王丽丽_小学音乐_教学设计方案
六年级下册音乐教学设计(简谱)《2.1单簧管波尔卡》人教版
六年级下册音乐教学设计（简谱）《2.1 单簧管波尔卡》人教版一. 教材分析《2.1 单簧管波尔卡》是人教版六年级下册音乐教材中的一首曲目。
这首曲目以单簧管为主奏乐器，节奏欢快，旋律优美。
通过学习这首曲目，学生可以了解单簧管的特点和演奏技巧，同时也能感受到波尔卡这种音乐风格的独特魅力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对乐器有一定的了解，同时也具有一定的音乐欣赏能力。
但是，对于单簧管的特点和演奏技巧以及波尔卡这种音乐风格可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解单簧管的特点和演奏技巧，感受波尔卡的音乐风格。
三. 教学目标1.了解单簧管的特点和演奏技巧。
2.能够熟练地演唱《2.1 单簧管波尔卡》。
3.能够感受到波尔卡这种音乐风格的独特魅力。
4.通过学习这首曲目，提高学生的音乐欣赏能力和协作能力。
四. 教学重难点1.单簧管的特点和演奏技巧。
2.波尔卡这种音乐风格的把握。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演奏单簧管，让学生直观地了解单簧管的特点和演奏技巧。
2.聆听法：让学生反复聆听《2.1 单簧管波尔卡》，感受波尔卡的音乐风格。
3.小组合作法：学生分组演唱，培养学生的协作能力和团队精神。
4.讨论法：引导学生讨论单簧管的特点和波尔卡的音乐风格，提高学生的音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.准备单簧管乐器，以便进行示范演奏。
2.准备多媒体教学设备，以便进行音乐欣赏和讨论。
3.准备乐谱，以便学生进行演唱和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过演奏单簧管，引导学生关注单簧管的特点和演奏技巧。
同时，向学生介绍波尔卡这种音乐风格，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示《2.1 单簧管波尔卡》的乐谱，让学生初步了解曲目的旋律和节奏。
然后，教师进行示范演唱，让学生更加直观地了解单簧管的特点和演奏技巧。
3.操练（10分钟）学生按照乐谱进行演唱，教师及时指导，纠正学生的错误。
人音版小鸡的一家音乐教学设计
人音版小鸡的一家音乐教学设计教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
下面是为大家整理的小鸡的一家音乐教学设计5篇，希望大家能有所收获!小鸡的一家音乐教学设计1一、教学目标1、通过听、唱、演大胆自信地用自己的声音和形体表现《小鸡的一家》，从而表现出对小动物的喜爱之情。
2、能够与他人合作用打击乐为歌曲做伴奏。
二、教学意图歌曲《小鸡的一家》，把公鸡、母鸡、小鸡一家幸福的情形生动地表现出来。
这首歌曲都是低年级学生十分喜爱演唱和表现的内容，能够模仿并分角色进行合作表演，非常直观的对活泼、欢快的音乐做出反应，并且通过动物活泼可爱的形象充分表达歌曲情绪。
三、歌曲分析歌曲《小鸡的一家》是二年级上册第四课中的歌曲。
第四课以“咯咯哒”命名，围绕着音乐中描绘“鸡”的歌曲设计和选编学习内容。
《小鸡的一家》是一首有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。
大调式，2/4拍，一段体。
歌曲旋律简单、活泼，容易学唱。
三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景、给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。
四、教学重难点：教学重点：感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，能够快乐的演唱歌曲。
教学难点：能够唱对歌曲中的附点节奏，并且能用打击乐器为歌曲作准确、生动的伴奏。
五、教学工具多媒体课件、打击乐器六、教学过程(一) 复习歌曲做律动《快乐的音乐会》、《唢呐配喇叭》，激发兴趣。
(二)发声练习指导学生轻松、活泼的演唱，唱“叽叽叽”时，声音不能挤。
放松去演唱。
(三)谈话导入( 5’)1、师：在学习新歌之前，我先找一位小朋友说说，你的家里有几口人，都有谁?生：我的家有x个人，有爸爸、妈妈…… 师：你们真是幸福的一家!2、师：今天我们要去一个快乐的三口之家做客!我说谜面，你们猜，这三口之家是谁?3、分别出示谜语：1)头戴大红帽，身穿花花衣。
六年级下册音乐教学设计《2.1.1单簧管波尔卡 》人教版
六年级下册音乐教学设计《2.1.1单簧管波尔卡》人教版一. 教材分析《2.1.1单簧管波尔卡》是人教版六年级下册音乐教材中的一首曲目。
这首曲目以单簧管为主奏乐器，节奏欢快，旋律优美。
通过学习这首曲目，学生可以了解单簧管的特点和演奏技巧，同时也能感受到波尔卡这种音乐形式的魅力。
本节课的教学内容主要包括单簧管的基本演奏方法、音乐节奏和曲式结构等方面的知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐乐器有初步的了解，但可能对单簧管比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解单簧管的特点和演奏技巧，并通过生动形象的讲解和示范，激发学生的学习兴趣。
此外，学生已经掌握了一定的音乐欣赏能力，能够理解简单的音乐主题和情感表达，因此，在教学过程中，可以注重培养学生的音乐欣赏能力，让他们在欣赏中感受单簧管波尔卡的魅力。
三. 教学目标1.让学生了解单簧管的特点和演奏技巧，提高学生的乐器认知水平。
2.培养学生对波尔卡这种音乐形式的喜爱，增强学生的音乐欣赏能力。
