五年级语文上册第七组日积月累

合集下载

部编版五年级语文上册《第七单元语文园地》优秀教案

部编版五年级语文上册第七单元《语文园地》教学设计教学目标【知识与技能】1．为元旦联欢会设计一张海报。

2．仿照例句，把画面写具体。

3．背诵古诗《渔歌子》。

【过程与方法】1．通过交流、讨论，体会写景文章的静态描写和动态描写。

2．通过动手创作，培养学生的创造力。

3．培养学生朗诵、想象，理解词意的能力。

【情感、态度与价值观】感受诗人的悠闲自得及对大自然的热爱之情。

教学重点设计制作一张吸引人的元旦联欢会海报。

教学难点仿照例句，把画面写具体。

教学准备教师：课件。

学生：准备制作海报的材料。

课时安排 2课时第一课时教学目标1．交流本单元的学习收获。

2．诵读《渔歌子》，理解词意，感受画面。

重点难点交流本单元的学习收获。

背诵《渔歌子》。

教学过程一、交流平台1．小组交流积累本上自己积累的本单元优美的语段。

(1)一簇簇树叶伸到水面上。

树叶真绿得可爱。

那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。

我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的树木不可计数。

枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。

一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。

(2)我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。

教师点拨：第一个句子中的榕树枝繁叶茂、翠色欲滴，大得令人惊叹。

这两段静态描写让我们感受到榕树旺盛的生命力。

第二个句子中的月亮像个淘气的孩子，顺着竹帘格往上爬，竟然跑到穿衣镜里去了。

作者把月亮慢慢升高的过程写得既活泼又有趣。

本单元的课文中有很多这样的词句，值得我们品味、积累。

以上景物描写片段，用词准确，写得十分形象生动。

平时学习时，要注意积累这样的好词佳句，在写作时要学会运用景物描写。

2．全班交流。

3．教师出示语段，学生说说从这些语段中仿佛看到了什么画面。

●月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

●竹喧归浣女，莲动下渔舟。

部编版五年级语文上册《第七单元语文园地》PPT

语文园地
此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类 1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类 1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类 1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类 1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
◊夕阳西下，乌鸦归巢。 ◊夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。
语文园地
读下面两组例句，体会作者是如何把一个画面写具体的，仿照着写一写。
◊院子的中央，有一棵桂树。 ◊院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。

五年级上册语文日积月累1-8

五年级上册语文日积月累1-8 日积月累一一日无书,百事荒芜。

(陈寿)读书破万卷,下笔如有神。

(杜甫)书犹药也,善读之可以医愚。

(刘向)黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。

(颜真卿)读书有三到,谓心到、眼到、口到。

(朱熹)日积月累二悠悠天宇旷,切切故乡情。

(张九龄)浮云终日行,游子久不至。

(杜甫)落叶他乡树,寒灯独夜人。

(马戴)明月有情应识我,年年相见在他乡。

(袁牧)家在梦中何日到,春生江上几人还?(卢纶)江南几度梅花发,人在天涯鬓已白。

(刘著)日积月累三四时之风春风能解冻,和煦催耕种。

裙裾微动摇,花气时相送。

夏风草木熏,生机自欣欣。

小立池塘侧,荷香隔岸闻。

秋风杂秋雨,夜凉添几许。

飕飕不绝声,落叶悠悠舞。

冬风似虎狂,书斋皆掩窗。

整日呼呼响,鸟雀尽潜藏。

日积月累四世上无难事,只怕有心人。

欲要看究竟,处处细留心。

虚心万事能成,自满十事九空。

滴水能把石穿透,万事功到自然成。

宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

日积月累六兄弟敦和睦,朋友笃诚信。

(陈子昂)孝在于质实,不在于饰貌。

(huān桓宽)爱亲者,不敢恶于人;敬亲者,不敢慢于人。

(《孝经》)非淡泊无以明志,非宁静无以致远。

(诸葛亮)日积月累七同仇敌忾临危不惧勇往直前前仆后继力挽狂澜中流砥柱大义凛然豪情壮志不屈不挠披荆斩棘奋发图强励精图治众志成城舍生取义任重道远再接再厉日积月累八卜算子﹒咏梅毛泽东风雨送春归,飞雪迎春到。

