小学数学解决问题方法大全bt
小学数学10种经典问题的巧妙方法
小学数学10种经典问题的巧妙方法1、鸡兔同笼问题：所有兔子抬起两条腿题目：笼子里有鸡兔若干，数头有35，数脚有94，问有鸡和兔各多少？巧妙思路1：命令所有兔子抬起两条腿，那么地上有35×2=70条腿，抬起了94-70=24条腿，这24条腿是所有兔子抬起的，每只兔子抬起两条腿，24条腿就有12只兔子。
巧妙思路2：命令所有动物都抬起两条腿，那么一共抬起了70条腿，剩下24条腿，这24条腿是兔子多出来的，每只腿子多两条腿，所以兔子数是12。
总结：这两种思路也叫抬腿法，其实就是假设法的直观理解。
2、空瓶换酒问题题目：一瓶汽水3元钱，6个空瓶可以换一瓶汽水，五一班有50名同学，需要花多少钱刚好每人喝到一瓶汽水？巧妙思路：同学们只喝汽水，不要空瓶，所以花钱最终是花在了喝水上，空瓶的钱不算。
一瓶汽水=3元 6个空瓶=1瓶汽水=3元所以每个空瓶=0.5元一瓶汽水=一个空瓶一份汽水所以一份汽水=3-0.5=2.5元全班有50人，需要50×2.5=125元总结：喝的是水，付钱买水，和瓶子无关。
3、和差问题题目：甲乙两仓库共存米60吨,从甲仓库运6吨米到乙仓库,两仓库米正好相等,求原来两个仓库各存米多少吨?这是一道和差问题,常规方法先找到两仓库的和与差,通过公式:多=(和差)÷2; 少=(和-差)÷2方法一: 两仓库的和是60,两仓库的差是12。
甲=（60 12）÷2=36乙=（60-12）÷2=24方法二：逆向思维。
既然现在相等了，那现在两仓库都是30吨，甲仓库是运出6吨变成30吨，所以甲仓库原来是36吨，乙仓库是得到6吨后变成30吨，所以原来是24吨。
4、盈亏问题题目：花园小学学生春游，如果每辆车坐60个学生，则有15人上不了车，如果每辆车坐65人，就恰好多出一辆车，问有多少学生多少辆车？这是典型的盈亏问题：巧妙思维一：第一种方案，每辆车坐60人，有15人坐不下，第二种方案，每辆车坐65人，正好多出一辆车，也就是说如果这辆车也坐65人的话，就可以多坐65人。
小学数学“解决问题”的教学方法6篇
小学数学“解决问题”的教学方法6篇第1篇示例：小学数学是培养学生逻辑思维能力、观察力和分析问题能力的重要学科之一。
而解决问题是数学教学中的一个重要环节，也是培养学生综合运用所学知识的关键点之一。
本文将介绍小学数学“解决问题”的教学方法，帮助学生提升解决问题的能力。
教师在教学中应注重培养学生的问题意识。
解决问题是从日常生活中抽象出来的数学问题，学生需要具备敏锐的观察力和问题发现能力。
可以通过让学生在日常生活中发现问题、提出问题，逐步引导他们意识到问题的重要性。
在生活中引导学生观察物体的形状、大小、颜色等特征，提出相关问题，激发学生思考和求解问题的兴趣。
教师在解决问题的教学过程中应引导学生建立正确的数学思维方式。
数学思维是解决数学问题的关键，学生需要培养逻辑思维、抽象思维和直观思维等多种思维方式。
在教学中，教师可以通过让学生运用逻辑推理、比较分析等方法，引导学生解决问题的过程中不断思考、总结规律。
教师还可以通过教学案例、实景模拟等方式，帮助学生理解和掌握抽象的数学概念，提高解决问题的能力。
教师在教学中应注重培养学生的问题解决能力。
解决问题是一个独立思考、综合运用知识的过程，学生需要具备一定的解决问题技能。
在教学中，教师可以通过示范方法、引导方法等手段，帮助学生掌握解决问题的方法和技巧。
通过解题步骤的分解和讲解，引导学生逐步解决问题；通过让学生模仿解题思路、独立解决问题，培养学生独立解决问题的能力。
教师在解决问题的教学中应关注学生的学习兴趣和实际应用。
解决问题是一个增加学生学习兴趣和学习动力的过程，教师可以通过设计生动有趣的问题、提供实际应用的例子，激发学生的学习兴趣。
教师还可以引导学生将数学知识应用到生活实践中，让学生感受数学在解决实际问题中的作用，提高学生学习数学的主动性和实践能力。
小学数学“解决问题”的教学方法是一个重要的教学环节，可以帮助学生提升解决问题的能力和数学思维水平。
教师在教学中应注重培养学生的问题意识、正确的数学思维方式、问题解决能力和学习兴趣，引导学生掌握解决问题的方法和技巧，提高学生的综合运用知识的能力。
小学数学解决问题多样化的方法
小学数学解决问题多样化的方法作为小学生学习数学，解决问题是非常重要的一部分。
对于一些小学生来说，解决数学问题可能会感到有些困难和枯燥。
老师和家长需要寻找各种方法，让小学生更加愿意并且能够轻松地解决数学问题。
下面，我们就来探讨一些小学数学解决问题多样化的方法。
一、利用图形解决问题对于小学生而言，图形是一种非常直观的方式。
通过将问题转化为图形，可以帮助小学生更加容易地理解和解决问题。
对于一个简单的加法问题，可以通过画图的方式帮助孩子理解。
让孩子用小方格画出要相加的数量，然后让他们把两个图形叠在一起，通过计算叠加后的总数来得到结果。
