级语文教案写话训练
二年级语文教案写话训练【教案】【教案标题】二年级语文教案：写话训练【教学目标】1. 培养学生良好的写作习惯和写作能力；2. 提高学生的语文表达能力和逻辑思维能力；3. 培养学生的观察力、思维能力和创造力。
【教学内容】一、教学重点1. 怎样进行文字的表达和写作；2. 规范书写格式和语言表达的基本要求；3. 通过写话训练来提高学生的写作能力。
二、教学难点1. 如何培养学生的逻辑思维和表达能力；2. 如何从生活中获取写作素材；3. 如何使学生的写作内容连贯、清晰、具有逻辑。
三、教学准备1. 教师准备相关的写话训练素材；2. 学生准备齐全的学习用品和参与积极的学习态度。
【教学步骤】一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍今天的学习内容：写话训练；2. 教师与学生一起回顾前几节课的内容，复习与写作相关的知识点。
二、呈现（15分钟）1. 教师展示一篇优秀的小学生作文，并与学生一起分析作文的结构和特点；2. 教师向学生讲解写话训练的要求和注意事项。
三、示范（20分钟）1. 教师给学生展示一个写话训练的题目，并进行示范写作；2. 教师在写作过程中，引导学生思考、分析和表达。
四、训练（40分钟）1. 学生进行个人写话训练，选择一个题目进行写作；2. 教师巡视学生的写作过程，提供必要的指导和帮助；3. 学生完成写话训练后，相互交流和互评。
五、总结（10分钟）1. 教师引导学生总结今天学习的内容和体会；2. 学生积极参与总结，并做出自我评价。
【教学反思】本节课通过写话训练的形式，帮助学生提高了写作能力，培养了学生的逻辑思维和表达能力。
在教学过程中，教师要注重引导学生进行思考和创造，让学生在实践中不断提高。
此外，教师还要关注学生的学习兴趣，激发学生的写作热情。
通过反思和调整教学策略，可以进一步提高教学效果。
小学二年级说话课教案精选整理15篇
1说说我自己（说话训练）一、教学重点:1．提高学生口语交际能力,进一步增进同学之间相互了解。
2．引导学生能抓住自己的特点介绍自己，并说真话。
3．注意听别人的介绍，给予补充、评价，看谁说的最像他本人。
二、课前准备：请同学们想想怎样介绍自己。
并准备好最能展示自己才能的作品等。
三、教学过程：（一）情景创设：同学们昨天老师已经向你们发出了学校课余活动小组招生的消息。
这些小组有乐器小组、合唱队、舞蹈队、写作小组、美术小组、电脑小组、手工小组等。
想好你想参加哪一个小组了吗？为什么？（指名说）（二）指导说话方法1．看来你们的积极性还是很高的，不过学校兴趣小组的选拔要求是很高的，竞争也很激烈，要想入选先要经过一场竟聘面试。
第一个环节就是说说你自己。
那么怎样在说真话的基础上，让主考官喜欢你并录取你呢？（引导学生从性格、外貌、爱好、特长、发生的事、优点、甚至是缺点等方面来介绍自己）。
2．需要你有很强的观察能力，我们来做一个游戏，试一试你们的观察能力怎么样？双胞胎一般是长的很像的，我们班就有一对，现在我们来看看他们有什么相同和不同的地方。
（指双胞胎到前面，学生观察）3．练习说话（1）同学们看即使是双胞胎都有那么多的不同。
现在你想从哪方面介绍自己（生随便说）（2）请在小组中练练，让小组的同学们给你提些意见，以便你有更好的表现。
（同学们在小组中练说）（3）同学们准备好了吗？现在课外活动小组招聘活动开始。
（配上欢快的音乐）现在我就是主考官了，为了公平、公正、我要在现场再聘请两位副主考，你们中有哪位觉得自己胜任这个职位？（4）主考已经准备好了，你们准备好了吗？（让学生大声有信心地回答）现在我宣布竟聘大会现在开始！哪位同学准备的最充分先来？（这是本节课最关键的环节，引导学生介绍自己。
每一个同学介绍完自己以后，都给出一定的时间让学生评议。
然后讨论哪些同学被招收。
