部编版ppt《穷人》完美课件1

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新版部编版语文六年级上册第13课《穷人》ppt完美课件

部编本·六年级上册
列夫·托尔斯泰(1828—1910)，伟大的俄国作家。他出身贵族家庭，早年接受典型的贵族教育。1851年参军，不久开始创作小说《童年》。1856年退役后两度出国游历、考察。 1863年起，用六年时间写成巨著《战争与和平》，后来又写成《安娜·卡列尼娜》《复活》等著名作品。他的作品气势磅礴，场面广阔，人物众多，心理描写逼真、细腻，语言质朴洗炼，在世界文学史上有着巨大的影响。
１、家中整洁、温馨
地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
挂着白色帐子的床Βιβλιοθήκη ，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。
２、桑娜关心生病的女邻居
桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。
3、孩子们身体健康
不过，感谢上帝，孩子们都还健康。
4、夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿
认真体会人物的对话和心理活动描写，看看这些描写体现了人物怎样的思想品质，它们与桑娜和渔夫的 “富有”有什么关系？
她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
桑娜为什么“心跳得很厉害”？ “这样做”是什么意思？“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”矛盾吗？为什么？
紧张、担忧、矛盾
抱回西蒙的孩子，桑娜有怎样的心理活动？表现了什么？多个省略号表明了什么？
桑娜抱回孤儿后，心里十分紧张、担忧，担心给丈夫增加负担，不知道怎么告诉丈夫这件事。但是她最终决定宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。透过桑娜的心理活动，读者能感受到桑娜深爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。
但桑娜坐着一动不动。 “你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？” “你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。

部编版六年级语文上《穷人》(完美版)PPT课件

【马灯】一种手提式的煤油灯，能防风挡雨，夜行时可挂在马身上。【探望】看望。【张罗】照料处理。【蜷缩】蜷曲而收缩。【魁梧】（身体）强壮高大。【黧黑】（脸色）黑。【喃喃】连续不断地小声说话的声音。
词语对对碰
顾惜——怜惜
抱怨——埋怨
魁梧——强壮
黧黑——黝黑
倒霉——糟糕
严肃——严厉
心惊肉跳—候还没有回来。
·丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。
丈夫早晨出去打鱼，晚上十一点还没回家。而且这么寒冷，风暴这么大的天气仍然要出去打鱼，还只能“勉强”填饱肚子。说明桑娜一家的生活很艰难，很贫穷。
·“糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！还好，总算活着回来啦。
“屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。”这句话写出了女邻居生活环境的恶劣，突出了她的穷苦和困难，同时也预示了女邻居惨死的的悲惨命运。
忐忑不安——惴惴不安
抱怨——感激
黧黑——白皙
蜷缩——舒展
汹涌澎湃——风平浪静
忐忑不安——心安理得
妙解课文
快速默读课文。说说课文主要讲了什么事。
课文讲述了一个寒风呼啸的夜晚，渔夫出海捕鱼，他的妻子桑娜抱回了已故邻居西蒙的两个孩子，内心忐忑不安，渔夫归来后，主动提出收养两个孩子，使桑娜内心豁然开朗，两颗善良的心印在一起的动人故事。
现在，你认为桑娜和渔夫穷吗？
虽然他们的生活极端贫困，然而他们的道德情操却高尚淳朴，他们是精神上的富翁。
层次梳理
等待丈夫
屋外寒风呼啸屋内温暖舒适
穷
探望西蒙抱回孩子

《穷人》PPT课件(完美版)

