幼儿园阅读之分级阅读
幼儿园分级阅读课程方案全面解析
幼儿园分级阅读课程方案全面解析在幼儿园教育中，阅读是非常重要的一环，而幼儿园分级阅读课程方案则是帮助学生提高阅读能力的关键。
本文将全面解析幼儿园分级阅读课程方案，从课程设计、教学方法、评估机制等方面进行深入探讨。
一、课程设计在幼儿园分级阅读课程方案中，课程设计是至关重要的一环。
课程需要根据不同芳龄段的幼儿特点和阅读能力水平进行合理划分，制定不同的教学目标和内容。
针对3-4岁的幼儿可以设置初级阅读课程，注重启蒙阅读和语言表达能力的培养；而对4-6岁的幼儿则可以开设中高级阅读课程，注重阅读理解能力和书写能力的提升。
课程设计还需要考虑如何结合幼儿的兴趣和实际生活，引导他们主动参与阅读活动，促进阅读兴趣的培养。
二、教学方法在幼儿园分级阅读课程方案中，教学方法也是至关重要的一环。
针对不同芳龄段的幼儿，可以采用多种教学方法，如故事讲解法、课外阅读法、互动游戏法等。
故事讲解法可以通过生动有趣的故事来激发幼儿的阅读兴趣；课外阅读法可以通过组织幼儿参观图书馆、借阅图书等方式拓展阅读领域；互动游戏法则可以通过游戏化的方式提高幼儿的参与度和学习效果。
三、评估机制在幼儿园分级阅读课程方案中，评估机制是帮助教师了解幼儿阅读能力和教学效果的重要手段。
通过定期的阅读能力测试、阅读兴趣调查等方式，可以全面评估幼儿的阅读水平和学习态度。
在评估的基础上，教师可以及时调整教学策略，针对性地进行教学辅导，帮助幼儿提高阅读能力。
总结回顾通过对幼儿园分级阅读课程方案的全面解析，我们可以看到，课程设计、教学方法、评估机制等方面都至关重要，共同构成了一个完整的教学体系。
在实际教学中，我们应该根据幼儿的特点和实际情况，灵活运用各种教学手段，帮助幼儿全面提高阅读能力。
个人观点和理解对于幼儿园分级阅读课程方案，我认为应该注重培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力，引导他们主动参与阅读活动，创造良好的阅读氛围。
还应该注重教师的专业培训和队伍建设，提高教师的教学水平和教育质量。
幼儿园分级阅读教育案例分析 幼儿园阅读教育
幼儿园分级阅读教育案例分析幼儿园阅读教育对于孩子的成长和发展至关重要。
然而，在实施阅读教育时，幼儿园教师常常面临着诸多挑战和难题。
本文将通过一个幼儿园分级阅读教育的案例分析，探讨幼儿园阅读教育中的问题和解决方法，为广大幼儿园教师提供一些经验和启示。
一、分级阅读教育的背景和意义分级阅读教育是指根据孩子的阅读能力和掌握的知识，将读物划分为不同难度级别，让孩子根据自己的实际情况选择适合自己的阅读材料。
这种教育方法能够有效提高孩子的阅读兴趣和能力，促进他们的全面发展。
二、案例分析某幼儿园开展了分级阅读教育，但在实施过程中出现了一些问题。
具体表现在以下几个方面：1. 孩子阅读兴趣不高。
由于阅读材料的选择和教学方法的单一，孩子们对阅读缺乏兴趣，导致阅读效果不佳。
2. 教师难以把握孩子的阅读能力。
由于孩子的阅读能力和水平各不相同，教师很难确定孩子们的实际阅读情况，并根据不同的情况进行教学。
3. 阅读材料匮乏。
幼儿园的阅读材料过于单一，难以满足不同阅读能力孩子的需求，影响了阅读教育的效果。
三、解决方法针对以上问题，幼儿园采取了一系列措施，取得了良好的效果。
1. 多样化的阅读材料。
幼儿园采购了各种图书和故事书，覆盖了不同难度级别的阅读材料，满足了孩子们多样化的阅读需求。
2. 引导式教学。
教师不再单一地布置阅读任务，而是通过引导、示范和讨论，激发孩子们的阅读兴趣，提高了阅读的积极性。
3. 分组教学。
老师根据孩子的实际情况，将他们分成不同的阅读小组，针对不同的阅读能力进行教学，提高了教学效果。
四、结论通过对该幼儿园分级阅读教育的案例分析，我们可以看到，幼儿园阅读教育中存在一些问题，但只要采取合适的措施，这些问题是可以得到有效解决的。
幼儿园教师在进行阅读教育时，应该注重多样化的阅读材料选择，采取引导式教学和分组教学等措施，从而提高孩子的阅读兴趣和能力，促进他们的全面发展。
希望本案例分析能够对广大幼儿园教师在阅读教育方面提供一些帮助和启示。
幼儿园分级阅读课程实施方案
幼儿园分级阅读课程实施方案一、背景介绍随着幼儿园教育的发展，幼儿园分级阅读课程逐渐成为了幼儿园教育中不可或缺的一部分。
通过分级阅读，可以让幼儿在适合自己阅读能力的范围内进行阅读，提高阅读兴趣和能力，培养良好的阅读习惯。
因此，实施幼儿园分级阅读课程具有重要的意义。
二、实施目标1. 培养幼儿对书籍的兴趣和爱好；2. 提高幼儿的阅读能力和理解能力；3. 培养良好的阅读习惯。
三、实施内容1. 选用适合年龄段和学生水平的书籍。
根据不同年龄段和不同学生的个体差异，选择适合他们的书籍，并根据书籍难度制定不同等级。
2. 给出详细而简单明了的指导。
在引导孩子们进行分级阅读时，需要向他们提供简单明了而详细的指导。
比如说，在引导幼儿进行初次分级阅读时，可以先向他们解释分级阅读的概念和作用，然后让他们自主选择适合自己的等级。
3. 相关活动的组织。
为了提高孩子们对书籍和阅读的兴趣，可以在分级阅读课程中添加一些与书籍相关的活动。
比如说，在幼儿园内设置小型图书馆，定期进行分享会、朗诵大赛等活动，让幼儿有机会与同龄人分享自己的阅读成果。
4. 建立家庭阅读互动机制。
家长是孩子们最好的伙伴和指导者，在幼儿园分级阅读课程中需要与家长建立良好的互动机制，引导家长共同参与孩子的阅读过程。
四、实施步骤1. 制定分级标准。
根据国家课程标准和幼儿园教育要求，制定适合幼儿园学生的分级标准。
2. 选取书籍并进行评审。
从出版社或图书馆中选取适合年龄段和学生水平的书籍，并进行评审，确定每本书所属等级。
3. 制定教学大纲和教案。
根据分级标准和选取的书籍，制定幼儿园分级阅读课程的教学大纲和教案。
4. 组织教师培训。
对幼儿园的老师进行培训，让他们掌握分级阅读课程的实施方法和技巧。
5. 实施课程并进行评估。
在实施过程中，要对孩子们的阅读能力和理解能力进行评估，并根据评估结果进行相应的调整。
