少年闰土公开课PPT课件

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25.少年闰土课件(共18张PPT)

也很要防偷去。我家只有一个忙月，
忙不过来，他便对父亲说，可以叫 “我”和闰土是主仆，他来“我”
他的儿子闰土来管祭器的。
家帮忙，所以“我”和他认识了。
4、文中对闰土的性格特点是怎样描写的？
从闰土的外貌、语言、动作等方面进行描述。
5、从中可以看出他是个怎样的少年？闰土是一个健康天真、活泼可爱、
机智勇敢的少年。
本文通过我对少年闰土的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、知识丰富的农村少年形象，表达我于闰土的友谊和对他的怀念之情。
19、分析本文的写作特色。
在结构方面：
开头采用了倒叙的方法，介绍人物形象，再按事情发展的顺序依次叙述。
在表达方式方面：
运用动作描写、语言描写、外貌描写，刻画了人物个性，并为后面写捕鸟埋下伏笔。
在语言风格方面：
语言平实质朴、朴素自然
◆“并”表示两件以上的事，“我”不仅不知道看瓜要管的是獾猪、刺猬、猹，而且不知道“猹”到底是怎么一件东西。
◆“也”表示即使过去很长时间，现在还是不知道。 ◆“素”表示从来、一直，“我”一直都不知道天下有这许多新鲜事。
◆“所”表示都，“我”和往常的朋友都不知道闰土所知道的新鲜事。
18、概括本文的中心思想。
第三段（第4、5自然段）
“我”第一次跟闰土见面，他很怕羞，但我们很快就熟识了。第四段（第6～18自然段）
写闰土给“我”讲捕鸟，拾贝壳，看瓜，看跳鱼等有趣的生活。第五段（第19自然段）
闰土和“我”分别了，友谊也中断了，但“我”很
怀念他。
3、文中的“我”是什么身份？闰土呢？为何认识
？
1、课文主要讲了什么事？
这篇文章先描绘了“我”记忆中看瓜刺猹的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程，最后写两个人的分别和友谊。

《少年闰土》PPT精品课件(第1课时)

一望无际无穷无尽
学写字
点击生字，观看生字视频
拼音开关
zhèng bài zū chú zhān xiū
郑拜租厨毡羞
sǎ fù wèi líng lì cuàn
撒缚猬伶俐窜
左窄右宽
重难点字书写指点
fù
书写时要注意右上角不要少一点，右上的部件不要封口。
sǎ
lì
右半部分都是由两个部件组成，这两个字左中右三个部件书写时要注意宽窄相当。
初读课文
自由读课文，读准字音，读通句子。
第一课时
我会读
rùn
chá
sì zhēng
jiàng biǎn
闰土刺猹祭祀正月装弶竹匾
bǐ
bó gū huān chú zhān
xiū
秕谷鹁鸪獾猪厨房毡帽怕羞
sǎ
fù
wèi líng lì cuàn cháo
撒下束缚刺猬伶俐窜走潮汛
4
8
就是许愿，体现了闰土的父亲十分爱闰土。
快速浏览课文，说一说这篇课文向我们展示了哪些情节。
பைடு நூலகம்
记忆中 1 的闰土
2
3
初次相
4
识时的
闰土
5
6 7
8
9 10
18
19
讲新鲜事的闰土
11 12
离别时的闰土
13 14 15 16 17
记忆中的闰土
默读第1自然段，圈画描写环境及动作的关键词，思考：“我”记忆中的闰土是个怎样的少年？
平时
会描写五官、衣着等
第4自然段
抓住人物的主要特征，寥寥数笔就让一个来自农村的健康可爱的少年跃然纸上

部编版六年级语文上册25少年闰土课件(共12张PPT)

少年闰土
主讲人：
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
高墙围成了四方的庭院，上面是四角的天空，院中有一个十一二岁的城里小少爷，正抬头仰望着四角的天空，若有所思。
经典聊起来
他灰黄的脸上有很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，
头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
他见到我，脸上现出欢喜和凄凉的表情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： “老爷！”
高墙围成了四方的庭院，上面是四角的天空，院中有一个十一二岁的城里小少爷，正抬头仰望着四角的天空，若有所思。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
“我” “我”的世界 “我”的生活
闰土闰土的世界闰土的生活
高墙围成了四方的庭院，上面是四角的天空，院中有一个十一二岁的城里小少爷，正抬头仰望着四角的天空，若有所思。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
高墙围成了四方的庭院，上面是四角的天空，院中有一个十一二岁的城里小少爷，正抬头仰望着四角的天空，若有所思。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

