12 教师辅导学生制度
学校辅导学生制度
一、制度背景随着我国教育事业的不断发展，学校教育质量日益提高，学生在学习过程中遇到的问题也越来越多。
为了更好地关注学生的成长，提高学生的综合素质，学校建立了辅导学生制度，旨在为全体学生提供全方位、个性化的辅导服务。
二、制度目标1. 提高学生的学习成绩，巩固所学知识，培养学生的学习兴趣。
2. 培养学生的自主学习能力，提高学生的综合素质。
3. 关注学生的心理健康，为学生提供心理辅导。
4. 加强家校沟通，形成教育合力。
三、制度内容1. 辅导对象：全校所有学生。
2. 辅导形式：（1）课堂教学辅导：教师根据学生实际情况，针对教学重难点进行讲解，帮助学生理解和掌握知识。
（2）课后辅导：教师为学生提供课后辅导，解答学生在学习过程中遇到的问题。
（3）个别辅导：针对学习困难的学生，教师进行个别辅导，帮助学生提高学习成绩。
（4）心理辅导：学校设立心理咨询室，为学生提供心理咨询服务，关注学生的心理健康。
3. 辅导时间：（1）课堂教学辅导：根据课程安排进行。
（2）课后辅导：每周安排固定时间，学生可自主选择参加。
（3）个别辅导：根据学生实际情况，由教师和学生协商确定。
（4）心理辅导：每周安排固定时间，学生可自主预约。
4. 辅导要求：（1）教师应充分了解学生的实际情况，制定有针对性的辅导方案。
（2）教师应耐心解答学生的问题，关注学生的学习需求。
（3）教师应关注学生的心理健康，及时发现问题并给予帮助。
（4）学校应建立健全辅导制度，确保辅导工作顺利进行。
四、制度实施与监督1. 学校成立辅导工作领导小组，负责制定辅导方案，监督辅导工作的开展。
2. 教师应定期向辅导工作领导小组汇报辅导工作情况，及时反馈问题。
3. 学校对辅导工作进行检查，确保辅导制度得到有效执行。
4. 学生对辅导工作有意见和建议，可通过学校设立的渠道进行反映。
五、总结学校辅导学生制度旨在为全体学生提供全方位、个性化的辅导服务，帮助学生提高学习成绩，培养良好的学习习惯和心理健康。
完整版教师辅导学生制度
教师辅导学生制度
辅导是课堂教学的辅助形式,是教学工作不可缺少的环节之一, 必要
的辅导是对学生因材施教,开展个性特长,养成良好学习习惯和反响教学
信息的有效手段.辅导要注意面向全体学生.
辅导的根本要求：
1、教师应利用自修课或课外时间,对学生进行个别辅导,尤其是对
差生.自修课时,教师要根据年级组的安排及时下班个别辅导, 解答学生
的疑难问题,但不能把自修课变成集体辅导.要经常为学生答疑解难,耐
心解答学生提出的问题.
2、辅导要有针对性、方案性,讲究辅导实效.对学习优秀并有余力
的学生可选择适当的补充教材, 指导其自学.对学习根底差的学生,必须
热情关心、耐心辅导,及时帮助他们找出后进的原因,帮助他们改进学习
的方法,要增强个别辅导,多鼓励,不断增强他们的自尊心和自信心.使他
们在原有根底上不断提升. 对学习态度较差的学生,要进行耐心的思想
教育,帮助他们进步.果断反对厌恶、排除、歧视、放弃的做法,严禁体罚
或变相体罚.
3、必须在授课、提升、设计练习、布置和批改作业等环节上, 照顾
根底不理想学生的实际.特别是要精心设计一些适合根底不甚理想学生
思考的问题和练习作业,引导他们思考,激发他们的学习兴趣.
4、教师应协助班主任做好学生的思想教育工作.
5、单次辅导学生必须在2人以上,地点必须在公共场所,不得在教师寝室.
