磁场的主要物理量教案
教案4-1磁场(电工基础第六版)
教学主题 内容 授课班级 授课日期 出勤情况 纪律情况
教
学
4-1 磁场
高电 231
计划学时 4 课时
知识要点
1、磁场与磁感线 2、电流的磁效应 3、磁场中的主要物理量
技能要点
态度
磁场的基本概念、电 培养学生专业兴趣和严谨 流的磁效应、右手螺 的职业素养，给他们一个基 旋定则（安培定则）、 磁感应强度与磁通量 础知识的正确认知 与磁导率
3、安培定则 安培定则，也称为右手定则，是物理 学中关于磁场和电流之间相互作用 的重要法则。该定则由法国物理学家 安培提出，是电磁学中一个重要的概
授课 时间 步骤 分配
教学内容
教师活动 学生活动 教学过 程记录
念。安培定则主要涉及到两个方面的
内容：右手螺旋定则和右手定则。本
文将详细介绍这两个方面的原理和
目
的
教学重点
磁场与磁场中的物理量、电流的磁效应
教学难点
安培定则、磁感应强度、磁通、磁导率
书本、视频、课件 教学资源
教学后记
授课 步骤
课程 导入
时间 分配
10 分 钟左 右
教学内容
教师活动
问答互动
点名、抽查学生预习情况
做题引入
今天要学
习的内容
1、磁场与磁场线
当两个磁极靠近时，它们之间会发生
相互作用:同名磁极相互排斥，异名
由 N 极指向 S 极，在磁体内部由 S 极 讲 解 今 天
指向 N 极。而磁感线的疏密程度则形 的知识点
象地表现了各处磁场的强弱。书图
听讲、思
4-1 所示为蹄形磁铁的磁感线。图
考、跟着
教 学 75 分 4-2 所示为条形磁铁的磁感线。
磁场的主要物理量教案
《磁场的主要物理量》课程教案引入：介绍生活中的有关磁现象及其应用 特斯拉线圈、磁悬浮列车 一、 磁感应强度B1．实验：通电导线垂直于磁场实验，讨论F 、L 、I 之间的关系。
（1）导线长度一定时，F 、I 之间的关系 （2）电流一定时时，F 、L 之间的关系结论：通电导线受到的磁场力F 与电流 I 和导线长度l 成正比。
2．它是表示磁场强弱的物理量 B lI F（条件：导线垂直于磁场方向） B 可用高斯计测量，用磁感线的疏密可形象表示磁感应强度的大小。
3．单位： F ——N （牛顿），I ——A （安培），L ——m （米），B ——T （特斯拉） 4．B 是矢量，方向：该点的磁场方向。
5．匀强磁场：在磁场的某一区域，若磁感应强度的大小和方向都相同，这个区域叫匀强磁场。
二、磁通Φ1．在磁感应强度为 B 的匀强磁场中取一个与磁场方向垂直，面积为 S 的平面，则 B 与 S 的乘积，叫做穿过这个平面的磁通量 F ，简称磁通。
ΦB S （条件：①B S ；②匀强磁场） 2．单位：韦伯（Wb ） 3．B =S；B 可看作单位面积的磁通，叫磁通密度。
单位：Wb/m 2三、磁导率µ1．表示媒介质导磁性能的物理量。
m 的单位是：亨利/米(H/m)。
不同的物质磁导率不同。
在相同的条件下，m 值越大，磁感应强度 B 越大，磁场越强；m 值越小，磁感应强度 B 越小，磁场越弱。
2.真空中磁导率：µ0410-7H m 。
相对磁导率：µr 0μμ3．根据相对磁导率 m r 的大小，可将物质分为三类：µr ＜ 1 反磁性物质；µr ＞ 1 顺磁性物质；µr 1 铁磁性物质。
前面两种为非铁磁性物质µr 1，铁磁性物质µ不是常数。
四、磁场强度H 1．表示磁场的性质，与磁场内介质无关。
2．H μB 或B µH µ0µr H3．（1）磁场强度是矢量，方向和磁感应强度的方向一致。
初中物理《磁场》教学设计
初中物理《磁场》教学设计一、教材分析1. 教科书选用：初中物理7年级下册，第二十四单元《磁场》。
2. 教学内容：磁场概念、磁场强度、磁感应强度、电流在磁场中的受力等。
3. 教学目标：使学生了解磁场的基本概念及相关实验，掌握磁场强度的计算方法，并能运用磁感应强度的概念解决相关问题。
同时，让学生了解电流在磁场中的受力情况，初步认识电动机等。
二、教学方法1. 案例分析法：通过对实际案例的分析，使学生更深入地理解磁场相关问题。
2. 组合教学法：通过师生、学生间的合作，促进学生的自主学习和探究。
3. 实验探究法：通过实验体验，让学生亲身感受到磁场的虚实、强弱等特性，激发学生学习磁场的兴趣。
三、教学内容及教学步骤第一课时磁场的概念【课前准备】给学生放映相关视频及动态图片，让他们先感知磁场的存在及特点。
【导入】课前让学生根据刚才观看的视频及图片，再次回忆磁场的特点。
【讲解】1. 磁场是指在某些物质周围存在着使其产生磁力作用的空间。
2. 磁场可用线图表示，其中箭头的方向表示磁场力的方向。
