小学体育与健康课程单元教学计划跳跃与游戏单元(水平一)
人教版小学《体育与健康》(水平一)一年级上册《立定跳远》体育课时计划
《立定跳远》体育课时计划执教：一、教材分析立定跳远是小学一年级年级体育与健康教材中的一项重要的教材。
它能增强学生的下肢力量,发展蹬地起跳的能力。
并让学生通过各种方法引导学生观察、模仿、体验,鼓励他们不断突破自我,创造新纪录。
本节课是第2课次,重点是双脚同时起跳同时落地。
难点是上下肢协调配合，轻巧落地。
二、学情分析本课的教学对象是一年级的学生，他们已经养成了一定的学习行为习惯，对“立定跳远”已经有了初步掌握。
由于学习能力存在差异，一些学生对双脚同时起跳同时落地掌握时机不能掌握。
因此本课还需要进一步通练习加强双脚同时起跳同时落地。
运用示范、展示、合作来强化动作要领，循序渐进让学生领悟。
一年级学生模仿能力较强，相互之间能进行一定的交流合作。
因此，要充分利用学生特点，通过游戏、竞赛来激发学生学习兴趣。
对协调能力较差的学生在练习时应多给他们指导帮助，适当降低联系要求来让他们感受到成功的喜悦。
三、学习目标1.发展灵敏素质，提高跳跃能力。
2.通过初步学习立定跳远的练习，初步了解双起双落的立定跳远动作，了解自己的基础能力。
五、教学重难点重点：双脚同时起跳同时落地难点：上下肢协调配合，轻巧落地。
六、教材选择与教学流程1.准备部分——包含课堂常规和热身游戏。
课堂常规可以让学生集中注意力，振奋精神。
热身游戏在热身的同时加入趣味小游戏活跃课堂气氛为接下来的基础部分做好准备。
2.基本部分——通过复习巩固之前所学内容程程递进到本次课的教学。
提升立定跳远技术水平。
3.游戏“跑圈跳”：充分利用呼啦圈设计游戏，让学生在游戏中大胆尝试，体会运动带来的乐趣及胜利的快乐。
4.采用静态拉伸加入小游戏进行全身心的放松。
边拉伸、边总结、边游戏、结束本次课的所有教学。
七、教学特色：一物多用、教学层层递进。
八、教学反思及预计发生的情况：学生在练习时注意力不够集中，在活动中运用游戏法提高学生注意力。
体育课时计划授课班级：一年级（5）班授课人数：40人授课老师：。
跳跃：跳单、双圈(教学设计)-2021-2022学年人教版《体育与健康》(水平一)二年级上册
跳跃：跳单、双圈（教学设计）教师：一、指导思想本课坚持“健康第一”的指导思想，遵循“学生为主体、教师为主导”的教学理念。
教学中采用循序渐进、层层深入的教学方法，由单脚跳过渡到双脚跳，注重学生的基础性进行教学，启发学生通过探究、自主学习，让学生体验学以致用的成功感从而促进身心的健康发展。
二、教材分析：跳跃，是日常生活中的实用性技能，具有很大的实用价值，是一项深受低年级小学生喜爱的基本活动教材。
该教材内容丰富、形式多样，生动活泼而富有童趣，能有效地提高学生的跳跃能力，增强下肢力量，提高协调、灵敏素质，有利于培养学生不怕挫折、克服困难的自信心和勇气。
三、学情分析：本次课的授课对象是小学二年级学生。
他们模仿能力和接受新生事物的能力强，敢于表现自我。
但因学生年龄小，自控能力较差，在体育活动中自我意识强，友好合作精神不够。
注意力容易分散，不易长时间集中，所以在本课教学内容的设计中，我根据小学生的心理和生理特征，采用游戏活动为主要教学手段，不断变化游戏方法，用游戏引趣、激趣、促趣，使学生逐步养成锻炼的习惯，不断提高学生的身体素质。
四．教学目标及重难点：1、认知与技能目标：通过教学，使学生能够了解跳单、双圈的动作要领及锻炼价值，90%的学生能够掌握前脚掌用力蹬地起跳。
（重点）2、体能目标：通过练习，发展学生的跳跃能力和协调性，使腿部力量得到提高。
3、情感目标：通过练习，培养学生不怕苦、不怕累的精神和积极参与体育活动的兴趣和爱好。
（难点）五、教学过程:（一）开始热身部分三.1.课堂常规 2.热身游戏：狼抓羊 3.热身操：小动物做早操（二）学习提高部分(1).游戏一：“斗鸡”(2)游戏二：“袋鼠夹球跳接力”(3)游戏三：小本领大展示。
让学生连贯的跳单双圈打败灰太狼(4)游戏四：“接力大赛”。
学生进行接力比赛，提高素质（三）恢复整理部分1.教师引导学生做放松活动2.小结六、场地器材：篮球场、泡泡球七、预计负荷：1.预计心率：125-135次/分2.预计练习密度：30%—35%教案一、教学活动1、集合整队，检查人数、着装2、师生问好3、安排见习生4、宣布课的内容、目标及安全问题5、教师导入：创造教学情境，宣布教学内容，提出教学目标、教学要求及安全教育措施。
小学体育与健康二年级上基本身体活动《跳跃与游戏》单元整体设计
基本身体活动——-《跳跃与游戏》
单元学习目标
1.培养学生具有积极参与体育运动的态度和行为，自觉参与学习。
2.调动学生参与课堂练习的积极性，提高学生奔跑、跳跃的能力，将跑、跳的基本技能相结合，发展学生的身体协调性、灵敏性，及下肢力量。
3培养学生参与体育锻炼的自信心，形成克服困难的坚强意志的品质。
跳单双圈与游戏
1.教师讲解示范动作
2.小组合作互帮互学
