《幼儿园实习指导》课程标准
幼儿园实习指南：教学实习方案与评估标准
幼儿园实习指南：教学实习方案与评估标准1.前言在我们的教育体系中，幼儿园实习对于教育专业的学生来说是至关重要的一部分。
它不仅是学生将理论知识转化为实际教学能力的重要机会，也是他们了解幼儿园教学环境的重要途径。
制定一份科学、全面的幼儿园实习指南是非常必要的。
本文将为您介绍一份完备的教学实习方案，并对实习过程中的评估标准进行深入探讨。
2.教学实习方案2.1 实习准备在进入幼儿园实习之前，学生需要对实习进行充分准备。
他们需要了解幼儿园教学的特点和要求，包括教育理念、教学环境和教学目标。
他们需要熟悉所实习的幼儿园的教学计划和安全规定，以确保实习过程中不会出现意外。
他们需要准备好个人介绍、实习计划和相关教学材料。
2.2 实习内容教学实习的内容应当包括幼儿园日常教学活动的设计和实施。
学生可以选择参与幼儿园的各类活动，比如语言启蒙、科学探究、艺术创作等。
他们还可以设计小组活动或个别活动，并且需要参与幼儿园的教学评价和反思。
2.3 实习安排教学实习的时间安排应该灵活，并且需要根据学生的实际情况进行调整。
通常实习时间为2-4周，每周约20-30小时。
学生可以选择在不同时间段进行实习，以便全面了解幼儿园的教学活动和管理模式。
3.评估标准3.1 完成实习任务在实习期间，学生需要完成幼儿园给予的实习任务。
这些任务通常包括参与教学活动的设计和实施，观察和记录幼儿的行为和发展情况，帮助幼儿进行个别指导和辅导等。
学生需要确保自己能够按时完成这些任务，并且能够做到认真、负责地完成。
3.2 教学效果教学效果是评估教学实习的关键标准。
学生需要通过观察和记录幼儿的行为和发展情况，来评估自己的教学效果。
他们需要时刻关注幼儿的反应和反馈，以及自己在教学过程中的表现。
学生还需要参与幼儿园的教学评价，以便及时调整自己的教学方法和策略。
3.3 完成实习报告在实习结束后，学生需要撰写一份完整的实习报告，对自己的实习过程进行总结和回顾。
这份报告应当包括教学设计和实施的详细记录，对教学效果的分析和评估，以及自己对幼儿园教学环境的理解和看法。
幼教实践教学大纲(3篇)
第1篇一、课程背景与目标1. 课程背景随着我国学前教育事业的快速发展，幼儿教育专业人才的需求日益增长。
为了培养具备扎实的理论基础和实践能力的幼儿教育专业人才，本课程以实践教学为核心，旨在提高学生的教育教学能力、沟通协调能力、观察分析能力和创新思维能力。
2. 课程目标（1）使学生掌握幼儿教育的基本理论、基本知识和基本技能，为今后的幼儿教育工作奠定坚实基础。
（2）培养学生的教育教学能力，使其能够独立开展幼儿教育教学活动。
（3）提高学生的沟通协调能力，使其能够在幼儿园、家庭和社会中发挥积极作用。
（4）培养学生的观察分析能力，使其能够对幼儿发展进行科学评估。
（5）培养学生的创新思维能力，使其能够不断探索幼儿教育的新方法、新途径。
二、课程内容与安排1. 课程内容（1）幼儿教育学基础（2）幼儿心理学基础（3）幼儿园课程与教学（4）幼儿园班级管理（5）幼儿园环境创设（6）幼儿游戏与玩具（7）幼儿卫生保健（8）幼儿教育政策法规（9）幼儿教育实习2. 课程安排（1）理论教学：每周2学时，共32学时。
（2）实践教学：每周4学时，共32学时。
三、实践教学环节1. 教学观摩组织学生观摩优秀幼儿园教师的课堂教学，学习其教学方法和技巧。
2. 案例分析选取典型案例，引导学生分析幼儿教育中的问题，提高学生的观察分析能力。
3. 教学设计要求学生根据所学理论，设计幼儿园教学活动方案，培养学生的教学设计能力。
4. 教学实践（1）模拟教学：在教师指导下，进行模拟教学活动，提高学生的教学实践能力。
（2）幼儿园实习：安排学生在幼儿园进行为期4周的实习，让学生亲身感受幼儿园教育环境，提高学生的教育教学能力。
5. 课题研究引导学生结合自身专业特点，选择幼儿教育相关课题进行研究，培养学生的科研能力。
6. 教学反思要求学生在实践教学过程中，进行教学反思，总结经验教训，提高自身教育教学水平。
四、考核方式1. 平时考核：包括课堂表现、作业完成情况、实践教学表现等，占总成绩的30%。
《幼儿园教育活动设计与实践》课程标准精选全文
可编辑修改精选全文完整版《幼儿园教育活动设计与实践》课程标准一、适用对象中等职业教育层次学生二、课程性质本课程是学前教育专业学生必学的一门应用性专业基础课，授课对象为学前教育专业中职学生。
幼儿园的教育活动是以幼儿为主体以适合幼儿的活动为客体，通过教师设计和指导的活动使主客体相互作用的一种教育活动，旨在促进幼儿的全面发展和身心健康。
因此科学地设计与幼儿身心特征相匹配的教育活动具有重要的意义。
三、参考学时96学时四、参考学分2学分五、课程目标《幼儿园教育活动设计与实践》主要研究幼儿园教育活动的一般理论及各种教育活动的目标、内容、手段、方法、设计以及教师的指导等问题。
通过本课程的教学，可以提高学生教育活动的理论认识，帮助学生形成和掌握从事幼儿教育工作所必需的态度、基本知识及技能，为开展各种幼儿教育和科研活动打下良好的基础。
六、设计思路1．贯彻以能力为本位的原则。
教学内容安排尽量采用具体→抽象→应用的思路，加强实际应用能力的培养，适当体现探索、发现、归纳和创造的方法，逐步形成学生的创新意识。
2．教学内容安排应贯彻深入浅出、由易到难、由具体到抽象、循序渐进的原则，注意系统性、科学性，兼顾与专业课程的衔接。
七、内容纲要八、教学方法与手段主要有讲授法、讨论法、操作练习法、问题探究法、案例分析法、发现法等以及借助计算机辅助教学等现代化教学手段。
1、教学方法的选择要从学生的实际出发，要符合学生的认知心理特征，要关注学生数学学习兴趣的激发与保持，学习信心的坚持与增强，鼓励学生参与教学活动，包括思维参与和行为参与，引导学生主动学习。