3. 磁极是一个物体到处都表现出相同的磁特性。
【操作】1. 引导学生自己画出不同磁极磁场线，并找出线条的规律。
2. 将磁药放在磁针上，观察磁机的磁力作用。
【总结】通过操作实验，学生进一步深入了解磁场的存在及其特点。
第二课时磁场强度【导入】让学生根据自己参加过的体育比赛经验，感受力量的大小与距离的关系。
【讲解】1. 磁场强度指单位磁极上的磁力。
2. 磁场强度的量纲是[A/m]或[T]。
【实验】1. 在磁场中放置磁针，通过改变距离，让学生感受不同磁场强度的磁力作用。
2. 在磁场中放置导线，测量磁场强度。
【操作】1. 让学生自己做磁场强度实验，体验并感受不同磁场强度的磁力大小。
【总结】通过实验，学生了解了磁场强度的概念，并能运用磁场强度计算磁力的大小。
第三课时磁感应强度【导入】做磁场实验，让学生了解磁极周围的磁场线，激发学生对磁感应强度的好奇与探究。
优秀高中物理教案磁场
优秀高中物理教案磁场教学目标：1. 了解磁场的基本概念和特性。
2. 掌握磁场力的作用规律和磁场线的表示方法。
3. 掌握磁感应强度和磁场中的磁力计算方法。
4. 认识电磁感应现象和法拉第电磁感应定律。
5. 能够应用磁场知识解决相关问题。
教学内容：1. 磁场的概念和特性2. 磁场力和磁场线3. 磁感应强度和磁力的计算4. 电磁感应现象和法拉第电磁感应定律教学步骤：第一步：导入新课1. 通过引入一个简单的实验或现象，引起学生对磁场的兴趣。
2. 提出学习磁场的重要性和应用价值。
第二步：学习磁场的概念和特性1. 讲解磁场的定义和基本性质。
2. 介绍磁场力和磁场线的概念及特点。
第三步：学习磁感应强度和磁力的计算1. 简要介绍磁感应强度的定义和计算方法。
2. 讲解磁场中物体所受的磁力及其计算方法。
第四步：学习电磁感应现象和法拉第电磁感应定律1. 引入电磁感应现象及其应用。
2. 讲解法拉第电磁感应定律的内容及应用。
第五步：课堂练习和示范1. 安排相关的课堂练习，巩固学生对磁场知识的理解和掌握。
2. 在课堂上进行示范实验，让学生亲自操作并观察实验现象。
第六步：作业布置和拓展1. 布置相关作业，包括选择题、填空题和计算题。
2. 带领学生进行拓展阅读和研究，深入了解磁场的相关知识。
教学反思：本节课主要围绕磁场的基本概念和特性展开，通过实例和实验引导学生掌握磁场力的作用规律、磁感应强度和磁力的计算方法等内容。
在教学过程中，注重培养学生的动手能力和解决问题的能力，让他们在实践中感受磁场的魅力，提高学习的兴趣和积极性。
通过本节课的学习，相信学生对磁场会有更深入的理解和认识。
初中物理磁场教案设计
初中物理磁场教案设计1.1 背景介绍：介绍磁场在现实生活中的应用和重要性，激发学生的学习兴趣。
1.2 课程目标：通过本节课的学习，让学生了解磁场的概念、特点和应用。
1.3 教学方法：采用问题驱动法、案例分析法和讨论法，引导学生主动探究磁场的相关知识。
二、知识点讲解2.1 磁场的定义：介绍磁场的概念，解释磁场是由磁体产生的矢量场。
2.2 磁场的特点：阐述磁场的方向、强度、形状等特性，以及磁场线的基本性质。
2.3 磁场的应用：介绍磁场在现实生活中的应用，如磁悬浮列车、电磁炉等。
三、教学内容3.1 磁场的基本概念：通过实验和案例，让学生了解磁场的定义和特点。
3.2 磁场线的绘制：讲解磁场线的绘制方法，引导学生学会绘制简单的磁场线。
3.3 磁场的应用实例：分析磁场在实际生活中的应用，让学生感受磁场的魅力。
四、教学目标4.1 知识与技能：使学生了解磁场的基本概念，学会绘制磁场线，掌握磁场的一些基本性质。
4.2 过程与方法：通过实验、案例分析和讨论，培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。
4.3 情感态度价值观：培养学生对物理学科的兴趣，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：磁场线的绘制方法和磁场的计算。
5.2 教学重点：磁场的基本概念、特点和应用。
以上是前五个章节的教案设计，后续章节将根据您的要求进行编写。
希望这份教案能对您的教学有所帮助。
如有需要，请随时告诉我。
六、教具与学具准备6.1 教具：铁屑、磁铁、电流表、导线、电源等。
6.2 学具：笔记本、笔、实验报告表格等。
6.3 其他：多媒体教学设备、黑板、粉笔等。
七、教学过程7.1 引入新课：通过展示磁铁吸引铁屑的实验，引导学生关注磁场现象。
7.2 知识讲解：讲解磁场的定义、特点和应用，引导学生理解磁场的基本概念。