人物塑造
人物形象
小说中的人物形象鲜明，个性特点突出，使得读者能够快速理解人物的性格特点和行为逻辑。
人物关系
人物发展
小说中的人物形象具有发展性，随着情节的发展，人物的性格和命运也在不断变化，使得故事更具深度和广度。
小说中的人物关系错综复杂，通过人物之间的互动和矛盾冲突，进一步丰富了人物形象和故事情节。
语言特点
语言风格
小说的语言风格简洁明快，用词精准，表达力强，使得读者能够快速理解故事情节和人物情感。
语言特点
小说中运用了大量的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使得语言表达更加生动形象，富有感染
力。
方言运用
小说中运用了大量的方言和俚语，使得故事更具地方特色和民俗风情，同时也丰富了语言的表达
和不稳定。
财富积累与贫困缓解
02
政府和社会应该采取措施促进财富的合理分配和积累，以缓解
贫困和提高人民的生活水平。
个人责任与慈善事业
03
个人也应该承担一定的社会责任，通过慈善事业等方式帮助贫
困人群。
个人在面对贫穷时的选择与困境
01
02
03
生存与尊严
在贫穷的境况下，人们可能面临生存和尊严的抉择。
教育与职业发展
读者与批评家的评价
01
读者的高度认可
02
批评家的赞誉
作品发表后受到了广大读者的热烈欢迎和高度评价，许多人被作品中的情感和人物所打动。
《穷人》也得到了批评家的高度评价，被认为是托尔斯泰早期创作的代表作之一，彰显了他的文学才华和艺术造诣。
06
《穷人》的延伸思考
现实生活中的“穷人”问题
贫困人口分布
05

《穷人》PPT课件(完美版)

④“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦ò ，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”这里看出渔夫在思考这个问题后醒悟而作出决定。“哦”应读作［ò］，表示下决心醒悟的意思。
风暴糟糕汹涌澎湃潮湿阴冷波涛轰鸣
寒风呼啸
心惊肉跳忐忑不安倾听探望
沉思照顾
抱怨
海面上（
1.读准字音，读通句子，有疑惑的地方打上问号。
2.想想课文主要讲了一件什么事情？
舒适搁板顾惜掀起保佑倾听抱怨勉强qiǎng 强qiáng壮倔强jiàng 寡妇潮湿僵硬蜷缩均匀包裹挨揍撕破倒霉糟糕严肃忧虑湿淋淋忐忑不安心惊肉跳自言自语自作自受寒风呼啸汹涌澎湃魁梧黧黑缝缝补补熬哦皱眉后脑勺
两个人沉默了一阵。
呢！
• 你知道吗？咱们的邻居 • 哦ó ？什么时候？西蒙死了。
• 我也不知道，大概是昨 • 嗯，是个问题！嗯，你
天。唉！她死得好惨哪！看怎么办？得把他们抱
两个孩子都在她身边，来，同死人呆在一起怎
睡着了。他们那么小……一个还不会说话，
么行！哦ò ，我们，我们总能熬过去的！快去！
），天气非常
（），桑娜在家里等得（）。她
认真（）屋外的动静，又起身去（）
生病的邻居。
理清脉络
第一部分(1—2) 渔夫的妻子桑娜在寒风呼啸的深夜焦急地等待着出海捕鱼的丈夫归来。第二部分（3—11）桑娜抱回了西蒙的两个遗孤，内心忐忑不安。第三部分（12—27）渔夫回来后知道西蒙死了，主动提出抱回两个孩子。
123、作自想者作像大指一量什下运么省用？略省自内略受容号指！反什映么桑？娜什么心理？这宁里可省让略丈号夫表揍示，什说么明？什么？私复自杂把矛孩盾子、抱忐回忑来不，安没的跟心丈理夫商量

