谈如何有效突破语文教学中的重难点

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小学语文重难点突破归纳方法

小学语文重难点突破归纳方法随着教育越来越注重培养学生的语文素养和语言能力，小学语文教育也逐渐变得重要起来。

而在小学语文中，有一些重难点常常是让学生感到头疼和无从下手的，如何突破这些难点，是当今许多教育工作者和家长所需要掌握的一项技能。

本文将为大家介绍几种小学语文重难点突破的归纳方法。

一、词语积累法词语是语文学习的基础，也是小学语文学习的难点之一。

首先，我们要帮助学生掌握一定量的词汇，建立更加丰富的词汇知识体系，养成多读多写多记单词的好习惯。

可以让学生通过音、形、义、境等方面，对词汇进行系统学习、积累和复习。

另外，对于小学生来说，词语特别容易错写错读，我们可以利用课外活动引导学生通过词语拼写、猜词语等小游戏来加强词汇的掌握和记忆。

二、句型总结法在小学语文中，语法和句型特别重要，但也是小学生较难掌握的知识点之一。

如何突破句型难点呢？我们可以从总结重要的句型入手，帮助学生理解并掌握句子的构成与含义。

通过分析、总结各类句型的构成规律、用法及相关例句，帮助学生快速准确地理解和运用句型，从而提高写作能力。

同时，教师可以与学生分析常见错误和优秀范文，在梳理语法和句型的基础上进行分析和指导，帮助学生提高写作技能和语法水平。

三、文学素养拓展法语言的学习与阅读密不可分，而文学素养的拓展也是小学语文教育中的一大难题。

学生需要从阅读中获得知识、获得情感体验、获得文学素养的提升，而这些都建立在阅读的基础上。

因此，我们可以通过选择优秀的文学作品，引导学生品味文学、读悟文学、感悟人生，从而大大增强学生的文学素养和阅读能力。

同时，可以让学生分析文学作品的基本要素，如情节、人物、意象、风格、修辞等，积极培养他们的审美能力、语言感知能力和语言表达能力。

四、写作技巧提升法在小学语文中，写作是一大难点，如何教育学生提高写作能力，是我们教育工作者的一项重要任务。

我们可以通过经典范文的分析、作文技巧的介绍和写作指导的实践，帮助学生逐步提高作文能力。

如何突破语文教学的重难点的

如何突破语文教学的重难点的如何突破语文教学的重难点的?教学的难点是指同学不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。

有的难点不一定是重点，也有些内容既是重点又是难点。

难点有时又要依据同学的实际水平来定，同样一个问题在不同班级里不同同学中。

今天，朴新我给大家带来语文教学方法。

语文教学难点的突破路径1.培养主动学习兴趣与习惯。

要培养出同学在课余时间主动学习生字的兴趣和习惯，多多激励同学在多个渠道学习知识。

小同学有关于识字非常有力的语言环境，课内，课外，家庭，时时到处都有着丰富的资源。

要有意识地培养他们主动学习和识字的兴趣和习惯，还要不断引导同学留心四周的生词生字，要多问、多学，从各种环境中主动学习生词生字等语文知识[3]。

不能等教材的进度，主动学习意识要在学习语文的一开始就要培养。

要多培养孩子们主动学习的习惯，比如可以建立课外的中学习小组，主动将生词生字记住，常常复习和巩固，然后和同学们常常交流。

还可以建立班级“识字光荣站〞，通过老师的检查和同学的学习评选出一个识字先进小同学，用一些实际的奖励激发同学们主动学习语文的热情。

2.在课本和课程中寻找共鸣。

〔教师〕在教学过程中一定要强化与同学经验和生活中的联系，这样才干容易让同学对学校、教师和教材产生兴趣和共鸣[4]。

这样同学才会对学习产生深厚的兴趣，才干够进入到教材中描写的情景中，才干够达到令人意想不到的效果。

可以引导同学联想到自己和课文中所描写的情景所相同的或相似的经历。

有的应该把同学带到广阔的大自然中观察体会。

同学只有这样才干真正切身体会到课文中描写的美，让同学和大自然真正结合起来，才干让语文课堂真正生动，让同学真正感兴趣，真正体会到课本中的内容和内涵。

3.课堂教学与课外〔拓展〕紧密结合。

要将课堂上的教学内容和课外拓展训练，有机结合教学目标，更加符合同学的实际生活，让教学的选择和教学的内容一致。

在教学过程中要采用合适的学习方式，按内容具体进行分析，要具有多元的思想，有利于让同学结合实际形成不同的感受，能够培养个性思维的内容，可以让同学在课堂上当众展示自己的思想结果，会引发更多的学习方式和教学成果[5]。

