二年级上册数学教案-1.2 加减混合运算(珠心算)苏教版(2014秋)
二年级上册数学教案-1.2加减混合运算丨苏教版
二年级上册数学教案1.2 加减混合运算丨苏教版我本节课的教学内容是苏教版二年级上册数学的1.2节——加减混合运算。
这一节主要讲述的是如何进行加减混合运算，包括相同数位的对齐，以及加法运算和减法运算的规则。
我的教学目标是让学生掌握加减混合运算的方法，能够正确地进行计算，并且理解其背后的数学原理。
在教学过程中，我将会遇到一些难点和重点。
难点在于学生对相同数位的对齐的理解和掌握，以及如何将加法和减法运算结合起来。
重点则是让学生能够独立地进行加减混合运算，并且能够解释其运算过程。
为了进行这节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器以及一些练习题。
然后，我会讲解一些例题，比如说，23 + 45，我会演示如何进行相同数位的对齐，以及如何进行加法运算。
我会让学生跟随我的讲解，一起进行运算，以便他们能够更好地理解和掌握。
随堂练习是巩固学生学习的重要环节，我会出一道类似的题目，让学生独立进行运算，并且在课堂上分享他们的答案和运算过程。
在板书设计上，我会将运算步骤和结果清晰地展示在黑板上，以便学生能够直观地看到运算的过程和结果。
对于作业设计，我会出一道类似的题目，比如说，45 23，让学生回家后独立进行运算，并且将答案写在作业本上。
在课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考这节课的教学效果，以及学生对加减混合运算的理解程度，并根据学生的反馈和表现，进行适当的调整和改进。
同时，我也会给学生提供一些拓展的学习资源，比如说，一些有趣的数学游戏和练习题，以帮助他们进一步巩固和提高。
重点和难点解析：在上述教学过程中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
相同数位的对齐是一个非常重要的概念，它是进行加减混合运算的基础。
对学生来说，理解并掌握相同数位的对齐是有一定难度的，因此我会在课堂上进行详细的讲解和演示，并通过一些例题和练习来帮助学生巩固这个概念。
如何将加法和减法运算结合起来也是学生容易混淆的地方。
在教学中，我会通过一些具体的例题和实际操作，让学生明白加法和减法运算之间的关系，并且教会他们如何正确地进行加减混合运算。
苏教版二年级上册数学《1-2加减混合》教学设计
苏教版二年级上册数学《1-2加减混合》教学设计一. 教材分析苏教版二年级上册数学《1-2加减混合》这一章节主要让学生掌握1-2的加减法运算，并能够进行简单的加减混合运算。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生观察、思考，发现加减法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了10以内的加减法，对于新的知识有一定的接受能力，但还需要通过具体的事物和实例来帮助他们理解和掌握。
学生在这个年龄阶段好奇心强，喜欢通过游戏和动手操作来学习，因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的兴趣和需求，创设有趣的教学情境。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握1-2的加减法运算，能够进行简单的加减混合运算。
2.过程与方法：通过观察、思考、实践，学生能够发现加减法的运算规律，培养逻辑思维能力和运算能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握1-2的加减法运算，能够进行简单的加减混合运算。
2.难点：学生能够发现加减法的运算规律，进行灵活的运算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过生动有趣的故事、丰富多彩的活动，引导学生观察、思考、实践，激发学生的学习兴趣，培养学生的主体意识和合作精神。
六. 教学准备1.教具：PPT、教学卡片、小棒、实物等。
2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师通过PPT展示一些图片和实例，让学生观察和思考，引导学生发现加减法的运算规律。
操练（10分钟）教师分发练习题，学生独立完成，教师巡回指导。
然后，教师选取一些学生的作业进行讲解和点评。
巩固（10分钟）教师一些游戏和活动，让学生在实践中运用所学的知识，巩固加减法的运算能力。
拓展（10分钟）教师提出一些开放性的问题，引导学生进行思考和讨论，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
苏教版数学二年级上册1.2《加减混合运算》教学设计
苏教版数学二年级上册1.2《加减混合运算》教学设计一. 教材分析苏教版数学二年级上册1.2《加减混合运算》是小学数学课程中的一部分，主要让学生掌握加减混合运算的规则和方法。
本节课的内容是在学生已经掌握了加法和减法的基础上进行的，通过本节课的学习，让学生能够熟练地进行加减混合运算，并能够解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加法和减法有一定的了解。