7.3 实践操作：分组进行实验，让学生亲自观察和体验磁场现象，绘制磁场线。
7.4 总结提升：通过讨论和提问，帮助学生巩固所学知识，引导他们发现和解决实际问题。
初中物理磁场教案设计
初中物理磁场教案设计一、教学目标1. 让学生了解磁场的概念，知道磁场是一种特殊的物质。
2. 让学生掌握磁场的基本性质，了解磁场的方向和强度。
3. 让学生学会使用磁针和磁感线来描述磁场，并能画出简单的磁场图。
4. 让学生通过实验和观察，探究磁场的性质和特点。
二、教学内容1. 磁场的概念：磁场是一种特殊的物质，存在于磁体周围。
2. 磁场的性质：磁场对放入其中的磁体有力的作用，磁场具有方向和强度。
3. 磁场的表示方法：磁针和磁感线。
4. 磁场的基本规律：磁场线的分布规律和磁感应强度的定义。
三、教学重点与难点1. 教学重点：磁场的基本性质，磁场的表示方法，磁场线的分布规律。
2. 教学难点：磁感应强度的概念，磁场线的绘制方法。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究磁场的性质和特点。
2. 利用实验和观察，让学生直观地了解磁场的存在和作用。
3. 采用讲解和示范相结合的方法，教授磁场的基本规律。
五、教学过程1. 引入新课：通过讲解磁体的性质和作用，引导学生思考磁场的概念。
2. 讲解磁场的基本性质：通过实验和观察，讲解磁场对磁体的作用，介绍磁场的方向和强度。
3. 教授磁场的表示方法：讲解磁针和磁感线的概念，示范如何画出简单的磁场图。
六、教学评价1. 通过课堂提问，检查学生对磁场概念的理解程度。
2. 通过实验操作，评估学生对磁场性质的掌握情况。
3. 通过作业和练习，评估学生对磁场表示方法和基本规律的掌握程度。
七、教学资源1. 实验器材：磁体、铁屑、磁针、直尺、画图工具等。
2. 教学课件：磁场概念、磁场性质、磁感线绘制等。
八、教学进度安排1. 第一课时：讲解磁场概念和基本性质。
2. 第二课时：教授磁场的表示方法和磁场线的分布规律。
3. 第三课时：探究磁场线的分布规律和磁感应强度的定义。
九、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对学生的疑问和困难，及时进行讲解和指导。
要注重培养学生的实践操作能力，提高学生对磁场知识的理解和应用。
初中物理磁场教案
初中物理磁场教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中物理高二物理《磁场》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节《磁场》的教学中，学生将掌握以下知识与技能：
1.了解磁场的概念、特性以及磁场的基本规律，理解磁感线、磁通量等基本物理量的定义及计算方法。
2.学会使用右手螺旋定则判断电流产生的磁场方向，掌握安培环路定理，并能运用安培力计算公式解决实际问题。
-设计具有挑战性的问题，让学生运用所学知识解决，巩固对磁场规律的理解。
5.关注个体差异，实施分层教学：
-针对不同学生的学习需求，设计难易程度不同的练习题，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
-提供课后辅导，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。
6.情感态度与价值观的培养：
-通过磁场知识的学习，激发学生对科学的好奇心，培养其探索精神。
-选择题：针对磁场的基本概念和性质，设计选择题，巩固知识点。
-计算题：结合安培环路定理和洛伦兹力，设计计算题，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
-简答题：要求学生简述磁场在生活中的应用实例，培养理论联系实际的能力。
3.实验报告：根据课堂实验内容，要求学生撰写实验报告，包括实验目的、原理、过程、结果及心得体会，提高学生的实验素养。
（二）讲授新知
1.磁场概念：
-磁场定义：磁场是磁体周围空间中存在的磁力作用场。
-磁感线：用磁感线形象地表示磁场的分布，讲解磁感线的特点和性质。
-磁通量：介绍磁通量的概念及其计算方法。
2.磁场规律：
-右手螺旋定则：讲解电流产生磁场的方向判断方法，举例说明。
-安培环路定理：推导安培环路定理，通过实例解释其应用。
-安培环路定理和洛伦兹力的推导及应用。
-磁场在生活中的应用实例。
3.教师巡回指导：在小组讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，引导讨论方向。
