《好读书读好书》教案
好读书读好书主题班会教案三篇
好读书读好书主题班会教案三篇2、引导学生学会选择好书，养成认真读书的习惯。
3、增强学生读书的兴趣，在班级中形成浓郁的读书氛围。
二、活动准备1、提早布置学生阅读课外书的任务，写读书笔记和读后感。
2、要求学生收集关于读书的名言警句。
3、让学生准备节目(演讲，讲故事，朗诵等)。
三、活动过程(一)班主任、主持人讲话，宣布活动开始师：同学们，戏剧大师莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
”由此我们可以想到，读书对我们是多么重要!今天的主题班会即将开始，下面，大家以热烈的掌声请我们的小主持闪亮登场。
主持人开场白：A：勤劳的蜜蜂爱跟花朵交朋友。
B：奋发的种子爱跟土壤交朋友。
A：刚强的矿石爱跟烈火交朋友。
B：有为的孩子爱跟好书交朋友。
A、B：好书，能使你畅游瑰丽多姿的知识海洋。
(合)下面，请同学们欣赏一首歌，拉开我们今天主题班会活动——“好读书，读好书”的序幕。
(出示课件)(二)活动过程1.歌曲欣赏《校园的早晨》(出示课件)主持人：(A)听了这首歌，我们感受到校园是多么美好，读书是多么美好。
(B)的确，书，能给人知识，(C)书，能净化心灵，(D)书，培育了一代又一代人，然而只有爱读书的人，才能在书中找到智慧的金钥匙。
(合)书籍已经成了我们人类生活中不可缺少的一部分。
当有人向那些名人问起他们成功的秘诀时，他们都会深有感触的概括出一句话(女)下面，掌声有请我们的班主任徐老师带我们走近名人名言2.欣赏名言警句师：是啊，他们都会深有感触的概括出一句话，是一句什么话呢?①同桌两人互相说一说自己知道的名人名言② 教师指名说名言③师小结：古今中外的名人、有学问的人都喜欢读好书，都从好书中得到教益，获取知识，受到启发而对人类做出贡献，(男)名人爱读书，我们大家也都是书的好朋友，都喜欢读书!(女)下面，我们还是通过一个游戏来感受一下读书的好处吧。
掌声有请徐老师。
综合性学习写作口语交际好读书读好书教案设计
综合性学习.写作.口语交际好读书读好书教材分析：本次综合性学习，围绕阅读单元“求知”这一话题，以读书为主线，设计了看名人怎样读书、七嘴八舌话读书、“网上阅读”大家谈和与书籍结伴而行四个活动。
通过活动，以培养学生自觉进行课外阅读的好习惯，学会读书的方法，在阅读中实现“求知”愿望，通过引导学生阅读好书，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富学生的精神世界。
活动目标：1.培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，引导学生好读书、会读书、读好书，从而获得知识，认识世界，塑造健康、美好的心灵。
2.借助搜集资料、调查访问、交流讨论等活动形式，培养学生自主、合作的学习能力，并通过活动的参与和成果的展示，使学生体验合作与成功的喜悦。
3.通过开展各种读书活动，搭建课内外学习的桥梁，拓展语文学习的空间，并形成长期相对固定的学习小组和负责学习机制。
4.通过对收集资料的分析，学生对照自己的读书实践，找出自己在读书习惯、方法和对书籍的选择方面所存在的问题，以小组或个人形式写出参加这次活动的心得体会。
活动过程：一、成立合作小组1.教师明确本次活动的学习任务：向学生介绍本次综合性学习中需阅读、理解和搜集的资料，活动的目的，学习的程序。
给出例子，回答学生的质疑。
2.有效合理的分组。
（1）小组人数：4～6人（2）小组成员的构成：由师生共同参与决定。
原则上应包容好、中、差三个层次与男女生两个层面的学生。
（因为在学生能力差别大的小组内更有利于学生更深入和多样化的思考，能给出并接受更多的理解）在空间位置上应以彼此距离接近最好，以便于沟通交流。
（3）任务分配：让小组中的每个组员都有自己明确的任务，通过承担互补或互联的任务，使小组成员间形成积极的相互依赖的合作关系。
3.调查小组成员读书情况，撰写相关调查报告。
（学生可参照第五单元调查报告写作方法的介绍）二、活动步骤（一）课外合作学习部分活动一：名人与读书1.由小组内各成员依据自身优势和特点，通过图书馆、书店、网络等多种渠道，搜集古今中外名人关于读书的名言、经验和趣闻轶事。
“爱读书,读好书”主题班会教案8篇
“爱读书，读好书”主题班会教案8篇“爱读书，读好书”主题班会教案篇1一、教育目标通过本次活动，使学生懂得学习要靠勤奋，不能投机取巧，要有正确的学习态度，找到适合自己学习方法，努力学习，取得优异成绩。
二、主题爱读书爱学习三、内容在轻柔的背景音乐中，师生讲述古今名人爱读书、爱学习的故事，提出思考问题，明白道理，积累名言，指导实践。
四、形式师生互动，讲故事，突出爱读书、爱学习的思想。
五、过程（一）准备阶段1、准备活动中涉及的文章、音乐、图片。
2、创作主题班会演示文稿。
3、收集勤奋学习的名言、警句。
（二）实施阶段1、学生讲述古代名人读书的故事（1）孔子每事问。
（2）悬梁刺股。
（3）映雪读书。
（4）警枕励志。
2、师：孔子每事问，孙敬悬梁、苏秦刺股，孙康映雪读书，司马光警枕励志，这些古人在艰苦的条件下设法坚持读书，有的成为儒学大师，有的称为著名的学者。
那么，同学们能讲一讲现代名人读书的故事吗？3、学生讲述现代名人读书的故事（1）闻一多醉书。
（2）华罗庚猜书。
（3）侯宝林抄书。
（4）张广厚吃书。
（5）高尔基救书。
