诗词朗诵--展我风采-保育员朗诵方案、评分表、总结
幼儿园古诗诵读比赛活动方案分享与总结
幼儿园古诗诵读比赛活动方案共享与总结古诗诵读在幼儿园教育中占据着重要的位置，通过学习古诗诵读，不仅可以提高孩子们的语言表达能力和声音节奏感，还可以培养他们对中华文化的热爱和传统文化的继承。
为了激发孩子们学习古诗诵读的兴趣，我特意策划了一场幼儿园古诗诵读比赛活动，并在此文中共享活动方案和总结。
一、活动方案1. 宣传准备在活动开始前，我会通过家长会、班级群和学校公告等多种途径进行宣传，让家长和孩子们了解比赛内容以及参与方式。
我还会邀请学校领导和老师们作为评委和嘉宾，增加活动的正式性和权威性。
2. 比赛流程比赛分为初赛和决赛两个阶段。
初赛阶段，每个班级选拔出若干名参赛选手，进行班级内部的初选比赛，评选出本班代表选手。
决赛阶段，各班级代表选手进行汇总比赛，评选出本次比赛的优胜者。
3. 比赛规则在比赛中，我秉承公平公正的原则，为每位参赛选手提供公平的发挥空间。
评分标准主要包括发音准确性、语言流畅度、情感表达和形象展示等方面。
4. 奖励设置针对比赛获奖者，我特意设置了一些小奖品，如奖杯、奖状和文具等，以奖励孩子们的努力和参与。
我也为所有参赛选手准备了参与奖，让每位孩子都能感受到比赛的快乐和收获。
二、活动总结通过这次古诗诵读比赛活动，孩子们展现出了优秀的诵读能力和表演风采。
他们不仅能够准确地吟诵古诗，还能够通过自己的方式表达古诗中的情感和意境，让人为之动容。
我也深刻意识到比赛过程中孩子们的进步和成长，那份自信和骄傲让我感到由衷的欣慰。
在活动总结中，我觉得孩子们在古诗诵读比赛中的表现不仅展现了他们的个人能力，更凸显出了幼儿园教育对于孩子们潜在能力的挖掘和引导的重要性。
也表明了家长对孩子参与古诗诵读的支持和重视，这为培养孩子的良好学习习惯和自信心奠定了基础。
这次古诗诵读比赛活动是一次成功的尝试和实践，通过这样的活动，可以激发孩子们学习兴趣，培养他们的表达能力，同时也丰富了幼儿园的课外教育内容，给孩子们的成长增添了一份色彩和动力。
诗词朗诵 展我风采 保育员朗诵方案、评分表、总结
“诗词朗诵展我风采”保育老师朗读比赛活动方案一、活动目的：示范朗读是课堂教学不可分割的一部分，朗读能力高低直接影响着朗读教学的有效开展。
为了锻炼我园保育老师的朗读基本功，提高保育老师普通话朗读水平，提升教师的综合素养，使教师们能够在紧张的工作之余充分展示自己的风采，借以促进教师专业化发展，我校特举行“诗词朗诵展我风采”教师朗读课文比赛。
二、活动安排：1、时间：2018年9月20日下午2：002、地点：一楼会议室3、参赛人员：幼儿园全园保育老师4、比赛内容：诗词朗诵展我风采5、评委名单：园领导（小、中、大年级组长）三、比赛方法：1、抽取参赛诗词。
（在提供的朗读诗词中）2、评分方法：本次比赛采用现场打分，满分为了100分，取平均分。
3、设奖情况：设一等奖3名，二等奖5名。
四、比赛要求1、评委要做到公平、公正、公开。
2、参赛人员要认真对待，精心准备，按时参加比赛。
3、参赛人员要遵守比赛纪律，尊重评委意见。
五、评分标准：语言（40分）：1、教师普通话标准，口齿清晰，表达准确（不重读，不错读，不添字，不减字）。
—（20分）2、声音效果好，悦耳动听，富有节奏感。
—（10分）3、语速适合文章体裁的需要，因不熟练，每停顿一次扣1分。
—（10分）感情：（40分）1、感情丰富，声情并茂，能再现课文情境，感情真挚，正确体现课文的思想感情。
—（30分）2、表达自然得体。
—（10分）仪态：（10分）教师精神饱满，能够恰当地运用身体语言，表情、态度自然。
效果：（10分）整体效果好，有感染力，增强语言表达效果。
2018年9月14日星期五XXX幼儿园“诗词朗诵展我风采”保育老师朗读比赛评分表XXXXX幼儿园评分人：_____________拾起雪花般的梦西风叩打着窗棂心事随雪花飘零时光匆匆人情结了冰太多的梦想跌落在尘埃中为了圆心中那个圣洁的梦只有蹲在地上扒开枯枝烂叶捡拾片片洁白的晶莹捂热在手心开出灿烂的花朵为久违了的春天壮行情怀诗人的情怀在诗行里尽情倾诉心中的情愫在诗篇里尽情挥洒笔墨的魅力陶醉着痴迷人的心五彩纷呈的画卷引无数游客驻足观赏留恋用心品读与你在诗行里相会那一字一句里的诉说也感动在我的心怀……遗憾人生总有许多的遗憾为了那些想做而没有做成的事情为了那些不想做又不得不做的事情为了那些良辰美景却只能孤赏独听为了那些一见如故却又只能相见恨晚的不平……一条红围巾期待一冬的雪花终于在早春二月飘洒原本温柔的雪花却被寒风裹挟狠命的将旷野之外的行人脸颊抽打苍穹一片迷蒙早已封闭的灵魂又将棉衣紧扎忽然间似有一束火把他的前方有一条红围巾在飘洒冰封的血液顷刻间融化那一场蓄谋已久的春事一下子喷涌爆发有一种声音告诉他这场风雪过后春天注定会迈着欢快的步伐尽管狂风依旧将雪花裹挟“诗词朗诵展我风采”保育员朗诵比赛活动总结为了提高幼儿园保育教师的普通话朗诵水平，促进保育教师专业水平发展，提高教师对语言的感受能力、表达能力和掌控能力，我园于9月20日下午，举行了保育老师诗歌朗诵比赛。