部编版语文六年级上册《穷人》ppt课件

渔夫和妻子桑娜
主动收养
阅读小说时，抓住小说中的主要人物，就能很快把握小说的情节。
课文的题目是“穷人”，可文章中却没有“穷”字。你从哪里看出他们确实很“穷”？画出有关句子，圈出关键词。
渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷。
担心桑娜不愿意
人物对话
渔夫的脸色为什么变得严肃？他在忧虑什么？
“严肃、忧虑”从侧面表现了渔夫的正直。在严峻的现实面前，渔夫选择了收养孤儿，但他也不得不为孩子今后的生活而担心、忧虑，同时也担心桑娜不同意。
你从渔夫的内心变化中，感受到他是一个怎样的人？
宁愿自己受苦也要帮助别人。
补帆、等丈夫
左右结构
汹
熄
嘛
涌
勺
淋
嘿
皱
澎
唉
糟
掀
半包围结构
湃
全包围结构
困
右边部分也是一个左右结构的合体字，书写时注意把右边写紧凑。
都是口字旁，口字旁书写时要偏一些，而且要窄一点儿、小一点儿。
课文主要讲了一件什么事？
（课后第一题）
课文讲述的是（），在邻居西蒙死后，（）她的两个孩子的故事。
寒风呼啸
暖风习习
词语积累（反义词）
汹涌澎湃波涛汹涌波翻浪涌海风呼啸惊涛骇浪波澜壮阔波涛轰鸣海浪拍岸溅起浪花
词语积累（写大海的词语）
丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。
尽管
还是
宁可
也
A.表明心理活动的时断时续。 B.表示省略递增的次数。C.表示语意的跳跃。 D.表示说话结巴，欲言又止。

《穷人》第一课时课件(共29张PPT)

整体感知
人物关系图
桑娜
夫妻
渔夫
帮助
西蒙
整体感知
请根据上面的情节结构图和人物关系图，说说：课文主要写了一件什么事？
在一个寒风呼啸的夜晚，渔夫的妻子桑娜发现自己的邻居西蒙去世了，便抱回了邻居家的两个孤儿。她害怕被丈夫责骂，内心忐忑不安。渔夫回到家，得知西蒙去世了，便主动提出收养两个孤儿，两人的想法不谋而合。
学习任务三聚焦环境感悟人物形象
聚焦环境
自由读第一自然段，读准确，读流利。
渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，
汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风
暴，外面又黑又冷。这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得
干干净净，炉子里的火没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着
白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈
自主作业
根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。 ☞ 给托尔斯泰做一张名片。 ☞ 尝试为你读过的一部小说绘制一幅情节结
构图或人物关系图。
1 课后小结
《穷人》这篇课文让我们深刻地感受到了穷人的艰辛和奋斗精神。通过学习本课，我们学会了如何从不同的角度去看待社会问题，并深刻理解了贫穷对人们的生活和心态的影响。在课文中，我们看到了穷人们的生活状态和心态。他们虽然生活在贫困之中，但却依然努力奋斗，不断追求自己的梦想和目标。这让我们认识到了贫穷并不是阻止人们前进的障碍，只要我们有坚定的信念和努力不懈的精神，就一定能够克服困难，实现自己的价值。
探究心理
除了描写了环境，还描写了什么？
桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。

部编版六年级语文上册第13课《穷人》精美课件(共113张PPT)

第1课时
13 穷人
第1课时
第2课时
作者简介
列夫·托尔斯泰（1828—
1910），19世纪伟大的批判现实主义作家的杰出代表，俄国最伟大的作家之一。
主要作品：《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。
写作背景
产阶《级吮穷吸人人》民一的文血的汗写，作生年活代奢，华正而是道俄德国堕历史落上；阶广级大矛劳盾动空人前民激生化活的极时端期贫。困封，建然农而奴他制们一的步道步德地情操崩却溃高瓦尚解纯，朴广。大《人穷民人对》沙这皇篇专小制说的，反真抗实斗地争反日映趋了高这涨一，历逐史渐时形期成劳了动俄人国民资的产苦阶难级生民活主和革他命们的的高高潮尚。品在德这。个时期，贵族、资
往后的日子更难过。）
② 说一说：渔夫经过一番简短的考虑后，最后做
出了一个什么决定？
（把孩子抱来。）
③ 感受写法：这一段文字从哪些方面对渔夫进行
了描写？
（神态、语言、动作。）
◎“熬”“字哦可，用我哪们些，词我替们换总？能熬过去的？”
挺度顶坚持克服
◎ 这里为什么用“熬”而不用其他的字词呢？
极度忍受
课文品读
第2课时
▷ 渔夫和桑娜家：
冒着寒冷和风暴出去打鱼从早到晚地干活
勉强填饱肚子
没有鞋穿
吃的是黑面包
菜只有鱼
▷ 西蒙家：
两个孩子生病寡妇屋子又潮湿又阴冷稻草铺拿自己的衣服盖用旧头巾包
住得差劳动条件差
吃得差疾病的折磨
思考：在自身已难以度日的困境中，你还会向别人伸出援手吗？文中的桑娜是怎么做的？
抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自
作自受……嗯，揍我一顿也好！” 自责
内疚

