浅谈初中美术教学中的美育教育途径和方法
初中美术教学中美育教学途径与方法
初中美术教学中美育教学途径与方法1. 引言1.1 初中美术教学中美育教学途径与方法初中美术教学中美育教学途径与方法对于学生的全面素质发展至关重要。
在教学中，我们不仅要注重传授技能，更要注重培养学生的审美能力、创造力和人文素养。
美育教学的途径和方法有很多种，通过多样化的教学方式，可以更好地激发学生的艺术兴趣和潜能。
美育教学的重要性在于培养学生的审美情感和审美能力。
艺术是一种独特的语言，能够帮助学生表达内心深处的情感和思想。
通过美术教学，学生可以学会用画笔和颜料表达自己的情感，培养自己的审美观念。
美育教学的目标是促进学生的综合素质发展。
在美育教学中，学生不仅学会画画，还可以培养自己的观察力、分析能力和创造力。
通过美术作品的创作和欣赏，学生可以提高自己的综合素质，使自己成为一个全面发展的人才。
在美育教学的内容方面，除了传统的绘画技能培养外，还可以注重学生的审美教育和艺术文化素养的培养。
通过学习古今中外的优秀艺术作品，可以激发学生对艺术的热爱，提升学生的审美情感和审美能力。
对于美育教学的方法，可以采用多种多样的形式。
比如通过实践活动培养学生的绘画技能，通过课堂讲解和讨论提高学生的艺术修养，通过参观美术馆和展览开阔学生的视野。
对于美育教学的评价，可以从学生的创作作品、学业表现和综合素质等方面进行评估。
通过多样化的评价方式，可以更全面地了解学生的学习情况，促进学生的全面发展。
初中美术教学中美育教学的重要性不可小觑。
结合不同的方法和途径，可以更好地实现美育教学的目标，帮助学生全面提升自己的艺术修养和综合素质。
2. 正文2.1 美育教学的重要性美育教学在初中美术教学中起着至关重要的作用。
首先，美育教学可以帮助学生培养审美情感和审美能力，提高他们对美的认知和欣赏能力。
通过学习艺术作品和实践艺术创作，学生可以感受到美的魅力，激发自己对美的热爱和追求。
其次，美育教学可以促进学生的全面发展。
美育教学不仅仅是传授技能和知识，更重要的是培养学生的人文精神和创造力。
初中美术教学中美育教学途径与方法
初中美术教学中美育教学途径与方法美育是美术教学的重要组成部分，它旨在通过美术教学实践，培养学生的审美情感、审美能力和审美素养，促进学生的全面发展。
在初中阶段，美术教学中的美育教学显得尤为重要，因为这个阶段正是学生审美情感、审美能力形成和发展的关键时期。
那么，在初中美术教学中，如何进行美育教学？下面将从美育教学的途径与方法两方面进行阐述。
一、美育教学途径1. 艺术教育活动艺术教育活动是初中美术教学中非常重要的一种美育途径。
通过组织学生参与各种艺术实践活动，如美术比赛、艺术展览、手工制作等，培养学生的艺术兴趣，激发他们对艺术的热爱，提高他们的审美能力和创造力。
2. 艺术素养培养在美术教学中，通过引导学生欣赏名家作品以及当代艺术作品，让学生感受其中的艺术魅力，培养学生的艺术修养和审美情感。
也可以通过举办艺术沙龙、艺术文化讲座等形式，增强学生的艺术素养，拓宽他们的艺术视野。
3. 艺术鉴赏教育初中美术教学中的美育教学途径之一是通过艺术鉴赏教育。
通过学习与分析不同时期、不同风格、不同流派的艺术作品，让学生了解艺术的发展历程和文化内涵，提高他们对艺术作品的理解和鉴赏能力。
二、美育教学方法1. 艺术情感教育在初中美术教学中，要通过艺术情感教育培养学生的审美情感。
这包括让学生感受艺术作品的情感表达，引导他们表达自己的情感，使他们在审美过程中产生共鸣，感受到美的魅力，从而培养他们积极向上的情感态度。
2. 艺术技能培养在美术教学中，要注重学生艺术技能的培养。
通过系统的绘画、造型和手工制作训练，使学生掌握一定的艺术技能和表现手段，提高他们的审美能力和表现能力，为他们今后的艺术实践打下坚实的基础。
3. 艺术思维培养美术教学中的美育教学方法之一是通过培养学生的艺术思维。
教师可以引导学生学习艺术创作的方法和技巧，激发他们的创新意识和创造性思维，让他们学会从艺术角度去思考和表达，提高他们的审美判断和艺术表现能力。
初中美术教学中美育教学途径与方法
初中美术教学中美育教学途径与方法摘要：生活中处处充满了美，在初中的美术教学中，美育教学方式多种多样，教师应该充分利用教材中的内容，培养学生的核心素养，让学生养成良好的品格。
本文主要从绘画、欣赏以及手工制作三方面阐述了初中美术教学中美育教学的途径和方法。
关键词：初中美术;美语教学;途径与方法一、绘画中的美育教学绘画几乎是所有美术教学中的重点内容，在初中美术教学中，绘画的内容不再是小学的铅笔画、蜡笔画，而更多的是素描、漫画、抽象画、山水画、写意画等。
绘画课是美育教学的重要途径，针对不同的绘画内容，其中所表现的美育教学情感也是不同的。
比如在学习《笔情墨意抒胸臆》这一课程时，通过写意花鸟作品的欣赏，让学生理解笔墨的表现是为了达到“借物抒情，托物言志”的目的，让学生了解写意花鸟画用墨用色的方法，调动学生学习写意画主动性，能够放开手脚，发挥想象大胆创意，在绘画中表达自己的感受，以此充分唤起学生在学习生活的情感，用写意花鸟画的形式表达个人的志向和情怀。
让学生欣赏徐渭的《墨葡萄图》，该画以草书形式作画，用行云流水般的水墨表现出葡萄和葡萄叶，用酣畅淋漓的笔墨挥发出画家的情感，以此将水墨的表现力度更向上提升。
教师在和学生一起欣赏完这幅作品之后，可以让学生结合自己的生活经历，尝试用墨和彩一同来对花卉、鸟等进行作画，让学生体会到用中国的花鸟画来表达自己的情感，进而让学生体会到中国画独有的魅力，激发学生热爱民族的传统绘画艺术，提高学生的民族自豪感，让学生更加热爱祖国、热爱祖国的传统文化艺术。
二、欣赏中的美育教学美术欣赏课在初中美术教学中能够影响学生的思想、感情、心理、语言和行动等方面，思想、感情、心理的培养也是培养学生核心素养的主要内容。
因此，利用美术欣赏课可以有效提高学生的核心素养。