幼儿园诗词朗诵大赛活动方案分享与总结
幼儿园诗词朗诵大赛活动方案共享与总结幼儿园诗词朗诵活动是一项有益的教育活动，有助于培养幼儿的语言表达能力、情感表达能力和文学素养。
通过这样的活动，幼儿可以更好地理解和感受中国传统文化，同时也能够锻炼他们的自信心和舞台表演能力。
在这篇文章中，我将共享一个幼儿园诗词朗诵大赛的活动方案，并对这个活动进行总结和回顾。
活动方案1.活动目的：通过诗词朗诵大赛，促进幼儿对中华传统诗词的了解和理解，培养幼儿的语言表达能力和舞台表演能力。
2.活动时间和地点：活动可安排在幼儿园的大型活动场地，时间可根据幼儿园的实际情况进行安排，通常可以选择在重要的传统节日或校园文化活动周进行。
3.活动流程：–选拔阶段：幼儿园老师可以提前选取一些经典的诗词，然后让幼儿进行自愿报名，自由选择自己喜欢的诗词进行朗诵。
–排练阶段：为了提高幼儿的表现水平，可以安排专业的表演老师进行指导和辅导，让幼儿在排练中逐渐掌握诗词的意境和表达技巧。
–比赛阶段：在比赛当天，可以邀请一些专业的文学老师或表演艺术家担任评委，评选出最佳的表演者，并给予一定的奖励和表彰。
4.活动内容：可以包括诗词朗诵比赛、诗词表演赏析和家长互动等环节，通过这些丰富多彩的内容，让幼儿在参与活动的过程中全面感受中华传统文化的魅力。
总结与回顾这样的幼儿园诗词朗诵大赛活动方案，不仅可以激发幼儿对中国传统文化的兴趣，还可以锻炼他们的语言表达能力和舞台表演能力。
在活动中，幼儿通过自由报名和自主选择喜爱的诗词进行朗诵，不仅能够增强他们的学习兴趣，还能够培养他们的自主意识和自信心。
由于幼儿园的孩子芳龄小，活动安排上要有针对性和专业性，比如可以邀请专业的表演老师进行指导和辅导，让幼儿在活动中得到更好的发挥和成长。
另外，家长的参与也是关键，可以通过家长互动环节，让活动更具有家庭教育的意义。
观点与理解在我看来，幼儿园诗词朗诵大赛活动是一项非常有意义的活动。
通过这样的活动，可以培养幼儿对中华传统文化的理解和热爱，同时也可以提高他们的表达能力和自信心。
2024年幼儿园上学期古诗朗诵比赛活动计划及总结（2篇）
2024年幼儿园上学期古诗朗诵比赛活动计划及总结活动计划：一、活动主题：古诗朗诵比赛二、活动目的：1. 培养幼儿对古诗的兴趣，提高幼儿的文学素养；2. 培养幼儿的语感和语音准确度；3. 促进幼儿的口语表达和表演能力。
三、活动时间：2024年上学期四、活动流程：1. 活动准备阶段（1）确定比赛的具体时间和地点，通知家长和幼儿；（2）准备一些经典的古诗给幼儿熟悉和选择；（3）为每个幼儿提供适当的培训材料，帮助他们学习古诗的朗诵技巧；（4）组织幼儿参观一些名人故居或文化古迹，增加他们对古诗的了解；（5）邀请一些专业人士或老师作为评委，确保比赛的公正与专业。
2. 比赛前的准备工作（1）组织幼儿进行初赛，筛选出朗诵能力较强的幼儿；（2）为幼儿编写专属的朗诵词曲，并进行排练；（3）设置比赛规则和评分标准，告知幼儿和家长；（4）为比赛准备礼品和奖励；（5）进行最后的彩排。
3. 比赛阶段（1）开场致辞，介绍比赛规则和评委；（2）进行幼儿的朗诵表演，每位幼儿不超过3分钟；（3）评委打分，评选出前三名，并颁发奖励；（4）表彰所有参赛幼儿，并给予鼓励和肯定。
4. 比赛总结阶段（1）对比赛过程进行总结和评估，收集家长和幼儿的意见和建议；（2）向幼儿和家长发放比赛总结和评选结果；（3）将比赛成果进行展示和宣传，提高学校的声誉和知名度。
活动总结：本次古诗朗诵比赛活动取得了圆满成功的效果，不仅有效地培养了幼儿对古诗的兴趣，提高了幼儿的文学素养，还促进了幼儿的口语表达和表演能力的发展。
通过此次比赛活动，幼儿们对古诗的认识更加深入，不仅仅是机械地背诵，更能领悟其中的意境和情感。
他们在朗诵时表情自然，语调准确，流利度较高，深受评委和观众的喜爱和认可。
此次比赛得以成功的举办，离不开全体教师和家长的大力支持。
教师们不仅协助幼儿进行朗诵词曲的编写和排练，还组织了参观活动，并进行了朗诵技巧的指导和培训。
家长们也积极配合，给予了孩子们充分的支持和鼓励。
幼儿园上学期古诗朗诵比赛活动计划及总结
幼儿园上学期古诗朗诵比赛活动计划及总结活动计划：一、活动目的：1.培养幼儿对古诗的兴趣，提高他们的朗诵能力和表达能力；2.让幼儿学习经典古诗，增加他们的文化素养；3.增强幼儿园师生之间的交流和互动。
二、活动时间：上学期第10周，每周五上午9点。
三、活动地点：幼儿园大厅。
四、活动人员：1.组织者：语文教师；2.评委：幼儿园教职工；3.参赛者：幼儿园中班和大班的幼儿。
五、活动流程：1.活动准备:（1）将比赛内容通知家长，让家长帮助幼儿准备古诗；（2）准备舞台和音响设备；（3）制作评委评分表；（4）统计参赛人数并安排比赛顺序。
2.活动过程：（1）开幕式：从幼儿园范围内选派一位幼儿代表宣布比赛开始，并播放一段古诗朗诵视频，激发幼儿的兴趣和参与热情。
（2）比赛环节：每位幼儿按照事先的比赛顺序进行古诗朗诵，时间限制为2分钟。
评委根据声音、语调、语速、流利程度和表情等因素进行评分。