五、实施效果通过幼儿园分级阅读课程的实施，可以提高幼儿们的阅读能力和理解能力，培养他们良好的阅读习惯，并激发他们对书籍的兴趣和爱好。
小班分级阅读教案20篇
小班分级阅读教案20篇《小班分级阅读教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班分级阅读教案20篇！（1）小班语言优秀教案《阅读大石头》含反思教学内容与分析：幼儿园的故事教学内容广泛，不仅包括生活故事，还包括童话故事、寓言故事、神话故事、科学幻想故事等。
它是幼儿园教育必不可少的组成部分，对儿童的发展具有重要的作用。
(一)内容简介一个大雪纷飞的冬日，好心的老爷爷担心深山里的兔子没东西吃会饿坏，就将家里的胡萝卜送给兔子吃。
可是，看到堆成山的胡萝卜，兔子们却你争我抢，乱成一团。
最后，小兔子们能不能吃到萝卜呢?(二)主题分析故事讲述的是小兔们都想要得到胡萝卜，但大家互不相让，你争我抢，最后终于找到了分萝卜的好办法。
故事帮助孩子们知道，在集体中要遵守一定的规则和秩序，要学会谦让。
(三)情节分析故事一开始，老爷爷打开窗，看到屋外漫山遍野的雪，他替山上的兔子担心起来，形象地描绘出了老爷爷的善良、慈爱之心。
兔子们看到堆积如山的萝卜，都从四面八方跑过来，这张画面很好地刻画出了兔子们看到萝卜时欣喜的神情和急切地想得到萝卜的心理，这正好与故事开始部分老爷爷的想法相呼应。
在一阵混乱中，兔宝宝的一句话成为故事的一个转折点，也是整个故事的灵魂。
“排队拿东西真快啊!"最后，当兔子们有序地排队领萝卜，时，小兔子们感受和体验到了排队拿东西的快速和快乐。
(四)角色分析故事中的老爷爷慈眉善目，从他担忧的表情、惊喜的神态，我们可以感受到，这是一个充满爱心的老人。
小兔的形象天真可爱，就像一群刚刚融入群体的娃娃。
他们似乎只知道快乐地拥有，却不懂得顾及他人，不懂得分享与谦让，这正是生活中大多数幼儿的真实写照。
(五)图画分析1、画面的构图和颜色故事的画面色彩主要以白色为背景色，很好地凸显出了这是一个发生在寒冬的故事。
整个画面除了白色以外，还运用了红色与咖啡色这两种主色调，分别显现萝卜和深山的景物，让人一目了然。
幼儿园阅读之分级阅读PPT课件
流 • 第三阶段：创意阅读
程
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自由阅读
这是正式阅读的第一个阶段，主要是感知 作品。这一阶段提倡让幼儿自由阅读图书，并 养成良好的阅读习惯，掌握阅读技能。
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自由阅读应该体现“自由”这一思想，具体 应该体现在—— ❖幼儿的关注点应该是自由的 ❖幼儿的阅读方式是自由的 ❖幼儿对作品的理解应该是自由的 ❖幼儿阅读的过程应该是不受打扰的
走进儿童的阅读世界
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1
让我们一起走进儿童的阅读世界, 体会阅读的乐趣与价值……
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早期阅读是当前全球早期教育 的热点问题之一。
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早期阅读是当前早期教育的热点之一
• 联合国发出“走向阅读世界”的呼唤 • 各国幼教大纲中都突出“早期阅读”的地位 • 我国《幼儿园教育指导纲要》也开始重视儿童
前阅读和前书写能力的培养。
——选自分级阅读第2级第7册
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（一）对早期阅读价值的认识
培养爱阅读的兴趣（阅读、识字、书写） 积累一系列经验（认知、行为、社会） 促进语言能力的发展（口头语言、书面语言） 促进整体素质的发展 （语言能力、良好个性、
想像力、审美力）
尽早发现幼儿阅读困难，提供支持性帮助
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（二）材料分级
材料分级：是指课程的阅读材料分层分级提供。 课程提供给幼儿阅读的64篇故事、64首诗歌分8个 级别呈现，分别适用于幼儿园小班、中班、大班、 学前班上下8个学期。每个级别分别提供8册幼儿 用书。
幼儿园分级阅读活动策划方案五篇
幼儿园分级阅读活动策划方案五篇方案一：一、活动目标：1.激发幼儿阅读兴趣和爱好，提高阅读能力和识字率。
2.培养幼儿独立阅读能力和自学能力，提高想象力和创造力。
3.鼓励幼儿多元思考和交流，培养协作意识和团队合作精神。
二、活动时间：每周一次，每次活动1.5小时，持续3个月。
三、活动内容：1.提前根据幼儿文化兴趣和认知能力分为三个等级，分别为红、黄、蓝三组。
2.组织幼儿根据自己的等级选择适合自己的图书进行阅读，每本书需要一个星期的时间完成。
3.在阅读结束时，每位幼儿口语表达自己的感想和读后感，进行小组讨论。
教师引导幼儿对书中的内容进行分析，发现故事中的情感和思想，以及相关的经验和启示。
4.通过教师布置阅读任务、幼儿自主阅读和小组讨论等方式，提高幼儿的阅读能力、理解能力和表达能力。
五、活动效果：1.激发幼儿对阅读的兴趣和热爱，提高阅读能力和识字率。
2.培养幼儿独立阅读能力和自学能力，提高想象力和创造力。
3.鼓励幼儿多元思考和交流，培养协作意识和团队合作精神。
方案二：一、活动目标：1.促进幼儿阅读能力的提高。
2.培养幼儿独立阅读能力和自学能力。
3.增强幼儿的语感和表达能力。
二、活动时间：每周一次，每次活动时间为1.5小时，持续3个月。
三、活动内容：1.根据幼儿的年龄、认知能力和兴趣爱好，将幼儿分为三个等级，分别为红、黄、蓝三组。
2.每个等级的幼儿选择不同难度的图书进行阅读。
每本书需要一个星期时间完成。
3.活动期间，教师将引导幼儿进行阅读，鼓励幼儿自主思考和提问，教师根据幼儿的表现适时进行点拨和提醒。