6、各学科可组建课外兴趣小组.要创造条件,开展多种形式的学科
课外活动,扩大学生的知识丰富学生的精神生活, 开展学生的兴趣特长,
促进学生全面开展.。
2023年小学课外辅导班规章制度辅导班学生规章制度(三篇)
2023年小学课外辅导班规章制度辅导班学生规章制度(三篇)小学课外辅导班规章制度辅导班学生规章制度篇一我们几位教师均为国家“某某工程”教育部直属全国重点大学的讨论生。
二、数学辅导班目的1、辅导学生首先完成教师整理的试题，教师批改并讲解。
2、辅导家庭作业，让孩子坚固把握当天所学课堂内容，避开消失课本学问的漏洞。
3、提高学习成绩，在完成作业根底之上，结合学生特点查漏补缺，进展稳固深化提高。
4、培育良好学习习惯，通过互动和训练逐步订正孩子不良学习习惯，培育孩子学习兴趣，增加交往力量、心情调整力量、挫折应对力等。
三、学生守则1、严格遵守作息时间，不迟到，不早退，不旷课。
有事需家长提前请假。
2、敬重教师，团结同学。
3、明确学习目的，端正学习态度。
4、学生到班后必需根据教师的要求写作业，不得随便走动或外出，不准随便吃东西或做其它与学习无关的事情;更不得在班大声喧哗、追赶打闹。
教师辅导家庭作业及其他额外课程时，要集中留意力，仔细听讲，不得东张西望及做其他影响学习的动作。
5、作业写完后交由辅导教师检查，并听从教师安排进展相应的预习和复习，到达相应的考核标准前方可离校。
本制度，全部学员必需严格遵守，若违纪三次以上，并与其家长沟通过仍不改正者，取消其辅导资格。
小学课外辅导班规章制度辅导班学生规章制度篇二为了提高成人高等教育(含自学考试、网络教育)本科学生参与学士学位英语统考的通过率，应考生要求，广州青年经济文化沟通中心(暨南大学教育学院合作单位)举办x年成人高等教育学士学位英语水平统一考试考前辅导班。
特殊聘请有多年教学辅导阅历的英语一线教师全程任教，按考纲的要求，结合考试的题型，针对考试的重点和难点进展辅导，悉心传授各种应试技巧，提高考生应试力量，增加过关的信念。
规划参与省教育厅组织x年《成人高等教育学士学位英语水平统一考试》的本科(专升本、高起本)考生。
班型上课时间收费晚班4月5、7、10、12、14、17、19、21晚7:00-9:00(逢星期一、三、五晚)600/人冲刺班4月8(周六)、9(周日)、15(周六)、22(周六)日上午9:15-11:45 300/人：暨南大学(北门)成教楼1041、报名地点：暨南大学(北门)教育学院一楼询问处2、报名时间：即日起报名，额满为止(周一至周日上午9:00-12:00，下午2:00-5：00)3、报名资料：携带小一寸相片一张(办理听课证用)4、询问电话：预祝广阔考生顺当通过x年成人学士学位英语考试!了解更多请电话或询问。
教师辅导学生规范制度
教师辅导学生规范制度
1.辅导学生具有爱心、耐心和信心。
要全面辅导学生，不能把精力多用于少数尖子生，而忽视甚至放弃差生。
2.辅导学生的重点要放在日常接受能力不强，又不用功而导致成绩差的学生身上。
对全班学生的辅导应以鼓励为主。
3.辅导差生，教师要注意指路子，教方法，帮助解惑，给他们创造成功的环境，树立成功的信心，让他们感受到成功的喜悦，从自己的进步中获得成功的希望。
4.对差生辅导要做到四优先：课堂提问优先，课堂板书练习优先，作业批改优先，当面指导优先。
5.平时对差生要多做细致分析，多研究差生心理和环境影响，注意发现差生的闪光点，善于和差生交朋友，激发他们的上进心。
树立为学生服务的思想，多用服务用语，不用服务忌语，探索出转化差生的途径。
6.要随时详细记载对差生的教育措施、差生的变化情况，每学期末要有差生成绩统计，分析比较，并总结出转化差生的经验。
7.语文作业要题题批，数学作业要天天批，其他各科作业要求当堂批。
作文批改要求是：要纠正错别字，语句流通，圈点优美词语。
要做到三批，即：行批、旁批和总批，最后要评定等级或记分。
教师辅导学生制度
教师辅导学生制度一、制订背景和目的为了加强对学生的辅导和指导，培养学生积极向上的学习态度和良好的道德品质，促进学生的全面发展，制定教师辅导学生制度。
二、辅导方式和内容1.集体辅导：每周至少组织一次班级集体辅导活动，教师和学生共同参与。
辅导内容包括学习方法、思维方式、良好的学习习惯等。
2.个别辅导：针对学生个别需要，教师可以根据学生的学习情况进行个别辅导。