初中美术教材中有许多内容都可以用来欣赏，比如一些人物肖像画、雕塑、浮雕、山水画、建筑、招贴画、照片和蓝印花布等内容，还有一些中国传统的剪纸、风筝、年画、刺绣、书法、陶瓷等艺术表现形式，让学生在欣赏中感受祖国历史传承下来的文化，感受到传统艺术的美，还要善于学习一些西方绘画的精髓。
初中美术教学中的美育途径
初中美术教学中的美育途径引言美育是美术教育的核心，也是提高学生综合素质的重要途径之一。
因此，在初中美术教学中，如何合理运用美育途径，是我们需要重视和探讨的问题。
本文将从美育理论、初中美术教学实践中的美育途径两个方面进行阐述。
美育理论美育理论主要指的是美育的范畴、目标、原则、方法等理论基础。
美育的范畴包括视觉艺术、音乐、舞蹈、戏剧和文学等方面，而在初中美术教学中，我们应该关注的是视觉艺术的美育。
美育的目标主要包括对美的感受、审美情趣、审美能力的培养，以及对美的认识和理解能力的提升。
同时，美育还应该注重个性发展和情感体验。
美育的原则主要包括以人为本、科学性、全面性和启发性等。
应该注重学生的主体地位，同时贯彻科学教育的原则，从多个角度让学生全面地体验美的魅力。
美育的方法包括课堂教学、美术欣赏和创作活动等，其中课堂教学是最主要的载体。
在初中美术教学中，我们应该采用多元化的教学方式，让学生在多种形式的美育活动中感受美的魅力。
初中美术教学实践中的美育途径艺术欣赏教育艺术欣赏教育是美育的重要途径之一。
在初中美术教学中，教师可以通过选取优秀的艺术作品，来引导学生感受美的魅力，同时提高学生的审美能力。
艺术欣赏教育不仅可以提升学生的审美水平，还可以拓展学生的视野。
创作教育创作教育是美育的另一个重要途径。
在初中美术教学中，教师可以通过提供良好的创作环境和富有启发性的教学方法，来引导学生进行创作活动。
创作教育不仅可以提高学生的创作能力，还可以让学生深度地体验美。
表演教育表演教育是美育的又一个重要途径。
在初中美术教学中，教师可以通过课堂表演等形式，来让学生深度地感受美。
表演教育不仅可以提高学生的表现能力，还可以增强学生的情感体验。
结论美育是初中美术教学中必须重视的问题。
通过艺术欣赏、创作和表演等美育途径，能够提高学生的综合素质，让学生在美的世界里体验成长。
在实践中，教师还需要剖析美育理论，合理运用美育途径，提高初中美术教育的质量。
初中美术教学中美育教学途径与方法
初中美术教学中美育教学途径与方法初中美术教育是培养学生审美情趣、创造力和艺术素养的重要途径，也是培养学生全面发展的重要环节。
在初中美术教学中，美育教学是非常重要的一部分，通过创设有趣的美术教学环境和采用多样化的教学方法，可以有效地激发学生的创造力和艺术表达能力，促进学生的全面发展。
一、培养学生的观察力和想象力在美术教学中，培养学生的观察力和想象力是非常重要的。
通过引导学生观察自然界和人文环境中的事物，让学生理解形体、色彩、结构和比例的规律，培养学生对美的感知和表达能力。
教师可以通过组织学生外出写生、观摩名家作品、进行素描写生等方式，激发学生的观察力和想象力，让他们从生活中汲取灵感，丰富自己的创作素材。
二、激发学生的创造力和表现力初中阶段的学生正处于思维和艺术创作的黄金时期，他们具有丰富的想象力和创造力，因此在美术教学中应该充分激发学生的创造力和表现力。
教师可以通过提供丰富的艺术材料和工具，引导学生进行自由创作和表现，让他们充分发挥自己的想象力和创造力，培养学生独立思考和自主表现的能力。
三、注重学生的实践与体验美术教学是以实践为主要手段的教学过程，学生通过亲自动手，参与到美术创作的过程中，才能获得实际的体验和成就感。
因此在美术教学中，教师应该注重学生的实践与体验，让学生通过动手操作和实际创作来丰富自己的美术体验，增强对美术创作的实际把握能力。
四、开展多样化的美术教学活动为了激发学生的学习兴趣和调动学生的学习积极性，美术教学应该开展多样化的教学活动。
可以组织学生进行美术作品的评选和展览、进行手工制作、参观美术展览、学习传统文化艺术等形式多样的活动，让学生在活动中获得美的享受和艺术的启发，激发他们对美术学习的热情和向往。
五、注重学科与学科之间的融合美术教学是一门综合性学科，其与其他学科之间有着密切的联系。
在美术教学中，教师应该注重学科与学科之间的融合，将美术教育融入到语文、历史、地理、科学等学科中，让学生从多个角度来理解和参与艺术表现，培养他们的综合艺术素养和学科交叉的能力。
初中美术教学中美育的途径和方法
初中美术教学中美育的途径和方法□辛瑞芳摘要：美术教育是美育中的重要内容，学生通过欣赏高水平的美术作品，能够有效提升审美修养和艺术鉴赏能力，还能够完善 自身的审美结构，使自身的创造性、情感以及感知能力等相互协调并且得到提高。
因此，美术教育能够积极促进学生的全面发展。
在 初中美术教学过程中，教师应该重视美的榜样的作用，让美潜移默化地熏陶学生的心灵。
该文主要针对初中美术教学中美育的途径 和方法进行分析。
关键词:初中美术美育途径方法生活中处处存在美,美育方法多样、灵活且途径十分广阔。
美育既可以在大自然和社会生活中进行,又可以在学校教学活 动中开展。
在学校的美育中，美术教学是最主要的途径，并且能 够表达出艺术家的审美理想、审美情感。
通过初中美术教学，学生能够提升自身的审美能力，掌握人类的审美经验。
一、 通过美术欣赏课进行美育在初中美术教学过程中，美术欣赏课对于学生的情感、思想、意志等都有很大的影响。
而情感、思想、意志的培养也是德 育中的重要组成部分。
所以，开展美术欣赏课能够对学生进行 一定的思想教育。
初中美术欣赏课的内容多种多样，如中国的 脸谱、刺绣、年画等，西方的雕塑、绘画等。
通过教师生动的讲 解,学生能够充分感受到中华民族历史的悠久、民间艺术的深沉 和优美。
如，教学《清明上河图》《北京故官》等美术欣赏课时，教 师应该充分发挥自身的引导作用，进而有效增强学生的民族自 豪感，培养学生的爱国情操与热爱美术的良好品格。