3.自我挑战与评价励
3
1.运动能力：知道双脚连续向前跳的动作方法，初步掌握双脚跳的基本要领，对跳跃活动感兴趣。
2.健康行为：发展学生跳跃能力，提高灵敏、速度、力量及协调能力。
3.体育品德：勇于克服困难，与同伴相互合作，积极参加练习，体验成功的乐趣;发展学生的自主探究、联想创新能力。
立定跳远与游戏
1.教师讲解示范动作
2.小组合作互帮互学
3.自我挑战与评价鼓励
双脚跳与游戏
1.教师讲解示范动作
2.小组合作互帮互学
3.自我挑战与评价鼓励
4
1.运动能力：培养学生具有积极参与体育运动的态度和行为，自觉参与学习。
2.健康行为：将跑、跳的基本技能相结合，发展学生的身体协调性、灵敏性，及下肢力量。
3.体育品德：培养学生参与体育锻炼的自信心，形成克服困难的坚强意志的品质。
模仿动物跳与游戏
1.教师讲解示范动作
2.小组合作互帮互学
3.自我挑战与评价鼓励
2
1.运动能力：通过学习,了解跳单、双圈的动作方法和动作要领。
2.健康行为：通过练习，使90%的学生学会跳单、双圈的方法，提高学生的灵巧性和跳跃能力。
3.体育品德：通过游戏进行巩固提高练习，培养学生的合作探究能力和用于展现自我的精神。
小学体育教案：跳房子(跳跃与游戏)优质课教案
难点
教学重点：单双脚跳的方法
教学难点：上下肢的协调配合
部分
课的内容
组织及教法
时间
次数
准
备
部
分
7
分
钟
、课堂常规:
1、集合整队，查点人数。
2、师生问好。
3、宣布课的要求及内容：
二、队列、队形练习，原地转法。
三、准备活动: 1、游戏：“毛毛虫变形记” 方法：学生在圆中自由的走动，听到老师的口令，能模仿小动物的动作和声音，在老师的带领下充分的活动各个关节。
组织：
××××××××××
××××××××××
○○○○○○○○○○
○○○○○○○○○○
△
教法：教师学宣布本课内容
要求：注意力集中，精神饱满。
组织：同上
教法：教师口令、学生练习
要求：精神饱满、动作整齐
组织：
学生在圆形中散点练习
教法：
听音乐，教师语言提示、师生同做
要求：
认真听、看，充分活动各个关节
1
分
钟
2
分钟
1
分钟
1
分钟
器材
瑜伽垫41个、呼啦圈28个
教学反思
组织：
沿圆形外侧四条线站立
教法：
1、教师讲解游戏方法与规则；
2、教学比赛，三局两胜；
3、小结游戏情况
要求：
遵守规则、注意安全
16分
钟
7
分
钟
结
束
部
分
4
分
钟
一、放松： 在音乐伴奏下做拉伸练习
二、小结本课情况
三、归还器材，下课。
组织：
散点
教法：
1、 听音乐、师生同做
体育四年级上册《跳跃与游戏》单元教学计划
（一）教学价值与意义1.本单元主要是以学习多种身上的跳跃动作为主，能有效地提高学生的弹跳能力和平衡能力，发展下肢、腰腹和足底的肌肉力量，培养学生勇敢、顽强、果断、敏捷的优良品质。
2.通过练习多种跳上跳下来懂得运动中的正确的保护及维护身体平衡的方法，建立空间感觉，培养勇于克服困难的意志品质。
3.跳跃动作在生活中运用很广泛、通过本单元的学习，能让学生懂得在跳高运动中保持身体姿态和安全保护的意识。
在日常生活的环境中能表现出不同的跳跃动作，做到平衡落地。
（二）教材分析本单元是由水平位移的跳跃方式向垂直方向跳跃发展的起始内容，是在没有改变跳跃基本动作结构的基础上，通过改变起跳方向让学生体验往高处跳的用力方法。
在单元教材内容的排列上，先从原地双脚向高处跳的广漠手入，通过原地的身上跳和借助高台往前上方跳的方式，提高空中身体的控制能力，寻找从高处跳下与向远处跳落地时动作技能的异同；然后逐步向进行间的单脚起跳往高处跳的方式过渡，为水平三跨越式跳高学习打基础。
之所以在本单元中安排止步单脚起跳触悬挂物内容，目的是通过标志物的引领给学生建立身上跳的意识，从而减少已有的跳远运动经验对跳高动作技能学习产生的影响；而助跑起跳越过一定高度的橡皮筋，是以跨越障碍的方式进行高跳的手段之一，是建立多种跳高方式的基础，因此，教学中不宜过早地将中端方式禁锢于“跨越式”跳高的动作形态上，而应以不同方向或不同方式跨越障碍的形式，重点解决用单脚向高处起跳的方法。
（三）四年级学生通过前一阶段多种方式跳跃的学习，已具有了一定的跳跃能力。
且关于模仿，接受能力强，在学习过程中较易兴奋，注意力不集中。
但对新颖的器材、有情境的形式和学生比较喜欢的内容，会表现出学习兴趣高等特性。
根据四年级学生好动、好模仿、注意力集中时间不长等特点，本单元安排了一系列跳跃类芨不同形式的体验活动，让学生循序渐进地进行学习，在不同的体验中去掌握技能、学会合作，享受到体育运动带来的快乐。
水平一二年级《跳跃与游戏》教学设计
水平一二年级《跳跃与游戏》教学设计学校：锦屏县平略小学执教者:杨泽民年级：水平一（二年级）一、指导思想：以《体育与健康课程标准》为依据，运用以人为本的教学理念，力求对体育传统教学有所突破，无论是从场地布置，还是教学形式都能够有所创新；改变传统的教师教、学生学的简单教学模式，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，注重把培养学生的运动兴趣和发展学生基本活动能力的学练相结合进行教学，以趣促学，以趣促练，学练结合。
