英语颜色词语与心理情绪讲课教案
英语颜色单词教案
英语颜色单词教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的颜色单词，如red, yellow, blue, green, black, white等。
2. 培养学生能够用英语描述物体的颜色。
3. 提高学生听说能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 颜色单词：red, yellow, blue, green, black, white2. 颜色词组：red yellow, blue sky, green tree, black cat, white cloud3. 颜色描述句型：What color is it? It’s…; That’s a…color.三、教学重点与难点：1. 重点：颜色单词的准确发音和记忆。
2. 难点：颜色词组的运用和颜色描述句型的运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置各种颜色情境，让学生在实际语境中学习颜色单词和词组。
2. 游戏教学法：通过颜色游戏，激发学生的学习兴趣，巩固颜色单词和词组。
3. 小组合作学习：培养学生团队协作能力，提高口语表达能力。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：引导学生回顾已学的动物单词，如cat, dog, bird等，并为每种动物匹配相应的颜色，如black cat, white dog等。
2. 新课导入（10分钟）：介绍颜色单词red, yellow, blue, green, black, white，并用实物或图片展示，让学生跟读并模仿。
3. 颜色词组学习（10分钟）：引导学生学习颜色词组，如red yellow, blue sky, green tree等，并用实物或图片展示，让学生跟读并模仿。
4. 颜色描述句型练习（10分钟）：让学生练习使用What color is it? It’s…和That’s a…color.句型，描述不同颜色的物体。
5. 小组活动（15分钟）：学生分成小组，用颜色单词和词组进行对话，每个小组选出一个代表进行汇报。
英语颜色词语与理情绪
英语颜色词语与理情绪————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：课题名称：英语颜色词语与心理情绪研究时间：2012年1月16日－2012年2月16日班级：民勤一中孔娜班指导老师：王国己组长：张蕾组员：彭晓欢、李明元、王娜英语颜色词语与心理情绪（一）研究背景人类关于色彩及其对人体影响的研究已有漫长的历史，它是古代文明的精神基础。
希腊哲学家和科学家亚里士多德就对色彩进行了广泛的研究。
色彩与人类的生活息息相关，是人类认识世界的一个重要领域。
世界各民族语言表达颜色的词语多寡不一，分类各异。
每一种颜色有其独特的作用，令人产生不同的情感。
在装饰、化妆、服装和广告方面合理使用色彩可以取得宜人的效果。
除了医疗作用外，颜色还有一定的象征意义和社会属性，物理属性，还有着丰富的文化内涵和延伸意义，对人类生活有着举足轻重的影响。
（二）课题研究的目的和意义1．了解英语颜色与心理情绪的联系。
2．在英语学习中，了解西方文化和科学技术，理解这种文化所造成的差异性。
3．了解如何利用颜色的作用更好地为人类服务。
通过研究英语颜色词语与心理情绪的关系，我们可以将知识运用到生活中，更好的了解身边人的情绪变化，也可以加大学习英语的兴趣。
（三）课题研究的方法与活动过程方法：上网查资料，访问记录，收集数据，调查分析活动过程：1．课题活动的准备①研究小组成员分工②开放图书馆，多媒体教室供学生浏览和查阅各种相关资料。
③准备开展调查访问的有关材料。
2．活动实施过程①小组成员共同研究基本方法。
②学生讨论研究如何开展课题研究，确定具体的措施。
③查询相关资料。
④开展访问及调查。
⑤收集数据及整理，归纳。
⑥分析，撰写论文（1）red 红色红色是一种热烈的颜色，它象征着鲜血、烈火、生命和爱情。
红色的热情让人有一种勇敢的冲劲，它能鼓舞人的情绪。
在我国，红色是火，是吉庆、热情的象征，但在英语国家的人眼中红色则意味着流血、危险或暴力。
高三英语中的颜色与心情实施方案
英语中的颜色与心情研究性学习实施方案
课题名称：英语颜色词语对心理情绪的影响
指导老师：石玉梅
活动时间：9.1---12、25
活动地点：指导老师办公室
㈠研究背景
在英语学习中，我们时常看到许多代表着不同心理情绪的颜色词语，我们对这些词语产生了浓厚的兴趣，并希望开展深入的研究，从中获得教益。
㈡研究目的及意义
通过研究英语颜色词语与心理情绪的关系，我们可以了解不同颜色词语代表的心理意义，然后了解它们代表的其它意义；从而可以了解它们所反映的中西文化间的差异，以更正确的态度看待中西文化，也可以增加对英语学习的兴趣。
㈢人员分工
课题组长：王力
设计问卷：刘丹阳陈琪
展开调查：李利营吴敬陈辉赵静冯丽娟张嘉茵王伟涵张天宇
统计：王力
打字：张天宇王伟涵
㈣方法及步骤（与分工对应）
调查法上网查询法
①发放问卷调查，了解人们对颜色单词的理解
②上网查找有关资料，收集颜色单词的客观含义
③分析整理资料，体会颜色单词的内涵
④撰写研究报告。
Unit-4-colors-and-mood-颜色和心情教学文案
黄丝带
金币
3. yellow color vests 4.yellow dog
黄马甲
卑鄙的人
5. a yellow line
黄线
“blue”相关的词组
1.feel blue 2.blue Monday
感觉伤心
不开心的星期一
3.black and blue 4. blue films
鼻清脸肿
黄色电影
Homework:
1.把扩展写成的英文短文草稿工整地整理在作 业本上。
2.预习课文中的语言点，为下节课的reading 做好准备。
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
Unit-4-colors-and-mood-颜 色和心情
Warming :
up:
What is your favorite color?