初中美术 欣赏课中的很多作品蕴含着丰富的教育意义，所以教师应该充 分将其利用起来。
只有贴近学生实际的分析和讲解才能够更好 地引导学生用正确的方法欣赏美和鉴别美。
在实际的美术欣赏 中，学生不仅要欣赏艺术家的艺术语言与表现技巧，还要深入探 究作品的艺术内涵，进而有效培养道德情操和艺术兴趣。
二、 在绘画课程中进行美育在初中美术教学中,绘画占据较大的比例，绘画又包含很多 内容，如素描、油画、国画等。
因为绘画内容不同，滲透美育的方 式也存在差异。
初中美术教学的美学修养(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中美术教学的美学修养第一篇范文美术教学作为美学传播的重要途径，承担着培养学生审美情感、提高美术技能和塑造人格品质的多重使命。
在初中阶段，美术教学不仅需要关注技能的传授，更要注重美学修养的培育。
本文将从以下几个方面探讨初中美术教学的美学修养问题。
一、美学教育的内涵美学教育旨在培养学生对美的感知、鉴赏和创造能力，使学生在愉悦的情感体验中提升自身的精神境界。
在美术教学中，美学教育应贯穿于教学的全过程，从课程设置、教学方法到评价体系，都要充分体现美学教育的要求。
二、美术教学中的美学修养2.1 课程内容的选择在课程内容的选择上，教师应充分挖掘美术作品中的美学价值，挑选具有代表性的美术作品进行教学。
通过分析作品的形式、色彩、构图等方面的特点，使学生了解和掌握美术的基本技法，同时培养学生的审美情趣。
2.2 教学方法的创新在教学方法上，教师应注重启发式教学，激发学生的创造力和想象力。
通过设置富有挑战性的课题，引导学生主动探索、勇于实践，使学生在实践中提升美学修养。
2.3 评价体系的完善在评价体系上，教师应注重过程性评价与终结性评价相结合，全面评价学生在美术学习中的表现。
不仅要关注学生的技能水平，还要关注学生在美学修养方面的进步，充分发挥评价的诊断和反馈作用。
三、教师的美学素养教师作为美术教学的主导者，其美学素养对学生的审美教育具有重要影响。
教师应具备扎实的美术专业知识，不断提高自身的美学修养，以人格魅力感染和引导学生。
四、家庭和社会的配合美术教学的美学修养离不开家庭和社会的配合。
家长应关注孩子的美术学习，尊重孩子的兴趣和个性，为孩子的美术学习创造良好的家庭环境。
同时，社会应加大对美术教育的支持力度，为美术教学提供充足的资源和条件。
总之，初中美术教学的美学修养是培养学生全面素质的重要途径。
教师、家庭和社会应共同努力，为学生在美术学习中提升美学修养创造良好的条件，为我国美术教育事业贡献力量。
第二篇范文：初中学生学习方法技巧美术学习不仅仅是技能的培养，更是美学修养的渗透。
初中美术教学中美育教学途径与方法6篇
初中美术教学中美育教学途径与方法6篇第1篇示例：初中阶段是学生身心发展的关键时期，美术教育在其中扮演着重要角色。
美术教学旨在培养学生的审美能力、创造能力和艺术修养，促进学生全面健康发展。
而美育教学作为美术教学的一部分，更加注重对学生全面素质的培养和塑造。
下面将结合初中美术教学中的美育教学途径与方法进行探讨。
在初中美术教学中，鼓励学生进行绘画创作是非常重要的。
通过绘画创作，学生可以展现自己的想法、情感和创造力，从而提升审美能力和艺术修养。
在这个过程中，教师可以采用启发式教学方法，引导学生通过观察、思考和实践，体验美术创作的乐趣和意义。
教师还可以为学生提供不同的绘画素材和题材，激发学生的兴趣和创造力，培养他们的审美情趣和审美能力。
在美育教学中，注重培养学生的艺术修养是十分重要的。
艺术修养是指学生在学习美术过程中所形成的对艺术的理解、鉴赏和感悟能力。
在初中美术教学中，教师可以通过讲解艺术史、名家作品和当代艺术展览等方式，让学生了解和学习各种艺术形式和表现手法，从而提升他们的艺术修养和审美素养。
教师还可以组织学生参观美术馆、画展和艺术节等活动，丰富学生的艺术体验和视野，加深他们对艺术的热爱和理解。
在美育教学中，注重培养学生的团队合作和社会责任感也是非常重要的。
美术教学不仅是培养学生的审美能力和创造力，更要培养学生的团队合作和社会责任感。
在初中美术教学中，教师可以组织学生进行群体绘画、合作创作和社会实践等活动，让学生学会在团队中相互合作、相互尊重，培养他们的团队合作和沟通能力。
教师还可以引导学生通过美术作品表达对生活、社会和环境的关注和思考，激发他们的社会责任感和公益意识，促进学生德智体美全面发展。
在美育教学中，注重培养学生的创新精神和综合能力也是至关重要的。
创新精神是指学生在美术学习和创作过程中所表现出来的开拓进取、勇于探索和创新思维等能力。
在初中美术教学中，教师可以通过启发性教学、多样化任务设计和项目式学习等方式，激发学生的创新潜能和创造力，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
探究初中美术教学中“美育”效果的实现
探究初中美术教学中“美育”效果的实现随着时代的变迁和社会的发展，美育已成为公认的重要教育领域，也是当下教育不可或缺的一部分之一。
美育在初中美术教学中的实现，旨在通过美的启示、美的感受、美的欣赏、美的创造等方面，开发学生的美感、审美能力和创造力，使学生在日常生活中更加懂得欣赏美，更加具有创新思维，从而达到培育全面素质、完美人格、美好生活等多方面的教育目标。
本文将结合初中美术教学实际情况，探究在初中美术教学中实现美育效果的方法和策略。
一、创设良好的美育环境创设良好的美育环境是实现初中美术教学中美育效果的重要条件之一。
良好的美育环境包括物质环境和精神环境两个方面。
物质环境方面，要求教室布置要简洁、整齐、美观，创造良好的学习氛围。
特别是美术教室，应该营造出艺术氛围，教室要装设一些艺术品，让学生可以在学习的过程中感受到美的存在。