教师要学习职业教育理论，提高自身业务水平；了解一些相关专业的知识，熟悉数学在相关专业课程中的应用，提升教学能力。
要根据不同的数学知识内容，结合实际地充分利用各种教学媒体，进行多种教学方法探索和试验。
2.多种教学方法的运用1）启发引导法这是知识性内容教学的一种主要方法，目的是为了加深学生对基本概念、基本理论的理解，帮助其掌握理论的基本内涵，全面深入地掌握市场营销的基本理论，为实际中的运用打好基础。
幼儿园实习指导》课程标准
幼儿园实习指导》课程标准幼儿园实指导》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校学前教育专业的一门专业基础课程，是学生从事幼儿园保育岗位的必修课程。
该课程的功能是使学生掌握幼儿园保育教育工作的基本知识和基本技能，具备从事幼儿园保洁与消毒，配合教师组织幼儿园教学、游戏、运动活动，参与幼儿园环境创设相关的职业能力。
该课程的研究以幼儿园实指导为依托，并与幼儿园师成长之路等结合，培养学生具备从事幼儿园保育工作的能力与素养。
二、课程定位本课程是学前教育专业的必修课程，也是本专业的一门核心课程。
它是一门实践性很强的基础课程，旨在提高、强化学生的专业实践能力，提高幼儿园保教工作所必须的基本技能和技巧，以获得幼儿园保教工作所必需的综合应用能力，形成从事幼儿园教师职业所必备的综合素质，为从事学前教育工作做好专业准备，更好地适应我国幼儿园教育改革对新时代幼儿教师的职业要求。
该课程与幼儿卫生学、幼儿心理学、幼儿教育学、幼儿园活动设计等理论课程和钢琴、舞蹈、绘画等专业技能课程的基础上开设的，与这些课程都有密切的联系，是一门注重对所学的所有专业课程进行整合和运用的课程。
通过结合后期的顶岗实训练，让学生更好的将理论运用于实践中，得到锻炼和提升，从而培养出德智体美等方面全面发展，具有综合职业能力，能胜任幼儿教育第一线工作的高素质劳动者和中级实用型人才。
三、课程任务通过幼儿园实指导，使学生比较全面系统地了解幼儿园教育教学活动组织的基本原理与方法程序，掌握幼儿园教育实践中的基本规律，学会运用所学的专业理论解决实际工作中遇到的问题。
同时，通过结合实指导和作业与考评，培养学生的一日活动组织能力，教育教学活动组织能力，与幼儿相处的能力以及热爱幼儿、热爱幼儿教育事业，细心耐心，吃苦耐劳的职业精神。
四、课程目标本课程的职业关键能力目标是让学生全面系统地了解幼儿园教育教学活动组织的基本原理与方法程序，掌握幼儿园教育实践中的基本规律，学会运用所学的专业理论解决实际工作中遇到的问题，具有一日活动组织能力和教育教学活动组织能力。
幼儿教育实习任务指南
幼儿教育实习任务指南一、实习任务概述幼儿教育实习是学前教育专业学生的重要实践环节，旨在通过实际操作，将理论知识与实践相结合，提高学生的专业素养和教育教学能力。
本实习任务指南为学生在实习过程中的各项任务和要求提供详细指导。
二、实习任务目标1. 了解幼儿园的日常生活和工作流程，熟悉幼儿园环境。
2. 学习并掌握幼儿教育的基本理论和方法。
3. 培养与幼儿、家长和同事的沟通能力。
4. 提高自身的教学水平和专业素养。
三、实习内容与任务1. 观察与了解- 观察幼儿园的日常教学活动，了解教学内容和组织形式。
- 观察幼儿的行为习惯和兴趣需求，了解幼儿的心理特点。
2. 教学实践- 参与课堂教学，协助指导教师进行教学活动。
- 设计并组织一次主题活动，提升幼儿的兴趣和参与度。
3. 环境创设- 参与幼儿园环境布置，创造有利于幼儿发展的学习环境。
- 参与幼儿园文化建设的活动，了解幼儿园的教育理念。
4. 与家长沟通- 与家长进行有效沟通，了解幼儿的家庭背景和需求。
- 参与家长座谈会，分享幼儿在园的表现和进步。
5. 自我提升- 阅读专业书籍，提升自身专业素养。
- 参加幼儿园组织的培训和讲座，学习新的教育理念和方法。
四、实习评价实习评价将根据学生在实习过程中的表现进行综合评定，包括教学实践、环境创设、沟通能力、自我提升等方面。
评价结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
五、实习注意事项1. 实习期间，学生应遵守幼儿园的规章制度，尊重教师和同事。
2. 实习期间，学生应保持良好的职业形象，穿着得体，语言文明。
3. 实习期间，学生应保护幼儿的隐私和权益，不得泄露幼儿个人信息。
六、实习时间与地点实习时间：根据学校教学安排确定。
实习地点：幼儿园。
希望本实习任务指南能帮助你在实习过程中顺利完成各项任务，提高自身专业素养，为未来从事幼儿教育事业打下坚实基础。
祝你实习顺利！。
-幼儿园课程课程标准可修改全文
可编辑修改精选全文完整版《幼儿园课程》课程标准课程名称：幼儿园课程课程编号：17001357课程性质：必修课课程目标：本课程以幼儿教师岗位需求能力为导向，以活动设计能力和指导策略的运用为目标，以真实幼儿园情境为载体。
培养学生以理论指导实践的实际工作能力，更新传统教育理念，提升保教质量了解幼儿身心发展规律，以寓教于乐的方式，促进幼儿健康和谐发展，实现教育培养的目标。
通过对幼儿园课程的学习，使学生能够熟练运用相关理论及指导策略，设计与开发幼儿园教育教学活动，并针对不同活动类型，对幼儿活动水平给予有效支持。