已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。

俏也不争春,只把春来报。

待到山花烂漫时,她在丛中笑。

部编版五年级语文上册第七单元《语文园地七》PPT课件

日积月累
渔歌子
［唐］张志和
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
【作者简介】
张志和，本名龟龄，字子同。十六岁时举明经。唐肃宗赐名“志和”。后来隐居江湖，自号烟波钓徒。擅长音乐、书画，作品多写隐居时的闲散生活。
【古诗大意】
西塞山附近，白鹭展翅飞翔，桃花夹岸的溪水中，鳜鱼肥美。头戴青斗笠，身披绿蓑衣，在斜风细雨中垂钓的人不想回家。
部
编
版
五
年
级
语
文
上
册
汇
课
报
件
人：
XXX
壹
贰
叁
肆
交流平台交流指导
本次交流平台展示的是一些优美生动的语句，榕树的枝繁叶茂、翠色欲滴，让人感受到有一种生命力在涌动；月亮慢慢升高的过程让月亮像一个淘气的孩子出现在读者面前。这些句子之所以优美生动，给人静中有
动、动中活泼有趣的印象，是因为作者对所写的事物进行了细致的观察，抓住了它们的特点，用联想、拟人等写作手法进行生动细致的描写，融入了自己的想象。我们在积累这些优美生动的语句时，也要学习作者认真观察并抓住事物特点进行生动描写的方法。
我仔细分析了上面的两组句子，发现每组第二个句子比第一个句子更生动。我总结归纳了把画面写具体的方法：可以添加表示静态描写和动态描写的句子，或者增加恰当的修饰和补充说明的语句。
眼前是一条清澈的小河。 _____眼__前__是__潺__潺__的__小__河__。__河__水__清__澈__见___ _底__，__倒__映__着__蓝__天__和__白__云__。__河__水__缓__缓__流___ _动__，__绿__油__油__的__水__草__在__水__中__轻__轻__地__摇__曳___ _着__，__似__乎__在__蓝__天__和__白__云__里__舞__蹈__。_______

五年级语文上册教案-第七单元语文园地七

第七单元语文园地七内容分析1.交流平台。

依据“遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择合适的教学策略”这一原则，在“交流平台”这一环节，引导学生平时在课内外注意积累课文中的优美生动的语句，学习作者认真观察并抓住事物特点进行生动描写的方法。

2.词句段运用。

（1）“语文即生活。

”联系生活实际，指导学生为元旦联欢会设计一个海报，培养学生在生活中学语文、用语文的意识。

（2）把握教材特点，挖掘课本资源，让学生在诵读、品味、讨论、探究和仿写等多个环节中，感受语言文字的魅力，体会作者是如何把一个画面写具体的。

3.日积月累。

“日积月累”重在朗读指导，通过不同形式的朗读，读出《渔歌子》这首词的节奏和韵味，然后背诵，体会词意，感受作者笔下描绘的景物的美丽和要表达的悠然自得的心情。

课时目标知识与能力1.对本单元的教学内容进行回顾与整理，并能就自己喜欢的段落入情入境地朗读，体会作者表达的思想感情。

2.本单元课文描写的景物美，语言更美，指导学生品味积累。

3.学习设计海报，布局版面，书写有特色。

4.理解《渔歌子》的内容，体会诗人的思想感情，并能熟读成诵。

5.尝试根据课本给出的句子，产生丰富的想象，把描写的画面写具体、生动。

过程与方法朗读文段，能边读边品味积累。

情感态度价值观学生在朗读中感受大自然的景物美，发挥丰富的想象力。

教学重难点教学重点1.本单元课文描写的景物美，语言更美，指导学生品味积累。

2.理解《渔歌子》的内容，体会诗人的思想感情，并能熟读成诵。

教学难点尝试根据课本给出的句子，产生丰富的想象，把描写的画面写具体、生动。

教学准备多媒体课件(收集有关张志和的资料)教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时2课时第一课时课时目标1.本单元课文景美，语言更美，指导学生品味积累，并让他们互相交流。

