扇形统计图认识

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苏教版六年级下册数学1.1认识扇形统计图课件

苏教版六年级下册数学1.1认识扇形统计图课件

随堂小练
4. 右边是萌萌摆出的一个干果拼盘。 已知花生米大约占果盘的20% ,你 能估计其他几种干果大约各占百分 之几吗?(教材P5练习一第2题)
可以通过比较扇形的大小来估计 其他几种干果各占百分之几 红枣大约占果盘的40%,葡萄干大约占果盘 的10%, 开心果大约占果盘的30%。
当堂检测
1. 我国四大海域的总面积大约有484万平方千米。根 据图中数据,用计算器算出我国各海域的面积大约是 多少万平方千米(得数保留两位小数),并填入表中。 (教材P5 练习一 第3题)
3.下面是六(2)班同学参加课外活动小组情况统计图。
(1)参加美术小组的人数 占全班人数的( 40 )%。 (2)如果有24名同学参加美术小组 的,那么全班共有( 60 )名同学? (3)参加美术小组的人数占全班人数的( 40 )%。
1-25%-30%-5%=40%
课堂小结 学习完本节课,你有什么收获?
课堂小结
扇形统计图的意义:用整个圆表示总数量,用圆内大小 不同的扇形表示各部分所占总数的百分比。 扇形统计图的作用:能清楚地表示出各部分数量与总量 之间的关系。
总量×各部分数量所占的百分比=各部分数量 各部分数量÷各部分数量所占的百分比=总量
课后作业
1.从课后习题中选取; 2.完成练习册本课时的习题。
我国陆地总面积×每种地形的面积 占我国陆地总面积的百分比
用计算器算出每种地形的面积,填入下表。
地形
山 地丘 陵平 原盆 地高 原
面积/万平方千米 319.68 95.04 115.2 180.48 249.6
随堂小练
1.我国耕地有 12786.19 公顷,观察下面的耕地分类统计
图,你能知道什么,想到什么?(教材P2练一练)

扇形统计图的认识

扇形统计图的认识

扇形统计图的作用
展示分类数据的占比情况
通过扇形统计图,可以清晰地展示各 类数据在总体中的比例,方便比较不 同分类的占比。
揭示数据的分布特征
用于比较不同分类的差异
通过扇形统计图,可以直观地比较不 同分类之间的差异,有助于发现数据 中的异常值或进行分类之间的比较。
扇形统计图可以显示数据的分布情况, 帮助我们了解数据的集中或离散程度。
详细描述
通过扇形统计图,企业可以清晰地看到各类产品的销售占比,从而更好地制定销 售策略和产品开发计划,提高市场竞争力。
人口结构分析
总结词
扇形统计图能够有效地展示人口在不同年龄、性别、职业等 维度的分布情况,帮助政府和社会了解人口结构特点。
详细描述
通过扇形统计图,政府和社会可以更好地了解人口结构变化 趋势,为制定相关政策和规划提供有力支持,促进社会可持 续发展。
用户行为分析
总结词
扇形统计图能够有效地展示用户在不同类别的分布情况,帮助企业了解用户偏 好和行为特征。
详细描述
通过扇形统计图,企业可以将用户按照不同的行为特征进行分类,比如购买频 率、购买偏好等,从而更好地把握用户需求,优化产品设计和服务。
产品销售比例分析
总结词
扇形统计图能够直观地展示各类产品的销售比例,帮助企业了解产品销售状况和 市场需求。
标注必要信息
在图表中标注必要的信息,如数据单位、数据来源等,以便读者 更好地理解图表内容。
THANKS
感谢观看
表类型,方便读者理解。
对比不同图表类型
03
在选择之前,可以对比不同图表类型的特点和适用场景,以便
选择最适合的图表类型。
避免误导性的图表设计
保持图表简洁

六年级上册数学教案-7.1扇形统计图的认识-人教版

六年级上册数学教案-7.1扇形统计图的认识-人教版

六年级上册数学教案7.1 扇形统计图的认识人教版一、教学内容本节课的主要内容是扇形统计图的认识。

我们将学习扇形统计图的概念、特点和作用,以及如何通过扇形统计图来获取和分析信息。

教材的章节为第七章第一节,具体内容包括:扇形统计图的定义、扇形统计图的绘制方法、扇形统计图的应用等。

二、教学目标1. 了解扇形统计图的概念,知道扇形统计图是一种反映部分与整体关系的图表。

2. 学会绘制扇形统计图,并能运用扇形统计图来分析数据。

3. 培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是扇形统计图的概念和绘制方法,难点是理解扇形统计图的作用和如何通过扇形统计图来分析数据。

四、教具与学具准备为了更好地开展课堂教学,我准备了一些教具和学具,包括:1. PPT课件:包含扇形统计图的定义、特点、绘制方法和应用等方面的内容。

2. 扇形统计图模板:用于让学生动手绘制扇形统计图。

3. 数据表格:包含不同类别的数据,用于让学生实践绘制扇形统计图。

4. 彩色笔:用于学生在扇形统计图上标记和分析数据。

五、教学过程1. 实践情景引入:我会给学生展示一幅扇形统计图,让学生观察并描述一下这幅图的特点和表示的意义。

通过这个实践情景,让学生初步了解扇形统计图。

2. 例题讲解:接着,我会通过一个具体的例题来讲解扇形统计图的绘制方法。

例如,给出一个数据表格,包含不同类别的数据,让学生根据表格中的数据绘制扇形统计图。

在这个过程中,我会引导学生掌握扇形统计图的绘制技巧。

3. 随堂练习:在讲解完例题后,我会给学生发放一些随堂练习题,让学生独立完成。

这些练习题包括绘制扇形统计图和分析扇形统计图两个方面,以巩固学生对扇形统计图的理解和应用。

4. 小组讨论:然后,我会组织学生进行小组讨论,让学生分享自己在绘制扇形统计图和分析扇形统计图过程中的心得体会。

通过小组讨论,促进学生之间的交流和合作。

六、板书设计板书是课堂教学的重要组成部分,我会在黑板上列出扇形统计图的定义、特点、绘制方法和应用等方面的关键信息,以便学生随时查阅和回顾。

2023年人教版数学六年级上册扇形统计图的认识说课稿(推荐3篇)