语文教学中重难点问题的突破策略

语文教学中重难点问题的突破策略
许多教师在授课时发现语文学习难点重重，面对众多难点，往往感到束手无策。

其实，突破语文学习的难点的关键在于正确的策略。

首先，调整学生心态是关键。

学生在学习语文时，往往会由于对难点的心理压力过大而望而生畏，进而影响他们的学习兴趣，从而无法有效的突破难点。

所以，老师应该在注重培养学生学习自信心的同时，也要调节学生的心理状态，督促学生克服自身心理压力，学会培养学习信心。

其次，分层次教学非常必要。

虽然重点学科中难度相对比较大，但根据学生的学习能力不同，可以采取分层次教学的方式让学生对难点进行分解，采取适当的培养方法，帮助学生更好地理解和把握。

此外，运用活动手段也有助于加深学习效果。

老师可以结合教学内容，科学地运用提问和活动等手段，来激发学生的学习兴趣，同时培养学生的钻研精神，有效的掌握重点知识、突破难点。

最后，充分利用技术资源也有助于突破语文学习的难点。

已经发明的各种技术资源，比如软件、网络等手段，都可以帮助教师在教学中制定合理的课程，这样学生就可以更好地掌握知识结构，激发学生积极性，较好地学习语文知识。

只有在上述正确的策略的指导下，教师才能更好地帮助学生去遇到和突破语文学习的难点。

语文教学难点突破法

语文教学难点突破四法语文教学中的难点既有词语、句子理解方面的，也有篇章结构梳理方面的，还有艺术特点掌握及写作意图把握方面的。

对于这些难点，教学中可采用以下几种方法予以突破：一、举例法。

如《敬畏自然》一文语言哲理性强，那么，对哲理性语言的理解就成了本课教学的难点，如在理解“那些高的生命形态正是从这死的物质中产生的，换言之，包括我们人类在内的高级生命，只是物质的另一种存在方式。

在物质中，有无数的生命在沉睡着，一旦出场的时间到了，它们就会从睡梦中醒来。

”一句时，我启发学生联系上文人类挖掘的长眠于地下的宝藏——煤炭、石油、天然气以及其他各种矿物，一旦被人类利用用这一例子去印证原句，学生很快便领会了原句的意蕴。

二、转换法。

文学作品用形象表意，部分学生不善于形象思维，因此对一些用形象达意的句子的理解也成了难点。

为此，有必要将形象语句转换为直观通俗的语句。

如《山坡羊潼关怀古》一词上片“峰峦如聚，波涛如怒”，指导学生采用形象化的语言翻译，群山好像从四面八方聚集而来，波涛汹涌澎湃好像在发怒。

一个聚字，既写出了潼关被群山包围的险要地势，又赋予了群山生命和意志，它们守卫着潼关。

一个怒字，既写出了黄河的咆哮，又交代了潼关处于黄河之边的险要。

这样的学生的理解就水到渠成了。

三、比较法。

文学作品语言鉴赏这个难点也可采用词语添删或替换比较的方法予以突破。

例如《春》一文，小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

为什么要用钻字，不用探、蹦这样的字眼，通过探讨学生就会明白，钻字更好的写出小草顽强的生命力与挤劲，替换比较的办法可参照朱光潜先生在《咬文嚼字》一文中的举例进行。

四、体验法。

此法适宜于内容与学生心理距离较大或只可意会不可言传的课文，如美国盲人女作家海伦·凯勒的《再塑生命》，单看文本，没有什么难度，学生不会有什么读不懂的。

难在哪里？就难在作者作为盲人对光明的渴望，对世界的感受，学生是难以体验到的。

可采用让学生蒙着眼睛做走、摸、猜的游戏，然后谈自己的感受的办法突破了体会作者在文中抒写的感情这个难点。

语文教学中如何突破重、难点

语文教学中如何突破重、难点一、认真钻研教材，吃透教材，抓准教材的重难点。

小学语文大纲指出：小学语文教学，要使学生不仅长知识，还要长智慧，培养学生肯于思考问题，善于思考问题。

做为一位语文教师，要明确这一目的，把我们的主要精力，放在发展学生智力上，着眼于培养和调动学生的积极性和主动性，引导学生学会自己走路，首先自己要识途。

我感到，要把语文之路探清认明，唯一的办法就是深钻教材，抓住各章节的重点和难点，备课时既能根据知识的特点，又能根据学生认识事物的规律，精心设计，精心安排，取得事半功倍的效果。

