4.1.4种子的萌发(第一课时种子萌发的条件)(济南版)讲述
初中生物济南版八上4.1.4种子的萌发说课课件
（二）、教材解读
本节安排了三个方面的内容：种子萌发的环境条 件、种子萌发的自身条件和种子萌发的过程；第 一个内容里安排的是 “探究种子萌发的环境条件” 实验；第二个内容里安排的是“测定种子的发芽 率”实验，但这两个探究实验中，重点是第一个 实验，教参确定本节的课时是两个课时，所以我 这样安排本节内容：“种子萌发的环境条件”一 个课时，后面两个内容合用一个课时。今天我要 说课的内容就是第一个课时《探究种子萌发的环 境条件》。
（二）.教学方法
• 1.直观教学法：利用多媒体课件、图片等进行直 观演示，创设情境，激发学习兴趣。活跃课堂气 氛，促进对知识的掌握。
• 2.活动探究法：通过探究活动的形式，以学生为 主体，自主学习。培养学生的自学能力、思维能 力、动手能力。
• 3.小组讨论法：利用已有的资料，组织学生进行 小组讨论，培养学生团结协作的团队精神。
（三）.学习方法
• “现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌 握学习方法的人”。在本节课中，学生将 通过多种途径，如：观察、阅读、思考、 分析、讨论、尝试操作等等，来开展学生 之间的协作学习和自主学习，形成以学生 为主体的教学模式。
三、教学过程 （一）.导入新课
• 利用古诗《草》引出种子的萌发。
（二）.新课教学
生物说课课件
种子的萌发
第一章 绿色开花植物的一生
第四节 种子的萌发 －第一课时
课件导航
教材分析 教学方法 教学过程 结束放映
一、说教材 （一）.教材的地位和作用
一、课标解读
《种子的萌发》是生物新课标中第四个一级 主题“生物圈中的绿色植物”里二级主题 《绿色开花植物的一生》的第四节，课标 中具体的内容标准是“描述种子萌发的条 件和过程”。本节内容是这一单元学习的 基础，因此本节课在教材中占有不可忽视 的重要作用。
济南版生物七年级上册4.1.4种子的萌发(教学设计)
种子的萌发教学目标：1、通过探究活动，描述种子萌发的外界条件，学会控制实验单一变量的方法。
提升探究思维能力。
2、通过观察探究，描述植物种子萌发过程，说出种子结构及与幼苗各部分的对应关系。
3、比较菜豆种子和玉米种子萌发过程的异同。
教材分析：《种子的萌发》是人教版初中生物学七年级上册第三单元第二章第二节的内容，为探究实验。
“种子萌发的环境条件”重在训练学生对照实验的设计,“测定种子的发芽率”的实验重在训练学生抽样检测的方法。
对照实验的设计是科学研究的一种非常重要的方法,学会这种方法也可为物理、化学课的学习打下基础。
学情分析:从知识储备上分析，学生三年级已经学过《植物的种子》，对植物种子的萌发有了一定的了解和基础知识。
从生活经验上分析，生活中习以为常的花生、绿豆、蚕豆、红豆等都可以作为实验材料引导学生进行种子萌发的条件的探究，极大的激发学生学习和探究的兴趣。
从探究能力上分析，学习《非生物因素对某种动物的影响》的探究实验过程中，学生已经初步掌握了探究实验的基本步骤和控制对照原则，为本节组织学生进行探究实验打下基础。
因此本节课的教学重点是对照实验的设计和抽样检测的方法、分析实验结果得出正确的结论。
而对照实验的设计又是本节课的教学难点。
教学过程:【新课导入】设疑导入：“想一想，议一议”：清明时节，我国很多地方的农民忙着春耕，正如谚语所说：清明前后，种瓜点豆。
种瓜点豆为什么要在清明前后进行呢？请说说其中的科学道理。
【新课学习】探究一、种子萌发的环境条件1.师生简单回顾探究实验的实验步骤。