2023年人教版数学六年级上册扇形统计图的认识说课稿(推荐3篇)

人教版数学六年级上册扇形统计图的认识说课稿(推荐3篇)〖人教版数学六年级上册扇形统计图的认识说课稿第【1】篇〗一、说教学目标知识目标:1、体会数据在现实生活中的作用。

2、理解扇形统计图的特点,能从扇形统计图中获取有用的信息,并作出相关决策。

能力目标:培养学生搜集数据、处理数据并根据的能力;培养学生地预测能力与分析问题的能力.情感目标:通过学生收集数据,组织讨论,作出决策的活动,培养学生独立思考,合作交流,敢于发表自己的观点的习惯, 说教材分析:在小学已学过一些统计知识,并把扇形统计图作为选学内容,因此教师可以组织学生选择一个全班感兴趣的问题展开讨论,让学生收集数据,用统计图表展示数据,并作出决策。

地位和作用:通过具体操作活动,使学生对数据处理的过程有所体验,在活动中学习一些简单的收集、整理和描述数据的知识和方法(如统计表、象形统计图),并能根据数据回答一些简单的问题,来更好的指导、服务于我们的生活。

这正是本节课要达到的目标。

二、说教学重点、难点: 培养学生的统计意识;从扇形统计图中获信息,并能作出决策.三、说教学过程:1.情境导入:“我们班想在元旦购买一些大家喜欢的水果开一个联欢会,应该买一些什么样的水果,各买多少合适呢?”为了回答这个问题,学生们会想到做一个调查,就产生了统计的必要,然后再思考具体的统计方法(具体的问一问每一个人的喜好,具体的数一数喜欢每一种水果的人数)。

然后,学生自然会对统计的结果进行表达与交流,最后作出决定,进而解决教师提出的问题。

这样,从学习统计的那一刻起,学生们就逐渐的接触到越来越多的需要统计才能解决的问题。

要回答上面的问题,我们需要收集数据,数据可以帮助我们了解周围的世界,作出合理的决策。

人们经常利用统计图形象的表示收集到的数据,你能从以下图中获得有用的信息吗?2.提出问题出示下图,学生通过观察统计图获取信息。

(让学生感受扇形统计图的特点)(1)种球类活动最受欢迎?(2)哪两种球类活动受欢迎的程度差不多?(3)最受欢迎的两种球类活动是什么?它们的百分比之和是多少?(4)图中的各个扇形分别代表了什么?(1)你认为图中的各个百分比是如何得到的所有的百分比之和是多少(2)如果你是这个班的体育委员,准备组织全班同学去观看球类比赛.为了吸引尽可能多的同学参与,你会组织观看什么比赛?3.分析问题:让同桌交流,还要让学生观察还有没有其它的信息。

《认识扇形统计图》(教案)六年级上册数学人教版

《认识扇形统计图》(教案)六年级上册数学人教版

《认识扇形统计图》(教案)六年级上册数学人教版教学内容:本课内容选自人教版小学数学六年级上册,旨在引导学生认识扇形统计图,理解扇形统计图的特点和作用,并能从扇形统计图中获取信息,解决实际问题。

教学目标:1. 知识与技能:学生能够认识扇形统计图,了解扇形统计图的特点和作用。

2. 过程与方法:通过观察、分析扇形统计图,学生能够培养观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度价值观:培养学生对数学的兴趣,激发学生探索统计图的欲望,提高学生的数学素养。

教学难点:1. 扇形统计图中各部分的比例关系。

2. 扇形统计图的绘制方法。

教具学具准备:1. 教具:扇形统计图模型、多媒体课件。

2. 学具:直尺、圆规、量角器、白纸、彩笔。

教学过程:1. 导入新课:a. 利用多媒体展示各种统计图,引导学生观察并说出它们的名称。

b. 提问:同学们,你们知道扇形统计图吗?它有什么特点?2. 认识扇形统计图:a. 利用多媒体展示扇形统计图,引导学生观察扇形统计图的特点。

b. 讲解扇形统计图的定义、特点和作用。

3. 学习扇形统计图的绘制方法:a. 讲解扇形统计图的绘制步骤。

b. 示范绘制扇形统计图,学生跟随绘制。

4. 练习绘制扇形统计图:a. 学生独立绘制扇形统计图。

b. 同桌互相检查,纠正错误。

5. 分析扇形统计图:a. 利用多媒体展示扇形统计图,引导学生分析各部分的比例关系。

b. 讲解如何从扇形统计图中获取信息。

6. 实际应用:a. 出示实际问题,引导学生运用扇形统计图解决问题。

b. 学生独立完成,教师巡回指导。

7. 总结:a. 回顾本节课所学内容,引导学生总结扇形统计图的特点和作用。

b. 提问:同学们,你们觉得扇形统计图在实际生活中有什么作用?板书设计:1. 扇形统计图的定义、特点和作用。

2. 扇形统计图的绘制方法。

3. 扇形统计图在实际生活中的应用。

作业设计:1. 绘制扇形统计图。

2. 根据扇形统计图回答问题。

课后反思:本节课通过引导学生观察、分析扇形统计图,使学生掌握了扇形统计图的特点和作用,并能运用扇形统计图解决实际问题。

扇形统计图 课件(共33张PPT)

扇形统计图 课件(共33张PPT)