并且，学校应该提供必要的美术图书、教学工具、开放性的画廊等，创设良好的图书馆和美术馆等环境，让学生随时可以接触到美的内容，增强学生的美的感知能力、勇气和强烈的美好渴望感。
精神环境方面，要求建构课程理念、教师风格、学生权利等方面的完美环境。
比如说，在性别平等的教育方面，性别教育模式的开发可以在学校、家庭、社会三个方面创立。
这样可以放宽传统的性别教育观念，使所有的学生都可以平等地接受美育教育。
同时，美术教师还应采用多元化的教学手段和方法，使学生在上大量的体验性活动过程中跨越传统的单一演示、技艺手法并把运用到生活中含义较为深厚的艺术教育中。
这样才能激发学生创新思维，提高其美育水平。
二、优化课程设置优化课程设置是实现初中美术教学中美育效果的基础，根据教师对学生和教学过程的观察和分析，为学生创造良好的学习路径、发现学生潜在的艺术才能，激发学生学习的兴趣和动力，进而把学习的能力转化为美育能力。
因此，我们应该做好如下三个方面的工作。
一是调整教学方向。
对于初中美术教学中的知识点，需要清晰明了地把握教学方向，做到系统性的学习，开设多元的学科课程，让学生把美术知识系统学习并运用到日常生活中。
初中美术教学中美育教学途径与方法
初中美术教学中美育教学途径与方法美育是指通过美术教育，培养和提高学生的审美情趣和审美能力，使其具备欣赏和创造美的能力。
在初中美术教学中，美育是非常重要的一部分，它不仅可以帮助学生学习美术知识和技能，还可以促进学生全面发展，提高学生的综合素质。
如何在初中美术教学中进行美育教学是一项重要的课题。
下面将探讨一些关于初中美术教学中美育教学途径与方法。
一、注重培养学生的审美能力在初中美术教学中，培养学生的审美能力是非常重要的。
只有提高学生的审美能力，才能让他们真正懂得美，欣赏美，创造美。
教师在教学中应该注重培养学生的审美能力，引导学生多观察、多感悟、多思考，让他们通过绘画、雕塑、摄影等形式，感受美的存在，锻炼自己的审美情趣，这样才能使他们在未来的生活中更加懂得珍惜美，创造美。
二、注重引导学生进行创造性实践在初中美术教学中，培养学生的艺术修养是非常重要的。
艺术修养是指学生在学习美术的过程中，逐渐形成良好的艺术品位、艺术情操和艺术气质，使其在欣赏和创造美的过程中，具备良好的品德修养和行为修养。
教师在教学中应该注重培养学生的艺术修养，让他们懂得尊重他人的创作，提高对美的理解和欣赏能力，培养自己的情感和品德修养，这样才能使他们更好地传承和发扬中华优秀传统文化，提高他们的人文素养。
四、注重提高美育教学的艺术感染力在初中美术教学中，提高美育教学的艺术感染力是非常重要的。
艺术感染力是指美术教学过程中，教师通过言传身教，用自己的情感和知识感染学生，使其在学习美术的过程中，感受到美的魅力，产生对美的向往。
教师在教学中应该注重提高美育教学的艺术感染力，让学生在课堂上感受到美的存在，激发他们对美的热爱，从而提高他们的学习积极性和创造激情，这样才能使他们真正受益于美育教育，发挥出自己的潜能。
初中美术教学中美育教学途径与方法
初中美术教学中美育教学途径与方法美术教学是一门注重艺术性和技巧性的学科，而美育教学则注重对学生的其中一个方面进行培养，即个性的培养。
美育教育有其独特的特点和教学方式。
因此，在中学美术教学中应该采用什么方法和途径来实现美育教学的目标呢?以下是我的一些设想，供参考。
一、注重学生的审美体验审美体验是美育教学中最重要的一个方面。
学生应该在学习和创造美术作品时，产生正向的情感体验。
这需要通过设计有个性的美术项目，能够引发学生的情感共鸣，以及提供灵感和意愿。
例如，在设计抽象绘画项目时，可以让学生采用自由的方式探究绘画过程，边玩边学，利用自身的感受和想像进行创作。
又如，在展览项目中，可以为学生创造特别的展览空间，让他们能够亲身感受到艺术作品的审美效应，从而对自己的创作产生深刻的感悟和体验。
二、注重文化情感的培养文化情感与艺术有着密不可分的联系，在美育教学中，我们应该注重文化情感的培养。
学生应该了解到不同的文化背景是如何影响艺术创作的，并且学会欣赏和领会不同文化的艺术精神。
在课程设计中，可以利用不同文化的艺术作品，为学生创造出新的学习和创作机会。
例如，在设计中国画项目时，可以让学生学习中国传统文化的意象和精神，并且让他们在中国画的创作中体现这一文化精神。
三、注重交流和合作在美育教学中，学生不但需要学会创作和欣赏艺术作品，还需要学会与其他学生进行合作和交流。
这可以帮助他们进一步的理解和领悟艺术作品的深层含义，并把自己的想法和观点进行有效的表达和沟通。
在课程设计中，可以利用小组、讨论、展览等方式来促进学生之间的交流和合作。
例如，在设计装置艺术项目时，可以让学生分成小组，共同进行设计和创作，通过合作和交流，促进学生之间的互动和思想碰撞。
综上所述，美育教育是美术教育的一个重要方面，它注重于学生的个性培养，以及对文化情感的领悟和体验。
在美术教学中，需要采用适合的方法和途径，来达到美育教学的目的。
初中美术教学中美育教学途径与方法
初中美术教学中美育教学途径与方法美术学科具有独特的美育价值，它是一门能够帮助学生提高审美素养和艺术修养的学科。
为了更好地实现美术教育与美育教育的融合，我们需要探索合适的美育教学途径与方法。
一、通过艺术品鉴来提高学生的艺术修养和文化素养艺术品鉴是美术教学中非常重要的部分，它可以帮助学生提高对艺术的感知和理解能力，增强学生的文化素养。
在美术教学中，可以采用多种途径来进行艺术品鉴，例如：带学生参观博物馆、美术馆等艺术场馆，欣赏大师的艺术作品；组织学生进行书法、绘画、陶艺等活动，使学生亲身体验艺术的创作过程；在课堂上进行多媒体展示和讲解，帮助学生全面了解艺术的历史和流派。
二、以创作为核心，培养学生的创新意识和创造能力美术创作是美术教学的重要内容之一，它可以帮助学生培养创新意识和创造能力，促进学生的综合素质的提高。
在美术教学中，创作应该是一个体验式的过程，学生应该充分参与到创作中来，激发他们的创造潜力。