2.探究实验：种子萌发的环境条件。
（1）提出问题：种子萌发需要具备哪些条件呢？（2）作出假设：师引导学生阅读资料，结合自己的实验经历，对种子萌发的需要的环境条件作出假设。
（3）制定计划：通过探究实验验证自己的推测。
（4）实施计划师引导回顾“光对鼠妇生活的影响，回顾在制订探究实验时遵循的基本原则，大体上了解对照实验，及对照实验中的对照组和实验组。
济南版生物八年级上册4.1.4种子的萌发教案
年级八年级学科生物制定日期课型新授课课题种子的萌发主备人执教人使用时间教学目标知识与技能目标1.描述影响种子萌发的外界条件。
2.描述种子萌发的过程，及种子各结构将来发育成什么。
过程与方法目标通过探究学习，培养学生的观察、比较、分析、总结和动手能力。
情感态度与价值观通过种子萌发的条件，认同内因和外因辩证统一的观点。
教学重点种子萌发的条件、种子各结构发育结果教学难点种子萌发的条件第一步：复习旧知、做实铺垫：（一检） 2分钟课前准备：课件把一检问题展示出来要求学生把课本、纠错本，红色笔提前准备好，合上课本，在练习本上写一检内容1、我们吃的杏、桃，主要的食用部分是？是由什么发育来的？2、种子是由什么发育来的？3、玉米粒是由什么发育而来的？桃子是由什么发育来的？花生粒是有什么发育来的？4、菜豆种子和玉米种子都有的结构是？区别是？5、菜豆种子的营养物质主要储存在？主要是？玉米种子的营养物质主要储存在？主要是？6、种子最主要的结构是？它包括？7、既能储存营养物质，又是胚的结构的是？8、我们吃的米饭主要来源于水稻种子结构的？答案，【处理方式】课件出示，同桌互检。
教师抽查【处理方式】课件出示【设计意图】通过图表的形式，让学生通过用对照试验的方式来归纳出种子萌发所需要的条件，并且可以让学生回顾对照试验中变量唯一的原则。
通过实例来总结出种子萌发的内部条件：完整有活力的胚以及供胚发育的营养物质，并且种子要度过休眠期。
1.先长出根有利于种子吸水和固定。
2.菜豆种子萌发时子叶出土、营养物质来自子叶，玉米种子子叶不出土、营养物质来自胚乳。
3.种子萌发的营养物质来自于子叶或胚乳，与土壤的肥沃和贫瘠无关。
济南版生物七年级上册4.1.4种子的萌发(课件)
幼叶长大，幼苗长高
种子在萌发过程中，你会发现植株通常先形成根，这对 植株来说有什么意义？
学以致用
我们食用豆芽菜的白嫩细长部位是由种子胚的 胚轴 发育 而来，1斤绿豆可泡5斤豆芽，增重原因是 种子萌发时吸水增重 。
提示： 泡豆芽是 在暗环境 中进行的
主要 食用 部分
连接根和 茎的部位
观察玉米种子萌发时的形态结构变化
玉米种子的萌发过程：
种子吸水膨胀，种皮变软 胚根突破种皮向地生长 胚芽突破种皮背地生长
误的是（ D ）
A. 选择的种子要有完整的、活的胚且度过休眠期 B. 该实验探究的是空气、温度、水分对种子萌发的影响 C. 该实验不能说明种子萌发与光照有关 D. 甲和丁形成一组对照实验，用来探究种子的萌发பைடு நூலகம்要水分 2.将浸泡后的菜豆种子剥去种皮，并做如图所示的处理。在适宜种子萌
发的条件下培养。其中不会发芽的是（ D）
1
2
原因是种子萌发需__适__宜__的__温_度___、
____适_量__的__水__分__ 、 _充__足__的__空_气__ 。
3
（2）如将此装置放入冰箱里面不能萌发
的是________1_、__2_、__3_号__都__不__能__萌__发__________
（3）该实验存在的问题？ 实验材料数量太少，具有偶然性
3、图中四粒玉米种子的不同部位受到了损伤（阴影部分），判断 哪一粒肯定不会萌发？
不能萌发的是___C______ ，说出原因