4、师：同学们知道这么多的名人读书的故事，能不能完成下面的连线题呢？三年不窥园李密韦编三绝匡衡牛角挂书欧阳修炼字炼句董仲舒囊萤照读孔丘凿壁偷光车胤（学生回答，并讲述故事。
）5、同学们，这些名人刻苦学习的精神值得我们学习，现在，交流自己收集的勤奋学习的名言、警句。
请同学们选择最能激励自己学习进步的一条抄下来，作为自己的座右铭。
（学生交流，教师相机出示。
）（1）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
——韩愈（2）将勤补拙。
——黄庭坚（3）无一事而不学，无一时而不学，无一处而不学。
——朱熹（4）凡学之不勤，必其志之善未笃。
——王守仁5、讨论时。
同学们为什么而学习？张华说：“为将来能出国留学，过舒适的生活而学习。
”李贤说：“父母要我学，我不学他们会伤心的。
”刘丽说：“为把我们的祖国建设的更繁荣，更强大，走在世界前列而学习。
三字经阅读指导课教案
走进《三字经》阅读理念：以培养学生的阅读兴趣为核心，形成鲜明的课外阅读教育特色，引导学生与书为友，积极营造“好读书，读好书，读书好”的书香校园阅读氛围。
在与经典、名著的对话中，开阔学生的文化视野，净化我们的精神家园。
活动目标：1、阅读《三字经》片断，学习三字经里介绍的知识，了解其中的人文故事，懂得勤奋学习的道理。
2、激发学生阅读中华经典的兴趣，培养学生感悟经典内容的能力。
活动重、难点：阅读《三字经》片断，学习三字经里介绍的知识，了解其中的人文故事，懂得勤奋学习的道理。
活动准备：读背《三字经》，了解其中的人文故事。
教学时间：3课时第一课时一、谈话导入，整体感知《三字经》师：很高兴和大家一起读书。
经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。
我们学校今年举行了读书节，这届读书节的主题是诵读百家经典。
这次活动，学校向我们每位同学推荐了《三字经》这部经典。
《三字经》可谓是家喻户晓，上到70岁的老人，下到几岁的孩子，都能背上几句。
你们会背吗？这样吧，老师背一句，你们背一句。
师生接背。
那关于《三字经》这部书，你了解什么呢？（作者、书的内容等） 师随机评价，师补充简介《三字经》：《三字经》流传到现在，已经八百多年了，版本可多了。
虽然版本有所不同，但主要结构都没有改变。
全书虽只有一千多个字，但内容非常丰富，其中包括了教育、历史、天文、地理、伦理道德、名人故事等各方面的信息。
《三字经》是祖先留给我们的一笔宝贵的财富。
专家们对《三字经》也非常推崇，他们说三字经是“千古一奇书”，如今，《三字经》被翻译成好几个国家的文字，被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》。
有意思的是，浙江和广东两省还为《三字经》申报国家非物质文化遗产而起了争执。
今天这节课，我们一起来走进这部奇书《三字经》。
齐读主题。
二、读《三字经》，讲人文故事1、说《三字经》是一部奇书是因为书中有很多名人，而且这些名人的故事也已经成为千古佳话。
能不能告诉大家，你从《三字经》里认识了哪些人？指名学生说。
好读书 读好书教案
好读书读好书教案教案标题：好读书读好书教案教学目标：1. 帮助学生理解好读书的重要性，并激发他们对阅读的兴趣。
2. 培养学生的阅读技巧和阅读理解能力。
3. 培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
4. 培养学生的写作能力和表达能力。
教学内容：1. 探讨好读书的重要性和益处。
2. 引导学生选择适合自己的读物，并学习如何选择好书。
3. 教授阅读技巧，如预测、推理、总结等。
4. 引导学生进行深度阅读，培养批判性思维和创造性思维。
5. 提供写作指导，帮助学生撰写读后感、书评等。
教学步骤：引入：1. 创设一个有趣的场景，如一个神秘的图书馆，激发学生的好奇心和阅读兴趣。
2. 提出问题：“你认为好读书有什么好处？”探究：3. 让学生分组讨论并分享自己的观点，教师引导学生思考阅读对个人成长和知识获取的重要性。
4. 引导学生思考如何选择适合自己的读物，提供一些选择好书的指导原则。
实践：5. 教授阅读技巧，如预测、推理、总结等，通过示范和练习帮助学生掌握这些技巧。
6. 引导学生进行深度阅读，提出问题并引导学生进行分析和解答，培养批判性思维和创造性思维。
巩固：7. 提供写作指导，教授如何撰写读后感、书评等，鼓励学生分享自己的阅读体验和观点。
8. 学生互相交换读后感或书评，进行互评和讨论，培养学生的表达能力和批判思维。
总结：9. 回顾教学内容，总结好读书的重要性和阅读技巧。
10. 鼓励学生制定个人阅读计划，并提供建议和指导。
教学评估：1. 观察学生在小组讨论和互动中的表现，评估他们对好读书的理解和阅读兴趣的激发程度。
2. 收集学生的写作作业，评估他们的阅读理解能力和表达能力。
3. 在课堂结束时进行一个简短的问答环节，检查学生对阅读技巧的掌握程度。
拓展活动：1. 组织阅读俱乐部或读书分享会，鼓励学生分享自己的阅读体验和推荐好书。
2. 鼓励学生参加阅读比赛或写作比赛，提高他们的阅读和写作水平。
希望以上教案建议和指导能对你有所帮助，祝你教学顺利！。
九年级语文《好读书读好书》教案
九年级语文《好读书读好书》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标引导学生学会选择适合自己的好书，提高阅读质量。
