美苏争锋

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主题48美苏争锋(两极格局、冷战)

主题48美苏争锋(两极格局、冷战)
在战争期间英美苏三 巨头开会时,丘吉尔 坐在斯大林和罗斯福 中间,他曾诙谐地说 道:“我一边坐的是 饥饿的俄国北极熊, 一边坐的是强悍的北 美野牛,被他们夹在 中间的是可怜的英国 小毛驴”。
雅尔塔三巨头会议
“冷战”的概念(Cold war)
• 是指以美苏为首的两大阵营之间展开的 除战争以外的政治、军事、外交、意识形 态、经济等方面的较量和对抗。
局 部 热 战
美苏全球对抗的冷战格局
二. “冷战”局面下的国际关系
表现一、美苏之间——军备竞赛
项目 原子弹
热核炸弹 洲际弹道导弹(ICBM ) 潜艇发射的弹道导弹 多弹头导弹(MRV) 反弹道导弹(ABM) 多弹头分导式导弹(MIRV) 远程巡航导弹
全面冷战
苏联(年)
1949 1953 1957 1968 1968 1968 1975 1984
1949年, 美国 、加拿大、英国、法国等12个国家 的代表在 华盛顿 集会,签定了《 》, 北大西洋公约 建立了北大西洋公约组织。 北约是美国遏制苏联,称霸全球的得力工具,它是遏制 苏联的 军事政治 集团。
知识小结
对象: 苏联等社会主义国家 美 国 的 “ 冷 战 政 策 ”
除战争以外的一切敌对活动和对抗 形式: 形式,进行遏制 杜鲁门主义 (全面开始)
美国(年) 1945
1952 1958 1960 1966 1972 1970 1982
-------- L· S· 斯塔夫里阿诺斯(L· s· stavrianos) 《全球通史》(下)
表现二、德国分裂——柏林墙
全面冷战
柏林墙于1964年建成。 柏林墙全长169.5公 里。沿墙修建了253 个了望塔、136个碉 堡、270个警犬桩。 此外,还有一接触时 就会发出信号的铁栅 栏119.5公里。

2014高中历史全程复习方略配套课件:专题九第1讲美苏争锋

2014高中历史全程复习方略配套课件:专题九第1讲美苏争锋

美苏两极对峙格局的形成及影响
材料一
赫鲁晓夫和美国总统肯尼迪的较量(漫画)
探究1:古巴导弹危机的影响如何?
提示: (1)古巴导弹危机被看作是‚冷战‛的顶峰和转折点。
在世界史中人类从未如此近地站在一场核战争的边缘。 (2)表明战略优势在美国。
材料二
“冷战”时期的世界形势
美苏“冷战”虽已离我们远去,但我们无法否认它在国际关系 史中的重要地位。美苏“冷战”是在对抗与缓和的交替中进行
问题 2 :人们称美苏“冷战”是一场没有硝烟的战争,如何理 解这句话? 提示:美苏‚冷战‛,长期进行军备竞赛,使世界处于核威胁
之下,并肆意干涉他国内政,使世界不得安宁,但又使得半个
多世纪没有爆发新的世界大战。
●第二次世界大战改变了世界政治力量的对比,形成美苏两极
格局。 ●杜鲁门主义的出台标志着美国公开放弃与苏联的合作政策,
自由人民以自己的Biblioteka 式来规划自己的命运„„——杜鲁门1947年3月12日在国会 两院联席会议上的讲话
探究2:结合材料及所学知识分析杜鲁门主义的特点。 提示: (1) 以遏制共产主义作为国家政治意识形态和对外政策 的指导思想。
(2)是遏制苏联、公开干涉别国内政、称霸世界的全球战略。
(3) 遏制共产主义,稳定资本主义,但不诉诸战争,是冷战正 式开始的标志。
建立以美国为首的 军事 _____ 北大 _____________ (3)标志:北约和 _____的建立。 西洋公约组织
华约
问题1:两极格局指什么?
提示:两极格局是以美苏为中心,以两大军事政治集团、两大
阵营即资本主义阵营和社会主义阵营全面对抗为特点的政治格 局,两极即以美苏为首的两大政治力量。 问题2:“冷战”的含义是什么? 提示:‚冷战‛是指美国与苏联之间所采取的除直接的战争即 ‚热战‛以外的一切敌对行动,包括相互攻击对方的价值观念 与社会制度、外交对抗、封锁禁运、军备竞赛、组建军事集团、 发动代理人战争等。

1-9-1美苏争锋

1-9-1美苏争锋

1-9-1美苏争锋一、选择题1.(2011·锦州模拟)美国总统杜鲁门在1947年3月12日致国会咨文中说:“美国外交政策的主要目标之一,就是要造成一种局势,俾使我们和其他国家都能塑造出一种免于威胁的生活方式。

在对德国和日本作战中,这是一个基本问题。

我们的胜利乃是战胜那些想把其意志和生活方式强加在别国头上的国家。

”这里,美国对“把其意志和生活方式强加在别国头上的国家”采取了什么政策() A.罗斯福新政B.新经济政策C.“冷战”政策D.“孤立主义”【解析】本题考查学生解读材料获取历史信息的能力。

解题时要抓住“1947年”、“塑造出一种免于威胁的生活方式”、“战胜那些想把其意志和生活方式强加在别国头上的国家”等信息可知C 项正确。

【答案】C2.(2011·广东增城一模)“1947年4月法国雷诺汽车厂工人掀起罢工浪潮,随即波及全国。

英国、意大利、比利时等国工人运动也此起彼伏。

”针对这种情况()A.英国丘吉尔发表了铁幕演说B.美国政府制定了马歇尔计划C.美国政府提出了杜鲁门主义D.法国联合欧洲六国成立了欧洲煤钢联营【解析】本题主要考查学生解读材料和获取信息的能力。

解题时注意时间1947年和法、英、意、比等西欧国家,联系当时的时代背景和马歇尔计划的目的(遏制共产主义,稳定资本主义)即可选出B项。

【答案】B3.(2011·湖北黄石模拟)乔治·凯南说:“大家都会想起《伊索寓言》里太阳和北风比赛谁能使旅行者脱掉大衣的故事,这个旅行者就像是苏联,大衣就是它在东欧和其他地区的势力范围。

使得那个旅行者最后脱去大衣的不是北风的直接威胁,而是太阳的间接的温和办法。

”下列说法错误的是()A.“北风的直接威胁”喻指战争方式B.“太阳的间接的温和办法”喻指冷战C.古巴导弹危机属于“北风的直接威胁”D.马歇尔计划属于“太阳的间接的温和办法”【解析】本题为逆向选择题,考查学生解读获取信息的能力。

冷战时期的美苏争霸及其后果

冷战时期的美苏争霸及其后果

冷战时期的美苏争霸及其后果嘿,你有没有想过,在历史的长河中有那么一段时期,就像两个超级大力士在掰手腕,谁也不肯先松手,整个世界都被他们俩的较劲弄得紧张兮兮的?这就是冷战时期的美苏争霸啦。