____种__子__的__胚__受__到__了__损__伤__，__不__完__整________
4.根据右图回答问题：
(1)如果将此装置放在温暖的
八年级生物上册 4.1.4《种子的萌发》教案 (新版)济南版
亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……学习资料专题《种子的萌发》教案【教学目标】1.知识与技能（1）通过种子萌发条件的实验，知道种子萌发的内在条件和外在条件。
（2）描述种子萌发的条件和过程。
2.过程与方法通过探究观察种子萌发的条件和过程，能够分析种子萌发的原因，明确其过程的意义。
3.情感态度和价值观（1）通过分析种子萌发的条件，初步树立内、外因辩证统一的观点。
（2）通过培养种子萌发的过程，能够感受到生物界生命的神奇，学会尊重生命。
【教学重点】（1）依托“探究种子萌发的环境条件”的实验，能设置对照组和实验组并控制变量。
（2）归纳种子萌发的环境条件和自身条件。
【教学难点】探究种子萌发的条件和过程，培养科学的生物学观点。
【教学方法】自主学习、合作探究【课前准备】教师：多媒体课件学生：课前预习。
【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，激趣导入课件展示：千年古莲子开花20世纪初，人们发现了一批埋藏于1000多年前的古莲子。
1953年，北京植物园的专家对古莲子坚硬的外壳进行扎孔、浸水处理，待其变软后剥壳、播种，最终让一些古莲子生根发芽，开出来粉红色的美丽荷花。
千年的古莲子经历漫长的等待，才有了萌发的希望，开出千年一见的绚丽之花。
那么，种子萌发需要怎样的条件呢？今天，我们就一起来探究一下《种子的萌发》。
二、问题引导，探究质疑（一）种子萌发的条件（过渡）“春种一粒粟，秋收万颗子”，表面平静的种子，其内部还在进行着微弱的生命活动，一旦遇到适宜的条件，就会萌发、生长、收获果实。
那么，种子的萌发需要哪些条件呢？1. 想一想——种子萌发的外部条件（1）①许多作物是在春天播种的，为什么不在冬天播种呢？冬天——天寒地冻，温度太低，植物难以存活；②温度越高越好吗？温度太高会使种子死亡。
启发学生联系生活，进行大胆猜想，讨论，反馈：种子的萌发需要适宜的温度。
（2）①在播种前，要在地里浇一些水，使土壤潮湿。
种子的萌发(第一课时)课件-济南版生物八年级上册
6.盆栽小型瓜果是家庭绿色栽培的新时尚。兴趣小组尝试种植 番茄。将番茄的种子种在土壤疏松的花盆里，浇上适宜的水分， 放在阳台上培育，观察并记录了番茄生长发育的过程。
(1)7天后幼苗就出土了。种子萌发需要的环境条件是______，幼 苗是种子结构中的______发育成的。 (2)20多天后植株长高了。植物晚上会与卧室里的人争夺氧气吗？ 用黑色塑料袋套在番茄植株上，6小时后，用玻璃瓶收集塑料袋 内的气体，然后将燃烧的小蜡烛放入瓶中，发生的现象是______， 原因是______。(3)播种50天后番茄开花了。番茄花中重要的结 构是______。为了收获更多的番茄，轻摇植株，使番茄花（如图） 的花粉落在［ ］______上。果实陆续成熟了。品尝果实时， 发现里面有许多种子，它们是由花的［ ］______发育来的。
探究主题一、种子萌发的条件
（一）阅读课本P20-21,看图， 自主学习，互相质疑。合作探究 1、探究活动，种子萌发需要哪些外界条件？设计探 究可行的方案？ 2、分析实例，说出种子萌发需要的自身条件？