2.学习设计海报，布局版面，书写有特色。

3.尝试根据给的句子，产生丰富的想象，把内容写具体、生动。

教学过程一、交流平台。

（一）交流感受。

五年级语文第七组日积月累

披荆斩棘：比喻扫除前进中的困难和
障碍。奋发图强：振作精神，努力自强。图，谋求。励精图治：振作精神，想办法把国家治理好。众志成城：大家同心协力，就像城墙一样的牢固。比喻大家团结一致，就能克服困难，得到成功。
舍生取义：为正义而牺牲生命。任重道远：担子很重，路程又长。比
作业
阅读第七组课文，查看相关历史材
料，任选一文写一篇读后感，不少于500字。
人继续跟上去。形容英勇奋斗，不怕牺牲。力挽狂澜：比喻尽力挽回险恶的局势。
中流砥柱：比喻坚强的，能起支的砥柱山一样。大义凛然：严峻不可侵犯的样子，形容为了正义事业坚强不屈。豪情壮志：豪迈的情感，远大的志向。不屈不挠：比喻在恶势力或困难面前不屈服。挠，弯曲。
第七组
日积月累
16个词语都是褒义词，与本单元
“不忘国耻，振兴中华”的主题密切相关，充满励志性。这些词语中有关于奋发图强的，有关于团结一心的，有关于勇敢顽强的。
同仇敌忾：全体一致的仇恨敌人。临危不惧：面临危险而不惧怕。勇往直前：勇敢的一直向前进。前仆后继：前面的人倒下了，后面的
喻责任重大。再接再厉：一次又一次的继续努力。
同类词语
悬梁刺股、孜孜不倦、废寝忘食、
闻鸡起舞风雨同舟、精诚团结、齐心协力、群策群力所向披靡、浴血奋战、骁勇善战、勇往直前
读后感
一般来说，读后感的题目是“读
《XXX》有感”或“《XXX》读后感”，也可以根据文章的内容或自己的感受拟一个醒目、新颖的正标题，下面再写上副标题。如：愤怒与惋惜 ——读《圆明园的毁灭》有感

新部编版五年级上册语文- 语文园地七(教案)

静态描写，是记叙文写作中使用最普遍、最基本的一种表现方法。

就其手法说，主要有白描、细描等；就描写对象说，有人物描写和景物描写等。

这种描写是为客观事物本体造型，以寄托作者的情感，也为读者创造了具体感人的形象，从而实现描写的目的。

（2）什么是动态描写？动态描写法，是指记叙文中对人物、景物作运动状态的描摹状写，创造具体的、栩栩如生的感人形象的一种描写方法。

动态描写，包括两个方面：一是对运动着的景物的描写，一是对静物所作的动态(包括比拟动态)描写。

动态描写是记叙文中运用最普遍、最基本的一种方法，常与静态描写联袂相生，从不同角度刻画景物和人物的特征。

赋予客观事物以运动感、活力感、变化感，以克服形象的单调性，丰富形象的多样性，达到更好地表现事物，更强烈地感染读者的艺术效果。

（3）动态和静态描写有何区别？①概念不同。

动态描写：是指对于处于活动、变化状态时的景物之描写。

静态描写：是指对于处于静止状态的景物之描写。

（如大地、山冈、房屋、树木、器物。

）②作用不同。

静态描写：其任务就是准确、真实、生动、形象、具体地勾勒出景物形态之特征。

它适用于表现和平、安静、肃穆、悲哀、沉闷；或高度紧张的气氛与情调。

它能给人以安适甜美,或引人以遐思联想,或激人以哀伤思恋,或为下文渲染铺垫。

动态描写：它与静态描写的根本不同,就在于它是按照时间将景物的活动、变化、姿态、声响描绘出来。

它适用于表现紧张、热烈、欢快、烦躁、不安等气氛与情调之描写。

【设计意图：小组交流体会动静结合的描写方法，师生共同交流总结体会动静结合的描写方法，体现了学生的主体地位。

】二、学习“词句段运用”。

（一）设计海报.1.读一读，找规律。

（1）课件出示。

（2）学生观察。

（3）互相交流：选择自己感兴趣的一幅图片，说说从图片上自己都了解到了什么？课后反思成功之处：语文园地七中通过交流平台和词句段的运用，让学生进一步体会了景物的静态和动态的描写方法，落实了本单元的教学难点。