3.通过学习《2.1.1单簧管波尔卡》，提高学生的音乐素养和审美水平。
四. 教学重难点1.单簧管的基本演奏方法。
2.波尔卡音乐节奏的理解和把握。
3.曲式结构的认识和分析。
五. 教学方法1.讲授法：讲解单簧管的特点、演奏技巧以及波尔卡音乐的相关知识。
2.示范法：播放优秀演奏家的演奏片段，让学生直观地感受单簧管波尔卡的魅力。
3.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享学习心得，提高学生的主动学习能力。
4.实践教学法：分组练习，让学生亲身体验单簧管的演奏，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，内容包括单簧管图片、演奏视频、波尔卡音乐知识等。
2.乐器准备：准备若干把单簧管，以便学生实践操作。
3.音响设备：音响、话筒等，用于播放音乐和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示单簧管的图片，引导学生了解单簧管的外形特点。
然后播放一段单簧管演奏的视频，让学生初步感受单簧管的音乐魅力。
小学音乐欣赏教研主题(3篇)
第1篇一、引言音乐是艺术的一种形式，具有独特的审美价值。
小学阶段是培养学生审美素养的关键时期，音乐教育在小学教育中占有重要地位。
为了提高小学音乐教学质量，丰富学生的音乐欣赏体验，本教研主题旨在探索音乐之美，提升学生审美素养。
二、音乐欣赏在小学教育中的重要性1. 培养学生的审美素养：音乐欣赏可以帮助学生感受音乐的美，提高审美能力，培养学生的审美情趣。
2. 激发学生的想象力：音乐是一种抽象的艺术形式，欣赏音乐可以激发学生的想象力，培养学生的创造力。
3. 陶冶学生的情操：音乐具有强烈的感染力，通过欣赏音乐，可以陶冶学生的情操，提高道德素养。
4. 促进学生的全面发展：音乐欣赏可以锻炼学生的听觉、思维、表达等能力，促进学生全面发展。
三、小学音乐欣赏教学现状及问题1. 教学内容单一：部分教师过于注重音乐技能训练，忽视了音乐欣赏教育。
2. 教学方法落后：部分教师采用传统的讲授法，缺乏互动性，难以激发学生的学习兴趣。
3. 教学评价不科学：部分教师评价标准单一，过分强调学生的音乐技能，忽视了学生的审美素养。
4. 家庭教育缺失：部分家长对音乐教育重视不够，导致学生在家庭中缺乏音乐欣赏的机会。
四、小学音乐欣赏教研策略1. 丰富教学内容：教师应注重音乐欣赏教育，将不同风格、不同时期的音乐作品融入教学，拓宽学生的音乐视野。
2. 改进教学方法：采用多样化的教学方法，如情境教学法、游戏教学法等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 创设音乐欣赏氛围：充分利用校园资源，举办音乐会、音乐讲座等活动，为学生提供丰富的音乐欣赏机会。
4. 加强家校合作：鼓励家长参与音乐教育，共同关注学生的音乐欣赏能力培养。
5. 完善教学评价体系：建立多元化的评价标准，关注学生的音乐欣赏素养，促进学生的全面发展。
五、小学音乐欣赏教学案例1. 案例一：以《茉莉花》为例，引导学生欣赏江苏民歌的优美旋律，感受民族音乐的魅力。
2. 案例二：以《蓝色多瑙河》为例，引导学生欣赏奥地利作曲家约翰·施特劳斯的圆舞曲，感受西方古典音乐的风格。
六年级下册音乐教案(简谱)《2.1 单簧管波尔卡》人教版
六年级下册音乐教案（简谱）《2.1 单簧管波尔卡》人教版一. 教材分析《2.1 单簧管波尔卡》是人教版六年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以单簧管为主奏乐器，旋律活泼欢快，节奏明快，具有浓厚的舞曲风格。
通过学习这首歌曲，学生可以了解单簧管的音乐特点，感受舞曲的节奏韵律，提高音乐欣赏能力和表现力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐课程产生兴趣。
他们在学习过程中积极参与，愿意挑战新的音乐知识。
然而，部分学生可能对单簧管的了解不多，因此在教学过程中需要引导学生认识并了解单簧管的特点。
三. 教学目标1.让学生了解并认识单簧管，感受单簧管的音乐特点。
2.学会《2.1 单簧管波尔卡》这首歌曲，体会舞曲的节奏韵律。
3.培养学生的音乐欣赏能力和表现力。
4.引导学生积极参与音乐活动，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.单簧管音乐特点的理解与感受。
2.舞曲节奏的掌握。
3.学生音乐欣赏能力和表现力的培养。
五. 教学方法1.讲授法：讲解单簧管的特点，分析歌曲的节奏和旋律。
2.示范法：教师演奏单簧管，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习，学生相互交流，提高演奏技巧。
4.欣赏法：聆听优秀单簧管作品，提高学生的音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括单簧管图片、歌曲旋律图、节奏图等。
2.音响设备：播放单簧管音乐和歌曲。
3.乐器：单簧管、钢琴等。
4.练习册：供学生课后巩固练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示单簧管的图片，引导学生了解单簧管的外形特点。
播放一段单簧管音乐，让学生感受单簧管的音乐特点。
2.呈现（10分钟）教师演奏《2.1 单簧管波尔卡》这首歌曲，让学生初步感受舞曲的节奏韵律。
随后，展示歌曲的旋律图和节奏图，引导学生学会歌曲。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
重点帮助学生掌握舞曲的节奏，纠正演奏中的错误。
4.巩固（5分钟）学生集体演奏，检查学习效果。
教师针对学生的演奏进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
音乐课堂教学案例分析.