节约用水
综合运用过关
5×72×365=131400(L) 全年浪费:131.4吨水 要多支付:131.4×3.5=459.9(元)
节约用水
综合运用过关
5吨=5000千克=5000L 5×72×300000÷5000÷365 ≈59(年)
节约用水
思维能力拓展
节约用水
思维能力拓展
(6-0.25×2)×2×365=4015(L) 1000mL=1L 4015÷1=4015(人)
1 扇形统计图的认识
综合运用过关
百合:50×20%=10(万元) 玫瑰:50×30%=15(万元) 康乃馨:50×35%=17.5(万元) 马蹄莲:50×5%=2.5(万元) 月季: 50×10%=5(万元)
1 扇形统计图的认识
综合运用过关
18÷30%=60(万元)
1 扇形统计图的认识
思维能力拓展
2 选择合适的统计图
基础知识达标
2 选择合适的统计图
综合运用过关
2 选择合适的统计图
综合运用过关
2 选择合适的统计图
综合运用过关
31.6 13
2 选择合适的统计图
综合运用过关
铜牌 金牌
银牌
37
37
26
2 选择合适的统计图
思维能力拓展
2 选择合适的统计图
思维能力拓展
2 选择合适的统计图
思维能力拓展
不对。因为新华小学全校人数和人民小学全校 人数未知,无法比较两校男生人数。
节约用水
基础知识达标
节约用水
基础知识达标
51 50 49
平均
节约用水
基础知识达标
(51+50+49)÷3=50(mL/分) 50×60=3000(mL)=3(L)

第1课时 认识扇形统计图六年级上册数学冀教版

第1课时  认识扇形统计图六年级上册数学冀教版
李庄种植谷子多少公顷?
400×10%=40(公顷)
答:李庄种植谷子40公顷。
4 黄豆的成分如下面的统计图所示,自己提出问题并解答。 100千克黄豆中含脂肪多少千克? 100×16%=16(千克) 答:100千克黄豆中含脂肪16千克。
5 如图是小红家去年的支出情况统计图。如果小红家去年全年支 出10000元,那么教育支出有多少元?
(4)如果该学校有150名老师,那么喜欢新闻联
播的老师有( 42 )人。
3 如图,反映了某班学生在课外活动中参加各小组的情况。(整圆表 示全班人数)
美术
体育60%
文艺30%
(1)这是一幅( 扇形 )统计图。 (2)参加美术小组人数占总数的 ( 10% )。 (3)参加体育小组有27人,全班有 ( 45 )人。
我们学过哪些统计图?分别有什么作用?
条形统计图,可以很容易看出各种数量的多少。 折线统计图,可以表示出数量的增减变化。 还有一种新的统计图要走近我们,一起去认识它!
读一读。
来自六(1)班40名 同学的调查结果
像这样的统 计图叫做扇 形统计图。
读一读。
来自六(1)班40名 同学的调查结果
从上面的统计图中,你得到了哪些信息?能提出哪些数学问题?
农作物的种植 面积是400公顷。
(1)李庄种植棉花多少公顷? 400×25%=100(公顷)
答:李庄种植棉花100公顷。
3 下面是李庄秋季各种农作物种植面积统计图。
其他
(2)李庄种植大豆多少公顷?
2.5%
400×12.5%=50(公顷)
玉米 50%
棉花 25%
大豆 12.5% 谷子 10%
答:李庄种植大豆50公顷。 (3)自己提出问题并解答。

人教版六年级上册数学第七单元第一课时《认识扇形统计图》教学设计

人教版六年级上册数学第七单元第一课时《认识扇形统计图》教学设计

人教版六年级上册数学第七单元第一课时《认识扇形统计图》教学设计一. 教材分析《认识扇形统计图》是人教版六年级上册数学第七单元的第一课时,本节课的主要内容是让学生了解扇形统计图的特点和作用,掌握绘制扇形统计图的方法,并能够通过扇形统计图获取信息。

教材通过生活中的实例,引导学生认识扇形统计图,培养学生的统计观念,提高学生的数据分析能力。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的特点和作用,能够熟练地绘制这两种统计图。

但是,对于扇形统计图,学生可能比较陌生,需要通过具体的生活实例,让学生感受扇形统计图的特点和作用。

此外,学生需要进一步培养从统计图中获取信息的能力,提高数据分析能力。

三. 教学目标1.了解扇形统计图的特点和作用,能够说出扇形统计图的各部分名称。

2.掌握绘制扇形统计图的方法,能够选择合适的统计图来表示数据。

3.能够通过扇形统计图获取信息,提高数据分析能力。

4.培养学生的统计观念,提高学生的数据分析能力。

四. 教学重难点1.重点:扇形统计图的特点和作用,绘制扇形统计图的方法。

2.难点:从扇形统计图中获取信息,提高数据分析能力。

五. 教学方法1.情境教学法:通过生活中的实例,让学生感受扇形统计图的特点和作用。

2.合作学习法:学生分组讨论,共同完成绘制扇形统计图的任务。

3.引导发现法:教师引导学生发现扇形统计图的特点和作用,培养学生从统计图中获取信息的能力。

六. 教学准备1.教具:多媒体课件、扇形统计图的样图、绘图工具。

2.学具:学生分组,每组准备绘图工具。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过多媒体课件展示一些生活中的统计图,如条形统计图、折线统计图,引导学生回顾这两种统计图的特点和作用。

然后,教师提出问题:“你们见过扇形统计图吗?扇形统计图有什么特点和作用呢?”通过问题导入,激发学生的学习兴趣。

2.呈现(10分钟)教师通过多媒体课件展示一些扇形统计图的样图,如我国人口性别比、各种水果在水果市场上的份额等。

扇形统计图 课件(共33张PPT)

扇形统计图 课件(共33张PPT)