（3）专题讲座：在比赛过程中，邀请专家给幼儿和家长们讲解古诗的韵律、理解方法和背诵技巧，增加他们对古诗的理解和兴趣。
（4）颁奖仪式：评委根据评分结果确定获奖名单，并为获奖幼儿颁发荣誉证书和奖品。
（5）闭幕式：幼儿园团体合唱一首古诗朗诵歌曲，活动结束。
六、活动总结：本次古诗朗诵比赛活动圆满结束，幼儿们通过参与比赛和观察其他幼儿的表现，激发了他们对古诗的兴趣，提高了他们的朗诵能力和表达能力。
在比赛过程中，我们注意到幼儿们的口齿清晰，语调准确，表达自如。
其中一些幼儿还展示了自己的创造力，在传统古诗的基础上进行了改编和创作。
这不仅展示了他们的才艺，也对我们的教育方法进行了肯定。
通过专家的讲解和指导，幼儿和家长们对古诗有了更深入的了解，学会了欣赏和理解古诗的方法。
在接下来的学习中，我们将进一步加强古诗教育，提高幼儿的文化素养。
在本次比赛中，我们针对幼儿的年龄特点，控制了比赛时间，避免了幼儿过度疲劳。
同时，我们还为比赛设置了专门的评委评分表，评委根据具体的标准和要求进行评分，确保评分的公平和客观。
幼儿园诵诗比赛评分规定(评分表)
幼儿园诵诗比赛评分规定(评分表) 1. 评分标准2. 评分等级3. 评分细则3.1 发音准确度- 优秀：发音准确清晰，没有明显发音错误- 良好：发音基本准确，偶尔有轻微发音错误- 一般：发音有一些错误，但不影响整体理解- 不及格：发音错误频繁，严重影响理解3.2 韵律感- 优秀：能够准确把握诗歌的韵律，有节奏感- 良好：大部分时间能够把握韵律，偶尔有失误- 一般：韵律感不稳定，有明显的节奏错误- 不及格：完全没有把握韵律，无节奏感3.3 表情动作- 优秀：能够根据诗歌内容进行生动的表情和动作，与诗歌情感相符- 良好：大部分时间能够展现适当的表情和动作，但有时不够生动- 一般：表情和动作较为单一，无法准确传达诗歌情感- 不及格：完全没有表情和动作，无法与诗歌内容产生联系3.4 记忆力- 优秀：能够熟记诗歌内容，无遗漏或错误- 良好：基本上能够熟记诗歌内容，但有个别遗漏或错误- 一般：只能记住部分诗歌内容，有明显遗漏或错误- 不及格：完全无法记住诗歌内容，严重遗漏或错误3.5 整体表现- 优秀：在舞台上的表现整体出色，自信大方，与观众沟通良好- 良好：在舞台上的表现良好，但有时显得紧张或不够自信- 一般：在舞台上的表现一般，缺乏自信和与观众的互动- 不及格：在舞台上的表现不佳，紧张且无法与观众产生有效互动4. 总分计算- 将各个评分项的得分相加，得出学生的总分- 根据总分判断学生的评分等级以上为幼儿园诵诗比赛的评分规定及评分表。
评分标准分为发音准确度、韵律感、表情动作、记忆力和整体表现五个评分项。
根据评分细则对每个评分项进行具体评分，并根据总分计算出学生的评分等级。
希望能够通过这份评分规定，对幼儿园诵诗比赛进行公正准确的评分。
诗词朗诵比赛评分标准及评审表
诗词朗诵比赛评分标准及评审表为了确保本次诗词朗诵比赛的公平、公正和公开，特制定本评分标准及评审表。
评审团将根据以下几个方面对参赛者的表现进行综合评定。
一、评分标准1.1 内容理解（30分）- 对诗词内容的理解程度（10分）- 能否准确传达诗词的主题和情感（10分）- 诗词的选材是否恰当，是否具有吸引力（10分）1.2 朗诵技巧（30分）- 语言表达的清晰度（5分）- 音准、节奏和韵律的掌握（10分）- 声音的感染力和表现力（10分）- 语言的速度和停顿的控制（5分）1.3 表现力（20分）- 肢体语言和面部表情的运用（5分）- 情感的投入和表现（5分）- 舞台表现力和气场（5分）- 与观众互动和氛围的营造（5分）1.4 创意与创新（15分）- 是否有独特的创意和新颖的演绎方式（5分）- 舞台布置和道具的使用（5分）- 配合音乐和舞蹈的创意（5分）二、评审表三、评分规则1. 每位评审的评分占总分的25%，四位评审的平均分即为参赛者的最终得分。
2. 评审的评分应遵循客观、公正、公平的原则。
3. 评审们在评分时，应充分考虑参赛者的整体表现，不可偏重某一方面的能力。
4. 若参赛者存在违反比赛规则的行为，评审有权对其进行扣分处理。
四、评分与颁奖1. 比赛结束后，将根据参赛者的最终得分进行排名。
2. 获奖名单和奖品将在比赛现场公布并进行颁奖。
3. 评分记录和评审表将作为比赛结果的依据，不予公开。
希望所有参赛者都能在比赛中发挥出最好的水平，展现出自己的才华。
祝本次诗词朗诵比赛圆满成功！。
幼儿园古诗词朗诵活动案例分享与评估
幼儿园古诗词朗诵活动案例分享与评估【幼儿园古诗词诗朗诵活动案例分享与评估】一、案例分享1.1 活动内容在某某幼儿园举办了一场古诗词朗诵活动，活动内容主要包括让幼儿参与学习经典的古诗词，了解古诗词的意境和内涵，通过朗诵的方式来表达对古诗词的理解和感悟。
活动以小组形式展开，每个小组选择一篇古诗词进行朗诵，并进行小型的朗诵比赛。
1.2 活动过程在活动开始之前，幼儿园老师组织了专门的古诗词诵读班，让幼儿更好地掌握古诗词的诵读技巧。
活动当天，幼儿们兴致勃勃地参与其中，他们积极学习古诗词，领会古诗词的意境，在小组间进行了友好竞争，每个小组都带来了精彩的朗诵表演。