巧用生成资源，收获别样精彩——《十分钟》教学案例温泉小学王丽丽一、案例背景以情境的导入为出发点，通过节奏的拍击，唱名的熟悉、歌词的诵读，表演的创编，达到学习新歌的目的，这已是新课程音乐教学的常规模式。
《十分钟》一课是人音版音乐教材中第七册第三单元的学习内容。
这是一首节奏明快的校园歌曲。
在新课教时，我从学生交流课余生活引入到课间会玩些什么导入新课，学生的学习兴趣被充分激发，使这堂课有了良好的开端。
在教学过程中，我打破常规的教学模式，灵活利用课堂生成资源，把课堂还给学生，收获了别样的精彩。
二、案例描述在导入新课时，凭借生动形象的课件和我动听的内容讲解，使孩子们在回忆愉快的课间生活的同时深深地吸引住了学生，学生学习的兴趣一下子被激发出来，为下面的新歌教学起到了铺路石的作用。
《十分钟》这首歌曲中有变化切分的节奏，按照预先的教学设计，先解决节奏的难点。
为使学生能熟练掌握，我引导学生拍击节奏。
可是多次练习后，学生有点懒散。
接着按节奏读歌词，两段歌词读完后，学生长长地松了口气，与刚才相比，显然没有刚才那么专注了。
我立刻意识到这堂课不会像我预期的那样顺利。
但不管怎样，总得按着教学方案继续上课吧。
学生在哼唱旋律后，新歌的教学开始了。
“我们来一场接龙比赛，好不好？”“好”。
在多媒体课件的提示下我与学生开始了一场我唱你接的比赛。
同学们一下子来了兴趣，刚刚还懒散的状态不复存在，与我愉快的完成了歌曲的接龙。
紧接着我又让同学之间进行歌曲的接龙，让学生随意的点名接，同学的情趣空间高涨。
在歌曲的接龙的过程中学生们不知不觉的就学会了歌曲。
连我也没有想到歌曲的教学任务就在这你来我往中完成了。
随后的创编环节，我把机会都放给了学生，让他们自由的为歌曲创编。
由于目的不是很明确，同学们都有点无从下手。
我马上更改了创编的内容：请同学们用我们课间游戏的动作来为歌曲的前奏和间奏创编。
这下同学们的兴致来了。
有几个平时好动的男同学做起了投篮的动作，又有几个女同学做了跳绳的动作。
人音版音乐四年级下册《聆听小步舞曲》教学设计
人音版音乐四年级下册《聆听小步舞曲》教学设计一. 教材分析《聆听小步舞曲》选自人音版音乐四年级下册第17课《舞曲世界》一课中的教学内容。
这是一首具有欧洲古典音乐风格的小步舞曲，由法国作曲家库普兰创作。
这首曲子结构清晰，旋律优美，节奏轻快，具有很高的艺术价值和教学价值。
通过学习这首曲子，学生可以了解欧洲古典音乐的特点，培养对音乐的欣赏能力，同时提高音乐素养和审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的认识和理解。
他们喜欢音乐，乐于学习音乐，具有较强的学习兴趣和积极性。
但在音乐欣赏和分析方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与音乐活动。
三. 教学目标1.让学生了解欧洲古典音乐的特点，提高音乐欣赏能力。
2.培养学生对舞蹈的感知和表现能力，增强音乐与舞蹈的结合意识。
3.通过学习《小步舞曲》，提高学生的音乐素养和审美能力。
4.培养学生团结协作、自主探究的学习精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握《小步舞曲》的旋律，学会欣赏和分析欧洲古典音乐。
2.难点：引导学生体验音乐与舞蹈的结合，提高音乐素养和审美能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置音乐情境，让学生在情境中感受、体验音乐的美。
2.欣赏教学法：引导学生聆听、分析音乐，培养音乐欣赏能力。
3.舞蹈教学法：结合舞蹈动作，让学生感受音乐与舞蹈的融合。
4.小组合作学习：鼓励学生相互交流、讨论，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含音乐、图片、文字等元素的课件，辅助教学。
2.音响设备：准备音响设备，确保音乐播放质量。
3.舞蹈道具：准备相应的舞蹈道具，如扇子、纱巾等。
4.分组标志：为各小组准备明显的标志，便于管理。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放其他舞曲，如《四小天鹅舞曲》、《春江花月夜》等，让学生初步感受舞曲的特点，引发学生对舞曲的兴趣。
四年级下册音乐教案-第三单元京调｜人教新课标(2023秋)
2.教学难点
-京剧唱腔的模仿：对于小学生来说，京剧的唱腔具有一定的难度，如何让学生在短时间内掌握并模仿唱腔是教学难点。
-歌曲中的复杂节奏：歌曲中部分节奏较为复杂，如快板、顿挫等，学生需要通过练习才能熟练掌握。
-京剧表演形式的理解：京剧的表演形式独特，学生可能难以理解其中的寓意和表达方式。
4.社会实践：鼓励学生参与课堂讨论，分享对京剧的认识和感悟，提高沟通表达能力，增强团队协作意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-京歌《小放牛》的旋律、节奏和唱腔：学生需熟练掌握歌曲旋律，正确演唱歌曲，并模仿京剧中特有的唱腔，感受京剧音乐的特点。
-京剧基本知识：学生应了解京剧的表演形式、行当分类、脸谱含义等核心内容，认识京剧作为中国传统戏曲艺术的地位和价值。
举例：在教学过程中，教师可通过以下方法帮助学生突破难点：