4.每周五下午活动结束时，组织幼儿进行口头表达，鼓励幼儿谈谈自己对书中故事的理解和感悟。
教师将进行评议，包括内容和表达两方面。
四、活动方案：第一周：活动宣传活动前，教师需要所有幼儿阅读活动的实施方案，时长和内容进行清晰明确的宣传。
第二周：阅读任务布置进行阅读任务的布置。
根据分级，每组的幼儿有不同书籍的选项。
难度相当，分别为红、黄、蓝。
幼儿园分级阅读课程实施方案 幼儿园阅读课程
一、引言随着社会的发展和家长对孩子教育重视程度的提高，幼儿园教育日益受到关注。
阅读教育在幼儿园教育中占据着重要的位置，而分级阅读课程的实施方案对于幼儿园阅读教育的质量提升具有重要意义。
本文将就幼儿园分级阅读课程实施方案进行深入探讨。
二、分级阅读的概念1. 分级阅读的定义分级阅读是指将图书按照内容难易程度分成若干级别，供读者逐级选择阅读，以提高阅读效果的方法。
2. 分级阅读的意义分级阅读的实施对于幼儿园阅读教育的意义重大，能够帮助幼儿快速找到适合自己阅读水平的图书，并从中获得乐趣和知识。
分级阅读还能够引导幼儿阅读更多类型的书籍，丰富他们的阅读体验。
三、分级阅读课程的实施方案1. 确定分级标准幼儿园需要确定分级阅读所采用的标准，可以根据图书的文字内容、语言表达、情节复杂度等方面进行评估，并将图书分成不同的级别。
2. 选购适合的分级图书在实施分级阅读课程时，幼儿园需要选购适合不同级别的分级图书，确保每个幼儿都能找到适合自己阅读水平的图书。
3. 制定分级阅读课程教学大纲为了确保分级阅读课程的顺利实施，幼儿园需要制定详细的分级阅读课程教学大纲，包括课程目标、教学内容、教学方法、评价方式等方面的内容。
4. 分级阅读教师培训幼儿园需要对分级阅读课程的教师进行专门的培训，让他们充分了解分级阅读的理念和实施方法，提高他们的教学水平和能力。
5. 配套辅助教材的准备除了分级图书外，幼儿园还需要准备一些配套的辅助教材，如教学课件、教学素材等，以帮助教师更好地开展分级阅读课程教学。
6. 定期评估和调整实施分级阅读课程后，幼儿园需要定期对课程进行评估，并根据评估结果对课程进行调整和改进，以不断提升分级阅读课程的质量。
四、分级阅读课程实施效果的评估1. 学生阅读兴趣的提升通过实施分级阅读课程，幼儿园可以观察到学生阅读兴趣的提升情况，包括学生对分级图书的喜爱程度、阅读主动性等方面。
2. 学生阅读能力的提高实施分级阅读课程后，幼儿园还可以通过评估学生的阅读能力的提高情况来了解课程的实施效果，包括学生阅读速度、阅读理解能力等方面。
幼儿园分级阅读活动实施指南 幼儿园阅读活动
幼儿园是孩子们接触阅读的起点，而分级阅读活动是幼儿园中非常重要的一项活动。
实施好分级阅读活动对于培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力非常关键。
本文将就幼儿园分级阅读活动的实施指南进行探讨，希望能够为广大教育工作者提供一些参考和帮助。
一、分级阅读活动的意义和目的1.培养幼儿的阅读兴趣。
通过分级阅读活动，可以让幼儿在轻松愉快的氛围中接触阅读，激发他们对阅读的兴趣。
2.提高幼儿的阅读能力。
分级阅读活动可以根据不同芳龄、不同阅读水平的幼儿的需求，选择合适的阅读材料，帮助他们逐步提高阅读能力。
3.促进幼儿的全面发展。
通过分级阅读活动，可以让幼儿接触到各种各样的阅读材料，从而拓宽他们的视野，促进他们的全面发展。
二、分级阅读活动的实施指南1.选择合适的阅读材料。
在进行分级阅读活动时，首先要考虑的是选择合适的阅读材料。
针对不同芳龄段的幼儿，要选择内容丰富、形式多样的读物，以满足他们的阅读需求。
2.制定详细的活动方案。
在实施分级阅读活动之前，要制定详细的活动方案，包括活动的时间安排、教师的分工、阅读材料的准备等，确保活动的顺利进行。
3.营造良好的阅读氛围。
在进行分级阅读活动时，要营造良好的阅读氛围，让幼儿在轻松愉快的氛围中进行阅读，激发他们的阅读兴趣。
4.引导幼儿进行阅读。
在分级阅读活动中，教师要引导幼儿进行阅读，可以通过讲故事、互动问答等方式，激发幼儿对阅读的兴趣。
5.开展丰富多彩的阅读活动。
除了传统的阅读活动外，还可以开展丰富多彩的阅读活动，如朗读比赛、阅读共享会等，丰富幼儿的阅读体验。
6.及时总结和评估。
分级阅读活动结束后，要及时总结和评估活动的实施效果，发现问题及时加以改进，为下一次活动做好准备。
三、分级阅读活动的注意事项1.关注幼儿的个体差异。
在进行分级阅读活动时，要充分关注幼儿的个体差异，根据幼儿的实际情况进行有针对性的教学。
2.注重阅读材料的更新和丰富性。
在选择阅读材料时，要注重材料的更新和丰富性，让幼儿接触到各种不同类型的阅读材料。
幼儿园中班阅读分级教案设计范文
幼儿园中班阅读分级教案设计范文第一章：认识故事1.1 教学目标：让幼儿能够听懂并理解简单的故事内容。
培养幼儿对阅读的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：选择一本适合中班幼儿的简单故事书。
通过图片和文字，让幼儿听老师讲述故事的内容。
1.3 教学活动：老师讲述故事，引导幼儿观察图片，理解故事情节。
老师可以通过提问，让幼儿表达自己对故事的理解和感受。
第二章：学习字母和发音2.1 教学目标：帮助幼儿学习并掌握故事中的字母和发音。
培养幼儿对字母和发音的认识和理解。
2.2 教学内容：选择一本包含故事情节的字母书。
通过图片和文字，让幼儿学习故事中的字母和发音。
2.3 教学活动：老师带领幼儿一起学习故事中的字母和发音。
老师可以通过提问，让幼儿展示自己对字母和发音的理解和掌握。
第三章：学习单词和词汇3.1 教学目标：帮助幼儿学习并掌握故事中的单词和词汇。
培养幼儿对单词和词汇的认识和理解。
3.2 教学内容：选择一本包含故事情节的单词书。
通过图片和文字，让幼儿学习故事中的单词和词汇。
3.3 教学活动：老师带领幼儿一起学习故事中的单词和词汇。
老师可以通过提问，让幼儿展示自己对单词和词汇的理解和掌握。