因此，认真钻研教材，吃透教材，就为教学时突破重点和难点提供了有利的条件。

二、发挥优势突破重难点课堂教学要完成认知目标，就需要解决好“突出重点”和“突破难点”这两个常规问题，在传统的小学语文教学中，解决这两个问题的方法有多种，如，语言叙述、挂图展示、动手操作、板书解析、讲练结合等。

然而，当信息技术与之进行了有机的整合，便会使常规的课堂教学如鱼得水，过去老师口诺悬河的解说，手舞足蹈的比划，表格挂图的机械呈现等手段立刻相形见绌。

比如，语文第一册识字教学中有很多字理的演变过程，如果单纯地用书中插图让学生感受这种些字的变化过程，形式单一，孩子们的直观感性也不强，印象自然不会深刻，在“子”，“云“等生字的学习中利用信息技术，形象直观地演示这些字的演化过程在突出重点、突破难点上有着别的手段无法实现的优势。

三、学练结合抓牢训练点，突破重点、难点语文教学的最终目的，就在于提高学生的语文素养，增强口语表达能力和书面表达能力，而素养的提高、能力的增强，关键在一个“用”字。

在运用中领悟，在运用中发现，在运用中创造，这是学好语文的关键。

特别是识字教学是重点的一年级，学生刚则接触小篇幅的文章，对于字词的积累是重点，为了更好的引导学生理解文章中的好词，积累语句，在学习《小动物的家》一课时，我注意引导学生整体把握全文，想一想，文中出现了几个小动物？这几个小动物把叶子分别当做了什么？以这两个问题为切入点学习文中的每个自然段，学生在学习中有了方向，就会带着问题思考，更好地为理解第一自然段做了铺垫。

语文突破重难点的几点妙法

语文突破重难点的几点妙法
每篇课文都有自己的重点、难点，但在课文里，我们怎么突破这重难点呢？学习重难点，指的是学生不易理解的知识或不易掌握的技能技巧。

下面谈谈突破重难点的几种方法：
1、自主、合作、探究教学突破法
如何在探究的教学理念下，有效地突破教学的重难点，是课堂教学中的重要内容和环节，也是维持学生进一步探究解决实际问题形成探究能力的重要基础和保证。

新课程改革与教学倡导的“以探究为核心”的课堂教学模式，要求学生在自主、合作、探究的学习基础上，通过教师有效的引导，用自己已有的知识主动去发现，采取新知识、新技能，从而培养正确的科学态度以及创新精神与实践能力。

2、信息化教学突破法
信息化教学突破法就是运用多媒体教学，如《我们的民族小学》一文，在教学中我运用多媒体进行教学，对文章的现象进行分解和综合，使教学突出重点，突破难点，循序渐进，很好的体现由浅入深，从简到繁，由易到难的过程。

同时课件不受时间和空间的限制，可以变大为小、变小为大，还能变快为慢、变慢为快，灵活多变，运用自如，促使学生去思考。

信息化辅助教学能强化感知，突破重点、难点。

3、专题练习教学突破法
专题练习课堂是提高教学质量的重要保证，因为学生是通过练习来进一步理解和巩固知识的，也必须通过练习，才能把知识转化成技能技巧，从而提高综合运用知识的能力。