1、探究活动：【探究种子萌发条件】 提出问题：水和空气是种子萌发的外界条件吗？ 作出假设：水和空气是种子萌发的外界条件。 制定计划： 材料器具 蚕豆 ( 或大豆 ) 种子；广口瓶，纱布 ( 或吸水 纸 )；清水等 操作方案（组长负责分工，合作探究。师点拨，师生评价） 1.取甲、乙、丙三只大小相同的广口瓶，在每只广口瓶内部 铺上两层纱布。 2.分别向三只广口瓶中放置相同数量的种子。（不能放1粒， 避免偶然性。各放10-30粒） 3.向甲广口瓶中倒入 1/3 的水，使水没过种子；向乙广口 瓶中倒入适量的水，使纱布变得湿润；丙广口瓶保持干燥 (图 4.1-18)
2.将浸泡后的菜豆种子剥去种皮，并做如图所示的处理
4.1.4 种子的萌发第一课时课件(共26张PPT)济南版生物八年级上册
演示实验
1
2
不洒水 橱柜
一点水 橱柜 橱柜
演示实验
1
不洒水
橱柜
2
3
一点水
橱柜
一点水
冰箱
4
很多水
橱柜
适量的水分 适宜的温度 充足的空气
表达交流
（1）在实验中，我们为什么要设置两组进行对照？ 通过对两组实验的结果进行比较和分析，可以更好的确定变量
（空气、水分）对绿豆种子发芽的影响。
演示实验
种子萌发所需要的环境条件有： 适宜的温度、适量的水分和充足的空气。
演示实验
光照、温度、土壤等
二、种子萌发的自身条件
提供适宜的温度、适量的水分和充足的空气，
种子就一定能萌发吗？
什么样的种子才能萌发？
胚受损，胚的结构 不完整，胚已死亡
完整的有活力的胚， 籽粒饱满，完好无 损，供胚发育的营 养物质
思考讨论
有些种子虽然胚是完整的并且是活的，外界条件也适宜，但是它们成熟以 后不能立即萌发，你知道其中的原因吗？
种子的休眠：
有些植物的种子必须经过一段时间的“睡眠”才能萌发，这种现象 叫做种子的休眠。（种子经过休眠就可以躲过严冬，繁衍后代。这 是植物长期适应环境的结果。）
课堂小结
种子萌发内部条件 种子萌发外部条件
25℃
不做 处理
适量 水
25℃
不做 处理
过量 水
25℃
不做 处理
适量 水
4℃
不做 处理
无水
2 （1）兴趣小组设计的探究活动可以构成______组对照实验。
（2）乙、丙两组实验结果可以说明种子萌发需要_充__足___的。空气 （3）甲组种子不萌发的原因可能是_胚__受__损_（，种子休眠除外）。
济南版初中生物八年级上册《种子的萌发》教案
课时课题：第一章第四节种子的萌发第1课时课型：新授课教学目标：1.通过探究活动：说出影响种子萌发的外界条件和自身条件.〔重点〕2.培养学生学会设计控制变量,设计对照实验的能力。
〔难点〕3、通过分析种子萌发的条件,初步树立内外因辩证统一的观点。
教学方法与学法指导：本节课的重点内容是探究种子萌发的条件,能否处理好探究实验是学好本节课的关键.探究活动中涉与到的对照实验的设置和控制变量问题对于学生来说还没有达到熟练掌握的程度,所以提醒学生将本实验所探究的条件分解为一个个的单一变量很有必要。
让学生通过单一变量去考虑种子萌发与外界条件的关系,进而引导学生设计对照实验,探究种子萌发所需要的外界条件。
根据学生的生活经验和平时的观察与耳濡目染的生产实践,让学生自主做出假设,并找出合理的依据,让学生亲自动手操作,来尝试控制变量。
对于实验结果让生物兴趣小组的同学展示,供全班同学分析。
利用一些常见的生活现象,让学生分析总结了种子萌发的自身条件。
课前准备：制作课件；师生课前准备相关的实验材料用具。
循序渐进突破难点20分钟一．种子萌发的外部条件问题导入：很多同学播种过种子,或见过农民播种,展示图片：松土浇水教师引导：请同学们谈一谈,什么样的种子在什么条件下才能萌发？进一步引导：我们怎样验证种子萌发是否需要这些条件呢？展示一个实例：各抒己见：粒大饱满的种子,需要水、温度、空气、土壤、阳光、肥料等条件。