第四章：学习句子和语法4.1 教学目标：帮助幼儿学习并掌握故事中的句子和语法。
培养幼儿对句子和语法的认识和理解。
4.2 教学内容：选择一本包含故事情节的句子书。
通过图片和文字，让幼儿学习故事中的句子和语法。
4.3 教学活动：老师带领幼儿一起学习故事中的句子和语法。
老师可以通过提问，让幼儿展示自己对句子和语法的理解和掌握。
第五章：阅读理解5.1 教学目标：帮助幼儿提高阅读理解能力，能够理解故事的主旨和细节。
培养幼儿对阅读的兴趣和自信心。
5.2 教学内容：选择一本适合中班幼儿的阅读理解书籍。
通过图片和文字，让幼儿阅读故事，并回答相关问题。
5.3 教学活动：老师带领幼儿一起阅读故事，并提出问题，让幼儿思考和回答。
老师可以通过提问，让幼儿表达自己对故事的理解和感受，以提高阅读理解能力。
幼儿园分级阅读方案 幼儿园阅读
幼儿园分级阅读方案在当今社会，阅读已经成为了人们学习和娱乐的一种重要方式。
而幼儿园作为儿童教育的重要阶段，应该培养孩子正确的阅读习惯和兴趣。
针对幼儿园阶段孩子的认知水平和语言能力特点，我们推出了一套全新的分级阅读方案。
该方案结合了儿童心理学和教育学的理论，旨在帮助孩子提高阅读能力，培养对阅读的兴趣，为他们的学习之路奠定坚实的基础。
一、分级阅读的意义1. 帮助孩子掌握阅读技能。
分级阅读方案将阅读材料按照难易程度分成不同等级，使孩子能够逐步提高阅读能力，掌握不同难度的阅读技能。
2. 激发孩子对阅读的兴趣。
通过设计丰富多彩的阅读内容和有趣的故事情节，引发孩子对阅读的兴趣和好奇心，培养他们自觉地进行阅读的习惯。
3. 促进孩子语言能力的发展。
分级阅读方案中的文字和情节都根据幼儿园孩子的认知水平和语言能力设计，能够促进孩子语言表达能力的发展，丰富他们的词汇量和语言表达能力。
二、分级阅读方案的特点1. 阅读材料丰富多样。
我们的分级阅读方案包括了各种题材和类型的阅读材料，有童话故事、诗歌、科普知识等，能够满足孩子的不同阅读需求。
2. 阅读内容生动有趣。
我们精选了大量生动有趣的故事情节和插画，让孩子在阅读中能够体验到快乐和乐趣，从而激发他们对阅读的兴趣。
3. 阅读难度逐级递增。
我们根据幼儿园孩子的认知水平和语言能力，将阅读材料分为不同等级，难度逐级递增，能够帮助孩子逐步提高阅读能力。
三、分级阅读方案的实施1. 师资力量的支持。
幼儿园需要配备专业的教师团队，他们应具备一定的教育理论和儿童心理学知识，能够根据分级阅读方案的要求进行阅读指导和辅导。
2. 家长的配合和支持。
幼儿园需要积极引导家长参与孩子的阅读活动，鼓励家长与孩子一起进行阅读、讨论和共享，共同营造浓厚的阅读氛围。
3. 个性化的指导和辅导。
在实施过程中，教师应根据每个孩子的个人特点和阅读能力，给予他们个性化的指导和辅导，确保每个孩子都能够获得适合自己的阅读材料和指导。
幼儿园阅读启蒙：分级阅读课程实施策略
幼儿园阅读启蒙：分级阅读课程实施策略在幼儿园阅读启蒙教育中，分级阅读课程是非常重要的一环。
它可以帮助幼儿建立正确的阅读兴趣，提高阅读能力，培养阅读习惯，同时也是对幼儿认知能力和情感态度发展的重要促进。
本篇将从分级阅读课程的意义、实施策略以及个人观点进行探讨。
一、分级阅读课程的意义1.分级阅读课程是指根据幼儿的阅读能力和兴趣水平，将图书按难易程度分成不同等级，让幼儿在适合自己阅读能力的书籍中阅读。
通过分级阅读，幼儿可以逐步提高阅读难度，拓展阅读广度，提高阅读深度，培养持久阅读兴趣。
2.实施分级阅读课程，有助于幼儿对书籍的选择和评价能力的培养，提高他们的阅读能力和理解能力，使他们在阅读中获得信息，增长见识，同时也能够在阅读中获得快乐，培养出良好的阅读习惯。
二、分级阅读课程的实施策略1.确定分级标准。
根据幼儿的芳龄、阅读能力、兴趣等实际情况，将书籍分成不同等级，以适应幼儿的阅读需求。
同时也要注重书籍的情感教育、启蒙教育、艺术欣赏等多方面内容，确保每个等级的书籍内容都得到充分考量。
2.引导幼儿选择。
在分级阅读课程实施中，要引导幼儿根据自己的兴趣和阅读能力自主选择书籍，激发他们阅读的兴趣。
3.创设阅读环境。
在教室和学校图书馆等阅读场所，要给予充足的书籍资源，创设良好的阅读氛围，让幼儿能够在轻松愉快的环境中进行阅读。
4.配套教育活动。
在分级阅读课程的实施中，可以结合幼儿的实际情况，组织相关的阅读活动，如阅读分享会、角色扮演、绘本创作等活动，以增强对书籍的理解和体验。
三、个人观点和理解在我看来，分级阅读课程的实施是非常有必要的。
它不仅可以通过有针对性的书籍选择帮助幼儿提高阅读能力，同时也是对幼儿认知能力和情感态度发展的重要促进。
在教育实践中，我们还需要持续关注幼儿的阅读情况，及时调整分级标准和书籍选择，以满足幼儿的成长需求。
幼儿园阅读启蒙是一个重要的教育环节，分级阅读课程的实施对于提高幼儿的阅读能力、培养阅读习惯以及促进认知能力和情感态度的发展具有深远的意义。
幼儿园小班优秀语言教案《分级阅读见面》3篇
幼儿园小班优秀语言教案《分级阅读见面》幼儿园小班优秀语言教案《分级阅读见面》精选3篇（一）一、教学目标：通过本节课的教学，使幼儿能够：1. 了解分级阅读的概念；2. 能够根据自己的阅读能力选择适合自己的图书；3. 能够正确运用一些与图书相关的词汇；4. 培养幼儿对阅读的兴趣和乐趣。
二、教学重点：1. 分级阅读的概念和目的；2. 图书馆或书店中不同级别的图书；3. 相关词汇的学习。
三、教学准备：1. 教学用具：教材、图片、幻灯片等；2. 实物：不同级别的图书。
四、教学过程：Step 1：导入新知1. 先向幼儿们展示不同级别的图书（如，一、二、三级读物）。
2. 让他们看图书上的标志，问他们知不知道这些标志的意思。
Step 2：讲解分级阅读的概念和目的1. 通过幻灯片或图片的展示，向幼儿们介绍分级阅读的概念：分级阅读就是根据阅读能力把图书分成不同级别，让读者可以选择适合自己的图书。
2. 与幼儿们一起探讨分级阅读的目的是什么：帮助幼儿发展阅读能力，提高阅读兴趣。
Step 3：让幼儿根据自己的阅读能力选择图书1. 让幼儿拿出他们平时喜欢看的图书，然后询问他们是怎么选择这些图书的。