辅导内容可以包括学科知识、个人能力提升等。
3.心理辅导：学生在学习和生活中可能会遇到各种困惑和压力，教师需要进行心理辅导，帮助学生解决问题。
4.社会实践：组织学生参加社会实践活动，让学生将所学知识应用到实际生活中。
三、辅导责任和义务1.教师的责任：教师应当积极参与辅导活动，为学生提供良好的学习环境和教育资源；关注学生的学习情况和心理需求，及时进行辅导和指导。
2.学生的义务：学生应当积极参与辅导活动，按照教师的要求完成学习任务；认真听从教师的指导和建议，努力提高自己的学习成绩和综合素质。
四、辅导评估和反馈1.辅导评估：学校每学期对教师辅导学生的工作进行评估，评估内容包括辅导方式、辅导效果等。
评估结果将作为教师绩效考核和学生奖惩的重要依据。
2.辅导反馈：学生和家长可以及时反馈对教师辅导工作的意见和建议，学校将根据反馈意见进行调整和改进。
五、辅导机制和资源1.辅导机构：学校设立专门的教师辅导学生机构，负责学生辅导工作的组织和协调。
2.辅导资源：学校提供辅导资源，如图书资料、学习工具等。
教师可以根据学生的需求和辅导内容选择合适的资源。
3.辅导培训：学校定期组织教师辅导培训，提高教师辅导学生的能力和水平。
辅导学校学生几项规章制度
辅导学校学生几项规章制度一、校园规范1. 课堂纪律：学生在上课期间应保持安静，认真听讲，不得打闹、说话或者偷偷玩手机。
迟到早退的学生将会被记录并影响日常表现评定。
2. 遵守作业规定：学生应按时完成老师布置的作业，不得抄袭或者造假。
每日作业和书面报告将会定期检查，抄袭将受到严厉批评和处罚。
3. 校内外服装规定：学生在校园内应穿着整洁、得体的服装，不得穿着过于暴露或不文明的衣物。
在校外活动时，应保持校服的整洁和规范穿着。
4. 保持环境整洁：学生应自觉维护校园环境，不得随地乱扔垃圾或毁坏公共设施。
每学期定期开展环境整治活动，学生需积极参与。
二、安全管理1. 校园安全规定：学生在校园内应保持安全意识，不得违规攀爬校园建筑或设施，不得私自使用危险物品。
发现危险情况应及时报告老师或管理人员。
2. 防范校园暴力：学生之间应友好相处，不得打架斗殴或进行欺凌行为。
校园暴力事件将受到严厉处罚，并配合相关部门进行调查处理。
3. 交通安全规定：学生应遵守交通规则，不得随意穿越马路，乱抢公交车或挤占车辆。
校园周围交通安全意识教育将得到持续加强，学生应严格遵守。
三、行为规范1. 尊重师长：学生应尊重老师和工作人员，不得对师长进行侮辱或者亵渎。
遇到问题应理性沟通，不得有侮辱、恐吓等行为。
2. 尊重同学：学生应友好相处，互相尊重，不得进行人身攻击或造谣诽谤。
遇到分歧应理性交流，尊重他人的观点和权利。
3. 文明礼仪：学生应遵守公共场合的礼仪规范，不得大声喧哗、冲撞他人或者随地吐痰。
在校外活动时，更要维护学校形象和校风。
四、奖惩制度1. 奖励措施：学校将针对优秀学生设立奖励机制，包括学业奖学金、荣誉证书和奖杯等。
这旨在激励学生努力学习，进一步提高学习成绩。
2. 处罚机制：学校将对违反规章制度的学生进行处罚，包括口头警告、扣分、罚站等。
严重情况下将报告学校长，并视情节轻重进行相关处理。
总之，辅导学校的规章制度是为了培养学生的良好品行和行为习惯，促进学校的良好学习氛围。
教师对学生辅导制度
业务学习制度
一、每周三上午二三节数学教师业务学习，周四上午二三节语文教师业务学习，由各科教研组长组织举行业务学习。
二、学习时间不准迟到、早退，无故缺席者作旷工处理。
三、每次学习必须按计划，有领导、有组织、有目的，内容要实，主持人必须先备好学习内容，语言精练，主题明确。
四、学习时要带好有关资料，认真做好笔记，虚心听取他人的发言，严守纪律，不得做与工作无关的事情，不得会客或接待家长、学生。
五、学习内容由教导处、教研组选学和教师个人选学相结合。
六、学习要记录，要将所学内容记入业务学习笔记本。
七、学期结束，教师将业务学习笔记交教研组长上交教导处审查。
埌南镇埌南小学教师对学生辅导制度
1.每天早上7：30至8：10各班应安排一名教师在班级辅导学生。
2.周一、周三、周五早读由语文老师辅导，周二、周四早读由数学老师辅导。
3.教师要根据学生的学习中薄弱环节进行辅导，抓住重点难点。
4.由老师直接辅导学生为主要形式。
5.学校值周领导、值日教师每天不定时检查各班教师的辅导情况，及时在教师会议进行反馈。