高中物理磁场部分教案
高中物理磁场部分教案
一、教学目标：
1. 理解磁场的基本概念和性质；
2. 掌握磁场的计算方法和相互作用规律；
3. 能够应用磁场知识解决相关问题。
二、教学内容：
1. 磁场的基本概念和性质；
2. 磁感应强度和磁场强度的关系；
3. 定义磁通量和安培环路定理；
4. 磁场中的电荷运动和洛伦兹力。
三、教学过程安排：
1. 导入新知识（5分钟）：通过实验或示意图引入磁场的概念，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解（20分钟）：讲解磁场的基本概念、性质和计算方法，引导学生理解磁场的本质。
3. 实例演练（15分钟）：利用例题演练不同计算方法，让学生掌握磁场计算技巧。
4. 练习巩固（15分钟）：布置相关习题让学生巩固所学知识，检测并提高学生的理解程度。
5. 拓展应用（10分钟）：介绍磁场在生活和工程中的应用，激发学生思考和探索。
6. 总结提高（5分钟）：总结本节课的重点知识和方法，鼓励学生勤于思考和实践。
四、教学手段：
1. 实验仪器和材料：磁场演示仪器、磁铁、磁力线示意图等；
2. 多媒体教学：使用投影仪、电脑等多媒体设备展示实验过程和计算方法；
3. 互动讨论：采用小组讨论、问题解答等形式引导学生参与学习过程。
五、教学评估：
1. 日常课堂练习；
2. 作业习题的完成情况；
3. 学生的参与程度和表现；
4. 考试成绩的表现。
六、教学反思：
磁场是物理学中的重要概念，对学生来说比较抽象和难理解，因此在教学过程中需要通过
生动具体的实验和例子引导学生理解和应用磁场知识，激发学生学习兴趣和主动探索精神，提高他们的学习效果和成就感。
高中物理磁场的教案
高中物理磁场的教案教学目标：1. 了解磁场的概念及特点。
2. 掌握磁场的基本性质。
3. 了解磁场对带电粒子运动的影响。
教学重点：1. 磁场的定义和性质。
2. 磁场对带电粒子的作用。
教学难点：1. 理解磁场对带电粒子的影响。
2. 熟练运用右手定则。
教具准备：1. 磁铁2. 磁力线示意图3. 铁屑4. 铜线5. 电池6. 磁场测量仪教学过程：一、导入（5分钟）教师简单介绍磁场的概念，并展示磁铁对铁屑的吸引作用，引起学生对磁场的兴趣。
二、讲解（15分钟）1. 教师讲解磁场的定义和性质，包括磁场的产生、磁力线的走向和磁场的强度等。
2. 教师演示磁场对带电粒子的作用，并引导学生理解带电粒子在磁场中的运动规律。
三、实验操作（20分钟）1. 学生利用铜线、电池和磁场测量仪组装实验装置，观察电流通过铜线时在磁场中的受力情况。
2. 学生利用右手定则分析实验结果，验证电流在磁场中的受力方向。
四、讨论（10分钟）学生就实验中观察到的现象进行讨论，总结磁场对带电粒子的影响规律，加深对磁场的理解。
五、练习与检测（10分钟）教师针对磁场的相关知识布置练习题，检测学生的学习情况。
六、总结（5分钟）教师对本节课的重点知识进行总结，并展望下节课的内容。
教学反思：通过本节课的教学活动，学生能够初步了解磁场的概念和性质，掌握磁场对带电粒子的影响规律。
但在实验操作环节，学生可能存在实验操作技能不熟练的情况，需要教师重点指导。
在下节课的教学中，可以通过更多的实验操作和案例分析，进一步加深学生对磁场的理解和运用能力。
《电工基础教案》——磁场的基本概念教案
《电工基础教案》——磁场的基本概念教案一、教学目标1. 让学生了解磁场的基本概念，理解磁场的性质和特点。
2. 让学生掌握磁场的表示方法，了解磁场的基本物理量。
3. 让学生了解磁场对电流和磁性物质的作用，理解电磁感应的原理。
二、教学内容1. 磁场的定义和性质2. 磁场的表示方法3. 磁场的基本物理量4. 磁场对电流的作用5. 磁场对磁性物质的作用6. 电磁感应原理三、教学重点与难点1. 教学重点：磁场的基本概念、磁场的表示方法、磁场的基本物理量、磁场对电流和磁性物质的作用、电磁感应原理。
2. 教学难点：磁场对电流和磁性物质的作用、电磁感应原理。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解磁场的基本概念、性质和特点。
2. 采用演示法，展示磁场对电流和磁性物质的作用。
3. 采用实验法，让学生亲身体验电磁感应现象。
4. 采用讨论法，引导学生思考和探讨磁场在实际应用中的重要性。
五、教学步骤1. 导入新课：通过简单的磁铁实验，引导学生关注磁场现象，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解磁场的基本概念和性质：讲解磁场的定义、特点和性质，让学生理解磁场的概念。