如课文《灰雀》一文，在教
学中我就是用了专题精选练习教学突破法，所谓精选就是精心设计练习，关键在于“专”，专就是指在新课上设计的练习要突出重点——新知识点。

围绕知识重点多层次专一地让学生练习。

语文教学中的重难点分析与解决策略

语文教学中的重难点分析与解决策略在语文教学中，学生们经常面临一些重难点问题，比如词语理解困难、句子结构理解困难等等。

在本文中，我将对语文教学中的重难点进行分析，并提供一些解决策略来帮助学生克服这些困难。

一、词语理解困难词语理解是语文学习的基础，但是对于一些学生来说，理解词语的意义可能会存在一定的困难。

其中的一个原因是学生缺乏词语之间的联系和上下文的理解能力。

为了解决这个问题，教师可以采取以下策略：1. 引导学生注意上下文：教师可以在课堂上让学生多读一些带有上下文的文章，引导他们从上下文中获取词语的意义。

学生可以结合前后的描述、对话以及语境等等推测出词语的具体含义。

2. 运用词汇联想法：教师可以通过与学生分享一些词语联想的方法，让学生通过与自己熟悉的事物或者概念进行类比和联系，来加深对词语意义的理解。

二、句子结构理解困难句子结构是语文学习中另一个重要的难点之一。

有些学生可能会对句子的结构和成分有一定的困惑，从而影响对长句和复杂句的理解。

以下是一些解决策略：1. 分析句子结构：教师可以教授学生如何分析句子的主谓宾结构，通过找到句子的主干部分来理解整个句子的含义。

教师可以使用一些具体的例子和练习来帮助学生掌握这一技巧。

2. 引导学生进行句子解构：教师可以在课堂上设置一些句子解构的练习，引导学生逐步分析句子的结构。

可以从短小的句子开始，然后逐渐过渡到更复杂的句子，让学生逐渐提高对句子结构的理解能力。

三、阅读理解困难阅读理解是语文学习的重要内容之一，但对于一些学生来说，阅读理解可能会成为一个难题。

以下是一些解决策略：1. 引导学生进行预测：教师可以在阅读开始前引导学生根据标题、插图和段落开头的一些线索来预测文章的内容和结构。

这有助于学生提前形成对文章的整体框架，提高他们的阅读理解能力。

2. 教授阅读策略：教师可以教授学生一些阅读策略，如寻找关键词、划重点等等。

这些策略可以帮助学生更好地理解文章的关键信息，提高他们的阅读理解能力。

如何突破语文教学重难点

如何突破语文教学重难点
教学重点是教材中起关键作用、主要作用并具有现实意义的知识内容，从教材体系看，它占有重要地位；从当前形势和学生的思想实际看，它是不容忽视的。

1.在预习时要引导学生初步理解重点，这种浅层次的了解，对课堂教学突出重点提供了一个基本条件。

2.教师备课时要抓住重点，围绕它来组织教材，编写教学提纲，重点备方法，如采用疑问式、反诘式、辩论式，或使用串讲法、讨论法、图示法、阅读法、以旧启新法，等等，以加深学生对重点问题的印象和理解。

此外，在备课的小结部分应重复加以强调。

3.在授课时要突出重点。

采取切实措施，使学生理解和掌握最重要的教学内容，并使用它去分析和理解实际问题。

授课时突出重点是主要环节，为了做好这个环节，一是在教学时间分配上要充分。

二是板书时重点内容要放在显眼的地方。

还要用具体、生动、贴切的事例来说明重点内容，对非重点内容能够少举例。

三是要用富有启发性的提问，促使学生对重点内容开动脑筋，实行思考。

四是教学语言艺术要特别讲究，促使学生对重点内容集中注意、认真听讲和做好课堂笔记。

教师在课尾小结时要以突出重点为立足点；编制练习题、测验题、考试卷以及题型设计上也要突出重点内容，做到题要小，面要宽，量要大。

浅谈如何有效突破语文教学中的重难点

浅谈如何有效突破语文教学中的重难点在语文教学中，有许多重难点是学生在学习过程中经常遇到的障碍。

如何有效地突破这些重难点，提高教学效果，是每位语文教师关注和思考的问题。

下面将从教材选择、教学方法和评价方式等方面进行探讨。

首先，合理选择教材是成功教学的基石。

对于学生来说，正确地选择教材，能够更好地激发学生的学习兴趣，并且使学生在学习过程中更好地理解重难点。

语文教材应当注重符合学生的认知水平和学习目标，避免过于简单或过于复杂。

此外，教材的内容和形式也要与学生生活经验相结合，让学生在学习中找到共鸣和感受。

其次，灵活运用多种教学方法也是突破语文教学中重难点的有效策略之一、传统的讲授式教学方式通常以教师为中心，学生被动接受知识；然而，这种方式容易导致学生对知识的理解和应用能力不强。