从身体练习、心理体验和相互交流三个方面提高学生学习单脚起跳，双脚落地技术的能力。
培养学生在合作中学习，在发现中学习，在探索中学习，在体验中学习，并能够创造性的学习。
二、教材分析：跳跃是人体基本活动，也是小学体育教学的重要内容之一，深受小学生喜爱。
根据水平一学生的年龄与生理、心理特征，在跳跃运动项目教学中，联系小学生的生活经历，以小学生运动喜爱的教学方法，引导小学生积极参加练习，促进小学生身体与心理全面发展。
单、双脚跳是低年级体育教学的重点内容。
教学重点是单脚起跳，双脚落地，所以教学应着重解决这两个问题：1、培养学生正确的跳蹬姿势，为学生以后的发展与提高打下基础。
2、学会单脚起跳、双脚轻巧落地的方法，增加安全地参加体育活动的意识，提高自我保护的能力。
三、学情分析：本节课的授课对象是小学二年级学生，经过一年级的学习，学生已掌握了各种方式的跳跃，对跳跃有了一定的基础认识。
并且该年龄段孩子对借班上课的陌生老师既好奇又期待。
因此，在学习过程中要因势利导，发挥所长，弥补所短，才能真正促进发展。
四、教学目标1、95%的学生知道助跑几步，一脚踏跳，双脚落地的动作方法。
2、80%的学生能模仿助跑几步，一脚踏跳，双脚落地的动作。
3、激发学生对课堂学习的兴趣，培养学生勇敢，果断的优良品质和团结合作，互相帮助的意识。
四、教与学的特色：（一）围绕重点教学，体现练习的渐进性、有效性本课重点是“单脚起跳，双脚落地”，本课设计从开始到最后始终围绕着这个重点进行，从一开始的帮小兔想办法节奏“单-双-单-双”到小兔学本领“踏——落”到“走-走-踏——落”，“跑-跑-踏——落”循序渐进地引导学生掌握动作技术。
小学体育与健康水平一跳跃与游戏《羊角球跳跃》教案
小学体育与健康水平一跳跃与游戏《羊角球跳跃》教案标题：小学体育教案：羊角球跳跃游戏，提升学生体育与健康水平引言：小学体育课程对学生的身体素质发展起着重要的作用。
为了提升学生的体育与健康水平，本文将介绍一种富有乐趣和挑战性的游戏活动——羊角球跳跃游戏。
通过设计合理的教学内容和教学方法，该游戏可以帮助学生提高协调能力、爆发力和灵活性。
第一部分：活动介绍和目标设定1.1 活动介绍羊角球跳跃是一种体力活动，通过跳跃、躲避和穿越障碍来促进学生的身体协调性和反应能力。
这个游戏可以分为不同的难度和阶段，适应不同年级学生的水平。
1.2 目标设定通过羊角球跳跃游戏的教学，旨在培养小学生以下几个方面的能力：- 改善学生的身体灵活性和协调能力；- 提高学生的跳跃和爆发力；- 发展学生的团队合作精神和沟通能力。
第二部分：教学步骤和方法2.1 前期准备- 当前环境安全检查：确保教学环境安全无障碍；- 学生状态检查：确保每个学生身体健康、体力充足。
2.2 游戏规则和步骤- 游戏规则介绍：简洁明了地向学生介绍游戏规则，着重强调安全事项；- 游戏步骤讲解：详细解释每个阶段的要求和目标。
2.3 游戏探究- 游戏演示：老师向学生演示游戏的正确操作流程；- 学生实践：学生按照规则进行实践，老师及时给予指导和鼓励。
2.4 分组活动- 学生分组：将学生分为若干小组，每个小组要有相同数量的队员；- 小组合作：要求学生在小组内相互合作，通过社交互动提高团队合作能力。
第三部分：教学评价和巩固3.1 评价方法- 观察评估：观察学生在游戏中的表现、姿势和反应速度；- 个体反馈：针对每个学生提供个性化的评价和改进建议。
3.2 教学巩固- 游戏改进：根据学生的表现和反馈，对游戏的难度和规则进行适度调整；- 游戏拓展：增加其他游戏元素，如时间限制、队伍竞争等，以持续挑战学生。
第四部分：教学反思和改进4.1 教学反思- 教学效果：评估游戏的教学效果，分析学生的表现和进步；- 学生反馈：倾听学生对游戏的想法和感受。
小学体育单元教学设计
小学体育单元教学设计XXX体育单元开发行动方案：跳跃（水平一）XXX体育课单元开发行动方案教学年级：一年级才源单元主题：跳跃单元教材分析：本单元是小学体育跳跃的系列，由五课次组成。
跳跃是人体的基本活动能力之一。
低年级教材内容是一些简单的单脚、双脚跳跃练和基本的跳跃方法。
在课程定位、课程理念统引下，着重对“合作教学策略”和“创学策略”进行了研究和思考。
在教学中以“启、激、点拨”为主要手段，着力体现教学中思想性、兴趣性、互动性，力求创设和谐、宽松的研究氛围，最终让学生在“学、思、练”中体验和领悟跳跃的学、练方法。
单元教学目标：一、技能：激发学生对体育的兴趣，能积极主动地参加体育活动。
二、过程和方法：1.研究并掌握跳跃的基本动作，掌握双起双落和轻巧落地的运动技能。
2.发展下肢力量及身体的协调性、灵敏性。
3.使学生树立信心，体验到在游戏及比赛中学到知识及取得成功的快乐。
三、情感态度与价值观：充分培养学生勇敢、果断、积极进取、不断创新的精神。