但是，学生在进行加减混合运算时，可能会对运算顺序产生困惑，对运算规则理解不深。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生理解和掌握加减混合运算的规则，并通过大量的练习，让学生熟练地进行运算。
三. 教学目标1.让学生掌握加减混合运算的规则和方法。
2.培养学生进行加减混合运算的能力，能够熟练地进行运算。
3.培养学生解决实际问题的能力，能够运用加减混合运算解决一些简单的实际问题。
四. 教学重难点1.加减混合运算的规则和方法。
2.学生进行加减混合运算的能力。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“小组合作学习法”等方法进行教学。
通过创设情境，让学生在实际情境中理解和掌握加减混合运算的规则；通过游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中练习加减混合运算；通过小组合作学习，培养学生的合作意识，让学生在合作中学习和进步。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.练习题。
3.教学道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引出本节课的主题——加减混合运算。
例如，教师可以创设一个购物的情境，让学生帮助商家计算总价。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现一些加减混合运算的例子，引导学生观察和思考。
例如，教师可以呈现一些类似于“2 + 3 - 1”的算式，让学生观察和理解运算顺序。
3.操练（10分钟）教师让学生进行一些加减混合运算的练习，让学生在实际操作中掌握运算规则。
例如，教师可以让学生完成一些类似于“2 + 3 - 1”的算式，让学生在练习中熟悉运算顺序。
苏教版数学二年级上册1.2《加减混合运算》教案
苏教版数学二年级上册1.2《加减混合运算》教案一. 教材分析《加减混合运算》是苏教版数学二年级上册第一单元的第2课时内容。
本节课主要让学生掌握10以内的加减混合运算，能正确、迅速地进行计算，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教材通过生活情境的图片，引出加减混合运算的需求，进而让学生通过观察、操作、交流、归纳等方式，掌握加减混合运算的方法。
二. 学情分析二年级的学生已具备一定的数学基础，对加减法有了一定的认识，但学生在进行混合运算时，可能会对运算顺序产生困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生理清运算顺序，培养学生的逻辑思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确进行10以内的加减混合运算，能运用所学的知识解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流、归纳等方式，培养运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能正确进行10以内的加减混合运算。
2.难点：学生能够理解并掌握运算顺序，能运用所学的知识解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，引导学生通过观察、操作、交流、归纳等方式，主动参与学习过程，培养学生的动手操作能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、动画、例题等，以便于引导学生直观地理解加减混合运算。
2.学具：为学生准备练习题、卡片等学习用品，方便学生动手操作。
3.教学场地：教室环境布置适宜，便于学生进行观察、操作等活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活情境图片，引导学生观察，提出问题，引出加减混合运算的需求。
2.呈现（10分钟）展示教材中的例题，引导学生观察，提问学生如何进行计算。
学生在教师指导下，尝试进行计算，并交流解题过程。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡视指导。
苏教版二年级数学上册1.2《加减混合》教学设计
苏教版二年级数学上册1.2《加减混合》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学上册1.2《加减混合》是本册教材中的重要内容，主要让学生掌握加减混合运算的方法和规律。
本节课通过具体的例子，引导学生理解加减混合运算的意义，学会运用加减混合运算解决实际问题。
教材内容安排由浅入深，循序渐进，让学生在实践中掌握知识，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但对加减混合运算的认识还不够深入。
学生在日常生活中已经有了一定的数学经验，能够解决一些简单的实际问题。
但部分学生在进行加减混合运算时，仍然存在一定的困难，如对运算顺序的掌握，对运算符号的认识等。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，通过具体的教学活动，帮助学生理解和掌握加减混合运算。