因此，可以尝试灵活运用课堂讨论、合作学习、案例研究等互动性强的教学方法，激发学生的积极性和学习兴趣。

例如，可以组织小组讨论或辩论，让学生通过交流和争辩来理解和解决问题；还可以设计趣味性强的比赛活动，以提高学生的主动学习和动手能力。

另外，注重评价方式的也是突破语文教学中重难点的重要环节。

在传统的教学中，评价通常以考试分数为主，而这种评价方式容易导致学生只重视答案和分数，丧失了对语文学习的兴趣和探索性。

因此，我们应当尝试灵活运用多种评价方式，如作文、口语表达、小组合作等能够综合评估学生综合能力的方式。

同时，在评价过程中注重对学生学习过程的分析和反思，帮助学生发现问题并解决问题，更好地提高语文学习效果。

除了上述方法，还可以运用一些其他策略来突破语文教学中的重难点。

例如，在教学中注重启发式教学，引导学生自主发现和解决问题；创设情境，激发学生学习的兴趣和动力；加强阅读教育，提高学生的阅读能力和理解能力等。

这些策略可以帮助学生在语文学习中更好地理解和掌握重难点，并提高其语文素养。

总之，突破语文教学中的重难点是一项繁琐而重要的任务。

教师应当注重教材选择、灵活运用教学方法、评价方式等多个方面的改进策略。

小学语文教学如何突破重难点

小学语文教学如何突破重难点首先，针对重难点内容，教师可以进行巩固和复习。

通过讲解重点知识点、让学生复述和归纳知识点、举例说明等方式，帮助学生加深对重点知识的理解和掌握。

其次，教师可以设计有趣的教学活动来激发学生的学习兴趣。

比如，以竞赛的方式进行课堂讨论或朗诵比赛，激发学生的积极性和主动性。

另外，教师可以以小组活动的形式进行阅读和写作练习，让学生互相合作，相互批评和改进，从而提高学习效果。

第三，教师也可以采用多媒体教学方法来突破重难点。

通过引入图片、视频等多媒体资源，可以使抽象概念具体化，对学生的理解和记忆有很大的帮助。

此外，教师可以利用网络资源，让学生进行在线阅读、写作或参与讨论，拓宽学生的阅读和思考范围。

另外，教师可以注重培养学生的阅读习惯和写作能力。

通过课外阅读、作文练习等方式，帮助学生提高自己的阅读和写作水平。

教师可以选择适合学生的课外阅读材料，并组织学生进行阅读分享和互动讨论，培养学生的阅读兴趣和理解能力。

针对写作能力，教师可以选取一些有趣的话题，引导学生进行写作，并给予及时的反馈和指导。

最后，教师需要注重个体差异化教学。

不同学生的资质和学习能力存在差异，教师在教学过程中应根据学生的实际情况，制定个别化的学习计划和教学策略。

同时，教师还应鼓励学生提问，并及时解答学生的疑惑，保证每个学生都能够参与到教学活动中来。

总之，小学语文教学中的重难点应该引起教师的重视和思考。

通过巩固复习、设计有趣的教学活动、多媒体教学、培养阅读和写作能力、个体差异化教学等策略，可以帮助学生突破重难点，提高学习效果。

小学语文教育中的四大难点如何突破

小学语文教育中的四大难点如何突破小学语文教育在培养学生语言表达能力和阅读理解能力方面起着至关重要的作用。

然而，对于学生来说，语文学习往往存在一些难点。

本文将从听力理解、字词运用、阅读理解和作文写作四个方面探讨如何突破小学语文教育中的难点。

一、听力理解听力理解是小学语文学习的基础，却经常被忽视。

为了突破听力难点，可以采取以下措施：1. 提升学生的积极主动性：在课堂教学中，教师应创造积极的听力环境，鼓励学生积极主动地参与听力活动，如听故事、听歌曲等。

同时，教师还应给予学生足够的时间来理解听到的内容。

2. 注重听力训练：在课外，学生可以通过听录音、听广播等形式进行听力练习。

教师可以根据学生的不同水平设计不同难度的听力材料，帮助他们提高听力能力。

二、字词运用字词运用是学生语文学习中的另一个难点。

以下是一些突破字词难点的方法：1. 打好基础：教师应重视字词的基础教学，注重学生对汉字的正确书写和字音的准确理解。

可以通过课内的拼音教学及识字习题等方式提高学生的字词认读能力。

2. 提供实践机会：学生可以通过写作、诵读等方式来巩固字词的运用。

在写作时，鼓励学生使用新学到的词汇，并提供书写反馈。

三、阅读理解阅读理解是小学语文教育中的核心内容，也是学生晋升下一个阶段的关键。

以下是一些突破阅读理解难点的建议：1. 提前预习：教师可以在课堂上给学生提供预习材料，让学生在阅读课文之前先进行预习，了解大意和生词，以便更好地理解课文内容。

2. 多样化阅读材料：教师应根据学生的兴趣和阅读水平提供多样化的阅读材料，如故事、报纸、杂志、诗歌等。

让学生在感兴趣的内容中培养阅读的兴趣，并逐渐提高阅读理解能力。

四、作文写作作文写作是语文学习中的难点之一，下面是一些突破作文写作难点的建议：1. 创设良好的写作环境：在课堂上创设良好的写作氛围，鼓励学生进行写作实践。

教师可以提供写作素材，指导学生如何组织写作内容。

2. 多样化写作形式：教师可以引导学生尝试不同的写作形式，如日记、记叙文、说明文等。

如何在语文教学中突破重点和难点

如何在语文教学中突破重点和难点在语文教学中，学练结合是非常重要的方法。

学生在研究语文知识的过程中，需要通过练来巩固所学内容，提高语文能力。

因此，教师在教学中要抓住训练点，注重学练结合，帮助学生突破重点和难点。

在教学中，教师可以通过各种方式来进行训练，如阅读理解、写作训练、口语表达等。

同时，教师还应该根据学生的实际情况，制定个性化的训练计划，帮助学生更好地掌握语文知识，提高语文能力。

通过学练结合，教师可以更好地突破语文教学中的重点和难点，提高教学效果。

四、创学方法，激发学生研究兴趣在语文教学中，创学方法是非常重要的。

通过创学方法，可以激发学生的研究兴趣，提高学生的研究积极性。

在教学中，教师可以采用多种教学方法，如游戏教学、小组合作研究、多媒体教学等。

这些教学方法可以让学生在轻松愉快的氛围中研究语文知识，提高研究效果。

同时，教师还应该注重培养学生的创新能力，鼓励学生在研究中进行探究和创新，提高学生的综合素质。

总之，在语文教学中，教师需要认真钻研教材，发挥自身优势，注重学练结合，创学方法，才能更好地突破重点和难点，提高教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中研究语文知识，提高语文能力。