我记得我爷爷跟我讲过,那时候啊,美国和苏联,这两个世界上的超级大国,就像两只高傲的公鸡,都觉得自己是最厉害的。

美国这边呢,是资本主义阵营的老大,他们到处宣扬自由市场经济,觉得自己的制度那是完美无缺的。

苏联呢,作为社会主义阵营的旗手,坚信计划经济和集体主义能让国家走向辉煌。

这俩国家就这么较上劲了。

先说说军备竞赛吧。

这就像是一场没有尽头的马拉松,可跑的不是普通的路程,而是军事装备的比拼。

美国制造出了原子弹,苏联一看,哼,你有我也得有,于是也拼命地研制。

然后美国又弄出了氢弹,苏联不甘示弱,立马跟上。

两国的核武器就像两座随时可能喷发的火山,堆积得越来越多。

那些巨大的导弹,就像一个个钢铁巨兽,静静地躺在发射井里,虎视眈眈。

这可把全世界的人都吓得不轻啊。

我就想啊,他们造这么多核武器,难道真的打算把地球给炸个稀巴烂吗?这不是在拿全人类的命运开玩笑嘛。

太空竞赛也是美苏争霸的一个大舞台。

美国的阿波罗计划把人送上了月球,当阿姆斯特朗说出那句“这是我个人的一小步,却是人类的一大步”的时候,美国人那叫一个得意。

苏联人呢?他们虽然没先把人送上月球,但是他们可是第一个把卫星送上太空的啊,斯普特尼克一号的发射成功,就像在太空中打响了第一枪。

这太空竞赛就像是一场星际之间的赛跑,双方都想在宇宙这个大舞台上证明自己更牛。

在这场争霸中,世界其他国家就像是在看一场激烈的拳击比赛,既害怕被误伤到,又没办法让他们停下来。

欧洲的那些国家啊,有的抱紧美国的大腿,寻求保护;有的和苏联有着千丝万缕的联系。

而亚洲、非洲和拉丁美洲的许多国家,也被卷入到了这场美苏的势力争夺之中。

比如说在中东地区,美苏都想在这里施加自己的影响力,结果就导致这个地方冲突不断,战火纷飞。

这种争霸带来的后果可真是复杂得很呢。

高中历史专题九当今世界政治格局的多极化趋势第1课美苏争锋学案含解析人民版必修1

高中历史专题九当今世界政治格局的多极化趋势第1课美苏争锋学案含解析人民版必修1

第1课美苏争锋[学习目标]一、两极对峙格局的形成1.历史背景(1)二战后期,雅尔塔体制勾画出战后世界两极格局的基本轮廓。

(2)美苏两国在社会制度和国家利益上的矛盾冲突日益加剧。

(3)美国经济、军事实力急剧膨胀,成为世界头号资本主义强国,力图“领导世界”。

(4)苏联的军事力量空前壮大,国际地位空前提高,成为唯一能够与美国相抗衡的政治军事大国。

思维点拨雅尔塔体制的含义是对1945~1991年间国际政治格局的称呼。

是美、苏、英三大国(主要是美、苏两国)在第二次世界大战后期,为了各自的战略利益,在以雅尔塔会议为代表的一系列重要国际会议上,达成有关结束战争、安排战后世界、划分势力范围的一系列协议而确立的国际关系体制。

2.过程(1)序幕:1946年,丘吉尔发表“铁幕”演说。

(2)表现判断正误(1)社会制度与国家利益的冲突是导致美苏两极格局形成的根本原因。

( )答案√(2)“铁幕演说”是“冷战”开始的标志。

( )答案×解析杜鲁门主义的提出标志着“冷战”的开始。

(3)北大西洋公约组织的成立,标志着美苏两极对峙格局的正式形成。

( )答案×解析1955年,华沙条约组织的成立,标志着美苏两极格局的正式形成。

问题思考1.下列漫画旨在说明什么问题?黄鼠狼给鸡拜年的结果答案反映了美国马歇尔计划打着援助西欧旗号行控制欧洲之实。

2.“今天希腊这个国家的生存,受到共产党恐怖活动的威胁……而美国必须给予援助。

”这里的“援助”指什么?答案援助指杜鲁门主义。

易错提醒杜鲁门主义的提出是冷战开始的标志。

1955年华沙条约组织的建立标志着美苏两极格局最终确立。

深化理解杜鲁门主义和马歇尔计划的联系与区别(1)联系①杜鲁门主义是美国争夺世界霸权的宣言书,它标志着美国对外政策已由局部扩张转向全球扩张。

②马歇尔计划是杜鲁门主义的延续和扩大,是杜鲁门主义的一次大规模运用。

③两者在本质上是一致的,都是为了遏制苏联等社会主义力量,稳定资本主义统治秩序,确立和巩固美国的霸权地位。

美苏争锋

美苏争锋

2.二战后,德国和朝鲜形成分裂局面的相同原因是(B
3.美苏冷战导致国际政治地图重绘,使得国际安全环境充满了更多的复杂性和不确定性。 但是,冷战也包含着强大的稳定因素。其中“强大的稳定因素”主要.第三世界的崛起 D.雅尔塔体系的长期存在 D )。
3
江 苏 省 白 塔 高 级 中 学 高 一 历 史 学 案 (政 治 史) 班级 姓名
国充当这一“领袖”的史实是( C )。 A.提出杜鲁门主义 C.北约与华约的对峙 A.国内民族矛盾的激化 C.世界多极化趋势的演变 B.抛出马歇尔计划 D.在越南发动“特种战争” )。 B.美国和苏联的相互对抗 D.美国马歇尔计划的推行 C )。
学习要求 教学过程
【自学质疑】 级】 【A 美苏两极格局的形成(二战后初期) 1、雅尔塔体制 (1)含义:二战后期,雅尔塔等国际会议确立了以美苏为主导的国际关系新体制。 (2) 实质:奠定了战后世界两极格局的框架,美苏两分天下。 (3)基础:美苏势均力敌。 2、美苏“冷战” (1)含义:二战后美苏双方以及东西方两大阵营之间,除直接军事交战之外的一切敌 对行动。 (2)背景:①二战后,西欧国家普遍衰落。法西斯德国和日本成为战败国,法国和英 国受到严重削弱,欧洲传统的的政治中心地位基本丧失。②美国经济、军事实力急剧膨胀, 成为资本主义世界的头号强国,力图“领导世界” 。③苏联政治、军事实力空前强大,成为 世界上唯一可以和美国相抗衡的政治军事大国,成为美国实现霸权野心的障碍。④法西斯 被消灭,美国和苏联失去了合作基础。美苏两国在社会制度和国家利益上的矛盾日益加剧。 (3)表现:①舆论上: 1946 年 3 月,丘吉尔发表“铁幕”演说,主张遏制苏联、对抗 共产主义运动,揭开“冷战”序幕;②政治上:1947 年,主张遏制苏联、称霸世界的杜鲁 门主义出台,是“冷战”正式开始的标志;③经济上:1947 年,提出马歇尔计划。对西欧 国家的经济复苏起了很大作用,为美国利用经济手段控制西欧铺平了道路。是美国冷战政 策在经济上的表现,对西欧国家的经济复苏起了很大作用;④军事上:1949 年,美、英等 12 国在华盛顿签订《北大西洋公约》 ,建立以美国为首的军事政治集团“北约” 。北约和华 约(1955 年)两大军事政治集团的建立,标志着两极对峙格局的最终形成。 (苏联的反制措 施:1947 年成立“共产党和工人党情报局” :1949 年成立经互会;1955 年建立“华约”) 。 (4) “冷战”下的国际关系:①1949 年德国分裂为德意志联邦共和国和德意志民主共和 国;②1948 年朝鲜半岛先后建立大韩民国和朝鲜民主主义人民共和国;③1950—1953 年爆 发朝鲜战争,这是二战后以美苏冷战为背景的第一次大规模局部战争;④1962 年古巴导弹 危机,说明战略优势仍在美国方面;⑤1961—1973 年美国发动越南战争,这是二战后持续 时间最长的大规模局部战争,越战结束,说明美苏争霸中,70 年代的美国处于守势。 (5) “冷战”影响:①引发美苏之间的军备竞赛,全面冷战和局部“热战”相互交织, 造成国际局势一次又一次的紧张,破坏了世界和平。但由于彼此势均力敌,也在半个世纪 里避免了世界大战的爆发;②不同社会制度的国家在长期并存中都从对方借鉴了经验教训、 取长补短,推动了世界的整体发展;③在两极格局下,发展中国家为了自身安全,组成不 结盟运动,第三世界崛起。④两强相争在客观上促进了科技的发展。