节约用水
综合运用过关
5×72×365=131400(L) 全年浪费:131.4吨水 要多支付:131.4×3.5=459.9(元)
节约用水
综合运用过关
5吨=5000千克=5000L 5×72×300000÷5000÷365 ≈59(年)
节约用水
思维能力拓展
节约用水
思维能力拓展
(6-0.25×2)×2×365=4015(L) 1000mL=1L 4015÷1=4015(人)
1 扇形统计图的认识
思维能力拓展
B
2 选择合适的统计图
基础知识达标
拆线 条形
2 选择合适的统计图
基础知识达标
扇形
2 选择合适的统计图
基础知识达标
2 选择合适的统计图
基础知识达标
答案不唯一,如“2013年、2015年、2017年 某区植树棵数逐年增长。”
2 选择合适的统计图
基础知识达标
(略)
1 扇形统计图的认识
基础知识达标
总体 部分 总体 总体 部分
1 扇形统计图的认识
基础知识达标
扇形
1 扇形统计图的认识
基础知识达标
40%
56%
4%
1 扇形统计图的认识
基础知识达标
1 扇形统计图的认识
基础知识达标
40
30
25
1 扇形统计图的认识
综合运用过关
1 扇形部花卉的20%”。
2 选择合适的统计图
基础知识达标
2 选择合适的统计图
综合运用过关
2 选择合适的统计图
综合运用过关
2 选择合适的统计图
综合运用过关
31.6 13
2 选择合适的统计图

人教版小学数学六年级上册7.1《认识扇形统计图》说课稿

人教版小学数学六年级上册7.1《认识扇形统计图》说课稿

人教版小学数学六年级上册7.1《认识扇形统计图》说课稿一. 教材分析人教版小学数学六年级上册7.1《认识扇形统计图》这一节的内容,主要让学生了解扇形统计图的特点和作用,学会如何通过扇形统计图来获取和分析信息。

在教材中,通过具体的例子引导学生观察、思考和交流,从而让学生理解扇形统计图的概念,掌握绘制扇形统计图的方法。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的统计图知识,例如条形统计图、折线统计图等。

他们对统计图有初步的认识,知道统计图可以用来表示数据。

但是,对于扇形统计图,他们可能比较陌生,需要通过具体的学习来理解和掌握。

此外,学生们的观察能力、思考能力和交流能力也在逐步发展,可以通过引导和鼓励,让他们在观察、思考和交流中学习扇形统计图。

三. 说教学目标1.知识与技能目标:学生能够理解扇形统计图的概念,知道扇形统计图的特点和作用,学会如何通过扇形统计图来获取和分析信息。

2.过程与方法目标:学生能够通过观察、思考和交流,掌握绘制扇形统计图的方法。

3.情感态度与价值观目标:学生能够感受到数学与生活的联系,培养对数学的兴趣和好奇心。

四. 说教学重难点1.教学重点:学生能够理解扇形统计图的概念,知道扇形统计图的特点和作用,学会如何通过扇形统计图来获取和分析信息。

2.教学难点:学生能够掌握绘制扇形统计图的方法,以及在实际问题中应用扇形统计图。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用观察、思考、交流的教学方法,让学生在观察中思考,在思考中交流,通过交流来理解和掌握扇形统计图。

2.教学手段:利用多媒体课件、实物模型等教学手段,帮助学生直观地理解扇形统计图的概念和作用。

六. 说教学过程1.导入:通过一个具体的问题,引发学生对扇形统计图的思考,激发学生的学习兴趣。

2.探究:学生分组讨论,通过观察、思考和交流,理解扇形统计图的概念,掌握绘制扇形统计图的方法。

3.实践:学生分组合作,利用扇形统计图来解决实际问题,体会扇形统计图的应用价值。

1.1认识扇形统计图(教案)-六年级数学下册苏教版

1.1认识扇形统计图(教案)-六年级数学下册苏教版

1.1认识扇形统计图(教案)六年级数学下册苏教版作为一名教师,我深知教学的重要性。

本节课,我将带领同学们学习苏教版六年级数学下册的第一个章节——1.1认识扇形统计图。

通过本节课的学习,同学们将掌握扇形统计图的概念、特点以及如何利用扇形统计图进行数据分析。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第1页至第3页,内容包括:扇形统计图的定义、扇形统计图的特点、如何阅读扇形统计图以及如何制作扇形统计图。

二、教学目标通过本节课的学习,同学们能够掌握扇形统计图的基本概念,了解扇形统计图的特点,学会阅读和分析扇形统计图,并能够独立制作扇形统计图。

三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们掌握扇形统计图的概念和特点,学会阅读和分析扇形统计图。

难点则是让同学们能够独立制作扇形统计图,并能够利用扇形统计图进行数据分析。

四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学,我准备了一些教具和学具,包括PPT、扇形统计图模板、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 情景引入:我会通过展示一些生活中的统计图,如超市的商品统计图、学校的课程安排统计图等,让同学们观察并思考这些统计图的特点和作用。