6.学期结束按《埌南镇教师业务工作考评表》进行考评，作为绩效、评优重要依据。
学生辅导制度
学生辅导制度
1 .基本要求
教师必须全面了解学生，热情、耐心的辅导学生，因材施教。
教师要正确对待种子学生，坚决反对排斥、歧视种子学生的想法和做法。
严禁体罚或变相体罚种子学生。
教师要正视学生之间的差异性，将学生辅导视为教学的常态和补充，以积极的心态包容每个学生，让学生化被动学习为主动学习。
教师要有针对性地研究学生身上存在的问题，积累辅导经验，提高辅导质量。
确有特殊情况需留学生放学后补课、提升其关提能力的，要事先告知并征得家长同意。
教师要鼓励学生间相互辅导，发挥“小老师”的积极作用，注重探究式、合作式的学习方式。
2 .辅导内容
辅导种子学生的目的是帮助其达到教材及课程标准的基本要求，不让一个学生掉队。
具体要求是:全面分析每个种子学生学习困难的原因，做好种子学生思想工作和家长联系工作，帮助学生和家长认识存在的问题，树立学习的信心。
任课教师对种子学生要给予特别的关注，每天及时检查他们的学习情况，如发现学生没有完成当天的学习任务或没达到教学要求，要及时督促并帮助其更正或补上。
每个单元或每个学期结东后，教师要针对种子学生做一次小结，并上交存
辅导学有余力的学生的目的是激发学生的求知欲，帮助学生扩大知识面，提高学生的学习能力，进一步发挥其特长。
具体要求是:正确对待学
有余力的学生，激发他们进一步学习和研究的欲望。
课堂上遇到一些难度较大的问题时应让他们多发言，鼓励他们质疑提问。
教师对学有余力的学生不能过于爱和迁就，不能滋长其骄傲的情绪。
对因故缺课的学生要及时补课，帮助其赶上教学进度。
有课外活动小组的，教师要做好本学科课外活动小组的组织与辅导工作。
学生辅导制度
学生辅导制度
1、要立足于不让一个学生掉队的原则,加强辅导工作。
对学生的帮助与辅导要有计划有步骤,既要有集体的辅导,又要有个别的辅导,重点帮助学习上有困难的学生,对成绩优秀、学有余力的学生也要注意加强引导,提供超前学习或发挥特长的条件。
帮助与辅导要讲求效益,要做到热心、耐心、细心、有信心。
要特别关注留守儿童和学困生的学习和生活情况(做好相关帮扶记录),帮助他们解决心理及生活疑难,使之健康成长。
2、教师对学生的帮助与辅导每月要有不少于5次记载,教师要充分利用早上上课前的时间对学生进行辅导,学校根据实际工作日规定教师的月早辅导量,不达规定量的除常规月报按规定扣分外,期末不计入此项奖励范畴。
同时作为教师评优、晋级等依据。
3、加强和家长的联系,教师对学生的家访次数每期要不少于本班人数,每月不少于本班人数的四分之一,对学习有困难的学生要常访,教师对家访的情况要作好记录备查。
除此之外,六年级每期要召开一次家长座谈会,和家长配合,共同教育和管理学生,其他班级根据本班班情和学生学情自行确定,学校不作统一要求。
板桥镇屏峰小学
2011年9月
常规学生
辅
导
制
度
板桥镇屏峰小学2012年3月。
学校教师辅导学生制度
一、制度背景随着教育事业的不断发展，学生教育质量的提高成为我国教育工作的核心任务。
为了更好地满足学生个性化、多样化的学习需求，提高教育教学质量，我校特制定《学校教师辅导学生制度》。
二、制度目标1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。
2. 满足学生个性化、多样化的学习需求，提高学生综合素质。
3. 增强家校沟通，形成教育合力，共同关注学生成长。
三、制度内容1. 教师辅导学生原则（1）尊重学生个性，关注学生需求，因材施教。
（2）注重启发式教学，培养学生的创新精神和实践能力。
（3）关注学生心理健康，引导学生树立正确的人生观、价值观。
2. 教师辅导学生方式（1）课堂辅导：教师在课堂上关注学生，及时解答学生疑问，帮助学生掌握知识。
（2）课后辅导：教师利用课后时间对学生进行个别辅导，解答学生疑问，帮助学生巩固所学知识。
（3）小组辅导：教师组织学生进行小组讨论，培养学生合作学习、探究学习的能力。
（4）家校沟通：教师与家长保持密切联系，了解学生在家的学习情况，共同关注学生成长。
3. 教师辅导学生时间（1）课堂辅导：教师应在课堂上充分利用时间，关注全体学生。
（2）课后辅导：教师可根据学生需求，合理安排课后辅导时间。