）（三）总结今天由于时间的关系我们的招聘会就先进行到这，老师首先向这些被招聘的同学表示祝贺，那么其他同学从他们身上能借鉴些什么呢？请你们回家好好准备明天再来好吗？2我喜欢的玩具（说话训练）一、教学准备1．课前布置学生选好玩具，问清玩具来历，做好观察。
二年级语文教案写话练习
二年级语文教案写话练习二年级语文教案：写话练习【引言】本教案旨在帮助二年级学生进行写话练习，提升他们的语文写作能力。
通过本教案的指导，学生将学会使用正确的句式和词汇，写出连贯、有逻辑的短文。
同时，教师可以根据学生的实际情况，调整教学内容，提供个性化的辅导和评价。
【教案】一、教学目标1.理解写话的定义和重要性；2.学习和应用不同的句式和词汇，用于写作中；3.培养整体观察和逻辑思维能力；4.提高学生的表达和文字描述能力。
二、教学准备1.教师准备：白板、黑板笔、教学课件、学生练习册等；2.学生准备：课本、练习册、铅笔等。
三、教学过程步骤一：导入（5分钟）1.和学生一起回顾写话的定义，并解释为什么写话是非常重要的；2.引导学生回忆上次的写作练习经历，鼓励他们分享写话的体验和成果。
步骤二：示范写作（10分钟）1.教师用一段简短的文字描述，展示给学生看，并阐明观察事物的重要性；2.和学生一起分析这段文字的句式结构和词汇运用，解释其作用；3.教师结合教学课件，给出更多的句式和词汇例子，帮助学生理解写话的技巧。
步骤三：练习与指导（15分钟）1.学生根据教师给出的图片或主题，展开自由写作；2.教师巡视并指导学生的写作过程，鼓励他们使用多样的句式和词汇；3.针对不同学生的实际情况，教师进行个性化的辅导和评价。
步骤四：展示和反馈（10分钟）1.鼓励学生主动分享自己的作文，展示自信和表达能力；2.教师给予肯定和建设性的反馈，提供改进的建议；3.学生之间互相分享，相互学习、交流。
步骤五：巩固与拓展（10分钟）1.学生根据教师要求，选择他们最满意的一篇作文，并进行修改和润色；2.学生可以采用教师给出的评价标准，对自己的作文进行自我评价；3.鼓励学生找到自己的优势和不足，制定进一步提高的计划。
步骤六：总结与反思（5分钟）1.学生和教师一起总结今天的学习内容和经验；2.鼓励学生表达他们对写话练习的感受和体会；3.教师对学生的努力予以肯定，鼓励他们继续努力。
语文园地七：写话-部编版二年级语文下册教案
语文园地七：写话-部编版二年级语文下册教案一、教学目标1.理解写话的含义，会使用语言文字，表达自己的观点和感受。
2.掌握写话的基本要素，结构和写作方法。
3.提高语言文字表达能力，培养写作兴趣。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握写话的基本要素，结构和写作方法。
2.教学难点：培养学生的写作能力和写作兴趣。
三、教学内容和过程1.教学内容1.了解写话的含义和目的。
2.学习写人写事对应的语言材料，如名词、动词、形容词等。
3.学习写话的基本要素，如主题、内容、结构等。
4.练习写话的各种类型，如描写、叙事、抒情等。
5.评价和修改自己和他人的写作。
2.教学过程2.1 课前准备1.教师提前准备好写话练习的题目和范文，如描写一个人、叙述一件事、抒发自己的感受等。
2.教师准备好写话的基本要素和写作方法的讲解材料。
3.学生课前预习，了解写话的基本概念。
2.2 课堂教学2.2.1 介绍写话1.教师简单介绍写话的概念和目的，以及写话的基本要素和结构。
2.教师让学生思考为什么要写话，写话有什么好处。
2.2.2 学习写人写事对应的语言材料1.教师介绍学生写人写事所需的语言材料，如名词、动词、形容词等。
2.教师让学生认识和记忆这些语言材料，以便在写作时能够灵活运用。
2.2.3 学习写话的基本要素和结构1.教师介绍写话的基本要素和结构，如主题、内容、结尾等。
2.教师让学生举例说明各个要素和结构的作用和重要性。
2.2.4 练习写话的各种类型1.教师根据学生的年龄和能力，选择不同难度的写话练习题目，如描写一个人、叙述一件事、抒发自己的感受等。
2.教师让学生根据所学要素和结构，完成对应类型的写作练习。