1.3 活动收获通过这次古诗词朗诵活动，幼儿们不仅提高了对古诗词的理解和感悟，还培养了他们的表演能力和团队合作精神。
活动结束后，幼儿们纷纷表示，古诗词的美妙让他们受益匪浅，希望能多举办这样的活动。
二、活动评估2.1 活动深度这次古诗词朗诵活动的深度表现在于幼儿不仅仅是简单地背诵古诗词，而是通过朗诵、理解和表达，将古诗词的内涵和情感进行了深度体验和展现。
2.2 活动广度活动的广度主要体现在多方面，一是涵盖了经典的古诗词内容，二是以小组形式展开，激发了幼儿的团队合作和竞争意识，三是活动中融入了古诗词的诵读班，提高了幼儿们的诵读技巧。
三、总结回顾这次古诗词朗诵活动让我深刻地认识到，古诗词不仅是中国文化的瑰宝，更是一种情感的传递和表达方式。
通过朗诵古诗词，幼儿能够感受到古人的情感和智慧，提高个人的审美能力和人文素养。
活动的开展也促进了幼儿的全面发展，培养了他们的表达能力和团队协作精神。
四、个人观点和理解作为一名教育工作者，我深信古诗词是中国文化宝库中的珍宝，应该让更多的幼儿在课堂和校园中亲近古诗词，感受其中的美好和哲理。
古诗词朗诵活动不仅是一种文化传承，更是一种情感陶冶和美学教育。
我期待未来能有更多这样的活动在幼儿园中举行，让幼儿在自由、愉悦的氛围中感受古诗词的魅力。
2024年幼儿园上学期古诗朗诵比赛活动计划及总结
2024年幼儿园上学期古诗朗诵比赛活动计划及总结活动计划：1. 时间：2024年上学期某个周末上午9:00-11:002. 地点：学校礼堂3. 目标群体：幼儿园全体学生及家长4. 活动内容：- 开场致辞：由园长或班主任代表致辞，介绍活动的意义和目的。
- 比赛规则说明：详细介绍比赛规则，包括时间限制、评分标准等。
- 古诗朗诵比赛：每个班级派出代表进行古诗朗诵比赛，每人朗诵一首经典古诗。
- 演员互动环节：选取数个幼儿进行与古诗相关的互动表演，增加趣味性。
- 嘉宾点评：请几位专业人士或古诗学者作为嘉宾，对每个班级的表现进行点评和鼓励。
- 颁奖仪式：根据评委评分和观众投票结果，颁发奖项给优秀的班级和个人。
- 结束语：由园长或班主任代表致辞，总结活动并表达感谢。
总结：该次古诗朗诵比赛活动在2024年的幼儿园上学期成功举行。
活动充分展示了幼儿们的古诗朗诵才华，吸引了学生和家长的积极参与和观赏。
活动中，学生们通过朗诵经典古诗展示了他们的口语表达能力和记忆力，给人们留下了深刻的印象。
同时，通过演员互动环节，活跃了气氛，增强了与古诗的亲密联系。
嘉宾点评为学生们提供了专业的评价和指导。
他们的点评不仅鼓励了孩子们的努力，还提供了改进的建议，对于幼儿的学习和成长起到了积极的促进作用。
颁奖环节是比赛的最高潮，优秀的班级和个人得到了应有的奖励和认可。
颁奖过程中，孩子们的笑容洋溢着自豪和喜悦，家长们也为孩子们的成绩感到骄傲。
通过这次活动，孩子们不仅加深了对古诗的理解和记忆，还培养了他们的表达能力和自信心。
活动也增强了学生、家长和学校之间的互动和交流，拉近了彼此的距离。
在未来的活动中，可以进一步提升活动的策划与执行，扩大参与范围，加强评价标准和奖项设置，以持续激发孩子们对古诗的热爱和学习动力。
古诗词朗诵比赛评语及评分标准
古诗词朗诵比赛评语及评分标准古诗词朗诵比赛评语及评分标准篇一：古诗词诵读比赛评价表诗歌朗诵比赛评分表评分细则总分100分1.普通话25分吐字清晰，普通话标准2．流利程度20分。
朗诵熟练，声音洪亮，正确把握诗歌节奏，韵律明显。
若能够脱稿，则适当加分。
3．情感表现30分。
能正确把握诗歌内涵，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣。
能够很好地表达该诗歌的主题和内涵,升华了青年朝气蓬勃的气质，具有震撼感。
4．总体效果25分精神饱满，姿态得体大方；感情饱满真挚，表达自然，能通过表情的变化反映诗歌的内涵。
若表演者使用的诠释方式与众不同，给人耳目一新的感觉朗诵形式富有创意，可适当加分。
篇二：朗诵比赛评委点评稿各位领导、各位同仁，大家好。
很高兴被邀请参加今天的朗诵比赛，并有幸代表评委对今天的比赛发表一点不成熟的看法。
今天朗诵这场比赛，用时下最流行的说法，就是高、大、上。
高端、大气、上档次。
参赛选手们精彩的表演，给我们留下了深刻的印象。
下面我简单地从三个方面来说说：一、在篇目的选择上，今天参赛选手选择的内容，都是积极、健康、向上的'，有，有，有，也有，都是催人奋进，令人感动、充满了正能量的，无论是朗诵者还是聆听者，都能从中汲取心灵的鸡汤。
二、在朗诵的技巧上，参赛选手都能用标准的普通话来朗诵，字正腔圆。
能够准确地把握作品内容，透彻地理解其内在含义，并结合诗文的内容，恰当地运用了停顿、重音、语速、语调等手段，对作品进行二度创作，用自己独特处理对作品进行全新的诠释。
在背景音乐的选择上，也是恰到好处，极具艺术感染力。
如最后，我提一点建议，朗诵的要求比朗读要高，朗诵是用清晰、响亮的声音把文章背出来，以传达文章的思想内容。
可见，它要求不看作品，面对观众，除运用声音外，还要借助眼神、手势等体态语帮助表达作品感情，引起听众共鸣。