培养学生通过阅读获取知识、提升素养的能力。
1.2 教学内容导入：介绍本节课的主题《好读书读好书》。
讲解：分析读书的重要性，阐述阅读对个人成长的作用。
实践：引导学生学会挑选适合自己的书籍，分享阅读心得。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：讲解读书的重要性、阅读方法等理论知识。
互动法：组织学生讨论、分享阅读心得，激发学生的阅读兴趣。
案例分析法：通过具体案例，让学生学会如何挑选适合自己的书籍。
2.2 教学手段PPT：展示相关图片、文字等资料，辅助讲解。
视频：播放与主题相关的短片，增强学生的学习兴趣。
书籍：提供相关书籍推荐，让学生课后阅读。
第三章：教学步骤与时间安排3.1 教学步骤1. 导入：介绍本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解读书的重要性，阐述阅读对个人成长的作用。
3. 实践：引导学生学会挑选适合自己的书籍，分享阅读心得。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调读书的重要性。
3.2 时间安排导入：5分钟讲解：15分钟实践：20分钟总结：10分钟第四章：教学评价4.1 评价方法课堂参与度：观察学生在课堂讨论、分享阅读心得时的积极性。
阅读笔记：检查学生的阅读笔记，了解学生的阅读情况。
阅读心得：收集学生的阅读心得，评价学生的阅读效果。
4.2 评价标准课堂参与度：积极参与课堂讨论，主动分享阅读心得。
阅读笔记：内容丰富，有深度，能反映出学生的阅读理解能力。
阅读心得：观点明确，有独到见解，能体现出学生的思考。
第五章：教学资源5.1 教学资源教材：《好读书读好书》相关教材或阅读材料。
参考书籍：提供适合九年级学生阅读的书籍推荐。
网络资源：搜集与主题相关的文章、视频等资源。
5.2 教学资源使用原则结合教材，突出重点，确保教学内容的完整性。
注重培养学生独立思考能力，引导学生学会筛选和运用资源。
《好读书,读好书》学习教案.docx
《好读书，读好书》教案一、教学( 一) 本元合性学的主是“好，好”，内容比多，有看“名人怎么；你我；有网上大家；与籍伴而行⋯⋯一如何能上完呢 ?怎才能上得有趣呢 ?关于网上的可以把留学生思考，其网上已是一种，无需太多，只需要引学生有地，能明辨是非就可以了，而的在慢慢地减少，名著的就更少了⋯⋯合考后把教学重点放在放在好，好上，学生关于的名言使学生明确好的重要性，养成好的。
名著知分，激学生的趣，拓展学生面。
( 二) 学生分析然是初三的学生了，但由于他之前没有养成的，名著知知之不多，甚至作品主人公都不太清楚，如果他来介名著内容，然是有很大度。
因此，置合理的度，提高他的趣更重要，因此，在堂中一个名著大比拼的，学生反映名著很懂，因此，教他的方法很重要。
( 三) 、教学目1、使学生明确好的重要性，养成好的。
2、激学生的趣，拓展学生面；3、教育学生明辨是非，有地。
二、教学程1、学生关于的名言( 学生前收集关于的名言，增加累，同一步明确的重要性，受到熏陶 )2、名人读书的小故事古代名人读书故事韦编三绝 ( 孔子 ) 囊萤映雪 ( 车胤、孙康 ) 凿壁偷光 ( 汉代匡衡 )现代的有：鲁迅嚼辣椒驱寒外国的有：马克思写《资本论》( 让学生课前收集关于名人发奋读书的小故事，明白只有经过苦读，才能成为一个有所作为的人，激励、启发学生发奋读书 )3、名著知识大比拼名著是经得起时间筛选留下来的硕果，是古今中外文化的精华。
分为抢答题 (10 题) 和必答题 (8 题) 。
第一关：抢答题规则：全班共分四个小组，各小组成员举手抢答，举手最快者获得答题的权利，答对加 10 分，答错不扣分，不可以补答。
共有十道题。
第二关：必答题规则：四小组轮流答题，答对按其题面所设分数算分，答错不扣分，共有八道题。
( 通过竞赛的形式，激发学生阅读名著的兴趣；培养学生的团结协作精神；让学生明确什么是好书，让学生知道自己的阅读现状以及今后努力的方向 )4、名人谈读书方法。
读书课教案6篇
读书课教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、演讲致辞、条据文书、合同协议、心得体会、自我鉴定、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, speeches, written documents, contract agreements, insights, self-evaluation, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!读书课教案6篇教案的写作能够帮助教师在有限的时间内完成教学任务，编写教案可以帮助教师安排好各种教学资源的使用时间，提高资源的利用效率，本店铺今天就为您带来了读书课教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
阅读经典班会教案16篇
阅读经典班会教案16篇阅读经典班会教案（精选篇1）一、主题升入中班以来，孩子们逐步的爱带书来幼儿园，恐龙书、故事书，品种渐渐增多，寒假以后孩子们有的幼儿带来许多新书，孩子们互相交换着看书，但缺少细致的观察，有的只看书里喜欢的人物，有的被色彩吸引，不能连贯的讲述图书内容，所以我们为了帮助孩子们学会读书，读懂书，把书当作真正的朋友，所以我们开展了主题活动——我爱读书二、核心目标：1、喜欢看书，愿意与同伴分享读书的乐趣。