部编版五年级上册语文第七单元《语文园地》教案教学设计

部编版五年级语文上册第七单元《语文园地》教学设计教学目标1．积累写景的好词佳句，学会运用到自己的写作中。

2．学习如何设计海报。

3．体会如何把画面写具体。

4．学习张志和的《渔歌子》，能够理解诗意，背诵全诗。

教学重点1．积累写景的好词佳句，学会运用到自己的写作中。

2．学习张志和的《渔歌子》，能够理解诗意，背诵全诗。

教学难点1．学习如何设计海报。

2．体会如何把画面写具体。

课时安排1课时教学过程一、交流平台(1)一簇簇树叶伸到水面上。

树叶真绿得可爱。

那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。

我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的树木不可计数。

枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。

一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。

教师点拨：第一个句子中的榕树枝繁叶茂、翠色欲滴，大得令人惊叹。

这两段静态描写让我们感受到榕树旺盛的生命力。

第二个句子中的月亮像个淘气的孩子，顺着竹帘格往上爬，竟然跑到穿衣镜里去了。

作者把月亮慢慢升高的过程写得既活泼又有趣。

本单元的课文中有很多这样的词句，值得我们品味、积累。

以上景物描写片段，用词准确，写得十分形象生动。

平时学习时，要注意积累这样的好词佳句，在写作时要学会运用景物描写。

教师出示语段，学生说说从这些语段中仿佛看到了什么画面。

●月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

●竹喧归浣女，莲动下渔舟。

●漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。

●大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

4．学生交流体会。

二、词句段运用1．创设情境，引入课题。

今天我给同学们请来了一位小客人，他就是小A，可是今天他却遇到了一个小难题，想请同学们解决，同学们愿意帮助他吗？(朋友们要他制作一张元旦联欢会海报。

统编版五年级上册第七单元语文园地七课件(共45张PPT).ppt

一、抓住景物的特征，全面细致地观察。二、把握写景顺序，写出层次。三、展开合理的想象。
交流平台
本单元的课文中有很多这样的语句，值得我们品味、积累。你去找找吧。
词句段运用
设计元旦海报明确制作海报的要求；借鉴海报范例，发现海报制作信息。
词句段运用元旦快到了，为元旦联欢会设计一个海报吧。
要有打动人的宣传语，还可以配上好看的图画，看看谁制作的海报最吸引人。
可以从哪些方面展开想象，把句子写具体？
形状颜色静态动态
仿写练习：
◇眼前是一条清澈的小河。
我的眼前出现了一条银色的丝带，蜿蜒地流向远方，那是一条清澈的小河，河里小鱼游来游去，岸边垂柳随风依依。
◇小狗在公园的草坪上玩耍。
一只小狗跑来了，在公园中碧绿的草坪上和蟋蟀、蚂蚁、蝴蝶一起玩耍。
词句段运用
把一个画面写具体对比例句，体会作者是如何把一个画面写具体的。运用学习到的方法，完成例句后面的练习。
语文园地
夕阳西下，乌鸦归巢。
这句话写的是什么？于什么时间？在干什么？如果让你把乌鸦归巢的画面写具体，你准备从哪几方面来写？
语文园地
作者是怎样把乌鸦
归巢的过程写具体的？
夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。
日积月累
自由朗读《渔歌子》，读准停顿，画出自己不理解的地方；借助资料和图片理解词的意思。
日积月累
词牌名，又叫“渔父”
古人打渔时喜欢咏的歌词
日积月累
箬笠：一种用细竹叶子编的帽子，用来遮雨、遮阳光。
蓑衣：用草、棕或竹叶编制的雨披。
张志和唐代词人，初名龟龄，字
子同，婺州（今浙江金华）人。十六岁时，举明经。献策于肃宗，令待诏翰林，授左金吾卫录事参军，赐名“志和”。后被贬官，不再复仕，放浪江湖间，自称烟波钓徒。著有《玄真子》。

小学语文五年级上册精品教学课件第七单元语文园地七 (3)