Why do you like that color?
Do you particularly dislike any color? Why ?
Discussion：
善良的人 红茶 红糖 害群之马 骗子
Practice:
Make up a dialogue by using the phrases “be associated with” and “make sb. feel adj.”
A：What is your favorite color? B： My favorite color is ____. A：Why do you like that color? B： Because ____ is associated with
____. It can make me feel____.
英语中表示颜色的单词与心情的关系
英语中表示颜色的单词与心情的关系组长：吴筱凡组员：严玲、陆韦虹、沈天宇、傅彭程指导老师：张英开题报告：一、问题提出：时代在进步，世界上的文化在不断进步不断融合，英语作为被使用最广泛的语种登山了国际舞台，独当一面。
作出新时期的青少年，我们热爱英语，学习英语，运用英语。
这就要求我们要更好的了解英语的用法。
二、研究目的：通过上网查找，寻问老师等方式合作找出英语中颜色与心情的关系，了解并掌握关于颜色表心情的英语单词的应用。
三、研究意义：更好的了解西方国家的人文色彩，了解英语。
四、研究方法：（1）文献研究法：上网查阅相关信息，了解具体知识。
（2)寻问调查法：就该问题向英语老师提问。
五、实施步骤：（一）准备阶段：12月12-14，邀请指导老师，首先对研究问题进行具体分析，讨论。
（二）实施阶段：12月15日，小组成员一起到学校计算机室进行上网查阅，初步收集所求信息然后把数据整理筛选总结，交给组长。
（三）总结阶段：12月16日，邀请指导老师参加，全组成员讨论整理出的资料，并得出结论，由组长负责将讨论结果写为研究报告。
六、预期成果：完成开题报告和研究报告。
七、条件分析：（一）主观条件：全组成员对课题感兴趣，积极参加，团结合作。
（二）客观条件：学校有微机室或家中有电脑可以上网查阅资料，老师积极配合。
研究成果：人类关于色彩及其对人体影响的研究已有漫长的历史，它是古代文明的精神基础。
希腊哲学家和科学家亚里士多德就对色彩进行了广泛的研究。
著名医生阿尔韦托·马格诺在中世纪发表的关于颜色的论著，至今仍有非常珍贵的意义。
每一种颜色有其独特的作用，令人产生不同的情感。
在装饰、化妆、服装和广告方面合理使用色彩可以取得宜人的效果。
除了医疗作用外，颜色还有一定的象征意义和社会属性，物理属性，还有着丰富的文化内涵和延伸意义.，对人类生活有着举足轻重的影响。
美国人的色彩意向微妙而多趣，他们每一个月都有一种代表色，一月灰色，二月藏青，三月银色，四月黄色，五月淡紫色，六月粉红色，七月蔚蓝色，八月深绿色，九月金黄色，十月茶色，十一月紫色，十二月红色。
认识颜色英文单词教案详细教案
认识颜色英文单词教案详细教案教案标题：认识颜色英文单词教案目标：1. 让学生能够认识和正确发音常见的颜色英文单词。
2. 培养学生对颜色的观察力和记忆力。
3. 提高学生的听、说、读、写能力。
教学重点：1. 学习颜色英文单词的发音和拼写。
2. 学会运用颜色英文单词进行简单的交流和描述。
教学难点：1. 学习较多的颜色英文单词，并正确运用。
2. 学生对颜色的记忆和辨别能力。
教学准备：1. PPT或教学板书。
2. 颜色卡片或颜色样本。
3. 彩色铅笔或彩色笔。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 呈现一些常见的颜色英文单词，如red、blue、yellow等，并让学生观察并说出中文对应的颜色。
2. 引导学生讨论颜色在生活中的重要性，并引发学生对颜色英文单词的学习兴趣。
Step 2：学习颜色英文单词（15分钟）1. 使用PPT或教学板书呈现各种颜色英文单词，并帮助学生正确发音。
2. 播放颜色英文单词的发音录音，让学生跟读。
3. 分发颜色卡片或颜色样本给学生，让他们观察并说出对应的颜色英文单词。
Step 3：练习与巩固（20分钟）1. 让学生进行颜色英文单词的听力练习，播放录音，让学生选择正确的颜色卡片或颜色样本。
2. 进行口语练习，让学生两人一组，用颜色英文单词进行简单的交流和描述，如"What color is your shirt?" "My shirt is blue."3. 给学生分发练习册，让他们完成填空、连线等练习，巩固所学的颜色英文单词。
Step 4：拓展（10分钟）1. 引导学生观察周围的事物，并用颜色英文单词进行描述。
2. 让学生自由创作一段关于颜色的小故事，并在班级内分享。
Step 5：总结与评价（5分钟）1. 让学生总结所学的颜色英文单词，并进行复习。
2. 对学生的学习情况进行评价，鼓励他们继续努力学习。
教学延伸：1. 学生可以在日常生活中观察和使用颜色英文单词，如购物时询问商品颜色、描述画作等。
2024年大班英语《颜色colour》教案设计
2024年大班英语《颜色colour》教案设计一、教学内容本节课选自2024年大班英语教材第三单元《我的世界》，详细内容为第一章节《颜色colour》。