3. 介绍磁场的表示方法：讲解磁感线、磁极等表示方法，让学生掌握磁场的基本图形表示。
4. 讲解磁场的基本物理量：介绍磁感应强度、磁通量、磁通密度等基本物理量，让学生了解磁场的大小和变化。
5. 演示磁场对电流的作用：通过实验展示磁场对通电导线的作用，让学生观察和理解磁场对电流的作用。
6. 讲解磁场对磁性物质的作用：讲解磁化、磁性材料等概念，让学生了解磁场对磁性物质的影响。
7. 讲解电磁感应原理：介绍法拉第电磁感应定律，让学生理解电磁感应的原理和应用。
8. 课堂练习：布置相关习题，让学生巩固所学知识。
10. 布置作业：布置课后作业，让学生进一步巩固和提高磁场的基本概念和应用。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对磁场基本概念的理解程度。
2. 课堂练习：布置练习题，评估学生对磁场表示方法和基本物理量的掌握情况。
磁场基本物理量PPT学习教案
这两个磁通在线圈中产生感应电动势e和eσ 。e为主磁电动势，eσ为漏磁电动势。
第24页/共37页
这个电磁关系可表示如下：
式中Nφσ=Lσi中的
Lσ为常数，称为漏电感 ，而i与φ不存在线性关 系，即 L不是常数。 u
N iΦ、L
e eσ
Φ
Φ Φσ
Φ与i和L的关系如图所示。
L
u i(Ni)
N0
e
d
如洛仑兹力公式所表示 F qv B
第3页/共37页
二、 磁通 磁通感应强度 B在B 面dS积 S 上的通量积分称为磁
S
如果是均匀磁场，即磁场内各点磁感应强度的 大小和方向均相同，且与面积 S 垂直，则该面 积上的磁通为
BS 或 B S
故又可称磁感应强度的数值为磁通密度。
第4页/共37页
磁场 电流(或运动电荷)
第1页/共37页
磁感应强度 B 的
大小及方向： 电流强度为 I 长度为 l 的电流元，在磁场中将受
到磁力的作用。实验发现，力的大小不仅与电流 元 I·l 的大小有关，还与其方向有关。
当 l 的方向与 B 的方向垂直时电流元受力为最大 F = F max ，此时规定，磁场的大小
dt
磁通的单位为伏·秒 (V·s)，由此，磁感应强度的单 位也可表示为韦伯每平方米 (Wb/m2)。
第5页/共37页
三、磁
磁场强度 H 是计算磁场时常用的物理量，也
场强度 是矢量。它与 磁感 应强度矢量的关系为 H B/
工程上常根据安培环路定律来确定磁场与电流
的关系
H dl I
l
上式左侧为磁场强度矢量沿闭合回线的线积分；右
感应强度 B 为
Bx H x
磁场的主要物理量教案
磁场的主要物理量教案一、教学目标1. 让学生了解磁场的概念，理解磁场强度、磁感应强度、磁通量等磁场的主要物理量。
2. 通过对磁场主要物理量的学习，培养学生的空间想象力，提高学生的科学思维能力。
3. 学会运用磁场的主要物理量分析和解决实际问题，培养学生的实践能力。
二、教学内容1. 磁场的概念及其描述2. 磁场强度、磁感应强度3. 磁通量4. 安培环路定律5. 磁场的主要物理量的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：磁场的主要物理量的定义、性质及其应用。
2. 教学难点：磁场强度、磁感应强度的矢量性质，磁通量的计算，安培环路定律的应用。
四、教学方法与手段1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究磁场的主要物理量。
2. 利用多媒体课件、示教板等教学手段，辅助讲解磁场的主要物理量。
3. 结合实例分析，让学生直观地理解磁场的主要物理量在实际问题中的应用。
五、教学过程1. 引入：通过复习磁体的性质，引导学生思考磁场的概念。
2. 讲解磁场的概念及其描述，阐述磁场的主要物理量。
3. 讲解磁场强度、磁感应强度的定义、性质，并通过示例让学生理解其矢量性质。
4. 讲解磁通量的定义，引导学生掌握计算磁通量的方法。
5. 引入安培环路定律，讲解其含义及应用。
6. 结合实例，讲解磁场的主要物理量在实际问题中的应用。
7. 课堂练习：让学生运用磁场的主要物理量解决实际问题。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对磁场主要物理量的理解程度。
2. 课堂练习：检查学生运用磁场主要物理量解决实际问题的能力。
3. 课后作业：评估学生对磁场主要物理量的掌握情况。
七、教学拓展1. 磁场分布：引导学生学习磁场强度、磁感应强度的分布规律。