2. 引导幼儿思考适合自己阅读的级别，分别展示一些不同级别的图书，让幼儿说出自己适合读的级别，并解释原因。
Step 4：学习与图书相关的词汇1. 向幼儿们介绍一些与图书相关的词汇，如：书店、图书馆、书架、书籍等。
2. 让幼儿尝试用这些词汇造句，或是编写一个小故事。
Step 5：小结1. 回顾今天学习的内容。
2. 鼓励幼儿们多读书，提高阅读能力。
五、教学反思本节课主要通过讲解和展示的方式，帮助幼儿们了解分级阅读的概念和目的。
并且让幼儿们通过观察、思考来选择适合自己阅读的图书，并学习了一些与图书相关的词汇。
通过本节课的学习，希望能够培养幼儿们对阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。
幼儿园小班优秀语言教案《分级阅读见面》精选3篇（二）教案名称：《啊呜啊呜》教学目标：1. 启发幼儿对于声音的感知和认知。
幼儿园分级阅读实践活动案例及效果评估
幼儿园分级阅读实践活动案例及效果评估幼儿园分级阅读实践活动案例及效果评估一、介绍幼儿园阶段是孩子学习阅读的重要时期，而分级阅读是一种有针对性的阅读实践活动。
在幼儿园中进行分级阅读，可以帮助孩子建立正确的阅读观念和方法，培养他们的阅读兴趣和能力。
本文将介绍一些幼儿园分级阅读实践活动的案例，并对其效果进行评估。
二、分级阅读实践活动案例1. 图书分类与展示：在幼儿园的阅读角设置不同级别的图书展示区，有助于孩子根据自己的阅读能力自主选择适合的图书。
将图书按难易程度分为A、B、C等级别，并在书籍旁边标注对应的学习芳龄和阅读难度，让孩子和家长更容易理解和选择。
2. 小组阅读：组织幼儿园的孩子们进行小组阅读活动，根据不同的阅读能力将他们分成不同的小组，让每个小组一起阅读相同难度的图书，并进行互相讨论和分享。
这样可以促进孩子们之间的交流，相互学习，也有助于教师更好地了解每个孩子的阅读水平和兴趣。
3. 联合阅读：邀请家长参与到分级阅读活动中来，与孩子一起进行联合阅读。
家长可以帮助孩子选择适合自己的图书，并陪伴孩子一起阅读，分享阅读的快乐和收获。
这样可以增进家长和孩子之间的亲子关系，同时也促进孩子的阅读兴趣和认知能力。
三、效果评估1. 阅读成绩提高：经过一段时间的分级阅读实践活动，幼儿园的孩子们的阅读能力和阅读理解能力有了显著提高。
他们能够更快速地理解课文内容，也能够更独立地选择合适的图书进行阅读。
2. 阅读兴趣增强：通过参与分级阅读实践活动，孩子们对阅读的兴趣有了明显的增强，愿意更多地去接触和阅读各种图书。
他们在与其他小伙伴一起阅读的过程中更容易沉浸其中，享受阅读的乐趣。
3. 家庭阅读氛围浓厚：分级阅读实践活动还促进了家庭之间的阅读交流。
家长通过参与孩子的阅读活动，更多地关注孩子的阅读习惯和能力，也更积极地参与到孩子的阅读过程中，为孩子树立了身边的榜样。
四、个人观点我认为分级阅读实践活动对幼儿园阶段的孩子们来说是非常有益的。
幼儿园阅读课程：分级阅读教学实施方案
幼儿园阅读课程：分级阅读教学实施方案随着社会的发展和教育理念的不断更新，幼儿园阅读课程也变得越来越重要。
分级阅读教学作为一种有效的教学方式，受到了越来越多的关注。
在幼儿园阅读课程中，如何实施分级阅读教学，是一个备受研究和关注的话题。
一、分级阅读教学的概念和意义1. 分级阅读教学是指根据学生的阅读能力和阅读兴趣，将阅读材料分为不同难度等级，让学生按照自己的能力选择适合自己阅读水平的书籍，以提高阅读效果和兴趣。
2. 分级阅读教学的意义在于能够满足不同学生的阅读需求，促进学生阅读兴趣的培养，提高阅读能力和阅读水平。
二、幼儿园实施分级阅读教学的具体方案1. 确定分级阅读教学的内容和目标：确定分级阅读教学的内容范围和目标要求，明确教学的重点和难点。
2. 选择适合的教材：根据分级阅读的原则，选择适合幼儿园阶段学生的阅读教材，保证教材的趣味性和适宜性。
3. 制定分级阅读的教学计划：根据学生的阅读水平和兴趣，制定相应的分级阅读教学计划，分阶段、分等级地进行教学安排。
4. 营造良好的阅读氛围：在教室和学校内部营造良好的阅读氛围，让学生能够自愿参与到阅读活动中去。
5. 引导学生进行分级阅读：在教师的引导下，让学生逐步认识和了解分级阅读的原则和方法，培养他们进行自主选择和阅读的能力。
6. 进行评价和反馈：通过观察和评价学生的阅读情况，及时给予学生反馈，促进他们的阅读兴趣和能力的提高。
三、分级阅读教学实施中需要注意的问题1. 调动学生的积极性：分级阅读教学要注重调动学生的学习积极性，让他们自愿参与到阅读活动中去。
2. 关注学生的学习进度：教师要关注学生的学习进度，及时发现学生的问题，提出解决措施。
3. 尊重学生的阅读选择：在分级阅读教学中，要尊重学生的阅读选择，让他们有权进行自主选择和阅读。
结语在幼儿园阅读课程中，实施分级阅读教学是一项重要的工作。
通过科学的分级阅读教学实施方案，可以促进学生阅读兴趣的培养，提高他们的阅读能力和阅读水平。
幼儿园全园分级阅读活动方案：共享阅读,快乐成长
幼儿园全园分级阅读活动方案：共享阅读，快乐成长随着社会的不断发展，人们对教育的要求也越来越高。
作为孩子成长过程中至关重要的一部分，幼儿园教育也受到了越来越多的关注。
而在幼儿园教育中，阅读活动无疑是一个至关重要的环节，它对孩子的语言表达能力、认知能力以及审美素养等方面都有着举足轻重的作用。
为了更好地开展幼儿园分级阅读活动，我设计了以下方案，旨在帮助孩子们在共享阅读的过程中快乐成长。
一、活动目标：1. 帮助孩子培养良好的阅读习惯和兴趣。
2. 提高孩子们的语言表达能力和认知能力。
3. 培养孩子们的阅读能力和阅读理解能力。
4. 促进孩子对文学作品的理解和欣赏能力。
5. 培养孩子们的团队合作精神和共享意识。
二、活动内容：1. 分级阅读：根据孩子们的阅读水平和芳龄特点，将书籍分为不同级别，分别针对不同芳龄段的孩子进行阅读指导和引导，确保每个孩子都能够有针对性地进行阅读训练。