通过本节课的学习，学生将掌握红、橙、黄、绿、蓝、紫等基本颜色的英文表达，并能运用这些词汇进行简单交流。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、认读颜色词汇：red、orange、yellow、green、blue、purple。
2. 学生能够在生活中运用所学颜色词汇进行简单描述。
3. 培养学生观察、思考、表达的能力，激发学生学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：颜色词汇的发音和拼写。
教学重点：颜色词汇的认读和应用。
四、教具与学具准备教师准备：颜色卡片、挂图、多媒体课件、录音机。
学生准备：彩色笔、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅多彩的画作，引导学生观察并说出画作中的颜色，自然引入本节课的主题。
2. 新课内容展示（10分钟）教师通过挂图、卡片和多媒体课件，展示并教学颜色词汇：red、orange、yellow、green、blue、purple。
学生跟读、模仿，确保发音准确。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示一个包含各种颜色物品的图片，引导学生用所学颜色词汇进行描述。
如：“This is a red apple.”4. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，相互描述对方手中的颜色卡片，巩固所学颜色词汇。
5. 小游戏（5分钟）教师准备一个颜色词汇转盘，学生转动转盘，当指针指向某个颜色时，迅速说出该颜色的英文。
游戏过程中，教师可适时纠正发音。
教师邀请学生分享本节课的收获，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 板书Colors2. 板书内容：redorangeyellowgreenbluepurple七、作业设计1. 作业题目：（1）用所学颜色词汇描述一幅画。
（2）编写一个关于颜色的英文小故事。
2. 答案：（1）例：This is a picture with many colors. There isa red sun, a yellow banana, a green tree, a blue sky, and a purple flower.（2）例：Once upon a time, there was a colorful bird.It had a red head, an orange body, a yellow tail, a green wing, a blue leg, and a purple beak. The colorful bird wasvery happy because it could speak many colors.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学活动，使学生掌握了颜色词汇。
研究课题：英语颜色词语与心理情绪
2011-2012年上学期初中英语综合实践活动案例一、研究性学习活动计划：英语颜色词语与心理情绪研究人员：江西省南安中学初一（18）班全体同学指导老师：康海萍一、研究背景色彩与人们的生活息息相关, 可以说, 没有五彩缤纷的色彩, 就没有多姿多彩的生活。
由于人类的共性以及文化相互渗透的作用, 不同的民族常常会赋予某一种颜色相同的内涵。
例如, 红色热情奔放, 象征喜庆和激情; 绿色是生命之色, 代表青春的活力和蓬勃的生机; 白色纯洁素雅, 蕴涵着圣洁无暇, 淳朴自然之意。
然而, 由于英汉民族的地理环境, 文化渊源, 风俗民情, 思维方式以及宗教信仰等诸方面的差异, 每种颜色无论是从视觉上, 还是从心理上都会引发不同的联想意义。
二、研究目的及意义通过研究英语颜色词语与心理情绪的关系，我们可以了解不同颜色词语代表的心理意义，然后了解它们代表的其它意义；从而可以了解它们所反映的中西文化间的差异，以更正确的态度看待中西文化，也可以增加对英语学习的兴趣。
三、课题组成成员：初一（18）班全体同学四、课题的实施步骤（一）准备阶段。
（第五周）1、目的：通过对英语颜色及中文颜色的研究，充分发挥学生开展活动的能力和潜能，使学生在思想高度集中，精神完全放松的情况下情不自禁地投入到活动中，从而轻松的在该项研究中找到和发现英语颜色和中文颜色的相同与不同，提高对英语学习的积极性及探究中英文在颜色内涵差异的积极性。
2、课题研究的方法：上网搜索、查询、问卷调查有关学生与老师。
3、所需条件：图书资料，网上资料等。
4、组员分工：将全体学生分为四大组。
问卷调查：第一大组访问老师：第二大组上网查找资料：第三大组查找书面资料：第四大组总结论文：全体成员（二）实施阶段。
（第六周——第十五周）第六周——第八周：在集中思考和讨论有关活动事项。
第九周——第十一周：布置资料查询任务，获取网上和书面资料。
第十二周—第十四周：进行问卷调查与研究，获取部分学生与老师的看法。
英语公开课教案颜色
英语公开课教案颜色一、教学目标：1. 让学生能够正确认知和表达基本的颜色词汇。
2. 培养学生运用颜色词汇进行简单描述和交流的能力。
3. 提高学生对英语学习的兴趣，培养他们的观察力和想象力。