三. 教学目标1.让学生掌握加减混合运算的方法和规律，能够正确进行加减混合运算。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3.培养学生认真思考、积极参与的学习态度，增强学生对数学学科的兴趣。
四. 教学重难点1.加减混合运算的方法和规律。
2.解决实际问题，运用加减混合运算。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活情境，引导学生理解和掌握加减混合运算。
2.采用游戏教学法，通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力，提高学生的解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，辅助教学。
2.教学道具：准备一些实物道具，如小动物、水果等，用于情境教学。
3.练习题：准备一些加减混合运算的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生活情境，如购物场景，引导学生观察和思考。
提问：“小明买了一个苹果，又买了一个香蕉，他一共买了几个水果？”让学生回答，并引导学生用加法计算。
2.呈现（10分钟）通过展示PPT，向学生介绍加减混合运算的定义和意义。
二年级上册数学教案-1.2加减混合运算｜苏教版
二年级上册数学教案－1.2 加减混合运算｜苏教版教案：二年级上册数学教案－1.2 加减混合运算｜苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版二年级上册的数学教案，主要内容是1.2加减混合运算。
我们将通过实际例题来讲解加减混合运算的规则和步骤。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握加减混合运算的基本概念和方法，能够熟练地进行计算，并理解其含义。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握加减混合运算的规则和步骤，难点是理解加减混合运算的含义和应用。
四、教具与学具准备为帮助学生们更好地理解加减混合运算，我准备了一些图片和计算器作为教具，同时，我也会让学生们自己动手进行计算练习。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过一些日常生活中的实例，如购物时需要支付的金额等，引入加减混合运算的概念。
2. 例题讲解：我会通过具体的例题，如3 + 4 1，来讲解加减混合运算的步骤和规则。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些类似的练习题，让学生们自己动手进行计算，巩固所学知识。
4. 作业布置：我会布置一些相关的作业，让学生们能够进一步巩固所学的内容。
六、板书设计在讲解过程中，我会利用板书来展示运算的步骤和结果，帮助学生们更好地理解和记忆。
七、作业设计答案：2 + 3 1 = 4，4 + 5 2 = 7，6 + 7 3 = 10。
2. 小明有5个苹果，妈妈又给了他3个苹果，然后他又吃掉了1个苹果，请问小明现在有多少个苹果？答案：5 + 3 1 = 7。
小明现在有7个苹果。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对加减混合运算有了更深入的理解和掌握。
但在实际计算中，仍有一些学生会出现计算错误，需要在课后进行更多的练习和巩固。
我还可以通过一些实际应用场景，如购物、做饭等，让学生们更好地理解和运用加减混合运算。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
通过实际例题来讲解加减混合运算的规则和步骤，让学生们能够更好地理解和掌握。
二年级上册数学教案-1.2加减混合运算苏教版
二年级上册数学教案1.2加减混合运算苏教版今天我要为大家分享的是二年级上册数学教案，章节是1.2加减混合运算，使用的教材是苏教版。
一、教学内容我们今天的学习内容是苏教版二年级上册的数学第一章第二节，主要学习加减混合运算。
在这一节中，学生会了解到加减混合运算的概念，以及如何进行简单的加减混合运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握加减混合运算的基本概念和方法，并能够独立完成一些简单的加减混合运算题目。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握加减混合运算的方法，难点是对于一些复杂的加减混合运算题目，如何让学生快速准确地计算出结果。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器以及一些加减混合运算的题目卡片。
五、教学过程在教学过程中，我采用了实践情景引入、例题讲解、随堂练习的方式进行教学。
我通过一些生活实践情景，如购物、做菜等，让学生了解到加减混合运算的实际应用，从而引发学生的学习兴趣。
然后，我通过一些例题的讲解，让学生了解到加减混合运算的基本方法。
例如，对于一个加减混合运算题目，我们可以先计算加法部分，再计算减法部分，将两部分的结果相加。
在讲解完例题之后，我为学生提供了一些随堂练习的机会，让学生能够及时巩固所学知识。