观看老师的示范试验步骤,进一步明确探究实验的六个步骤。
通过列举自己做过或见过播种的事例,分析这样播种的原因,可以大大提高学生探究的热情。
整个探究实验过程始终如一的贯穿着单一的变量的实验设计思路。
教学的难度层层深入,从开始教师的引导,到学生自行设计方案,最后兴趣小组展示设计结果,一环扣一环教会学生控制实验变量,设计对照实验。
〔目标2〕大胆放手,创造性的使用教材,把教材的验证实验改成探究实验,由学生自探究活动：探究种子萌发的条件出示准备的实验材料用具：大豆、玉米、清水、培养皿、纱布、土壤、标签、透明的和黑色塑料袋等。
济南版初中生物八年级上册《种子的萌发》教案
济南版初中生物八年级上册《种子的萌发》教案课时课题：第一章第四节种子的萌发第2课时课型：新授课教学目标：1．知识目标①知道种子开始萌发时内部的变化。
②描述种子的萌发过程，并能指出种子结构与幼苗各结构的对应关系。
2.能力目标①通过比较菜豆萌发和玉米萌发的不同之处分析，提高学生分析、推理、表达能力；3．情感、态度与价值观目标①通过学习种子的萌发过程，树立内外因辨证统一的观点。
教学方法及学法指导：本节课的重点知识在于种子的萌发过程，在上节课结束了对于种子萌发条件的探究后，可以让学生课下通过发豆芽来亲自观察种子的萌发过程。
对于这部分知识，应该抓住胚的发育这个关键点进行展开，让学生清楚幼苗的各部分是由胚的哪一部分发育而成的。
萌发过程中各部分的变化可以通过直观的素材去理解，但是内部成分的变化有点抽象，可以通过咀嚼萌发和未萌发的小麦种子体验成分的变化。
通过对于菜豆萌发和玉米萌发的比较，进一步落实种子萌发的过程。
课前准备：课件、种子萌发的视频、种子萌发的Flash。
(2)板书设计：教学反思：本节课的内容把知识与生活结合在了一起，课上应该体现的学生的主体地位，让学生参与到课堂中来会对学习的帮助比较大。
本节课在设计时第一个环节是本节课的重点，引导学生利用好视频资料有目的的观看，再者用好图片的比较会对知识的掌握有很大帮助，在第二个环节中引入了大量的生活中的问题，让他们发现问题、并且相互合作解决问题对于他们能力的提高会有很大的帮助。
通过视频的观看可以让学生直观的了解各部分的发育情况，只是内部物质的转化理解起来有点困难，再者比较玉米和菜豆的异同时给学生明确的方向，比如子叶是否出土、营养来源就可以了，避免了学生漫无目的分析，同时督促他们注意知识的记忆与落实。
济南版八年级生物上册4.1.4第四节种子的萌发
第四节 种子的萌发
1.说出影响种子萌发的外界条件和自身条件。(重点） 2.描述种子萌发的过程。 （重点） 3.通过实验探究种子萌发的外界条件和自身条件。（难点） 4.学会测定种子的发芽率。
（2）作出假设：水分和空气是种子萌发的外界条件。 (或水分和空气不是种子萌发的外界条件)
（3）制定计划、实施计划：
实验组
A号瓶
对照组
B号瓶
实验组
C号瓶
处
10粒种子
10粒种子
10粒种子
理
加较多水
加适量水
不加水
方
法
室温
室温
室温
（4）得出结论、表达和交流 对照实验：实验中设计了两组对照实验，A号瓶和B号
（一）种子萌发的条件（5分钟） 自主学习一：同学们自学探究活动，思考以下问题： 1.该实验提出了什么问题？ 2.该实验的假设是什么？ 3.该实验装置中，哪一个是对照组，哪一个是实验组？ 4.通过该实验得出了什么结论？ 5.种子萌发的外界条件是什么？ 6.种子萌发的自身条件是什么？
种子萌发的条件
1、探究种子萌发的条件 探究实验步骤： （1）提出问题：水分和空气是种子萌发的外界条件吗?