课程内容：第一章幼儿园课程概述本章教学主要内容：课程的概念、课程的类型、幼儿园课程的概念、幼儿园课程的性质和特点、幼儿园课程的类型、幼儿园课程的要素、幼儿园课程的结构化程度、幼儿园课程的基础教学重点：幼儿园课程的概念教学难点与关键：幼儿园课程的概念知识拓展要求：理解幼儿园课程的概念第二章幼儿园课程编制模式本章教学主要内容：目标模式、过程模式、幼儿园课程编制的实际过程教学重点：目标模式教学难点与关键：目标模式知识拓展要求：掌握目标模式的具体操作步骤第三章幼儿园课程目标本章教学主要内容：幼儿园课程目标的内涵、幼儿园课程目标的来源与依据、幼儿园课程目标的取向、幼儿园课程目标的体系与层次结构教学重点：幼儿园课程目标的取向教学难点与关键：幼儿园课程目标的取向知识拓展要求：知道如何建构幼儿园课程目标第四章幼儿园课程内容的选择和组织本章教学主要内容：幼儿园课程内容概述、幼儿园课程内容的选择、幼儿园课程内容的组织教学重点：幼儿园课程内容的选择与组织教学难点与关键：幼儿园课程内容的选择与组织知识拓展要求：掌握组织幼儿园课程内容的方法第五章幼儿园课程的实施本章教学主要内容：课程实施的概述、幼儿园课程实施的途径、幼儿园课程实施的影响因素与常见问题教学重点：幼儿园课程实施的途径教学难点与关键：幼儿园课程实施的途径知识拓展要求：掌握幼儿园课程实施的途径第六章幼儿园课程评价本章教学主要内容：幼儿园课程评价概述、幼儿园课程评价的基本要素、幼儿园课程评价的方法及过程、幼儿园课程评价的主要模式教学重点：幼儿园课程评价的方法及过程教学难点与关键：幼儿园课程评价的方法及过程知识拓展要求：掌握幼儿园课程评价的方法第七章幼儿园主题活动的设计与实施本章教学主要内容：幼儿园主题活动的概述、幼儿园主题活动的组织与指导教学重点：幼儿园主题活动的组织与指导教学难点与关键：幼儿园主题活动的组织与指导知识拓展要求：知道如何组织幼儿园主题活动第八章西当代早期教育课程及其发展趋势本章教学主要内容：西方著名的幼儿园课程方案、西方早期儿童教育课程的发展趋向教学重点：西方著名的幼儿园课程方案教学难点与关键：西方著名的幼儿园课程方案知识拓展要求：掌握西方著名的幼儿园课程方案的特点第九章我国幼儿园课程方案及课程改革动向本章教学主要内容：我国著名的幼儿园课程方案、当今我国幼儿园课程改革的主要动向教学重点：陈鹤琴的“五指活动课程”、张雪门的“行为课程”教学难点与关键：陈鹤琴的“五指活动课程”、张雪门的“行为课程”知识拓展要求：了解并识记我国著名的幼儿园课程方案教学要求：一、教师的专业知识要求：1、要在课前下功夫认真备课，因为备好课是上好的先决条件，也是提高教学质量的重要保证。
新版《幼儿教师实习指导》综合实践课程考核办法139.doc
《幼儿教师实习指导》综合实践课程考核办法根据全国考委《关于修订《高等教育自学考试学前教育专业（专科、独立本科段）考试计划》的通知》（委[2012]4号）以及《关于调整高等教育自学考试学前教育专业实践性环节设置的通知》（考委[2014]4号）文件精神，根据《省招生考试院关于学前教育专业计划调整的通知》（黔招考自〔2017〕13号）的要求，针对学前教育（专科阶段）《幼儿教师实习指导》综合实践课程，考核如下。
一、考核目的教育教学实习是提高学生的职业技能，丰富实践经验，并促进理论与实践相结合的重要环节。
通过教育实习的综合性实践，获得对幼儿园教育的感性认识，提高对幼儿教师职业的认识水平，加速专业知识和教育知识向能力的转变。
二、考核内容考核内容主要关注幼儿教师的教育思想、教师专业能力等二个方面。
1.幼儿教师教育思想（1）热爱幼儿，热爱幼儿教育事业，巩固专业思想，培养专业情感。
（2）认同并遵守幼儿教师职业行为规范。
（3）面向全体幼儿，注重保教结合，具有正确的儿童观、教师观与教育观。
（4）充分体现以人为本的教育理念，注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿学习的主动性、自信心和独立能力。
2.幼儿教师专业能力（1）能将幼儿卫生保健、幼儿心理学、幼儿教育学及幼儿园活动设计的理论知识、专业技能运用于幼儿园集体教学活动中；（2）掌握幼儿园教育教学工作具体能力，包括观察和评价能力、一日活动计划能力、沟通能力、语言表达能力、组织和管理能力，以及创设与利用环境的能力等；（3）重点考察集体教学活动设计能力、教学活动组织和实施能力，以及自身的教学反思能力等。
三、考核方式和要求（一）考核方式提交一份幼儿集体教学活动设计方案，一份幼儿集体教学活动示范课的教学反思。
考核成绩=幼儿集体教学活动设计方案成绩X60%+幼儿集体教学活动示范课的教学反思成绩X40%（二）考核要求1.幼儿集体教学活动设计方案的要求（1）精写一份纸质幼儿集体教学活动的设计方案（任一领域），题目自拟，内容自选，须聚焦幼儿园某一活动的设计；（2）设计方案包括设计意图、活动目标、教学重难点、教学方法、活动准备、教学过程等要素；（3）设计方案应体现正确的儿童观、教育观、目标定位准备、教育理念切实、活动过程层次分明、教学内容和方法恰当，适宜幼儿的身心发展等。
《幼儿教师实习指导》考核要求内容
《幼儿园实习指导》考核说明
幼儿园实习作为师教育实习的一类，主要指学前教育专业学生在结束专业学习后、毕业之前在幼儿园对幼儿园的保育、教育和管理等方面进行全面的实践活动，是一次时间较长的教师职业工作的演习。
它是学前教育专业课程中的重要组成部分，是学生在校学习中重要的终结性环节，对本专业学生能否成为一名合格的幼儿教师至关重要。
幼儿园实习是为了更好地实现学前教育专业的培养目标，促进幼儿教师职业生涯的发展，达到理论与实践有机结合、检验所学专业技能、向社会学习的目的。
考核要求：
1.制定一份“班级周教育教学活动计划”
2.设计一份“幼儿园一日活动计划”
3.撰写一份“实习报告”（不少于1500字）
备注：考生把以下封面和三份材料装订成册，本页不需要打印
省高等教育自学考试开考体制改革试点专业2016年下半年实践课程考试课程名称：幼儿园实习指导
课程代码：12349
姓名：
：
主考院校：师学院
班级周教育教学活动计划
幼儿园一日活动计划
师学院学前教育专业实习报告
：：
实习时间：
实习地点：
实习目的：提高幼儿园教育教学工作的实践经验，巩固幼儿教师教学技能。
《幼儿园实习指导》教学课件ppt