2. 亲子共读：组织家长与孩子一起进行阅读活动，促进亲子关系的互动和交流，让孩子在家庭中也能体验到阅读的乐趣。
3. 故事共享会：孩子们可以选择自己喜欢的故事或文章，进行共享和讲解，培养孩子们自由表达和共享的能力，也能让其他孩子从中获得乐趣和启发。
4. 绘本制作：孩子们可以根据自己的理解和感受，绘制相关的插画或漫画，激发他们的创造力和想象力。
5. 阅读益智游戏：设计一些益智游戏，如成语接龙、谜语猜猜猜等，让孩子在游戏中学习，增加趣味性和互动性。
三、活动流程：1. 每周一次的分级阅读课程，根据孩子的芳龄和水平，安排不同的书籍供孩子选择阅读。
2. 每月一次的故事共享会，鼓励孩子们主动选择自己喜欢的故事，进行共享和展示。
3. 不定期的亲子共读活动，邀请家长参与，增加亲子互动和家庭氛围。
4. 在课余时间设置阅读角，供孩子们自由阅读或进行绘本制作。
四、活动效果评估：1. 注重观察孩子们的阅读兴趣和阅读习惯的改变，及时调整活动内容和书目。
2. 考察孩子们的参与度和表现，从中发现问题并及时解决。
幼儿园大班分级阅读小熊不哭教案
幼儿园大班分级阅读小熊不哭教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班分级阅读教材第三单元《小熊不哭》。
教学内容主要包括：阅读理解故事情节，学习故事中的生词和短语，培养幼儿自我调节情绪的能力。
二、教学目标1. 让幼儿通过阅读，理解故事的主题思想，学会控制自己的情绪，做情绪的主人。
2. 学习故事中生词和短语，提高幼儿的词汇量和语言表达能力。
3. 培养幼儿的团队协作能力和表演能力。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的情感变化，学会调节情绪。
重点：掌握故事中生词和短语，能流利地朗读故事。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、生词卡片、小熊玩偶、情绪卡片。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小熊，通过表演小熊遇到问题哭泣的情景，引导幼儿关注情绪变化，讨论如何帮助小熊不哭。
2. 故事讲解（10分钟）教师使用挂图和生词卡片，讲述故事《小熊不哭》，引导幼儿关注故事中的情感变化和生词短语。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取故事中的重点句子和生词，进行讲解和示范，帮助幼儿理解。
4. 随堂练习（10分钟）a. 教师提问，幼儿回答，巩固故事内容。
b. 小组活动：每组选择一个情绪卡片，讨论如何调节情绪，并进行表演。
b. 拓展活动：让幼儿用画笔和彩纸制作情绪卡片，回家后与家长分享。
六、板书设计1. 故事小熊不哭2. 生词和短语：伤心、快乐、安慰、勇敢、微笑、心情3. 情绪卡片：快乐、伤心、愤怒、害怕七、作业设计a. 朗读故事《小熊不哭》，讨论故事中的情感变化。
b. 制作情绪卡片，学会调节自己的情绪。
2. 答案：a. 故事中生词和短语的解释。
b. 情绪卡片制作方法。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过情景引入、故事讲解、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿掌握了故事内容，理解了情感变化，学会了调节情绪。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，了解他们在实际生活中是否能运用所学知识，进一步巩固教学效果。
大班分级阅读活动教案
大班分级阅读活动优秀教案一、活动目标1. 培养幼儿对阅读的兴趣，提高阅读的积极性。
2. 培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 培养幼儿的合作精神，提高他们的社交能力。
4. 帮助幼儿掌握一定的阅读技巧，提高阅读理解能力。
二、活动准备1. 选择适合大班幼儿的阅读材料，如图文并茂的绘本、故事书等。
2. 为每个幼儿准备一个阅读记录本，用于记录阅读心得。
3. 准备一个安静、舒适的阅读环境。
4. 教师提前阅读活动材料，了解内容，准备相关问题。
三、活动过程1. 导入：教师向幼儿介绍今天的阅读活动，引导幼儿讨论阅读的重要性。
2. 阅读时间：幼儿自主选择喜欢的书籍进行阅读，教师巡回指导，观察幼儿的阅读情况，适时引导幼儿思考。
3. 分享时间：每个幼儿分享自己的阅读心得，其他幼儿倾听，教师点评并记录。
4. 讨论时间：教师提出与阅读材料相关的问题，引导幼儿展开讨论，培养他们的表达能力。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长陪伴幼儿阅读，共同培养幼儿的阅读兴趣。
3. 阅读竞赛：组织定期阅读竞赛，鼓励幼儿多读书、读好书。
五、教学评价1. 观察幼儿在阅读活动中的参与程度，了解他们的阅读兴趣。
2. 关注幼儿在分享、讨论环节的表现，评估他们的表达、交流能力。
3. 通过阅读记录本，了解幼儿的阅读心得，评价他们的阅读理解能力。
4. 收集家长反馈，了解家园共育效果，不断优化阅读活动。
六、活动内容1. 绘本阅读《彩虹色的花》故事简介：一本关于一朵彩虹色的花，她在冬天的时候把自己的花朵献给了需要帮助的小动物们，最终在春天重新开放的温馨故事。
教学目标：通过故事让幼儿学会分享和帮助他人。
2. 故事讲述《月亮忘记了》故事简介：一个关于小男孩在夜晚找不到月亮，月亮却悄悄陪伴着他的故事，传递温暖和安慰。
教学目标：培养幼儿的想象力和对夜晚自然现象的理解。
3. 图文匹配《森林里的朋友们》活动内容：通过展示动物的图片和它们生活的环境，让幼儿学会匹配。
幼儿园中班分级阅读教案【三篇】
【导语】教育要使⼈愉快，要让⼀切的教育带有乐趣。
为⼤家准备了幼⼉园中班分级阅读教案【三篇】，希望对⼤家有所帮助！⼀⼤象穿裤⼦ 教材分析： 幼⼉园的孩⼦都喜欢动物,把动物作为⾃⼰的好朋友,当孩⼦们沉迷于扮演动物⾓⾊的游戏时,⾃⼰的情感也常常与动物⾓⾊同化,经常会听孩⼦叫动物弟弟、妹妹等。