2. 讲解概念:接着,我会向同学们讲解扇形统计图的定义,并通过PPT展示一些扇形统计图的例子,让同学们更加直观地理解扇形统计图。

3. 分析特点:我会引导同学们分析扇形统计图的特点,如扇形的大小表示数据的多少,扇形的颜色表示数据的分类等。

4. 阅读扇形统计图:我会教同学们如何阅读扇形统计图,包括如何看懂扇形的大小、如何根据扇形的大小进行数据分析等。

5. 制作扇形统计图:我会发放扇形统计图模板,指导同学们如何制作扇形统计图,包括如何剪裁扇形、如何涂色、如何标注数据等。

6. 练习巩固:我会给同学们一些练习题,让同学们独立完成,巩固所学知识。

六、板书设计板书设计主要包括扇形统计图的定义、特点、阅读方法和制作方法。

我会用简洁明了的语言,配以图示,使同学们能够一目了然地掌握扇形统计图的相关知识。

六年级数学上册《扇形统计图的认识》

六年级数学上册《扇形统计图的认识》

(2)根据这些信息,你能提出什么数学问题?试着解答一下。
山地面积比高原面积多多少万平方千米? 960×(33%-26%) =960×7% =67.2(万平方千米) 答:山地面积比高原面积多67.2万平方千米。
【教材P98 练习二十一 第2题(在教科书的基础上拓展改编)】
4.陈东家每月各种支出计划如下图。 (1)你能得到哪些信息? (2)如果陈东家每月总计支出2000 元,你能提出并解决哪些数学问题? (1)食品和还购房贷款的支出一样多。
课堂小结,拓展延伸
六(1)班同学最喜欢体育活动项目统计图
各扇形的大小与 百分比的大小有 关系。
整个圆表示: 单位“1”。
我们可以用扇形 统计图来表示各 部分数量与总量 之间的关系。
课后作业
1.从课后习题中选取; 2.完成练习册本课时的习题。
作业设计
六(3)班60人参加课外活动小组的情况如下图。 1.参加围棋小组人数占总人数的(10)%。 2.参加(英语)小组的人数最多,是(15 )人。参加 ( 跆拳道)小组的人数最少,是( 3)人。 4.参加美术小组的人数比参加体育活动小组的人数少百分 之几?
(2)陈东家每月在还购房贷款上的支出是多少钱? 2000×30%=600(元) 答:陈东家每月在还购房贷款上的支出是600元。
(3)这是李丽家每月各项支出计划图,你能得到哪些信息?
(4)从图上看,陈东家和李丽家每月的教育支出金额是 一样多的,对吗?
李丽家每月各项支出计划图
陈东家每月各项支出计划图
蛋白质: 250×3.3%=8.25(g)
脂肪: 250×4%=10(g)
乳糖: 250×5%=12.5(g)
每天喝一袋250g的牛奶,能补充每种营 其他:

人教版数学六年级上册7.1扇形统计图的认识课件(共42张PPT)

人教版数学六年级上册7.1扇形统计图的认识课件(共42张PPT)
12.5% 20% (2)喜欢踢毽的人数占总人数的百分之几?乒乓球的呢?
答:喜欢踢毽的人数占总人数的15%;喜欢乒乓球的人数占总 人数的30%。
从这个统计图中,你能得到哪些信息?
22.5% 15%
12.5% 20% (3)各个扇形的大小与什么有关系?
答:各个扇形的大小与班中喜欢某项运动的人数占全班人数的 百分之几有关系,百分比越大,扇形越大。
其他 22.5%
乒乓球 30%
踢毽
15%跳绳
足球 20%
0 乒 足跳踢 其
12.5%
乓 球 绳 毽 他 这两幅图都可以比较各部分之间数量的多少,条形

统计图可以看出喜欢每种运动项目的人数的多少,
扇形统计图能清楚地反应出喜欢每种运动项目的人
数占总人数的百分之几。
第四步 我的收获
关于扇形统计图,你知道了哪些知识?
作用:扇形统计图可以清楚地表示出部分数量与总 数量、部分数量与部分数量之间的关系。
作业
请完成教材第100页练习二十一第2题、第3题、第4题。
补充作业
请完成相关习题。
如果一个鸡蛋重80克,那么这个 鸡蛋中蛋白重多少克?
80×53%=42.4(克)
(2)赵大爷家有一块菜地,分别种了黄瓜、西红 柿、芹菜和韭菜。它们的种植情况如下图。 ①根据扇形统计图, 你能获得哪些信息?
黄瓜、西红柿、芹菜和韭菜的种植面积分 别占菜地的30%、35%、20%和15%。
②已知黄瓜种了120m2,这块 菜地的总面积是多少平方米?
8
9
56
4
2
0 乒 足跳踢 其
乓 球绳毽 他 球
知道了什么? 喜欢乒乓球的人最多,喜欢 跳绳的人最少……

7.1扇形统计图的认识(教案)2023-2024学年数学六年级上册

7.1扇形统计图的认识(教案)2023-2024学年数学六年级上册

7.1 扇形统计图的认识(教案)20232024学年数学六年级上册作为一名经验丰富的教师,我深知教学的重要性在于让学生在理解的基础上掌握知识,并能够运用到实际生活中。

下面,我将结合20232024学年数学六年级上册第7.1节“扇形统计图的认识”的教案,详细阐述教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。

一、教学内容本节课主要讲解扇形统计图的概念、特点和制作方法。

教材中,会介绍扇形统计图的定义,让学生了解它是一种反映部分与整体关系的图表。

接着,通过具体的例子,讲解如何制作扇形统计图,以及如何从扇形统计图中获取和分析信息。

二、教学目标通过本节课的学习,希望学生能够理解扇形统计图的概念,掌握制作扇形统计图的方法,并能够运用扇形统计图来分析和解决实际问题。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握扇形统计图的制作方法和分析扇形统计图的能力。

难点则是理解扇形统计图所反映的部分与整体关系,以及如何从扇形统计图中获取有用的信息。

四、教具与学具准备为了让学生更直观地理解扇形统计图,我会准备一些扇形统计图的实物模型,以及用于制作扇形统计图的工具,如圆规、量角器等。

学生则需要准备一张白纸、一支笔和一把尺子,以便于他们实践制作扇形统计图。

五、教学过程1. 实践情景引入:我会给学生展示一张扇形统计图,让他们观察并描述一下这张图的特点,尝试从中获取一些信息。

2. 讲解概念:在学生观察的基础上,我会引入扇形统计图的定义,解释它是一种反映部分与整体关系的图表。

3. 制作方法讲解:我会通过一个具体的例子,讲解如何制作扇形统计图,包括如何计算各部分的角度和面积。

4. 学生实践:让学生分组合作,根据给定的数据制作扇形统计图。

在这个过程中,我会巡回指导,解答他们的疑问。

5. 例题讲解:我会选择一些典型的题目,讲解如何通过扇形统计图来分析和解决问题。

6. 随堂练习:让学生运用刚学的知识,解决一些与扇形统计图相关的练习题。

人教版六年级数学上册《扇形统计图的认识》教学课件(共28张PPT)