2.2.5 评价和修改1.教师对学生的作品进行评价，包括内容、结构、语法等方面的评价。
2.教师让学生互相阅读和修改自己和他人的作品，提出修改建议。
2.3 课后作业1.学生完成写话练习的作业。
2.学生根据教师的评价和修改建议，进行修改，完善自己的作品。
二年级下册语文部编版《写话》教案（通用6篇）
二年级下册语文部编版《写话》教案二年级下册语文部编版《写话》教案（通用6篇）作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的二年级下册语文部编版《写话》教案二年级，希望对大家有所帮助。
二年级下册语文部编版《写话》教案篇11、能够大胆说出自己想要养的小动物和它的特点，说出自己喜欢的理由。
2、做文明听众，不乱打断同学讲话，可以适时补充自己的看法。
3、培养热爱小动物的情感。
教学重点：1、能够大胆说出自己想要养的小动物和它的特点，说出自己喜欢的理由。
2、培养热爱小动物的情感。
教学难点：做文明听众，不乱打断同学讲话，可以适时补充自己的看法。
教学时间：1课时。
教学过程：一、谈话导入大家喜欢小动物吗？如果现在你可以养一只小动物，你想养一只什么小动物呢？学生自由畅谈。
预设：我想养一只小猫；我想养一只小狗……播放音乐：小花猫。
二、写话指导1、确定你要写话的对象，进行说话练习。
2、说明自己养这只小动物的理由。
3、想一想：自己最想养的小动物是什么？它是什么样子的呢？4、说明自己想养它的理由，比如：外形可爱、动作敏捷、对人友好……三、小组交流1、开展说话：你为什么要养这只小动物呢？2、小组交流，出示小组交流的要求：（1）小组成员轮流讲，先想好内容再讲。
（2）讲的时候要清楚。
3、在小组里说一说你要养这只小动物的理由，比一比谁的理由充足。
预设：小花猫可以抓老鼠。
柯基犬长相可爱。
鹦鹉鸟会学人说话。
四、课堂写话1、小组交流后，将语言转换成文字写下来，注意时间安排哦。
2、写话的时候要介绍动物的特点，还要有条理地写出自己的理由。
五、写话展示1、每组推荐一个代表上台展示，展示要求：（1）声音洪亮普通话。
（2）吐字清楚要生动。
（3）小动物特点说分明。
2、做文明听众。
（1）没听清楚的可以提问，但必须等同学说完。
（2）同学可以进行补充，但必须要等同学说完。
（3）提问题时要把话讲清楚，并且要有礼貌。
小学语文二年级写话教案
小学语文二年级写话教案二年级写话活动课教案前言：写话就是用笔说话！就像用嘴说话一样，你想说什么，笔下就写什么，你想说多少，笔下就写多少。
你的经历、观察、发现、喜、怒、哀、乐都可以写出来和朋友们分享。
初学写作的小同学可以从感兴趣的事物写起，写快乐的游戏、可爱的小动物、开心的旅游等，让你的写话充满乐趣。
初学写话，不必要求自己写得多优美、多生动，只要把自己的感受和想法真实地表达出来，意思表达得清楚、完整，就算只有一句话，也值得表扬。
第一讲一、课外积累：词语积累]XXX怒放、好雨知春、XXX更新、春意正浓、春暖花开。
优美句子]1.小草悄悄地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
2.风轻悄悄的，草软绵绵的。
3.春天来了！万紫千红的花开了。
4.春天是江南美丽的季节。
5.田野上，禾苗返青，一望无边，仿佛绿色的波浪。
二、阅读短文，回答问题春天来了不知不觉中，春天已来到人间。
春风过后，小草慢慢地钻出了地面，小树长出嫩绿的小芽，XXX也开始返青了。
XXX从南方飞回来了，各种动物也都开始活动了，小朋友们脱下厚厚的棉衣，快活地在操场上活动着。
1.这篇短文共有三个自然段。
2.第二自然段写了春天小草、小树、麦苗儿的变化。
3.第然段写了春天小燕子、各种动物、小朋友们的变化。
三、看图写话：《公园里》教学目标：1.指导学生看图，看懂图意，会用正确流利的句子表达清楚，正确使用标点符号。
2.培养学生写话兴趣，有表达的欲望。