-分步骤教学，将复杂的唱腔分解为简单的小节，让学生逐步学习并模仿；
-设计有趣的节奏练习，如拍手、跺脚等，帮助学生熟练掌握歌曲中的复杂节奏；
-采用图片、视频等直观教具，让学生更直观地了解京剧的表演形式，从而加深理解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
其次，在新课讲授环节，我尝试通过案例分析、重点难点解析等方式帮助学生理解。从学生的反馈来看，这种方法还是比较有效的。但同时我也注意到，对于一些难度较大的知识点，如京剧唱腔的模仿，学生还是感到有些吃力。这可能是因为我在教学中没有充分考虑到学生的接受能力。在今后的教学中，我会尽量将复杂的知识点拆解成简单易懂的小部分，以便学生更好地消化吸收。
四年级下册音乐教案-第三单元京调｜人教新课标（2023秋）
抓住季节特点培养美好情感
教学实践新课程NEW CURRICULUM《义务教育音乐课程标准》（以下简称《课程标准》）明确指出：“音乐学习可以丰富学生的情感体验，使其情感世界受到潜移默化的感染和熏陶，建立起对人类、对自然、对一切美好事物的关爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
”凤凰国标音乐教材编入了很多富有季节特点的内容。
教学中，我们应根据学生心理特点，准确把握教学目标，深入钻研教学内容，有效培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱美好事物的思想感情。
一、赞春景之美冰雪消融，万物复苏，意味着充满勃勃生机的春姑娘踩着轻盈的步伐来到了我们身边。
春天是万物生长的季节，是充满希望的季节，是令人精神振奋的季节。
音乐教材中描写春天的歌曲较多，如一年级下册中的《小小雨点》《我和小树来比赛》，三年级下册中的《嘀哩嘀哩》《春天的小河》《小春笋》，五年级上册中的《把心儿种在春天里》《OK星期天》等。
这些歌曲或描写春天小河的潺潺流水，或描写春天成长的各类植物，或反映春季美好的校园生活。
学习这类歌曲，不仅能使孩子们进一步认识春天的美好，更能激发他们对春天、对生活的热爱之情。
在教学五年级上册《OK星期天》时，笔者首先引导学生回顾自己在阳春三月的周日随着父母、朋友或者同学到野外踏青的情景：小草青青，杨柳依依，河水潺潺，春意融融———现实生活与学习内容的有机联系，大大缩短了学习内容与孩子的心理距离，勾起了孩子对春日美景的美好回忆，从而加深了他们对歌词的理解，激发了他们浓厚的学习兴趣。
浅显易懂、朗朗上口的歌词伴随着动人心弦、轻快活泼的旋律，怎能不激发孩子们对春日美景和美好生活的无限热爱呢？二、赏夏日之趣提起夏季，人们忘不了烈日下的炎热，忘不了树荫下的阴凉，更忘不了一场雷雨带来的阵阵凉爽和快意。
燥热的天气固然使人烦闷，但那扑面而来的袅袅荷香，那随风飘动的丝丝柳条，那不绝于耳的阵阵蛙鸣，则给人以别样的夏日享受。
在音乐教材中，一年级下册的《闻着荷花的香气》《萤火虫》《爱唱什么歌》，二年级上册的《夏日的雷雨》等或向我们展示了夏日荷花的清香，或给我们介绍了夏夜迷人的景色，或为我们带来了夏日雷雨后的清凉。
王丽丽_小学音乐_教学设计方案
《让世界充满爱》教学设计方案（六）小结1.热爱他人从热爱父母做起，父母是我们生活和学习的最直接依赖者，我们要体谅父母的辛苦，关心父母的健康，分担父母的忧愁。
关心的范围逐步扩大，从关心父母到关心他人、社会、自然。
（生活中你做得怎么样?）2 •欺侮弱者集中体现了人性中的弱点，这种情况在我们生活的世界上普遍存在着。
例如大国欺侮小国、富人欺压穷人、健全人歧视残疾人、高年级欺负低年级等等。
强者对于弱者的优越感及这优越感引发的霸道行为既是普遍的，又是丑恶的；（你是怎么看待这个问题的?）3•从“人”的写法来分析，“人”字的结构是一撇一捺相互支撑，彼此扶持。
马克思说：“人是社会关系的总和和”。
生活在世界上的人都是互相关联的，因此环境优越的人不该漠视人类生活中存在着的苦难和不幸，尤其不该漠视处于苦难和不幸中的儿童。
（当有困难的人需要帮助甚至是需要捐款的时候，你持什么样的态度?）4 •我们不能对他人的苦难持无动于衷的冷漠态度或居咼临下的怜悯姿态。
我们应尊重被同情人的人格，以平等的态度去爱他们。
（请把目光转向街头墙角，看看那些捡破烂的、耍把戏的……他们的外表怎样，说什么话、做什么事？不妨与他们交谈，甚至有一些交往，让彼此心灵沟通。
） 5.同学们回去以《博大的爱》为主题，写一篇对爱的感悟。
课后拓展，加深印象。
教学流程图七、教学评价设计在课堂上，教师对学生的学习结果随时给出评价反馈，下节课教师会对学生在本节课上学习的知识运用情况做出评价，给出建议。
课结束时，教师对本节课的内容和目标完成情况加以总结，并留以拓展性作业作为学生课后拓展练习。
总的来说本课很好的完成了教学目标，营造了温暖，和谐的氛围多种课件的运用调动学生参与意识和学习的积极性。
提高了学生的综合素质。
效果不错。
但仍有不足，学生自主学习的能力没有过多的体现。
人音版音乐二年级下册第7课聆听《单簧管波尔卡》教学设计
人音版音乐二年级下册第7课聆听《单簧管波尔卡》教学设计一. 教材分析《单簧管波尔卡》是一首富有节奏感和趣味性的乐曲，选自人音版音乐二年级下册第7课。
这首乐曲以单簧管为主奏乐器，节奏明快，旋律优美。