它集文学性、艺术性、表演性于一身，从今天的比赛来看，我们在表演性和艺术上还有进一步提升的空间。
2024年幼儿园上学期古诗朗诵比赛活动计划及总结
2024年幼儿园上学期古诗朗诵比赛活动计划及总结为了提高幼儿们的声音表达能力和对古诗词的理解与欣赏能力，我们决定在2024年上学期组织一场古诗朗诵比赛活动。
以下是我们的活动计划及总结：活动计划：1. 活动目标：- 提高幼儿的声音表达能力和自信心。
- 培养幼儿对古诗词的理解与欣赏能力。
- 增强幼儿对中国传统文化的认知。
2. 活动时间：- 活动时间为上学期的第十周，共计两天。
3. 活动形式：- 第一天，进行初赛，每个班级选出2-3名代表选手参加。
- 第二天，进行决赛，由初赛中脱颖而出的选手参加。
4. 活动流程：- 初赛：- 设计评分细则，主要考察选手的声音表达、语调、节奏等方面。
- 班级内进行预选，选出2-3名代表选手，准备参加决赛。
- 决赛：- 准备舞台布置和音响设备，打造良好的比赛环境。
- 队伍入场、开场致辞。
- 小朋友依次上台进行朗诵，每人限时2-3分钟。
- 评委评分、总分统计。
- 颁发奖项，表彰优秀选手。
5. 奖项设置：- 冠军、亚军和季军。
- 最佳表现奖，给出若干名。
- 最佳才艺奖，给出若干名。
活动总结：本次古诗朗诵比赛活动的开展得到了家长和幼儿的广泛参与和支持。
通过活动，幼儿们的声音表达能力得到了很大提高，不仅学会了如何正确朗诵古诗，还能够用自己的声音感染他人。
初赛环节的预选工作比较顺利，每个班级都能选出2-3名具备一定朗诵天赋的选手，确保了决赛的水平。
同时，在初赛中会对选手进行简单的指导和培训，使其在决赛中更加自信地展示自己。
决赛的舞台布置和音响设备都相当完善，为选手们的表演提供了良好的条件。
选手们在表演前都有充分的准备，且朗诵水平普遍较高，令人赞叹不已。
评委们根据评分细则，对选手们进行了公正的评分，最终选出了冠军、亚军和季军等奖项，并对最佳表现奖和最佳才艺奖进行了表彰。
通过这次比赛活动，我们发现幼儿们对古诗词表现出了浓厚的兴趣，并且在比赛中展示了他们的才华和个性。
我们相信，通过这样的活动，他们对古诗词的理解和欣赏能力会得到更大的提高。
幼儿园诗词朗读赛评价标准(评分表)
幼儿园诗词朗读赛评价标准(评分表)幼儿园诗词朗读赛评价标准（评分表）为了确保幼儿园诗词朗读赛的评价公平、公正，特制定本评价标准。
评委需按照以下标准进行打分，满分100分。
一、发音准确性（30分）- 正确发音每个汉字的能力（15分）- 评委将对选手发音的准确性进行评判，包括声母、韵母、声调等。
- 流利地朗读诗句的能力（15分）- 评委将关注选手朗读时的停顿、语调、语速等，以评价其朗读的流利程度。
二、表达感情与表现力（30分）- 理解诗词内容并表现出相应情感的能力（15分）- 评委将根据选手对诗词内容的理解，评价其表达情感的适当性。
- 运用肢体语言、面部表情等增强表现力的能力（15分）- 评委将关注选手在朗读过程中运用肢体语言、面部表情等表现手段的能力。
三、创意与趣味性（20分）- 创意演绎诗词的能力（10分）- 评委将评价选手在朗读过程中对诗词的创意演绎，如自创动作、改编等。
- 趣味性及吸引观众注意的能力（10分）- 评委将关注选手在朗读过程中所展现的趣味性，以及其是否能吸引观众的注意力。
四、整体表现（20分）- 舞台礼仪及形象（10分）- 评委将对选手在舞台上的礼仪、着装、仪态等进行评价。
- 互动与反馈（10分）- 评委将关注选手在比赛过程中与观众、评委的互动，以及对于评委反馈的接受程度。
评分与排名- 每位评委根据以上四个方面进行独立打分，满分100分。
- 所有评委的打分总和即为选手的最终得分。
- 最终得分按照从高到低的顺序进行排名。
请注意：本评分表仅供参考，具体评分标准可根据比赛实际情况进行调整。
幼儿园古诗文朗诵比赛活动总结
幼儿园古诗文朗诵比赛活动总结一、活动背景为了增强幼儿园幼儿的中华文化认识和对文化艺术的鉴赏能力，提高幼儿的中文表达能力和朗读技巧，我们在本次活动中组织了古诗文朗诵比赛。
二、活动准备为了确保活动的顺利开展，我们提前进行了充分的准备工作。
首先，我们明确了竞赛的目的、主题、内容和流程，制定了比赛规则，制作了比赛海报，并在校内外进行广泛宣传。
其次，我们筛选出精品诗歌文选，编写了比赛指南和评分表，对参赛选手进行了技能训练和评比培训。
最后，我们邀请了学校领导、外部专家和家长代表组成评委团队，制作了奖项证书和礼品。
三、活动过程比赛共分为预选赛、复赛和决赛三个环节。
预选赛中，每个班级选出代表选手进行诗朗诵和文选朗诵，评选出10名选手晋级复赛。
复赛中，每位选手进行一次诗朗诵和一次文选朗诵，评选出8名选手晋级决赛。
决赛中，每位选手进行一次诗朗诵和一次文选朗诵，最终评选出前三名和优秀奖。
在比赛过程中，选手们充分展示了他们的文艺才华和朗诵技巧，有的选手通过优美动人的声音和真挚的情感引起了评委的共鸣，有的选手通过幽默风趣的讲述以及精彩的表情赢得了全场观众的掌声和欢呼。