在教学中，可以通过多种方式来调动学生的积极性，例如：开展主题作品制作比赛，培养学生的创造性和竞争意识；进行实践操作，让学生亲身体验各种材料和工具的使用；开展主题讲座和讲解，帮助学生了解更多的创作知识和技巧。
三、通过美术教学来培养学生的团队协作意识和沟通能力美术教学中，往往需要学生进行合作和沟通，这不仅可以培养学生的团队协作意识，还可以提高学生的沟通能力。
在教学中，可以引导学生进行小组讨论和交流，帮助学生合理分工，共同完成作品；也可以采用“师生合作”模式，让老师和学生共同参与到创作项目中，促进交流和互动。
总之，美术教学中的美育教育是一项重要的任务，需要我们不断探索合适的教学途径和方法，让学生在学习美术的过程中不仅能够提高技能水平，还能够提高文化素养和综合素质，成为全面发展的“卓越人才”。
初中美术教学中美育教学途径与方法
初中美术教学中美育教学途径与方法美术教育是培养学生审美情趣和创造能力的重要途径，也是美育教学中不可或缺的一部分。
初中美术教学中，如何有效地融入美育教学，提高学生的审美能力和创造力，是每一位美术教师都需要思考和探索的问题。
本文将结合初中美术教学的特点，探讨美育教学的途径与方法，以期为初中美术教师提供一些有益的参考。
美育教学的途径与方法需要与初中美术教学的特点相结合。
初中学生的认知水平和审美能力有限，他们的表达能力和创造力尚未得到充分的发展。
在美育教学中，应该注重培养学生的基本美术素养，包括观察、感知、表达和创造能力。
在教学中，可以通过以下途径和方法实施美育教学：一、注重审美教育，培养学生的审美情趣和鉴赏能力。
初中学生正处于思维发展的关键时期，他们对世界的认知和情感体验正在不断丰富和深化。
在美育教学中，可以通过观赏名家作品和当代艺术作品，引导学生观察、感知和欣赏艺术作品，培养他们对美的独特感受和审美情趣。
可以组织学生参观美术馆、画廊和艺术展览，开阔他们的视野，提高他们的艺术鉴赏能力。
二、注重创造性教学，培养学生的创造能力和想象力。
美术教学是一个充满创造性和想象力的过程，因此在美育教学中，应该注重培养学生的创造能力和想象力。
教师可以通过寓教于乐的方式，引导学生进行绘画、造型、手工等创作活动，培养他们的艺术表达能力和创造力。
可以组织学生参与美术创作比赛和展览，激发他们的创作热情，提高他们的综合素质。
二、在美育教学中，教师应充分发挥其引导和激发学生的作用，引导学生进行有针对性的练习和实践，激发他们的创造力和想象力。
教师还应该注重提高自身的审美素养和教学水平，不断探索和研究美育教学的新途径和方法，提高自己的美术教学水平和综合素质。
初中美术教学中的美育途径
118763 学科教育论文初中美术教学中的美育途径美术课是学生美育的主要途径之一。
审美教育应贯穿美术教学的始终，成为美术教学的主线。
如何在教学中渗透美育，值得我们探讨。
下面，结合教学实践，简单谈几点体会。
一、培养学生审美能力的必要性美术教学中，创设情境，引领学生学会欣赏美，激发对美术的热爱，对美术作品的喜爱之情，激发“以美创美”的欲望，为创造力的提高埋下伏笔。
培养学生的审美意识，首先应激发学生产生审美的欲望，激发对美术的热爱之情，是首要因素。
没有情感做基础的美术欣赏，美术作品也失去赏的意义。
一次美术欣赏课上，笔者用多媒体呈现《呐喊》这幅作品，作品一呈现在学生面前，多半以上的学生脸色大变，不同的声音使课堂“躁动”，多媒体的使用，美术作品没有吸引学生的注意力，反而使学生不敢直视作品，眼睛游离到窗外，尤其是女生不敢看，有的吓得“哎呦”一声，立刻捂住脸。
有的说，“什么呀老师，您怎么让我们欣赏骷髅呀？”有的说“画家一定是神经病，那么多美的东西、美的物体不画，画没有血肉的骷髅，闲的没事找事，自己都没有美的素养，还是画家呢，对画家的侮辱”……学生在害怕、恐惧之余，学生的“画家是神经病”的说辞又会使课堂难以平静下来，学生的表情逐渐由恐惧转变为茫然、不可思议等综合反应。
这种反应难免有夸张之感。
这些“反应”说明审美素养的缺乏。
因此，审美能力以及创造美能力的培养和提高是初中美术教育的两个方面，应贯穿到美术教学的始终以及各种课型中，让“美”在美术课堂上绽放，让“美”在学生的“作品”中栖息。
二、美育教育的主要途径1.情境创设，提高审美意识，提升审美能力多媒体教学被广泛运用于各个学科。
对于美术课教学，多媒体独特的功能，也不容小觑。
如，七年级的美术活动课《呐喊》，为避免上文提到的“骷髅”令学生“魂飞魄散”的主要方法是教师应注重多媒体的使用，注重引导和潜移默化，可以首先用谈话法，引导学生“入境”，产生欣赏美的欲望。
如，先呈现一个视频，视频中的人物正在用扩音器，做声嘶力竭的演讲，声情并茂，教师提出问题：在这样一个呐喊声的视频中，你感受到呐喊者的什么？继续呈现视频短片，诸如后背背着婴儿，手中牵着孩子的母亲的呐喊，呈现运动员奥运赛场上拼搏进取、勇于夺冠的呐喊，呈现历史中的国破家亡的沦亡者的呐喊……再呈现不同境况下的“骷髅们”的呐喊，学生会感到水到渠成，不再害怕骷髅，不再认为画家是神经病。
初中美术教学中美育教学途径与方法
初中美术教学中美育教学途径与方法美术是一门重要的艺术学科，作为美育教学的重要内容之一，美术教学旨在培养学生的审美情操、创造能力和艺术素养。
在初中阶段，美术教学的目标是通过系统的课程设计和教学方法，引导学生对艺术的认识和理解，激发学生的艺术兴趣和创造潜能，培养学生的审美情感和审美能力，提高学生的综合素质。
美育教学途径与方法主要包括以下几个方面：一、注重理论与实践相结合美术教学是一门理论联系实际的学科，通过理论知识的学习和实践技能的训练相结合，使学生的审美情操和创造能力得到全面发展。
在教学中，可以采用“理论引导实践、实践促进理论”的教学方法，引导学生通过理论知识的学习，掌握美术的基本原理和技法，再通过实践操作，将理论知识运用到实际创作中，从而提高学生的美术表现能力。