2、掌握读书的方法，看图讲述的方法及初步续编故事的方法。
3、愿意以自己的方式把读懂的书及续编的结果将给大家听。
愿意分享其中的知识与乐趣。
三、活动过程：这一学期的分享阅读是一个让孩子感受爱、享受爱的过程。
这个阅读过程是一个与教师、家长、共同游戏的过程。
在这个过程中，如果幼儿的第一需要——父母的爱、老师的爱得不到满足，那么在幼儿眼中，这样的阅读便是一次失败的游戏。
因此在活动开始我们在家长的一封信中介绍主题的目标，以及家长需要配合的活动，在家长园地向家长们介绍了什么是分享阅读，分享活动的意义以及我们要达到目的。
我们反复宣传这种分享阅读中的分享就是强调享受——既让幼儿享受到阅读的乐趣，也让幼儿享受到父母、老师的爱，而且这种享受是由父母、老师和幼儿一起阅读共同创造的。
在这种阅读活动中幼儿带者听有趣故事的平常心态和父母、老师一起阅读，阅读活动中的视觉、听觉、触觉的信息都由大脑诠释安详、惬意、深切的亲情。
因此，阅读自然就成为了孩子们的一种甜蜜的享受，孩子们纷纷带书来一起分享，我们一起认识新书。
书名，孩子们把心爱的图书绘画出来，讲述着自己的书有趣的地方，增进了交流的机会，对看书有了浓厚的兴趣。
随着阅读活动的重复、深入，孩子们越来越熟悉故事中的语言，并开始从被动的听故事最终过渡到自己主动阅读讲述故事。
在阅读多个故事以后在把曾经阅读过的故事拿出来让幼儿再次阅读，这也是一种反复阅读。
此时的分享阅读，已不需要家长、老师的太多的参与或在必要的时候给予帮助即可，完全可以让幼儿自己进行独立的阅读、讲述。
最新好读书读好书主题班会教案
05
教学步骤
导入环节
播放音乐或视频，引导学生进入主题 介绍本次班会的主题和目的 引导学生分享自己最近读过的好书 引导学生思考什么是好书，以及如何选择好书
讲解环节
介绍本次班会的主题和目的 讲解好读书读好书的重要性 分析如何选择一本好书 分享一些读书方法和技巧
讨论环节
确定讨论主题：选择与好读书读好书相关的主题，如“如何培养阅读习惯”、“阅读的 好处”等。
分享阅读心得：学生分享自己在阅读过程中的心得体会，包括对书中人物、 情节、语言等方面的感悟
分享阅读方法：学生分享自己的阅读方法，包括如何选择书籍、如何阅读、 如何做笔记等，以帮助其他同学提高阅读效率
分享阅读收获：学生分享自己在阅读过程中的收获，包括知识、情感、思 想等方面的成长和变化
总结环节
回顾本次班会的主要内容
教学难点
帮助学生掌握阅读的方法和 技巧，提高阅读能力和阅读 兴趣
引导学生理解“好读书”与 “读好书”的内涵及意义
引导学生树立正确的阅读观 念，培养良好的阅读习惯
针对不同年级、不同学科的 特点，设计不同的阅读内容
和阅读方法
解决方法
针对教学重点：采用多种教学方法，如讲解、讨论、案例分析等，以突出 重点，加深学生的理解。
分组讨论：将学生分成若干小组，每个小组围绕主题展开讨论，鼓励学生们发表自己的 看法和见解。
分享交流：每个小组选派代表上台分享讨论成果，其他同学可以提问或补充意见，促进 交流互动。
教师点评：教师对每个小组的讨论成果进行点评，肯定优点，指出不足，并给出建议和 指导。
分享环节
分享书籍推荐：学生分享自己最近读过的好书读书读好书的价值 和意义
引导学生思考如何将所学 知识应用到实际生活中
九年级语文《好读书读好书》教案
九年级语文《好读书读好书》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标引导学生学会选择适合自己的好书，提高阅读品味。
提高学生的语文素养，丰富词汇量和知识储备。
1.2 教学内容导入：介绍本节课的主题和目标。
讲述读书的重要性：引用名人名言，分析读书对个人成长的作用。
选择适合自己的好书：介绍不同类型的书籍，引导学生根据自己的兴趣和需求选择合适的读物。
提高阅读品味：讲解如何评判一本书的质量，如何提高阅读的深度和广度。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：讲解读书的重要性和选择适合自己的好书的方法。
互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读经验和心得。
案例分析法：通过具体的书籍案例，引导学生分析评价一本书的质量。
2.2 教学手段多媒体课件：使用多媒体课件展示相关内容，增加课堂的趣味性和互动性。
阅读材料：提供一些优秀的文章和书籍，供学生阅读和分析。
网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的阅读材料和相关信息。
第三章：教学步骤与时间安排3.1 教学步骤导入：介绍本节课的主题和目标，激发学生的学习兴趣。
讲解读书的重要性：通过名人名言和事例，分析读书对个人成长的作用。
介绍不同类型的书籍：引导学生了解不同类型的书籍，根据自己的兴趣和需求选择合适的读物。
讲解如何提高阅读品味：教授如何评判一本书的质量，提高阅读的深度和广度。
3.2 时间安排导入：5分钟讲解读书的重要性：15分钟介绍不同类型的书籍：20分钟讲解如何提高阅读品味：20分钟第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。