2. 磁场的计算：介绍数值计算方法在磁场分析中的应用。
八、教学反思1. 反思教学过程：检查教学方法、教学内容、教学手段是否适应学生的需求。
2. 调整教学策略：针对学生的实际情况，优化教学方案。
九、教学资源1. 教案、课件、示教板：用于课堂教学。
初中物理初三物理下册《磁场》教案、教学设计
在情感态度方面，学生正处于青春期，具有较强的求知欲和好奇心，教师应充分利用这一特点，激发学生对磁场知识的探索热情。此外，培养学生正确的价值观和科学态度也是本章节教学的重要任务，教师需关注学生在学习过程中的情感体验，引导他们形成积极向上的学习态度。
初中物理初三物理下册《磁场》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解磁场的概念，知道磁场的基本性质，掌握磁感线的引入及作用。
2.学会使用磁感线模型描述磁场的分布，能通过观察磁感线判断磁铁的磁极。
3.掌握安培定则，能够运用安培定则判断通电导体周围磁场的方向。
4.理解磁通量的概念，掌握磁通量的计算方法，了解影响磁通量的因素。
3.创设情境：向学生展示地球磁场的图像，指出指南针指向北方是由于地球磁场的作用，从而引出本节课的主题——磁场。
（二）讲授新知
1.磁场概念：向学生讲解磁场的定义，解释磁场是一种无形的物质，存在于磁体周围的空间中，对磁性物质产生磁力作用。
2.磁感线：介绍磁感线的概念，通过动画、模型等教学资源，展示磁感线的分布特点，解释磁感线从磁北极指向磁南极，以及磁感线的密集程度表示磁场的强弱。
3.安培定则：讲解安培定则的内容，通过图示和实例，引导学生运用安培定则判断通电导体周围磁场的方向。
4.电磁感应：介绍电磁感应现象，解释法拉第的发现过程，阐述发电机的工作原理。
（三）学生小组讨论
1.分组活动：将学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
a.磁场具有哪些性质？
《磁场》教案共3篇
《磁场》教案共3篇《磁场》教案1一、教学目标1.了解磁场的概念，掌握磁场和磁力线的性质。
2.了解安培定则和洛伦兹力，掌握磁感应强度的计算方法。
3.能够解决一些有关磁场的实际问题。
二、教学重点1.磁场和磁力线的性质2.安培定则和洛伦兹力3.磁感应强度的计算方法三、教学难点1.解决实际问题时如何运用磁场的知识四、教学方法1.理论教学与实验教学相结合。
2.探究式学习。
五、教学准备1.课件、PPT2.磁铁、磁针、螺线管等实验器材3.以磁场为主题的实例题和案例六、教学过程1.引入环节（1）通过一组有关磁场的实例或图片展示引导学生注意磁场的存在和性质，激发学生学习磁场的兴趣。
（2）提出问题：为什么物体的运动会受到磁场的影响？2.知识讲解（1）定义：磁场是由电荷在运动中所产生的磁效应的表现，是一种物理量，与电荷运动相关。
（2）磁力线磁力线是描述磁场的工具，它们是磁力的矢量表示。
磁力线的性质如下：a. 磁力线始终指向磁场的方向b. 磁力线不会交叉，始终呈封闭曲线c. 磁力线密集程度代表了磁场强度。
（3）磁感应强度磁感应强度是表示磁场强度的物理量，用B表示，是单位面积垂直于磁感线的区域内磁通量ϕ的比值。
（4）安培定则以右手法则或者洛伦兹力公式，通过电流、电荷、磁通量等量之间的关系，揭示了在磁场中电荷、电流、磁场的相互作用关系。
（5）洛伦兹力洛伦兹力描述了带电粒子在磁场中受到的力，它与带电粒子的电荷、速度和磁场强度有关。
3.实验环节通过给学生展示磁铁、磁针、螺线管等实验器材的运用，体验并验证磁场的存在和磁场对带电粒子的影响。
4.案例分析通过介绍一些实际问题，如电动机的运行原理、MRI的成像原理等，引导学生深入理解磁场的运用。
七、教学总结通过此次授课，基本完成了磁场相关的知识学习任务。
不过学生在解决实际问题时可能会遇到一些难点，需要继续加强对教学内容的理解和应用能力的提升。
《磁场》教案2课程名称：磁场课程时间：2课时适用年级：高中一年级教学目标：1. 了解磁场的概念、特征和产生方式。
磁场的主要物理量教案
磁场的主要物理量教案一、教学目标：1. 让学生了解磁场的概念，理解磁场强度、磁感应强度、磁场方向等基本物理量。
2. 通过对磁场的物理量的学习，培养学生的观察、思考、分析问题的能力。
3. 引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的动手实践能力。
二、教学内容：1. 磁场的基本概念：磁场、磁力线、磁通量。
2. 磁场强度与磁感应强度：磁场强度H、磁感应强度B、磁场强度与磁感应强度的关系。