【市级公开课教案】《美苏争锋》教学设计

【市级公开课教案】《美苏争锋》教学设计

《9-1 美苏争锋》教学设计国必须给予这种援助……我相信,我们的帮助主要是通过经济和财政的支持。

师:杜鲁门的“咨文”表达了美国政府的哪些态度?生:美国政府要用政治、经济等手段支持“自由国家”,遏制共产主义势力。

师:杜鲁门主义明确提出了遏制苏联的战略、手段等,是“冷战”正式开始的标志。

生:1947年,实施“马歇尔计划”。

材料7:马歇尔计划宣传画。

师:马歇尔计划的主要内容是什么?生:经济援助欧洲。

师:美国出台马歇尔计划的目的是什么?生:对西欧经济的复苏起到了很大作倾听、思考、记录。

新课注:在梳理“冷战”形成的相关史实时,结合欧洲地图加以说明,培养学生形成正确的时空观念。

师:美国对亚洲共产主义势力的扩展采取了一些什么措施?生:1950年,参与朝鲜战争;1961年,发动越南战争等。

师:美国在亚洲的遏制政策与在欧洲的有何不同?生:在欧洲主要采用“冷战”政策,而在亚洲则出现了“热战”。

三、恐惧弥漫师:美苏在欧亚的对抗逐渐升级,也将恐惧带到了全世界。

例如20世纪60年代爆发的“古巴导弹危机”。

材料8 古巴导弹危机师:这幅漫画能给我们哪些信息?生:当时美苏拥有足以毁灭世界的核小组讨论,组织答案,积极回答。

武器。

生:当时核战一触即发。

生:双方为了核竞争付出了巨大代价。

师:是的,两强相争使得世界长期不得安宁,整个世界弥漫着战争的阴影和恐怖。

同时,两个国家自身也出现了不少问题。

例如苏联为了参与军备竞赛牺牲了大量国家财富;美国社会则出现了一些高喊“爱与和平”同时又沉沦堕落的“嬉皮士”。

四、走向希望在美苏给世界带来巨大恐惧之时,世界各地出现了一些反对“冷战”,追求和平与稳定的声音。

例如:欧洲走向联合:中国提出。

历史:美苏争锋 课件(人民版必修一)

历史:美苏争锋 课件(人民版必修一)

北约12个创始 北约12个创始 12 包括美国、 国,包括美国、 比利时、加拿大、 比利时、加拿大、 丹麦、法国、冰 丹麦、法国、 意大利、 岛、意大利、卢 森堡、挪威、 森堡、挪威、荷 兰、葡萄牙和英 过去60 60年 国 。过去60年 里,北约先后6 北约先后6 次扩充成员国 2004年月 年月, 至2004年月, 扩充后的北约共 26个成员国 个成员国。 有26个成员国。 随后,阿尔巴尼 随后, 亚和克罗地亚加 入北约, 入北约,使北约 成员国增至28 成员国增至28 个。
《逃离燃烧弹袭击的孩子们》 逃离燃烧弹袭击的孩子们》
黄幼公和潘金淑
苏联成为美国称霸世界的最大障碍---国家利益冲突 苏联成为美国称霸世界的最大障碍---国家利益冲突 ---


2、两极(“冷战”)格局形成过程 两极( 冷战” 年丘吉尔“ 1)冷战序幕: 1946年丘吉尔“铁幕演说” 冷战序幕: 1946年丘吉尔 铁幕演说” 冷战标志:1947年 杜鲁门主义” 2)冷战标志:1947年“杜鲁门主义”的提出 3)具体表现
理性的胜利
美国人裤子里的刺猬” 美国人裤子里的刺猬”:1962年,为了“往美国人 年 为了“ 的 裤子里塞一只刺猬” 裤子里塞一只刺猬”,赫鲁晓夫决定在古巴部署中程导 这次被命名为“阿纳德尔”的行动, 弹。这次被命名为“阿纳德尔”的行动,在美国人的眼皮 底下,将导弹从一个半球运往另一个半球。 底下,将导弹从一个半球运往另一个半球。
丘吉尔在“铁幕演说”中提出了怎样的主张?该演说有何影响 丘吉尔在“铁幕演说”中提出了怎样的主张?该演说有何影响?
主张英美结盟并联合其他西方国家,共同遏制苏联, 主张英美结盟并联合其他西方国家,共同遏制苏联,对抗世 界共产主义运动。 界共产主义运动。 是冷战发出的信号, 是冷战发出的信号,揭开了冷战的序幕