阅读笔记：要求学生做好阅读笔记，评价学生的阅读理解和思考能力。
小组讨论：组织学生进行小组讨论，评价学生的合作能力和交流能力。
4.2 反馈与改进课堂反馈：听取学生的意见和建议，及时调整教学方法和内容。
课后反思：教师进行课后反思，总结教学经验和教训，不断提高教学质量。
第五章：教学资源与辅助材料5.1 教学资源教材：九年级语文教材阅读材料：提供一些优秀的文章和书籍，供学生阅读和分析多媒体课件：使用多媒体课件展示相关内容，增加课堂的趣味性和互动性5.2 辅助材料名人名言：收集一些关于读书的名人名言，用于引导学生思考和激发学习兴趣。
《读书》主题班会活动教案
《读书》主题班会活动教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023世界读书日主题优秀教案(通用10篇)
2023世界读书日主题优秀教案（通用10篇）世界读书日主题优秀教案1一、活动目的：4月23日是世界读书日，为了让孩子们感受并喜欢阅读，激发他们读书的兴趣，从小养成良好的阅读习惯。
实验幼儿园开展了"共同阅读，分享快乐" 为主题的一系列读书活动。
通过一系列的活动，不仅让孩子体验了与同伴分享阅读的快乐，同时进一步培养孩子对阅读的兴趣，让每一位孩子从小养成想看书、爱看书、会看书的好习惯。
丰富孩子们的阅读活动，各班级教师充分利用家长和园内图书资源开展了教育活动：如了解国际读书日的由来、好书来分享、好书推荐会、大手牵小手阅读、亲子童话故事会、我和图书交朋友等活动。
二、活动主题：书香浸润童年，阅读点亮人生三、活动口号：我读书，我成长，我快乐!四、活动时间：10——12月3个月五、活动对象：全体教师、幼儿及家长。
六、活动准备1、确定适合本年级幼儿阅读的书目：从幼儿园图书室领取，每月班级内图书数量是班级人数的2倍2、起草"亲子阅读倡议书";家庭建立"家庭书架"3、建立借书制度(班级和家长)：班级动幼儿园图书室借阅;家长可以按照借书程序，每周从幼儿园借书回家和幼儿共同阅读(建立借阅登记簿)。
七、活动内容及安排：1.开展"读书好、好读书、读好书"活动。
推荐或自选一些书目，通过自读或师生共读及亲子阅读的形式引导幼儿参与阅读。
2.在班级与班级之间建立"好书交换站"，定期举行"好书换着看"等活动。
3.开展"我是读书小明星"评选活动，鼓励班级在读书月活动中富有创意，形成班级特色，可以通过故事会、古诗文诵读等活动展示读书成果，特别是有课题的班级可以考虑与绘本阅读展示相结合。
4.以班级为单位，开展家长读书心得、幼儿口述日记、口述故事等作品展，奖励在活动中表现突出的幼儿及家长，并把班级中2-3名家长作品、幼儿作品上报，参加园"读书月"活动成果展。
好读书读好书主题班会教案
好读书读好书主题班会教案一、教学目标1.让学生深刻理解“好读书读好书”的重要性，激发学生的阅读兴趣。
3.通过阅读，提升学生的综合素质，促进全面发展。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导学生认识到“好读书读好书”的意义，激发阅读兴趣。
三、教学准备1.教学课件2.学生阅读书籍3.阅读记录表四、教学过程1.导入（1）播放一段关于阅读的短片，让学生初步感受阅读的魅力。
（2）引导学生分享自己最喜欢的书籍，激发阅读兴趣。
2.主题讲解（1）讲解“好读书读好书”的含义，让学生明白阅读的重要性。
（2）分析阅读的好处，如：拓宽视野、丰富知识、提高写作能力等。
3.案例分享（1）分享一些成功人士的阅读故事，让学生了解阅读对他们成长的影响。
（2）邀请学生分享自己的阅读心得，互相学习，共同进步。
4.互动环节（1）组织“好书推荐”活动，让学生介绍自己认为值得一读的好书。
（2）进行“阅读接力”游戏，提高学生的阅读积极性。
5.阅读方法指导（1）讲解阅读的方法和技巧，如：快速阅读、深度阅读等。
（2）指导学生如何选择适合自己的书籍，提高阅读效果。
6.阅读计划制定（1）引导学生制定个人阅读计划，明确阅读目标。
（2）鼓励学生坚持阅读，定期分享阅读成果。
（1）让学生谈谈本次班会的收获，巩固所学知识。
五、课后作业1.学生根据个人阅读计划，进行阅读实践。
六、教学反思本次班会通过多种形式，让学生深刻认识到“好读书读好书”的重要性，激发了学生的阅读兴趣。
在教学过程中，注重培养学生的阅读习惯，提高阅读能力。
课后作业的布置，有助于学生将所学知识内化为自己的素养。
总体来说，本次班会达到了预期的教学目标，但仍需在今后的教学中，不断优化教学方法，提高教学效果。
重难点补充：教学重点：1.通过引入环节，教师可以这样引导学生：“同学们，你们知道吗？书籍就像是一位永远不会疲惫的老师，它带给我们无穷的知识和智慧。
今天，我们就来聊聊‘好读书读好书’的重要性。
”教学难点：1.在案例分享环节，教师可以这样组织对话：“李明，你能不能给我们分享一下你最近读的一本好书，告诉我们它为什么值得推荐？”2.在阅读方法指导环节，教师可以这样引导：“同学们，你们知道吗？阅读就像跑步，有的人跑得快，有的人跑得慢。
好读书_读好书-综合性学习活动教案
好读书读好书读好书授课人：水茜中学谢道贤2010年10月26日一、活动目标：1、提高对读书的意义的认识，引导学生喜欢读书，力求养成勤于读书的习惯。
2、认识到读书要有选择，提高对书籍的辨别能力，养成读书的良好趣味和读好书的习惯。