25《少年闰土》课件(共33张PPT).ppt

出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀
来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只拉,那鸟雀就罩在竹
匾下了。什么都有 : 稻鸡，角鸡，鹁鸹，监背方. .法. . ” .
我于是又很盼望下雪。
聪敏能干
文段赏析
闰土有对我说： “现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。”
用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没
有旁人的时候，便和我说话，于是不到半口，我们便
熟识了。
可爱
憨厚
文段赏析
默读6-19自然段，说说闰土给我讲了哪些新鲜事？
雪地捕鸟
看瓜刺猹
看出了闰土怎样的形象？
海边拾贝
看跳鱼儿
文段赏析
第二日，我便要他捕鸟。他说: 地点
时间
“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫
学习目标 1.会写“郑、拜”等12个字，会写“一望无际、家景”等14个词语。 2.阅读描写闰土的语段，赏析闰土形象。 3.有感情朗读课文，背诵第一自然段。抓住关键词句，借助资料，体会“我”的内心世界。 4.仿照第一自然段，描写一张照片呈现的生活的瞬间。
第一课时
创作背景
短篇小说《故乡》的素材，是鲁迅1919年从北京回故乡的见闻，但它深刻地概括了1921年前三十年内，特别是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会风貌。 1919年12月，鲁迅从北京回到故乡绍兴，与同族十多户人家共同卖掉新台门故宅，带着母亲、三弟及家属来到北京。这次回到乡间，幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。章闰水年纪刚过三十，已是满脸皱纹，面容憔悴，讲述了“农村做人总是难，一点东西拿出去总是要捐三四回”的悲惨处境。引起了鲁迅深切的同情。后来，鲁迅将这次回乡的经历，艺术再现于小说《故乡》之中，并以章闰水为原型，塑造了闰土这个人物形象。

六年级上册语文课件第24课少年闰土部编版共12张PPT

我似话。
他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……”
母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。
“老太太。信是早收到了。我实在喜欢的不得了，知道老爷回来……”闰土说。
我会说：
❖ 1、课文讲了闰土几件事？你对哪一件事情最感兴趣？
我会说：
❖ 1、课文讲了闰土几件事？你对哪一件事情最感兴趣？雪天捕鸟夏日拾贝月夜刺猹潮汛看鱼
小提示：
自由阅读课文，体会课文是怎样通过人物的对话，外貌、动作描写来表现人物的特点，把你的感受写在旁边，把你印象最深的、最感兴趣的段落或句子多读几遍，然后和老师同学交流讨论。
“冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……”
我问问他的景况。他只是摇头。
“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有规定……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……”
他只是摇头，脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了……
鲁迅
（1881-1936）
俯横首眉甘冷为对孺千子夫牛指。，
啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
我知道：
1、“无穷无尽的希奇的事”指哪些事？ 2、 “他们” 指谁？ 3、“高墙上的四角的天空”又指什么？ 4、这句话表达了“我”怎样的感情呢？
想象：

部编版语文六年级上册第25课《少年闰土》公开课PPT课件

“紫色的圆脸” 朴实、健康、勤劳
“小毡帽”
江南一带的农村孩子
“明晃晃的银项圈” 他的父亲非常疼爱他
➢ 作者描写闰土外貌时为什么没有写五官？
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈……
描写人物时一定要抓住主要的特点来写，哪怕是寥寥数笔，也能写得活灵活现。
讲新鲜事的闰土
➢ 读句子，想象画面，说说这样的夜晚给你怎样的感受。深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海
边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜……
宁静而辽阔
➢ “我”记忆中的闰土是个怎样的少年？ ➢ 在这样宁静的夏夜里，闰土在做什么？
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜,其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力的刺去,那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。
阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事……
◎ 对闰土的羡慕 ◎ 对丰富多彩的自由生活的向往
➢ 你还从哪些语句读出了“我”的内心感受呢？我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西— —便是·现·在·也·没有知道……
·····
我素不知道天下有这许多新鲜事……
····
阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友·所·不·知·道的……
➢ 课文写了哪些内容呢？快速浏览课文，根据提示找出相应的段落。
记忆中的闰土 ( 1 ) 初次相识时的闰土 ( 2～5 ) 讲新鲜事的闰土 ( 6～18 )
离别时的闰土 ( 19 )
记忆中的闰土
记忆的画面中有哪些景物？它们是什么样的？
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜,其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力的刺去,那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。