（3）小组辅导：教师可根据课程进度和学生学习情况，适时组织小组辅导。
4. 教师辅导学生评价（1）教师应关注学生在辅导过程中的进步，及时给予肯定和鼓励。
（2）学校将定期对教师辅导工作进行评估，以促进教师不断提高教育教学水平。
（3）家长和学生可通过多种渠道对教师辅导工作进行评价，学校将认真听取意见和建议，不断改进辅导工作。
四、制度实施1. 学校将加大对教师辅导工作的支持力度，为教师提供必要的条件和资源。
2. 学校将加强对教师辅导工作的监督和检查，确保制度落实到位。
3. 学校将定期组织教师开展辅导工作培训，提高教师辅导水平。
4. 学校将鼓励教师创新辅导方法，探索适合学生个性化发展的辅导模式。
五、附则1. 本制度自发布之日起施行。
学校教师辅导学生工作制度
学校教师辅导学生工作制度是一项重要的教育工作，旨在提高学生的学业成绩和个人素质，培养学生的自主学习能力和综合素质。
以下是学校教师辅导学生工作制度的内容：一、教师辅导学生的原则1. 因材施教原则：教师应根据学生的个性特点、学习能力和学科特长，制定个性化的辅导计划，有针对性地进行辅导。
2. 自愿参加原则：学生有权自愿选择是否参加辅导，教师不得强迫学生参加辅导。
3. 学科互补原则：教师应注重学科间的整合，发挥各学科的优势，提高学生的综合素质。
4. 师生互动原则：教师与学生应保持良好的沟通，共同参与辅导过程，形成良好的师生关系。
5. 全面发展原则：教师应关注学生的全面发展，注重培养学生的自主学习能力和创新精神，提高学生的道德品质和社会责任感。
二、教师辅导学生的内容1. 学术辅导：教师应针对学生的学习困难，提供有针对性的学术辅导，帮助学生提高学业成绩。
2. 学科竞赛辅导：教师应组织学生参加各类学科竞赛，提高学生的学科水平和创新能力。
3. 个性化辅导：教师应关注学生的个性发展，提供个性化的辅导方案，培养学生的特长和兴趣爱好。
4. 心理健康辅导：教师应关注学生的心理健康，提供心理辅导，帮助学生解决心理问题，提高学生的心理素质。
5. 社会实践辅导：教师应组织学生参加各类社会实践，提高学生的社会经验和实践能力。
三、教师辅导学生的组织实施1. 辅导时间：学校应合理安排教师辅导时间，确保教师有足够的时间进行辅导。
2. 辅导地点：学校应提供适当的辅导场地，为学生创造良好的学习环境。
3. 辅导教师：学校应选拔有经验的教师担任辅导教师，确保辅导质量。
4. 辅导计划：教师应根据学生的需求，制定详细的辅导计划，明确辅导目标、内容和进度。
5. 辅导评价：学校应建立科学的辅导评价体系，对教师的辅导工作进行评价，确保辅导效果。
四、教师辅导学生的激励机制1. 教师奖励：对在辅导工作中取得优异成绩的教师，学校应给予适当的奖励。
2. 学生奖励：对在辅导过程中取得显著进步的学生，学校应给予适当的奖励。
辅导学生制度
辅导学生制度
一、教学辅导是巩固教学成果、解决学生存在疑难问题、因材施教的重要环节，它可分课内和课外、集中和个别的辅导。
二、辅导要因材施教、分类推进、照顾差异、使各层次学生各有所获。
首先学科教师要对所教班级的学生进行分类，确立优生、中等生、后进生的名单；然后跟班主任讨论对学生逐一分析，统一对学生的总体认识，统一基本做法，最后由任课教师制订计划，提出辅导措施，进行辅导。
三、辅导要突出重点。
辅导的重点是后进生，其次是缺旷课的学生，对优等生要辅之更上一层楼，对中等生要辅之赶上先进，对后进生要鼓励、热心、耐心，要有信心辅之不断进步。
1、辅导后进生要有爱心、耐心，以诱导和鼓励谈话为主，细心发现他们的进步，甚至是微乎极微的进步，及时表扬和鼓励，树立他们的信心，从而达到诱导他们热爱学习的效果。
2、为了树立后进生的信心，刚开始先让他们在班上回答或做比较简单的问题，然后由浅而难逐步深入，让他们找回学习的自信心，从而让他们喜欢上你所教的学科。
当他们做不出来时绝不能张嘴就骂或污辱他们的智力，打击他们学习的自信心。
3、辅导学生学习，特别是后进生，应走近他们身边以手把手教为主；无论是辅导还是平时上课，眼光应该多关注他们。
关注他们学习的动态，根据动态进行教育。
四、辅导要运用多种形式。
如参加科研活动、文体活动、课外阅读、科普活动、社会实践活动、兴趣小组、学科竞赛、培训等。
教师辅导学生的工作制度(3篇)
第1篇一、总则为了提高教育教学质量，培养学生的综合素质，确保学生全面发展，特制定本工作制度。