3、寻找适合自己的读书方式和读书方法。
4、学会和同学们一起读书，交流读书心得，分享读书喜悦，共同提高读书水平。
5、写作关于读书的作文，口头发表关于读书的意见，能达到一定水平。
二、教学重点与难点：1、通过有指导的阅读活动，使学生关注生活热爱生活，获得审美体验，写作关于读书的作文。
2、使学生能够自主组织活动，以多种方式交流展示读书体会，提高读书水平。
三、教师准备：1、课前布置活动任务。
（参见课前活动部分）。
2、准备活动课件。
3、准备课后巩固成果的相关练习。
四、活动时间：三课时五、活动总体计划：第一课时：课前活动第二课时：课中活动第三课时：课后作业作文。
六、活动过程：（一）课前活动部分1、以前后四人为一小组通过各种途径搜集古今中外名人关于读书的名言、经验和趣闻轶事。
然后共同将搜集到的材料装订成一本小册子或者制作成一张手抄报。
看谁做得最好。
2、采访你信赖的人，请他谈谈什么是好书？做好采访记录。
同时请向你的同学推荐一本好书，写一段100字左右的推荐理由。
3、第一组特别任务：怎样处理流行作品与经典作品的关系？第二组特别任务：怎样理解“咬文嚼字”与“不求甚解”两种不同的读书方法？第三组特别任务：如何看待网上阅读？第四组特别任务：你们是如何读书的？请谈谈你的看法，理由充分，证据确凿。
（80字以上）4、每大组的组长自己制作调查表，完成下列调查任务：第一：你组成员都读了拿些课外书？（按组员做好详细登记）。
第二：通过调查你发现这些书有什么共同的特点？（二）课堂活动部分导入：在悠扬舒缓的音乐声中，显示几则关于“书”的名言：我爱书，我常常站在书架前，这时我觉得我面前展开了一个广阔的世界，一个浩瀚的海洋，一个苍茫的宇宙。
好书伴我成长(教案)
好书伴我成长南宁市秀田小学孔丽军目的：推介两本好书，复习读书方法，增强学生阅读兴趣，提高学生阅读能力。
具体流程：一、总结本班课外阅读情况：1.同学们，我们已养成了“好读书，读好书”的习惯，在最近两年，我们班响应学校号召，积极参加“好书伴我成长”的读书活动，我们读得最少的同学也有十几本，多则上百本。
现在让我们做个简单的回顾：（演示PPT，边解说）回顾我们的读书生活，学校、老师、同学推荐的好书真不少，有书的日子真好：《时代广场的蟋蟀》我们认识了善良的塔克和柴斯特；《苹果树上的外婆》我们懂得了“爱无处不在”；《林汉达中国历史故事集》选取经典的历史故事让我们了解祖国历史；日本女作家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》、我国著名的儿童文学家、北京大学的教授曹文轩所著的《草房子》，让我们看到了别样的学校教育、领略到独特的乡村孩子的生活。
回顾我们的读书生活，读书的日子真充实，我们既读也写，我们写读书笔记，我们写读后感，我们摘抄好词句，我们做阅读手抄报。
回顾我们的读书生活，读书的日子快乐：我们快乐地与同学交流，快乐地再现书中情景，快乐地互相推荐看过的好书……真的，读书让我们开阔视野，读书让我们增长知识，读书让我们明白事理！所以，我们爱读书！2.今天，又有两位同学给我们带来好书了，让我们首先欢迎杨亦廓同学。
二、杨亦廓、廖佳敏推介好书：1.杨亦廓推介好书。
2.廖佳敏推介好书。
三、总结推介效果，复习读书方法：1.总结推介效果：从同学们刚才与我们两位好书推介人的积极交流中，从同学们现在喜悦的眼眸中，我看出来了，看出了你们如今的读书欲望，好，那就让我们再次用热烈的掌声来表示对这两位同学的感谢。
在此老师还有一点补充：《芒果猫》这一本温柔可爱、色彩缤纷的小说，充满了优美的文字、抚慰人心的情感、让人安心和静心的气氛，对个性、自我、和生死等少年成长过程中必然要面对的命题有着独特的关注和思考，值得我们静静的欣赏，这本书已被收录到晨光出版社出版的《长青藤国际大奖小说书系》，这套书汇聚国际一流的儿童文学作品，文学性与故事性并重，适合青少年阅读。
读书好读好书好读书
“人之初，性本善”。
“师者，传道授业解惑也”。
若，师站在“以学定教”的角度，想必“预设 ”和“生成”能有 机结合，那样，“备课生活化，生活备课化”。备课就不再是一个抄写 作业了，轻轻松松提起笔，践行“终生备考文献寻踪）
序言p1
课堂是新课程改革的重要抓手，是检验教育教学改革成效的试金石。
从先进理念的引领、课堂系统的优化、教学行为的转变三个侧面来深入的剖析和诠 释“高效课堂”。
首先 价值追求应该是一个动态的、发展的过程。
其次 课堂是一个复杂的、动态的、生成的系统，因为课堂教学永远没有最好，只 有最优。
读书好读好书好读书
（2018
书
名
咼效课堂
作者
苏鸿
阅读
时间
19. 2.6-19.2.13
阅读人
管怡怡
作
者 简 介
苏 鸿，男，1973年10月出生，湖北人。现任职于广东教育学院教育 系，副教授职称。2007年毕业于华东师范大学教育学系，获教育学博 士学位。主编和参编学术者作6部，在学术期刊发表论文20余篇。主 要代表作：《国内外素质教育基本理论与经验》，中国少年儿童出版社，2001;略论皮亚杰理论对教材编制的启示，《上海教育科研》，1999.12; 活动课教学的规范性探析，《课程•教材•教法》，1999.9。
再者 应该焦距教学行为的转变。
一、备课：在研究中预设教学的曲调
二、上课：在过程中彰显智慧的力量
三、说课：在交流中诠释教学的意义
四、听课：在观察中把握课堂的真实
五、评课：在反思在引领教学的改进
我 的 见 解
