人教版七年级上第27课《皇帝的新装》导学案

语文七年级上人教新课标27《皇帝的新装》导学案

目标呈现

1、有感情朗读课文，理清故事情节，概括课文内容。

2、会赏析文章精妙的描写，能概括分析人物性格形象。

3、能联系生活，分析想像和联想的作用，拓展对作品寓意的理解

重点难点

1、加强诵读训练，分角色朗读课文；整体感知课文，理清故事情节。

2、结合具体情节，对皇帝的动作、语言，特别是心理活动进行评价。

一、预习热身

1、资料链接

（1）童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。举凡鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然以及家具、玩具，都可赋予生命、注入思想感情，使它们人格化。走近作者

（2）安徒生(1805～1875)，19世纪丹麦文学的代表作家，世界著名的童话作家，生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话，共写了一百六十余篇。在《丑小鸭》《小克劳斯和大克劳斯》《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》《她是一个废物》等篇中，作者揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。作品想像丰富，情节生动，语言朴素。

（3）写作背景

这篇童话写于1837年。当时，丹麦成为了英国的附庸国，丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。

2、自主学习

①给下列加点的字注音

滑稽．( ）陛．下（）头衔．（）骇．人听闻( ）钦．差大臣( ）随声附和．（）炫．耀（）勋．章( ）称．职（）

②解释下面的词语

呈报：

滑稽：

骇人听闻：

不可救药：

随声附和：

③全文围绕皇帝的那件“新装”写了哪几个片段？

皇帝（）新装—( )新装—（）新装—（）新装

二、活动探究

活动一整体感知

1、故事的主人公是谁？这篇童话故事的主要情节如果用一个字来勾连、概括的话，你会选用哪一个字呢？

2、文章讲了一个什么故事？（力求做到简洁概括）

3、指导学生分角色朗读课文，并指导简单评析。

[要求]：a分别担任皇帝、老大臣、诚实的官员、小孩子、其他人、旁白。

b用普通话朗读、口齿清楚、准确表达语气。

找出描写骗子、大臣、皇帝、小孩的句子，研讨：这些句子体现了人物的什么性格特点？（借助表格）

活动二探究质疑

4、骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？

5、写大臣、官员和皇帝三次察看骗子织布的情景，场面相同，但写法各不相同，试就他们的神态、动作、语言和心理描写进行比较。（在课本上画记号，在此简析，体会用精妙的描写刻画人物形象）

6、这场骗局是由一个小孩说出真相，这说明了什么？

7、这个故事有什么思想意义和现实意义？

三、盘点提升

8、请同学们就下面设定的情境，展开大胆想像，对故事情节进行既在意料之外、又在情理之中的合理增补，体会童话想像丰富、情节生动的特色。（任选其中之一进行训练、交流。）

（1）有一天，皇帝在更衣室里，有个大臣来报重要军情……（想像一下，皇帝的反应）

（2）老大臣走后，两个骗子……（想像一下骗子会说什么）

（3）城里的人们都在怎样讨论这种神奇的布料，说什么，想什么？

（4）皇帝看到新装后，回到宫里……（想像皇帝想什么，做什么）

（5）游行大典后，皇帝回到宫中……（想像他会怎么做）

（6）假如孩子没有把真话说出来，事情会怎样发展？……

9、讨论一下这篇童话如何运用了丰富的想像和大胆的夸张。

四、我的收获

当我们初读《皇帝的新装》时,我们会为皇帝赤裸着身子举行游行大典的滑稽丑态而发笑,笑声过后的现在,我们不由得深思,想想,你在这童话中收获了什么？