实习生在实习中遇到的问题 及解决方法
实习前的各项准备工作
确定实习单位和实习岗位 了解实习单位和实习岗位的相关信息和要求 准备实习期间所需的材料和工具 制定实习计划和时间表
04
幼儿园实习的过程管理
实习过程中的教学指导和管理
实习过程中的师生互动和沟通
实习生与指导教师之间的沟通方式 实习生与幼儿之间的互动技巧 指导教师对实习生互动的指导与反馈 实习生在互动中遇到的问题及解决方法
实践与理论相结 合的案例分析
实习生在实践中学习和成长
实习生有机会在 实践中学习新的 知识和技能
实习生的实践经 验有助于他们更 好地理解理论知 识
实习生在实践中 可以学习如何与 同事、领导和家 长建立良好的关 系
实习生的实践经 验可以让他们更 好地了解幼儿园 教育的价值和意 义
幼儿园在实习中发掘和培养人才
增强学生专业知 识和技能，提高 综合素质。
帮助学生了解幼 儿园实际工作， 增强职业认同感 。
为未来从事幼教 工作打下坚实基 础，更好地服务 社会。
幼儿园实习的种类和内容
幼儿园实习的种类：包括保育实习、教育实习和管理工作实习 幼儿园实习的内容：学习观察幼儿、与幼儿互动、组织幼儿活动、制定教学计划和管理幼儿生活等
幼儿园实习的教学目标和要求
幼儿园实习的教学目标：培养具备现代教育观念和业务能力，能够从事 幼儿教育教学、管理、研究工作的幼儿教师
幼儿园实习的要求：实习生应具备扎实的专业基础知识和基本技能， 掌握幼儿教育的基本理论和教学方法，具备对幼儿身心发展进行科学 教育和综合服务的能力
03
幼儿园实习的准备
实习生的选拔和培训
评价标准：制定评价标准，明确评价内容和指标，确保评价结果客观、公正和全面
《幼儿园教育活动设计与指导》课程标准
《幼儿园教育活动设计与指导》课程标准《幼儿园教育活动设计与指导》是学前教育专业的一门专业技能课，是学前教育专业核心课程。
本课程是根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神要求，从理论和实践方面指导幼儿园开展五大领域（语言、健康、艺术、社会、科学）活动的专业必修课，对学生在将来的幼儿园实地工作中起着重要的作用，有着十分突出的实践性和操作性。
三、课程设计改变以教师为中心的教学方法，强调以学生为主体，给学生以更多的活动空间，让他们积极地参与教学过程，提高学生的学习主动性。
在课堂教学中注意精讲多练，适当增加课堂练习时间，以减少学生课外负担。
在教师讲课中要贯彻设疑（提出矛盾）、析疑（分析矛盾）、解疑（解决矛盾）三个环节的启发式教学，引导学生对幼儿教育的好奇心，并能进行独立思考，提出解决问题的方法和探索问题的思路。
教学中应尽量使用现代教育技术如现代信息技术等，提高教学质量和教学效果。
四、课程目标（一）总体目标培养学生综合设计幼儿园教育活动的能力，让学生学习到最基本的、最实用的知识和技能。
（二）具体目标1.知识目标⑴掌握幼儿园教育活动设计与指导的基本理论知识以及组织开展教活动的基本原理;⑵了解当前学前教育有关幼儿园教育活动设计与指导研究的主要成果。
2.能力目标⑴熟练掌握幼儿园五大领域课程，即学前儿童语言、科学、艺术、健康、社会教育的活动设计与指导；⑵通过学习，培养学生观察儿童的能力、活动设计能力、教学组织能力、随机教育能力和分析判断等教育教学能力及其书面写作能力、组织管理能力、思维能力、大胆表达自己的意识及口语表达能力，使他们不断提升自己的综合素质，为他们今后的教学见习、实习及幼教工作做知识及部分实践上的准备。
3.素质目标⑴培养学生热爱和尊重儿童的情感，形成正确的儿童观与教育观；⑵让学生充分理解作为教师的职业特点，明了作为老师应具备的各项素质，巩固学生的专业思想，使同学们自觉对照优秀教师的标准要求自己，不断提高自己的教育教学能力。
《幼儿园教育见习与实习》教学大纲
《幼儿园教育见习与实习》教学大纲《幼儿园教育见习与实习》教学大纲课程名称：教育见习与实习学时学分：30学时 2学分授课对象：学前教育专业本科学生教学目的：《教育见习与实习》是一门实践性很强的专业基础课，是学前教育专业的专业必修课程，该课程对学生初步认识幼儿园实际和幼师岗位，早教工作岗位起着主要支撑作用。
通过本门课程的学习，主要让学生掌握作为一名合格幼儿教师初级阶段必须具备的各种实务知识和服务能力，具有鲜明的职业性、实用性、实践性特征，是指导学生从理论走向实践的综合性课程。
本课程的学习，要求学生达到如下要求：熟悉幼儿园教育实践，了解幼儿园实务；具有综合运用现代学前教育理论解决幼儿园实践问题的能力；掌握幼儿园工作基本技能；培育良好的幼儿教师职业道德和情感。
教学内容及学时安排：第一章绪论 2学时第二章幼儿园教育见习概述 2学时第三章幼儿园教育见习的目的、模式、目标与内容 3学时第四章幼儿园教育见习的准备、方法与要求 3学时第五章幼儿园教育模拟实习 3学时第六章幼儿园教育实习概述 3学时第七章幼儿园教育实习的目的、模式、目标与内容 4学时第八章幼儿园教育实习的准备、方法与要求 4学时第九章幼儿园教育研习 4学时第十章幼儿园教育见实习的管理 2学时教学手段及教法建议：讲授、参与、体验、实践、案例教学\信息化教学。
考核方式：考试。
平时占20%，主要考核方式有：作业、出勤、课堂听讲、课堂练习等形式；期末占80%，统一参加考试。
[教学内容]：第一章绪论[教学目的与要求]1.通过讲授、讨论等方式分析、探讨本章的几个基本知识点，形成对本课程的基本认识。
2.通过讲授、讨论等方式引导学生对学前教育专业教育实践课程的性质、价值、特点、内容、实施要求等的理解和掌握。
3.通过对相关知识的分析和理解，使学生理解本课程的地位、价值，增强学生对本课程的重视程度，激发学生对本课程的兴趣，形成正确的学习态度。