教学重点和难点：指导学生看图，看懂图意，会用正确流利的句子表达清楚，正确使用标点符号。
教学准备：课件教学过程：一．发兴趣，导入新课。
老师出个谜语给大家猜一猜吧！“上面毛，下面毛，中间有颗黑葡萄”，猜身体里的一部分。
答案：眼睛。
今天，我们上课时要好好利用眼睛，看清楚图上画的是什么。
出示图片。
二．整体感知图片内容。
1.自由说说自己看到了什么？学生回答：我看到了许多猴子、小朋友，老师带着小朋友到公园里看猴子。
2.指导观察小朋友们的表情。
二年级上册习作看图说话写话教学设计《救小鸟》
二年级上册习作看图说话写话教学设计《救小鸟》教学目标：1.指导学生仔细观察图画和认真思考问题，培养学生的观察能力和思维能力。
2.指导学生续编故事，培养学生的口头表达能力。
3.让学生在说的基础上写话，培养写话能力。
4.教育学生遇事要多动脑筋。
教学重难点：培养学生说话写话能力和发散思维。
教具运用：课件教学过程：一、谈话导入二、指导观察1.（出示第一幅图）请同学们仔细观察大屏幕上的图画，看图上画了些什么？用自己的话把图画的意思说一说？2.小朋友看见这些，他会怎样？请同学们接着观察第二幅图（出示第二幅图）指名说。
3.小朋友跑回家会想出什么办法救小鸟呢？板书课题：救小鸟（出示第三幅图）①前后四个人为一个小组展开讨论：小朋友会想出什么办法救小鸟。
②全班汇报，指导说话。
4.请同学们选择一种救小鸟的办法，与前面两幅连起来，把故事完整地说给大家听。
①看着大屏幕，自由地把故事内容说一说。
②请几名学生连起来说故事。
师生共同评议。
三、写话指导写一段话，也可以写几段话，刚才你们是怎么说的现在就怎么写，没学过的字写拼音。
教师巡回指导。
四、交流评议1.请几名同学把他写的话念给大家听。
2.师生共同评议。
五、总结板书设计：救小鸟木棍赶走鱼引开玩具枪打下虎面具吓跑……说课稿看图说话写话《救小鸟》是语文出版社S版课标实验教科书二上语文百花园三中的学习内容。
这节课的教学设计有以下三个主要特点：一是设计生动形象的图画，培养学生的说话写话兴趣，体现《语文课程标准（实验稿）》的基本理念。
教学中，先出示教科书中的图画，让学生观察，激发表达欲望。
在学生想像表述“用什么办法救小鸟”时，又适时出示“木棍赶”、“鱼引开”、“玩具枪打下”、“虎面具吓跑”等一组生动形象的画面，进一步激发学生的学习兴趣。
二是让学生无拘无束地自由表达。
教科书中前面两幅图，学生观察后，教师要求学生用自己的话说一说，不提过多的要求，不设置条条框框。
关于想像部分，即“用什么办法救小鸟”，教师让学生把自己的想法先在小组交流，然后全班汇报，学生能说出几十种救小鸟的方法。
二年级语文教案口语表达
二年级语文教案口语表达教案名称：二年级语文教案口语表达一、教学目标1. 学生能够学会运用正确的语音、语调和语流进行口语表达。
2. 学生能够灵活运用所学的词汇和句型进行口语表达，包括自我介绍、问候、询问问题等。
3. 学生能够在小组或全班交流中表达自己的想法和感受。
二、教学重点1. 学生能够正确运用所学的口语表达方法进行日常对话。
2. 学生能够用准确的语音、语调和语流进行口语表达。
三、教学准备1. 教师准备相关教材和教具。
2. 教师准备黑板、白板和写字工具。
四、教学过程1. 创设情境通过图片、视频或故事，创造一个情境，引起学生的兴趣，培养学生的学习主动性。
2. 口语练习a) 自我介绍教师示范并帮助学生用正确的语音、语调和语流进行自我介绍，包括姓名、年龄、爱好等内容。
学生们一起练习并互相给予反馈和指导。
b) 问候与回应教师示范常用的问候语，并指导学生灵活运用，例如：“你好！”、“早上好！”、“晚上好！”等。
学生们进行练习，并与同伴互相问候。
c) 询问问题教师示范如何用正确的语调和语流询问问题，并帮助学生学会如何用适当的句型提问，例如：“你喜欢什么颜色？”、“你喜欢吃什么水果？”等。
学生们进行练习并互相提问。
3. 小组交流将学生分成小组，让他们在指定的话题下进行自由交流。