【部编版】少年闰土优秀PPT(共23张PPT)

3、从闰土的外貌特点中,可以看出他是个怎样的少年?
(1)拿铅笔将“圆脸”的“圆”,“小毡帽”的 “小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉,进行对比阅读。
3、从闰土的外貌特点中,可以看出他是个怎样的少年?
(2)用铅笔将“紫色的”划掉,换上“苍白的”“蜡黄的”一类词语,读后说说有什么体会。
生字生词
chú
基本释义：
1.厨房，专用于做饭菜的地方。
2.指烹调工作或从事烹调工作的人。
厨房厨师
生字生词
zhān
用羊毛等压制成的块状、片状物。
毛毡毡帽
生字生词
fù
形声字。
“纟”指绳子。“尃”意为“展示花样”。“糸”与“尃”联合起来表示“花式捆绑”。
束缚作茧自缚
生字生词
bài
拜访在班级交流中，根据学生的不同见解，我分别预设了以下问题引起学生的思维与想象：
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。
1、“我”和闰土第一次见面时,闰土是什么样子的?
他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
2、闰土的外貌有什么特点? 紫色的圆脸、头戴小毡帽、颈套银项圈
少年闰土具有年少、健康、天真、活泼的特点。
1、让学生结合对闰土外貌描写的学习, 说一说描写人物外貌要注意什么。
2、用几句话描写一位同学的外貌。
1、熟读并背诵古诗，感知古诗大意。
拜 2、学情分析：
甘拜下风时复往来吹一曲，何愁南北不知音。
郑郑重郑重其事
(四)、探作者，体会别样情。

少年闰土课件(共36张PPT)

课件PPT
4 少年闰土
课件PPT
资料宝袋
鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。著名的文学家、思想家、教育家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”
健康可爱热情友好见识丰富机智勇敢聪明能干 ……
闰土的形象
闰土是个活泼可爱的少年，作者是从哪些方面去写闰土的？请同学们画出有关句子，读一读。
外貌描写
其间有一个十一二岁的少年，项带银圈…… 他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈……
动作描写
手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。他也躲到厨房里，哭着不肯出门……
在这几件希奇事中，你对哪件事最感兴趣？为什么？请说出你最感兴趣的那件事，然后有声有色地朗读你喜欢的段落，读出你的感悟。
你觉得闰土是个怎样的人？请结合课文中具体内容进行分析，完成下面这个的填空题吧。
4.闰土的形象
闰土是一个__________的孩子，我从__________可以看出来。
２.初次见面的情景
课文在写“我”与闰土初次见面的情景时主要是对人物的什么方面进行描写呢？在这里闰土给你留下了怎样的印象呢？
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。
健康、可爱
3.闰土给“我”讲了好多“希奇的事”。他给“我”讲了哪些希奇的事？
雪地捕鸟海边拾贝看瓜刺猹看跳鱼儿
语言描写

25 少年闰土课件(共45张PPT).ppt

４.你觉得闰土是个怎样的孩子？
1、闰土这个名字是怎样来的？
他和我仿佛年纪，闰月生的，五行（五行指水、金、火、木、土。）缺土，所以他的父亲叫他闰土。
2、“我”以怎样的心情等待闰土？从哪些词语看出来？急切的心情：日日盼望、好容易、飞跑地去看。
3、闰土给“我”讲了好多“希奇的事”。他给“我”讲了哪些希奇的事？
作者简介
鲁迅: (1881——1936) 浙江绍兴人，原名周树人，字豫才，中国现代文学家、思想家、革命家。1918 年5 月，他首次以“鲁迅”的笔名，在《新青年》杂志发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。鲁迅以笔为武器，战斗了一生，被誉为“民族魂”。
代表作品：小说集《呐喊》《彷徨》；杂文集《坟》《热风》《华盖集》；散文诗集《野草》；散文集《朝花夕拾》。
雪地捕鸟——聪明能干
雪地捕鸟
环境描写
深蓝深的蓝天的空天中空挂着一轮金黄金的黄圆的月圆，月下面是海边的沙地，都种着一
望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手
捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下
逃走了。看瓜刺猹
动作描写
看瓜刺猹——机智勇敢
“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。”
弶(jng):(方言)一种捕捉老鼠、鸟雀等的工具。獾猪( huan zhu):食肉类鼬科哺乳动物。头尖、吻长,体毛灰色, 的略带黄色。脂肪炼的油可用来治烫伤,毛皮可做衣褥。
无端(wdun):没有来由地;无缘无故地。潮汛( chao xun):一年中定期的大潮。无穷无尽( wu qiong wu jin):没有止境。形容数量极多。
房租阻击粗糙