二、教学内容：1. 颜色词汇：red, yellow, blue, green, purple2. 颜色描述：The sky is blue. The flowers are yellow.3. 颜色搭配：I like red and blue.三、教学重点与难点：1. 重点：颜色词汇的认知和运用。
2. 难点：颜色描述的表达和颜色搭配的运用。
四、教学方法：1. 直观法：通过实物、图片等直观教具，帮助学生认知颜色词汇。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中运用颜色词汇。
3. 互动教学法：引导学生进行小组讨论和游戏，提高他们的参与度和积极性。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：引导学生进行颜色猜谜游戏，激发学生对颜色话题的兴趣。
2. 课程导入（10分钟）：展示一幅图片，引导学生观察并说出图片中的颜色。
教师引导学生用英语表达颜色词汇。
3. 新课教学（15分钟）：教师呈现颜色词汇的卡片，引导学生跟读并记忆。
通过例句展示颜色描述的用法，让学生进行模仿和练习。
4. 小组活动（10分钟）：学生分组进行颜色搭配游戏，鼓励他们用英语进行交流和表达。
教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。
5. 总结与作业（5分钟）：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调颜色词汇的运用。
布置作业：用英语写一篇关于颜色的短文。
6. 课后反思（5分钟）：教师总结课堂教学效果，反思教学方法，为下一步教学做好准备。
六、教学拓展：1. 颜色词汇的扩展：orange, purple, pink, brown, gray, black, white2. 颜色描述的拓展：The cat is black. The sun is setting, and the sky is turning orange.3. 颜色搭配的拓展：I prefer blue and green. What about you?七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们的参与度。
英语颜色词语与心理情绪研究课题
英语颜色词语与心理情绪研究课题一、概述1.1 选题背景颜色是人类生活中不可或缺的一部分，而颜色对人类的心理情绪产生着深远的影响。
在日常生活中，人们经常会用颜色词语来描述自己的情绪状态，比如“心情沮丧”、“情绪低落”、“心情舒畅”等等。
研究颜色词语与心理情绪的关系，对于我们更深入地了解人类心理活动具有重要的意义。
1.2 选题意义通过研究颜色词语与心理情绪的关系，可以帮助我们更好地理解人类心理活动的机制。
对于心理学的发展也将有一定的促进作用。
对于心理医学领域来说，研究颜色词语与心理情绪的关系，也有望为临床治疗提供新的思路和方法。
1.3 研究目的本研究旨在通过对不同颜色词语与心理情绪的关系进行深入探讨，以期为心理学和心理医学领域提供新的研究思路和方法。
二、文献综述2.1 颜色心理学理论在颜色心理学领域，有许多关于颜色与心理情绪的理论。
其中，最为经典的莫过于古典条件反射理论和情绪激活理论。
古典条件反射理论认为，颜色对人类的心理情绪产生影响是一种条件反射。
而情绪激活理论则认为，颜色可以直接激活特定的情绪状态。
2.2 相关研究成果已有研究表明，不同颜色对人类的心理情绪产生着不同的影响。
红色往往会让人产生愤怒或兴奋的情绪，而蓝色则会让人产生平静、轻松的情绪。
这些研究成果为我们进一步探讨颜色词语与心理情绪的关系提供了一定的依据。
三、研究方法3.1 实验设计本研究将采用问卷调查的方式，通过让被试者填写有关颜色词语与心理情绪的联想，来探究不同颜色词语对心理情绪的影响。
3.2 实验对象实验对象将选择芳龄在20-40岁之间，性莂、职业、教育程度等方面具有一定代表性的成年人。
3.3 实验步骤实验分为两个阶段，首先是让实验对象填写与颜色相关的心理情绪联想问卷，其次是让实验对象填写与颜色词语相关的心理情绪联想问卷。
通过对两个问卷的对比分析，来探究颜色词语对心理情绪的影响。
四、研究结果与分析4.1 实验结果展示通过问卷调查，我们获得了大量有关颜色词语与心理情绪的数据。
英语颜色词语与心理情绪优秀课件
red（红）
For example: green apple 不是“绿色的苹果”，而是“生苹果、未成熟的苹果” a green worker 当然不是“绿色的工人”，而是“生手、学徒工”
绿色在英语中还可以表示“嫉妒、眼红”.
For example: green with envy “十分嫉妒”的意思。汉语中表示“嫉妒”意义的“眼红”，应该翻译为 green-
二、英语中的颜色与心情之关系探究
色彩与人类的生活息息相关，是人类认识世界的一 个重要领域。色彩不仅具有物理属性，还有着丰富的文 化内涵和延伸意义，因此是语言、文化及翻译研究中的 一个重要课题。汉语中有赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫， 英语中有 red（红），white（白），black（黑）， green（绿），yellow（黄），blue（蓝）， purple（紫），gray（灰），brown （棕）。
黑色在汉语和英语中都有"阴险"、"邪恶"的含义，不过翻译时不一定用" 黑"或"black"的字眼.