1.下列不是种子萌发所需条件的是( A ) A.充足的阳光 B.充足的空气 C.适宜的温度 D.适量的水分 2.下列条件下种子可以正常萌发的是（ C ） A.多肥、积水、温暖的土壤 B.寒冷、疏松、水分充足的土壤 C.温暖、潮湿、松软的土壤 D.温暖、干燥、松软的土壤
八年级生物上册第四单元第一章第四节种子的萌发(第1课时种子萌发的条件)课件(新版)济南版
种子的萌发
第一课时
种子萌发的条件
一
二
一、探究活动:探究种子萌发的条件 1.提出问题: 水和空气 是种子萌发的外界条件吗? 2.作出假设:种子萌发需要 水和空气 。 3.实验器材:蚕豆(或大豆)种子;广口瓶;纱布(或吸水纸);清水等 4.设计实验:每组选择其中一个或多个条件进行实验设计,设计 对照实验。
一
二
二、种子萌发的条件 1.自身条件:种子本身必须具有 完整的 、有活力 的胚以及供胚 发育的 营养物质 。 2.环境条件:种子萌发必需的环境条件包括适量的 水分 ,充足的 空气 和适宜的 温度 等。 3.种子的休眠:有些种子的胚虽然完整并且是活的,外界条件也 适宜,但是它们必须经过一段时间的“睡眠”才能萌发,这种现象叫 做 种子的休眠 。种子具有休眠的特性,是植物长期 适应环境 的结 果。
1
2
3
4
(1)据杨明同学的实验设计,可以推测,本实验探究了 否是种子萌发所需要的环境条件。
和光照是
(2)实验甲和乙对照,变量是 ,通过这组实验可以得出的结论 是 。 (3)据实验甲和 的实验结果判断,光照不是种子萌发的环境条件。 请说明理由 。 (4)实验设计中,实验甲和 不能形成对照,原因是有 个变量。 (5)如空气充足,甲实验中有 2 粒种子没有萌发,其可能的原因是: 关闭 。
1
2
3
4
1.种子萌发的外部条件是( A.水、阳光、空气 C.水、土壤、适宜的温度
) B.水、空气、适宜的温度 D.水、阳光、土壤
关闭
B
答案
1
2
3
4
2.种子萌发必须保持完整的是( ) A.胚芽 B.胚 C.子叶
D.胚乳
关闭
4.1.4 种子的萌发 课件-济南版八年级上册生物(共35张PPT)
操作方案：
（1）取甲、乙、丙三只大小相同的 广口瓶,在每只广口瓶内部铺上两层 纱布。 （2）分别向三只广口瓶中放置相同 数量的种子。
选择多粒种子而不是一粒种子的原因：种子 数量太少，易出现偶然性，影响实验结果。
（3）向甲广口瓶中倒入1/3的水.使 水没过种子，向乙广口瓶 中倒入适 量的水,使纱布变得湿润，丙广口瓶 保持干燥（图4.1 一 18）。 （4）将三只广口瓶放在温暧的地方。
0粒萌发 0粒萌发 0粒萌发 48粒萌发
A．①与④对照，说明温度是影响种子萌发的条件 B．②与④对照，说明水分是影响种子萌发的条件
C．③中种子都未萌发，是因为缺少种子萌发所需的各种条件 D．④中2粒种子未萌发，可能是种子不具备萌发的自身条件 /6、（2018•东营）“清明前后，种瓜点豆。”清明时节，我
3、（2019青岛）下图是探究“ 大豆种子萌发的环境条件” 的实验装置。 下列叙述错误的是（ D ） A．选择的种子要有完整的、活的胚且度过休眠期 B．该实验探究的是空气、温度、水分对种子萌发的影响 C．该实验不能说明种子萌发与光照有关 D．甲和丁形成一组对照实验，用来探究种子的萌发需要水分
4、（泰州）将浸泡后的菜豆种子剥去种皮，并做如图所示的
种子萌发的条件
一、【探究活动】探究种子萌发的 条件
提出问题： 水分和空气是种子萌发的外界条件 吗?
作出假设：
水分和空气是种子萌发的外界条件。
制定计划：
材料器具：
蚕豆（或大豆）种子，广口瓶.纱 布（或吸水纸）， 清水等.