美苏

美苏

朝鲜战争(1950—1953年)
1950年6月,朝鲜内战爆发。美 国立即宣布援助韩国;命令第七 舰队开入台湾海峡;打着“联合 国军”的旗号侵略朝鲜。 1950年10月,中国人民志愿军 抗美援朝,中朝军民联合抗击。 1953年,美国在停战协定上签字。
朝鲜分裂
二战后以美苏冷战为背景的 第一次大规模局部战争
材料:我们都是世界上最强大的国家,如果我们为和平联合起来, 那么就不会有战争。那时,如果有某个疯子想挑起战争,我们只要 用手指吓唬他一下,就足以使他平静下来。
——赫鲁晓夫答美国记者
(赫鲁晓夫与肯尼迪)
u-2飞机拍摄到的苏联运送巴一个装 绪的导弹基地
2、两极对峙格局形成的基本过程:
美国的“冷战”(资本主义阵营) 苏联的反击(社会主义阵营) ①揭幕: (丘吉尔”铁幕”演说)1946
“从波罗的海的什切青到亚 得里亚海边的里雅斯特,一 幅横贯欧洲大陆的铁幕已经 降落下来。在这条线的背后, 座落着所有中欧和东欧古国 的首都……所有的这些名城 及其居民无一不处于苏联的 势力范围之内,受莫斯科日 益增强的高压控制。”
2、两极对峙格局形成的基本过程:
美国的“冷战”(资本主义阵营) 苏联的反击(社会主义阵营) ①揭幕: (丘吉尔”铁幕”演说) ②政治:杜鲁门主义 共产党和工人党情报局成立 (1947.3) (1947.9) ③经济: 马歇尔计划 经济互助委员会成立 (1947.6) (1949.1) ④军事: 北约的成立 华约的成立 (1949) (1955) 两极对峙局面最终形成
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美苏军备竞赛
原子弹:美国1945年, 苏联1949年。 洲际轰炸机:美国1948年, 苏联1955年。 热核炸弹:美国1952年, 苏联1953年。 洲际弹道导弹(ICBM): 苏联1957年,美国1958年。 人造卫星:苏联1957年, 美国1958年。 照相侦察卫星:美国1959年, 苏联1962年。 潜艇发射的弹道导弹(SLBM):美国 1960年, 苏联 1968年。 多弹头导弹(MRV):美国 1966年, 苏联1968年。 反弹道导弹(ABM):苏联 1968年, 美国1972年。 多弹头分导式导弹(MIRV):美国1970年, 苏联1975年。 远程巡航导弹:美国1982年, 苏联1984年。 新型战略轰炸机:美国1985年, 苏联1987年。 -------- L· 斯塔夫里阿诺斯(L· stavrianos) 《全球通史》(下) S· s·

美苏争锋(刘金新课公开课)

美苏争锋(刘金新课公开课)

美国白宫
争锋的资本? 争锋的资本?
苏军总数达1140万, 军总数达1140万 1140 年产作战飞机40,000架 年产作战飞机40,000架 40,000 驻军欧亚许多地区 扶植许多东欧国家建国 社会主义国家由一国到多国 扩展了60 60万平方公里疆土 扩展了60万平方公里疆土
苏联克里姆林宫
大国沙文主义: 大国沙文主义:过于对 自己所在的国家、 自己所在的国家、民族 感到骄傲, 感到骄傲,因此看不起 其他的国家和民族, 其他的国家和民族,是 一种有偏见的情绪。 一种有偏见的情绪。
知识小结
美 国 的 “冷 战 政 策 表现: 表现: 对象: 对象: 苏联等社会主义国家
除 形式: 形式: 战争以外的一切敌对活动和对抗 形式,进行遏制 形式, 杜鲁门主义 全面开始) (全面开始) 马歇尔计划 (重要部分) 北约组织的建立 工具) (工具) 形成了以美苏对抗为核心的冷战时期, 形成了以美苏对抗为核心的冷战时期, 影响: 影响: 深刻地影响了战后国际局势的演变和发展。 深刻地影响了战后国际局势的演变和发展。
第二次世界大战后(?) 一定时期: ——第二次世界大战后 一定时期 ——第二次世界大战后(?) 美苏(?) 各种力量: ——美苏(?) 各种力量 ——美苏 结构状态: ——两极 结构状态 ——两极(?) 两极(?)
雅尔塔体制的实质是美、 雅尔塔体制的实质是美、苏根据实力划分 的实质是美 势力范围,对世界秩序重新安排。 势力范围,对世界秩序重新安排。
北极熊
美国垄断资产阶级为建立世界霸权, 美国垄断资产阶级为建立世界霸权, 积极推行反苏反共的政策,一手导演 积极推行反苏反共的政策, 冷战” 了“冷战”。
北美野牛
小毛驴
就西方国家而言, 冷战”的主力是美国, 就西方国家而言,“冷战”的主力是美国, 但是如果没有英国等西欧国家的响应、配合, 但是如果没有英国等西欧国家的响应、配合, 美国也是孤掌难鸣的, 美国也是孤掌难鸣的,美国是被西欧国家请 来打“冷战” 来打“冷战”的。

新课堂历史必修一课件专题九一美苏争锋

新课堂历史必修一课件专题九一美苏争锋

在冷战期间,美苏两国在朝鲜战争、越南 战争等局部地区进行了直接或间接的军事 对抗。
军备竞赛
太空竞赛
美苏两国进行了激烈的军备竞赛,双方投 入大量人力、物力和财力用于研发新型武 器和装备。
太空竞赛是美苏争锋的另一重要表现,双方 竞相开展太空探索和技术竞赛,以展示自己 的科技实力和综合国力。
03 美苏争锋的全面展开
了解美苏争锋的背景、过程和影 响,掌握相关历史事件和人物。
理解美苏争锋对冷战时期国际关 系的影响,以及对当今世界的启
示。
培养学生的历史思维能力和分析 能力,提高其对历史问题的认识
和解决能力。
02 美苏争锋的起源与初期阶 段
第二次世界大战后的国际形势
战后世界格局的变化
二战后,世界格局发生了巨大变化, 欧洲列强衰落,美国和苏联崛起成为 超级大国,形成了两极格局。
军事对抗的升级
1 2 3
双方军备竞赛加剧
美国和苏联在核武器、常规武器和军事技术等方 面展开激烈竞争,导致军备竞赛不断升级。
军事冲突与局部战争
双方在朝鲜战争、越南战争、古巴导弹危机等事 件中发生直接和间接的军事冲突,加剧了世界紧 张局势。
战略防御与进攻
美国和苏联分别采取战略防御和进攻态势,通过 部署导弹、建立军事同盟等方式来维护各自的国 家安全。
美苏争锋的影响深远,不仅加剧了国际局势的紧张,也推动了世界格局的多极化趋 势。
对未来国际关系的展望
当前国际关系呈现出多极化、 全球化的趋势,各国之间的相 互依存程度不断加深。
未来国际关系的发展将更加注 重合作与共赢,和平与发展将 成为时代的主题。
在新的国际形势下,各国需要 加强交流与沟通,共同应对全 球性挑战,推动世界的和平与 发展。