同时，评委们也对选手们进行了精细的测评，评估了选手的语音语调、情感表达、朗诵技巧、整体效果等多个方面。
四、活动成果通过本次古诗文朗诵比赛活动，不仅增加了幼儿们对古诗文的了解和理解，同时也充分挖掘和展示了幼儿们的文艺才华和朗诵技巧，弘扬了中华文化，增强了幼儿园所在社区的文化氛围。
另外，通过活动的逐级筛选，最终诞生了优秀的选手，即使在未来的文化艺术领域中也将继续为中华文化的发展做出贡献。
五、活动不足与改进活动展示了幼儿的文化素养和阅读能力，同时也发现了幼儿在朗诵方面的不足。
未来，我们将继续深化幼儿阅读教育，更好地培养幼儿的朗诵能力；我们将更加注重家长的参与和支持，积极地搭建幼儿园、家庭、社区协作参与平台，定期举办幼儿读书分享会、文化艺术活动和亲子阅读活动，共同推进幼儿教育和文化艺术事业的发展。
诗文朗诵比赛评分标准及评分表、汇总表
诗文朗诵比赛评分标准
一、评分项目及相应分值（共10分）
1.仪表形象（1分）
服饰整洁得体、修饰有度、大方、自然、举止从容、端正，态度亲切、张扬有度、精神面貌好。
2.主题内容（2分）
内容健康，主题鲜明、深刻、格调积极向上，思想性强。
3.语言表达（2分）
普通话标准，吐字清晰、准确，语言生动，语气、语调、声音、节奏富于变化，轻重缓急、抑扬顿挫切合诗文朗诵的内容，能准确、恰当地表情达意，舒心悦耳或激情昂扬。
4.态势神情（1分）
表情、眼神传神达意，动作、姿态自然优美，手势与肢体语言恰当得体。
5.朗诵效果（2分）
朗诵有感染力，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能吸引观众或能与观众产生共鸣。
6.创意创新（2分）
现场朗诵脱稿且流利自如，朗诵形式富有创意，背景自然和谐，配以适当伴舞或配乐，或其他富有创意的形式。
应变能力强、能有效应对现场的突发事件。
二、备注
比赛实行10分制，去掉最高分和最低分，取平均分为参赛班级或小组的最后得分，结果保留两位小数。
某某实验学校八年级组
20 年月日
八年级诗文朗诵比赛评分表
班级：
备注：比赛实行10分制，去掉最高分和最低分，取平均分为参赛班级的最后得分，结果保留两位小数。
诗文朗诵比赛汇总表
日期：年月日。
幼儿园上学期古诗朗诵比赛活动计划及总结（2篇）
幼儿园上学期古诗朗诵比赛活动计划及总结一、指导思想为全面落实《____岁幼儿发展指南》的新理念，同时展示我园民间精髓的新教育实验成果，促进幼儿素养的全面提升，把幼儿引入古诗的海洋，让他们与高尚对话，与智慧碰撞，我园从托班幼儿开始，开展古诗的朗诵活动。
我们小班的小朋友从托班开始到现在，也学了不少会朗诵的古诗。
本月我们小班年段将开展幼儿古诗朗诵比赛活动。
针对小班幼儿的年龄特征，选取适合幼儿吟诵的古诗十首古诗，以此激发幼儿参与活动的热忱。
同时培养幼儿语言的连贯性与生动性，激发幼儿表现自我的欲望，发展幼儿语言表达能力。
二、比赛内容1、《悯农》2、《咏鹅》3、《登鹳雀楼》4、《画》5、《咏柳》6、《山村咏怀》7、《静夜思》8、《江雪》9、《赋得古原草送别》10《春晓》三、参赛人员小一班小二班各____名幼儿参加。
四、比赛时间____月____日下午2：____分五、比赛地点小二班教室六、比赛办法1、二班提前选出十五位幼儿参赛。
2、吟诵流畅、熟练，比赛时一律不提示，停顿时间不超过15秒，超过按不会背处理。
3、要求感情充沛，声音洪亮，抑扬顿挫。
4、精神饱满，着装大方，体态语生动、自然。
七、奖项1、个人总分前____名评为“古诗诵读明星”。
2、分别为“最佳魅力奖”“表演奖。
小班年段幼儿古诗朗诵比赛活动小结____月____日下午，我们____幼稚园小班年段____名宝贝参加了“幼儿古诗朗诵比赛活动”。
为展示我园民间精髓的新教育实验成果，促进幼儿素养的全面提升，把幼儿引入古诗的海洋，让他们与高尚对话，与智慧碰撞。
从托班幼儿开始，我们老师就带领着孩子开展古诗的朗诵活动。
我们小班的小朋友从托班到现在，学了不少会朗诵的古诗。
此次比赛，针对小班幼儿的年龄特征，选取适合幼儿吟诵的古诗十首古诗，以此激发幼儿参与活动的热忱。
比赛内容有10首古诗：1、《悯农》2、《咏鹅》3、《登鹳雀楼》4、《画》5、《咏柳》6、《山村咏怀》7、《静夜思》8、《江雪》9、《赋得古原草送别》10《春晓》。
幼儿园古诗词朗诵活动总结
幼儿园古诗词朗诵活动总结幼儿园古诗词朗诵活动总结一、引言古诗词是中华民族的瑰宝，也是文化传承的重要组成部分。
为了培养幼儿的语言表达能力、审美情趣以及对传统文化的热爱，我园开展了一次古诗词朗诵活动。
通过这次活动，幼儿们能够亲自参与古诗词的背诵、表演，进一步了解古代文化，并培养了自信心和合作意识。
本文对此次活动进行回顾和总结，以期能够为今后的活动提供经验和启示。
二、活动准备1.精心选择古诗词：通过挑选一些简短、朗朗上口的古诗词，使得幼儿易于记忆和理解。
还可以结合幼儿的生活经验和感受，选择与之相关的古诗词，增加参与度和情感共鸣。
2.活动道具准备：为了丰富活动形式，可以准备一些适合幼儿表演的道具，如扇子、绸带等，让幼儿在表演中体验古代人物和场景。