单元教学重点、难点：1.重点：双脚起跳，双脚落地2.难点：摆臂与蹬地协调用力单元课时安排：第一课次：跳台阶和定向传球游戏第二课次：立定跳远和占领碉堡游戏第三课次：单脚起跳双脚落地跳远和夺手帕追拍游戏第六课次：蹬踞跳高和看谁投得准游戏单元教学设计之一：跳台阶教材解读：本教材是一项发展学生弹跳能力以及协调、平衡能力的教学内容。
通过练，使学生掌握跳上、跳下时两腿同时用力蹬伸的动作，以及落地是能用前脚掌缓冲着地、保持身体的平稳姿势。
设计理念：抓住双脚用力蹬地起跳，双脚轻巧缓冲着地的动作，采用多种多样组织形式和教法手段，充分利用各种有利条件，进行多样化练，发展学生的跳跃能力。
目标预设：1.积极参与研究双脚连续跳台阶（台阶高20厘米）的动作方法，掌握跳跃方法，保持课外经常磨炼。
2.发展协调、弹跳素养，增进身心健康发展。
3.通过研究，培养学生独立自强认识和关爱他人，热爱集体的无私精神。
小学体育与健康浙教版水平一(小学1、2年级) 跳跃多种形式的行进跳跃方法和游戏全套教案模板范文
小学体育与健康浙教版水平一(小学1、2年级)跳跃多种形式的行进跳跃方法和游戏全套教案模板范文
【比赛获奖教案】
1教学目标
1.通过练习,使学生初步掌握单脚连续跳的方法。
2.通过学习,使80%学生能够完成用前脚掌蹬地起跳动作,15%学生掌握落地轻盈的动作,发展学生的跳跃能力。
3.通过学习,培养学生勇敢果断、团结合作的意志品质。
2学情分析
二年级小学生具有好动、任性、模仿力强、缺乏合作意识的情感特征。
因此本课力求从情感教学入手,结合学生的心理、生理及认知特点,在学生对跳跃有初步认知的基础上,进行单脚连续跳的练习,为学生创设浓厚的娱乐氛围,使他们在游戏、感知、思维等过程中进行自主合作学习,在观察思考中得到启示与锻炼。
通过趣味的情境活动,在有效激发团队意识、合作精神的同时,也使学生体会到“学会了”的愉快,“成功了”的喜悦,“获胜了”的自豪感。
3重点难点
重点:用前脚掌起跳,落地轻盈;
难点:动作协调、有力。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动。
水平一跳跃与游戏单元教学计划
水平一跳跃与游戏单元教学计划教学目标：1.了解跳跃与游戏对幼儿身体发育的重要性，培养幼儿对跳跃与游戏的兴趣。
2.培养幼儿跳跃与游戏的基本动作技能。
3.通过跳跃与游戏的实践，提高幼儿的协调性、反应力和平衡能力。
4.培养幼儿团队合作意识和社交技巧。
教学内容：第一课：跳跃与游戏的重要性通过展示一些儿童平衡器具和游戏道具，引起幼儿对跳跃与游戏的兴趣。
让幼儿观察、探索和讨论这些器具和道具的用途，了解跳跃与游戏对身体的好处。
第二课：基本跳跃动作教授基本的跳跃动作，如蛙跳、踢腿跳等。
通过图片和视频展示，引导幼儿模仿动作。
然后，进行简单的跳跃游戏，如一起跳进圆圈、跳绳等。
第三课：平衡器具与游戏介绍一些平衡器具，如平衡木、旋转木马等，让幼儿观察并尝试站、走、跳在上面，提高他们的平衡能力。
随后，进行平衡游戏，如走平衡木、站旋转木马等。
第四课：跳绳游戏教授简单的跳绳动作，如单人跳、双人跳等。
通过示范和练习，提高幼儿的跳绳技巧。
然后，进行跳绳游戏，如抢跳绳、双人跳绳大比拼等。
第五课：球类游戏介绍一些简单的球类游戏，如接球、投篮等。
教授基本的传球和接球技巧，并让幼儿在游戏中锻炼身体协调性和反应力。
第六课：团队跳跃与游戏组织幼儿进行团队跳绳游戏和团队游戏，如跨过绳子、接力跳绳等。
培养他们的团队合作意识和社交技巧。
教学方法：1.观察探索法：让幼儿通过观察、探索跳跃器具和游戏道具，培养他们的好奇心和动手能力。
2.示范引导法：通过图片和视频示范，引导幼儿模仿基本跳跃动作和技巧。
3.游戏教学法：通过跳跃与游戏的实践，提高幼儿的跳跃技能和游戏技巧。
评估方法：1.观察记录：观察幼儿在课堂上的参与程度、动作技能、协作情况和表现。
2.综合评价：组织幼儿进行小型比赛、游戏和表演，评价他们的跳跃与游戏能力和团队合作情况。
3.问答测试：通过提问幼儿对课堂内容的理解程度，检查他们对跳跃与游戏的认识和技能掌握情况。
教学资源：1.跳跃器具：平衡木、旋转木马、跳绳、球等。
人教版小学《体育与健康》(水平一)二年级上册《跳跃：助跑几步,单脚起跳、双脚落地》教学设计
《跳跃：助跑几步，单脚起跳、双脚落地》教学设计分析准确到位。
1、利用一体机图文导入本课情景（荷塘），激发学生学习兴趣的同时更好形象的展现课中内容。
2、热身操中，学生可以通过Kinect镜像观看到同伴的示范动作。
1、AR技术的交互方式为学生创造了一个自主探索空间，并利用准确的检测点形式鼓励每一位学生探索自己学习动作要领方法。
2、通过AR技术支持，开展私人定制式的学习，个性化定夺每一位学生初步动作的帮助程度。
学生根据自己的学习需要提取不同角度动作示范对动作完成度完成时间大大提高。
、难度挑战，单脚起跳、1、学生从模仿动作、提取动作要领信息、体验逐步提升自我动作质量。