美苏争锋

美苏争锋

D
下图是苏联某历史时期发布的宣传画“ 下图是苏联某历史时期发布的宣传画“华 盛顿的和平鸽” 盛顿的和平鸽”,这幅画揭示了 A.美国推行冷战政策的实质 美国推行冷战政策的实质 B.古巴导弹危机的根源 古巴导弹危机的根源 C.美苏间军备竞赛的本质 美苏间军备竞赛的本质 D.苏联霸权主义野心 苏联霸权主义野心
B
二战后,美国对欧洲实施“马歇尔计划” 二战后,美国对欧洲实施“马歇尔计划”的 根本目的是
A.帮助欧洲各国恢复社会经济 B.实现美国称霸世界的野心 C.稳定资本主义,抵制共产主义 稳定资本主义, D.排挤英法势力,控制整个欧洲 排挤英法势力,
B
下列关于两极格局形成的表述不正确的是
A.美苏两国利益和意识形态矛盾冲突加剧是 . 两极格局形成的原因 B.雅尔塔体系奠定了两极格局的基础 . C.北约的成立标志着美苏两极格局的最终形成 . D.美苏两极格局取代了传统的以欧洲为中心的 . 国际格局
所恃何长图争锋
拥有世界上最强大的陆军, 拥有世界上最强大的陆军, 整个军事实力仅次于美国; 整个军事实力仅次于美国; 驻军欧亚许多地区; 驻军欧亚许多地区; 在反法西斯战争中作出的 重大贡献和显示出的巨大 能量, 能量,使它在全世界赢得 了很高的威望。 了很高的威望。 1949年苏联爆炸了第一颗原 年苏联爆炸了第一颗原 子弹, 子弹,1953年苏联氢弹爆炸 年苏联氢弹爆炸 成功。 成功。
所恃何长图争锋
垄断了原子弹, 垄断了原子弹, 拥有1200多万军队, 拥有1200多万军队, 1200多万军队 30艘航空母舰 30艘航空母舰 1000多艘其他战舰 1000多艘其他战舰 500个军事基地 近500个军事基地 工业生产量占世界2/3 工业生产量占世界2/3 外贸出口额占世界1/3 外贸出口额占世界1/3 黄金储备量占世界3/4 黄金储备量占世界3/4 控制操纵联合国 美国白宫

第一课 美苏争锋

第一课 美苏争锋

专题八当今世界政治格局的多极化趋势第1课时美苏争锋【教学时间】【总课时数】【教学目标】知识与能力:了解第二次世界大战中和战后初期国际关系发展的基本脉络;认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展产生的重大影响,培养学生运用辩证唯物主义观点全面评价历史问题能力。

过程与方法:根据教科书和教师提供的相关资料,学生可以运用丰富的历史想象力,再现战后国际大舞台上美苏争峰、两极对峙的广阔画面,从多维的角度来辩证地认识战后初期的国际关系,主动参与,进而不断加深对历史和现实的理解。

在此过程中,教师应注重启发式教学,设计具有针对性、启发式和互动性的问题,运用历史唯物主义的方法,引导学生独立思考,合作交流,主动探究。

教师要对学生在研究过程中的表现给予及时而恰当的评价。

情感、态度与价值观:通过对战后初期国际关系的了解和分析,知道美苏“冷战”造成了战后初期世界的动荡不安,这对战后世界史的发展产生的举足轻重的影响。

理解当今世界和平与发展的主题和多极化的发展趋势。

明确一个国家在国际关系中的地位,归根结底是由其实力,特别是经济实力所决定的。

【重点难点】1、了解美苏两极对峙格局的形成。

2、认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。

【高考动向】了解美苏对峙格局的形成,认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。

【教学过程】导入:什么叫世界格局,你所知道的世界格局有哪些?世界格局是世界政治史中的一个重要组成部分,是指国际上各种力量经过一段时间的消长,所形成的一种相对稳定的结构状态。

决定世界格局的主要是力量,指综合力量,包括经济实力,军事实力,国际地位等,主要是经济实力。

一、两极格局的形成提问:(1)什么叫做两极格局,为什么会形成这样的格局。

(2)自我梳理两极格局形成的过程。

(3)两极格局对战后的国际关系产生了什么样的影响,你怎么看待这种影响?1、定义:两极格局也称雅尔塔体系,是第二次世界大战后,根据雅尔塔等国际会议的内容形成的以美苏为主导的国际关系。

美苏争锋

美苏争锋

•课程标准:
了解美苏两极对峙格局的形成; 认识美苏“冷战”对第二次世界大战后 国际关系发展的影响。
昔日盟友:正义的化身
1945年4月美苏军队 在易北河会师
1945年雅尔塔会议 “三巨头”
从图片分析,二战时美苏关系如何,对当 时世界有什么影响?
曾经的盟友,为了正义
今日的对手,为了 ?
请思考:二战中美苏均为正义而战,并肩战斗,为人类和平 创造了条件,为何战后双方却形成对峙?
两极对峙格局
1、雅尔塔体制的形成; 背景: 2、战后美、苏实力势均力敌; 3、美苏国家利益和社会制度的矛盾冲突;
1、序幕:铁幕演说 2、政治:杜鲁门主义--共产党和工人党情报局 过程: 3、经济:马歇尔计划------经济互助委员会 4、军事:北约---------------华约 1、消极:全面冷战,局部热战, 造成国际局势的紧张 影响: 2、积极:避免了新的世界大战的爆发 不同社会制度的互相借鉴 第三世界的崛起
如今,在柏林, 柏林墙的遗迹变 成了一道贯穿旧 城20公里长 的鹅卵石小径。
以色列犹太居民定居点和巴勒斯坦之间的隔离之墙
“意识形态”包围下的“中国威胁 论”
美国《时代》周刊的 一篇文章认为按目前的 速度和潜力,中国将超 过日本,超过美国成为 世界经济总额最大的国 家。中国经济的高速发 展将对世界带来“威 胁”。
C
我和你同住地球村!
需要交流与理解!
•“极权主义”指的是什么? 指社会主义制度 •“自由国家”指什么国家? 指希腊、土耳其等西欧资本主义国家 •“少数武装分子或外来压力”指的是什么? 指这些国家的共产党武装和苏联 • 材料表明了美国外交政策的什么特点? 公开干涉其他国家的内政,与苏联全球对抗 美国总统杜鲁门

人民版必修一专题九1美苏争锋(复习)

人民版必修一专题九1美苏争锋(复习)

2011年6月,在京举办的第二届全球智库峰 会上,美国资深战略家、88岁的前国务卿亨 利· 基辛格建议中国:展开“胡锦涛计划”, 援助深陷主权债务危机的欧洲,发挥当年 “马歇尔计划”之效用,并借此令中国成为 全球领袖国家。基辛格在此强调的“马歇尔 计划”之效用指的是 A.抵制社会主义势力的渗透 B.建立世界霸主地位 C.实现欧洲经济的复苏 D.在政治上控制欧洲
1972年,德国柏林
柏林墙的建立,是二战后德国分 一个小女孩子站在 裂和冷战的重要标志性建筑。 铁丝网前眺望远方
的亲人
2.亚洲 ⑴朝鲜分裂(1948)与朝鲜 战争(1950-1953)
2004年4月3日,朝鲜金刚 山,韩国探亲者洒泪告别 朝鲜亲人
2006年,分离50多年 的兄妹短暂重逢
2.亚洲
பைடு நூலகம்
⑴朝鲜分裂与朝鲜战争
西欧普遍削弱,美苏实力均衡 无力当世界主角, 决定世界事务的中 心地位彻底丧失。
都大扩,认为对方是直接的最大威胁
1.1945年5月8日,德国签署无条件投降书, 苏联人民举国欢庆。而当时担任美国驻苏联 参赞的凯南却对身边的记者说:“人们在欢 呼跳跃……他们以为战争结束了,而战争才 刚开始。”对凯南这句话理解正确的是 A.美苏即将爆发战争 B.美国将采取遏制政策对付苏联 C.局部战争将不可避免 D.法西斯势力必将抬头
朝鲜战争:二战后以美苏冷战为背 景的首次大规模局部战争,造成朝韩 长期分裂,加剧了两极对峙格局。
美军拍摄重新占领地
⑵越南战争(1961—1975局部热战)
越南战争:二战后持续时间最 长的大规模局部战争,是美苏争 霸中美国处于劣势的重要原因, 迫使美国调整对外战略。
3.美洲:古巴导弹危机(1962年)
(1)美国是慈善家吗? 直接:用经济手段复苏