六、板书设计在板书设计上，我尽量简洁明了，将加减混合运算的步骤和方法用流程图的形式展现出来，让学生能够一目了然。
七、作业设计为了让学生更好地巩固所学知识，我布置了一些作业题目。
例如：1. 小明的书包里有3个苹果，妈妈又给他买了2个苹果，请问现在小明的书包里有多少个苹果？答案：5个苹果。
2. 小明的书包里有5个苹果，他吃掉了2个苹果，请问现在小明的书包里还有多少个苹果？答案：3个苹果。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我进行了反思，认为本节课的教学效果还不错，学生们都能够掌握加减混合运算的基本方法。
但在今后的教学中，我还需要更多地关注那些学习有困难的学生，帮助他们更好地理解和掌握知识。
二年级上册数学说课稿-1.2 加减混合运算(珠心算)苏教版
二年级上册数学说课稿-1.2 加减混合运算（珠心算）苏教版一、教学目标1.了解加减混合运算的概念。
2.学会使用珠心算工具进行加减混合运算。
3.启发学生灵活运用不同的计算方法来解决加减混合运算问题。
二、教学内容1.加减混合运算的概念2.珠心算工具的使用3.灵活运用不同的计算方法三、教学重点与难点重点1.加减混合运算概念的理解。
2.珠心算工具的使用方法。
难点1.启发学生灵活运用不同的计算方法。
2.帮助学生发现使用珠心算工具的实际意义和效益。
四、教学过程1. 导入新知识为了让学生更好地理解本节课内容，我们可以通过以下两个问题引导学生思考：•如果你有5个苹果，又买了3个，你一共有多少个苹果？•如果你有5个苹果，卖掉了3个，你还剩几个苹果？这样可以先让学生了解到加减法的含义，并有助于后续理解加减混合运算的概念。
2. 学习新知识介绍加减混合运算的概念，比如：如果一个题目中既有加法又有减法，我们称之为加减混合运算。
然后引入珠心算工具，为学生解释它的构成以及计算方法，并在白板上进行演示。
同时提醒学生手中的珠心算工具不可乱拨乱转，要保养好。
3. 操作练习让学生进行珠心算题目的实际操作，并引导学生思考其中的奥妙，例如：•如果加数和被减数相等，和是多少，差是多少？•如果加数是被减数的两倍，和是多少，差是多少？在操作练习中，我们可以设置不同的难度级别，既考验了学生的珠心算能力，也能激发其兴趣。
4. 加深认识通过教师提问和学生回答的形式，交流学生的学习体会，并分享珠心算的实际应用，例如珠心算怎样帮助商贩们计算商品的金额、找钱等。
在加深认识的环节中，可以对学生提出的困惑或不熟悉的珠心算运算问题进行解答，提高学生的理解水平。
5. 课堂小结在课堂小结环节，教师可以简单概括本节课的重点和难点，并对学生进行回顾和总结。
五、教学反思本节课的教学重点在于加深学生对于加减混合运算的理解，启发学生通过多种方式解决运算问题，同时，也能带领学生体验珠心算的奥妙与实用性。
苏教版二年级数学上册第一单元2《加减混合运算》教案
苏教版二年级数学上册第一单元2《加减混合运算》教案一. 教材分析苏教版二年级数学上册第一单元2《加减混合运算》主要让学生掌握加减混合运算的顺序和法则，能够正确计算加减混合运算，培养学生解决实际问题的能力。
本节课的内容是学生进一步学习数学的基础，对于学生来说具有重要的意义。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对于简单的加减混合运算也已经有所接触。
但是，学生在进行运算时，可能会对运算顺序和法则有所混淆，对于复杂的加减混合运算，学生可能会感到困难。
因此，在教学过程中，需要让学生充分理解加减混合运算的顺序和法则，通过大量的练习，提高学生的运算能力。
三. 教学目标1.让学生掌握加减混合运算的顺序和法则，能够正确计算加减混合运算。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.加减混合运算的顺序和法则。
2.学生解决实际问题的能力。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过创设情境，让学生在游戏中感受数学的乐趣，通过小组合作学习，培养学生解决实际问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件。
2.练习题。
3.小组合作学习的相关材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入本节课的内容，让学生初步了解加减混合运算。
2.呈现（10分钟）教师通过课件，详细讲解加减混合运算的顺序和法则，让学生充分理解并掌握。
3.操练（10分钟）学生进行加减混合运算的练习，教师巡回指导，纠正学生的错误，提高学生的运算能力。
4.巩固（10分钟）通过一些有趣的游戏，让学生在游戏中巩固加减混合运算的知识。
5.拓展（10分钟）让学生运用所学知识，解决实际问题，提高学生的应用能力。
6.小结（5分钟）教师引导学生对本节课的内容进行小结，巩固所学知识。
7.家庭作业（5分钟）布置一些加减混合运算的练习题，让学生回家后进行巩固。
8.板书（5分钟）教师进行板书设计，总结本节课的主要内容和知识点。
二年级上册数学教学设计-1.2加减混合运算 苏教版
二年级上册数学教学设计-1.2加减混合运算苏教版一、教学目标1.知识与能力目标1.掌握加减混合运算的概念和方法。
2.了解加减混合运算的计算顺序。
3.能够正确计算加减混合运算的结果。