3. 磁场方向：右手定则、磁针的指向。
4. 磁通量：磁通量的定义、磁通量的计算、磁通量的单位。
5. 磁场对电流的作用：洛伦兹力、安培力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：磁场的基本概念、磁场强度与磁感应强度、磁场方向、磁通量、磁场对电流的作用。
2. 教学难点：磁场强度与磁感应强度的关系、磁通量的计算、洛伦兹力、安培力的计算。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解磁场的基本概念、磁场强度与磁感应强度、磁场方向、磁通量、磁场对电流的作用。
2. 利用演示实验，让学生直观地感受磁场的作用。
3. 引导学生进行小组讨论，分析磁场强度与磁感应强度的关系。
4. 利用多媒体课件，展示磁场的图像，帮助学生理解磁场的分布。
五、教学过程：1. 引入：通过讲解磁铁的性质，引导学生了解磁场的基本概念。
2. 讲解：讲解磁场强度与磁感应强度、磁场方向、磁通量、磁场对电流的作用。
3. 演示实验：展示磁场的演示实验，让学生直观地感受磁场的作用。
4. 小组讨论：引导学生进行小组讨论，分析磁场强度与磁感应强度的关系。
5. 课堂练习：布置相关的练习题，巩固所学知识。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学拓展：1. 磁场的分布：讲解磁场的分布特点，引导学生理解磁场强度与距离的关系。
2. 磁场的应用：介绍磁场在生活中的应用，如磁悬浮列车、磁性材料等。
七、课堂互动：1. 提问：让学生回答磁场的基本概念、磁场强度与磁感应强度的关系等问题。
2. 讨论：引导学生探讨磁场在生活中的应用，以及磁场对人类生活的影响。
初中物理磁场的教案
初中物理磁场的教案教学目标：1. 了解磁场的概念，知道磁场是一种特殊物质，能正确认识磁场。
2. 了解磁场的方向性，认识磁感线及其作用。
3. 通过实验认识磁场，提高观察总结和逻辑推理能力。
4. 感受物理与生活的联系，提高学习物理的兴趣。
教学重点：磁场的概念、磁场的方向性、磁感线的作用。
教学难点：磁场的存在、磁感线的描绘。
教学准备：条形磁铁、小磁针、铁屑、平面玻璃板、直尺、粉笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示中国古代四大发明之一的指南针，引导学生思考指南针的原理。
2. 设疑引出课题：磁场。
二、新课讲授（15分钟）1. 磁场概念：a. 教师演示放置在条形磁铁旁的小磁针改变位置时会发生偏转。
b. 引导学生思考磁针与磁铁未接触，却受到力的作用，类似现象在生活中是否还有？c. 教师讲解：在这些磁现象中，没有接触就有力的作用，说明磁体周围存在着一种物质，能使磁针偏转。
这种看不见、摸不着的物质叫做磁场。
2. 磁场方向性：a. 教师演示：重复拨动静止在磁体旁边的小磁针，松手观察现象。
b. 引导学生思考上述现象能说明什么问题？c. 得出结论：某处小磁针N极总是指向一个方向，也就是小磁针受力方向不变，说明磁场具有方向性。
三、实验探究（15分钟）1. 教师组织学生进行实验，观察磁体间的相互作用，感知磁场的存在。
2. 学生分组讨论，总结磁场的特点。
四、磁感线（10分钟）1. 教师介绍磁感线的概念，引导学生理解磁感线的作用。
2. 学生尝试用磁感线描述磁体周围磁场的分布状况。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固磁场、磁场方向性、磁感线等概念。
2. 学生分享学习收获，谈谈对磁场的认识。
六、作业布置（5分钟）1. 完成课后练习，巩固磁场相关知识。
2. 观察生活中常见的磁现象，下节课分享。
教学反思：本节课通过导入、新课讲授、实验探究、磁感线介绍、课堂小结和作业布置等环节，全面介绍了磁场的相关知识。
磁场教案[新]
![磁场教案[新]](https://img.taocdn.com/s3/m/86e9e85e571252d380eb6294dd88d0d233d43c65.png)
磁场教案一、教学目标1.了解磁场的概念和性质；2.掌握磁场的基本量和单位；3.理解磁场的产生和作用；4.掌握磁场的测量方法。
二、教学内容1. 磁场的概念和性质磁场是指物体周围存在的一种物理场，它可以使磁性物质受到力的作用。
磁场的性质包括：1.磁场是一种矢量场，具有方向和大小；2.磁场的单位是特斯拉(T)；3.磁场的方向由北极指向南极，磁力线是从南极出发，经过空间后进入北极；4.磁场的强度与距离的平方成反比。