必修1-9-1 美苏争锋

必修1-9-1 美苏争锋

1961年——1975年越南战争


军事

赫鲁晓夫
1950年,美国 打着联合国的旗号 肯尼迪 参与朝鲜战争。图为 “联合国军”在朝鲜 登陆。
在错误的时间,错误的地点,发动的一场错误的战争 《欧洲一分为二》(1961)
板门店谈判 一件震惊世界的事情发生在1961年8月12日
(星期六)夜里。午夜过后,一堵将东西 美国人永远挥之不去的噩梦 方分隔长达28年的墙建了起来。
各缔约国同意对于欧洲或北美之一个或数个缔约 国之武装攻击,应视为对缔约国全体之攻击。因此, 缔约国同意如此种武装攻击发生,每一缔约国……应 单独会同其它缔约国采取视为必要之行动,包括武力 之使用…… ——《北大西洋公约》
你认为北约成立的目的是什么? Nhomakorabea美苏争夺世界霸权

经济

杜鲁门主义
政治
九国共产党 工人党情报局
◆本专题主要概述二战以来国际格局的演变阶段:
①二战后初期,形成美苏两极格局; ②20世纪50年代后期起,逐步出现多极化趋势: ③20世纪80年代末90年代初,两极格局终结,多 极化趋势加强。
第一课
两极对峙格局的形成
我的一边坐着把一条腿搭在另一条腿 上的巨大的俄国熊,另一边是巨大的北 美野牛,中间坐着的是一头可怜的英国 小毛驴。
2、“医生”开的是什么 “药方”? 美国应尽其所能,帮助世界恢复正常的经济
状态……美国政策的目的是恢复世界上行之有 3、“药方”的实质是什么? 效的经济制度,从而使自由制度赖以存在的政 治和社会条件能够出现。 复兴欧洲经济 ——马歇尔 加强对西欧的控制
“杜鲁门主义和马歇尔计划是一个胡桃的两半。” 是杜鲁门主义在经济上具体运用和重要支柱

人民版高中历史必修1专题九一 美苏争锋教案

人民版高中历史必修1专题九一 美苏争锋教案

专题九第一节美苏争锋【课程标准】了解美苏两极对峙格局的形成,认识美苏冷战对第二次世界大战后国际关系发展的影响【学习目标】知识与能力目标1、识记美苏两极对峙的形成过程,通过研读史料,问题探究比较杜鲁门主义和马歇尔计划的异同。

2、通过冷战的产生和过程,理解国家利益是美苏冷战形成的根源。

3、通过图表,合作探究,理解冷战的影响。

过程与方法目标:1、引导学生多角度地、辩证地认识战后初期的国际关系,主动参与问题的探究,进而不断加深对历史和现实之间的联系和理解。

2、注重启发式教学,做到师生互动和谐、平等交流;运用历史唯物主义方法,引导学生独立思考,合作交流,主动探究。

情感、态度与价值观目标:1、通过图表,合作探究,理解冷战的影响,引导学生理解“冷战实际上是一场新的条件下的战争”,启发学生要爱护和平,珍重世界文明的多样性。

2、理解美苏争锋是两大阵营的对峙,实质是美苏两大国家利益的争夺。

【重点知识】如何认识冷战对世界的影响【难点知识】比较杜鲁门主义和马歇尔计划的异同漫画:马歇尔计划美国就利用冷战的阴影,把“遏制”共产主义的计谋和制造商、出口商的热情融为一体了。

——齐世荣、钱乘旦、张宏毅《材料二材料三丘吉尔断言:通过一个极具讽刺意味的过程,我们【知识检测】1、二战后美苏由战时同盟关系走向“冷战”对峙,其原因有①意识形态领域的矛盾②美苏军事上处于均势状态③国家利益的冲突④美苏为首的两大集团形成( )A、①②③B、②③④C、①②④ D 、①③④2、美苏争霸期间,两国力量此消彼长、相互制衡。

下列表明苏联退缩的史实是()A.结束越南战争 B.执行“莫洛托夫计划”C.撤出古巴导弹 D.签订《华沙条约》3. 1949年美国发起成立北大西洋公约组织,其目的是()A.拉拢东欧国家 B.压制殖民地独立运动C.军事上遏制苏联 D.与华沙条约组织对抗4.二战后,德国和朝鲜形成分裂局面的相同原因是A.国内民族矛盾的激化B.美国和苏联的相互对抗C.世界多极化趋势的演变D.美国马歇尔计划的推行5、确立二战后世界两极格局基本框架的是()A. 雅尔塔体制B.杜鲁门主义C.马歇尔计划D.北大西洋公约6、从1948年到1950年,欧洲共有16个国家接受了美国130多亿美元的援助,其中90%是赠予,10%是贷款。

美苏争锋

美苏争锋

朝鲜半岛分裂
日本投降后,美苏军队以北纬38度线为界,分区占领朝鲜半岛
“我们现在的新的敌人就是昨 天的光荣的盟国。” ——丘吉尔
‚美国的政策必 须是支持自由国家人 民抵抗少数武装分子, 或外来压力征服企 图。‛
——杜鲁门1947年3 月12日在国会的咨文
第二次世界大战历时六年多,世 界人口的80%卷入战争,交战双方投 入的总兵力达1.1亿,战争中丧生的总 人数达五千万,其中中国军民伤亡达 3500万。这次战争的直接军费消耗了 1.1万亿美元,占当时所有参战国国民 总收入的大半。还有4万多亿美元的物 质财富被毁坏,人类多年积蓄的财富 毁于一旦。世界人民付出了血和生命 的代价,终于打败了法西斯侵略者。
杜鲁门主义
共产党和工人 党情报局
1947年4月法国雷诺 汽车厂工人掀起罢工浪潮 ,随即波及全国。英国、 意大利、比利时等国工人 运动也此起彼伏。 ——《世界通史》
争锋之二:马歇尔巧援欧洲 莫斯科力组互助
‚我们的任务是 唤起合理经济的再生 ,促使政治社会的结 构容纳自由制度存在 。‛ ——马歇尔
争锋之二:马歇尔巧援欧洲 莫斯科力组互助
马歇尔计划海报 接受马歇尔计划援助的国家。 红色代表了各国各自接受的援 助相对数量。
争锋之二:马歇尔巧援欧洲 莫斯科力组互助
丘吉尔说: ‚马歇尔计划是人 类历史上最慷慨的 援助。‛但英国的 外交大臣艾登却说: ‚美国不是没有私 心的。‛
争锋之二:马歇尔巧援欧洲 莫斯科力组互助
经互会会旗
马歇尔计划
经济互助委员会
争锋之三:组北约,“北美牛”志在必得 会华沙,“俄国熊”针锋相对
各缔约国同意对于欧洲或北美之一个或数个缔约 国之武装攻击,应视为对缔约国全体之攻击。因此, 缔约国同意如此种武装攻击发生,每一缔约国……应 单独会同其它缔约国采取视为必要之行动,包括武力 之使用…… ——《北大西洋公约》