For example: 黑心 evil mind 黑幕 inside storyo 黑线 a sinister line 害群之马black sheep 凶日 black day 暗淡的前途black future
第2组
一、研究背景
人类关于色彩及其对人体影响的研究已有漫长 的历史，它是古代文明的精神基础。希腊哲学家 和科学家亚里士多德就对色彩进行了广泛的研究。 色彩与人类的生活息息相关，是人类认识世界的 一个重要领域。世界各民族语言表达颜色的词语 多寡不一，分类各异，还有着丰富的文化内涵和 延伸意义，对人类生活有着举足轻重的影响。
英语颜色教案
英语颜色教案【篇一：英语颜色的示范课教案】unit8 colors教学案例nancy2015 年8 月31 日unit 8 colors （第三课时）一、教学目标：1、知识目标：能听、说、认读5种表示颜色的英语单词（red、yellow、blue、black、green），并能用英语“ colors”这一话题进行简单的交流: what color is it？it’s___ . 2、技能目标：（1）、能在实践中熟练应用所学的颜色。
（2）、在活动中体验互帮互助的乐趣，培养学生的想象力及细心观察周围事物的能力。
3、情感目标：通过游戏、魔术表演、创设情景对话等多种形式，激发学生对英语的热爱，培养孩子学习英语的兴趣。
二、教学重点和难点：（1）、掌握red、yellow、blue、green、black 的读法。
（2）、有关颜色的对话：what color is it？it′s.熟练应用。
三、教育理念：本节课中通过魔术表演、角色扮演等环节的设计，来吸引孩子的兴趣，让孩子在有趣的情景中不知不觉地走上讲台，走到大家的面前表演、说英语，可培养孩子的自信与勇敢。
四、教学过程：step 1. greetings: （5分钟）s：good morning ,ms nancy!t: good morning, boys and girls! how are you, today?s: i am fine, thank you.t: which color do you like ?s: i like__.（抽查提问几个小朋友）t: great! thank you . sit down, please.step2 ：warming — up（3 分钟）t：now, let’s do a little warm-up. you can find some colors init.ok?s: ok!t: greet light, go! ready go!（师生齐做律动）t: wow! you are so great! now, let’s do it faster and fasrter. ok?（师生慢慢加快速度做律动） t: __ is the first! give ma five! ever body sits down, please. step 3 : review words. （7 分钟）t：现在请小朋友们想一想，刚才你听到了几种三色，分别是什么？ok, jerry. you, please.（小朋友说出哪个单词，就把相应的单词卡片贴在白板上，并带领小朋友读单词三遍。
英语中表示颜色的单词与心情的关系
英语中表示颜色的单词与心情的关系英语中表示颜色的单词与心情的关系组长：吴筱凡组员：严玲、陆韦虹、沈天宇、傅彭程指导老师：张英开题报告：一、问题提出：时代在进步，世界上的文化在不断进步不断融合，英语作为被使用最广泛的语种登山了国际舞台，独当一面。
作出新时期的青少年，我们热爱英语，学习英语，运用英语。
这就要求我们要更好的了解英语的用法。
二、研究目的：通过上网查找，寻问老师等方式合作找出英语中颜色与心情的关系，了解并掌握关于颜色表心情的英语单词的应用。
三、研究意义：更好的了解西方国家的人文色彩，了解英语。
四、研究方法：（1）文献研究法：上网查阅相关信息，了解具体知识。
（2)寻问调查法：就该问题向英语老师提问。
五、实施步骤：（一）准备阶段：12月12-14，邀请指导老师，首先对研究问题进行具体分析，讨论。
（二）实施阶段：12月15日，小组成员一起到学校计算机室进行上网查阅，初步收集所求信息然后把数据整理筛选总结，交给组长。
（三）总结阶段：12月16日，邀请指导老师参加，全组成员讨论整理出的资料，并得出结论，由组长负责将讨论结果写为研究报告。
六、预期成果：完成开题报告和研究报告。
七、条件分析：（一）主观条件：全组成员对课题感兴趣，积极参加，团结合作。
（二）客观条件：学校有微机室或家中有电脑可以上网查阅资料，老师积极配合。
研究成果：人类关于色彩及其对人体影响的研究已有漫长的历史，它是古代文明的精神基础。
希腊哲学家和科学家亚里士多德就对色彩进行了广泛的研究。
著名医生阿尔韦托·马格诺在中世纪发表的关于颜色的论著，至今仍有非常珍贵的意义。
每一种颜色有其独特的作用，令人产生不同的情感。
在装饰、化妆、服装和广告方面合理使用色彩可以取得宜人的效果。
除了医疗作用外，颜色还有一定的象征意义和社会属性，物理属性，还有着丰富的文化内涵和延伸意义.，对人类生活有着举足轻重的影响。
美国人的色彩意向微妙而多趣，他们每一个月都有一种代表色，一月灰色，二月藏青，三月银色，四月黄色，五月淡紫色，六月粉红色，七月蔚蓝色，八月深绿色，九月金黄色，十月茶色，十一月紫色，十二月红色。
小学英语《颜色词汇》教案
小学英语《颜色词汇》教案引言：本教案旨在帮助小学生学习英语中的颜色词汇，通过生动的教学活动和游戏，让学生轻松掌握基本颜色词汇的发音、拼写和使用方法。
本教案适用于小学一至三年级的学生。
一、教学目标：1. 学生能够正确发音并掌握英语中常见的颜色词汇。
2. 学生能够将所学的颜色词汇运用到日常生活中，进行简单的交流。
3. 学生能够通过多种教学活动和游戏的参与，培养对英语学习的兴趣和积极性。
二、教学重点：1. 颜色词汇的发音和拼写。
2. 颜色词汇的日常应用。
三、教学内容和步骤：1. 教授基本颜色词汇a) 准备一份颜色图片表，用来展示和学习颜色词汇。
b) 分别引导学生学习红色、蓝色、黄色、绿色、紫色、橙色等常见颜色。