2.情感态度目标1.培养学生对数学学习的兴趣和自信心。
2.让学生感受到数学思维的趣味性和重要性。
3.学习策略目标1.让学生知道数学学习需要注意的细节和技巧。
2.培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
二、教学重难点1.教学重点1.掌握加减混合运算的计算顺序。
2.能够正确计算加减混合运算的结果。
2.教学难点1.加减混合运算的计算方法。
2.解决加减混合运算中运算次序的问题。
三、教学内容1.教材分析本单元的主要内容是加减混合运算。
通过一系列的练习，让学生掌握加减混合运算的计算方法。
2.教学方法结合课本内容，采用教师讲解、学生练习的方式进行教学辅导。
3.教学流程3.1 引入（5分钟）教师展示一组加减混合运算的例子，让学生计算出结果，引出加减混合运算的概念。
3.2 新授（15分钟）教师讲解加减混合运算的计算顺序及方法，结合具体例子进行讲解，引导学生掌握加减混合运算的计算方法。
3.3 练习（25分钟）让学生完成相关练习，检测学生对加减混合运算的掌握程度。
同时，安排一些练习题目需要学生自主思考解决，以培养学生解决问题的能力。
3.4 总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结和回顾，强调加减混合运算的计算顺序和方法，激发学生对数学学习的兴趣。
四、教学评价1.评价指标1.学生对加减混合运算的掌握程度。
2.学生在练习中的动手能力、自主学习能力。
3.学生对数学学习的兴趣和自信心。
2.评价方法1.课后作业检查。
2.练习时观察学生动手能力和自主学习能力。
3.定期组织小测验，检测学生对数学知识的掌握程度。
五、教学反思本次教学的任务是让学生掌握加减混合运算的计算方法和顺序。
教师通过讲解和练习的方式，让学生掌握相关知识，同时培养学生解决问题的能力和自主学习能力。
二年级上册数学教案-1.2 加减混合 苏教版
加减混合教案教学设计(苏教版二年级上册)第2 课时（月日）No:学习内容：加减混合教材第3—4页学习目标：1、在具体的问题情境中，理解并掌握100以内三个数加减混合运算的计算方法，会正确地列竖式进行计算。
2、在思考、交流、探索的过程中，提高学生解决问题的能力及计算能力。
3、培养学生认真细心的计算习惯。
重点难点：掌握加减混合运算的计算方法，能正确地进行计算。
活动过程：一、激发活动兴趣。
1、复习：45+28+16= 92-44-23=独立计算后，全班交流：计算时要注意些什么？2、（出示情境图）仔细观察，说说从图上你知道些什么？要求什么？思考：要求还剩多少只，怎样列式？（引板：38+42-33=）二、实施活动过程。
学生活动方案教师导学预案活动一：教学例题列好算式后，结合实际1、自主问题，让学生说说每一（1）读一读算式，想一想先算什么？再算什么？步算的是什么。
（2）试着算一算：38+42-33=□（）2、合作学生可能会出现以下（1）在小组里说说每一步算的是什么。
方法：（2）核对计算结果。
（1） 3 83、展示+ 4 2（1）每组选代表板演。
8 0（2）全班交流计算时是怎样想的，怎样算的。
- 3 34、提升 4 7比一比，看一看，你认为怎样计算更简便些？（2）活动二：教学试一试 3 81、板书：60-38+40= + 4 2（1）读一读算式，想想要先算什么，再算什么？8 0（2）试着算一算。
80-33=472、在小组里说说你是怎样想的，又是怎样算的。
组成核对计算结果。
3、指名板演，全班交流。
明确：计算时，如果能说说你是怎样算的？口算的，可以直接口算4、回顾刚才计算的两道题，说说在计算这些加法混合题时，出结果。
要怎样算？还要注意些什么？三、检测活动效果。
1、想想做做第1题。
（1）在练习本上独立进行计算。
（2）说说你是怎样算的，全班核对。
2、想想做做第2题。
（1）独立计算，并填空。
（2）核对交流。
明确：两位数加减整十数或一位数，都可以直接口算。
二年级上册数学教案-1.2 加减混合运算丨苏教版
加减混合教学目标：1、使学生掌握加减混合运算的方法，能正确笔算100以内的加减混合运算算式。
2、进一步提高学生的计算能力。
教学重点：准确进行加减混合运算教学难点：运用所学知识，解决一些实际问题。
教学过程：一、创设情境，探究新知：1、复习连加、连减。
38＋25＋26＝70－29－26＝分组练习，每人完成一道，指名板书。
小朋友们回想一下，在计算连加时要注意什么？（个位相加满十，向十位进一），连减呢？（个位不够减，从十位退一）2、师：同学们，你们会折纸船吗？瞧，这儿有两位心灵手巧的小朋友。
出示例题：仔细观察画面，你能从中知道哪些数学信息？3、同桌互相说一说。
4、师生互动：补充条件与问题：送给幼儿园33只，问：还剩多少只？根据题意，你能列出算式吗？列式38+42-33=“说说为什么这样列？”像这样先算出38加42的和，再用算出的和减33的过程，也可以用38+42-33这样的算式来表示。
二、探究算法，比较评价：1、（1）比较、探究、出示课题耳朵请听好这道题与昨天所学的有什么不同？含有哪几种运算？这就是今天要学的加减混合运算的笔算方法。
[板书课题]（2）心灵手巧做一做你打算怎样算？可能说从左到右依次计算；也就是说先算，再算追问：你怎么想到这样算的？都想到了吗？请听好老师的要求：直接在作业本上列竖式，动手吧。
动手计算与板演（师巡查，关注不同方法）自评与互评，比较哪种方法更简便。
