高考地理复习 微专题六 水循环课件

2．(2017·全国卷Ⅰ)下图示意我国西北某闭合流域的剖面。该流 域气候较干，年均降水量仅为 210 mm。但湖面年蒸发量可 达 2 000 mm。湖水浅，盐度饱和，水下已形成较厚盐层。 据此完成(1)～(3)题。
(1)盐湖面积多年稳定，表明该流域的多年平均实际蒸发量
A．远大于 2 000 mm
() B．约为 2 000 mm
图，回答(1)～(3)题。
(1)甲代表的水体是
()
A．雨水
B．冰川融水
C．地下水
D．生物水
(2)箭头 a 代表的现象一般发生在
()
A．1～2 月
B．3～4 月
C．6～7 月
D．10～11 月
(3)鄱阳湖区进行大规模围湖造田，由此导致箭头 a、b 流量的
变化趋势是
()
A．a 在丰水期变小
B．b 变稳定
C．a 变大
D．b 在枯水期变大
解析：第(1)题，能与长江水形成互补的，除了湖泊水，只有地 下水。第(2)题，a 表示长江水补给鄱阳湖水，反映长江水位高 于鄱阳湖水位，为洪水期，即 6～7 月。第(3)题，由于围湖造 田，使湖泊面积减少，故对河流径流量的调节能力下降，a、b 都变小。 答案：(1)C (2)C (3)A
植被恢复后下渗增加，地表径流减少，地下径流增加，②说法 错误，④说法正确。故选 C 项。第(3)题，森林植被恢复后，下 渗增加，透水岩层中含水量增加，则甲、乙两河径流总量会减 少，A、B 项错误；从图中岩层倾斜状况可知，同一岩层的海 拔在甲河流一侧高于乙河流一侧，因此降水时甲河流一侧山体 的降水转化形成的地下水就会成为乙河流的补给水源，导致甲 河流径流量减少，乙河流径流量增加，C 项错误，D 项正确。 答案：(1)B (2)C (3)D
[微点拨] 地理实践力在试题中往往是借助问题研究，运用地理学原 理来解决地理问题。例如本题运用“海绵城市”原理，将城市 公园的渗、滞、蓄、净、用、排等功能进行合理布局进而影响 水循环环节，通过调节地表径流、影响下渗等来改变城市水循 环过程，实现趋利避害。
集训过关(三) 陆地水体的相互补给
4.读三种陆地水体相互转化关系示意
3．(2016·全国卷Ⅲ)下图所示山地为甲、乙两条河流的分水岭， 由透水和不透水岩层相间构成。在生态文明建设过程中，该 山地被破坏的森林植被得以恢复，随之河流径流量发生了变 化，河流径流的年内波动也减缓了。据此完成(1)～(3)题。
(1)森林植被遭破坏后，河流径流量年内波动强烈，是由于( )
A．降水更多转化为地下水
()
A．当日，最容易获取淡水的时段是 6 点后
B．当日，最容易获取淡水的时段是 15 点后
C．膜下气温比膜上气温高，是因为塑料薄膜增强装置内部的
太阳辐射
D．膜下气温比膜上气温高，是因为塑料薄膜增强装置内部的
大气逆辐射
解析：第(1)题，图示取水管作用是把集水器收集的淡水取出， 类似于水循环的径流环节。第(2)题，图示膜下气温高于膜上气 温，主要是因为塑料薄膜增强了装置内部的大气逆辐射，故 D 正确。该装置主要是利用膜内热量来蒸发水汽，再利用膜外温 度低于膜内温度的温差，使蒸发的水汽遇冷凝结，故最容易获 取淡水的时段为膜内高温且膜内外温差最大的时段，即当日 10～18 时。 答案：(1)D (2)D
A．调节 a
B．调节 e
C．增加 f
D．增加 d
(3)下列城市中，最适宜建设“海绵公园”的是
A．兰州
B．乌鲁木齐
C．拉萨
D．杭州
()
解析：第(1)题，由题干可知，雨水花园的作用是集水(或汇水)， 增加下渗，①对于雨水花园作用的表述错误。渗、滞、蓄、净、 用、排等系统是相互联系、相互衔接的，③错误。第(2)题，读 图可知，图中 a 为地表径流环节，d 为降水环节，e 为蒸发环节， f 为水汽输送环节。通过题干材料对“海绵公园”建设原理的描 述，可以确定其主要影响地表径流。第(3)题，杭州降水丰富， 可利用“海绵公园”减轻城市内涝问题。A、B、C 选项中的城 市气候均较干旱，不易发生内涝现象。 答案：(1)D (2)A (3)D
2．下图为伏尔加河主要流经地区示意图。从水循环的过程和地
理意义看，伏尔加河
()
①流域内总体上蒸发旺盛
②流域的部分降水源自西风带
③河水主要参与陆地内循环
④使东欧平原总体趋于高低不
平 ⑤促进里海的水分和热量
平衡
A．①②④
B．①③⑤
C．②③⑤
D．②④⑤
解析：伏尔加河流域的纬度较高，总体上蒸发较弱，排除①； 伏尔加河流域的大部分地区地处西风带，虽然距离大西洋较远， 但西部并无特别高大的山地阻挡，西风仍然能给该流域带来降 水；伏尔加河注入里海，里海为内陆咸水湖，因此伏尔加河主 要参与的是陆地内循环；伏尔加河中上游地区以侵蚀作用为主， 下游地区以沉积作用为主，故伏尔加河使流经地区总体趋于平 坦，排除④；注入里海的河水来自较高纬度地区，水温较低， 有利于促进里海的水分和热量平衡；综上可知，选项 C 正确。 答案：C