[教学时数] 2学时[教学内容]第一节学前教育专业教育实践课程的设置一、教育实践课程设置的背景二、学前教育专业教育实践课程的含义与作用三、学前教育专业教育实践课程的特点第二节学前教育专业教育实践课程的内容与安排一、学前教育专业教育实践课程的内容二、学前教育专业教育实践课程的模式三、学前教育专业教育实践课程的安排四、学前教育专业三阶段实践教学模式的指导思想五、学前教育专业教育实践课程的实施要求第二章幼儿园教育见习概述[教学目的与要求]1.在了解教育见习的含义的基础上，掌握幼儿园教育见习含义2.明确幼儿园教育见习与实习关系，并掌握幼儿园教育见习作用3.培养热爱幼儿园工作的情感[教学时数] 2学时[教学内容]第一节幼儿园教育见习的含义一、教育见习的含义二、幼儿园教育见习的含义第二节幼儿园教育见习的作用一、教育见习的作用二、幼儿园教育见习的作用第三章幼儿园教育见习的目的、模式、目标与内容[教学目的与要求]1.了解幼儿园教育见习的目的2.掌握连续性幼儿教育见习的模式3.掌握幼儿园教育见习的学期目标和具体阶段任务4.掌握幼儿园教育见习的内容[教学时数] 3学时[教学内容]第一节幼儿园教育见习的目的一、了解幼儿二、了解幼儿园三、了解幼儿教师第二节幼儿园教育见习的模式、目标与内容一、幼儿园教育见习的模式二、幼儿园教育见习的目标与内容第四章幼儿园教育见习的准备、方法与要求[教学目的与要求]1.做好幼儿园见习的各方面准备。
幼儿园实习指导方案
幼儿园实习指导方案第一、实习目标幼儿园实习是教师教育课程的重要组成部分，旨在让学生全面了解幼儿园教育实践，为日后的教学工作奠定基础。
实习目标包括：熟悉幼儿园日常教学活动的组织与管理；掌握幼儿发展特点及幼儿教育相关理论；培养学生的观察力、表达能力和教学技能。
第二、实习时间和地点实习时间一般为2至4周，根据教育学院教学计划安排。
实习地点选择附近的优质幼儿园，以确保学生能够真实地接触幼儿教育环境。
第三、实习活动实习活动包括观察、参与和实践三个层次。
观察阶段学生要通过观看教师的教学过程，了解幼儿园的组织、管理和教育方法。
参与阶段学生要积极参与幼儿园的日常活动，例如教学设计、故事讲解、游戏指导等。
实践阶段学生要担任幼儿园教师的角色，承担一定的教学任务。
第四、实习指导老师每名学生在实习期间都将分配一位指导老师，负责学生的日常指导和评估工作。
指导老师应具有丰富的教学经验和较高的教育水平，能够帮助学生提升教学能力。
第五、实习准备在实习开始前，学生需要提前准备。
准备工作包括熟悉幼儿园的教育教学大纲、教学资源和教学设备等，了解幼儿园的教学特点和规则，以及提前研究幼儿发展理论。
第六、实习日志每位学生需要根据实习经验撰写实习日志，记录每天的实习感受、问题、体会和思考。
实习日志有助于学生全面回顾实习经历，并能提供给指导老师进行评估和指导。
第七、实习总结实习结束后，每位学生需要撰写一份实习总结报告。
报告包括实习的目的、实习过程中遇到的问题和解决方法，以及实习经验的收获和不足之处。
实习总结报告是学生评价和反思自己实习经历的重要材料，也是提升自身教学能力的有效途径。
第八、实习评估学生的实习表现将由指导老师进行评估。
评估内容包括学生的观察力、教学技能、沟通能力等方面。
评估结果将作为学生继续学习和发展的依据。
第九、实习经验分享会实习结束后，学生将参加实习经验分享会，与同学们交流实习经验和心得体会。
分享会不仅有助于学生相互学习和借鉴，也能够丰富学生的实习经验。
《幼儿园实习指导手册》课程标准
《幼儿园实习指导手册》课程标准幼儿园实指导手册
课程标准
1. 课程目标
幼儿园实的主要目标是帮助实生熟悉幼儿教育相关的知识、技能和实务操作，并培养实生对幼儿发展的观察、理解和支持能力。
通过实，实生将学会如何规划和组织教学活动，适应幼儿的需求，促进他们的全面发展。
2. 实内容
实生将参与以下实内容：
- 观察和记录幼儿的行为、语言和社交发展情况；
- 协助教师进行课程规划和准备；
- 参与幼儿教学活动，并负责小组或个别教学；
- 协助处理幼儿的日常事务，如用餐、洗手、午休等；- 参与幼儿与家长的交流和沟通。
3. 实指导
实生将得到以下指导支持：
- 实导师将为实生提供定期指导和反馈；
- 导师将提供相关的教育理论和实践知识；
- 导师将协助实生解决实中的问题和困难；
- 实生可随时向导师咨询和寻求帮助。
4. 考核评价
实生将根据以下标准进行考核评价：
- 观察记录的准确性和详细程度；
- 教学活动的设计和组织能力；
- 对幼儿发展的观察和理解能力；
- 与幼儿和家长的沟通能力；
- 社交与团队合作能力。
5. 其他要求
实生必须遵守以下要求：
- 尊重幼儿的发展需要和权利；
- 保护幼儿的安全和隐私；
- 遵守幼儿园的规章制度；
- 认真对待实任务和指导。
以上为幼儿园实指导手册中的课程标准。
实生应根据这些标准
参与实活动，并与导师密切合作，以完成实任务并取得良好的评价。
请实习生在实习期间，积极学习和反思，不断提升自身的教育
专业知识和实践能力。
祝愿实习生取得实习成功！。
幼儿园实习指导规定
幼儿园实习指导规定近年来，幼儿园实习成为大学生的一项必修课程。
幼儿园实习旨在培养学生对幼儿教育的实践能力和教育观念，提高他们的教育水平，为将来的教育事业奠定基础。
然而，在幼儿园实习过程中，一些师生交流、实操环节不够理想，因此需要制定一套科学、合理的幼儿园实习指导规定。
首先，幼儿园实习指导规定应明确实习的目标和任务。
幼儿园实习不仅仅是让学生熟悉幼儿教育的基本原理，更重要的是培养学生的实践能力和教育观念。
因此，在实习指导规定中，应明确要求学生通过实习了解幼儿的发展特点，了解教育方法和技巧，并掌握幼儿教育的基本原理。
其次，实习指导规定中应明确学生在实习中的角色和职责。
学生在幼儿园实习过程中既是幼儿的教育者，也是幼儿的照顾者。