二、注重情感教育与艺术欣赏美术教学应该注重情感教育和艺术欣赏，通过艺术作品的欣赏和分析，培养学生的审美情感和独立的审美能力。
在教学中，可以选择一些具有代表性的艺术作品，让学生观看、欣赏、分析，了解不同文化背景下的艺术表现形式和艺术精神，培养学生对优秀艺术作品的鉴赏能力和艺术创造能力。
三、注重创造性思维和实践能力的培养美术教学的目的是培养学生的创造性思维和实践能力，通过绘画、雕塑、手工等形式的创作实践，培养学生的艺术创造能力。
在教学中，可以采用“启发式”教学模式，引导学生通过思考、探究、实践，完成艺术作品的创作，培养学生的创作思维和实践能力。
四、注重多元化的教学手段和资源美术教学应注重多元化的教学手段和资源，采用多种教学方法和手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
可以通过课堂教学、实验性教学、实践性教学、互动式教学、多媒体教学等形式进行教学。
积极利用图书馆、美术馆、画廊等资源，拓宽学生的视野和艺术知识面，促进学生的综合素质发展。
五、注重与其他学科的交叉和整合美术教学与其他学科之间存在着密切的联系，可以通过与语文、历史、地理、科学等学科的交叉和整合，拓展美术教学的内容和形式，促进学科之间的相互渗透和综合发展。
初中美术教学中的美育途径
初中美术教学中的美育途径【摘要】在初中美术教学中，美育扮演着重要的角色。
通过培养学生审美情趣、促进学生创造力、引导学生独立思考、提升学生综合素质和激发学生对艺术的热爱，美育可以在学生的全面发展中发挥积极作用。
在美育的引导下，学生可以在艺术中感受美的力量，激发内在的创造力和热情。
初中美术教学中美育的重要性不言而喻，而可持续发展的策略则需要教师们不断创新教学方法，倡导跨学科合作，注重学生个性的培养，并积极引导学生参与实践活动。
通过这样的努力，初中美术教学中的美育可以更好地为学生的成长与发展提供支持与帮助。
【关键词】美育、初中美术教学、审美情趣、创造力、独立思考、综合素质、艺术热爱、重要性、可持续发展策略。
1. 引言1.1 美育在初中美术教学中的意义美育在初中美术教学中的意义是非常重要的。
美育可以帮助学生培养审美情趣，提升审美能力，丰富审美体验，激发学生对美的欣赏和感受。
通过美育的引导，学生能够更好地理解和欣赏艺术作品，提高对美的鉴赏能力，培养对美的追求和热爱。
美育在初中美术教学中还可以促进学生的创造力发展。
通过对各种形式的艺术作品的研究和创作实践，学生可以不断尝试新的想法和表现方式，激发创造力潜能，培养学生的创造性思维和创作能力。
美育还可以引导学生独立思考。
通过对艺术作品和艺术理论的学习，学生可以培养批判性思维和独立思考能力，提升自主学习和自我表达能力。
美育在初中美术教学中的意义是非常重要的。
它不仅可以培养学生的审美情趣和创造力，还可以提升他们的独立思考能力，综合素质，以及激发他们对艺术的热爱。
美育的重要性不可忽视，对学生的发展起着积极而深远的影响。
1.2 美育在初中美术教学中的作用美育在初中美术教学中的作用是非常重要的。
通过美育教育，可以培养学生的审美情趣，提高他们的审美能力和艺术鉴赏能力。
这对学生的全面发展和个性特长的培养具有重要意义。
美育还可以促进学生的创造力的发展，激发学生的艺术创作潜能，培养他们的创造性思维和表现力。
浅谈美育在美术教学中的实施
浅谈美育在美术教学中的实施美育是一种通过艺术和美术教育来培养学生审美能力和艺术修养的教育形式。
在美术教学中，美育的实施至关重要，它不仅可以丰富学生的生活，还可以促进学生成长发展。
本文将从美育的意义、实施方法以及实践案例等方面，浅谈美育在美术教学中的实施。
一、美育的意义美育在美术教学中的实施，首先要明确其意义。
美育可以培养学生的审美情感和鉴赏能力，提高他们的文化素养和艺术修养。
通过美术教学，学生可以学习到各种艺术表现形式，了解不同文化背景下的艺术作品，培养对美的感知和理解能力。
美育还可以促进学生的创造力和想象力的发展，激发他们对艺术创作的热情，培养他们对美的追求和创造。
美育可以促进学生的全面发展。
在美术教学中，学生不仅可以学习到绘画、雕塑、书法等技法，还可以感受到艺术带来的快乐和满足。
通过艺术创作，学生可以表达自己的情感和思想，培养自我表达能力和情感体验能力。
美育还可以促进学生的社会交往能力和合作精神，让他们在团队合作中学会尊重他人、欣赏他人，培养良好的人际关系。
美育可以促进学生的情感修养和身心健康。
在美术教学中，学生可以通过艺术创作来释放压力，排解负面情绪，找到情感宣泄的出口，让内心得到平静和放松。
通过美术作品的创作和欣赏，学生可以感受到艺术的力量，激发积极向上的情感，增强对生活的热爱和对未来的信心。
二、美育在美术教学中的实施方法在美术教学中，实施美育需要有科学的方法和有效的手段。
以下是几种常见的实施方法：1. 艺术鉴赏艺术鉴赏是美育的重要内容之一。
通过艺术鉴赏课程，学生可以学习到不同风格、不同时期的艺术作品，了解艺术家的创作背景和创作理念，培养对艺术作品的理解和欣赏能力。
艺术鉴赏课程可以通过欣赏名画、雕塑、摄影作品，让学生感受到艺术的魅力和力量。
可以通过观摩展览、参观博物馆等形式，让学生身临其境地感受到艺术的魅力与魅力。
2. 艺术创作艺术创作是美育的核心内容之一。
通过艺术创作，学生可以表达自己的情感和思想，找到内心情感的宣泄出口。
浅谈美育在美术教学中的实施
浅谈美育在美术教学中的实施美术教学作为培养学生审美能力和艺术修养的重要环节，承载着美育的使命和责任。
美育是对学生进行审美、情感、性格等方面的全面培养，是提高学生综合素质的重要途径。
而在美术教学中，如何实施美育成为了一个重要课题。
本文将就美育在美术教学中的实施进行探讨，以期为教育者提供一些参考和启示。
一、激发学生的创造力在美术教学中，激发学生的创造力是实施美育不可或缺的一环。