◇ 眼前是潺潺的小河。河水清澈见底，倒映着蓝天和白云。河水缓缓流动，绿油油的水草在水中轻轻地摇曳着，似乎在蓝天和白云里舞蹈。
词句段运用
◇ 小狗在公园的草坪上玩耍。
◇ 一只小狗在公园的草坪上玩耍。只见那小家伙抱着一个皮球，一会儿滚到这里，一会儿滚到那里，活像一个毛茸茸的雪球。
词句段运 ◇ 清早，天空中布用满了阴云。
◇ 夕阳西下，乌鸦归巢。
◇ 夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝动窠态里描飞去。写
词句段运用
◇ 院子的中央，有一棵桂树。
◇ 院子的中央处，是那棵粗粗的桂
树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花
还没有静开态，描却有了修累饰累词的骨朵儿
了。写
语
词句段运 ◎ 仿照例句，写一写用。
◇ 眼前是一条清澈的小河。
日积月累
◎ 借助插图，想象古诗描பைடு நூலகம்的情境，用自己的话说说诗的意思。
日积月累
西塞山前白鹭展翅高飞，桃花夹岸的溪水中，鳜鱼肥美。头戴青箬笠，身披绿蓑衣，在斜风细雨中垂钓的人舍不得回家。
日积月累
渔歌子熟读并
背诵诗
[唐] 张志和歌西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
标题、插图、宣传语、活动时间、地点、主办单位等。
词句段运 ◎ 怎么写宣传语？用
• 写宣传语要明确宣传语写给谁，他们的喜好是什么；
• 明确元旦联欢会上最吸引人的是什么，宣传语要突出活动的优势。吸引更多人参
与
词句段运用
词句段运用
词句段运 ◎ 读下面两组例句，用体会作者是如何
把一个画面写具体的。
日积月累
一种大口细

部编版五年级语文上册《语文园地七》优质课件(共61张PPT)

指导：海报又称招贴画，通常贴在墙上或挂在商店的橱窗里，以其醒目的画面引起路人的注意，达到宣传的作用。海报的构成要素：宣传标语、画面配图、海报背景。
海报制作方法第一，找好中心思想。要想好宣传的中心
主题，所有设计围绕这个主题进行。第二，打草稿。把计划的内容画在草稿纸
上，可以设计几套方案供自己选择。第三，定主色调。在草稿上把大体的色调
地朝窠里飞去。 ◇院子的中央，有一棵桂树。 ◇院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，
疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。
每组中的第二句比第一句更丰富，更具体。要想把画面写具体，需做到以下几点： 1.要仔细观察展开想象，在头脑中再现画面。
2.要把握画面中事物的特点，为它添加恰当的修饰性词语，将事物的特点表现得更生动，更具体。
语文园地七
交流平台
◇ 一簇簇树叶伸到水面上。树叶绿得真可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。
◇ 我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
作者笔下的榕树枝繁叶茂、翠色欲滴，大得令人惊叹。这两段静态描写让我感到榕树旺盛的生命力。
我会说：__________________ ________________________________ ________________________________ _______________________＿＿＿＿
词句段运用
元旦快到了，为元旦联欢会设计一个海报吧。要有打动人的宣传语，还可以配上好看的图画，看看谁制作的海报吸引人。
我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。

