中班表演游戏：三只小鸡1-3

中班表演游戏：三只小鸡（1）

【活动目标】

1.了解故事的内容，知道各角色的性格特点初步能讲述各角色的对话。

2.懂得请求别人帮忙时，要有礼貌。

3.学会词语：轻轻地敲、笑眯眯

【活动准备】

（一）经验准备：幼儿(幼儿食品)已听过该故事的情节内容

（二）材料准备：三只小鸡和老牛的头饰及纸偶一套、挂图。

【活动过程】

一、谈话引题，组织讨论，激发兴趣。

（一）师：小朋友们去过农村吗？你们觉得那里好玩吗？为什么？

你们在那见过那些动物？有没有见过小鸡和老牛呢？你们喜欢它们吗？（二）师：三只小鸡和一只老牛发生了什么事？小朋友想知道吗?请听老师讲一个故事。

二、引导幼儿边听故事边观看纸偶表演，理解故事中各个角色的性格特征。

三、教师通过提问帮助幼儿理解故事内容。

（一）三只小鸡向老牛问路时，他们是怎么做的？怎么说的？

（一）小花鸡为什么能找到草地？小黑鸡和小白鸡为什么找不到？

（一）哪只小鸡做的对？为什么？

结合形象的动作、表情帮助幼儿掌握词语“轻轻地敲”、“笑眯眯”

四、组织幼儿讨论：有事请求别人帮助时，该怎么做？

五、进行情景表演：由教师扮演老牛与旁白讲述，其余幼儿分三组分别扮演小黑鸡，小白鸡、小花鸡练习对话，大胆表演。

【活动延伸】

在语言角与表演角投放头饰与指偶表演故事主要内容

活动反思：

在本次活动中我发现幼儿在游戏中能初步了解各角色的性格特点，对于主人公小黑鸡，小白鸡、小花鸡的角色对话也基本掌握。也懂得了要做一个礼貌

的好孩子。但对于老牛的角色对话掌握的不够。不足之处：活动中，幼儿的注意力集中时间较短。在活动中教师问的较多，幼儿的思维受牵制较多。

中班表演游戏：三只小鸡（2）

【活动目标】

1.能够积极地参加表演游戏，认真扮演小白鸡，小黄鸡、小花鸡等角色

2.能根据自己对故事《三只小鸡》的理解，在语言上进行创造性的表演

3.学会与同伴协商分配角色，合作游戏，正确的处理游戏中的纠纷。

【活动准备】

（一）经验准备：已经熟悉三只小鸡的故事，并能在语言上有感情的表现。（二）材料准备：三只小鸡、老牛头饰；故事磁带。

【活动过程】

一、出示三只小鸡的图片，引起回忆，交代要求。

（一）师：“你们知道它是哪个故事了的小鸡吗？今天我们又要来看这个表演了，但今天是小指偶来为我们表演。”

（二）幼儿(幼儿食品)观看表演，学小黄鸡、小白鸡，小花鸡的语句。

二、分段表演，学说小黄鸡、小白鸡，小花鸡的语句。

（一）小黄鸡碰见老牛时，他怎么说？老牛是怎么回答

（二）小白鸡碰见老牛时，他怎么说？老牛是怎么回答

（三）小花鸡碰见老牛时，他怎么说？老牛又是怎么回答

三、完整表演。

教师操作木偶，幼儿说小黑鸡、小黄鸡，小花鸡的语句。

四、小结。

刚才许多小朋友都说的很好，有的小朋友还加上了动作，想表演呢，那我们下次就来学习表演。

活动反思:

幼儿在游戏中能初步地用语言表现出各角色的特征，特别对小黑鸡、小黄鸡，小花鸡等角色的语气、动作表演的更好些。老牛的角色对话基本掌握。幼儿在动作上的表现还不是很突出，大部分幼儿还局限于朗诵式的表演。指偶表

演比较单一，我在动作上的表演示范不够，如果能在示范上有一些特别的花样的话，小朋友们应该会有更多的兴趣的。组织幼儿讨论如何更好的从动作上体现几个角色的性格特征。我应该多利用表演区时间丰富幼儿有关三只小鸡及老牛的表演经验。这样下一次上表演课的时候我相信小朋友们会有更加精彩的表现的。

中班表演游戏：三只小鸡（3）

【活动目标】

1.能大胆生动的表现各个角色的性格特征，并能根据自己对故事《三只小鸡》的理解，在语言、动作、表情上有所增加或改动，进行创造性的表演。

2.学习选择使用替代的游戏材料，合理的布置游戏情境。

3.在游戏中学会与同伴协商分配角色，合作游戏。

4.学习进行游戏评价(自我评价,互评等)

【活动准备】

（三）经验准备：熟悉三只小鸡的故事，并能在语言及动作上生动的表现。（四）材料准备：桌椅若干，三只小鸡、老牛头饰若干，故事磁带、录音机一架。【活动过程】

一、进一步引导幼儿理解故事中各个角色的性格特征，在第一阶段能较好的从语言方面表现个角色的基础上，重点引导幼儿大胆想象，用不同的表情动作表现富有个性的角色。

二、师生共同讨论情境的设置和材料的使用。

（一）教师介绍提供的几种材料

（二）师生共同讨论情境的设置方法：重点引导幼儿讨论如何设置出牛圈内外的场景。

三、幼儿欣赏同伴的表演，师生共同评价游戏情况。

四、引导幼儿提出分组游戏应注意的问题，并制定游戏常规。

（一）角色的分配应共同协商，对有争执的角色应互相谦让或想办法解决。（二）收放材料要轻拿轻放，会听信号收拾游戏材料。

（三）共同协商创设游戏情境。

五、幼儿游戏，教师以角色的身份或观众参加游戏进行适当指导。

鼓励大家积极参加表演游戏，按照故事发展的情节顺序进行表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。

六、评价。

引导幼儿进行较客观的自评他评，提出活动遇到的困难及自己的解决方法，提出对游戏的新需要。

七、教师小结。

活动反思:

幼儿在游戏中能初步地从语言、动作表演出各角色的特征，对小黑鸡、小白鸡、小花鸡、老牛等角色的语气、动作表演的更好些。在全班分角色表演中，班级的表演气氛浓厚，幼儿对于表演三只小鸡表现出了极大的兴趣。但分组表演时，在环境的创设上缺少牛栏、草地的场景布置。由于幼儿创设的游戏材料比较少。在以后的活动可与幼儿共同收集、制作游戏情境的材料，如：牛栏、草地的替代材料等。