c) 鼓励学生模仿发音，并逐个拼写颜色词汇。
2. 情景模拟对话a) 设计一段简短的对话，让学生在情景中运用所学的颜色词汇进行交流。
b) 分角色进行对话练习，增加学生的口语表达能力。
3. 猜猜颜色游戏a) 准备一些有代表性的颜色物品，如红色的苹果、蓝色的天空等。
b) 请学生闭上眼睛，然后逐个展示物品，并鼓励他们猜出每个物品是什么颜色的。
c) 激发学生对颜色的敏感度和观察力。
4. 颜色填空活动a) 准备一份颜色填空练习题，让学生根据给出的句子选择正确的颜色填入空格。
b) 检查学生的答案，纠正他们可能存在的错误。
5. 制作颜色手工a) 按照教师的指导，学生使用颜色纸和剪刀制作颜色手工，如剪纸、折纸等。
b) 在制作过程中，学生可通过指令和描述运用所学的颜色词汇。
6. 小组活动a) 将学生分为小组，每个小组选择一种颜色，设计一个小故事，要求在故事中使用所选颜色的词汇。
b) 学生通过小组展示的方式，将所学的颜色词汇进行更深入的运用和巩固。
四、课堂总结：在本节课中，学生通过多种形式的教学活动和游戏，掌握了英语中的颜色词汇。
通过实践和参与，学生的口语表达能力和学习兴趣得到了培养和提高。
小学英语学习的基础也得到了巩固和加强。
《颜色》英语教案
《颜色》英语教案《颜色》英语教案1教学目标：1，让幼儿区分红色，黄色，蓝色，绿色四种颜色， 2，学会认知red,yellow,blue.green.这四个英语单词。
3，培养孩子的颜色辨别能力和反应能力。
4，让孩子在游戏中感受学习英语的乐趣。
教学准备：1，红色，黄色，蓝色，绿色四色卡片各一张。
并在对应颜色的卡片上写好red,yellow,blue.green.2，贴纸圈圈数个，各色玩具两个，一个大纸箱。
小篮子两个。
教学过程：1，开始部分：用电子琴弹奏律动音乐，并用口号（小手拍拍拍起来，我的小手拍起来，小朋友们上课了）来稳定幼儿情绪，组织幼儿坐好。
2，基本部分：（1）手执卡片，提出问题。
（小朋友知不知道老师手中拿的卡片是什么颜色，谁知道？待小朋友回答后告诉小朋友颜色及其英语的读法）（2）用换位教学法来让小朋友读英语单词，如：老师说红色，小朋友读red.老师读red,小朋友说红色。
以此类推。
（3）把卡片分发给小朋友，老师说red.就请拿到红色卡片的小朋把卡片举起来。
老师说yellow,就请拿到黄色卡片的小朋友把卡片举起来，以此类推。
巩固孩子对颜色的认知能力，以及反应能力。
3，游戏。
跳圈找颜色。
（1）把贴纸圈圈贴在教室地上。
（2）把孩子分成两组，分别站在各自的起跑线上。
（3）将玩具放入大纸箱。
纸箱离起跑线7米左右。
老师说“开始”，红色red .两组第一名小朋友手里拿着篮子开始跳圈跳到终点，然后在大纸箱里找带有老师指定颜色的玩具放在篮子里。
然后带着篮子跑回到起跑回到起跑线。
以此类推。
游戏结束后请小朋友告诉老师都拿到了什么颜色的玩具，用英语回答。
1，注意孩子可能会抢同一个玩具。
而且孩子一定要规定好每一圈都要跳到。
2，表扬孩子做得很棒，学得很好，并讲故事作为奖励。
（三只小猪） 3，学习英语儿歌《colours》。
歌词如下：Red, yellow, blue and green stand up and stretch up high above your head.Red, yellow, blue and green sit down .4，提问小朋友喜欢吃什么水果，各种水果的颜色用英语应该怎么读。
《颜色》英语教案
《颜色》英语教案一、教学内容本课教材选用《新概念英语》第一册第二十六课"颜色"。
本课主要介绍颜色单词和颜色短语，包括red, yellow, blue, green, black, white, brown, purple等颜色单词，以及how do you like ?和what color do you like？等颜色短语。
二、教学目标1. 学生能够听懂、说出生词和短语，能够正确运用颜色单词和短语进行描述。
2. 学生能够通过颜色描述来练习交际能力，提高口语表达能力。
3. 学生能够通过本课学习，增强对英语学习的兴趣，提高学习积极性。
三、教学难点与重点重点：颜色单词和颜色短语的掌握，以及运用颜色单词和短语进行描述。
难点：颜色单词和颜色短语的准确运用，以及口语交际能力的提高。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备，PPT课件学具：学生课本，练习本，彩色笔五、教学过程1. 情景引入：教师通过展示一幅多彩的画，引导学生观察并说出画中的颜色。
2. 新课导入：教师展示颜色单词和颜色短语的图片，引导学生学习和记忆。
3. 课堂讲解：教师讲解颜色单词和颜色短语的用法，并通过例句进行演示。
4. 课堂练习：教师组织学生进行小组活动，用颜色单词和颜色短语进行描述。
5. 口语交际：教师组织学生进行角色扮演，运用颜色单词和颜色短语进行交际。
7. 课后作业：教师布置作业，要求学生运用颜色单词和颜色短语进行描述。
六、板书设计颜色单词：red, yellow, blue, green, black, white, brown, purple颜色短语：how do you like ?, what color do you like？七、作业设计1. 用颜色单词和颜色短语进行描述，例如：I like red. How do you like green?2. 写一篇关于颜色的短文，例如：My favorite color is blue.八、课后反思及拓展延伸教师对本课教学进行反思，分析教学效果，针对学生掌握情况，进行拓展延伸，提高学生英语水平。
初中英语课认识颜色教案
初中英语课认识颜色教案1. 知识目标：（1）能够正确拼读和书写颜色单词：red, yellow, blue, green, purple, orange, black, white, brown。
（2）能够运用颜色单词描述物体和人物。
（3）能够听懂并会用英语进行简单的颜色交流。
2. 能力目标：（1）能够运用所学的颜色单词进行简单的英语口语交流。
（2）能够通过观察、描述和绘画的方式，培养观察力和想象力。