少年闰土-PPT课件公开课获奖课件百校联赛一等奖课件

“阿呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……”闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧旳只贴在他背后。
“他就是水生？第五个？都是生人，怕生也难怪旳；还是宏儿和他去走走。”母亲说。
宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。母亲叫闰土坐，他迟疑了一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸包来，说：
拓展阅读
课文最终说他们从此没有再会面，其实三十年后，他们俩又会面了，但是三十年后旳闰土变化太大了，究竟是什么原因使他发生变化旳呢？有爱好懂得旳同学，请去找找鲁迅旳小说——《家乡》来读读吧！
紫色旳圆脸少年闰土头戴小毡帽
颈套银项圈
健康可爱
雪天捕鸟夏日拾贝月夜刺猹潮汛看鱼
聪明勇敢见识广
“我”期喜欢羡慕佩服向往难舍难分望
家乡（节选）
一日是天气很冷旳午后，我吃过午饭，坐着品茗，觉得外面有人进来了，便回头去看。我看时，不由旳非常出惊，慌忙站起身，迎着走去。
这来旳便是闰土。虽然我一见便懂得是闰土，但又不是我这记忆上旳闰土了。他身材增长了一倍；先前旳紫色旳圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深旳皱纹；眼睛也像他爸爸一样，周围都肿得通红，这我懂得，在海边种地旳人，终日吹着海风，大抵是这么旳。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄旳棉衣，浑身瑟索着；手里提着一种纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得旳红活圆实旳手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
一年，就叫值年。 • 五行：指金、木、水、火、土五种物质。迷信旳人利用五行相克相生旳道
理来推算人旳命运。闰土五行缺土，所以起名叫“闰土”，表达五行齐全。 • 许下愿心：即许愿。讲迷信旳人对神佛有所祈求，许下某种酬报。也借指

部编版六年级语文上册25《少年闰土》教学课件(共38张PPT)

多音字
字词乐园
我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，
撒（ sǎ ）下秕谷。
撒
sǎ
播撒
sā
撒手
小丽向奶奶撒（ sā ）娇，要与奶奶一起撒（ sǎ ）种子。
词语解释
字词乐园
其间: 那中间。本课指西瓜地里。祭祀: 旧俗备供品向神佛或祖先行礼，表示崇敬并求
保佑。
值年: 同族的人家，在祭祀祖先时，每户轮流负责准
也借指事前答应对方将来给以某种好处。素不知道：向来不知道。
近反义词
字词乐园
熟悉熟知伶俐机灵
陌生
笨拙
词语拓展
字词乐园
“无~无~”式成语 :
无穷无尽无亲无故无忧无虑
无边无际无情无义无缘无故
无法无天无声无息无依无靠
无牵无挂无休无止
课堂集中营
初读课文，整体感知，思考：这篇课文写了什么？
课堂集中营
第二日，我便要他捕鸟。他说：
“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，
我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，
看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那
鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，
蓝背……”
语言描写
闰土讲了捕鸟的时间，地点和方法。从他详尽的描述中，可以看出闰土是一个捕鸟能手，聪明能干，见多识广。
课堂集中营
我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告知我，闰土来了，我便飞跑地去看。
“日日盼望”体现了“我”希望早一点儿见到闰土迫切的心情。从“飞跑”一词可以看出“我”因为闰土的到来极其高兴。
课堂集中营
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。

《少年闰土》PPT课件(公开课)