语文教学的最终目的是提高学生的语文素养，增强口语和书面表达能力。

而这种提高和增强的关键在于“用”字。

只有在运用中领悟、发现和创造，才能真正学好语文。

特别是在一年级，识字教学是重点。

学生接触小篇幅的文章，对于字词的积累至关重要。

为了更好地引导学生理解文章中的好词，积累语句，我在教学《小动物的家》时，注意引导学生整体把握全文，思考其中出现的小动物和它们把叶子当做了什么。

以这两个问题为切入点，学生可以更好地理解每个自然段，从而更好地理解第一自然段的内容。

在研究过程中，我使用了多媒体来帮助学生积累词汇和表达能力。

例如，在研究第一段时，我引导学生感受秋天的美丽，积累了表示色彩的词汇，如“碧蓝碧蓝，金黄金黄，火红火红”。

学生们还可以用自己喜欢的词语来表达。

小学语文课堂突破重难点策略略谈

小学语文课堂突破重难点策略略谈语文是小学生学习的重要科目，也是他们整个学习生涯中不可或缺的一部分。

许多小学生在学习语文时常常遇到重难点，导致他们对语文产生厌恶情绪，甚至影响了他们的学习兴趣和成绩。

教师在教学过程中，应该采取一些切实可行的策略，帮助学生突破语文学习中的重难点，提高他们的学习效果。

一、创设轻松愉快的学习氛围在语文课堂上，教师应该创设轻松愉快的学习氛围，让学生对语文学习充满期待和热情。

可以通过教学方式多样化，课堂氛围活跃等手段，拉近师生之间的距离，为学生营造一个放松的学习环境，让他们更容易接受和理解语文知识。

二、因材施教，注重个性化教学每个学生的学习能力和兴趣都是不同的，因此在教学过程中，教师应该因材施教，注重个性化教学。

对于学生学习中的重难点，可以采取不同的教学方法和手段，根据学生的特点和学习情况，进行有针对性的教学，帮助他们更好地理解和掌握语文知识。

三、注重基础知识的打牢在语文学习中，基础知识的掌握是至关重要的，它直接影响着学生对更高层次知识的理解和运用。

教师在教学中应该注重基础知识的教育，帮助学生打牢基础，扎实基本功，从而为学生解决学习中的重难点奠定坚实的基础。

四、启发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是解决语文学习中重难点的有效策略之一。

教师在教学过程中，可以通过引导学生发现语文知识的魅力和趣味性，激发他们对语文学习的兴趣，从而让他们更加主动地去学习和探索，乐于面对语文学习中的重难点。

五、注重实践与应用语文学习不仅仅是死记硬背，更需要学生在实践中学习，通过实际运用中巩固知识、拓展思维。

教师在教学中可以设计一些实践性的教学活动，让学生更加深入地理解和掌握语文知识，从而帮助他们突破学习中的重难点。

六、引导学生自主解决问题教师在课堂教学中，可以引导学生自主解决问题，并提供必要的帮助和指导。

通过让学生自己动手解决问题，培养他们的学习兴趣和学习能力，从而更好地帮助他们突破语文学习中的重难点。

语文教学重难点的解决方法

语文教学重难点的解决方法教学重难点是进行教学的关键，真对这一问题我进行了深入的研究和分析。

1、信息收集法《语文课程标准》明确指出：学生应＂初步具备收集处理信息的能力＂。

课前，我让学生多渠道多途径搜集有关父母疼爱孩子，孩子孝敬父母及反面的材料，这既为上课的对比做好准备，又培养了学生收集处理信息的能力。

2、谈话激趣法在学生交流身边的事例基础上，教师适时谈话激趣，拔动学生心中的理智的琴弦，由此＂披情入文＂，达到＂未成曲调先有情＂的效果。

课堂中，教师的谈话也必不可少，或指导、或点拔、或解疑、或释惑，将学生的思维不断引向深入。

3、体验教学法让学生走进课文，当妈妈、当老爷爷、当儿子，通过不同的角色体验，与文本展开零距离的对话，实现＂三维一体＂的教学。