部编版六年级语文上册第14课《穷人》第一课时课件(共31张PPT)

我会写
字词梳理
结构：单一部首：勹组词：勺子饭勺造句：这个饭勺做工很精细。书写指点：撇要短小，横折弯钩要舒展。
我会写
自读提示
1.用自己喜欢的方式读课文，抓住关键词语，了解课文写了什么内容。
2.梳理归纳：想一想：课文写了什么？ 3.注意读书姿势要端正，小组内交流不懂的问题。
整体感知
写字指导
①老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势）
②学生先视察，如何把字写正确，每一笔在田字格的位置。
③看清每个字的结构，放慢速度,严格按笔顺描写。
④展示学生写字作品，讲评，适当嘉奖。
字词梳理
结构：左右
部首：氵
组词：汹涌来势汹汹
造句：他来势汹汹。
书写指点：左右结构，左边是“氵”，右边是“凶”，书写时
字词梳理
唉
结构：左右部首：口组词：唉声叹气造句：他整天唉声叹气，不知有何心事！书写指点：“口”要小，稍上，“矣”的横要长一些。
我会写
字词梳理
结构：左右部首：氵组词：淋湿淋透造句：他的衣服被雨淋湿了。书写指点：左右书写时要紧凑一些。
我会写
字词梳理
结构：左右部首：口组词：跺脚跺足造句：嘿嘿！这事办得好。书写指点：右边是“黑”，注意“灬 ”要匀称。
穷人
第一课时
第1课时
新课导入
同学们，本文作者是俄国作家列夫·托尔斯泰。他是 19世纪俄国伟大作家。出身贵族，但同情被剥削被压迫的农奴。青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六十多年。其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。他的代表作有《战争与和平》《安娜•卡列尼娜》《复活》等。托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果的叙事诗《穷人》改编成了一篇文章。就是我们今天要学的《穷人》。

人教部编版六年级《穷人》PPT优秀课件(共23张PPT)

1.霉菌。 2.东西因霉菌的作用而变质。
倒霉发霉学习生字汹汹涌汹然澎澎湃心潮澎湃
涌涌现涌出
湃滂湃惊湃
学习生字
熄熄灭熄火
困困难困境
掀掀起掀开
淋淋雨淋浴
以桑娜的活动为主线，作者描述了以下几个场景：
场景一：桑娜焦急地等待出海打鱼的丈夫回来。场景二：桑娜看望西蒙发现她死了抱回了她的儿子。场景三：渔夫听说了西蒙的不幸，主动提出要抱回她的孩子。
第十三课穷人
第一课时
初读课文，整体感知
1．提出初读要求
请同学们认认真真读三遍课文：第一遍，轻声慢读，读准每个字，读通每句话；第二遍，快速默读，找出课文中依次出现的几个穷人是谁；
第三遍，仔细默读，将作者叙述的内容在脑海里转换成画面，看看作者重点描述了哪几个场景。
生字生词
méi
基本释义：
桑娜怎样焦急万分地等待丈夫，
哪些情况让她焦急万分？
⑴桑娜焦急万分的表现：“他现在在哪儿？上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”、心惊肉跳、自言自语、划着十字。
⑵桑娜焦急万分的原因：寒风呼啸、汹涌澎湃、又黑又冷、始终不见等。
作业布置
谢谢观看
走进第一个场景
⑹我从整个这一部分看出穷：一个七口之家，挤在一间破旧的屋子里，家里的全部财产也就是这间破屋，一只小船，一张破帆，一些简单得不能在简单的生活用品；为了生活，丈夫每天冒着生命危险出海捕鱼，妻子任劳任怨包揽这所有家务、照料五个孩子，就是这样拼死拼活地干，可还“只能勉强填饱肚子，孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼”。
“中心词”
①补破帆，等丈夫。
②看西蒙，抱遗孤。