本制度适用于我校全体教师及辅导学生工作。
二、辅导目的1. 帮助学生掌握学科知识，提高学习成绩。
2. 培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣。
3. 培养学生的道德品质，提高学生的综合素质。
4. 帮助学生解决学习和生活中的困难，促进学生健康成长。
三、辅导原则1. 尊重学生个性，因材施教。
2. 注重培养学生的创新精神和实践能力。
3. 营造良好的学习氛围，激发学生的学习热情。
4. 坚持德育为先，全面发展。
四、辅导对象1. 学习困难学生。
2. 学科竞赛学生。
3. 特长生。
4. 其他需要辅导的学生。
五、辅导内容1. 学习辅导：针对学生的学习难点，提供针对性的辅导。
2. 道德辅导：培养学生良好的道德品质，树立正确的人生观、价值观。
3. 心理辅导：关注学生的心理健康，帮助学生解决心理问题。
4. 生活辅导：关注学生的生活需求，提供生活上的帮助。
六、辅导方式1. 课堂教学：教师在课堂上注重启发式教学，引导学生主动参与学习。
2. 课后辅导：教师利用课后时间对学生进行个别辅导，解答学生的疑问。
3. 线上辅导：利用网络平台，为学生提供在线辅导。
4. 家校合作：加强与家长的沟通，共同关注学生的成长。
七、辅导时间1. 课堂教学时间：按照学校课程安排进行。
2. 课后辅导时间：根据学生需求，教师可安排固定辅导时间或随时辅导。
3. 线上辅导时间：根据网络平台的使用情况，教师可安排固定辅导时间或随时辅导。
八、辅导要求1. 教师应充分了解学生的学习情况，制定切实可行的辅导计划。
2. 教师应注重辅导方法，提高辅导效果。
3. 教师应关注学生的心理健康，关爱学生，尊重学生。
4. 教师应与家长保持密切联系，共同关注学生的成长。
九、考核与评价1. 教师辅导工作纳入教师考核体系，考核内容包括辅导计划、辅导效果、学生满意度等。
2. 学生对教师的辅导工作进行评价，评价结果作为教师工作评价的重要依据。
教师辅助学生规则
教师辅助学生规则
教师在辅助学生时，应遵循以下规则以促进学生的研究和发展。
**1. 管理作业和考试**
- 教师应及时分发作业，并明确截止日期和要求。
- 教师应公平评价学生的作业，提供具体反馈。
- 考试应公正进行，教师应确保考题清晰、正确，评分公正。
**2. 提供指导和支持**
- 教师应主动提供指导和支持，激发学生的研究兴趣。
- 教师应根据学生不同的需要和能力，提供个性化的辅导。
- 教师应积极回答学生的问题，帮助他们解决研究困难。
**3. 激发学生参与**
- 教师应设计有趣、互动性强的课堂活动，鼓励学生参与讨论
和互动。
- 教师应鼓励学生积极提问，培养他们的思辨能力。
- 教师应给予学生充分的表达机会，尊重他们的意见和观点。
**4. 建立良好的沟通**
- 教师应与学生建立良好的沟通渠道，保持教学互动。
- 教师应及时回复学生的邮件、提问和疑虑。
- 教师要尊重学生的隐私和个人差异，保护学生的权益。
**5. 培养学生自主研究能力**
- 教师应鼓励学生独立思考和解决问题的能力。
- 教师应提供研究资源和技能培训，帮助学生提升自主研究能力。
- 教师应指导学生制定研究目标，并帮助他们制定研究计划。
通过遵守以上教师辅助学生规则，教师能够更好地引导学生，提高他们的学习效果和成长。
同时，良好的师生互动也将有助于建立积极的学习环境。
辅导及作业12个制度
伍竹乡中心学校辅导课及作业批改的有关规定1.学校开设的晚自习辅导课或学科兴趣小组课外辅导，必须严密组织，把分层辅导和个别辅导结合起来，确保辅导课的教学质量。
2.对辅导课应按课堂相同要求，辅导教师不得迟到、早退，对教师因未坚守工作岗位或教育方法不当而引发的一切不安全事故，学校将从严追究该节辅导课教师的责任。
3.辅导课应侧重于弥补知识缺漏，解答学生中的疑难问题，指导学生的作业或补讲专业课的重点内容。
辅导课不得讲授新课或改作他用，遇特殊情况需要变更的须经教导处同意，方可调课。
4.辅导课后活动时间由该节课教师和值周员共同负责其活动安全。
5.作业批改要严格遵守《伍竹乡中心学校教学管理量化实施细则》中关于作业批改的要求，次数必须达到细则规定标准，并填写好作业批改手册，填写好作业批改手册中要求的五个栏目，确保其批改质量。
否则，学校将按细则要求予以处罚。