3.活动时间和地点安排：选择适当的时间和地点进行古诗词朗诵活动。
最好在室外环境下，以获得更好的声音效果和舞台感。
三、活动过程1.活动导入：通过简单的介绍和解读，帮助幼儿们对古诗词的背景和意境有初步的理解。
可以借助图片或视频展示，提高幼儿的兴趣和好奇心。
2.古诗词表演：按照幼儿的芳龄和能力，组织他们进行古诗词的朗诵和表演。
可以分为个别表演和群体合作表演两种形式。
在表演中，鼓励幼儿展现个性和创造力，同时要关注他们的发音和节奏感。
3.互动环节：可以组织互动环节，例如与幼儿进行对话，了解他们对古诗词的理解和感受。
也可以开展游戏环节，如反复朗诵古诗词，检测幼儿的记忆和理解能力。
4.总结与反思：活动结束后，进行总结和回顾，可以让幼儿表达他们在活动中的感受和收获。
教师还可以提出问题，引导幼儿深入思考和探讨。
给予鼓励和表扬，增强幼儿的积极性和自信心。
四、活动效果1.语言表达能力的提升：通过古诗词的背诵和表演，幼儿们得到了口语表达的锻炼，并学会了用恰当的语音语调来朗诵古诗词。
通过感悟古诗词的意境，幼儿们的想象力和表达能力也得到了提升。
2.审美情趣的培养：通过参与古诗词朗诵活动，幼儿们接触到了优美的、富有韵律感的语言，在欣赏和表演的过程中，培养了他们的艺术欣赏能力和审美情趣。
幼儿园诗词朗诵比赛活动方案与评价
幼儿园诗词朗诵比赛活动方案与评价一、活动方案1. 比赛形式在幼儿园内部举办诗词朗诵比赛，分为个人比赛和团体比赛两个环节。
个人比赛以幼儿个人能力为主，团体比赛则注重幼儿团队合作和协调能力。
2. 参赛要求参赛幼儿需自选一首诗词，在比赛前进行准备和排练。
对于团体比赛，幼儿需在组内进行协作，完成选诗、分工和排练。
3. 评审标准评审标准主要包括表达情感的准确度、朗诵的流畅度、发音的准确性、肢体语言的表现以及团体合作的协调性等方面。
4. 活动流程（1）报名阶段：征集参赛幼儿，并进行选手初选和分组。
（2）准备阶段：幼儿进行诗词排练和舞台表演训练。
（3）比赛阶段：分别进行个人和团体比赛。
（4）颁奖阶段：对表现优秀的选手和团体进行表彰和奖励。
二、活动评价1. 教育意义诗词朗诵比赛活动有助于培养幼儿的语言表达能力、阅读理解能力和情感表达能力。
通过诗词朗诵，幼儿能够感受到诗词的美，陶冶情操，激发对文学的热爱。
2. 提升自信通过比赛，幼儿可以展示自己的才华，增强自信心，同时也能够学会面对观众表达自己的情感和想法。
3. 团队协作团体比赛中，幼儿需要与组内成员协作配合，培养团队意识和协作能力，同时也促进幼儿之间的友谊和互助精神。
4. 家校互动诗词朗诵比赛活动也是家长与学校的良好互动机会，家长可以参与幼儿的准备和表演过程，促进家校合作，共同关心和呵护幼儿的成长。
5. 评价总结诗词朗诵比赛活动在幼儿园教育中具有积极的意义，能够全面促进幼儿的身心发展。
但在实施过程中，需要重视比赛的公平性和秩序性，注重每个幼儿的参与和成长。
活动的评价标准也需要更加贴近幼儿的实际情况，注重引导和鼓励，避免给幼儿过大的压力。
6. 个人观点诗词朗诵比赛活动在幼儿园教育中扮演着重要的角色，有助于培养幼儿的综合素养和艺术修养。
在规划和实施活动时，应该更多地关注幼儿的个体差异和需求，注重全面发展，并为他们提供更多展示和表达的机会。
在幼儿园诗词朗诵比赛活动中，不仅能锻炼幼儿的表达能力和团队协作能力，更可以为他们提供一个展示自我、增加自信的评台。
幼儿园古诗文朗诵比赛总结的评优与下一步活动规划
幼儿园古诗文朗诵比赛总结的评优与下一步活动规划---1. 引言在过去的一段时间里，我们幼儿园举办了一场精彩绝伦的古诗文朗诵比赛。
在比赛中，孩子们展现了自己独特的魅力和才华，让人赞叹不已。
在这篇文章中，我们将对比赛进行全面的评优，并规划下一步的活动，以期让孩子们在古诗文朗诵中得到更多的锻炼和成长。
2. 总结与评优2.1 参赛情况本次古诗文朗诵比赛共有30名幼儿参与，他们分别选择了不同的古诗文进行朗诵。
从五言绝句到七言律诗，从《静夜思》到《游子吟》，孩子们展示了自己对中华传统文化的热爱和理解。
2.2 评委打分评委们从朗诵的准确度、情感表达和舞台表现等方面进行了评分。
在这里，我们要感谢评委们的辛勤工作和公正评判，他们为比赛的顺利进行作出了重要贡献。
2.3 优秀奖项在比赛中，我们评选出了最佳朗诵奖、最佳表现奖、最佳造型奖等多个奖项。
这些奖项的设立不仅是对孩子们努力的肯定，更是给他们更多的鼓励和动力。
3. 下一步活动规划3.1 朗诵课堂为了进一步提高孩子们的朗诵水平，我们计划增设专门的朗诵课堂。
在这里，老师将针对不同的古诗文进行讲解和示范，帮助孩子们更好地理解和表达诗意。
3.2 古诗文共享古诗文源远流长，我们计划组织孩子们进行古诗文的共享活动。
在这个活动中，孩子们可以选择自己喜爱的古诗文，进行朗诵和共享，增进彼此的交流和学习。
3.3 作品创作除了朗诵，我们还将鼓励孩子们进行古诗文的创作。
他们可以根据自己的理解和感悟，创作属于自己的古诗文，从中感受中华传统文化的魅力。
4. 个人观点与理解对于这次古诗文朗诵比赛，我深深感到欣慰和感动。