人教版六年级数学上册《扇形统计图的认识》教学课件(共28张PPT)

你喜欢哪项体育运动?
其他 如果要知道喜欢每项体育运动的情况,该怎么办呢?
创设情境 探究新知 巩固新知 课堂小结 布置作业
解读信息,引发冲突。
六(1)班同学最喜欢的运动项目统计表
项目 乒乒球 足球
跳绳
踢毽
其他
人数
12
8
5
6
9
视察统计表,从表中你了解到了什么?
从表中可以看出喜欢 每个项目的具体人数!
还能算出喜欢每种运动项目 的人数各占全班人数的百分 之几。
每天喝一袋250 g的牛奶,能补充 每种营养成分各多少克?
水分:250×87%=217.5(克) 蛋白质:250×3.3%=8.25(克) 脂肪:250×4%=10(克) 乳糖:250×5%=12.5(克) 其他:250×0.7%=1.75(克)
创设情境 探究新知 巩固新知 课堂小结 布置作业
2.视察下图,并回答问题。
喜欢打乒乓球的人数比喜欢 踢足球的人数多百分之几?
15%
20% 12.5%
(30%-20%)÷20%=50%
乒乓球 足球 跳绳 踢毽 其他
看着这张扇形统计图,你还能知道什么?
创设情境 探究新知 巩固新知 课堂小结 布来自作业跟进练习,深入理解。
六(2)班最喜欢的运动项目统计图
17.5% 25%
15% 30%
(1)如果用整个圆表示总体,那么哪一个扇形
表示总体的25%?这个扇形的圆心角的度数是
A
C
多少度?
B 33.3%
答:A表示总体的25%,扇形A的圆心角为
360°×25%=90°。 (2)如果用整个圆代表我们学校的人数共300人,
那么扇形B大约代表多少人?

《认识扇形统计图》教案

《认识扇形统计图》教案

《认识扇形统计图》教案一、教学目标:1. 让学生了解扇形统计图的概念和特点,知道扇形统计图可以反映部分与整体的关系。

2. 学生能够通过观察扇形统计图,获取和理解图表信息。

3. 学生能够运用扇形统计图解决实际问题,培养学生的数据分析能力。

二、教学内容:1. 扇形统计图的概念和特点。

2. 扇形统计图的绘制方法。

3. 扇形统计图在实际中的应用。

三、教学重点与难点:重点:扇形统计图的概念和特点,扇形统计图的绘制方法。

难点:扇形统计图在实际中的应用。

四、教学方法:1. 采用问题驱动法,引导学生探究扇形统计图的特点和应用。

2. 采用案例分析法,让学生通过观察实际案例,理解扇形统计图的作用。

3. 采用小组合作法,培养学生团队合作精神,提高学生分析问题和解决问题的能力。

五、教学准备:1. 准备一些扇形统计图的案例,用于教学演示。

2. 准备扇形统计图的绘制工具,如圆规、量角器等。

3. 准备一些实际问题,让学生运用扇形统计图解决。

六、教学过程:1. 导入:通过展示一个扇形统计图,引导学生思考扇形统计图是什么,它有什么特点。

2. 新课:介绍扇形统计图的概念和特点,讲解扇形统计图的绘制方法。

3. 案例分析:分析一些扇形统计图的案例,让学生理解扇形统计图的作用。

4. 实践操作:学生分组合作,绘制一些扇形统计图,并解决一些实际问题。

5. 总结:对本节课的内容进行总结,强调扇形统计图的概念和特点,以及它在实际中的应用。

七、课堂练习:1. 让学生绘制一个扇形统计图,展示班级男女比例。

2. 让学生绘制一个扇形统计图,展示班级学生兴趣爱好分布。

八、课后作业:1. 让学生选择一个家庭或学校的情景,绘制一个扇形统计图,展示部分与整体的关系。

2. 让学生总结一下本节课所学的内容,并在下一节课分享。

九、教学反思:在课后,教师应认真反思本节课的教学效果,包括学生的学习态度、学习兴趣、课堂参与度等方面。

教师还应根据学生的反馈,及时调整教学方法和策略,以提高教学效果。

人教版六年级上册数学第七单元第一课时《认识扇形统计图》教学设计

人教版六年级上册数学第七单元第一课时《认识扇形统计图》教学设计

人教版六年级上册数学第七单元第一课时《认识扇形统计图》教学设计一. 教材分析《认识扇形统计图》是人教版六年级上册数学第七单元的第一课时内容。

本课时主要让学生了解扇形统计图的特点和作用,学会如何通过扇形统计图来获取和分析信息。

教材通过生活中的实例,引导学生认识扇形统计图,并通过对扇形统计图的观察和分析,培养学生的问题解决能力和数据分析能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的统计图知识,他们已经学习了条形统计图和折线统计图,并能够理解其含义和作用。