人教部编语文六年级上册
“我”能和闰土永远在一起吗？（1）自读第19自然段。（2）想象“我”与闰土依依惜别的场景。（3）分小组交流讨论。
课堂小结人教部编语文六年级上册
课文通过肖像、衣着的描写突出人物的外貌特征，通过对人物的语言、动作的描写刻画了人物的个性特征。作者以一种回忆的方式叙述了一段儿时的往事，表达了作者与闰土之间深厚的友谊和对闰土的怀念之情。
人教部编语文六年级上册
课文采用了倒叙的手法，在第1自然段就把要介绍的人物介绍出来，然后按照事情发展的顺序逐步回忆，依次叙述，同学们在今后的写作中可以借鉴运用。
人教部编语文六年级上册
自读提示：
请同学们快速地默读课文，边读边做批注，思考：闰土向“我”讲述了哪几件事？结合相关语段，用简洁的语言概括：闰土向 “我”讲述的第一件事是什么？
人教部编语文六年级上册
自读课文，要求： 1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.想一想，课文是按什么顺序写的？
人教部编语文六年级上册
我会读
rùn zhèng bài chú
xiū
wei
闰土郑重拜年厨房害羞刺猬
zhēng zhān
雪地捕鸟
你能用相同的方法概括出其他几件事吗？
海边拾贝瓜地刺猹看跳鱼儿
人教部编语文六年级上册
从“扫出空地、支起一个大竹匾、撒下秕谷、一拉”等词语中可以体会到什么？
闰土经验十分丰富。这些鸟你见过哪几种？你从中体会到了什么？
闰土见多识广。省略号省略了什么？省略了其他的鸟雀。
人教部编语文六年级上册
闰土向“我”讲述自己的海边生活时，你能想象他说话时的语气、神态吗？读出轻快、热情、自豪、喜悦的语气。

部编版六年级语文上册25《少年闰土》课件(共33张PPT)

书写指点
郑拜撒
左右结构
“郑”注意左高右低。
“拜”横画间距均匀，注意最后一横的起笔位置。
“撒”三个部件宽窄相当。
书写指点
厨羞毡
半包围结构
左上包右下，长撇向左伸展，重心安稳。
左上包右下，长撇向左伸展，横画间距均衡。
“毛”上横短、下横长，左下包右上，注意为“占”字留出空间。
细读课文，梳理脉络。
总结借助资料理解词语的方法
1.结合课文插图、课外读物、背景理解：胡叉、少爷、小毡。
2.结合解释说明的文字理解：长年、短工、忙月。 3.借助上下文以及字典、词典理解：好像、便是、素。 4.结合网络图文资料(包括文字、图片、视频等)理解：大祭祀、值年、供品、祭器。
会写字
郑拜租厨毡羞撒缚猬伶俐窜
交流关于鲁迅的资料，说说鲁迅是个怎样的人
①鲁迅是一位文学家，写了很多小说，我看过《阿 Q正传》。
②鲁迅是骨头最硬的人。 ③鲁迅是关心老百姓的人。 ④鲁迅还是个伟大的诗人，我知道他写的“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。
学习课文可以借助的资料
1.网络图文资料(包括文字、图片、视频等)。 2.课外读物。 3.单元导读。 4.课文注释(关注“本文选自鲁迅的《故乡》” 等注释)。 5.课文插图。 6.字典、词典。
理解词语
借助上下文以及字典、词典理解： (1)句中的“好像”不是“好像”的意思，而是“差不多”。 (2)“便是”是“即使是、就是”的意思，“没有知道”就是“不知道”，“无端”就是“没有来由地；无缘无故地”。这句话的意思是：“即使到现在我也不知道——只是没有来由地觉得猹形状像小狗，而且和凶悍。” (3)“素”是“平素，向来”的意思，“素不知道”就是“从来不知道”。“先前”就是“以前”，“单知道”就是“只知道”。

人教版小学语文六年级上册《 17 少年闰土》公开课ppt课件_1

深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
雪天捕鸟
看瓜刺猹
潮汛看鱼
夏日拾贝
“……晚上我和爹管西瓜去，你也去。” “管贼吗？” “不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……” “它不咬人吗？” “有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑……”
“这不能。须大雪下了才好，我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”
通过刚才的学习，闰土的生活是丰富多彩的。你觉得闰土是个怎样的少年？
• 健康可爱 • 热情友好 • 见识丰富 • 机智勇敢 • 聪明能干 • ……
啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇
的事，都是我往常的朋友所不知道的。
他们不知道一些事，闰土在海边时，他
们都和我一样只看见院子里高墙上的四
富子弟
角的天空。
狭小的生活天地
我这样的富家子弟不如闰土，只能在一个小天地里活动，如井底之蛙看不见更广阔的更生动的外面世界。可以看出“我”对闰土的羡慕与佩服。
小结：由于环境的不同，闰土和文中的“我”对生活有不同的理解。
个月，却建立了深厚的友谊，闰土让“我” 看见了一个多姿多彩的世界。可惜正月过去了，闰土要回家了，我们是怎么分手的？课文是怎样写的呢？想象一下“我”和闰土分别时会说些什么？