教师可以给予一些提示，如家庭成员、宠物、假期计划等。
学生们利用所学的口语表达进行交流，并互相倾听、回应。
4. 教学总结教师引导学生回顾所学的口语表达形式和方法，并总结要点。
鼓励学生在日常生活中多加练习，提高口语表达的准确性和流利度。
五、教学扩展教师可根据学生的口语水平和学习需求，引导他们进行更多的口语练习和交流，例如角色扮演、情景对话等，以提高学生的口语能力。
六、教学评价教师可通过观察学生的口语表达情况、听力理解和互动情况进行评价，也可以利用录音或视频记录学生的口语表达来评估其进步情况。
七、教学反思教师应密切关注学生在口语表达过程中的难点和问题，并根据实际情况进行适当的教学调整和指导。
洛河中心小学校本课程开发二年级快乐说话写话
快乐说话写话教师：刘平平课程名称：《快乐说话写话》指导思想：《语文课程标准》指出：“小学低年级学生要对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
”而低年级学生形象思维占优势，他们的写话常常是建立在说话的基础上，即先产生口头语言，再由口头语言转变成书面语言。
因此，教师要培养学生写话能力，必须与说话训练紧密结合起来，重视培养学生的兴趣、语感。
实施过程：1、指导观察，培养学生说话、写话兴趣学生只有细心地有目的地感知事物、观察事物，才能发现生活中的大量写话素材。
低年级学生好奇心强，喜爱观察，但却缺乏观察能力，不会观察。
因此，教师要创设条件，指导学生观察。
2、丰富生活，激发兴趣，使学生有话可写教师可以把观察对象带进教室，让学生在教师的引导下，边观察、边写话，也可在课堂上组织游戏或小竞赛，还可让家长带学生到公园、动物园、植物园……让他们玩玩看看，看看写写，在玩中体验，在宽松愉悦的气氛中完成写话。
3、编童话故事，发展学生的想象力。
4、以活动为辅助，扩充学生说话、写话范围小学生活泼好动，兴趣广泛，好奇好胜，应用说话与活动中。
平时可以多举行些活动5、结合口语交际，扩充写话素材新课标中对小学生的说（口语交际）提出了具体的要求：听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节；能较完整地讲述小故事；能简要的讲述自己感兴趣的见闻。
教材中的口语交际贴近学生的生活，与学生的生活紧密地结合在一起，使学生更易于说和写。
说是写的基础，写是说的丰富。
教师结合口语交际的内容为学生创设模拟一定生活的场景，让学生先练习说，然后再写出来。
实施措施：低年级学生的说话写话训练，要由易到难，由扶到放，循序渐进的进行。
教师要通过各种途径和手段，引导学生进行练习，培养学生说话写话的兴趣，提高学生的表达能力和想象力，为以后的作文打下坚实的基础。
教学安排：间周一课时。
二年级下册第四单元《语文园地》写话教材解读和教学设计
二年级下册第四单元《语文园地》写话教材解读和教学设计一、习作要点分析本册教材的写话，重在激发学生书面表达的兴趣，培养学生初步的写话能力。
在话题的选择上，十分注意与学生经验世界和想象世界的联系。
统编版小学语文二年级下册第四单元是围绕“童心”这个主题展开的，编排了《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》四篇课文。
本次写话是看图写话，教材提供了四幅图，呈现的是小虫子、蚂蚁和蝴蝶用蛋壳做的四件事。
本单元习作的具体要求为：能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
体现三个层次：一是观察四幅图，了解小虫子、蚂蚁和蝴蝶用蛋壳做的四件事情，知道它们一天的经历。
二是看图了解时间的变化，写话时用上“早上、过了一会儿、到了下午、天黑了”四个表示时间的词语，写出三个小动物一天的经历。
三是借助四幅图之间的联系展开想象编故事，补白画面，把故事编得有趣。
就格式而言，本次习作有明确的写作结构，就内容而言，学生可以随意想象，写自己想写的话。