注意：解决问题时，得数后面带上单位，齐答。
小结：加减混合竖式计算时，按照从左往右的顺序计算。
看来，你们已经会用学过的方法解决遇到的新问题，老师真的是心服口服。
2、教学“试一试”这道题先算什么，再算什么？学生独立完成，指名板演提问：为什么第二步不需要列竖式呢？小结：加减混合时，遇到两位数加减整十数或者两位数加减一位数时，我们可以直接口算，不写这一步的竖式。
三、积累运用1、下面就来考考小朋友们，谁的口算又对又快，一起完成想想做做第2题。
全班交流，学生口答。
二年级上册数学教案-1.2 加减混合运算｜苏教版
二年级上册数学教案－1.2 加减混合运算｜苏教版教学目标1.能够理解加减混合运算的概念；2.能够独立完成加减混合运算的基础运算；3.能够在实际生活中应用加减混合运算，解决简单的实际问题。
教学重难点1.教学重点：加减混合运算的概念及基础运算；2.教学难点：如何在实际生活中应用加减混合运算解决问题。
教学准备1.教师：课件、教案、板书、PPT等；2.学生：笔、笔记本、作业本等。
教学过程Step 1 引入1.询问学生上节课所学习的内容，回顾加减法的基本规律；2.常见问题：“橙子和苹果一共有5个，其中橙子有2个，那么苹果有几个呢？”请学生想一想并回答。
Step 2 学习与练习1.展示 PPT 分享加减混合运算的概念，示范一些基础运算的例子；2.引领学生独立完成数学书第二页的作业：1、2、3、4、5。
3.学生完成作业后以小组为单位交流解题思路，并相互检查作业。
Step 3 实际应用1.请学生思考并回答以下问题：“小明去菜市场，买了2斤苹果和1斤梨，他拿了一张十元的纸币交给了老板，老板找给了他多少元？”2.学生独立完成练习册第一课的习题6，了解加减混合运算在日常生活中的应用。
Step 4 总结1.讲解加减混合运算的规律和常见问题；2.通过举例和巩固练习，让学生掌握加减混合运算的基础知识；3.以小组为单位分享实际应用场景，让学生体会加减混合运算在实际生活中的应用。
教学反思本课程通过PPT和练习巩固学生对加减混合运算的基础知识的掌握，同时以实际应用为切入点，让学生深入感受加减混合运算在日常生活中的应用，使学生进一步掌握加减混合运算的核心概念，并在实际应用环境下熟练运用。
然而，由于教学时间较短，教师需加强对学生练习的监督和指导。
二年级上册数学教案-1.2 加减混合运算苏教版
第2课时加减混合运算教材第3页例2及相关练习。
(这是边文，请据需要手工删加)1．使学生学会用竖式计算加减混合算式，并能灵活应用口算和笔算正确进行计算。
2．使学生在主动思考、尝试计算过程中获得成功的体验，发展学习数学的自信心，培养认真计算的学习习惯。
重点：掌握加减混合运算的笔算方法。
难点：计算时合理选择口算。
课件。
1．请说出下面每个算式的运算顺序。
25＋56＋15＝90－22－25＝50－18－12＝38＋42－33＝2．师：同学们都说得不错，请大家观察这四道算式，哪一个与其他算式不同？(38＋42－33)师：像这样有加法也有减法的算式，叫作加减混合。
这就是今天我们要学习的内容。
(板书课题：加减混合运算。
) 1．课件出示教材第3页例2。
(1)师：从图中你发现了哪些数学信息？根据这些信息，你能提出什么数学问题？让学生说说条件和问题，并连贯地说出三个条件和问题。
(引导学生提出问题：还剩多少只？)(2)师：要求还剩多少只，应该怎样列式呢？学生先独立思考，列出算式，再全班汇报交流，最后指名回答。
教师根据学生的回答板书：38＋42－33。
(3)师：想一想，怎样计算38＋42－33呢？要先算什么，再算什么？生：先算38＋42＝80，再算80－33＝47。
师：怎样列竖式计算呢？学生笔算，指名板演。
全班学生展示交流：竖式怎样算的，明确先算加法，再连着写竖式算出得数。
小结：加减混合算式和连加、连减算式一样，可以按计算顺序把竖式连起来写，算出得数。
2．课件出示教材第3页“试一试”。
师：怎样列竖式计算60－38＋40?“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
二年级上册数学教案-1.2加减混合教案苏教版
主备人:【学习内容】教科书第3~4页的例2和“试一试”，“想想做做”的第1~5题。
【学习目标】1、 使学生理解加减混合的含义，掌握运算顺序。
2、 使学生掌握加减混合竖式的写法。
3、 引导学生在探索 100以内数加减混合运算的 方法过程中，培养学生的计算 能力和类推能力。
★【转角石】【导学过程】一、知识回顾25+28+36=78-59-1仁 先算什么，再算什么？怎样笔算?二、自主探究 （1）出示主题图，说说图意。
提醒学生看清题中的信息。
小组讨论，列出算式。
38+42-33=如何计算？先算什么？ 分着列竖式。
先算：3 8 + 4 28 038 +4 2 8 0-3 3 4 7 在雍简便写法时要注意：相加满10，要进位。
不够减时，要退位。
（2 ）试一试。
60-38+40=指名学生板演。
问：为什么只写一个竖式？小结：在计算时哪一步如果能用口算，就可以用口算，口算有困难的进行笔算。
三、拓展运用。
（1） “想想做做”第1题。
学生独立练习。
指名板演。
（2） “想想做做”第2题。
比一比，谁口算快。
直接填写在书上。
（3） “想想做做”第3题。
注意：要求能口算的就口算。
学生独立完成。
（4）“想想做做”第 4 题。
引导学生看图，了解数学信息。