创造力是美育的核心之一，通过培养学生的创造力，不仅能够提高他们的审美能力，还可以在日常生活中获得更多的乐趣和成就感。
在美术教学中，教师应充分重视学生的想象力和创造力，引导他们通过观察、模仿和思考来完成各种艺术作品。
在艺术作品创作的过程中，学生可以自由地发挥自己的想象和创造力，这对于培养学生的创造性思维和解决问题的能力都是非常有益的。
教师在美术教学中需要给予学生充分的创作空间，让他们能够自由地表达自己的想法和情感，激发他们的创造力，从而达到美育的目的。
二、引导学生进行艺术欣赏艺术欣赏是美术教学中一个非常重要的环节，也是实施美育的一个重要手段。
通过艺术欣赏，学生可以接触到各种不同类型的艺术作品，了解到不同艺术家的创作理念和技巧，提高自己的审美能力和艺术鉴赏能力。
在美术教学中，教师应该引导学生主动去观察和思考艺术作品，帮助他们理解艺术作品所表达的情感和内涵，培养学生的审美情感和情感认知能力。
通过对艺术作品的欣赏和分析，学生可以逐渐形成自己独特的审美观，提高自己的艺术修养。
在美术教学中，教师需要将艺术欣赏贯穿于教学的始终，让学生在观察和欣赏中体验美的力量，从而实施美育的目标。
三、注重培养学生的艺术修养四、加强师生交流，营造良好的教育氛围在美术教学中，加强师生交流，营造良好的教育氛围也是实施美育的重要手段。
师生交流是美育的重要内容之一，通过师生之间的积极互动，可以使教育效果更加显著。
在美术教学中，教师应该尊重学生的个性和兴趣，关注他们的身心发展，关心他们的成长与进步，引导他们树立正确的人生观和价值观。
浅谈初中美术教学中美育教学途径与方法
浅谈初中美术教学中美育教学途径与方法发表时间：2019-08-30T10:34:14.513Z 来源：《知识-力量》2019年10月39期作者：马铭潞[导读] 初中美术教学是初中教育体系中重要的学科之一。
随着教育改革力度的不断加大，初中美术教育遇到越来越多的挑战和改革要求。
学校对学生的素质教育越来越重视。
由于美术具有美育的功能，美术教师要对此加以重视，在美术教学中利用学科优势加强美育教育，将学生培养成高素质的美术人才，本文对此展开详细的论述。
（石嘴山市第十五中学，宁夏石嘴山市 753000）摘要：初中美术教学是初中教育体系中重要的学科之一。
随着教育改革力度的不断加大，初中美术教育遇到越来越多的挑战和改革要求。
学校对学生的素质教育越来越重视。
由于美术具有美育的功能，美术教师要对此加以重视，在美术教学中利用学科优势加强美育教育，将学生培养成高素质的美术人才，本文对此展开详细的论述。
关键词：初中；美术教学；美育；教学策略随着我国教育体制的不断改革与发展，各个学校的课堂教学方法和模式也突破了传统的枷锁，在不断的更新与改进当中，让学生成为课堂的主体，发挥出他们的主观能动性，加强美术教学中的美育教育，成为老师需要努力的方向，也成为美术课堂教学质量提升的一个关键环节，但就当前初中美术教学的现状来看，大多数学生因为美术与中考关联性不强，再加上课堂教学也没有新意，而对美术课程的学习产生不了兴趣，使美育教育在美术教学中很难得到融入和渗透。
一、初中美术教育中美育教育的重要意义随着社会的进步和科学的发展，文化的传播途径也越来越广，文字的表达固然有着丰富的色彩，但是我们必须要承认的一点是，并不是所有的人都能够充分领略到文字中的魅力。
在传统社会，人们经常借助文字这个载体对文化进行传播，但是如今这个社会，对于文化的传播已经不再局限于文字，而是借助更多的载体，比如图像、影像等。
相对文字而言，形象和影像等载体更方便人们的理解和认识。
浅谈初中美术教学中的美育教育途径和方法
浅谈初中美术教学中的美育教育途径和方法作者：王梅来源：《中文信息》2018年第02期摘要：近年来，随着教育改革的不断深化，各个学校除了培养学生的学习能力之外，也开始侧重于培养学生的素质。
美术是初中教育中的重要组成部分，也是对学生开展美育教育的主要阵地，对于提高学生的审美能力和鉴赏能力有着重要作用，同时可以陶冶学生的情操，让学生的精神生活更加丰富多彩。
本文就初中美术教育中的美育教育现状进行分析，并提出几点在初中美术教学中开展美育教育的途径，旨在提高美术教学水平，促使学生全面发展。
关键词：初中美术美育教育培养中图分类号：G633.955 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）02-0-01在新课标背景下，更为注重培养学生的综合能力，促进学生的全面发展。
美术课程是开展美育教育的主要科目之一，通过欣赏和评价高水平的优秀美术作品，可以提高学生的鉴赏能力和审美能力，让学生的审美心理结构更加完善，同时，使学生的感知、想象、创造、理解能力都得到提升，各项能力协调发展，成为符合社会需求的全能型人才。
因此，初中美术教师应该转变教学观念，认识到美术教学对于学生的重要性，积极开展美育教育，使学生受到美的熏陶，在潜移默化中让学生形成正确的审美意识。
一、初中美术教学中的美育教育现状美育教育，顾名思义就是与美有关的教育。
通过美育教育，可以让中学生发现生活中的美，并养成探索美好事物的习惯。
在学生积极探索发现美的过程中，刺激了学生的思维和感受能力，促使学生的观察力、创新能力等得到发展。
然而，我国长期处于应试教育体制之下，学生的学习压力巨大，还要应对来自于考试的压力。
在这种背景下，无论是学生还是教师，都会将重点放在语文、数学、英语等主科的学习上，而音乐、美术等这些副科则处于忽视状态，甚至会产生“美育教育是没有必要的，这是一种浪费时间的行为”[1]。
因此，教师与学生就美育教育产生认知偏差，对美术教学也不够重视，仅仅将其作为一门技术性的学科，在美术课堂中对学生进行美术技能的训练，使得学生的美育教育缺失。
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浅谈初中美术教学中的美育教育途径和方法