3. 情感目标：（1）培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
（2）培养学生合作、分享和互助的精神。
二、教学内容：1. 颜色单词：red, yellow, blue, green, purple, orange, black, white, brown。
2. 颜色描述句型：What color is it? It’s…; It’s a/an…color.3. 颜色交流句型：Do you like…color? Yes, I do. / No, I don’t.三、教学重点与难点：1. 重点：颜色单词的拼读、书写和运用。
2. 难点：颜色描述句型的运用和颜色交流句型的运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定各种颜色情境，让学生在实际情境中学习和运用颜色单词和句型。
2. 游戏教学法：通过颜色游戏，让学生在游戏中学习和巩固颜色单词和句型。
3. 任务型教学法：通过完成各种颜色任务，让学生在实践中运用颜色单词和句型。
五、教学步骤：1. 热身（5分钟）（1）唱颜色歌曲，如《Color Song》。
（2）玩颜色猜谜游戏，如“What’s missing?”。
2. 引入（10分钟）（1）展示各种颜色物体，引导学生说出颜色单词。
（2）用颜色描述句型介绍自己，如：“My favorite color is red.”。
3. 学习（20分钟）（1）学习颜色单词：red, yellow, blue, green, purple, orange, black, white, brown。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
英语颜色词语与心理情绪高一四班组长：李若琳组员：李若琳马晓楠方宁闫萌洋吴魏童王骕音胡之颉（一）研究背景人类关于色彩及其对人体影响的研究已有漫长的历史，它是古代文明的精神基础。
希腊哲学家和科学家亚里士多德就对色彩进行了广泛的研究。
色彩与人类的生活息息相关，是人类认识世界的一个重要领域。
世界各民族语言表达颜色的词语多寡不一，分类各异。
每一种颜色有其独特的作用，令人产生不同的情感。
在装饰、化妆、服装和广告方面合理使用色彩可以取得宜人的效果。
除了医疗作用外，颜色还有一定的象征意义和社会属性，物理属性，还有着丰富的文化内涵和延伸意义，对人类生活有着举足轻重的影响。
（二）课题研究的目的和意义1．了解英语颜色与心理情绪的联系。
2．在英语学习中，了解西方文化和科学技术，理解这种文化所造成的差异性。
3．了解如何利用颜色的作用更好地为人类服务。
通过研究英语颜色词语与心理情绪的关系，我们可以将知识运用到生活中，更好的了解身边人的情绪变化，也可以加大学习英语的兴趣。
（三）课题研究的方法与活动过程•方法：•上网查资料，访问记录，收集数据，调查分析•活动过程：•1．课题活动的准备：•①研究小组成员分工•②开放图书馆，多媒体教室供学生浏览和查阅各种相关资料。
•③准备开展调查访问的有关材料。
•2．活动实施过程•①小组成员共同研究基本方法。
•②学生讨论研究如何开展课题研究，确定具体的措施。
•③查询相关资料。
•④开展访问及调查。
•⑤收集数据及整理，归纳。
•⑥分析，撰写论文• 1. 红色red•红色是一种热烈的颜色，它象征着鲜血、烈火、生命和爱情。
红色的热情让人有一种勇敢的冲劲，它能鼓舞人的情绪。
•在我国，红色是火，是吉庆、热情的象征，但在英语国家的人眼中红色则意味着流血、危险或暴力。
同时在英语和汉语中，红色有时可以完全对应，有时却大相径庭：红旗red flag 红糖brown sugar 红茶black tea 红榜honour roll 红豆love pea 红运good luck 红利dividen 红事wedding 红酒red wine 火灾red ruin 血战red battle 彩霞red sky• 2.绿色Green•绿色是大自然的颜色，常常给人一种祥和博爱的感受，它能令人充满青春活力。
绿色代表着活力、生长、宁静、青春、希望。
•中文中的绿色是生命的象征，“绿色的原野”、“绿色的草坪”、“红花绿叶”等词组给人带来了蓬勃的生机。
而英语中的green除了表示颜色外，在不同的语境中还有不同的含义。
例如：•“green apple”不是“绿色的苹果”，而是“生苹果、未成熟的苹果”；同样“a green •worker”当然不是“绿色的工人”，而是“生手、学徒工”；“Mr.Smith has a green •thumb”更不能译成“史密斯先生有一个绿色的大拇指”，句子的真实含义是“史密斯先生是个园艺高手”。
•绿色green在英语中还可以表示“嫉妒、眼红”，如：green with envy，green as •jealousygreen-eyed monster都是指“十分嫉妒”的意思。
汉语中表示“嫉妒”意义的“眼红”，应该翻译为green-eyed而不能翻译为red-eyed。
•由于美元纸币是绿颜色的，所以green在美国也指代“钱财、钞票、有经济实力”等意义，如：•In American political elections the candidates that win are usually the ones who have green power backing them.在美国政治竞选中获胜的候选人通常都是些有财团支持的人物。
•在英语中绿色还用来表示没有经验、缺乏训练、知识浅薄等意思，如：•The new typist is green at her job.刚来的打字员是个生手。
• 3.黄色yellow•黄色是太阳公公的本色，它饱含智慧与生命力，让人显得年轻有朝气，它被认为是知识和光明的象征。
•黄色在英语和汉语中的引申含义差别比较大。
在英语中，yellow可以表示“胆小、卑怯、卑鄙”的意思，例如：a yellow dog 可鄙的人，卑鄙的人a yellow livered 胆小鬼•He is too yellow to stand up and fight. 他太软弱，不敢起来斗争。