4、读书指导法＂文章思有路，遵路识其真＂。

（叶圣陶语）如何带领学生走近文本、感悟文本、超越文本，读书指导十分重要。

在本课教学中，我将通过＂初读、精读、赏读、活读＂对学生的读进行四个层面的指导，让学生的读步步深入，在教材中走几个来回，从而提高学生的语文综合素养。

5、联系生活法＂语文的学生和生活的外延相等。

＂新课标一语道出了生活是语文学习的土壤。

教学中，必须将课堂与生活进行有效地整合。

《三个儿子》一文教学中，要积极引导学生联系生活实际，从自身与父母的关系说起，说平日父母是如何关爱自己的，也谈自己在父母繁忙时的一些做法。

6、读书入境法朗读是十会古老而又富有生命力的学习方法。

新课标尤其强调要让学生充分地读，在读中实现素质的全面提升。

学习课文过程中，要着力创设情境，开展多层次、多视角的读，如初读、精读、赏读，个人读、小组读、齐读，指名读、比赛读、分角色读等等，让学生读中入情入境，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，从而优化自身的综合素养。

3、合作探究法新课程尤其倡导要培养学生的个人意识和团体协作能力，在多维互动的学习中实现自主、合作、探究的学习方式。

课中，我多次组织学生小组合作学习，在个体感悟的基础上，实现优质资源的共享。

小学语文教育中的七个难点如何突破

小学语文教育中的七个难点如何突破语文教育在小学阶段是非常重要的，对于学生的语言表达和思维能力的培养具有关键作用。

然而，小学语文教育中存在一些难点，如何突破这些难点，提高学生的语文素养，是我们面临的挑战。

本文将介绍小学语文教育中的七个难点，并提供相应的解决方案。

一、字词掌握难点在小学语文教育中，学生的字词掌握是基础中的基础。

然而，由于汉字的繁体字形和复杂的写法，在学习过程中容易出现难点。

要解决这个问题，我们可以采取以下策略：首先，通过系统的拼音教学，帮助学生掌握拼音和声调规则，以提高他们的拼音能力。

其次，通过多读多写，提高学生对字词的理解和运用能力。

可以利用课外阅读和写作练习，拓展学生的词汇量和语感。

最后，结合游戏和趣味性的教学方式，培养学生对字词的兴趣和积极性。

二、阅读理解难点阅读理解是语文教育中的重点内容之一，也是学生学习过程中的难点。

要提高学生的阅读理解能力，可以从以下几个方面入手：首先，通过引导学生提前预习、提出问题等方式，激发学生的阅读兴趣，并培养他们的思维能力。

其次，通过分层次的阅读训练，逐步提高学生的阅读水平。

可以采用阅读材料的选择和阅读策略的引导，帮助学生循序渐进地提高阅读理解能力。

最后，注重培养学生的阅读习惯和方法，教给他们如何理解难句、分析文章结构等技巧。

三、作文写作难点作文写作是小学语文教育中的重要内容，但也是学生较为困难的一部分。

为了帮助学生突破作文写作的难点，可以从以下几个方面入手：首先，建立良好的写作环境，为学生创造良好的写作氛围。

可以通过提供丰富的写作素材、指导学生的写作思路，激发他们的写作热情。

其次，分阶段教学，帮助学生逐步掌握作文写作的基本技巧。

可以从构思、组织、表达等方面进行有针对性的指导。

最后，通过多写多练，提高学生的写作水平。

可以组织各种写作形式的练习，如记叙文、说明文、议论文等，培养学生的写作能力和创造力。

四、古诗文鉴赏难点小学语文教育中，对古诗文的鉴赏是培养学生审美情趣和文学素养的重要内容。

如何突破语文教学中的重难点

如何突破语文教学中的重难点在课堂教学中，是否突破教学重难点意味着这一节课的成功与否，所以一节课中教学重难点确定得准确与否，教学过程对重难点的突破，关系到教学效果的优劣。