孩子们从中学到了古诗文的魅力和美妙，展现了自己独特的魅力和才华。
在接下来的活动中，我希望看到更多的孩子能够参与其中，感受中华传统文化的魅力，从中获得成长和收获。
古诗文朗诵比赛是一次极具意义和价值的活动。
通过这次比赛的总结与评优，我们将更加全面地规划下一步的活动，让孩子们在古诗文的海洋中畅游，收获快乐与成长。
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“诗词朗诵展我风采”保育老师朗读比赛活动方案一、活动目的：
示范朗读是课堂教学不可分割的一部分，朗读能力高低直接影响
着朗读教学的有效开展。
为了锻炼我园保育老师的朗读基本功，提高
保育老师普通话朗读水平，提升教师的综合素养，使教师们能够在紧
张的工作之余充分展示自己的风采，借以促进教师专业化发展，我校
特举行“诗词朗诵展我风采”教师朗读课文比赛。
二、活动安排：
1、时间：2018年9月20日下午2：00
2、地点：一楼会议室
3、参赛人员：幼儿园全园保育老师
4、比赛内容：诗词朗诵展我风采
5、评委名单：园领导（小、中、大年级组长）
三、比赛方法：
1、抽取参赛诗词。
（在提供的朗读诗词中）
2、评分方法：本次比赛采用现场打分，满分为了100分，取平均分。
3、设奖情况：设一等奖3名，二等奖5名。
四、比赛要求
1、评委要做到公平、公正、公开。
2、参赛人员要认真对待，精心准备，按时参加比赛。
3、参赛人员要遵守比赛纪律，尊重评委意见。
五、评分标准：
语言（40分）：
1、教师普通话标准，口齿清晰，表达准确（不重读，不错读，不添字，不减字）。
—（20分）
2、声音效果好，悦耳动听，富有节奏感。
—（10分）
3、语速适合文章体裁的需要，因不熟练，每停顿一次扣1分。
—（10分）
感情：（40分）
1、感情丰富，声情并茂，能再现课文情境，感情真挚，正确体现课文
的思想感情。
—（30分）
2、表达自然得体。
—（10分）
仪态：（10分）
教师精神饱满，能够恰当地运用身体语言，表情、态度自然。
效果：（10分）
整体效果好，有感染力，增强语言表达效果。
2018年9月14日星期五
XXX幼儿园
“诗词朗诵展我风采”保育老师朗读比赛评分表XXXXX幼儿园
评分人：_____________
拾起雪花般的梦
西风
叩打着窗棂
心事
随雪花飘零
时光
匆匆
人情
结了冰
太多的梦想
跌落在尘埃中
为了圆心中那个圣洁的梦
只有
蹲在地上
扒开枯枝烂叶
捡拾片片洁白的晶莹
捂热在手心
开出灿烂的花朵
为久违了的春天壮行
情怀
诗人的情怀
在诗行里尽情倾诉
心中的情愫
在诗篇里尽情挥洒
笔墨的魅力
陶醉着痴迷人的心
五彩纷呈的画卷
引无数游客驻足观赏留恋
用心品读
与你在诗行里相会
那一字一句里的诉说
也感动在我的心怀
……
遗憾
人生
总有许多的遗憾
为了
那些想做
而没有做成的事情
为了
那些不想做
又不得不做的事情
为了
那些良辰美景
却只能
孤赏独听
为了
那些一见如故
却又只能
相见恨晚的不平
……
一条红围巾
期待一冬的雪花
终于在早春二月飘洒原本温柔的雪花
却被寒风裹挟
狠命的将旷野之外的
行人脸颊抽打
苍穹一片迷蒙
早已封闭的灵魂
又将棉衣紧扎
忽然间似有一束火把他的前方有一条
红围巾在飘洒
冰封的血液顷刻间融化
那一场蓄谋已久的春事
一下子喷涌爆发
有一种声音告诉他
这场风雪过后
春天注定会迈着欢快的步伐尽管狂风依旧将雪花裹挟
“诗词朗诵展我风采”保育员朗诵比赛活动总结
为了提高幼儿园保育教师的普通话朗诵水平，促进保育教师专业水平发展，提高教师对语言的感受能力、表达能力和掌控能力，我园于9月20日下午，举行了保育老师诗歌朗诵比赛。
比赛活动中，保育老师们声情并茂的朗诵，或慷慨激昂，或细语倾诉，或铿锵有力。
整个比赛以诵读为主，展现了恒济中心幼儿园保育师的风采，也为坐在台下的老师们献上了一道文化大餐通过比赛，我们欣喜地看到了教师的诵读水平上升了一个新台阶。
但我们必须更清晰地认识到：本次参赛的教师比例毕竟很小，还有大批教师的诵读水平需要加强、需要锤炼；在比赛中，少数保育老师较为注重对诗词感情的处理，却忽略了语音的准确。
对课文感情基调的把握、处理不够恰当。
背景音乐掩盖了诵读的声音，喧宾夺主，不能够起到锦上添花的作用。
个别选手显得紧张，放不开，不够自信，在手势、眼神、情感处理方面不够自然投入。
我们相信，全体保育老师会以这次活动的感悟，丰富自己的普通话朗读，使我们的朗读教学水平整体提高。
举办幼师朗诵比赛，旨在进一步规范教师语言，提高教师语言示范能力，提升教师的普通话朗诵水平，促进各幼儿园之间的文化交流。
同时营造了浓郁的校园读书氛围，展示了教师风采，丰富了教师精神生活，提升了我园幼儿教师的综合素养。
通过这次比赛，保育老师们不仅展示了在语言方面的技能技巧，同时也提高了老师们规范用语的意识，增强教师为幼儿讲故事的感染力和表现力，提高教师的自身素质，为更好地开展语言活动打下扎实的基础。
本次比赛是我园系列技能技巧比赛之一。
我们相信，通过这样的技能比赛，可以大大提高保育老师的专业水平，让教师的教育教学水平提升到更高的台阶。