用凉开水--将水烧开是为了排出溶解氧对种 子萌发的影响。再冷却是避免高温杀死种子。
1、“清明前后种瓜点豆”，请说说其中的科学道理。 气温回升，降水增多
2、春天播种，天寒地冻不播种？
4、1、4 种子的萌发(第1课时) 21-22学年济南版八生物上
种子萌发的条件
1.通过小组的合作探究，阐明种子萌发的 条件 2.结合生活经验及实验观察尝试着描述种 子萌发的大致过程。 3.运用对照实验法设计并完成对“种子萌发的条 件”的探究，学会控制实验条件。 4.比较菜豆种子和玉米种子萌发过程的异同 。
探究活动 探究种子萌发的条件 ------外界条件
7.新植物的幼体是（ B ）
A.胚芽
B.胚
C.子叶
D.种子
思考
将3粒具有萌发能力的玉米种子，分别放在下面装置的不 同位置上（A粒暴露在空气中，B粒只有一半浸在水中，C 粒种子完全浸没在水中），并将该装置放在温暖的地方。 几天后，这3粒种子将发生什么变化，并说明原因。
A：不能萌发，因为缺少水分； B：能萌发，因为具备种子萌发需要的外 界条件； C：不能萌发，因为缺少空气。
３.种子未能萌发可能是受下列哪种条件的影响（D ）
A．胚已经死亡
B．环境温度太低
C．种子尚处于休眠期 D．以上都有可能
４.小新在研究影响种子萌发的条件，他对四粒有生
命力的玉米种子进行了下列处理。你认为哪种情况
下，种子是可以萌发的？（ B ）
A．泡在热水里
B．埋在湿润的泥土里
C．放在冰箱的冷冻库 D．放在太阳下暴晒
。 实验现象 乙瓶种子萌发；丁瓶种子不萌发
实验结论： 温度是种子萌发的外界条件
分析实验结果可以看出
种子萌发所需要的外界条件有： 适宜的温度、 适量的水分和 充足的空气。
思考:提供适宜的温度、一定的水分和充足
的空气，种子就一定能萌发吗？
其实种子在满足环境条件的同时，还要满足 一定的自身条件才能萌发 阅读21页需要什么自身的条件----
分析与讨论 一段时间后
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种皮和1 果皮
胚2乳
子3叶 胚4芽
胚5轴 胚7
胚6根
像玉米种子一样，胚中有一片子叶，具有这样种 子的的植物，叫做___单__子__叶__植__物__，如小麦、水稻等。
第四单元 第一章 绿色开花植物的一生
第四节 种子的萌发
（第一课时） 种子萌发的条件
1、描述影响种子萌发的外界条件和自身条件； 2、通过实验探究种子萌发的外界条件。
种14子
向日葵、玉米等植物，每个子房只有_一__枚__胚珠， 因此每个果实里只有_一__粒__种子；花生、番茄等植物， 每个子房里_多__枚__胚珠，每个果实里就_多__粒__种子。
种1脐
胚3轴 胚4芽
胚5根 胚7
子6叶
种2皮
像菜豆种子一样，胚中有两片子叶，具有这样种 子的的植物，叫做__双__子__叶__植__物__，如大豆、西瓜、花 生等。
炒过的种子
种子萌发的自身条件2：具有活力的胚
子叶已切割的种子
胚乳已切割的种子
种子萌发的自身条件3：需要供应胚发育的营 养物质
有些种子虽然胚是完整的并且是活的，外界条件也适宜， 但是它们成熟以后不能立即萌发，你知道其中的原因吗？
是因为：种子具有休眠特征
种子的休眠：有些植物的种子必须经过一段时间的“睡 眠”才能萌发，这种现象叫做种子的休眠。
资料： 许多作物是在春天播种的,在播种前往往要在地里 浇一些水，使土壤潮湿，如果刚下过一场小雨，不用浇水 就可以播种了；但是过于潮湿又容易使种子霉烂。播种前 往往要松土，使土壤中有充足的空气。
1、根据上述材料，可以预测种子萌发可能与什么条件有关？