但是,对于扇形统计图,学生可能较为陌生。

因此,在教学过程中,教师需要通过生动的实例和具体的数据,让学生感受扇形统计图的独特之处,并引导学生理解和掌握扇形统计图的特点和作用。

三. 教学目标1.知识与技能:学生能够了解扇形统计图的特点和作用,学会如何通过扇形统计图来获取和分析信息。

2.过程与方法:学生通过观察和分析扇形统计图,培养问题解决能力和数据分析能力。

3.情感态度与价值观:学生能够认识到数学与生活的紧密联系,增强学习数学的兴趣和信心。

四. 教学重难点1.重点:学生能够了解扇形统计图的特点和作用,学会如何通过扇形统计图来获取和分析信息。

2.难点:学生能够通过对扇形统计图的观察和分析,解决实际问题,并能够灵活运用扇形统计图来分析数据。

五. 教学方法1.情境教学法:通过生活中的实例,引导学生认识扇形统计图,并感受其作用。

2.问题驱动法:通过提出问题和解决问题,激发学生的思考,培养问题解决能力。

3.合作交流法:学生在小组内进行讨论和交流,分享自己的想法和经验,提高学生的沟通能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.教具准备:多媒体课件、扇形统计图的样本、练习题等。

2.教学环境:教室内的多媒体设备正常运行,座位排列便于学生交流和讨论。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过多媒体课件展示一些生活中的实例,如学校的男女比例、班级同学的兴趣爱好等,引导学生思考如何用统计图来表示这些信息。