【学霸课堂笔记】语文五年级上册语文园地七部编版

部编版语文五班级上册第七单元语文园地【沟通点拨】描写景物的方法很多，示例中，主要介绍了以下两种：一是对景物进行静态描写。

当景物处在静止状态时，可以用细腻的笔触对景物加以细致的描摹，力求把景物的特点表现出来，从而给读者留下清楚、完整、深刻的印象。

如《鸟的天堂》中对大榕树的静态描写，就让我们感受到了大榕树的勃勃生气和作者对大榕树的赞美之情。

二是写出景物的变化过程。

景物往往处在变化中，把这种变化过程详尽地表述出来，不仅可以更好地描绘出景物的特点，还能让人有一种身临其境的感觉。

如《月迹》中对月亮渐渐上升的。

过程，作者就写得既活泼又好玩，让人印象深刻。

描写景物的方法还有以下几种：衬托法：如写水清，我们可以用水中的游鱼、水底的沙石做衬托。

从不同角度描述法：从俯视、仰视、远眺等不同角度对同一景物进行观看，给人的感觉是不一样的，从不同角度去描述可使这一景物更有立体感。

巧用联想、想象法：丰富的想象可化平淡为奇怪，可以使内容更丰富。

【沟通范例】同学甲：“竹喧归浣女，莲动下渔舟。

”这两句诗以浣女的欢声笑语和荷叶摇动的声响，反衬出山林月夜的清幽、安静，呈现了山林中人与景的和谐之美。

同学乙：“三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。

”这句话把划桨的声音比方成乐曲，突出了声音的动听，表现了作者开心的心情。

1.关于“静态描写”和“动态描写”，下列说法正确的是（）。

A.“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

”这句诗中的“月落”“乌啼”是静态描写。

B.“竹喧归浣女，莲动下渔舟”两句，以静制动，呈现了村民的生活之美。

C.“一簇簇树叶伸到水面上。

树叶真绿得可爱。

那是很多株茂密的榕树，看不出主干在什么地方。

”这句话通过静态描写。

让我们感受到榕树旺盛的生命力。

D.“夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆忙地朝案里飞去。

”这句话通过静态描写让我们看到了秋天黄昏时的动人画面。

词句段运用☯元旦快到了，为元旦联欢会设计一张海报吧。

要有打动人的宣扬语，还可以配上好看的图画，看看谁制作的海报吸引人。

部编人教版五年级语文上册《语文园地七》优秀教案

备课素材古诗相关资料《渔歌子》这首词是富于诗情画意的。

苍岩，白鹭，鲜艳的桃林，清澈的流水，黄褐色的鳜鱼，青色的斗笠，绿色的蓑衣，色彩多么鲜明，构思也很巧妙，意境优美，使人读作品时，仿佛是在看一幅出色的水乡春汛图。

此词在秀丽的水乡风光和理想化的渔人生活中，寄托了作者爱自由、爱自然的情怀。

词中更吸引读者的不是一蓑风雨，从容自适的渔父，而是水乡二月桃花汛期间春江水涨、烟雨迷蒙的图景。

雨中青山，江上渔舟，天空白鹭，两岸红桃，色泽鲜明但又显得柔和，气氛宁静但又充满活力，而这既体现了作者的艺术匠心，也反映了他高远、冲淡、悠然脱俗的意趣。

《语文园地》教学反思《语文园地》共设了三个板块。

“交流平台”以本组课文为例告诉学生在阅读的时候要品读并积累值得我们品味的语句，可以帮助我们更好地体会作者的思想感情。

“词句段运用”①引导学生设计一份图文并茂的“元旦联欢会”海报。

②前两组中每一组中的两句话，边读边想象句子描写的场景，体会第二句话把场景描写具体的方法。

然后用这种方法完成下面三组练习题。

“日积月累”安排了唐代诗人张志和的名篇《渔歌子》。

在《语文园地》这一板块的教学中，我主要以调动学生学习的主动性，培养学生自主学习习惯，提高自主学习的能力为主要教学目的，展开教学。

学生学习“交流平台”时，我首先让学生读这几段文字，然后联系课文内容体会每段话在文中的作用及表达的思想情感，并积累这些优美的语句。

在以后的教学中，我要多采用这种形式，相信学生的能力，鼓励学生开阔思路，大胆去说，去练，既能达到训练的目的，也能创造性地使用教材，而不是学教材。

在教学“词句段运用”时①我引导学生回顾自己最喜欢的海报是什么样的，喜欢这种海报的原因是什么，然后根据自己的喜好设计一份自己最满意的图文并茂的“元旦联欢会”海报。

②引导学生比较前两组中的两句话在意思上有什么异同，再比较一下这两句话，说一说你喜欢哪一句话，为什么？接下来体会第二句话是怎样写具体的。

最后用自己体会到的方法完成下面三个练习题。

人教版的五年级上册语文-拼音1-8单元日积月累全

五年级上册词语盘点2017第一单元读读写写zhāo pái dān yōu jí qièjù pàhuán jìng zhī qù( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) guāng gùkǒng pàchōng zú lǐyóu wūyán qíshí( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) zhīchēng gǔlìhuán rào yúlègǎn tàn zhōuyóu( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) sīkǎo pǐn wèi piàn duàn hūlüèyìyìfāng shì( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) qīng pén dàyǔháo bùyóu yù( ) ( )读读记记tān lán tōnɡshùn kěkào péi yǎnɡqímǎ b ǐyù( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) xīn fēi nàhǎn bǎo lǎn ɡuòyǐn bào chánɡbózá( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) kuìzènɡ císhíduàn liàn jièjiàn jīchánɡlùlù( ) ( ) ( ) ( ) ( )gǔn guālàn shúliúguāng yìcǎi jīn jīn y ǒu wèi tiān cháng rìjiǔ(滚瓜烂熟) (流光溢彩) (津津有味) (天长日久)rúzuìrúchīfúxiǎng lián piān húlún tūn zǎo bùqiúshèn jiě(如醉如痴) (浮想联翩) (囫囵吞枣) (不求甚解)bēi huān líhéqiān cháng guàdùrújīsìkěbùyán ér yù(悲欢离合) (牵肠挂肚) (如饥似渴) (不言而喻)qiān piān yílǜbiéchūxīn cái yǔzhòng b ùtong dàxiǎn shēn shǒu(千篇一律) (别出心裁) (与众不同) (大显身手)xīn ān lǐdéniàn niàn búwàng ǒu xīn lìxuè(心安理得) (念念不忘) (呕心沥血)第二单元读读写写yōu fāng piāo bówéi dúdùn shícíxiáng xīhan( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) líbiédàdǐjīng shén pǐn géling hún