给⼤象穿上裤⼦，在我们成⼈眼中是⼀件多么不可思议的事。
可是在充满童真的孩⼦眼中，这是在⾃然不过的事了。
分级阅读的《给⼤象穿裤⼦》这个故事，幼⼉能通过“给⼤象穿裤⼦”这⼀简单明了的线索让幼⼉展开有趣的联想，更⼤限度的激发幼⼉说的欲望，发展幼⼉语⾔组织表达能⼒。
给没有穿过裤⼦的⼤象穿什么裤⼦？穿上裤⼦后的⼤象⼜像什么？这正符合孩⼦们喜欢想象、充满好奇⼼的⼼理特点。
⽽且故事中有很多需要想象的部分，有效地调动了孩⼦们想象的欲望，在为其插上想象的翅膀之时也创造了⼀个浮想联翩的意境，给孩⼦们提供了⽆限的想象空间。
活动⽬标： 1、看画⾯猜测故事内容，感受⼤象穿上裤⼦时的有趣形象。
2、乐意⼤胆讲述图中穿上裤⼦的⼤象的模样。
3、体会故事中形容词的运⽤，激发阅读的兴趣。
活动准备： ⼤图书⼀本、⼩图书⼈⼿⼀册，⼤字卡（⼤象、裤⼦）、各种裤⼦若⼲。
活动重点：乐意⼤胆讲述⼤象穿上裤⼦时的有趣现象。
活动难点：⼤象穿上裤⼦后形象的想象迁移。
活动过程： ⼀、导⼊活动，激发幼⼉阅读兴趣。
师：今天⽼师带来了许多裤⼦，我们来看看是什么样的裤⼦？像什么？ （教师出⽰裤⼦）蓝⾊的条纹裤、亮亮的黄⾊裤、红⾊的斑点裤…… ⼆、集体阅读，感知理解故事。
师：这么多漂亮的裤⼦，有头⼤象也想来穿这些裤⼦。
（出⽰⼤字卡“⼤象”） 师幼⼀起看⼤图书1—6页。
1、师：咦，今天宝宝贝贝也想给⼤象穿裤⼦。
（出⽰⼤字卡‘裤⼦”） 宝宝帮他们想⼀想：如果要给⼤象穿裤⼦，⼤象想要穿什么裤⼦呢？ 2、师：贝贝想给⼤象穿什么裤⼦？（⽑绒绒的棕⾊裤） ⼤象穿上⽑绒绒的棕⾊裤，会像什么？（幼⼉想象） 3、师：贝贝⼜给⼤象穿了什么裤⼦？（五彩缤纷的格⼦裤）理解“五彩缤纷”的意思。
幼儿园分级阅读第八集教案
幼儿园分级阅读第八集教案课程背景分级阅读是一种有系统的、针对不同阅读能力培养的阅读方法，它以根据学龄儿童阅读能力水平，逐步让学生阅读更难的书为目标，帮助学生逐渐提高阅读能力。
本节课程是幼儿园分级阅读第八集，适合3-4岁的幼儿，目标是让学生能够辨认数字、理解故事情节，提高阅读兴趣和能力。
教学目标•能够辨认数字1-10•能够简单理解故事情节•了解数字在生活中的应用•提高阅读兴趣和能力教学流程1. 导入（5分钟）老师可以展示一下数字卡片，介绍数字是什么，我们在日常生活中经常用到数字。
然后提问学生“你们会数数吗？”，鼓励学生互相数数，并引导学生认识数字1-10。
2. 故事讲解（15分钟）本节课的主要内容是通过故事学习数字。
老师可以讲述一段数字故事，例如《小狗的零食》。
故事中描述一只小狗把它的零食藏在了几个地方，但是它忘了具体藏在哪里了。
小狗叫来小朋友们帮助自己找到零食。
故事中会提到一些数字，老师可以适当停顿，引导学生思考这些数字出现的原因，并和学生一起数数。
3. 数字游戏（20分钟）老师可以准备数字卡片和一些小玩具，将数字卡片按顺序放在桌上，让学生根据数字的大小和顺序依次摆放小玩具，比如从1-10摆放小汽车、娃娃等。
然后学生回到自己的座位上，老师可以随机拿出一个数字卡片，让学生快速找到对应的小玩具，加强学生对数字的认知和记忆。
4. 结语（5分钟）本节课的教学重点是让学生通过故事学习数字，提高阅读兴趣和能力。
希望学生能够在日后的生活中学以致用，认识更多数字，并能够逐渐提高阅读能力。
教学评价通过本堂课的教学，学生可以在玩耍中提高数字的认知和理解，同时在故事中学习数字，提高阅读能力和兴趣。
教师将对学生的课堂参与度、对数字的基础认知、对故事情节的理解等方面进行评价。
同时，教师也应该注重不同学生之间的差异，根据学生阅读能力的水平和不同的学习风格，给不同的学生提供不同的扶持。
要积极引导学生，让他们养成良好的阅读习惯，提高他们自主学习的能力和兴趣。
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想像无止境！阅读无止境！
让我们和孩子读材料分层分级提供。 课程提供给幼儿阅读的64篇故事、64首诗歌分8 个级别呈现，分别适用于幼儿园小班、中班、大 班、学前班上下8个学期。每个级别分别提供8册 幼儿用书。
请老师们一起来分 析一下下面的作品 适合哪个年龄段的
幼儿阅读吧！
故事赏析
《滑梯真好吃》 《给大象穿裤子》 《要上小学了》
大字卡4开，与小字卡对应，供幼儿感知理解和游戏识 字中使用。
6. 音带或CD
每学期1盒（片），时长约30分钟，与幼儿用 书完全配套。供幼儿在活动中欣赏作品，再次体验 文学美和意境美，也适合在家庭中倾听朗读。
(二)扩大材料使用效益
1．用于幼儿诗歌朗诵会 2．用于讲故事比赛 3．用于童话剧表演会 4．用于丰富区角活动
（一）对早期阅读价值的认识
培养爱阅读的兴趣（阅读、识字、书写） 积累一系列经验（认知、行为、社会） 促进语言能力的发展（口头语言、书面语言） 促进整体素质的发展 （语言能力、良好个性、
想像力、审美力）
尽早发现幼儿阅读困难，提供支持性帮助
（二）早期阅读是什么
早期阅读是指婴幼儿凭借色彩、图像、文字 和成人的形象的读讲，来理解以图为主的婴幼儿 读物的所有活动。
自由阅读环节教师的作用：
❖教给幼儿阅读的基本认识与技能
❖让幼儿带着问题自由阅读
❖维护幼儿自由阅读之自由的环境
理解阅读
这一阶段是阅读活动的重要部分，主要是 理解作品，含体验作品内容。 主要形式是教师利用大图书和幼儿一起阅读。
❖组织幼儿朗读。朗读的方式应该是多样化的，教师范 读、师生共读、幼儿划指跟读、角色朗读等。 ❖对幼儿提出一系列问题，引导幼儿思考与表达。 ❖组织幼儿做相关的游戏。如字卡游戏、角色游戏等。 ❖引导幼儿归纳阅读内容。如给故事取名字、复述等。
（三）早期阅读的内容
包括三个方面阅读经验： （1）前阅读：早期图书阅读经验 （2）前识字：早期识字的经验 （3）前书写：早期书写的经验
（1）早期阅读的经验
A.翻阅图书的经验 B.读懂图书内容的经验 C.理解图书画面文字与口语有对应关系的经验 D.图书制作的经验