此植被截流差异不明显，④错。第(3)题，第 5 次和第 6 次降水 过程，都为同一流域的河床和沟谷，因此水土流失变化不可能 相差太大，A、B 错。第 5 次降水的强度更大，对裸露坡面泥 沙的冲刷作用更明显，但河流泥沙含量较低，说明裸露坡面不 是主要的泥沙来源，C 错。由于多次降水，坡面径流冲刷，将 植被覆盖坡面植株之间的枯枝落叶冲走，部分土壤裸露，第 6 次降水形成的坡面径流冲刷这些土壤，导致水土流失，增加河 流的含沙量，D 对。 答案：(1)B (2)B (3)D
C．约为 210 mm
D．远小于 210 mm
(2)流域不同部位实际蒸发量差异显著，实际蒸发量最小的是
A．坡面
B．洪积扇
()
C．河谷
D．湖盆
(3)如果该流域大量种植耐旱植物，可能会导致
()
A．湖盆蒸发量增多
B．盐湖面积缩小
C．湖水富营养化加重
D．湖水盐度增大
解析：第(1)题，盐湖面积多年稳定，说明多年平均实际蒸发量 与年均降水量相当。该地年均降水量仅为 210 mm，因此多年 平均实际蒸发量约为 210 mm。第(2)题，由图可知，坡面坡度 大，岩性硬，地表水与地下水储存条件差，由于水分储存量小， 实际蒸发量最小。第(3)题，虽然是耐旱植物，但注意是“大量 种植”，依然会消耗大量的地表水和地下水，导致入湖水量减 少，盐湖面积缩小。 答案：(1)C (2)A (3)B
[微点拨] 陆地水体相互补给是高考常考点，也是考生失分的重灾区。 因此，在备考复习时要准确理解陆地水体间的相互补给规律。 (1)高纬、高山地区的冰川，融化后补给河流、湖泊和地下水。 (2)河流源头地区的湖泊始终补给河流。 (3)河流中下游的湖泊与河流之间相互补给，洪水期河流补给 湖泊，枯水期湖泊补给河流。 (4)河流与地下水之间是相互补给的，洪水期河流补给地下水； 枯水期地下水补给河流；但在河流的“地上河”河段，始终是河 流补给地下水。
降水序号 1 2 3 4 5 6
降水历时/天 降水量/mm
2
53.0
4
80.3
5
100.1
2
73.2
2
90.7
254Leabharlann 4汾川河洪峰情况 无明显洪峰 无明显洪峰 无明显洪峰 无明显洪峰
洪峰流量346 m3/s 洪峰流量1 750 m3/s
(1)汾川河流域植被覆盖率大幅度提高能够
()
A．减小降水变率
B．减少河水含沙量
(1)下列关于“海绵公园”的叙述，正确的是
()
①雨水花园可减缓地表径流的速度，缩短汇流时间 ②生态植
草沟可利用沟内的植物和土壤截流、净化雨水，具有一定的污
染控制功能 ③渗、滞、蓄、净、用、排等系统单独运行，与
其他系统没有衔接 ④可以缓解城市供水压力和城市内涝
A．①②
B．②③
C．①③
D．②④
(2)“海绵公园”建设对水循环环节的影响，正确的是 ( )
集训过关(一) 水循环的过程及影响 1．某野外求生训练营进行荒岛求生训练时，在沙滩上利用水循
环原理获取淡水，如图 1 所示。图 2 为当日塑料薄膜上下气 温变化示意图。据此完成(1)～(2)题。
(1)图 1 获取淡水过程中，取水管模仿的水循环的环节是( )
A．蒸发
B．降水
C．水汽输送
D．径流
(2)读图 1 和图 2，关于该取水装置说法正确的是
[“四翼”齐展析考情]
水循环的环节及影响因素是高考常考点，高考一般通 基础性 过区域图、统计表格或相关图文材料为载体来进行考
查，考查考生原理知识的调用能力
高考对陆地水体相互关系的考查，往往涉及两到三个
综合性
知识点间的综合考查，这就要求考生既要从图文材料 中提取相关信息，又要调动区域地理环境的相关知识，
C．增加降水量
D．加大河流径流量
(2)第 5 次降水产生洪峰的原因是此次降水
()
①历时长 ②强度大 ③下渗少 ④植被截流少
A．①②
B．②③
C．③④
D．①④
(3)第 6 次降水产生的洪水含沙量极高，其泥沙主要源于( )
A．河床
B．沟谷
C．裸露坡面
D．植被覆盖坡面
解析：第(1)题，植被具有涵养水源、保持水土的作用，因此汾 川河流域植被覆盖率大幅度提高，会减小河流径流量和河水含 沙量，B 对、D 错。汾川河流域植被覆盖率大幅度提高，对减 小降水变率和增加降水量影响不大，A、C 错。第(2)题，由于 该月降水异常增多，因此到第 5 次降水时，土壤含水量达到饱 和，下渗减少，地表径流增大，从而产生洪峰；由表可知，第 5 次降水时间短，降水量多，即降水强度大，②③对。由表可 知，第 5 次降水历时只有 2 天，相对于第 2 次和第 3 次降水来 说，历时较短，①错。由于该地植被覆盖率没有发生变化，因