gǔqì( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) mín zúqìjiémónàn qīlíng jìng yùbìjìng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) suǒwèi shūlǐshuāi lǎo zhēn cáng shǒu juàn huáqiáo( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) néng shūshàn huà fēng qīxuěyādǐng tiān lìdìdītóu zhéjié() () () () 读读记记diàn wūbǐnɡxìn juàn liàn zītài mírén zhìshǎo( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) lín jūchénɡshu wán zhěnɡyóu qítíqián chán chán( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ēnuówǔzīlín lín bōwén ɡān hédiǎn zhuì( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) pánɡxiè fúxiàn cháo shīliútōnɡ shūfu yìn xiàn ɡ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) liánɡsōu sōu pōfùshènɡmínɡxiānɡpiāo shílǐshǒu wànɡxiānɡzhù() () () ()第三单元读读写写mùqián shàn gèbǔrǔtuìhuàchuízhíjīng yàn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) pàn duàn tāi shēng tèzhēng shòu mìng zhēn gu ìjícù( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) jǐng bào dào qièfàn zuìxián yíjīn shǔyín hang ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) túzhǐjíshǐguīding chuāng lián bǎo chízàoyīn( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) fèi shuǐjízhōng chǔlǐduìfùyán zhìqíjì( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) bówùguǎn ān rán wúyang ǒu duàn sīlián () () ()读读记记guāi qiǎo xùn liánɡqīnɡxiùjiǎo jiàn jījǐnɡ duǒcánɡ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) zhuīzhúq iánɡlièxīliújǐnɡjuéchùdònɡ ruìlì( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) cuòzátái xiǎn xiázhǎi mián qiǎnɡzhēbìrán ér( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) miàn lín kēlìlái yuán fēn lièpiāo fúxuēruò( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) róu héxìnɡnénɡyīfùwěn dìnɡ zhāo hu īdān diào( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) gǔwǎnɡjīn lái pánɡrán dàwùqìxiànɡw àn qiān() () ()第四单元读读写写fùjìn bǔlāo yúěr huīyìng jùlièshàng g ōu( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) cāo zòng bǎi tuōyúsāi zhēng biàn jiǎo jiéq ǐqiú( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) zuǐchún jǔsang lǚtúyòu huògào jièshíjiàn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) yán géyǒng jiǔ qǐshìshōu huòfēn fùzhàyóu ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) pián yi kěguìshíliu ài mùfēn biàn tǐmiàn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) yín guāng shǎn shǎn xiǎo xīn yìyìbùróng zhēng biàn yīyībùshě() ( ) () () 读读记记juézéhuán bào héǎi mènɡxiǎnɡsùjìnɡ qiǎo mi ào( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) shǎn xiàn dìnɡgòu y uēdìnɡ gào cítiǎo bōrúqī( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) fán mào pénɡsōnɡshānɡhài suǒxìn ɡxìnìpéi bàn( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) yán jiǎn zāzuǐ liúxièxìn lài( ) ( ) ( ) ( )xīng luóqíbùdàxǐguòwàng xīn ling shǒu qiǎo yuán yuán búduàn() ( ) () ()luòyìbùjuéshòu yòng bújìn qīng sōng zìzài búd òng shēng sè() ( ) () ()第六单元读读写写dìzhèn hùn luàn ān dùn xīrìfèi xūjiān dìng( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) wājuéjuéwàng bào zhàtàn xībēi tong chàn dǒu( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) yōng bào zāo gāo quèshízìháo téng xiějìng yǎng( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) qímiào