（2）早期识字的经验
A.知道文字的具体意义 B.理解文字功能作用的经验 C.粗晓文字来源的经验 D.知道文字是一种符号并可与其他符号系
走进儿童的阅读世界
让我们一起走进儿童的阅读世界, 体会阅读的乐趣与价值……
早期阅读是当前全球早期教育 的热点问题之一。
早期阅读是当前早期教育的热点之一
• 联合国发出“走向阅读世界”的呼唤 • 各国幼教大纲中都突出“早期阅读”的地位 • 我国《幼儿园教育指导纲要》也开始重视儿童
前阅读和前书写能力的培养。
以新《纲要》为 指导
吸收现代最前沿的早 期阅读教育理论
以文学作品为 载体
融文学活动、早期阅读活动为一体
二、分级阅读课程的特色
❖目标分级 ❖材料分级 ❖活动分级
（一）目标分级
目标分级：是指课程的目标建构分阶段分级别， 指向性明确。具体到4个年龄段共有8个级别，目 标根据孩子的年龄段分层设置，层层递进，有效 指导幼儿阅读，帮助教师实现各个年龄段各个级 别的期望目标。
幼儿园早期阅读活动中存在的问题
观念上：将早期阅读等同于早期识字 材料上：缺乏合适的优秀的阅读材料 方法上：片面强调诵读、记忆
四个方面
一、早期阅读对幼儿的价值 二、分级阅读课程的特色 三、分级阅读课程的材料 四、分级阅读课程流程以及教法
一、早期阅读对幼儿的价值
作品赏析： 《小田鼠的背带裤》
——选自分级阅读第2级第7册
基本方法： • 大图书阅读法 • 故事命名法 • 大声朗读法 • 关键词法 • 位置记忆法
体验大声朗读法
体验关键词法
体验位置记忆法
《等汽车》位置记忆法
小 熊 猫
小小 狐白 狸免
小小 胖刺 猪猬
汽汽 车车
创意阅读阶段
基本活动： 创编——表演——绘画
基本方法： •戏剧表演法 •自制图书法
四、分级阅读教学流程及教学方法
（一）、创设支持性的阅读环境
阅 读 区
墙面布置
（二）开展整合的阅读活动
三阶段教学流程
自由阅读 理解阅读 创意阅读
自由阅读阶段
基本活动： 导入——取书——交代常规——自由阅读图书——自由
发言
基本方法： • 悬读法 • 平行阅读法
理解阅读阶段
基本活动： 完整欣赏——大图书阅读——朗读或讲述——识字游戏
（三）活动分级
三
阶 • 第一阶段：自由阅读
段
教 • 第二阶段: 理解阅读
学 流
• 第三阶段：创意阅读
程
自由阅读
这是正式阅读的第一个阶段，主要是感知 作品。这一阶段提倡让幼儿自由阅读图书，并 养成良好的阅读习惯，掌握阅读技能。
自由阅读应该体现“自由”这一思想，具体 应该体现在—— ❖幼儿的关注点应该是自由的 ❖幼儿的阅读方式是自由的 ❖幼儿对作品的理解应该是自由的 ❖幼儿阅读的过程应该是不受打扰的
课程说明 课程理论概述 教学活动案例 童话剧场 附录
2. 幼儿用书
幼儿用书每学期提供8册，正16开16页，彩色印刷。每 册幼儿用书含1个故事和1个诗歌，1～3个阅读延伸活动。
每册幼儿用书中的诗歌都和故事的主旨相关联，文学性 强，适合幼儿朗读和创编。
3. 大图书
与幼儿用书完全配套，方便教师集体教学，激发幼儿的 阅读兴趣，适合幼儿看图讲述、大胆猜测、充分想像。
能创编
能创编就是能在学习文学作品的内容及构成的基 础上，结合个人经验，运用联想和想象，编出与原文 学作品内容相关、符合结构规则的新的句子、新的段 落或新的完整的故事或诗歌。
善表演
通过扮演文学作品中的角色，用语言、动作、 表情来塑造形象、传达情感，从而再现文学作品。
（二）材料分级
教师在此环节应注意两个问题： 一是引导幼儿充分吸收书面语言信息。 二是充分利用图画的价值，引导幼儿细致观察读图。
创意阅读
这一阶段是幼儿在理解的基础上进行作品 经验迁移及创造性的想像，并以多种形式表现 出来。
在这一层次的活动中，教师可从以下几个方面进行组织与指导：
❖指导幼儿艺术地再现文学作品 复述、朗诵、表演、用音乐或 美术手段再先文学作品的思想内涵和情感氛围等。 ❖指导幼儿学习仿编文学作品 大胆想象，创造性地进行词语的 搭配组合，表达丰富多彩的内容，增加幼儿运用语言的兴趣。 ❖指导幼儿创编文学作品 引导幼儿根据故事的线索展开丰富的 想象，继续虚构故事，从而编出一定的故事情节。最初可以让儿 童编出一句或一个段落，再逐渐让幼儿编出完整的故事。
幼儿用书的命名方法： “第几级－第几册”
4. 大、小头饰
小头饰正16开，彩色印刷，每学期4页，提供24－40 个角色形象。头饰形象与故事材料中的形象一致，供幼儿 分组表演或家庭亲子游戏使用。
大头饰4开，供幼儿在集体活动中进行角色表演和区角 活动中自由表演使用。
大头饰
5. 大、小字卡
小字卡正16开，单色印刷，每学期8页，每1页小字 卡与1册幼儿用书配套使用。小字卡供幼儿在游戏识字或 区角活动中使用，含重点认读字词和作品中反复出现的中 心句式
根据材料及幼儿水平进行合理安排课时： 1、诗歌教学一般安排1—2个课时； 2、故事教学一般安排2—3个课时。
自由阅读是前提 理解阅读是基础 创意阅读是升华
三、分级阅读的材料构成
(一)分级阅读课程材料简介 (二)扩大材料使用效益
(一)分级阅读课程材料简介
1. 教师用书
教师用书1～8册分别对应1～8个级别，分别适用于幼 儿园小班、中班、大班、学前班上下8个学期，对教师实 施本课程有很大的帮助。
统转换的经验 E.了解识字规律的经验 F.认识一些常见的汉字
（3）早期书写的经验
A.知道汉字的基本间架结构，如汉字的上下、 左右结构等；
B.了解书写的最初步规则，尝试用有趣的方 式练习基本笔画；
C.知道书写汉字的工具； D.学会用正确的书写姿势写字，包括坐姿、
握笔姿
幼儿园语言教育的活动形式
分级阅读
会阅读
❖掌握一般的翻图书的规则方式。 ❖会读图：会看画面，能从中获得丰富的信息，发现 人物表情、动作、背景；能看出画面的逻辑联系，将 之串连起来理解故事情节；能根据所提问题，从画面 中搜集和提取解决问题的信息；会用口语讲出画面内 容。 ❖会读文：理解图书画面、文字与口语有对应关系。 知道文字的具体意义。能够流利地认读文字，从而理 解内容并保持趣味性。 ❖会体会：能初步感知到文学作品的意图（主旨）。