在幼儿园实习中，学生应尽职尽责，认真完成教育任务，把握好教育时机，为幼儿提供良好的教育环境和条件。
第三，在实习指导规定中应明确实习过程中的师生互动方式。
幼儿园实习是师生之间的一种特殊关系，学生在实习中需要得到老师的指导和帮助。
因此，在实习指导规定中应明确老师和学生之间的互动方式，明确交流沟通的形式和频率，使师生之间的互动更加顺畅和有效。
第四，实习指导规定中应明确学生的实际操作环节。
幼儿园实习不仅仅是听课、观察，更重要的是实践操作。
因此，在实习指导规定中应明确学生在实习过程中的实际操作环节，使学生能够通过实践提高自己的实践能力和教育观念。
第五，实习指导规定中应明确实习过程中的评估标准。
评估是实习指导的重要环节，通过评估可以了解学生的实习情况，为学生的成长提供反馈和帮助。
在实习指导规定中，应明确评估的内容和标准，使评估更加科学和客观。
第六，实习指导规定中应注重学生的自主学习和创新能力的培养。
幼儿园实习是培养学生综合素质和能力的过程，应注重培养学生的自主学习和创新能力。
因此，在实习指导规定中，应提供学习和创新的机会，鼓励学生发挥自己的创造力和想象力。
第七，实习指导规定中应注重学生的团队合作能力的培养。
幼儿园实习教师达标课方案 幼儿园实习教师课
目：达标课方案一、课程背景分析1. 幼儿园实习教师的重要性幼儿园实习教师是幼儿园教育教学中不可或缺的一部分，他们在教学实习期间需要通过各种课程来提高自身的教学能力和素质，为今后的教学生涯打下坚实的基础。
2. 幼儿园实习教师课程的要求实习教师课程应当充分考虑到幼儿园教学的特点，既要符合幼儿的认知和心理发展规律，又要与现实的教学环境相结合，提高教师的教学实践能力。
二、达标课方案设计1. 课程目标通过本课程的学习，实习教师能够掌握幼儿园教学的基本要求，了解幼儿的心理特点和认知规律，培养教学实践能力。
2. 课程内容- 幼儿教育理论与实践- 幼儿园教学实践技能- 幼儿园班级管理与教学设计- 幼儿园教学案例分析与讨论3. 课程安排本课程为期三个月，每周安排两节理论课和一节实践课，灵活组织开展教学实践活动，注重理论联系实际。
4. 教学方法结合理论学习和实践操作，采用讲授、讨论、案例分析等多种教学方法，注重学生参与，启发学生思维，培养学生的分析和解决问题能力。
5. 课程评价课程结束后进行考核评价，主要考核实习教师的教学案例设计和教学实践能力，确保学生成果达标。
三、实施方案1. 教学实施教师根据课程安排进行教学实施，充分调动学生学习兴趣，营造轻松活泼的教学氛围，引导学生主动参与学习。
2. 学生指导教师需要给予学生具体的教学指导，帮助学生合理安排学习时间，培养学生的自主学习和自我评价能力。
3. 教学检查定期对学生的学习情况进行检查，及时发现问题并进行及时的纠正和辅导，不断提高学生的学习效果。
四、课程评估1. 考核方式通过学生的教学案例设计和教学实践能力进行考核评价，考核内容全面客观。
2. 评价标准严格按照教学大纲和教学要求进行评价，确保评价标准的公正公平。
3. 效果评估结业后对课程效果进行评估，分析课程的教学效果和影响，为今后的课程改进提供参考依据。
结语通过以上方案的设计和实施，可以更好地提高幼儿园实习教师的教学能力和素质，为他们今后的教学生涯奠定良好的基础，促进幼儿园教育事业的发展。
幼儿园实习教师达标课方案
幼儿园实习教师达标课方案幼儿园实习教师达标课方案一、前言幼儿园实习教师作为未来幼儿教育的重要组成部分，需要达到一定的标准和要求。
因此，本方案旨在帮助幼儿园实习教师快速提升教学水平和教学能力，达到教育部门所制定的标准和要求。
二、课程目标通过本方案的实施，实习教师应达到以下目标：1. 掌握幼儿教育的基本理论和实践技能，能够熟练掌握幼儿教学流程及幼儿教学评估方法。
2. 能够进行针对性教育观察，将所观察到的幼儿教育行为同理解运用于实习教学活动中，提高教学有效性。
3. 建立和维护与幼儿之间的良好互动和沟通，培养关爱和尊重心态，促进幼儿全面发展。
三、课程内容1. 幼儿教育基础理论的学习与掌握。
2. 幼儿教育中常见问题的调查，分析、总结并针对问题制定相应对策。
3. 进行幼儿教育观察与实习教学活动实施。
4. 学习幼儿评估方法，制定可行的评估方案并进行实操。
5. 学习沟通技巧，建立积极阳光的沟通模式，减少人际联系中可能存在的问题。
四、课程要求1. 实习教师需全程参与课堂教学活动，并按照课程要求完成相应的实践任务。
2. 实习教师需具备基本的教学素质和职业道德，能够尊重和理解幼儿，关注幼儿的心理与情感需求，并能够建立良好的师生关系。
3. 实习教师需具备一定的沟通能力和理解力，能够遵循学校的管理规定和纪律要求，以及与教师队伍和幼儿家长保持良好的沟通关系。
五、课程评估课程结束后，将对实习学生进行综合考评，考核内容包括：1. 实习活动报告2. 教育观察报告3. 实习教学计划及实施情况4. 课堂教育评估5. 个人综合素质评估六、结语本课程方案不仅是提高实习教师的教育素质，更是促进幼儿教育全面发展的必要手段。
我们相信，通过实习教师的努力和校方的支持，一定能够取得积极的教育效果。
幼儿园见习实施计划与任务要求
幼儿园见习实施计划与任务要求
一、见习目标
1.1 熟悉幼儿园的日常运作和管理流程。
咱得知道幼儿园一天是咋安排的，从早上入园到下午离园，每个环节都得心里有数。
1.2 观察并了解幼儿的身心发展特点。
孩子们这个阶段可活泼好动啦，咱们得仔细瞅瞅他们的行为、语言，还有情绪，这样才能更好地和他们相处。
二、见习任务
2.1 协助教师进行课堂教学。
比如说帮忙准备教具、组织小朋友们活动，这既能锻炼咱的组织能力，又能学习老师们的教学方法。
2.2 参与幼儿的生活照料。
像吃饭、睡觉、上厕所这些小事，咱们也得搭把手，让孩子们感受到关爱。
2.3 与家长进行沟通交流。