近年来，随着教育改革的不断深化，各个学校除了培养学生的学习能力之外，也开始侧重于培养学生的素质。
美术是初中教育中的重要组成部分，也是对学生开展美育教育的主要阵地，对于提高学生的审美能力和鉴赏能力有着重要作用，同时可以陶冶学生的情操，让学生的精神生活更加丰富多彩。
本文就初中美术教育中的美育教育现状进行分析，并提出几点在初中美术教学中开展美育教育的途径，旨在提高美术教学水平，促使学生全面发展。
标签：初中美术美育教育培养
在新课标背景下，更为注重培养学生的综合能力，促进学生的全面发展。
美术课程是开展美育教育的主要科目之一，通过欣赏和评价高水平的优秀美术作品，可以提高学生的鉴赏能力和审美能力，让学生的审美心理结构更加完善，同时，使学生的感知、想象、创造、理解能力都得到提升，各项能力协调发展，成为符合社会需求的全能型人才。
因此，初中美术教师应该转变教学观念，认识到美术教学对于学生的重要性，积极开展美育教育，使学生受到美的熏陶，在潜移默化中让学生形成正确的审美意识。
一、初中美术教学中的美育教育现状
美育教育，顾名思义就是与美有关的教育。
通过美育教育，可以让中学生发现生活中的美，并养成探索美好事物的习惯。
在学生积极探索发现美的过程中，刺激了学生的思维和感受能力，促使学生的观察力、创新能力等得到发展。
然而，我国长期处于应试教育体制之下，学生的学习压力巨大，还要应对来自于考试的压力。
在这种背景下，无论是学生还是教师，都会将重点放在语文、数学、英语等主科的学习上，而音乐、美术等这些副科则处于忽视状态，甚至会产生“美育教育是没有必要的，这是一种浪费时间的行为”[1]。
因此，教师与学生就美育教育产生认知偏差，对美术教学也不够重视，仅仅将其作为一门技术性的学科，在美术课堂中对学生进行美术技能的训练，使得学生的美育教育缺失。
二、初中美术教学中的美育教育途径和方法
1.在美术欣赏课中实施美育教育
初中美术教学的内容具有形式多样的特征，其中，美术鉴赏课程是美术课的主要组成部分，它对于学生的思想意识和情感影响重大，而意识、思想等内容与德育息息相关。
前苏联教育理论家和实践家苏霍姆林斯基提出：“美是道德的纯洁、精神丰富和体魄健全的有利源泉[2]”。
由此可见，美育对于个人的重要性。
因此，教师可以利用美术鉴赏课，对学生进行美育教育，提高学生的审美能力和鉴赏能力。
在初中美术教材中，安排有大量的欣赏课，涉及的内容繁多，除了中国优秀画作之外，还包括西方绘画和雕塑作品、中国民间刺绣、剪纸、年画、泥塑、建筑等艺术作品。
在课堂上，通过欣赏这些优秀作品，可以让学生感受到中
国博大精深的艺术形式，体验优美的美术文化。
例如，在美术欣赏课程中，给学生展示秦兵马俑、书法作品、故宫等内容，在教师的引导下，增强学生的民族自信心，这对于培养爱国情感有着积极作用，同时可以有利于学生形成热爱艺术的良好品格；在学习与设计相关的内容时，教师可以先让学生欣赏一些优秀的设计作品，然后让学生动手自己设计环保或者是反战海报，通过这种方法让学生懂得环境保护和和平的重要性，使学生自发参与到环保行为和维护和平的行动中，珍惜水资源、珍惜今天来之不易的幸福生活[3]。
在欣赏课中，教师给学生展示了潘鹤创作的雕塑作品《艰苦岁月》，该作品取材于长征途中，雕塑由两个红军组成，展现他们在行军休息时吹长笛的情景，该作品塑造了一老一少两个战士的现象，表现了他们对革命胜利的信念，歌颂了革命战士积极乐观的精神。
在欣赏此作品的时候，让学生联想到在艰苦岁月中流血牺牲的无数革命烈士，增强美术教学的感染力，也实现了教育价值。
2.通过绘画课开展美育教育
绘画是美术中的主要组成部分，在初中美术教材中，绘画也占有较大的比例，绘画本身包含着丰富多彩的内容，如水墨画、素描、工笔、油画等，由于绘画的形式各不相同。
例如，水墨画是我国优秀的传统文化，也是重要的艺术表现形式，国画以其独特的表现形式和情感思想，在世界绘画史上占有一席之地，与西方绘画相比较，水墨画在工具、手法、内容、审美等方面独树一帜，形成其鲜明的艺术风格。
在进行绘画课程，教师可以以此引导学生，这对于激发学生爱国情感有重要作用，同时陶冶了学生的爱国情操。
教师要深入研究教材，从中挖掘出美育教育的内容。
例如，在学习书法相关的内容时，教师在课堂中给学生讲述多种书法的特点，让学生自己归纳总结黑体字的特点，学生通过观察很快得出结论，黑体字横平竖直，方方正正。
然后，教师在利用黑体字这一特点，向学生进行美育教育，让学生责任也要向黑体字一样，站的正、行的直，堂堂正正做人，踏踏实实做事，成为一个合格的中学生。
3.利用工艺课进行美育教育
工艺美术也是美术的一个重要分支，它与人们生活有着十分密切的关系，如泥塑、剪纸、建筑等，这些普遍存在于学生的生活当中，可以让学生更好的理解和掌握美术知识。
在教学中，教师可以利用生活中的工艺作品，吸引学生的注意力，让学生感受美术工艺的形式之美，感受其内在的思想之美，在这一过程中，让学生理解中国民间艺术，激发学生的爱国情感，在潜移默化中培养学生的审美意识。
例如，教师可以在工艺课中，给学生讲解一些剪纸知识，并让学生自己动手剪纸，让学生自己在实践过程中感受劳动者对美的追求，体验成功的喜悦，从而让学在美术中发现生活中的美，并自己创造美，不仅让学生将学习到的知识应用到生活当中，而且让学生的审美能力得到有效提高。
结语
综上所述，在初中教育阶段，学生的学习内容逐渐增多，音乐作为其中的一部分，一直处以被忽视状态，造成学生美育教育缺失，对学生今后的学习和发展造成不良影响。
针对这一现状，初中美术教师要转变教学观念，在美术欣赏课、绘画课、工艺课中开展美育教育，促进学生全面发展。
参考文献
[1]陈琪.浅谈初中美术教学中的美育教育途径和方法[J].科学咨询，2016（46）：80-81.
[2]龚园.初中美术课程教学中提升审美能力的對策研究[D].湖南科技大学，2016.
[3]肖丹君.刍议初中美术教学中的美育任务[J].新课程导学，2017（7）：23.。