部编版六年级语文上册14《穷人》课件(共36张PPT)(1)

随堂练
一、根据注音,在括号里填上合适的字。
zāo （糟）糕 péng 澎（湃）（遭）遇（膨）胀
xiōng（汹）涌
（胸）怀
二、给加横线的字选择正确的解释。
1.困兽之斗（ ③ ）
① 穷苦，艰巨；②疲乏；③陷在艰巨、痛苦里面；④睡。 2.掀天动地（ ② ）
①揭起，用手使遮挡、覆盖的东西离开；②翻腾，翻动。
我会读
nà
娜
hēi
嘿嘿
zhòu
皱眉
jiàn
飞溅
zāo
糟糕
lǜ
考虑
xī
熄灭
méi
发霉
sháo
勺子
ài
唉
mɑ
走嘛
áo
熬夜
lín
淋雨
nán
呢喃
我会写
汹涌澎湃熄掀困唉淋嘿糟嘛皱勺
澎湃汹涌澎湃
激情澎湃
熄灭熄灯
皱纹皱眉
多音字
强
qiǎng 逼迫 qiáng 强盗 jiàng 倔强
强（qiáng）盗想强（qiǎng）迫他交钱，倔强（jiàng）的他没有交。
讲桑娜出门探望丈夫的渔船，结果走
第二部分（3-11）：进了西蒙家，意外地发现西蒙已经病
故，她把西蒙留下的两个孤儿抱回家，然后忐忑不安地继续等待丈夫。
第三部分（12-27）：讲渔夫回家，得悉西蒙死去，主动提
出收养孤儿，夫妇俩的想法不谋而合。
读课文，在理解课文的基础上简单地说一说课文讲了一件什么事情？
桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。
敲了敲门一次又一次地敲门
猛地推开门
出于礼貌
心情急切
意识到情况不妙，预见有所不测

《穷人》ppt课件(完美版)

该小说创作于19世纪中叶，描绘了俄国下层人民的生活和苦难，以及人性的复杂与矛盾。
通过分析小说中的人物形象、社会背景和思想内涵，帮助学生深入理解这部文学经典。
作者及背景介绍
陀思妥耶夫斯基是19世纪俄国著名作家，与列夫·托尔斯泰、陀斯妥耶夫斯基并称为 “俄国文学三巨头”。
他出生于一个医生家庭，曾参加过军队，后因参与革命活动被捕，流放西伯利亚。
详细描述
小说中，穷人因为处于社会底层，受到各种限制和压迫。他们的生活状况反映了社会阶级和贫富差距对人们生活的影响。富人则因为拥有更多的社会资源和权力，能够获得更多的机会和特权。这种不平等的社会结构使得穷人难以摆脱贫困，而富人则不断积累财富和权力。
穷人的生存策略与反抗精神
总结词
面对贫困和压迫，穷人们展现出了顽强的生存策略和反抗精神，这是他们在极端困境中坚守人性和尊严的表现。
故事情节
开场白
亚历克赛·伊凡内奇·希瓦卜林在海上捕鱼时，意外发现了一个装满金银财宝的箱子。
高潮
消息传到镇长那里，镇长怀疑希瓦卜林私藏了部分财宝，开始调查此事。在审讯中，希瓦卜林坚决否认私藏了任何财宝，并请求镇长不要伤害他的家人。
情节发展
希瓦卜林将这个消息告诉了妻子和邻居瓦莲卡，她们一起商量如何处理这些财宝。经过一番思考，他们决定将部分财宝用于改善家庭生活，其余的捐给教堂。
《穷人》ppt课件( 完美版)
汇报人： 2023-12-10
目录
• 引言 • 《穷人》故事概述 • 《穷人》主题分析 • 《穷人》人物形象分析 • 《穷人》艺术特色分析 • 《穷人》的社会意义与影响 • 总结与反思
01
引言
主题介绍
本次课件的主题是关于俄国作家陀思妥耶夫斯基的经典小说《穷人》。