2、沉浸式的AR教学迎合学生的学习习惯，及时性反馈和评价对学生的学习兴趣激发有着极大的促进作用。
在互动场景真实可感课中，、小组讨论、“手舞足蹈”充分利用AR技术，做到“一物多用，一用到底”，并补偿运动量的不足。
与教师进行慢跑+素质练习（单脚跳、双脚跳）学生观看不同方向AR 动作示范，自主练学生自主活动，完成任务，竞赛检测 成为快乐的小全班交交流探讨方法 学生自主活动，完成任务，竞赛展示及时鼓励 评价出示任务，自由选择，重新分组 在“青蛙真伟大”音乐伴奏下活动身体各个部位 交流探讨方法 成为抓虫的小教师巡视，适时点拨 教学流程图根据口诀提炼动作要领开始寻找小青蛙谜语引入借助镜像学练热身操 Kinect镜像增强现实， 探究性学习 体感交互自主性练习 AR 定制 师生在“池塘”边进行热身。
虚拟现实，合作性学习体感 交互 提出要求师生总结回顾分层绘制，能力深化 体感 交互 调息放松， 回顾总结，交流体会音伴结束示范动作 总结归纳动作要点提出要求。
小学体育与健康水平一跳跃与游戏《单跳双落》教案
小学体育与健康水平一跳跃与游戏《单跳双落》教案《单跳双落》是一种小学体育与健康水平一跳跃与游戏的教学活动。
本教案旨在通过这个游戏来提高学生的体育和健康水平，培养学生的身体协调性和团队合作精神。
该教案适用于小学一至四年级的学生，下面将详细介绍教案的设计和实施步骤。
一、教学目标：通过游戏《单跳双落》，培养学生的协作能力、身体协调性和平衡能力。
同时，帮助学生学习正确的跳跃和落地姿势，并加强对跳跃规则的理解。
二、教学准备：1. 游戏规则和步骤的简要说明，确保了解游戏的规则和要求。
2. 提前标记好跳跃的起点、终点和落地点，确保孩子们知道游戏进行的范围。
3. 准备好座垫或者其他软质材料，用于保护学生落地时的安全。
4. 分组卡片，将学生分成小组，以便进行合作练习和比赛。
三、教学步骤：1. 游戏简介：首先，向学生介绍游戏的规则和目标，告诉他们游戏的目的是提高体育和健康水平，并培养协作能力。
2. 组织学生：将学生分成几个小组，确保每个小组的人数相对均衡。
每个小组都需要有一个队长，负责组织和协调队伍。
3. 解释规则：向学生解释游戏的规则和流程。
说明跳跃的起点和终点，并强调正确的跳跃和落地姿势的重要性。
同时，提醒学生要注意周围的安全。
4. 游戏练习：再次强调正确的跳跃和落地姿势，并组织学生进行游戏练习。
在练习中，老师可以适时地给学生提供反馈和指导，帮助他们纠正错误，提高技能水平。
5. 比赛评价：安排比赛环节，让学生根据规定的跳跃次数和落地姿势评判得分。
通过比赛，激发学生的竞争意识，提高他们对游戏的积极参与度。
6. 教学反思：游戏结束后，让学生回顾整个教学过程，并就游戏的乐趣、技能提升和合作精神等方面进行讨论。
教师也可以提出一些问题，引导学生思考和表达自己的观点。
四、教学扩展：1. 变化游戏规则：根据学生的实际情况和能力水平，可以适当调整游戏规则和要求，增加或减少跳跃的次数和难度等。
2. 探索其他跳跃游戏：引导学生在课余时间继续探索和尝试其他跳跃游戏，提高他们的兴趣和参与度。
小学体育《跳跃与游戏》教案
小学体育《跳跃与游戏》优秀教案第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生掌握基本的跳跃动作技巧，提高跳跃能力。
2. 通过跳跃游戏，培养学生的团队协作精神和竞争意识。
3. 培养学生积极参与体育活动的兴趣，增强身体素质。
二、教学内容1. 跳跃动作技巧的学习与实践。
2. 跳跃游戏的设置与组织。
第二章：教学资源与准备一、教学资源1. 体育场地一块，平坦无障碍。
2. 跳绳若干条，长度适中。
3. 标志物若干，用于设定跳跃路线。
二、教学准备1. 提前布置体育场地，设置好跳跃路线。
2. 将跳绳和标志物准备到位。
第三章：教学过程与方法一、教学过程1. 课堂导入：引导学生进行热身活动，提醒学生注意跳跃动作的安全。
2. 动作技巧学习：讲解并示范基本的跳跃动作技巧，如单脚跳、双脚跳等。
3. 实践练习：学生分组进行跳跃动作的实践练习，教师巡回指导。
4. 跳跃游戏：组织学生进行跳跃游戏，如跳绳、跳房子等。
二、教学方法1. 讲解法：教师讲解跳跃动作技巧和游戏规则。
2. 示范法：教师示范跳跃动作技巧和游戏方法。
3. 实践法：学生分组进行跳跃动作的实践练习。
4. 游戏法：组织学生进行跳跃游戏，增强学习兴趣。
第四章：教学评价与反馈一、教学评价1. 对学生的跳跃动作技巧进行评价，关注动作的准确性和流畅性。
2. 对学生的团队协作精神和竞争意识进行评价。
二、教学反馈1. 教师应及时给予学生反馈，指出动作中的不足之处，并提出改进建议。
2. 鼓励学生积极参与体育活动，提高身体素质。
第五章：教学拓展与建议一、教学拓展1. 组织学生进行跳跃比赛的拓展活动，提高学生的竞技水平。
2. 引导学生进行家庭跳跃活动的拓展，鼓励家长参与。
二、教学建议1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，给予不同水平的学生适当的指导。