2. 磁场的基本量和单位磁场的基本量包括磁感应强度B、磁通量Φ和磁通量密度B。
它们的单位分别是特斯拉(T)、韦伯(Wb)和特斯拉/平方米(T/m^2)。
3. 磁场的产生和作用磁场的产生和作用有以下几种方式：1.电流产生磁场：当电流通过导线时，会在导线周围产生磁场；2.磁体产生磁场：磁体是由磁性物质制成的，它们可以产生磁场；3.磁场的作用：磁场可以使磁性物质受到力的作用，也可以使电荷受到力的作用。
4. 磁场的测量方法磁场的测量方法有以下几种：1.磁力计法：利用磁力计测量磁场的强度；2.感应电流法：利用感应电流测量磁场的强度；3.霍尔效应法：利用霍尔效应测量磁场的强度。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解理论知识，让学生了解磁场的概念和性质；2.实验法：通过实验，让学生亲身体验磁场的产生和作用；3.互动式教学法：通过互动式教学，让学生参与到教学中来，提高学生的学习兴趣和积极性。
四、教学过程1. 磁场的概念和性质1.讲解磁场的概念和性质；2.通过实验演示磁场的产生和作用；3.让学生观察实验现象，理解磁场的方向和大小。
2. 磁场的基本量和单位1.讲解磁场的基本量和单位；2.让学生掌握磁感应强度B、磁通量Φ和磁通量密度B的概念和计算方法。
3. 磁场的产生和作用1.讲解电流产生磁场的原理；2.讲解磁体产生磁场的原理；3.讲解磁场的作用原理。
4. 磁场的测量方法1.讲解磁力计法的原理和使用方法；2.讲解感应电流法的原理和使用方法；3.讲解霍尔效应法的原理和使用方法。
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《磁场的主要物理量》课程教案
三、磁导率 µ
1．表示媒介质导磁性能的物理量。
μ 的单位是：亨利/米(H/m)。
不同的物质磁导率不同。
在相同的条件下，μ 值越大，磁感应强度 B 越大，磁场越强；μ 值越小，磁感应强度 B 越小，磁场越弱。
2.真空中磁导率：µ0 = 4π ⨯ 10-7 H / m 。
相对磁导率：µr = 0
μμ
3．根据相对磁导率 μr 的大小，可将物质分为三类： µr ＜ 1 反磁性物质； µr ＞ 1 顺磁性物质； µr >> 1 铁磁性物质。
前面两种为非铁磁性物质 µr ≈1，铁磁性物质 µ 不是常数。
四、磁场强度H
1．表示磁场的性质，与磁场内介质无关。
2．H = μ
B
或 B = µ H = µ0 µr H 3．（1）磁场强度是矢量，方向和磁感应强度的方向一致。
（2）单位：安 / 米（A / m ） （3）磁场中各点的磁场强度H 的大小只与产生磁场的电流I 的大小和导体的形状有关，与磁介质的性质无关。
【例题1】如图，在磁感应强度大小为B 的磁场中垂直放置1根长为5m 的载流直导体，测得受到的电磁力为2N ，求磁感应强度B 。
极性
讲结合启学利所解实问题
解：B=F/IL=2/（2×5）=0.2T 【例题2】在磁感应强度为0.05T 的均匀磁场中，放置一个长、宽各为30cm 、20cm 的矩形线圈，试求线圈平面与磁场方向垂直时的磁通量。
解： Φ=BS=0.05×（0.3×0.2）=0.003Wb 1.描述磁场的四个主要物理量是____、____、______、和_____；它们的表示字母分别是____、____、_____和_____；它们的单位分别是____、____、____和____。
2.判断： (1)由B=F/IL 可知，B 与F 成正比，与IL 成反比. ( ) (2)由B=F/IL 可知，一小段通电导体在某处不受磁场力，说明此处一定无磁场. ( ) (3)通电导线在磁场中受力越大，说明磁场越强. ( ) 3.有关磁感应强度的方向，下列说法正确的是（ ） A ．B 的方向就是小磁针N 极所指的方向 B ．B 的方向与小磁针在任何情况下N 极受力方向一致 C ．B 的方向与小磁针在任何情况下S 极受力方向一致 D ．B 的方向就是通电导线的受力方向 4.如图所示，套在条形磁铁外的三个线圈，其面积S 1＞S 2= S 3，且 “3”线圈在磁铁的正中间。
设各线圈中的磁通量依次为φ1、φ2、φ3则它们的大小关系是( ) A 、φ1>φ2>φ3 B 、φ1>φ2=φ3 C 、φ1<φ2<φ3 D 、φ1<φ2=φ 3
5.铁磁物质的相对磁导率是_______。
（A ）μr ＜1 （B ）μr ＞1 （C ）μr ＞＞1 （D ）μr ＜＜1
1、磁感应强度(磁通密度) B=F/IL
2、磁通量 Ф = BS
学思考讨论教进适点播让生纳结结论。