美苏争锋教学设计

美苏争锋教学设计

美苏争锋教学设计 Final revision on November 26, 2020《美苏争锋》教学设计一、教学设计(一)教学目标分析《课程标准》要求“了解美苏两极对峙格局的形成”,认识“冷战对第二次世界大战后国际关系发展的影响”。

1.知识与能力:理解雅尔塔体系、杜鲁门主义、马歇尔计划、北约、华约、“冷战”等重要史实、概念;掌握美苏两极对峙格局形成的背景和基本过程,分析美苏“冷战”对世界局势的影响。

2.过程与方法:学会从“冷战”的视频资料、历史图片、文字史料中获取有效信息;通过合作讨论,从多维的角度辩证地认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。

3.情感态度与价值观:从冷战政策和两极对峙格局形成的史实中认识霸权主义的危害;认识处理国与国之间的分歧,只有理解、信任、对话才能使人类避免战争,维护世界和平与发展。

从而培养学生反对霸权主义、强权政治的意识。

(二)教学内容分析1.教材内容的地位、作用与意义本课内容为必修Ⅰ最后一个专题《当今世界政治格局的多极化趋势》中的第一课,主要讲述了二战后初期美苏两个大国由于社会制度和国家利益的分歧,形成了以“冷战”为主要形式的相互对峙局面,其交锋表现在政治、经济、军事、科技等方方面面,对战后世界发展产生重大影响。

本课内容处于承前启后的位置,在世界史上占有重要的地位。

2.教材的编排特点、重点和难点编排特点:教材线索较清晰,图文并茂,信息量较大,学习理解有一定难度。

教学重点:美苏的“冷战”对峙的措施及表现教学难点:“冷战”状态下的美苏关系和国际局势(三)教学对象分析1.学生已有的知识和经验经过初中阶段的学习,学生对美苏“冷战”等内容有一定的了解,但由于初中历史在升学考试中的地位不突出,使高一学生的历史知识基础并不理想,缺乏必要的学习能力和方法,加上新教材是专题体系,打破了时空的界限,想要清晰展现历史发展脉络,对于学生来说有一定的难度。

2.学生学习方法和技巧高一学生已具备一定的阅读、分析、归纳、概括的能力;他们信息来源广泛,思想活跃前卫。

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服了,如果它们之间建立了和平合作的关系,这在很大 程度上会有助于加强世界和平。”这段话实质上反映了 ( A.美苏军事角逐势均力敌 B.美苏开始由对抗走向对话 C.苏联试图同美国合作主宰世界 D.苏联积极谋求世界和平稳定 )
C
赫鲁晓夫推行与美国争霸的原因 1.历史根源:沙皇对外侵略扩张和大国沙文主 义传统的影响。
在反法西斯战争中作出的 重大贡献和显示出的巨大 能量,使它在全世界赢得 了很高的政治威望。
苏联克里姆林宫
英国虽然获得了胜利,却损失兵 力120万,黄金枯竭,海外投资大 部分被变卖,债台高筑。 1943年的德黑兰会议上,丘吉尔 说过:“我的一边坐着把一条腿 搭在另一条腿上的巨大的俄国熊, 另一边是巨大的北美野牛,中间 坐着的是一头可怜的英国小毛 英国首相丘吉尔 驴。” 一个国家在国际关系中的地位归根
雅尔塔体系中的对抗主要表现在: 1.1949年成立的北大西洋公约组织和1955年成立的 华沙条约组织标志着社会主义阵营和资本主义阵营 对抗格局的形成。 2.1946年丘吉尔发表“铁幕演说”,1947年,杜鲁 门主义的提出和马歇尔计划的制定。 3.美苏争霸 20世纪50年代,苏联领导人赫鲁晓夫上 台,提出一套平起平坐,实现美苏合作,共主世界 的基本战略,形成了美苏争霸的格局。 第一阶段是20世纪50年代中期到60年代初期,其特 征是美、苏互有攻守。 第二阶段是20世纪60年代中期到70年代末,苏联处 于攻势,美国则是转攻为守的时期。 第三阶段是20世纪80年代,美国对苏联采取强硬态 度,苏联从对外扩张转向全面收缩。
冷战开始的标志
1947年3月12日美国总统杜鲁门在国会宣读咨文: 要求美国援助“受共产主义威胁的希腊和土耳其” (两国国内发生了社会主义革命),并公开宣称,美 国要在世界一切地方与苏联和共产主义对抗,此即 “杜鲁门主义”
美国之所以发起冷战,它的目的是什么?实质指什么? 政治上遏制苏联和共产主义,进而 向全世界扩张,称霸世界。 干涉别国内政
60年代后期----------------70年代末
国 家 苏 联 对外战略 调整原因 具体表现
第二阶段
美 国
经济实力与美国的 在欧洲采用“缓 和”战略,在中 积极进攻 差距大为缩小,军 东和非洲扩张; 备上赶上了美国 1979年出兵阿富 经济增长趋缓(石油 汗 1973年从越南 危机、滞涨); 战略进攻转 越战受挫;军事实力 撤军;70年代, 实现同中国关 入战略防御 被苏联赶上; 系正常化。 为保住霸权
“铁幕”指战后初期苏军驻扎的东 欧、南欧等国家,包括德国东部地区。 欧洲一分为二,西欧为资本主义 国家,东欧为社会主义国家。
遏制苏联,对抗共产主义 揭开美国对苏联实施冷战的序幕
2.美苏“冷战”
①对立双方: 国家与苏联等社会主义国家。 (1)含义 ②对立方式: 除战争之外的一切敌对行动。 (2)表现
国家 政治
经济 军事
以美国为首的西方资本主义
美国
杜鲁门主义(1946) 马歇尔计划(1947)
北大西洋公约组织(1949)
苏联
共产党和工人情报局(1947)
经济互助委员会(1949) 华沙条约组织(1955)
(3)影响:
两大军事政治集团对峙局面形成。 美苏两极格局形成。
(4)美国实行冷战的原因:
美国推行霸权主义政策 美苏军事实力势均力敌 二战后,世界人民渴望和平
杜鲁门主义 政治上:
帮扶