部编教材六年级上册语文《穷人》优质ppt课件

穷人
列夫·托尔斯泰
作者给我们讲了一个什么故事。把最使你感动的地方画下来，写上几句自己的感受。
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从文中提出几个不懂的或感兴趣的问题，跟大家讨论。
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穷人
桑娜
等待丈夫心惊肉跳
抱回孩子忐忑不安
催促桑娜
渔夫
平静下来
善良质ppt课件
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俄国著名作家跳水穷人
读句子，联系上下文说说从加红的词语中体会到了什么。
1、她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
2、哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。
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部编教材六年级上册语文《穷人》优质ppt课件
有感情地朗读课文。交流一下：怎样才能读好桑娜忐忑不安的心理描写和她与渔夫的对话？

《穷人》PPT课件(完美版)

一晃几年过去了，桑娜的七个孩子也渐渐长大了，他们都很懂事，也十分体贴、孝敬父母。孩子们有的帮助父母出海去打鱼，有的帮助父母上街去卖鱼。西蒙的两个孩子也很勤快，总是帮着桑娜扫地、收拾家务，学着修补鱼网。
渔夫和桑娜的苦日子总算熬到了头。一家勤勤恳恳，每到年底都能有所积余。那些曾进经帮助过桑娜的邻居们看到他们渐渐有了好转，都为渔夫和桑娜感到高兴。渔夫和桑娜也始终不忘那些帮助过他们的邻居，常常给那些穷苦的邻居们送鱼、送菜。在这并不富裕的渔民村里，渔夫和桑娜关心贫苦、乐于助人的品德得到渔民们的颂扬。
穷人
列夫托尔斯泰
·
列夫 · 托尔斯泰：（ 1828 － 1910 ） 19 世纪俄国伟大的批判现实主义作家。他的作品描写了俄国革命时人民的顽强抗争，因此被称为“俄国十月革命的镜”。代表作：《安娜 · 卡列尼娜》《复活》《战争与和平》等,他也创作了大量的童话。
√
根据小说“环境、人物、情节”三要素，说说课文写了一件什么事？
环境
一个狂风呼啸的夜晚
人物
渔夫和妻子桑娜
情节
西蒙死后，桑娜收养她的两个孩子。
朗读课文，边读边想：
1.贯穿全文的线索是什么字？
贯穿全文的线索是“穷”字。
2.你知道文章是按照什么顺序介绍的吗?
等待丈夫
抱回孩子
渔夫归来
课文中的“穷人” 指的是谁? 他们的“穷”体现在哪些地方？
探讨：文章的写作特点：
思考题：
• 课文为什么不以“桑娜”为题，而以“穷人”为题？
• 答：故事以桑娜为主，却不以桑娜为题，而以 “穷人”理由有两个：1.这篇课文反映的是100多年前沙俄统治下穷人的悲惨生活，所以本文以 “穷人”为题更宽泛；2.以“穷人”为题更能体现主旨,虽然人穷，但为了帮助别人，宁愿自己吃苦受累，像这样的穷人在当时不会只有桑娜这么一家，所有的穷人都会诚心诚意的去帮助有困难的人。