2. 注重学生的安全，避免在跳跃过程中发生意外伤害。
第六章：教学设计一、教学计划1. 制定详细的教学计划，包括跳跃动作技巧的学习、实践和游戏安排。
人教版一年级体育上册 跳跃与游戏 教案
3
3
预计问题：动作不连续。只注意音乐节奏。忘记了跳跃的重点(稳)。
处理方法：对能学生鼓励自主完成对能力差的学生进行单独指导和帮助，必要时重复练习单个动作强化。对创设组合动作情况进行评价。
要求：认真看老师示范并听讲解，按照老师的要求跟音乐进行练习，对动作把握不好的地方进行请教。
（2）专项准备活动：跟着音乐进行小马跳、小白兔跳、青蛙跳、猴子跳、袋鼠跳。 3、组织学生进行练习并进行评价。
8
1
9
预计问题一：学生的队列不好。精神状态不饱满。
处理方法：积极评价。对不好的同学进行提醒。
预计问题二：学生的速度和节奏控制不好。动作不标准。场地分布不均匀。躲避方法不正确。或者动作慢。
处理方法：对队伍进行评价。对动作技术的要点进行强调。
（1）讲解游戏重要注意事项。（跳上跳下要稳。每一个动物的跳只能用一次。注意思考哪一种动物的跳最适合用在哪一个小山岗。）
（2）分场地组织学生进行练习并进行评价。对差生进行个别指导。
5
5
预计问题：学生动作技术不标准，落地不稳。动作选择不合理。
处理方法：多次进行动作技术要领陆地稳屈膝缓冲进行评价。对练习秩序进行评价，加强个别差生的关注。
教材难点：整个游戏方法规则合理、节奏控制好。
1.小团队学练
2.改变动作方法的创新
3.比赛验收学习效果
5
1.90%知道练习的名称和动作方法，能够保持身体平衡、连续进行单起双落及跑跳结合。
2.在练习中能够认真观察和帮助同伴，并能在比赛中团结同学，积极思考。
3.遵守游戏规则，能与同伴愉快相处，配合练习和比赛。
3.丛林练本领三——跳过变化后的小山岗
（1）教师讲解方法。（同学们。你们有一次机会可以变换小山岗的顺序。开始变化。小山岗的顺序发生了变化过后。你的动作选折也要发生变化。变化后的小山岗你还能跳上跳下落稳吗。同时老师可以给大家提供另外两种下法，你不仅仅可以从前面跳下，你还可以从两边跳下，但是要求身体面对前面，落地要稳，在老师提出要求后三次完成为本领练好
水平一(一年级)体育《跳跃与游戏》公开课教案
1、蹬地快速有力
2、双脚起跳，双脚落地，落地弯腿缓冲
难点
蹬地与摆手协调用力
学情分析
一年级学生年龄特征：活泼好动，自制力差，注意力保持时间短，受外界影响较大。以具体形象思维为主，此阶段的学生理解能力较弱，教师应采用形象的思维进行教学，将枯燥的动作学习转化为生动的模仿练习。一年级体育教育以培养学生体育兴趣为主，动作技术为辅。所以本节课以体育游戏教学的形式，激发学生的体育兴趣，逐步进行体育技能教学。
6、游戏
时按照老师的要求纠正错误动作。
2、分解“高人”“矮人”“超人”采用形象的思维进行教学，时刻调动孩子的兴趣，加长学生课堂注意力的时间。
结束部分
（1）分小组进行挑战大蟒蛇游戏，游戏要
求：运用学习的“高人”。
“矮人”“超人”跳过大蟒蛇。
（2）模仿大蟒蛇穿越小垫子，进行闯关游
戏。
1、集合放松
2、总体小结
3、师生再见
4、归还器械
1、四列纵队排列在垫子前，根据老师的要求进行游戏比赛。
2、要求：遵守游戏规则，游戏中注意安全。
1、学生跟随老师进行放松练习（泡泡糖在哪里）2、对本次课进行小结3、安排学生送还器材
意图：通过挑战大蟒蛇的游戏，把学到的体育技能运用到课堂游戏，让学生学有所用，充分体现学生的体育自信心。让学生在以后的体育学习中更有兴趣与动力。
1、学生认真听讲，积极参与课堂，积极回答老师提出的问题。
意图：通过模仿变身小动物引入本课学习内容，以轻松愉快的课堂氛围激发学生对学习本课内容的兴趣。
基本部分
（二）青蛙跳（双脚跳）
1、引导学生想象“高人”
“矮人”“超人”是什么样的
2、提问“小青蛙如何顺利回家”，强调青蛙跳是双腿起跳，双脚落地。
优质小学体育教案二年级跳跃与游戏
基
本
部
分
28
分
钟
（一）跳跃：单脚起跳，双脚落地
1.单跳双落练习
2.拓展练习
1.教师组织单脚跳练习
2.教师组织单脚跳三次双脚落地练习
3.教师组织单脚跳一次双脚落地练习
4.教师组织上踏板，进行单脚跳一次双脚落地练习
5.教师组织踏落的连贯动作练习
6.教师组织踏落的练习，强调上体的动作
7.教师组织走三步单跳双落练习教口诀“我我我飞翔”
1、跳跃：组合跳
2、游戏：找朋友
1、听音乐复习单个跳跃动作
2、教师示范，学生观察不同跳跃动作的特点
3、踏跳步、跑跳、滑步动作组合
4、在音乐节奏的伴奏下进行跳跃步伐的练习
3
1、通过学练学生能较熟练地做出慢跑三步单脚起跳、双脚落地动作
2、在学练过程中发展学生的下肢力量和上下肢协调用力的能力
3、在学练中，学生勇于展示自我，团结互助。
2、分组模仿走三步，单脚蹬地起跳、双脚落入沙坑的动作
3、指导学生由走过度到助跑进行跳跃
5
1、知道跳跃运动前做好脚部准备活动的重要性