chūbǎn xìjùyán lìling gǎn chuàng zuò( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) yuán quán jǐng gào tíxǐng qítújǐn shèn bǎwò( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) jíduān duàn yán huān shēng xiào yǔpòlàn bùkān mǎn huái xìn xīn() () () () yìrújìwǎng()读读记记píbèi mánɡlùmián tiǎn chùmōcán rěn xūruò( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) zhǐjiào gǔn tànɡhòu huǐjiān sètuōtàmóliàn( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) mán yuàn lěnɡmòshīhún luòbózhèn ěr yùlónɡdàch īyìjīnɡ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) diédiébùxiūxuěshànɡjiāshuānɡlái rìfānɡchánɡtǎn tèbùān( ) ( ) ( ) ( ) ( ) liáo shènɡyúwú()第七单元读读写写gūliáng sǔn shīdiàn táng hóng wěi qīn rùxiāo hu ǐ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) guībǎo huījìn jìn fàn zhuǎn yíyǎn hùrèn wu( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) qíqūshītǐzhuìluòbáo zi chóu hèn tiàowàng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) háo mài jǔshìwén míng zhòng xīng gǒng yuèlíng long tītòu() () () () ting tái lóu géshīqíng huàyìtiān nán hǎi běi qízh ēn yìbǎo() () () () mǎn qiāng nùhuǒzhǎn dīng jiétiě() ()tínɡbógánɡkǒu z hēn zhìchónɡgāo jìnɡyì t ǒnɡzhì( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) zhún xǔlǐtánɡnónɡhòu kòu wèn qízhìqíɡān ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) jǐliɑnɡc hànàxiāo yān ɡúsuǐshānɡhén tònɡkǔ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) lǐpào zhāgēn xuán yájuébì( ) ( ) ( ) 日积月累tong chóu díkài lín wēi bújùyǒng wǎng zhíqián qián pūhòu jì() () () () lìwǎn kuáng lán zhōng liúdǐzhùdàyìlǐn rán háo qíng zhuàng zhì() () () () bùqūbùnáo pījīng zhǎn jífèn fātúqiáng lìjīng túzhì() () () () zhòng zhì chéng chéng shě shēng qǔ yì rèn zhòng dào yuǎn zài jiēzài lì() () () () 第八单元读读写写yuǎn zhēng diǎn lǐwěi yuán xiéshāng wài bīn huìjí( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) àn zhào yùdìng pái lièbōlàng bào fādàn shēng( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) fèn dòu zhuāng yán xuān gào huān hūdiàn niǔsùlì( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) zhān yǎng sùjìng piāo fúxuǎn jǔqíbīng gāo cháo( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) cìxùguāng míng gòng chǎn dǎng wàn shu ǐqiān shān() () () ()sìmiàn bāfāng pái shān dǎo hǎi() ()pánɡbónǐdìnɡ dìyùxùn zhíbēn fùzūn zhònɡ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) chóu chúàn rán cāo láo yán sùshíniǎn ɡān rǎo( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) chénɡkěn bǒqíwéi nán shènɡlìbǎo zhènɡtèshū( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) jūshùhún shēn tiáo zhou júmiàn lèhēhē( ) ( ) ( ) ( ) ( )yèyǐjìrìduān duān zhèng zhèng() ()五年级上册日积月累一单元：一日无书，百事荒芜。

五年级语文上册第七组日积月累

部编版五年级语文上册《第七单元语文园地》优秀教案

部编版五年级语文上册《第七单元语文园地》PPT

五年级上册语文日积月累1-8

部编版五年级语文上册第七单元《语文园地七》PPT课件

五年级语文上册教案-第七单元 语文园地七

五年级语文第七组日积月累

新部编版五年级上册语文- 语文园地七(教案)

部编版五年级上册语文第七单元《语文园地》教案教学设计

统编版五年级上册第七单元语文园地七 课件(共45张PPT).ppt

小学语文五年级上册精品教学课件 第七单元 语文园地七 (3)

部编版五年级语文上册《语文园地七》优质课件(共61张PPT)

【学霸课堂笔记】语文五年级上册 语文园地七 部编版

部编人教版五年级语文上册《语文园地七》优秀教案

人教版的五年级上册语文-拼音1-8单元日积月累全

五年级语文上册教案-第七单元语文园地七

统编版五年级上册第七单元语文园地七课件(共45张PPT).ppt

小学语文五年级上册精品教学课件第七单元语文园地七 (3)

【学霸课堂笔记】语文五年级上册语文园地七部编版