通过学习这首乐曲，学生可以了解单簧管的特点，感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有好奇心，喜欢听音乐、唱歌和跳舞。
但他们对单簧管的了解较少，听力水平和音乐鉴赏能力还在培养中。
因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的兴趣，引导学生积极参与，逐步提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生了解单簧管的特点，欣赏《单簧管波尔卡》这首乐曲。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐鉴赏能力。
3.通过学习这首乐曲，培养学生良好的音乐素养和团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解单簧管的特点，欣赏《单簧管波尔卡》这首乐曲。
2.难点：培养学生对音乐的兴趣，提高音乐鉴赏能力。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生聆听乐曲，感受单簧管的特点，培养音乐鉴赏能力。
2.互动法：引导学生积极参与课堂活动，提高团队协作精神。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六. 教学准备1.教学课件：包括乐曲介绍、单簧管图片、音乐游戏等。
2.音响设备：播放乐曲、音乐游戏背景音乐等。
3.乐器：单簧管、鼓等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《单簧管波尔卡》乐曲，让学生初步感受乐曲的风格。
然后简要介绍单簧管的特点，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示单簧管图片，详细介绍单簧管的构造、演奏方法等。
同时，播放其他单簧管乐曲，让学生进一步了解单簧管的音乐特点。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱《单簧管波尔卡》乐曲，注意纠正发音和节奏。
然后分组进行合唱，培养学生的团队协作精神。
4.巩固（5分钟）教师学生进行音乐游戏，让学生在游戏中运用所学知识，巩固对单簧管的认识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他类型的单簧管乐曲，如古典、爵士等，拓宽学生的音乐视野。
盲校声乐课程与教学
盲校声乐课程与教学——王丽丽我是2002年从普通的师范大学音乐系本科毕业，自己找工作来到盲校担任从小学一年级到中学三年级的声乐课教学工作。
至今在盲校工作已经8年了。
当时有人问我为什么来盲校不去普校教音乐，我说是为了这有专门的声乐课，可以发挥自己特长。
可能在座的同学也会好奇的问有什么不同呢？下面我就先从盲校和普校音乐课的设置区别来讲：1、普校称为音乐课，而在盲校需要拆分成声乐、器乐两门课程。
２、盲校和普校音乐课设置课时相同都是每周两节，但是在上课教学内容上区别很大。
盲生虽有视力缺陷但在音乐方面和普校学生没有明显差距，甚至个别盲生在音乐方面悟性极高、有超长过人之处。
因此盲校音乐教学内容就比普校划分得更细，这是由于盲生对音乐有着更广泛的兴趣和学习需求。
所以教学上更需要有针对性，讲究因材施教、分类教学。
普校的音乐课在注重审美教育的基础上更提倡学生综合素质的培养，把声乐和器乐课合在一起，在声音演唱方面要求不高，不太讲究唱乐谱；在器乐方面要求课上只学习竖笛的演奏。
而盲校的声乐课在以审美体验为核心的基础上，更注重盲生演唱声音的训练，要求一部分盲生能够具备一定的演唱能力和抄谱读谱能力。
注重盲生的个体和特长发展。
关于器乐教学有后面的两位老师来详细介绍。
一、盲校音乐课这样设置的意义：1．培养盲生学习音乐的兴趣，提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。
2．学习音乐有利于盲生健康成长，发挥特长，残而不废。
有些盲生在文化课和生活能力方面比较差，但他在音乐方面却有突出的成绩。
像原来的毕业生刘涛，金元辉等，刘涛在学校拉板胡多次参加全国比赛获奖，15岁时就成为中国残疾人艺术团的独奏演员。
还有像现在盲校上中一的来佳俊，他是全盲学生。
四岁学钢琴，十岁钢琴十级，多次参加全国钢琴比赛获金奖，现14岁已考入中央音乐学院附中。
因为盲校的演出比赛活动特别多，结合平时声乐课上和课外活动的辅导来加强提高学生的演唱水平，盲校学生多次在全国比赛和国际比赛并获一、二、三等奖，获得了很多荣誉。
四年级下音乐教案3第二周1
学 校梅怡岭小学 科 目 音 乐 上课时间 执 教 仇玥课 目 《歌唱祖国》 课 时 1 学情分析教学目标及重、难点 教学目标： 通过欣赏《歌唱祖国》，对学生进行革命传统教育，激发他们的爱国主义情感，并能运用雄浑有力的声音来表现歌曲雄壮激昂的情绪。
教学难点：熟悉主题，激发学生的爱国主义情感。
教学 过程 教 学 活 动旁 注一、设疑自探。
1、组织教学：师生问好。
播放《歌唱祖国》音乐。
设问：1、你听过这首歌吗？什么时间听到的？2、这首歌曲的演唱形式是齐唱还是合唱？师：雄浑有力的音乐声就是歌曲《歌唱祖国》的曲调。