2、学用左右脚踏跳的方法，左右肢体均匀发展
3、在学习中充分展示自我，体验成功的乐趣
1、跳跃：助跑几步，一脚踏跳，双脚落地
2、游戏：踏石过河
跳跃与游戏单元（水平一）教案
跳跃与游戏单元（⽔平⼀）教案⼩学体育与健康课程单元教学计划单元教学主题：跳跃与游戏单元（⽔平⼀）单元教学时间：2015年4⽉教学对象：⼆年级1-4班（⾃然班级形）设计思路2011版课标更强调在教学内容和教学⽅法的选择与运⽤上，注重与学⽣的学习和⽣活经验相联系，引导学⽣体验运动乐趣，提⾼学⽣体育与健康学习动机⽔平。
这正是本单元教学设计的纲领性旨意。
本单元的设计以《科学的预设艺术的⽣成》⼀书为蓝本，充分挖掘传统民间体育项⽬——“跳房⼦”中的健体冶德元素，创新“跳房⼦”的游戏⽅法，在快乐的跳跃体验中释放⼉童“爱玩”、“会玩”、“疯玩”的天性，⾃然⽽然地达到单元教学⽬标。
“跳房⼦”是⼀种世界性⼉童游戏，只是跳的载体——“房⼦”的形状和数量的组合各有不同罢了。
传统的“房⼦”是同⼀硬质平⾯的，因为其有趣、活泼、轻松已经赢得了孩⼦们乃⾄不少成年⼈的青睐。
本单元设计了借助⼩折垫的⼏种简单的跳跃学习。
⼩折垫的弹性不同于硬质介质，对学⽣的⾝体平衡性、协调性、灵敏性都是新的考验，⽽⼩折垫搭建的“⽴体的房⼦”⼜是崭新的诱惑，因此，本单元内容虽少，却富有新意；技能要求不⾼，却启迪思维；游戏⽅法⽿熟能详，却有着极⼤的吸引⼒。
在学⽣基本掌握⼏种跳跃⽅法后，跳“⽴体的房⼦”成为“要玩”、“能玩”、“会玩”的⼉童天性的张扬。
更重要的是，这个过程正是新课标所倡导的基于⼉童发展为中⼼的学会体育与健康学习的过程，将深深地植⼊孩⼦们的童年记忆，会举⼀反三、旷⽇持久地影响创造性“我锻炼”的习惯。
⼩学体育与健康课程单元教学计划单元教学主题：跳跃与游戏单元（⽔平⼀）单元教学时间：2015年4⽉教学对象：⼆年级1-4班（⾃然班级形式）《单跳双落、“跳房⼦”》教学设计南通市通州区实验⼩学颜⼩琴⼀、设计思想本课的设计基于体育新课标修订版更加强调让学⽣充分体验运动乐趣与学习的成功的理念，针对“跳跃与游戏”微单元及课时教学⽬标，在教学内容和教学⽅法的选择与运⽤上，重新审视“跳房⼦”游戏的存在价值，注重与学⽣的学习和⽣活经验相联系，引导学⽣体验运动乐趣，努⼒提⾼学⽣体育与健康学习动机⽔平。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学体育与健康课程单元教学计划
单元教学主题：跳跃与游戏单元（水平一）
单元教学时间：2015年4月教学对象：二年级1-4班（自然班级形）
设计思路
2011版课标更强调在教学内容和教学方法的选择与运用上，注重与学生的学习和生活经验相联系，引导学生体验运动乐趣，提高学生体育与健康学习动机水平。
这正是本单元教学设计的纲领性旨意。
本单元的设计以《科学的预设艺术的生成》一书为蓝本，充分挖掘传统民间体育项目——“跳房子”中的健体冶德元素，创新“跳房子”的游戏方法，在快乐的跳跃体验中释放儿童“爱玩”、“会玩”、“疯玩”的天性，自然而然地达到单元教学目标。
“跳房子”是一种世界性儿童游戏，只是跳的载体——“房子”的形状和数量的组合各有不同罢了。
传统的“房子”是同一硬质平面的，因为其有趣、活泼、轻松已经赢得了孩子们乃至不少成年人的青睐。
本单元设计了借助小折垫的几种简单的跳跃学习。
小折垫的弹性不同于硬质介质，对学生的身体平衡性、协调性、灵敏性都是新的考验，而小折垫搭建的“立体的房子”又是崭新的诱惑，因此，本单元内容虽少，却富有新意；技能要求不高，却启迪思维；游戏方法耳熟能详，却有着极大的吸引力。
在学生基本掌握几种跳跃方法后，跳“立体的房子”成为“要玩”、“能玩”、“会玩”的儿童天性的张扬。
更重要的是，这个过程正是新课标所倡导的基于儿童发展为中心的学会体育与健康学习的过程，将深深地植入孩子们的童年记忆，会举一反三、旷日持久地影响创造性“我锻炼”的习惯。
小学体育与健康课程单元教学计划
单元教学主题：跳跃与游戏单元（水平一）
《单跳双落、“跳房子”》教学设计
一、设计思想
本课的设计基于体育新课标修订版更加强调让学生充分体验运动乐趣与学习的成功的理念，针对“跳跃与游戏”微单元及课时教学目标，在教学内容和教学方法的选择与运用上，重新审视“跳房子”游戏的存在价值，注重与学生的学习和生活经验相联系，引导学生体验运动乐趣，努力提高学生体育与健康学习动机水平。
二、教材分析
对省编教参《科学的预设艺术的生成》水平一（二年级）“跳跃与游戏”单元的内容作了较大调整和改动，设计了4课时的“跳跃与游戏”微单元教学计划：以“小折垫”为主器材，充分挖掘民间传统体育项目——“跳房子”中的健体冶德元素，创新了“跳房子”的游戏方法，以求达到相应的教学目标。
本课是第3课时，教学内容是单跳双落、“跳房子”。
“跳房子”是一种世界性儿童游戏，只是跳的载体即“房子”的形状和数量的组合各有不同罢了。
传统的“房子”是同一硬质平面的，因为其有趣、活泼、轻松已经赢得了孩子们乃至不少成年人的青睐。