学生独立练习，集体讲加减混合再算：8 0-3 3 4 7评。
（5）“想想做做”第5 题。
问：全班一共栽多少棵树？应该找图中的哪些数学信息？我们板栽杨树36 棵，松树28 棵。
学生列式解答。
问：女生栽多少棵树？应该找哪些数学信息？学生列式解答。
四、课堂总结。
这节课，你学会了什么？【导学反思】。
二年级上册数学教案-1.2 加减混合运算丨苏教版
二年级上册数学教案-1.2 加减混合运算丨苏教版
一、教学目标
1.能够进行加减混合运算；
2.能够应用加减混合运算解决实际问题；
3.能够通过练习巩固并运用所学知识。
二、教学重点与难点
1.重点：加减混合运算的概念及应用；
2.难点：加减混合运算的复杂问题的解决方法。
三、教学准备
1.教师准备：教案、黑板、粘贴纸、挂图、教具等；
2.学生准备：练习册等。
四、教学过程
1. 导入新知识
让学生回顾上节课所学内容，引出加减混合运算的概念。
2. 讲解新知识
1.引导学生观察例题：12+13-5，让他们发现这是一个加减混合运算的式子；
2.引导学生进行类比运算：例如10+12-4、23-7+8等类似的问题；
3.告诉学生加减混合运算的规则：先算加或减，后算加减混合运算；
4.给学生讲解多道例题，并让他们自己进行计算。
3. 拓展应用
1.引导学生将所学知识运用到实际生活中；
2.给学生设计一些有趣的问题，鼓励他们自己寻找解决方法。
4. 练习巩固
1.让学生在练习册上完成相应的练习；
2.让学生上台展示自己所做的题目，并让其他同学帮忙检查。
5. 总结归纳
让学生总结所学知识，牢固掌握加减混合运算的方法。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对加减混合运算的概念及应用有了初步了解，且掌握了加减混合运算的规则。
但教学中，可能会有部分学生对多阶段的计算方法理解上有困难，需要更加细致地引导和帮助。
同时，在练习巩固环节，可以针对学生的不同情况，设置不同难度或形式的练习，以便学生能够巩固所学知识。
二年级上册数学教学设计-1.2 两位数的加减混合运算 丨苏教版
二年级上册数学教学设计-1.2 两位数的加减混合运算丨苏教版一、教学目标1.能够正确快速地运用两位数的加减法进行混合运算；2.培养学生的观察能力、计算能力和解决问题的能力；3.了解混合运算的实际应用。
二、教学重点1.两位数的加减法混合运算的概念和方法；2.运用混合运算解决实际问题。
三、教学难点运用混合运算解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课教师通过几个简单的加减例题，让学生复习掌握两位数的加减法知识，然后引出混合运算的概念和方法。
示例题目：1.23 + 45 = ?2.67 - 23 = ?3.54 + 78 - 29 = ?2. 知识讲解讲解混合运算的概念和方法，重点讲解如何解决混合运算的问题，以及注意事项。
3. 练习与讲解教师先通过讲解让学生理解混合计算的规律和方法，然后将学生分成小组，分发练习题，让学生在小组内讨论解决策略，解决问题，并进行疑难讲解。
练习题如下：1.43 - 27 + 15 = ?2.25 + 38 - 16 = ?3.62 - 31 + 19 - 7 = ?4.56 + 38 - 24 - 12 = ?4. 拓展应用导入一个个生活场景进行混合运算实际应用，让学生从实际应用中理解混合运算的重要性和应用价值。
拓展案例：1.小明有 75 元，他今天去商场买了 28 元的文具、9 元的零食和 18 元的书，问他今天花了多少钱，还剩下多少钱？2.一家商店上午卖出了 86 件衣服，下午又卖了 56 件，今天共卖出了多少件衣服？5. 总结反思学生在小组内分享解题方法和体会，教师总结重点和难点，解决学生的疑惑，让学生全面理解混合运算并提高计算能力。
五、教学评估针对学生掌握程度和学习效果，通过课堂练习和课后作业进行评估。
1. 课堂练习1.27 + 38 - 14 = ?2.58 - 23 + 17 = ?3.45 + 28 - 33 - 12 = ?4.67 - 14 + 23 - 29 = ?2. 课后作业1.83 - 28 + 15 = ?2.47 + 35 - 24 = ?3.72 - 32 + 19 - 8 = ?4.66 + 43 - 35 - 12 = ?六、教学方案1. 教学现场教室2. 教学工具黑板、粉笔、教学PPT3. 教学时间2 课时七、总结通过以上教学方案，可以帮助学生理解混合运算概念和方法，掌握混合运算的计算技巧，提高计算能力，同时也能了解混合运算的实际应用。
二年级上册数学说课稿-1.2 加减混合运算丨苏教版
二年级上册数学说课稿-1.2 加减混合运算一、教学目标1.能够理解“加减混合运算”的概念；2.能够进行数学口算练习，掌握相关的加减混合运算技能；3.通过实例，培养学生的运算思维能力和解决问题的能力；4.引导学生注重思考，合理应用所学技能。
二、教学内容本节课是苏教版二年级上册数学内容的第二个模块，讲解加减混合运算。
本节课重点讲解加减混合运算的概念和运算技巧，同时通过实例教学，培养学生的解决问题能力。
三、教学重难点1.加减运算的概念及其区别；2.加减混合运算的方法；3.解决应用问题的思路。
四、教学方法本节课采用讲解导入法和思维导引法相结合的授课方式。
引导学生在思考问题时讲究方法，快速准确地解决问题，培养学生的运算思维能力。