•英语中的黄色还用来作为事物的特定颜色，例如，美国有些城市的出租车上标有“yellow”（而不是“taxi”）的字样，代表出租车，因为那里的出租车为黄颜色。
如：Yellow Pages 黄页（电话号码簿，用黄纸印刷）•Yellow Book 黄皮书（法国等国家的政府报告，用黄封面装帧）yellow boy （俗）金币•汉语中黄色一词有时象征低级趣味、色情庸俗、下流猥亵的意思，如黄色电影、黄色书刊、黄色光碟等等。
这些名称中的“黄”与英语中的“yellow”无关。
能够表示汉语中这些意思的词汇应该是：pornographic、vulgar、obscene等。
然而，英语中另一个颜色词blue却常用来表示汉语中这类意思，如blue jokes（下流的玩笑），blue films （黄色电影）等。
• 4.蓝色blue•意味着平静、严肃、科学、喜悦、美丽、和谐与满足。
•英语中blue是一个含义十分丰富的颜色词，blue不仅表示颜色，而且常用来喻指人的“情绪低落”、“心情沮丧”、“忧愁苦闷”。
•例如，Mary failed to pass the examination，and she was in a blue mood.“玛丽考试不及格，所以很忧郁。
”•It was a blue Sunday，and he had to go to work.“又是一个讨厌的星期天，他不得不加班。
”•They felt rather blue after the failure in the football match. 球赛踢输了，他们感到有些沮丧。
•—— She looks blue today. What’s the matter with her? 她今天显得闷闷不乐，出了什么事情？•—— She is in holiday blue. 她得了假期忧郁症。
•holiday blue 相当于winter holiday•depression，指冬季假期时，人困在家里，感到无聊寂寞时的心情或情绪。
•另一个同低落的情绪有关的词组是：a blue Monday（倒霉的星期一），指度过快乐的周末后，星期一又要上学或上班，所以情绪不好。
•blue在英语中有时用来指“黄色的”、“下流的”意思，如：blue talk 下流的言论blue video 黄色录象有时blue又有社会地位高、出身名门的意义，如blue blood（贵族血统）。
•此外，还有out of blue 意想不到once in a blue 千载难逢drink till all’s blue 一醉方休• 5.白色white•看到白色，使人觉得纯洁可爱，白色象征真理、光芒、纯洁、清白和快乐，给人以明快清新的感觉。
•白色（white）在汉语和英语的联想意义中都有纯洁和清白的意思，但也有一些含义上的不同。
英语中的white有时表达的含义，与汉语中的“白色”没有什么关系。
•如： a white lie 善意的谎言•the white coffee 牛奶咖啡white man 善良的人，有教养的人white-livered 怯懦的white elephant 昂贵又无用之物•汉语中有些与“白”字搭配的词组，实际上与英语white所表示的颜色也没有什么联系，而是表达另外的含义，如：白开水plain boiled water 白菜Chinese cabbage 白字wrongly written or mispronounced character 白搭no use 白费事all in vain6.黑色black•黑色来自黑暗体验，使人感到神秘、恐怖、空虚、绝望，有精神压抑感。
同时一直以来人类对黑暗有所敬畏，所以黑色有庄重肃穆感。
•在中文中，黑色一直与贬义的形象相关，“黑暗”、“下黑手”、“黑社会”等等。
英语中也能找到如blacklist（黑名单）、black market（黑市）。
•但英语中的black在译成中文时并非所有时候都译成“黑”，除了“black dress”译作“青衣”外，还有black tea（浓茶）、black sheep（害群之马）等。
颜色用来表达心理情绪•Mr.Smith,a very white man,but a very yellow one.He was very red with anger when he found himself cheated by his close friend ,but,he said st Friday,a black letter day,he had a car accident.He was looking rather green and feeling blue lately.When I saw him,he was in a brown study.I hope he'll soon be in the pink again.•史密斯先生是位忠实可靠的人，但他很胆怯。
当他发现好朋友欺骗了他时，气得满脸通红，但一句话也没说。
上个星期五，真是个倒霉的日子，他又出了车祸。
最近，他脸色蜡黄，闷闷不乐。
我见到他的时候，他心事重重。
我希望他早点振作起来。
研究成果•色彩与人类的生活息息相关，是人类认识世界的一个重要领域。
世界各民族语言表达颜色的词语多寡不一，分类各异。
英语和汉语对基本颜色词的分类差别不大。
汉语中有赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，英语中有red（红）white（白）black（黑）green（绿）yellow（黄）blue（蓝）purple（紫）gray（灰）brown（棕）。
这些基本颜色大致相同，但意思却有所不同。
体会及收获•英语颜色与心理情绪有着十分密切的联系，颜色受不同的文化的影响，在不同的地域有不同的理解和认识，当然对人的影响也是不同的。
所以在英语学习中，我们要多了解西方文化和科学技术，才能更好的理解这种文化所造成的差异性。
•通过这次研究性学习，我们不仅学到了颜色词语的有关知识，而且在这过程中，我们还学会了团结互助，通过大家的力量一起解决问题，增强了集体责任感。