而“小折垫”的弹性不同于硬质的介质，对孩子们的身体平衡性、协调性、灵敏性都是新的考验，加上“小折垫”搭建的“立体的房子”又是崭新的诱惑，因此，本单元内容虽少，却富有新意；技能要求不高，却启迪思维；“跳房子”耳熟能详，却有着极大的吸引力。
三、学情分析
本课在我校二（1）班进行。
本班从一年级开始就是“我锻炼”实验研究的试点班级。
1.孩子们有很强的亲师力。
他们天真活泼、好动，好奇心较强，特别愿意和老师交流、接近。
2.孩子们有很强的学习力。
在本次课以前，孩子们已经掌握了跳上、跳下以及双脚连续跳的动作方法，跳跃时能做到双脚同时起跳并轻巧落地，对“跳房子”游戏津津乐道，容易体验成功的快乐。
这是学习本课的有利基础。
3.孩子们有积极的学习期待。
孩子们期待着对“跳跃”的进一步学习，当大家对“跳房子”取得成功的时候，这种快乐体验必定难以忘怀的。
4.新项目学习有负迁移倾向。
原地跳跃与移动中的跳跃毕竟不同；在平面上的跳跃和在有层次的立体上的跳跃也会有不同的体验；在硬质地面上的跳跃和在软质介质上的跳跃挑战性更不一样。
所有这些，既构成了孩子们学习的困难，又形成了学习的动力。
正是这些，体育学习会才使得孩子们启迪思维、挑战自我、展露天性。
四、教学目标
1．知道并能做出原地、行进间单跳双落的动作,体验单双脚交换跳的节奏与身体平衡感觉。
2．通过连续的跳跃和抛垫游戏练习，发展上下肢力量和动作的协调能力。
3．能积极参与跳跃及游戏的练习，乐于展示自我，与同伴友好相处。
五、重点难点
本课重点：单、双脚交换跳。
本课难点：单、双脚连续交换跳的节奏与身体平衡。
六、教学策略与手段
1.“我锻炼”，我快乐——苏派体育“学”的课堂模式探究。
小学校园的“久坐族”、塑胶操场上的“被运动”等现象的产生，迫切需要“我锻炼”引导。
“我锻炼”充分调动儿童参加体育运动的积极性、主动性，体现的是儿童在体育锻炼中表现出来的自主性、主动性、能动性、自由度、稳定度、嬉乐度。
本课的设计充分体现我所主持的省十二五规划课题《基于儿童终身幸福的“我锻炼”微课程研究》的研究主题，运用多种形式和方法，设法让孩子们主动参与研究各种环境中的“单跳双落”，随时体验成功的快乐，课堂氛围轻松、活跃，构建“简洁、灵动、流畅、扎实”的课堂：紧密围绕“单跳双落”主教材，采用“比比谁灵敏”、“照镜子”、“跳平面的房子”、“跳立体的房子”、“看谁抛得高”等“儿童化”教学手段，激发孩子们的学习热情，巩固、强化跳跃动作方法，从而实现教学目标。
2.赋予“踊跃展示”全角度释义——重视学习方法的引导。
在孩子们基本掌握单跳双落方法之时，跳“立体的房子”成为“要玩”、“能玩”、“会玩”的儿童天性的张扬。
更重要的是，这个过程正是新课标所倡导的基于儿童发展为中心的学会体育学习的过程，给孩子们一点星火，他们将会“原形毕露”地展示“本我”，我想体育课堂上的“踊跃展示”应该达到这个境界。
因此，孩子们无需我提供一个专门的机会给他展示，在全课学习过程中，孩子们是
主体，随时可以看到一个个天生“爱玩”、“会玩”、“疯玩”的身影。
我仅仅是一个“煽风点火”者：我是镜子外的人，孩子们可以尽情的模仿借助上肢控制身体平衡的动作；手上的图形板，孩子们可以对照搭建“立体的房子”；人均三块“小折垫”，孩子们可以玩转它们。
通过我的引导、启发，孩子们运用“自主探究与合作体验”的学习方式，进行多层次有目的的练习，动手又动脑，充分发挥主体作用，同时相互交流，讨论探究，结合多层面的评价，让学习变得快乐而轻松。
3.“一主多辅”：各环节围绕主教材实现无缝链接
我认为教材是实现教学目标的载体，既定教学目标是选择教材的依据。
因此，主教材只有一个，而辅助手段可以有很多。
所有的环节都围绕主教材学习而开展，这些环节构成完整的教学流程，这个流程我尽力做到高度相关、无缝链接。
课的开始部分为“关联再建，引发儿童期待”环节。
注入了“三面转法”等与主教材关联的准备“元素”。
准备部分为“游戏预热，激活儿童前见”环节。
“即时蹲下”、“瞬时站立”孩子们在“比比谁灵敏”的趣味游戏中进一步活动下肢，同时集中注意力，为接下来的学习打好基础。
课的基本部分为“分级推进，发展儿童素养”环节。
有以下几个部分组成：1.游戏“照镜子”：学习单跳双落加上肢动作的小组合；2.跳“一”字形的垫子拼图：分跳“平面的房子”和跳“立体的房子”两部分。
孩子们根据图形板用“小折垫”合作搭建“新房子”，运用所学跳跃方法，玩转多种样式的“跳房子”，通过比较、体验，从站位、上、下肢配合动作、身体位移路径等等几个层次解决学习重点，化解学习难度；3.游戏“看谁抛得高”：把“小折垫”掌控鼓掌之上，尽情抛举，不仅动手，更要动脑；是全身心的一种“本我”展示。
课的结束部分为“自由放松，舒展儿童身心”环节。
孩子们和我一起在自由地、随心所欲地放松身体。
为儿童当下的生长而教，对儿童一生的幸福负责，是新体育教学的使命。
希望通过本课，让“跳房子”成为孩子们自主走进体育生活的助推器。
跳跃与游戏单元教学计划第 3 课时教案。