本人认为在教学中突破重难点方面，特别要注意以下几点：一、重视读。

要重视读，要多读，“书读百遍其义自见”。

要有序读，要遵循“练读-试读-品读-演读”、“读通-读顺-读懂-读美”、“整体读-分段读-整体读”的程序进行读文和进行朗读的训练。

读的方式和方法不能太过单一，要多样，要有交替，要有变化。

相同的方式和方法，一般至多能连续使用两次，决不能超过三次。

教材中的每篇课文都很美，要注意根据课后要求和提示，重视和训练“美读”和背诵。

二、思路清。

初中语文教学的“思路”和“教路”一般为“导课-读文-理解-升华-总结”。

其中最大、最重要的环节是“读文-理解”，一般又遵循“整体-局部-整体”、“语言文字-思想内容-语言文字”的规律。

为了在实际教学中易于操作，富于实效，除了“导课”和“总结”外，一般教学环节应控制在3-4个为宜。

这样，便于把握，便于记忆，便于操作。

三、问题精。

每篇课文的教学提问要注意整合，要注意抓“纲”，一般不超过3个提问为宜，这样便于把握，便于记忆，便于操作。

教学问题要精心设计。

一是表达要清楚，指向要明确；二是对学生的阅读、思考和回答要有一定的启发性；三是要有利于不同层次、不同家庭背景、不同表达习惯的学生进行思考和回答。

只有提问少了、精了，教学才能集中，主题才能鲜明，课文也才会有“整体感”。

四、讲得少。

教学中教师容易抛开教材，抛开学生，滔滔不绝，一讲到底。

一定要注意克服，只在“导课、重点、难点、总结”处精讲即可。

教师要注意调整身份，做好学生学习的组织者和伙伴就行了。

主要在激发学生学习兴趣、组织学生学习活动、帮助学生克服学习困难、协助学生总结学习成果方面发挥作用。

教师的讲，旨在激起兴趣、启发思维、引导方法、总结结论、赏识鼓励。

因此，要讲得少，讲得精，讲得法。

小学语文课堂突破重难点策略略谈

小学语文课堂突破重难点策略略谈语文课是小学生学习的重要环节，而在语文学习中，往往会遇到一些重难点问题。

如何在语文课堂中有效突破这些重难点，使学生能够更好地理解和掌握知识，是每位语文教师都面临的问题。

本文将针对小学语文课堂中的重难点问题，提出一些策略，帮助老师们更好地指导学生，使他们能够在学习中得到突破和提升。

一、积极引导学生阅读阅读是语文学习的重要环节，也是突破语文重难点的有效方法之一。

在小学语文课堂中，老师需要积极引导学生阅读，培养他们的阅读习惯和阅读能力。

可以通过朗读、课外阅读、课内阅读等形式，激发学生的兴趣，提高他们的阅读水平。

在阅读中，学生能够接触到各种文学作品和语言表达形式，这有利于他们积累词汇，理解语文知识，培养语感，突破阅读理解的重难点。

在阅读过程中，老师还可以引导学生分析文章结构、语言表达和修辞手法，帮助他们更好地理解和把握文章的意义。

通过读懂课文中的重难句，学生能够提升语言能力，进而突破语文学习的重难点。

二、注重词汇积累和语法练习语文学习离不开词汇积累和语法练习，而在小学语文课堂中，许多学生在词汇和语法上会遇到一些困难。

老师需要注重词汇和语法的教学，帮助学生加强词汇积累，掌握基本的语法知识，从根本上解决语文学习的重难点问题。

在词汇教学方面，老师可以设计各种形式的词汇练习，如词汇拼读、词语辨析、词语搭配等，帮助学生巩固词汇知识。

也可以通过词语联想、造句等方式，帮助学生理解词义，提升词汇应用能力，使他们更好地掌握词汇知识。

在语法教学方面，老师可以通过讲解、练习、应用等形式，帮助学生掌握语法知识，特别是一些常见的语法错误和易混淆的语法点。

通过大量的语法练习，学生可以逐渐掌握语法规则，提高语言表达的准确性和规范性，从而突破语法学习的重难点。

三、激发学生的创造力和思维能力语文学习不仅要求学生掌握语言知识，更重要的是培养学生的创造力和思维能力。

而在小学语文课堂中，老师需要注重培养学生的表达能力和思维能力，帮助他们在语文学习中得到突破和提升。