这首歌曲诞生于1950年5月，表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄伟奋进的步伐。
师： 1、歌曲分几部分？每个部分讲述什么内容？2、旋律中那些乐理符号是什么？3、这首歌曲的主要节奏型有哪些？师：请同学们带着问题再次聆听歌曲。
播放《歌唱祖国》音乐。
二、解疑合探师：同学们，刚才提出的问题谁可以回答？生：歌曲出现反复记号。
生：歌曲用了大量弱起小节和附点音符。
师：这些同学回答的真好。
那么歌曲的主要节奏是什么？ 1、2/4 ox.x|x x|x x|x.x|xx.x|x x| x.xx x|x-||2、2/4 x.x x|x. o |x.x|xx.x|xxxx|x-||3、2/4 xxx|xxx|xx|xox|x.xxx|x.x|x.xxx|xo||师总结：这些同学写的很好，大家一起来把这些节奏用你喜欢的方式表现出来。
师带领学生练习节奏。
师：这首歌曲分几部分？每一部分讲述什么内容？（再次播放）生：歌曲有四段，每段分两部分。
师总结：歌曲有主歌和副歌组成，在号角式的引子之后，副歌从弱拍开始，有分解的主和弦音构成的上行音调和铿锵有力的节奏，给人以豪迈雄壮的感觉。
主歌包含三段歌词，在雄壮有力的音调中，柔合了真挚深切的赞美之情。
主歌与副歌在节奏、音调、结构方面形成强烈的对比。
五年级上册王丽丽期末教学设计
《精打细算》教学设计王丽丽教学目标：1、结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会除法的意义。
2、利用生活经验和已有知识，经历探索小数除以整数计算方法的过程，发展推理能力。
3、正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法去解决日常生活中的一些问题。
教学重点：理解并掌握小数除以整数的计算方法。
教学难点：让学生理解商的小数点是如何确定的。
教学过程：一、复习引入1、填空题。
2、昨天，淘气逛商店的时候，用115元买了5副羽毛球，后来看见笑笑用126元买了6副羽毛球拍，谁买的便宜？你能帮淘气算一算吗？设计意图：先让学生用竖式解决问题，复习整数除法的计算方法，为小数除法的学习作好铺垫。
二、情境导入1、今天淘气打算去买牛奶（出示主题图）你猜一猜淘气会买那个商店的牛奶？为什么？（学生讨论）A：我猜测淘气可能会买甲商店的，因为11.50÷5大约是2元多，我感觉已经很便宜了。
B：我猜测淘气可能会买乙商店的，因为乙商店虽然总价高一些，但是可以有六袋，我觉得比较合适。
学生可能会有几种不同的判断方法，这样充分看出学生的生活经验和学习基础的差异，根据学生不同的情况，只要他说的有道理，就给予肯定。
设计意图：让学生根据自己的生活经验去估计、猜测，一方面调动学生的积极性，一方面让学生体会数学来源于生活，充分激发学生学习的积极性。
2、师：现在大家的意见不太统一，如果两个商店的牛奶质量一样，你觉得淘气应该买价格高的还是价格便宜的牛奶？生：当然买价格便宜的！要精打细算嘛！师：那么我们现在就来计算一下每个商店牛奶的价格，谁会列算式呢？请学生列出算式：11.5÷5 12.9÷6师：观察这两个算式，它们有什么特点？生：这两题的被除数都是小数，除数都是整数。
师：我们把这样的除法就叫做“除数是整数的小数除法”（板书课题），今天我们就来研究小数除法的计算方法，看看淘气到底应该买哪个商店的牛奶。
设计意图：统一学生的认识，引入新知，渗透“生活要精打细算”的思想。
四年级下音乐教案 17第九周1
学 校梅怡岭小学 科 目 音 乐 上课时间 执 教 仇玥 课 目 《摇篮曲》 课 时 1 学情分析教学目标及重、难点教学目标： 1．通过歌曲学习，了解音乐家舒伯特的艺术人生、艺术魅力及情感世界，激发学生学习音乐的兴趣，培养终身热爱音乐的情感。
2．指导学生用柔和、甜美的音色和连贯的方法深情地演唱歌曲，感受歌曲的柔情真挚的爱，培养热爱母亲，热爱生活的情感。
3．了解《摇篮曲》的曲式结构及这种歌曲体裁形式，体会它的风格特点。
教学重点： 能用歌声表达歌曲蕴含的情感。
教学难点： 装饰音、附点音符的掌握。
教学过程 教 学 活 动 旁 注一、故事引入，走进音乐大师的人生。
1．播放舒伯特《摇篮曲》。
师：这首曲子长不长？师：这样一首不长，甚至可以说是比较短小精练的乐曲，居然能卖到4万法郎，大家想不想知道它的名字和来历？2.播放视频《舒伯特摇篮曲的来历》。
3.师：是啊，正是因为这首曲子好听而又简单，才被千家万户所知晓。
当我们还是小宝宝的时候，我们的爸爸妈妈，就经常摇着摇篮，哄我们入睡，现在，我们就跟随音乐一起，轻轻抱起你们的双手，哄你们手中的小宝宝入睡吧。
二、学习歌曲《摇篮曲》。
1.初听，跟随歌曲一起做律动，感受歌曲的宁静，温柔。
2.师：视频中出现的小宝宝们，他们是几胞胎啊？（三胞胎）。
师：刚才摇的时候，大家摇得真棒！那么，谁知道哄小宝宝入睡时，要注意些什么呢？（轻轻地，慢慢地，温柔地）。
师：而且，我们的嘴里，还要轻轻地念些什么，来帮助小宝宝入睡，刚才的歌曲中是怎么来哄小宝宝入睡的呢？（睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝……）3.师：现在，就让我们一起，跟着老师的伴奏，一起轻轻地，慢慢地，温柔地，来哄这三个小宝宝入睡吧。