经济上: 马歇尔计划 援助
西 欧

北约组织 军事上:
保障
二、“冷战”阴影下的国际关系
1.国家分裂
联 (1)德国分裂:1949年西部和东部先后成立德意志___ 民主共和国 。 邦共和国 和德意志 (2)朝鲜分裂:1948年南部和北部分别建立大韩民国 和朝鲜 民主主义人民共和国。 2.局部热战 (1)1950—1953年 朝鲜战争 是冷战背景下的第一次大规模局部 战争
柏林墙(1961)
你能说说朝鲜 战争吗?
越战(1961----1975) 原因 美国取代法国统治越南南部(北部是以胡志明为首越南民主共和国) 美ห้องสมุดไป่ตู้ 冷战的产物(遏制社会主义,防止东南亚倒向共产主义一边)
过程
特种战争(美国出钱、枪、军事顾问)----局部战争
(美国出兵、南打北炸)-------战争越南化(美从越南撤军)
(2)转变过程
①序幕:
1946年丘吉尔铁幕演说
②美国的指导 “遏制共产主义”作为国家政 思想: 治意识形态和对外政策 。
③开始标志: 1947年“杜鲁门主义”的出
台。
“从波罗的海的什切 青到亚得里亚海边 的里雅斯特,一幅 横贯欧洲大陆的铁 幕已经降落下来。 在这条线的背后, 座落着所有中欧和 东欧古国的首 都……所有的这些 名城及其居民无一 不处于苏联的势力范围之内,受莫 斯科日益增强的高压控制。” ——1946年3月,丘吉尔“铁幕”演说 丘吉尔所说的铁幕下的国家和地区是指哪些地区? 概括铁幕演说的内容?分析其实质和意义?
2、美苏两国为什么会从结盟变成结仇?
当今世界政治格局的多极化趋势
一 美苏争锋 基础落实
一、从盟友到对手和美苏“冷战”
1.从盟友到对手
(1)历史背景

①二战后确立的雅尔塔体系奠定了战后世界两极格局的的框架 (二战后的苏联成为唯一能够与美国抗衡的政治军事大国)。 ② 美苏两国在社会制度和国家利益上的矛盾冲突日益加剧 ③ 二战后初期,美国凭借强大的综合实力推行霸权主义政策
(2)1961-1973美国发动侵略越南的战争,是二战后持续时间
最长的大规模局部战争 3.核危机:1962年 古巴 导弹危机。
美苏争锋的重点是欧洲,焦点是德国。 四国分区占领德国(1945) 西方占领区实行货币改革(1948),导 致德国经济的分裂,引起第一次柏林危机 德国一分为二(1949),但边界 一直开放
冷战的影响
1.消极影响: 两大军事集团开展军备竞赛,世界局势长期 紧张(国家分裂、局部热战、核危机)。
2.积极的影响: A.美苏势均力敌,避免了新的世界大战爆。 B.不同社会制度国家共存借鉴,推动世界发展。 C.不结盟运动发展壮大,第三世界由此崛起。
美国的霸权政策对战后世界产生的深远影响:
①政治上:严重恶化了国际关系,使战后世界分裂成两个敌 对的阵营。两大政治军事集团之间冲突不断,危机迭起, 导致国际关系异常紧张。 ②经济上:美国的霸权政策严重妨碍了世界经济的发展。由 于冷战,世界经济被人为地按照社会制度的差异分割成几 个封闭的经济体系,这种状况阻碍了全球范围的经贸往来, 给两个阵营的经济都带来直接损失,特别是由于世界性的 经济合作受到限制,使南差距进一步扩大。 ③军事上:美国的霸权政策使战后两大阵营不顾一切地扩军 备战,争相进行核试验,还有许多地方进行局部战争。这 不仅导致了庞大的军费开支,还使人类陷入新的威胁之中。
当今世界政治格局的多极化趋势
一 美苏争锋 基础落实
一、从盟友到对手和美苏“冷战”
1.从盟友到对手
材料1 二战爆发后丘吉尔曾说:“我们愿意看到德 国人躺在坟墓里,更愿意看到俄国人躺到手术台上。”
材料2 1941年6月22日苏德战争爆发的当天,英国 首相丘吉尔发表广播演说,宣布对苏联给予力所能及 的援助,齐心协力打击敌人。美国政府也发表了愿意 援苏的声明。 材料3 战时,要保持团结并不太难,因为有一个 打败共同敌人的目标,这一点谁都清楚。艰难的工 作在战后,那时,各种不同的利害关系往往会使同 盟分裂。 ——斯大林 1、简述苏联与资本主义国家间关系的变化。
度,控制欧洲,联合西欧各国共同反苏反共。
练习1
杜鲁门曾说过:杜鲁门主义与马歇尔计划是“一个
( )
胡桃的两半”,其含义不包括 A.都是为了美国自身利益 B.都以经济和军事援助为主要形式 C.其目的都是反苏反共 D.都是美国“冷战”政策的重要组成部分
B
练习2 下图是苏联某历史时期发布的宣传画“华盛顿的
1、必须坚决反对霸权主义和强权政治。 2、一个国家在国际关系中的地位归根 到底是由国家实力特别是经济实力决 定的!要努力发展社会经济. 3、必须承认世界的多样性,统一性、 尊重各国人民自己的选择
练习3
(2009·江苏)1961年,赫鲁晓夫在同美国记者
苏兹贝格谈话时说道:“如果苏联和美国之间的分歧克
20世纪80年代(第三阶段)
国 家 对外战略 全面收缩 调整原因 具体表现
苏 联
美 国
国民经济军事化 苏军撤出阿富汗 农轻重比例失调 中苏关系正常化 经济困难加剧 苏退出东欧
采取强 硬态度
经济持续增长
核军备竞赛 (星球大战) 局部战争
凡是忘掉过去的人注定要重蹈覆辙。 ——[美]桑塔亚那(哲学家)
到底是由国家实力特别是经济实力 决定的!
雅尔塔体系: 是对1945年-1991年间国际政治格局的称呼, 得名于1945年初美、英、苏三国政府首脑 罗斯福、丘吉尔、斯大林在苏联雅尔塔 (今属乌克兰)举行的雅尔塔会议。
雅尔塔体系中的合作主要表现在:
1.在第二次世界大战后期的反法西斯战争中, 美、苏在政治、经济和军事上进行了成功的合 作,两国分别作出了自己的贡献。 2.1945年10月,美、苏等50个国家共建联合国, 维护了战后世界的和平。 3.战后对德国法西斯的纽伦堡审判和对日本法 西斯的东京审判,也是美、苏合作的重要体现。
从1948年到1950年,共有16个国家(基本为西欧国家)接
受了美国130多亿美元的援助,其中90%是赠予,10%是贷款, 因此丘吉尔把“马歇尔计划”称为“人类历史上最慷慨的举动。
(1)美国是慈善家吗?美国实施“慷慨的举动”马歇尔计划的目的何在? 不是。 本质还是遏制苏联,对抗社会主义,称霸世界。 通过援助西欧恢复经济,控制西欧市场,稳定资本主义制度, 防止苏联向西扩张;同时政治上加强美国对西欧各国的的控制。
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