二、课标要点解析在《义务教育语文课程标准（2022年版）》中，“表达与交流”在第一学段有这样的表述：对写话感兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
在“发展型学习任务群”的“实用性阅读与交流”中明确提出，要引导学生在语文实践活动中，通过倾听、阅读、观察，获取、整合有价值的信息，根据具体交际情境和交流对象，清楚得体表达，有效传递信息，满足家庭生活、学校生活、社会生活交流沟通需要。
语文课程标准中这样的要求会具体落实到统编版语文教科书中相应的单元编排中。
如一下第四单元的语文要素：“读好长句子，根据课文信息作简单推断，并联系生活实际进行表达。
”二上第七单元的语文要素：“展开想象，获得初步的感情体验。
”二下第二单元“读句子，想象画面。
”等学习目标的达成，需要借助语文要素、语文教科书及相应文本。
《写话教学之我最喜欢的季节(二年级)教学设计与反思》
《写话教学之我最喜欢的季节（二年级）教学设计与反思》
一、教学目标
1.学会用具体的语言描述自己最喜欢的季节。
2.培养学生的观察力和表达能力。
3.激发学生对大自然的热爱之情。
二、教学重难点
1.重点：描述季节的特点和自己喜欢这个季节的原因。
2.难点：用生动的语言表达，使文章富有感染力。
三、教学方法
观察法、讨论法、写作指导法。
四、教学过程
1.导入
播放一段四季的视频，引出“我最喜欢的季节”的话题。
2.观察季节
（1）让学生回忆自己最喜欢的季节，观察这个季节的特点。
（2）学生在小组内交流自己对季节的观察结果。
3.写作指导
（1）教师讲解写话的方法和要求，如开头点明季节名称，中间描述季节的特点，结尾表达自己喜欢这个季节的原因。
（2）提供一些描写季节的好词好句，帮助学生丰富语言表达。
4.学生写作
学生根据自己的观察和思考，写一篇关于自己最喜欢的季节的短文。
5.作品展示
（1）选择几篇学生的作品进行展示，让其他学生进行评价。
（2）对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足。
6.总结归纳
总结本节课的学习内容，让学生体会大自然的美丽，培养热爱大自然的情感。
教学反思：
通过视频导入和小组交流，学生有了很多写作素材。
但在写作过程中，部分学生的语言还比较平淡，缺乏感染力。
下次教学可以多展示一些优秀的描写季节的范文，让学生学习模仿生动的表达方法。
同时，在评价作品时，可以引导学生从不同角度欣赏和评价，提高学生的审美能力。
八小李敏：二年级看图说话写话微课教学设计及课堂微观察量化表
二年级微课看图说话写话教学设计武汉市光谷第八小学：李敏教学目标：1、激发学生观察图画的兴趣，从而使学生产生看图写话的愿望。
2、了解看图写话的要求，掌握看图写话的方法。
3、能根据图画恰当地写几句完整的话。
教学重点：了解看图写话的要求，掌握看图写话的方法。
教学难点：能根据图画恰当地写几句完整的话。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
师：同学们，这节课我们进行“看图说话写话”的学习，看看谁能成为“看图说话写话小能手”。
你们有信心吗？（一）出示图画——看图说词语。
师：请你仔细观察这幅图画，根据图意说说你想到了哪些词语？二、指导看图说话。
（一）指导观察图的方法（课件出示）看图说话写话的方法：“看仔细，想明白，说清楚，写完整。
”（二）了解“看图说话”的要求（课件出示）看图写话的要求: 时间、地点、人物、事件。
师：写好“看图说话”要注意时间、地点、人物、事件这几个要素。
也就是，仔细观察图画，图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人或物？他们在干什么？想一想他们会说什么？再用几句话把图上的意思连起来写一写。
1、师：好，现在请你仔细观察这幅图，观察时要注意观察的顺序。