№48.安全检查制度为了加强学校安全工作，落实安全责任，防止不安全事故的发生，特制定本制度。
1.安全保卫工作，要做到日检查、周小结、月评比、期中初评、期末总评，对不重视安全工作的班级和个人，要批评教育，因班级管理不善、措施不力、有章不循、玩忽职守而酿成事故的，要追究当事者的责任。
2.主管安全工作的校长带领安全办公室人员，每周一要对全校的校舍、教室、灶房、运动场地、运动器材、学生宿舍、水源及用电器材等进行检查，发现问题，及时处理，若因检查不到位或玩忽职守而酿成不安全事故的，要追究相关人员责任。
3.值周员和代班领导必须严守工作岗位，做到勤检查，管理好宿舍，按时清查住宿人数并做好记录，因责任心不强、工作不力而出现事故者，要追究值周教师和代班领导的责任。
4.安全办公室对校外食宿的学生，每周检查两次，同时做好记录，并向主管校长如实汇报，对工作不实的人员，轻者个别教育，重者全校通报批评。
№49.汛期、节假日值班制度汛期、节假日，为了确保学校周边环境和学校安全，特制定本制度。
教师日常教育辅导学生制度
教师日常教育辅导学生制度第一部分：学生教育与辅导第二部分：学生违纪与处理第三部分：学生申诉与回复总则1．根据国家《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》制定本制度。
2．本制度制定的目的是树立学生法律意识，保护学生合法权益，保障教育方针政策得以全面落实，尊重学生在学校的主体地位，促进学生健康成长，推进依法治校和综合素质教育。
第一部分：学生教育与辅导3．教师教育辅导学生的主要内容为：①情感、态度、价值观教育②日常行为规范教育与辅导③课程学习及生活技能学习辅导④心理及健康辅导⑤团队活动规范教育与辅导。
4．学生有干扰或妨碍教学活动正常进行，违反校规、社会规范或法律，或从事有害身心健康的行为，教师应予适当的批评教育。
教师批评教育学生，要注意教育的方式和态度，应事先了解学生行为动机，明确告之学生批评教育的理由。
5．教师应当遵循尊重平等原则。
尊重学生、以平等人格对待每一个学生是创设和谐氛围、培养良好师生关系的核心。
教师要在教育教学过程中处处尊重学生，成为学生学习的合作者和帮助者。
A．尊重学生1)尊重学生的心灵对学生心灵的尊重，是对学生的最大尊重，它体现在以下6个方面：（1）尊重学生的兴趣、爱好；（2）尊重学生的情绪和情感；（3）尊重学生的个性特点；（4）尊重学生的抱负和志向；（5）尊重学生的选择和判断；（6）尊重学生的个人意愿。
2)尊重全体学生尊重部分学生并不难做到。
比如，有些教师喜欢而且尊重那些聪明、听话、学习成绩好或和自己性格接近的学生。
但是作为教师，应该做到对全体学生的尊重，尤其是以下6种学生：（1）尊重智力发育迟缓的学生；（2）尊重被孤立和拒绝的学生；（3）尊重有过错的学生；（4）尊重有严重缺点和缺陷的学生；（5）尊重和自己意见不一致的学生；（6）尊重不尊敬自己的学生。
3)不伤害学生的自尊心尊重学生还体现在不伤害学生的自尊心上。
要做到不伤害学生的自尊心，以下6点是必须做到的：（1）不体罚学生；（2）不辱骂学生；（3）不大声训斥学生；（4）不羞辱、嘲笑学生；（5）不随意当众批评学生；（6）不随意向家长告状。
教师辅导制度
教师辅导制度
为提高教育教学质量，使每位学生都得到自由、和谐、全面地发展，不让一个学生掉队，全面提高教学成绩，特制定以下制度。
一、优生辅导
1、各任课教师对本班优等生做好思想教育工作，让他们克服骄傲
自满心理，养成自觉探求新知的良好习惯。
2、任课教师对优等生提出切合实际的学习要求、学习内容，提供
相应学习资料，对他们学习中提出的问题要及时帮助解决，以免挫伤
学生学习的积极性。
3、对优等生提供施展才华的空间，使其已有的知识得到巩固提高。
二、差生辅导
1、各任课教师对本班的差生要摸清底子，找出原因做好思想教育
工作，让他们克服消极悲观情绪，充分调动其学习积极性。
2、对差生要定期辅导，辅导时要细致耐心，切忌采用简单粗暴手法，不讽刺、不挖苦、不体罚及变相体罚。
3、对差生取得的点滴成绩要及时表扬，让他们享受到取得成绩后
的快乐，激发爱学习的兴趣。
4、课堂教学既要面向全体又要关注差异，以小组指导为主；课外
辅导采取个别指导的方式进行，解决学生学习困难。
三、检查考核
各任课教师要做好培优补差的工作记录，随时掌握学生学习的动