及时把孩子在园里的情况告诉家长，也听听家长的想法和要求，共同为孩子的成长努力。
三、见习时间安排
3.1 每天早上提前到园，做好准备工作，迎接小朋友们的到来。
3.2 上午主要跟着老师学习教学和管理，下午重点参与孩子们的游戏和活动。
四、自我提升
4.2 向有经验的老师请教问题。
别不好意思，老师们都很乐意帮忙的。
4.3 参加园内的教研活动。
多听听大家的想法，拓宽自己的思路。
五、注意事项
5.1 要注意安全，保护好自己和小朋友们。
5.2 遵守幼儿园的规章制度，按时上下班，不迟到早退。
5.3 保持积极的态度，不怕吃苦，多干活，多学习。
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《幼儿园实习指导》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校学前教育专业的一门专业基础课程，是学生从事幼儿园保育岗位的必修课程。
其功能是使学生掌握幼儿园保育教育工作的基本知识和基本技能，具备从事幼儿园保洁与消毒，配合教师组织幼儿园教学、游戏、运动活动，参与幼儿园环境创设相关的职业能力。
该课程的学习以幼儿园实习指导为依托，并与幼儿园新教师成长之路等结合，培养学生具备从事幼儿园保育工作的能力与素养。
（一）课程定位本课程属专业基础课，是学前教育专业学生的必修课程,也是本专业的一门核心课程，它是一门实践性很强的基础课程，旨在提高、强化学生的专业实践能力，提高幼儿园保教工作所必须的基本技能和技巧，以获得幼儿园保教工作所必需的综合应用能力，形成从事幼儿园教师职业所必备的综合素质，为从事学前教育工作做好专业准备，更好地适应我国幼儿园教育改革对新时代幼儿教师的职业要求。
该课程是在幼儿卫生学、幼儿心理学、幼儿教育学、幼儿园活动设计等理论课程和钢琴、舞蹈、绘画等专业技能课程的基础上开设的，与这些课程都有密切的联系，是一门注重对所学的所有专业课程进行整合和运用的课程。
通过结合后期的顶岗实习训练，让学生更好的将理论运用于实践中，得到锻炼和提升，从而培养出德智体美等方面全面发展，具有综合职业能力，能胜任幼儿教育第一线工作的高素质劳动者和中级实用型人才。
（二）课程任务通过幼儿园实习指导，使学生比较全面系统地了解幼儿园教育教学活动组织的基本原理与方法程序，掌握幼儿园教育实践中的基本规律，学会运用所学的专业理论解决实际工作中遇到的问题。
同时，通过结合实习指导和作业与考评，培养学生的一日活动组织能力，教育教学活动组织能力，与幼儿相处的能力以及热爱幼儿、热爱幼儿教育事业，细心耐心，吃苦耐劳的职业精神。
二、课程目标（一）职业关键能力全面系统地了解幼儿园教育教学活动组织的基本原理与方法程序；●掌握幼儿园教育实践中的基本规律，学会运用所学的专业理论解决实际工作中遇到的问题；●具有一日活动组织能力，教育教学活动组织能力。
（二）职业专门能力●能够独立的进行幼儿园一日活动的设计组织与管理；●能够做好幼儿入园、离园、进餐、盥洗、饮水、睡眠、消毒、配合室内外教育、游戏活动等保育工作；●能够做好幼儿身体状况的观察记录、对特殊幼儿的观察记录以及听、看教学、游戏活动的教学记录；●能够独立的设计组织和开展幼儿园教育教学活动、游戏活动、主题活动、区域活动、大型活动等；●能设计合适的幼儿园一日（半日）活动计划、周教学活动计划等；●能对教育教学活动计划的设计与实施情况进行科学、全面、适当的总结与评价。
（三）方法能力●具有完成保育教育工作的一定能力。
包括了解、观察能力；语言表达能力；组织管理能力；自我调控能力；应变能力；适应能力；分析问题、解决问题的能力等等。
；●科学合理的使用多媒体技术配合幼儿园教育教学活动的能力；●能够根据本园本地实际情况，从幼儿的兴趣需要出发，设计切合幼儿园及幼儿实际需要的教育教学及游戏活动的能力；●将理论运用于实践，达到理论与实践相结合的能力。
（四）社会能力●热爱幼儿、热爱幼儿教育事业，具有献身幼儿教育事业的理想和精神。
●热爱教师职业，喜欢儿童，了解儿童心理，善于与学生沟通，对学生有爱心、有耐心、有责任心。
●具有较强的人际交往能力和团队合作精神，具备良好的心理品质。
●了解幼儿园教育现状以及当前教改的热点、新经验、新趋势，激发学习的好奇心和求知欲，自我激励，培养职业素养，树立专业理想。
三、课程内容（一）预备知识《幼儿园实习指导》课程是在《幼儿卫生学》、《幼儿心理学》、《幼儿教育学》、《幼儿园活动设计》等理论课程和钢琴、舞蹈、绘画等专业技能课程的基础上开设的，与这些课程都有密切的联系，是一门注重对所学的所有专业课程进行整合和运用的课程。
学习《幼儿园实习指导》之前，需正确认识和理解学前儿童卫生保育领域内存在的各种理论和实践问题，提高学生从事学前儿童卫生保育实际活动的专业素养和能力。
了解幼儿人体特点及生理特征的基础上，学会对幼儿的健康和生长发育状况进行检测评价；掌握幼儿心理学的基础知识和理论，形成科学的幼儿教育观念；掌握幼儿教育学的基础知识和理论，形成科学的幼儿教育观念；初步掌握幼儿教育工作的规律，学习幼儿教育工作的方法，提高学生教育、教学的能力。
同时，还需树立热爱儿童、热爱教育事业的专业思想，提高思想品德修养的自觉性，对学生进行科学世界观的教育，树立科学合理的教育观念。
（二）核心内容《幼儿园实习指导》的核心是讲授幼儿园实习的意义、目的、任务、内容和方法，幼儿园实习准备、幼儿园保育实习、幼儿园教育实习所涉及的环节，幼儿园实习评价的目的、原则、内容、方法及实习报告的撰写方法等，培养理论知识与实践技能并重的第一线的幼儿教育工作者。
课程力求知识性，在内容上，全面系统地了解幼儿园教育教学活动组织的基本原理与方法程序，掌握幼儿园教育实践中的基本规律。
课程力求实践性，在能力方面，运用所学的专业理论解决实际工作中遇到的问题。