要从上到下或从远到近，确定观察的顺序后，再看看图上画了那些人或物？●找词（1）看看这幅图上有几个小朋友？给图画上的小朋友各起一个名字。
（2）图上又有哪些物体呢？（3）给词语加上形容词，让它变得更生动。
如：什么样的什么……2、根据图意为图选一个合理的时间，你能想出哪些表示时间的词语？3、小朋友们是在哪里活动的？还要说出表示地点的词语。
4、再观察图上的小朋友在做什么？（1）（课件出示）谁在什么地方干什么？（这是看图说话中最重要的一点）●成句师：接下来就是把图上出现的词语连成完整句子。
怎样才能把句子表达清楚连贯？下面就以小明为例，结合这些词语来说一说。
（小明放风筝漂亮的草地上兴奋地）如：①、小明在放风筝。
②、小明在上滚雪球。
③、小明在草地上兴奋地滚放风筝。
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二年级说话写话教学设计
吹泡泡
——莲花学校孙晓云
【设计理念】
强调生活，激发兴趣，注重过程，珍视学生的个性体验，鼓励自由地、有创意地表达，注意渗透说话写话的方法，培养学生良好倾听和表达习惯，构建充满生命与活力的写话课堂。
在游戏中激发学生表达欲望，在交流中学习表达方法，学习语言，积累语言，运用语言。
【教学目标】
知识目标：
1.能仔细观察吹泡泡的过程，并能想象吹出来的泡泡像什么。
2.会用句式“首先……然后……接着……最后……”把吹泡泡的过程讲清楚；尝试运用句式“有的像……,有的像……,还有的像……”把泡泡的样子说具体。
能力目标：
培养学生观察和想象的能力，提高学生说话和写话的能力。
情感态度目标：
通过游戏活动，激发学生说话写话兴趣，让学生在玩中体验，感受到吹泡泡的快乐。
【教学重点、难点】
1.按顺序说清楚吹泡泡的方法，大胆想象泡泡的样子像什么。
2.能把自己的想象和感受表达出来。
【教学准备】
教师准备课件、泡泡水、相关字条。
学生准备抹布或纸巾。
【教学时间】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入，揭示课题。
1.师：同学们好，今天这节课老师带你们玩个游戏，好吗是什么游戏呢别急，欣赏完这段歌谣你就知道了。
（出示课件1：儿童歌谣《吹泡泡》）
2.师：对，吹泡泡！（生答，出示课件2：课题）
3.师：这节课我们要学习怎样吹泡泡，还要欣赏泡泡美丽的样子，师板题：
吹泡泡齐读课题
二、吹泡泡，说吹泡泡的方法。
（一）说开头，作铺垫
看，老师把什么带来了（出示泡泡水）等一会儿老师带你们在课堂上吹泡泡，好不好说说你现在心情怎么样（生答，师表扬能说出四要素的同学）（二）玩游戏，说方法
1.师：既然大家这么高兴，这么着急地想吹泡泡，那咱们马上就吹！谁愿意上台来告诉大家怎么吹泡泡（板书：吹法）其余的同学认真听，仔细看他吹的方法对不对，过程说清楚了没有
2.指导学生注意将动作较清楚地演示出来（注意安全，不要吃到嘴里去了）。
3.你学会了吗谁愿意上台来，一边演示，一边用上面的句式介绍吹泡泡的方法（出示课件3：首先，然后，接着，最后，小泡泡就飞上了天。
）同桌互相说说怎么吹。
4.师生合作说：让我们一起来说泡泡这么吹，首先拧开瓶盖，然后拿出泡泡棒，接着蘸点泡泡水，最后放到嘴边轻轻一吹，小泡泡就飞上了天。
（相机板书：拧、拿、蘸、吹）
三、再吹泡泡，说泡泡的色彩和形状
(一)色彩部分
1.师：大家说得真清楚，看，好多人都学会了呀！他们吹出的泡泡多美、多有趣！请大家仔细观察这些泡泡是什么颜色，什么形状的
相机板书：颜色形状
出示课件4：多幅吹泡泡图片
2.学生在欢快的音乐声中观赏泡泡图片。
3.师：说说看，你见到了什么颜色的泡泡（板书：颜色）
多名学生尽情地说。
4.师：这么多颜色，真是——（鼓励学生用学过的词语补充：五彩缤纷、五颜六色、五光十色）总之一个字——美！（板书：美）
5. 师：是呀，小泡泡颜色多美啊！让我们一起把它的美说出来！
出示课件5：看，小泡泡的颜色多美啊！有，有，有，还有……真是 !