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《好读书读好书》教案Teaching plan of good books and good books《好读书读好书》教案前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
一、教学设计（一）本单元综合性学习的主题是“好读书，读好书”，内容比较多，有看“名人怎么读书；你说我说说读书；还有网上阅读大家谈；与书籍结伴而行……一节课如何能上完呢?怎样才能上得有趣呢?关于网上读书的可以把话题留给学生思考，其实网上阅读已经是一种趋势，无需太多讨论，只需要引导学生有选择地阅读，能明辨是非就可以了，而传统的阅读在慢慢地减少，读名著的就更少了……综合考虑后把教学重点放在放在读好书，好读书上，让学生说说关于读书的名言使学生明确读好书的重要性，养成读好书的习惯。
名著知识分组竞赛，激发学生读书的兴趣，拓展学生阅读面。
（二）学生分析虽然是初三的学生了，但由于他们之前没有养成读书的习惯，对名著知识知之不多，甚至连作品主人公都不太清楚，如果让他们来介绍名著内容，显然是有很大难度。
因此，设置合理的难度，提高他们阅读的兴趣更为重要，因此，在课堂中设计一个名著大比拼的环节，学生反映名著很难读懂，因此，教给他们阅读的方法很重要。
（三）、教学目标1、使学生明确读好书的重要性，养成读好书的习惯。
2、激发学生读书的兴趣，拓展学生阅读面；3、教育学生明辨是非，有选择地阅读。
二、教学过程1、让学生说说关于读书的名言（让学生课前收集关于读书的名言，增加积累，同时进一步明确读书的重要性，受到熏陶）2、名人读书的小故事古代名人读书故事韦编三绝（孔子）囊萤映雪（车胤、孙康）凿壁偷光（汉代匡衡）现代的有：鲁迅嚼辣椒驱寒外国的有：马克思写《资本论》（让学生课前收集关于名人发奋读书的小故事，明白只有经过苦读，才能成为一个有所作为的人，激励、启发学生发奋读书）3、名著知识大比拼名著是经得起时间筛选留下来的硕果，是古今中外文化的精华。
分为抢答题（10题）和必答题（8题）。
第一关：抢答题规则：全班共分四个小组，各小组成员举手抢答，举手最快者获得答题的权利，答对加10分，答错不扣分，不可以补答。
共有十道题。
第二关：必答题规则：四小组轮流答题，答对按其题面所设分数算分，答错不扣分，共有八道题。
（通过竞赛的形式，激发学生阅读名著的兴趣；培养学生的团结协作精神；让学生明确什么是好书，让学生知道自己的阅读现状以及今后努力的方向）4、名人谈读书方法。
斯蒂夫。
艾伦读名著方法茅盾读名著至少三遍以上。
毛泽东不动笔墨不读书国外流行的：五步读书法P132-133，名人读书方法（授人以鱼，不如授人以渔，学生普遍反映读不懂名著，名人读名著的方法可以给他们提供借鉴，带给他们启示。
让他们学会读书，学会思考。
）5、以一首诗《书》作结。
书书是我们永远的朋友它陪伴我们走过人生的春夏秋冬书是我们的精神之树在我们的生命中生根、发芽、枝繁叶茂书中有人类无穷的财富我们可以从中自由地汲取营养书是人类发展的录像机我们可以在其中看到前辈的足迹书是知识和智慧的海洋我们在书海的遨游中慢慢长大书是你的、我的书是人类永恒的朋友（勉励学生多读书，读好书）6、作业：向同学们推荐自己读过的一本好书。
（格式应有书名、人物形象、推荐理由）（培养学生欣赏名著的能力，并把它形之于文字，培养学生的阅读、写作能力）三、精彩片段师：古今中外的名人对读书都有自己独到的、深刻的见解，如歌德说：“一本好书就是和许多高尚的人对话。
”高尔基说：“籍是人类进步的阶梯。
”同学们，你们还知道哪些关于读书的名言?生1：莎士比亚说过，生活中没有书籍，就好象没有阳光；智慧中没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。
生2：我知道这样一句名言，书籍犹如朋友，必须慎重选择。
生3：歌德说，读一本好书，就是和许多高尚的人讲话。
生4：哥白尼说，一本好书象一艘船，带领我们从狭隘的地方驶向无限广阔的海洋。
生5：高尔基说，书是人类进步的阶梯。
他还奉劝人们“爱书吧，它是你知识的源泉”。
生6：我国有句名言，读书破万卷，下笔如有神。
生7：列宁说，书籍是巨大的力量。
生8：乌申斯基说，书是人类思想的宝库。
生9：我知道这样一句名言，书籍是建立在时间之海里的灯塔。
生10：读书是精神上的探索。
生11：高尔基说，读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。
生12：读书能使你从无知的角落步入睿智的空间。
生13：一本好书就是一个人类文化的硕果，它能够陶冶人的情感和气质，使之高尚。
生14：爱读书就是用无聊的时间去换取快乐。
……师：古今中外的名人、有学问的名人，都喜欢读书。
他们从好书中获取知识，得到教益，受到启迪，进而对人类作出巨大的贡献。
同学们，你们知道哪些名人读书的故事呢?生1：我知道囊萤映雪的故事。
晋朝的车胤从小好学不倦，但因家境贫困没有多余的钱买灯油供他晚上读书，夏天的晚上，他把几十只萤火虫放在一只白绢口袋，当作灯用。
由于他勤学苦练，后来终于做了职位很高的官。
映雪的主人公是孙康，他也是家里贫穷，但他很好学，冬天，他发现大雪反射的光可以用来看书，经常利用有雪的晚上读书，经过苦读，终于成为饱学之士。
生2：我知道凿壁偷光的故事。
汉朝时，少年时的匡衡，非常勤奋好学。