同时，通过结合实习指导和作业与考评，培养学生的一日活动组织能力，教育教学活动组织能力。
（三）项目设计《幼儿园实习指导》作为一门独立的学科有其特定的研究范围，学习幼儿园实习指导，首先要通过对幼儿卫生学、幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿园活动设计等专业理论课程的学习和钢琴、舞蹈、绘画等专业课程的学习为本课程的学习打下扎实的理论和技能基础。
在教学过程中以培养技能为目标，以训练为手段，以提高学前教育专业学生的教育教学工作技能为宗旨。
坚持理论和实践相结合的训练原则，以生动有趣的训练素材为内容，采取行之有效的训练方法等。
同时，尽可能结合当前幼儿教育改革和发展的需要设计相应的训练内容和训练方式，使学生的训练更接近幼儿园的教学实际，切实探索出提高学生今后工作能力的有效方法和途径。
本课程在第五学期开设，每周3课时，共计42学时。
表1：幼儿园保育实习指导教学内容安排表表2：幼儿园教育实习指导教学内容安排表（四）学习情境学习《幼儿园实习指导》必须遵循理论联系实际的原则，在掌握基本知识的基础上，重视技能技巧的培养和训练，通过课堂教学、活动课程和有计划地到幼儿园见习、实习、进一步丰富感性知识，加强对理论知识的理解，培养学生善于应用所学知识去解决实际问题的能力，从而真正完成课程教学任务。
学习情境样表请见表3、表4。
表3：幼儿园保育实习情景设计表表4：幼儿园教育实习情景设计表（五）项目实施幼儿教育专业的培养目标主要是为幼儿园输送合格的幼儿教育、保育人员，而实现这一目标的重要途径之一是实践教学，实践教学的重要环节又是专业实习。
幼儿园实习是幼儿教育专业必修的综合实践课程，在培养学生实践能力上起着不可替代的作用。
在本课程的教学中应该力求渗透职业道德和职业意识教育，体现就业导向，取材合理、深度适宜、分量合适、难度适当，以符合学生实际，利于教，利于学为基本原则，以《幼儿园教育指导纲要》《3—6儿童学习与发展指南》为理论指导，以幼儿园实习的意义、目的、任务、内容和方法，幼儿园实习准备、幼儿园保育实习、幼儿园教育实习所涉及的环节，幼儿园实习评价的目的、原则、内容、方法及实习报告的撰写方法等为主要内容。
在课程的编排与考核方面，要体现职业教育专业性学习的特点，做到从实习指导入手，做好实习前准备，让学生熟悉幼儿园各项工作；以实习作业为核心，从观察、交往、参与、实践等方面入手，让学生动脑动手参加实际操作；以实习考核为动力，从规范评价，认真反思中加强实习管理；在实际、实用、实效的原则上，建立本教材的编写体系。
在教学组织方面，本门课程必须遵循理论联系实际的原则，在掌握基本知识的基础上，重视技能技巧的培养和训练，主要采用案例教学、教学情境模拟实践、媒体情景法、日常实践练习和实地见习、实习等方法，加强对理论知识的理解，培养学生善于应用所学知识去解决实际问题的能力，从而真正完成课程教学任务。
（六）教学要求遵循理论联系实际的原则，在掌握基本知识的基础上，重视技能技巧的培养和训练，通过课堂教学、活动课程和有计划地到幼儿园见习、实习、进一步丰富感性知识，加强对理论知识的理解，培养学生善于应用所学知识去解决实际问题的能力，从而真正完成课程教学任务。
对本课程的教学组织，可采用的教学方法有：案例教学、情境教学、模拟实践、实地见习、实习、媒体情境发、日常实践练习等，具体介绍如下：1、案例教学通过有代表性、普遍性和实用性的案例学习，引导学生对这些特殊情景进行讨论、分析，研究并提出自己的见解，从而提高学生解决问题的能力。
2、教学情景模拟实践围绕某一教学主题创设模拟情景，让学生设计、充当模拟情景活动中的教师角色并用该角色应有的思想、态度、情感、行为语言等来进行活动实践。
使学生理论联系实际，真正掌握知识。
3、实地见习、实习带领学生去幼儿园进行针对性的见习、实习活动，了解幼儿园卫生保育活动情况，了解现代幼儿教育发展的现状及其未来发展的趋势，进一步丰富感性知识，加强对理论知识的理解，培养专业情感，强化专业意识。
4、媒体情景法运用幻灯片、投影仪、录像机、媒体播放器等多媒体来展示具体、生动、直观的教学情景，通过视觉和听觉向学生传输知识，多媒体集“声、色、画、乐”于一体，能够渲染课堂氛围，引发了学生极大的兴趣，唤起强烈的探索欲望。
5、日常实践练习要求学生在日常生活中自觉养成良好的个人卫生习惯和学习习惯，并要求学生平时能严格的遵守学校的一切规章制度，以便在未来的幼教工作中模范的遵守各项规章制度，成为一名合格的幼教工作者。
在教学条件方面为配合幼儿园实习指导的学习与掌握，应当具备相应的校内外实训基地，校内可配备“幼儿园模拟实训室”为学生开展情景模拟教学提供条件，校外应具有5至8个合作幼儿园，为学生顺利完成见习、实习工作提供条件。
另外我们要求具有“双师型”资格的教师担任该门课程的任课教师，且任课教师的学历水平应达到本科及以上水平，任课教师同时还应保持与幼儿园的紧密联系，定期下到幼儿园进行实践，定期对幼儿园进行调研，及时了解用人单位对人才的需求，做好相关的反馈工作。
定时召开教研会议，探讨和修正教学计划及教学方法等。
四、教学评价（一）教学评价评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，促进学生在知识、技能与态度的良性发展。
因此要构建以能力为核心的多元化的评价方式，建设让用人单位和学校都满意的学生综合素质评价机制。
（二）考核内容结合课堂提问、平时测验、实验实训、技能比武等多个方面，全面评价学生的学习成绩。
注重学生实际操作能力，分析问题、解决问题的能力，充分发挥学生的主动性和积极性，注重学生的职业素养和职业能力。
对学生的评价与考核分三个部分：职业素养、专业能力、创新能力。
1.职业素养包括平时的出勤率、完成书面作业任务的情况、完成实做作业任务的情况等，占总评价成绩的20%。