4.师电子琴伴奏旋律，学生有感情朗读歌词，注意部分词语念法上节奏的纠正。
5.大家念得真好！我们的宝宝已经睡着了，它睡着的时候，也会想着它的爸爸妈妈刚刚为它哼唱的旋律呢，让我们一起进入到宝宝的梦境中，看看它究竟梦到了什么？（多媒体出示旋律）。
小学音乐_人音版五年级下册第三单元《飞翔的女武神》教学设计学情分析教材分析课后反思
《飞翔的女武神》教学设计一、创设情境，导入新课：师：欢迎大家来到我们的音乐课堂！同学们你心目中神话般的英雄是谁？为什么？（一）我也有心目中的英雄，老师用音乐告诉你。
你们一定能猜的到。
（西游记）孙悟空，因为他神通广大，会72变，走过十万八千里保护唐僧去西天取经。
所以他是我心目中的英雄。
（二）你的英雄和我心中的英雄是一样的，大家心中共同的英雄听听用音乐是怎样表现的呢？原来音乐可以塑造这样的形象。
1 今天，张老师要用音乐来给你们讲一个故事，也和英雄有关。
它的名字叫做《飞翔的女武神》，（出示课题）今天的女武神啊，不是一个人，她是一群女武神，她们是众神之首佛旦的九个非常神勇的女儿，统称她们为女武神。
这一天乌云密布，狂风暴雨即将来临，女武神要骑着飞马出征了，所有的马都来了，都想和女武神一起出去（第一幅）这一群的女武神骑着飞马飞到天空中，还放声歌唱。
（第二幅）从威武雄壮的歌声中，女武神出发了，她们即将要飞到人间的战场上，去寻找英勇作战而身亡的勇士，把他们的灵魂带到天宫，作为天神的战士。
（第三幅）最后我们的女武神越飞越高，完成了整个任务。
（第四幅）过渡：刚才听完之后你对女武神是怎样的印象？听到什么？看到什么了？师：对她们依靠战马，博夺了胜利。
【设计意图】因为本曲学习内容较多，所以我直接简单，直奔乐曲，出示课题，打破以往的常规欣赏模式。
二、新课学习，感受体验1、引子部分：音乐一开始的引子部分像一匹匹的马儿，在我们眼前飞过，听它们来了。
（贴马图片）2、A 部分：（1）初听，听情绪（威武雄壮）师：一群女武神骑着马飞到天空中，你试想一下，这个场面的音乐到底是威武雄壮呢？还是优美抒情？师：是威武雄壮还是优美抒情？为什么感受的威武雄壮？（节奏快力度强）这么多马飞驰而来，，谁来模仿一下马儿是怎样奔跑的？仔细听马儿的步伐发生了变化。
（拍桌子）（我们再来合着音乐模仿一下）师：女武神伴着这样的节奏，还在空中放声歌唱呢！她们是怎么唱的呢？（1）b ang（2）加歌词（3）我们用这种慢的速度来唱，有没有威武雄壮的感觉？（没有）我们唱快一点!（4）作曲家为了增加它的气势，还加入了重音记号，我们把重音唱出来！（2）再听，听主题出现了几次、第一次出现和第二次有什么不一样。
《聆听单簧管波尔卡》教案
《聆听单簧管波尔卡》教案
一、教学内容
《聆听单簧管波尔卡》教案，选自人音版小学音乐教材四年级下册第六课《吹起我的小喇叭》。本节课主要内容包括：
1.欣赏单簧管波尔卡音乐，了解其音乐特点及演奏方式。
2.学习波尔卡舞的基本步伐，感受其活泼欢快的节奏。
3.了解单簧管乐器的构造、音色及在乐队中的作用。
4.通过小组合作，创编简单的波尔卡舞曲，培养学生的音乐创作能力。
本节课的教学难点与重点紧密结合课本内容，旨在帮助学生深入理解单簧管波尔卡音乐及其相关知识，提高音乐素养。在教学过程中，教师应关注学生的实际困难，采取针对性的教学方法，确保学生能够透彻理解课程内容。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《聆听单簧管波尔卡》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否曾经听到过欢快的舞曲，让你忍不住想跳舞？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索单簧管波尔卡舞曲的奥秘。
（2）创编简单的波尔卡舞曲：创作能力对于学生来说是一个挑战，需要引导学生逐步突破。
举例：教师可先给出一个简单的波尔卡节奏框架，让学生在此基础上进行创编，逐步提高难度。
（3）单簧管乐器音色的辨识：学生对乐器的音色辨识能力有限，需要加强训练。
举例：播放不同乐器的演奏片段，让学生分辨出单簧管的音色，并解释其特点。
在实践活动环节，学生分组讨论和舞步练习的开展较为顺利。但我也发现，有些学生在创编波尔卡舞曲时，创作思路不够开阔，创新意识有待提高。因此，在后续的教学中，我会加强对学生创作能力的培养，鼓励他们勇于尝试，发挥自己的想象力。
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能感受音乐的情绪
积极发言
喜欢这节课
评价方式
自评
小组评
教师评
表二
(课堂完成)
评价内容
能与歌曲表达的内容产生共鸣
谈谈自己对爱的感悟
评价方式
自评
小组评
八、帮助和总结
总的来说本课很好的完成了教学目标，营造了温暖，和谐的氛围。多种课件的运用调动学生参与意识和学习的积极性。提高了学生的综合素质。效果不错。但仍有不足，学生自主学习的能力没有过多的体现。
（五）情感提升，完美演唱。
同学们表现的真是太好了。一首《让世界充满爱》带给我们爱的美好。现在请同学们一边欣赏着动画一遍随着音乐共同进入那美好的充满爱的世界吧。
欣赏动画，演唱歌曲。
播放课件。视听结合，
情感提升
（六）小结
1.热爱他人从热爱父母做起，父母是我们生活和学习的最直接依赖者，我们要体关心他人、社会、自然。(生活中你做得怎么样?)