师生合作开火车补充句子。
（二）形状部分
1.师：刚才，我们看到了泡泡的颜色，它的大小、形状像什么呢（板书：形
状）请大家用下面句式说一说，可以用上小词库里的词。
2.学生四人小组自由说，选代表说。
出示课件6：你瞧，大家吹出来的泡泡各式各样：有的像，有的像，还有的像，真像魔术师在变戏法呀！
小词库：彩球、珍珠、玻璃球、葡萄、葫芦……
3.师：听你们一说，我发现泡泡的形状还真多呢！（板书：多）不过，想吹出各种不同的泡泡，要注意学会用力。
我们可以轻轻地吹，用力地吹，慢慢地吹，连续地吹……
同学们，想试一试吗好，老师现在就满足你们，咱们和同桌一起来玩个吹泡泡比赛，比一比，谁吹的泡泡最漂亮，好不好先听清要求：一、注意团结，不要争抢，两人一瓶泡泡水，一个人吹，另一个人说泡泡像什么；二、注意安全，不要弄到口里或眼睛里，音乐一停，你们马上拧紧瓶盖，把桌面的水印擦干，能做到吗能做到组长就来领泡泡水。
请你边玩边跟同学说一说“泡泡像什么”。
4.教师行间和学生玩游戏，播放欢快音乐。
5.音乐停，示意学生停止吹泡泡，把瓶盖拧紧，放进抽屉，用抹布或纸巾擦
干桌面的水印。
表扬速度最快的小组。
6.师：同学们吹得高兴吗谁来说说你看到的泡泡像什么（指名说，注意评价语要丰富）
7.师：同学们玩了这么半天，也吹出了这么美丽的泡泡娃娃，你现在最大的
感受是什么呢（板书：感受）（自由说说吹完泡泡后想说的话。
）
8.师：既然大家都感受到吹泡泡很快乐，（板书：乐）让我们把这快乐的游
戏过程完整的回忆一遍吧!
出示课件7，老师的多名学生合作完成说话过程：
吹泡泡
今天，老师带我们在（）玩起了（），听到这个消息我（）！老师请一位同学上台告诉我们吹泡泡的（），首先（），然后（），再（），轻轻（），泡泡就飞上了天。
不一会儿，我和同学们就开心地吹起了泡泡。
看，我们吹的泡泡多美啊！有（）的，有（）的，有（）的，还有（）的……
大家吹出的泡泡各式各样，轻轻一吹，泡泡（），像个（）。
使劲儿一吹，哇！（）的泡泡（）出来了，有的像（），有的像（），有的像（），还有的像（）……多么像魔术师在变戏法呀！看到这些多彩的泡泡，我们开心极了！
四、写吹泡泡的过程
1.师：同学们，愿意把今天和老师一起吹泡泡的美好过程、美丽心情永远记录下来吗那赶紧拿出笔和纸准备写吧!可以像老师这样写，也可以写泡泡的不同样子，可以写你们怎么比赛的，还可以写你的心情，你的想象。
想好了就可以开始写。
2.课件出示：
温馨提示：
1.题目：吹泡泡
2.开头空两格。
3.句子写完整通顺。
4.正确使用标点符号。
3.学生写话，老师巡视指导，注意坐姿（头正、身直、肩平、臂开、足安）
五、交流欣赏
1.大约五分钟写话，师：停，没有写完好可以把想好的直接说出来。
2.巡视时发现典型作品，请学生朗读，师引导评价：句子是否完整、通顺，是否使用好词佳句。
六、总结
1、同学们，今天我们一起吹了泡泡，欣赏了泡泡美丽的颜色和形状，还学习了怎样写吹泡泡的过程。
看到大家写的作品我很高兴，还没机会展示的作品留在课下给老师看，好吗
2、另外，老师希望你们以后能留心周围的事物，仔细观察，并且能经常拿出笔来写一写，你一定会感受到以前没有过的快乐，不信，你们试试看！
板书设计：
吹泡泡
吹法拧拿放吹
颜色美
形状多
感受乐。