态变化，教导处定期检查，纳入绩效考核。
教师辅导学生制度
霍城县初级中学学生辅导制度
辅导是课堂教学的辅助形式，是教学工作不可缺少的环节之一，必要的辅导是对学生因材施教，发展个性特长，养成良好学习习惯和反馈教学信息的有效手段。
辅导要注意面向全体学生。
1、实行分类辅导。
教师应了解每一个学生学习上的薄弱环节或特点，实施分类辅导；通过课内外辅导，使学习拔尖的学生更优秀，使学习困难的学生不断进步；对学习困难的学生要热情关怀，耐心辅导，帮助他们改进学习方法，弥补知识缺漏，学生的点滴进步都要给予肯定，帮助他们树立学习的自信心。
2、规范辅导行为。
教师节假日不得组织学生集体补课或上新课。
不滥编滥发教学辅导资料，不得以“培优辅困”的名义加重学生的课业负担。
不得从事有偿家教。
3、建立课外辅导档案。
教师要加强课外辅导的计划性，明确辅导对象和辅导重点，并建立追踪式辅导档案，认真记录辅导情况，把握学生在不同阶段的发展变化，提高辅导的针对性和实效性。
4、重视心理辅导。
建立心理咨询室，关心学生心理健康，积极开展心理咨询与辅导，教会学生正确面对挫折，用良好的心态对待学习，培养学生健康的学习心理品质和健全的人格。
霍城县初级中学。
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教师辅导学生制度
一、教师管理
1、加强师德建设。
教育教师遵章守纪，爱岗敬业，教书育人，为人师表；认真备课、上课、布置批改作业、辅导学生和组织课外活动；尊重学生人格，不歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生，维护学生的合法权益。
2、认真执行班主任工作职责，自觉、积极、有计划完成工作任务，创建优秀的班集体。
3、重视自身仪表及待人接物，言谈举止等方面对教育学生的影响和作用。
穿着朴素、大方、得体，不化妆、不在教室吸烟。
4、校会、班会、及全校性活动，按时到岗位，做好组织教育工作。
5、贯彻执行辅导班常规的各项要求，做好养成教育工作，并督促干部，将执行情况据实向主管部门汇报。
二、学生管理
1、德育为首。
开展民族精神教育、理想信念教育、公民道德教育、法律纪律教育、心理健康教育。
2、规范学生行为。
教育学生自觉遵守《中小学生守则》和《日常行为规范》。
培养学生良好的行为习惯。
3、坚持全员育人。
辅导班有班主任制度，有与家庭、社会联系与合作制度。
4、建立学生考勤制度，学生请假需家长电话通知并有签字请假条，而且必须经班主任同意。
三、课堂管理
1、课堂秩序良好，无学生起哄、说话现象。
2、代课老师细心负责，讲课内容栩栩如生。
3、师生合作，交流，探讨，班级气氛活跃。
四、安全管理
1、建立健全安全管理制度。
及时消除隐患，预防发生事故。
建立辅导班突发事件预警机制，落实各项应急措施。
加强安全教育，增强师生的安全防范意识和自护自救能力。
2、每天对校舍、设施进行安全检查，防火、防盗、防触电、防滋扰、防中毒、防意外伤害等措施落实到位。
加强门卫管理，禁止无关人员和校外机动车辆进入校园。
组织学生户外活动有安全措施。
五、校园管理
建设平安、文明、和谐校园。
优化校园环境，力求净化、绿化、美化、人文化。
校内车辆停放整齐，地面无杂物，墙面无污损。
环境布置富有文化内涵，体现教育功能。
1. 对所有参加本中心的学生，对学习的任何问题，只要在上班的时间本中心老师无条件的进行解答。
2. 每个班均设有班主任，定期与家长反应学生学习情况以及每天清点学生人数。
3. 老师每堂课要求认真负责，做到不迟到，不早退，要求有详细教案，违者进行严厉处罚。
4. 课程结束时，给每个学生发放成绩单，班主任将对每个学生进行学习评定，方便家长全面掌握学生在校期间学习情况，日后可进行参照对比。
5. 学生不得无故迟到、早退、旷课，若有特殊情况需请假，需有家长签名的假条，班主任和家长确认以后方可批准请假。
6. 学生上学、放学途中需注意安全，下课休息时不得任意出校门，不得相互打闹。
学生途中安全由家长负责。
7. 学生应相互帮助，团结友爱，发挥各自的长处，相互交流，优势互补。
8. 为防学生身体出现不适，任课老师须随身携带避暑药品。
9. 不得体罚学生，工作期间不得谈情说爱，周末时间及平常晚上出行得事先告知该教学点负责人并随时保持联系。