4．我们不能对他人的苦难持无动于衷的冷漠态度或居高临下的怜悯姿态。我们应尊重被同情人的人格，以平等的态度去爱他们。(请把目光转向街头墙角，看看那些捡破烂的、耍把戏的……他们的外表怎样，说什么话、做什么事?不妨与他们交谈，甚至有一些交往，让彼此心灵沟通。)
5.同学们回去以《博大的爱》为主题，写一篇对爱的感悟。
6，再次练习演唱
7，学生练唱
播放课件
感受个歌曲的意境，学习歌曲
（四）知识学习，处理歌曲
1，唱的真不错。我们已经基本学会了歌曲，但是怎样把它唱的更好呢？同学们注意一下乐谱上方的一些记号。
2，让我们一起加上刚刚的力度记号，有感情的来演唱一遍。
1，观察。学习力度记号。
2，演唱歌曲。
提高学生分析的能力，使其更好的演唱歌曲。
《让世界充满爱》教学设计方案
案例名称
《让世界充满爱》
科目
音乐
教学对象
八年级
提供者
武莹
课时
45分钟
一、教材内容分析
· 课名是《让世界充满爱》，是小学八年级的一堂音乐课。
· 本节课选自人音版初二一单元歌曲，所需课时为1课时，45分钟。
·让同学们在各种爱心故事、演唱、表演等活动中体验、感受：爱------ 人类永恒不变的主题。
2．根据主题内容，教师收集了相关的视频与音频材料让学生观察、欣赏，让学生自主听、学习、感受，进一步提高学生的听、理解和感受的能力。
五、教学环境及资源准备
教学环境：
·多媒体教室，钢琴。
资源资源：
·人民音乐出版社九年义务教育中学八年级音乐教材。
·《让世界充满爱》ppt
·《让世界充满爱》音频文件
·手式卡纸
知识与技能： 1.能用亲切柔和，优美连贯的声音准确地演唱歌曲《让世界充满爱》。
2.能准确掌握旋律节奏并运用到歌曲中生动地演唱。
3、了解《让世界充满爱》《我们同属一个世界》两部作品的曲作者及作品的创作背景。
三、学习者特征分析
· 学生是河师大附中八年级的学生。
· 学生对音乐的学习有非常浓厚的兴趣。
· 学生已经学习了八年的音乐。
·在学习中，探索学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱，注意保护嗓子。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
情感、态度与价值观： 通过欣赏、演唱歌曲,引导学生积极参与教学活动,体验歌曲表达的情感,培养学生积极的生活态度,激发他们热爱地球,热爱生活的感情。
过程与方法：以老师教唱，学生跟唱为方法。
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
（一）创设情境，激趣导入
1、展示四幅有关爱心的多媒体画面，教师在背景音乐《让世界充满爱》的旋律中动情解说（A 非典事迹 B抗洪抢险 C美国9.11救灾现场 D 希望工程）
2、提问：这四幅画面共同说明了一个怎样的情感主题？
3、小结，展示主题《让世界充满爱》
2．欺侮弱者集中体现了人性中的弱点，这种情况在我们生活的世界上普遍存在着。例如大国欺侮小国、富人欺压穷人、健全人歧视残疾人、高年级欺负低年级等等。强者对于弱者的优越感及这优越感引发的霸道行为既是普遍的，又是丑恶的；(你是怎么看待这个问题的?)
3．从“人”的写法来分析，“人”字的结构是一撇一捺相互支撑，彼此扶持。马克思说：“人是社会关系的总和和”。生活在世界上的人都是互相关联的，因此环境优越的人不该漠视人类生活中存在着的苦难和不幸，尤其不该漠视处于苦难和不幸中的儿童。(当有困难的人需要帮助甚至是需要捐款的时候，你持什么样的态度?)
课后拓展，加深印象。
教学流程图
七、教学评价设计
在课堂上，教师对学生的学习结果随时给出评价反馈，下节课教师会对学生在本节课上学习的知识运用情况做出评价，给出建议。
课结束时，教师对本节课的内容和目标完成情况加以总结，并留以拓展性作业作为学生课后拓展练习。
本节课从以下几个方面进行评价：
表一
(课堂完成)
评价内容
5、请学生提出问题，全班同学帮助解决并提出OX节奏与X- - -在演唱时应如何把握。
6、再次跟钢琴练习，要求声音柔和、抒情，有感情地演唱
7、尝试用领唱、合唱的方法练唱。
要求：（1）声音统一 气息通畅（2）节奏准确 充满感情
1，欣赏并听老师叙述
2，学生欣赏
3，学生思考并选择
4，学生练习试唱
5，学生提问并全班帮助解决
· 学生思维活跃，能积极参与讨论，口头汇报的能力较强。
· 所有学生都能跟谁老师聆听欣赏学习歌曲。
四、教学策略选择与设计
1．该课的主题是学习并感受歌曲《让世界充满爱》，教师利用多媒体课件为学生提供了学习的情境，让学生在听觉与视觉的冲击下，充分为学生提供了理解音乐与感受音乐的的机会，培养了学生的感悟能力，增强了他们学习音乐的信心。
1，学生欣赏
2，学生思考并回答
1用图片和问题吸引学生的注意。
2，播放PPT。
（二）欣赏歌曲，感受情绪。
1，提问：听完这首歌曲你有什么感受呢？
2，带着这样的感受我们在来听一次。在听的过程中请同学们注意歌词，这些歌词让你的脑海里出现了什么样的美丽画面？
1，跟同桌交流回答老师问题。
2，听歌曲，回答问题。
1，播放音频，感受音乐的情绪
2，训练学生形象思维的能力。
（三）学习歌曲，完整演唱
1、展示多媒体画面介绍音乐人----郭峰并简单的介绍《让世界充满爱》作品。
2、播放MTV《让世界充满爱》学生欣赏
3、师提供三种学习新歌的方法让学生按自己学习习惯选择学习（A跟钢琴演唱歌词 B跟钢琴演唱歌谱 C跟钢琴哼唱旋律）
4、跟钢琴练习，要求找到自己感觉演唱比较困难的地方