五、教学过程5.1 导入本节课将以一道数学问题为导入，通过问题引导学生思考，并对本节课要点进行预告。
问题：班里有25个男生，35个女生，男生比女生少多少人？引导学生思考解决问题的方法，强调数学口算方法练习的重要性。
引出本节课要点：加减混合运算，让学生感知到数学有许多的联系，目标是掌握加减混合运算的方法，解决应用问题的能力。
5.2 练习在练习环节中，教师可以通过数学口算练习，让学生更好地掌握加减混合运算。
具体操作如下：计算1+2+3-4+5-6+7的结果。
解题过程：使用加减混合运算法则，可以先计算1+2=3，再计算3+3-4=2，再计算2+5-6=1，最后计算1+7=8。
答案为8。
练习2计算50-23+34-6+8的结果。
解题过程：使用加减混合运算法则，可以先计算50-23=27，再计算27+34=61，再计算61-6=55，最后计算55+8=63。
答案为63。
5.3 上机实践引入计算机软件，让学生能在实践中感受到计算的快呀和方便性。
通过计算机完成多组混合运算题目，培养学生积极学习的能力。
5.4 练习巩固对学生进行练习巩固，让他回答以下问题，从而检测学生是否已经掌握加减混合运算的方法：•计算4+5-3+2-1的结果；•计算50+10-5+20+37-23的结果；•把90减去12再加上23，然后再加上25减去45，得到的答案是多少？教师帮助学生检查算法和结果的正确性，班级互助帮助，活跃授课氛围。
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加减混合运算
【教学目标】
1.使学生正确掌握2位数5笔加减混合运算的珠算方法，以及1、2位数混合的5笔加减混合珠算法。
2.通过新授及不同形式的练习，提高学生珠算的正确率和熟练程度。
3.通过形式多样的练习提高学生学习的兴趣，让学生喜欢珠算，积极参与到珠心算的学习中来。
【教学重点】运算过程中加减号的区分，能正确进行加、减法的运算。
【教学难点】在计算过程中注意指法的变化及各类口诀的综合运用。
【教学过程】
一、复习导入：
1.基本功训练
（1）珠译数。
（4组两个数：①53,81②75,50③8,63④91,37。
1组三个数：32,27,76）
电脑出示珠算图，学生报出数
（2）听数布数训练。
（8个数：45,26,73,19,100,93,82,7。
）
一名学生在黑板上拨珠，其他学自己拨珠，和黑板上校对。
（3）三盘清
（4）同数连加减
3个23连加；4个16连加；拨入100，连续5次减8；拨入99，连续3次减25.
（5）听珠算，定位拨。
听录音：我是公交车司机王叔叔，我从车站出发，记录了一下上车的人数，你能用算盘帮我算一算吗？准备：第一站有13人上车，第二站有5人上车，第三站有13人上车，第四站有9人上车，第五站有3人上车。
小朋友，你知道一共有多少人上车吗？
指名回答。
2.延续录音的问题情境，导入新课。
张叔叔也做了一个有心人，他在中途统计了自己车上乘客的数量，谁来读
一读张叔叔记录的情况？
车上原来有21人，第一次下车12人，上车15人，第二次下车23人，上车26人。
这时车上有多少人？
他和王叔叔记录的有什么不同？
这个问题你会解决吗？让我们来试一试。
二、整体领悟，尝试学习
1.你会根据题意列出算式吗？指名列式：21-12+15-23+26=（板书）
2.观察算式，和上一节课学习的内容有什么不同的地方？
（算式中有加法也有减法。
）
3.揭示课题：这就是我们今天要研究的加减混合运算。
（板书课题：加减混合）
4.尝试解决问题。
（1）请小朋友试着来拨珠算一算，现在车上有多少人。
（学生试拨）
（2）拨好的同学和你的同桌说一说，拨哪一步时需要注意什么？
5.汇报交流
（1）哪一组小朋友愿意上黑板拨给大家看一看？指名演示拨珠。
（2）交流珠算方法：
（3）看完整拨珠视频。
（4）你会像刚才的两位小朋友一样边拨边说口诀完整地拨一遍吗？学生再次完整练习拨珠过程。
（5）同桌互拨
（6）学生上台拨，其他学生跟着空拨一遍。
（7）现在我们知道李叔叔的车上一共有“27人”（板书）
（8）小结：这么多数字，你是怎么拨的？（依次计算）
6.巩固练习，强化新知。
（1）40-17+21+37-11 （2）4+79-56-2+48
集体练习，指名校对答案。
学生上台拨，指正指法和口诀。
集体空拨。
说说在计算的过程中有什么要注意的？（注意运算符号和相同数位相加减）
（板书：看清符号，数位对齐。
）
7.小结：怎样把5笔加减混合的题拨得又快又好？
要注意：数位对齐，看清符号，依次加减。
手指操，放松一下，迎接挑战。
三、强化练习，点化提升
1. 完成拨一拨。
（1）出示“拨一拨”的4题。
（2）独立拨一拨，书写答案，全班校对。
你觉得哪道题目的哪一步比较难拨？
（3）你能空拨出正确答案吗？
试着拨一拨，将结果与正确答案比较，验证自己拨的答案是否正确。
2.珠算小达人比赛（听珠算）
（1）两人上台拨珠。
（2）其他人在位置上拨。
比赛哪个人算对的题多。
3.走迷宫
（1）（出示走迷宫的图）小熊要怎样才能走出迷宫去摘水果呢？
（2）集体设计好走出迷宫的路线。
（3）比一比是男生先走出迷宫还是女生先走出迷宫？可以实拨，也可以空拨。
（4）学生独立解决路线上所有的题目，算出答案，走出迷宫。
（5）指名汇报。
四、总结质疑
今天我们一起研究的是什么内容？（加减混合的5笔运算）
在拨珠时，你有什么要提醒小朋友注意的？
（要注意数位对齐，看清符号，依次计算。
）。