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教学过程:
一、创设情境,复习导入
出示情境图,师生谈话,现场调查:平时你喜欢什么运动项目?我们利用以前学过的知识能不能很好地表示出这些情况?
二、探索交流,解决问题
1、观察六(一)同学喜欢项目的统计表,
喜欢的项目
乒乓球
足球
跳绳
踢毽
其他
人 数
12
8
5
6
9
2、提出问题:
(1)你能得到什么信息?
(2)你能算出喜欢每种运动的人数占全班人数的百分之几多少吗?
师:可以用什么统计图来表示?
生:可以用条形统计图来表示。
师:为什么?
生:清楚地看出各部分数的数量。
师:还可以用什么统计图来表示?能用折线统计图表示吗?
生:不能
师:为什么?
生:(……)
师:老师还可用另一种统计图(现场通过电脑把刚才的条形统计图改成分裂扇形统计图,没有图例、名称、百分比)。
师:见过这是什么图形吗?
2、练一练(练习二十五4题)。
3、想一想。(大屏幕)
(课堂练习我是分三个层次,先让学生来做一做巩固刚学过的知识,其次是解决一些实际问题,有时间的话可以做第三题:拓展题)
四、课堂总结,延伸。
1.小结:通过今天的学习,你有什么收获?
(引导学生对本课的学习进行回顾,反思。)
2.作业:学完这节课,你对自己的学习满意吗?请作个自我评价。分为三个等级:非常满意、基本满意、不满意。课后先在小组中汇总,然后再在全班汇报并请科代表制成一张统计表。所有同学运用本节课所学知识,制成相应的扇形统计图。
师:观察扇形统计图,你可得到哪些信息。
生一:看不到具体的数据,只看到了一些百分比,由于总人数没有固定,那么部分的数也就没有固定。
生二:可看出踢毽子的人数最多,它占总人数的29%
生三:喜欢乒乓球的人数最少只占10%
生四:我还知道这个百分比是怎样得出来的,如乒乓球人÷总人数=喜欢乒乓球的人数占全班部人数的百分比。
3扇形统计图教案
教学过程
一、复习引新
l.复习旧知。
提问:在简单的统计里我们学习过哪些知识,其中条形统计图和折线统计图各有什么特点?
2.引入新课。
出示两幅扇形统计图。说明:这也是一种统计图,叫做扇形统计图。(板书:扇形统计图)哪位同学来说一说,这里的扇形统计图各表示的什么意思?说明:扇形统计图究竟有什么特点呢?它是怎样绘制出来的呢?这就是本节课要学习的内容,
生:扇形
师:对,这就是我们今天要学的扇形统计图(板书分裂扇形统计合并)。
(通过调查导入,这种情境教学更能把学生吸引到课堂中来。通过现场调查,能发现学生喜欢什么运动,素材来自学生,更能让学生产生共鸣。这系列教学活动,一是复习条形和折线统计图,二是引入本节课学习的内容。)
二、自主探索,获得新知。
1、对比分析,构建新知。
扇形统计图的意义、特点和作用。
教学难点:
根据不同的统计表选择适当的统计图直观、有效的表示数据。
课时安排:
本单元建议用2课时。
扇形统计图的认识
教学目标:
认识扇形统计图的特点和作用,能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的信息
教学重点:
会看懂扇形统计图,认识扇形统计图的特点。
教学难点:
能简单地分析扇形统计图中的信息,并能用准确的语言进行表达
(1)指名介绍前两幅统计图的主要内容。
(2)师问:这幅统计图谁来说说它是关于什么内容的统计图,你从中了解了什么信息?
生:这是电脑硬盘中的“已用空间”和“可用空间”的所占百分比的统计图,我从中了解到了“可用空间”占硬盘总空间的40%,“已用空间”占硬盘总空间的60%。
(3)师:你表述得真清楚!我们再来看这幅统计图反应出了中国人口占世界以及中国国土面积占世界的百分比情况。你想说点什么呢?(学生答略)
师:这个扇形代表什么,圆又代表什么了?
生一:大的那块代表篮球人数,因喜欢篮球的人数多,扇形也就大,它占的份额就大,人数一样多,扇形的大小也一样大。
生二:圆代表全班人数
程,让学生在学习的过程中发展统计观念。师:老师通过电脑的演示自动生成证实一下你们的猜想(显示图例出来)
师:我们现在知道每个扇形代表谁,但里面一个数据也没有,是不是也象条形统计图一样,把具体的数据注倒里面去。
生:有的说是,有的说不是。
师:不是,应注什么好了?
生:注百分数
师:百分数要不要先算呀?
生:要。
师:我们分组来算,每组算一个,其它不算。(即时把每组算出来的结里打到电脑上去)
师:其它不算用计算器算,你怎么得出来。
生:1-()-()-()-()
师:通过电脑自动生成百分比,确认学生计算是否准确。
师:我们一个完整的扇形统计图就基本制作完毕。
教学重点:
通过相关素材的整理与分析,使学生受到一定的思想教育。认识扇形统计图,理解扇形统计图的特点。
教学过程:
一、调查导入,激发兴趣:
师:我想问一下你们喜欢运动吗?
生:喜欢
师:我们班同学喜欢的运动项目非常广,为了便于统计,我们以这几项来统计(篮球、跳绳、踢毽子、乒乓球、其它)。有需要改的吗,等会儿每个同学只可举一次手,谁来帮老师一下忙来数(大屏幕现场填写)。
教学内容:扇形统计图
教学目标:
1.通过条形统计图与扇形统计图特点及作用的对比,引导学生认识扇形统计图的特点和作用。知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比。
2.能从扇形统计图读出必要的信息,增强学生运用所学知识解决实际问题的能力,提高应用意识。
3.经历对扇形统计图的观察的过课前视频:姚明刻苦训练,让学生明白一份耕耘一份收获。
(4)分割成扇形。
老师说明画法,同时板书:先画一个圆,说明表示总数量;再分割成3个扇形,说明各表示哪个数量。
(5)标明各部分数量名称和百分数。
指名学生说说每个扇形各表示哪个数量,占百分之几,老师在图中板书。让学生自己画圆、分扇形并标明各个部分数量的名称和百分数。
(6)区分各部分并写出统计图名称。
说明要用阴影或不同颜色区分不同的扇形,写出统计图名称,并让学生自己完成。指名一人板演,其余学生完成在自己的统计图上。集体订正。
课后反思:我奉行的还是轻松、愉悦的课堂氛围,这样更利于学生思维发展。再回顾一下自己一节课的教学,总体感觉还是过的去,基础知识点都落实到位,三维目标也贯穿始终,也给了学生思维想象的空间,重点突破虽有点欠缺,但还是层层递进,先是条形统计图(可以)---折线统计图(不可以)---还能用什么。进入电脑演示阶段,直接将条形统计图转成一个分开的扇形统计图,此处第一次让学生体验每块扇形代表谁,然后电脑自动显示图例来检验一下学生的猜想。能将这些扇形合并吗?合并会成什么图形?电脑演示,再追问这个圆代表谁。此时揭示主题扇形统计图。再追问扇形统计图特点学生就体验到了是部分量与总量之间的关系。为了让学生掌握这一特点,课堂上让全体学生互相说说,深入地体验这一特点。从学生课后作业反映来看,效果还不错,课后作业除了几名差生其余都掌握了。由此看来提高课堂四十分钟的效率非常重要,但怎样提高课堂四十分钟效率感觉又是挺难的,但我感觉是要充分地准备好每堂课的教学,激发起学生对知识的渴望,对学习的乐趣,让学生不再畏惧学习,给学籍一个宽松愉悦自由想象的空间,更好地提高课堂的教学效率。
师:还想看吗?(想)后面还真的有几幅扇形统计图排着队等着呢!不过它们都有一些问题要考考大家,有没有信心接受它们的考验呢?
(对扇形统计图的观察分析是本节课的重点,所以这部分教学我采取学生自主探究,老师引导的学习方法,通过让学生观察发现扇形统计图蕴含知识的秘密,把学习的主动权交给学生。)
三:巩固练习
1、做一做(书上107页“做一做”
2.做“练一练”第2题。
提问:这个圆等分成多少份?每份所对扇形的圆心角多少度?请大家先计算每项收入相应的扇形圆心角度数,再画出扇形统计图。老师巡视辅导。提问学生每一部分所占扇形是图的20等份里的几份。
生五:我知道这个圆代表总体(全班人数),每个扇形代表不同部分,百分数即是部分占总体的百分之几?
师:讲的非常好,这就是我们今天要研究的扇形统计图。
生六:我还知道当全班人数为40人时,喜欢乒乓球的人数是:40×10%=4人
生七:如知道喜欢篮球的人数为6人,就可以算全班人数:6÷13%≈40人
2。总结扇形统计图的特点。
师:我们通过观察图,虽然看不出数量多少,但也可得到许许多多信息。所以扇形统计图也有他的优势。通过刚才复习条形统计图、折线统计图、及刚学的扇形统计图,谁能来说说它们各自的优势。
生一:条形统计图可以清楚地看出最喜欢的各种运动项目的人数。
生二:折线统计图可以清楚地看出数量的变化趋势。
生三:扇形统计图可以更清楚地了解各部分数量同总数之间的关系。
1第七单元扇形统计图
单元教材分析
本单元主要包括让学生认识扇形统计图,通过熟悉的事例体会扇形统计图的特点和作用,以及会根据统计的目的和各种统计图的不同特点,选择合适的统计图进行数据描述。本单元是在学生已经具备了一定的统计知识,和刚刚学习了百分数的相关知识的基础上进行的。让学生通过熟悉的现实素材,了解扇形统计图的特点和作用,会从扇形统计图中获取必要的信息,进一步体会统计在现实生活中的作用。在学习了扇形统计图之后,对已经学过的三类统计图进行整体性的回顾,使学生学会根据统计目的,结合不同统计图的特点选择合适的统计图进行数据描述,进一步培养学生的数据分析观念。
二、教学新课
1.说明扇形统计图及其特点。
说明:从上面的扇形统计图可以看出:它是用一个圆表示各个部分的总数量,在圆里用大小不同的扇形表示出各个部分的数量占总数量的百分之几。这种统计图清楚地反映出各个部分数量同总数量之间的关系。
2.教学例题。
(1)出示例题.根据扇形统计图的表示形式,讨论制成扇形统计图的步骤。引导学生交流各自的想法,得出步骤井板书:
(7)小结过程。
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