2、此外，你还能说出哪些条件可能与种子萌发有关？
种子萌发的可能条件：
因素是 ( D )
A.缺乏适量的水分 B.缺乏适宜的温度 C.缺乏充足的空气 D.以上三项都是
5.下表是某同学用大豆种子探究“种子萌发的外 部条件”的实验情况，请判断其探究的外部条件
是什么( A )
A.水分 B.空气 C.温度 D.光照
授
备 课 时
课 教 师
: :2015.9.18
间王
祖
喜
2、种子的萌发需要一定的外部条件，下列不属
于种子萌发必需条件的是( B )
A.适宜的温度可以正常萌发的是( C )
Ａ.多肥、积水、温暖的土壤 Ｂ.寒冷、疏松、水分充足的土壤 Ｃ.温暖、潮湿、松软的土壤 Ｄ.温暖、干燥、松软的土壤
4、普兰店市的古莲子在泥炭层中沉睡千年后重新 发芽，不仅创造了自然界的奇迹，也为世人演绎了 千年的传奇。造成古莲子沉睡千年而未萌发的环境
视频：探究种子萌发的外界条件
因素 设置环境 种子萌发情况
适量的
干燥
不萌发
水分 适量（一点水） 萌发
充足的 无（淹没） 不萌发
空气
充足
萌发
低温（冰箱） 不萌发
适宜的
适温（常温） 萌发
温度
高温（暖气上） 不萌发
黑暗（遮光） 光照
有光
萌发 萌发
得出结论
适量的水分是种子萌发 的外界条件
充足的空气是种子萌发 的外界条件
6、每天观察种子的变化
示图表达
子粒饱满且完好无损的种子10粒
A
B
加土壤
不加土壤
四、实施计划（略）
五、得出结论
结果推测：A瓶种子萌发 B瓶种子萌发 结论：土壤不是种子萌发的外界条件
六、表达交流（略）
同学们请你来设计：
适量的水分、充足的空气、适宜的温度、 光照是否是种子萌发的外界条件？ 要求：（限时5min) 一组：设计适量的水分； 二组：设计充足的空气； 三组：设计适宜的温度； 四组：设计光照。 设计内容包括： 提出问题、作出假设、制定计划（文字表达）
种子萌发的自身条件4：已度过休眠期
种子萌发的条件
种子萌发 自身条件
种子萌发 外界条件
具有完整的、活力的胚 具有供胚发育的营养物质 已度过休眠期
适量的水分 充足的空气 适宜的温度
1、北方在早春播种以后，需用塑料薄膜覆盖地面，
可以促进种子萌发，其主要原因是( A )
A.提高土壤温度 B.增加空气 C.增加土壤水分 D.减少阳光照射
传粉和受精完成以后，花__萼__、花__冠__、雄__蕊__以 及雌蕊的_柱__头__和_花__柱__一般都会逐渐凋落，雌蕊 的_子_房__却逐渐膨大起来。
子房
子房1 壁 胚2珠
发育 发育
果3皮 种4子
果5 实
珠6被
发育
种9皮
胚珠 卵细7胞 受精 受1精0 卵 发育
1胚1
中央8细胞 受精 受央1精细2 中胞 发育 胚1乳3
适宜的温度是种子萌发 的外界条件
光照不是种子萌发的外 界条件
种子萌发的外界条件： 适量的水分 充足的空气 适宜的温度
_光__照__和_土__壤__不是种子萌发的外界条件
种子萌发的外界条件都具备，种子 就一定萌发吗？
不一定，还需要种子萌发的 自身条件
咬坏的种子
种子萌发的自身条件1：具有完整的胚
煮过的种子
适宜的温度 适量的水分 充足的空气 光照和土壤 胚需要完整且是活的 具有供应胚发育的营养物质
……
一、种子萌发的条件 探究土壤是否是种子萌发的外界条件
一、提出问题 土壤是种子萌发的外界条件吗？
二、作出假设 土壤是种子萌发的外界条件（土壤不 是种子萌发的外界条件）。
三、制定计划
文字表达
1、准备2个大小相同的容器，编号为A、B 2、各放入子粒饱满且完好无损的种子10粒 4、A瓶中加入土壤、B瓶中不加入土壤 5、A、B瓶都加入适量的水，放置在适温的地方