由于家里很穷，为了晚上能看书，他悄悄地在墙上凿了个小洞，邻居家的烛光就从这洞中透过来了。
他借着这微弱的光线，如饥似渴地读起书来。
匡衡就是这样勤奋学习的，后来他做了汉元帝的丞相，成为西汉时期有名的学者。
生3：我知道悬梁刺股的故事。
战国时的苏秦，他开始游说诸侯国，没有人愿意重用他，他回到家，受到家人的嘲笑，他发奋读书，他把头发绑在梁上，在困的时候就会拉动他的头发，还用锤刺他的大腿，经过一番苦读，他终于成功地游说了六过。
合纵抗秦。
……师：同学们课前作的准备可真不少，这些都是中国古代的，现代的有没有?外国的有没有?（学生对现代苦读的例子掌握不多，老师补充“鲁迅嚼辣椒驱寒”、“马克思翻阅资料15年写资本论”）师：是好书师他们成为了不平凡的人。
那什么是好书呢?生1：能使使人受到教育的就是好书。
生2：对你的人生有重大影响的就是好书。
生3：名著。
……师：同学们说的都很好，今天老师想跟大家探讨的是关于名著的话题。
毫无疑问名著是好书，名著是经得起时间筛选留下来的硕果，是古今中外文化的精华。
名著知识你们知多少?今天老师就来考考大家。
下面进入抢答和必答环节。
……（由于分组竞赛，学生回答问题很踊跃，课堂气氛很活跃，最后第三小组胜出。
《好读书，读好书》课件例2活动目标1.认识读书的重要性，积累关于读书的名言警句。
2.了解名人读书的方法和经验。
3.进一步认识自己的读书观。
4.了解网上阅读的重要性。
5.通过学习和活动，进一步提高学生的阅读兴趣和提升阅读的水平。
教学重点1.认识读书的重要性，积累关于读书的名言警句。
2.通过朗读、阅读、写作、竞赛等一系列“好读书，读好书”活动，提高文学阅读水平和阅读能力。
活动准备：提前安排学生收集有关阅读的名言警句，查找相关的小故事。
根据班级人数随机分组课时安排：二课时活动过程第一环节：阅读综合性学习四P127一、看名人怎样读书二、你说我说说读书三、“网上阅读“大家谈四、与书籍结伴而行五、阅读《参考资料》第二环节：分组活动一、名言大家猜：1、书犹药也，善读之可以医愚。
（）A.刘向B. 韩愈C.陈寿D. 庄子2.书痴者文必工，艺痴者技必良。
（）A.黄遵宪B. 沈括C. 蒲松龄D.梁启超3.每一本书是一级小阶梯，我每爬上一级，就更脱离畜生，而上升到人类，更接近美好生活的观念. （）A.福斯科洛B.高尔基C.罗曼罗兰D.歌德4.书本——它是未来的纲领。
（）A.列宁B.马克思C.赫尔岑D.林德内5.倘只看书,便变成了书橱,即使自己觉得有趣,而那趣味其实是在逐渐硬化,逐渐死去了。
（）A.鲁迅B.梁启超C.赵树理D.李大钊6.读有字书，却要识没字理。
（）A.李白B.孔子C.孟子D.鹿善继7.有些书是不该被人们忘却的，但不该被人们记住的书是没有的。
（）A.高尔基B.苏霍姆林斯基C.奥登D.车尔尼雪夫斯基名言积累：1.好（hǎo）读书时不好（hào）读书，好（hào）读书时不好（hǎo）读书。
2.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
3.书到用时方恨少。
4.读书破万卷，下笔如有神。
5.读万卷书，行万里路。
名人论读书：1.周恩来：为中华之崛起而读书!2.李清照的读书方法：兴味到时拿起书就读。
3.朱熹谈读书时要注意三到: 心到、眼到、口到。
4.孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。
二、作家大家猜：第一位：普鲁斯特他是一名法国作家他是意识流小说的先驱最主要作品《追忆逝水年华》他的作品与巴尔扎克的《人间喜剧》并称为“风流喜剧”第二位：歌德他是一位德国诗人他花了近60年的时间写成了一部长篇诗剧他的代表作与荷马史诗，但丁的《神曲》，莎士比亚的《哈姆雷特》并称为欧洲文学的四大名著青少年时代有书信体小说《少年维特之烦劳》第三位：普希金他活了38年，出生于俄罗斯他是俄罗斯近代文学的奠基者和俄罗斯语言文学的创造者他为妻子与别人决斗身受重伤而死著名诗歌《短剑》被与为称为“俄罗斯生活的百科全书”第四位：高尔基他是一位伟大的苏联无产阶级作家第一部长篇小说《福马高尔杰耶夫》曾把自己比作“海燕”代表作《母亲》《我的大学》第五位：肖洛霍夫他是一名苏联作家 1965年获诺贝尔文学奖他的作品描写了从第一次世界大战到国内战争代表作《静静的顿河》第六位：福楼拜他出生与法国他是一名批判现实主义作家左拉盛赞他是“新的艺术法典”的创立者成名之作《包法利夫人》三、读书故事大家说：1.孙中山的读书故事：孙中山先生在东京从事革命活动时，得到了日本友人犬养毅的大力支持与帮助，结下了深厚的革命情谊，平日时相往来，无话不谈。
一天两人又见面了，犬养毅问道：“我每次看望孙先生，谈不了几句，先生就要讲革命。
先生于革命之外，还有没有别的嗜好呢?”博览群书，确是中山先生的一大嗜好。
他早年随兄长孙眉去檀香山上学时，利用课余时间，阅读了华盛顿、林肯等几位美国著名总统的传记。
回国后在香港西医书院学习，专心致志攻读正课外，利用点滴时间，广泛涉猎中外社会科学与自然科学的书籍，同学们赞赏他的见多识广，给他取了个“通天晓”的雅号。
手不释卷啃面包。
四、你我说读书：1.你倾向于哪一种?有人认为,应该多读流行作品。
流行作品用的是现代生活中鲜活的语言,反映的是当代人的思想感情,读起来轻松省力,有兴趣,吸收快.而经典名著往往艰深难懂,离现实生活较远,因此少读为妙.也有人认为应该多读经典名著。