25《少年闰土》课件(共19张PPT).ppt

雪地捕鸟
海边拾贝
看瓜刺猹
看跳鱼儿
闰土讲述新鲜事的语言非常生动、鲜活，从中可以看出闰土是一个聪明能干、见多识广的孩子。
联系上下文，想一想闰土所讲的四件事中哪件事写得最详细，这样写有什么好处。
在四件事中“看瓜刺猹”这件事写得比较详细。与伶俐的猹斗智斗勇，这对于当时的 “我”来说是一件非常新鲜奇特的事情，所以才会给“我”留下非常深刻的印象，一想到闰土，“我”的脑海中就会浮现这样的一幅画面，所以第1自然段写记忆中的闰土时就选择了这一场景。这样写有详有略，突出了重点。
身手敏捷，机智勇敢
读第4自然段，圈画出描写闰土外貌的句子，有什么特点？
在描写“初次相识的闰土”时，选取了最能体现人物与众不同之处来介绍——“紫色的圆脸”“小毡帽”“银项圈” 这三个鲜明的特征，表现出闰土的纯朴形象。
第6~18自然段中，闰土给“我”讲了哪些故事?试着概括一下，从中我们可以看出闰土是一个怎样的孩子?
《少年闰土》课文一开始，展现在读者面前的是闰土看瓜刺猹的场面，这样的开头有什么好处?
看瓜刺猹
结构图解
少年闰土
忆瓜地少年，深切怀念闻闰土将至，心中欢喜盼初次相识，印象深刻讲奇异经历，心生钦佩惜匆匆离别，难过不舍
聪明能干见识丰富
课文通过“我”的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年— —闰土的形象，反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及“我”对他的怀念之情。
25 少年闰土
统编版六年级上
一个是生活在海边农村的农民的儿子，一个是生活在高墙深院里的大户人家的少爷，生活阶层、生活环境、生活经历完全不同的两个少年，却结下了真挚深厚的友谊。让我们一起走进课文，去认识这位生活在海边的见识丰富、活泼可爱的农村少年，感受少年的“我”和少年闰土的真挚友谊。

少年闰土课件(共48张PPT)

语文
年闰土
上册
长年:整年给一定人家做工。
短工:按日给人做工。
忙月:自己也种地，只在过年过节以及收租时来给一定的人家做工。
第3自然段，除了写闰土名字的由来，为什么还专门
2
0 提一下“他是能装弶捉小鸟雀”呢？
2
3
年
六
我的父亲允许了；我很高兴，因为我早听到闰
年
少
级
土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，
2
3
年
六
年
少
级
年
语文
造句：知识的海洋是无穷
闰土
上册
无尽的。
2
0
2 竹匾：
3
年
六年
是一种边缘较浅的圆形竹器。
少
级
年
语文
闰土
上
册
2 0
郑重：审慎、严肃。
2
3 年
造句：老师郑重的把奖状交给我，并鼓励我继续努力。
六
年
少
级语
无端：没有来由的，无缘无故的。
文
年闰土
上册
造句：面对别人的无端指责，我们要不卑不亢。
少
级语
( 支起大竹匾，撒下秕谷，鸟雀来吃时，拉绳子。)；
文
年闰土
上册
捕鸟的结果---( 各种鸟都有 )。
说明闰土是一个聪明能干的捕鸟能手。紧承上文“他是能装弶捉小鸟雀的”。
思考：11-15自然段中，描写闰土看瓜刺猹的动作的
2 0
词有哪些，刻画了少年闰土的什么形象？
2
3
年
走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要
我便飞跑地去看。

部编版六年级语文上册25《少年闰土》课件(共26张PPT)

画出描写“看瓜刺猹”“看跳鱼儿”的语句，体会作者内心的想法。
不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要
管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜
了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……
我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有
青蛙似的两个脚……
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新鲜有趣
闰土熟悉的小动物
我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： “阿！闰土哥，——你来了？……” 我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡、跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的表情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： “老爷！……” 我好像打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
动作敏捷见多识广生活有趣机智勇敢
佩服佩服敬慕佩服
理解下列句子，体会作者的写法，找出闰土和“我”不同的地方。
闰土知道的事情，
我那时并不知道这所谓猹的是怎么一都是我所不知道的，
件东西——便是现在也没有知道 ……
所以叫“新鲜事”，
我素不知道天下有这许多新鲜事…… 作者用我的“不知道”
充满自豪
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还有很多
闰土说的这几种鸟你认识吗？
稻
角
鸡
鸡
()
鹁斑鸪鸠
蓝背
画出“海边拾贝”的句子，体会作者内心的想法。
现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边
自信
检贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。
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晚上我和爹管西瓜去，你也去。
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