这样不仅能够帮助孩子理解加法的概念，还能够让他们在解决问题的过程中获得乐趣。
游戏是孩子们最喜欢的方式之一。
老师和家长可以设计一些有趣的数学游戏，帮助孩子掌握解决问题的技巧。
可以设计一个“趣味数学挑战赛”，让孩子们在游戏中解决一系列数学问题。
通过游戏，孩子们不仅能够提高他们的解决问题能力，还能够在愉快的氛围中学习数学知识。
故事是另一种激发孩子兴趣和想象力的方式。
通过编故事的方式，将数学问题融入可以让孩子们更加主动地去解决问题。
可以编一个有趣的数学故事，让孩子们在故事中找出问题，并完成相应的计算。
这样不仅能够激发孩子的求知欲，还能够增加他们对数学的兴趣。
有时候，用实物来解决数学问题，可以帮助孩子更加深入地理解和掌握知识。
可以通过使用小玩具或糖果等实物，让孩子在实际操作中解决问题。
通过这种方式，孩子不仅能够得到视觉上的认知，还能够在实际操作中加深对数学概念的理解。
解决小学数学问题的方法多种多样。
老师和家长需要根据孩子的兴趣和特点，选择合适的方法来帮助孩子解决问题，并在学习中获得乐趣。
通过抓住孩子的兴趣点，让他们在解决数学问题的过程中感到愉快和满足，从而更加愿意和主动地去学习数学。
希望通过多样化的方法，可以让小学生在数学学习中取得更好的成绩。
解决小学数学“计算难”问题的10个技巧
解决小学数学“计算难”问题的10个技巧在小学数学学习中，许多学生常常遇到计算困难的问题。
本文将提供10个实用技巧，帮助孩子克服计算难题，提升数学成绩。
关键步骤1.理解计算规则的关键性2.巩固基础，熟练掌握基本运算3.运用数学工具，提高计算效率4.逐步训练，强化计算速度5.将复杂问题分解为简单步骤6.多做练习，培养计算习惯7.利用游戏和趣味活动激发兴趣8.定期复习，保持计算敏感度9.建立错误本，分析错误原因10.提升自信心，鼓励自主学习1. 理解计算规则的关键性许多计算错误源于对基本规则的误解。
家长应帮助孩子彻底理解加减乘除的基本规则，确保他们能准确地应用这些规则。
2. 巩固基础，熟练掌握基本运算计算是建立在基本运算的基础之上的。
通过反复练习加减乘除，使孩子能够迅速、准确地进行基本运算，是解决计算难题的第一步。
3. 运用数学工具，提高计算效率在学习计算过程中，孩子可以使用如乘法口诀表、计算器等工具，帮助他们在初期克服计算困难，并逐步提高计算速度和准确性。
4. 逐步训练，强化计算速度每天进行10-15分钟的计算练习，逐渐增加难度和速度，能有效提高孩子的计算能力和应试表现。
5. 将复杂问题分解为简单步骤引导孩子学会将复杂的数学题目分解成多个简单的步骤进行计算，能够减少出错的概率，并帮助他们理解题目的本质。
6. 多做练习，培养计算习惯通过定期练习，孩子可以养成良好的计算习惯，从而在考试和日常学习中更加自信和从容。
7. 利用游戏和趣味活动激发兴趣通过设计一些与计算相关的小游戏或趣味活动，可以帮助孩子在轻松的氛围中练习计算，激发他们对数学的兴趣。
8. 定期复习，保持计算敏感度定期复习以前学习过的计算内容，保持孩子的计算敏感度，避免因为遗忘而导致计算错误。
9. 建立错误本，分析错误原因建议孩子准备一个“错误本”，记录下每次计算中的错误，并分析错误原因，这样可以帮助他们避免在同一问题上反复出错。
10. 提升自信心，鼓励自主学习鼓励孩子在计算时多尝试、少依赖他人，提升他们的自信心。
小学一年级数学问题解决技巧归纳
小学一年级数学问题解决技巧归纳数学是一门需要理性思维和逻辑推理的学科，对于小学一年级学生来说，掌握一些解决数学问题的技巧很重要。
本文将总结一些小学一年级数学问题解决技巧，希望对学生们在数学学习中有所帮助。
一、加法问题的解决技巧在小学一年级，加法是一个非常基础且重要的概念。
解决加法问题时，可以采取以下技巧：1. 利用物品进行模拟：例如，在计算2 + 3时，可以用两颗小石头和三颗小石头进行模拟，然后将它们合在一起，数一数一共有多少颗石头。
2. 利用手指进行计数：小学生的手指数量比较容易掌握，可以通过手指进行计数，帮助解决加法问题。
3. 利用数线：将数线画出来，可以通过移动点的位置来表示加法的过程。
例如，2 + 3可以从数字2开始，向右移动3个单位。
二、减法问题的解决技巧减法是数学中的另一个基本概念，同样也需要一些技巧来解决减法问题。
1. 利用实际物体进行比较：对于减法问题，可以通过比较物体的数量来解决。
例如，如果有5个苹果，现在吃掉了3个，剩下了多少个苹果？可以将实际物体进行比较，帮助找到答案。
2. 利用减法逆运算：对于小学一年级的学生来说，减法的计算可能有些困难。
可以通过利用减法的逆运算——加法，来帮助解决减法问题。
例如，问题是“7 - 3 = ？”可以转化为“3 + ？= 7”。
三、整数比较问题的解决技巧在小学一年级，学生们也会遇到一些整数比较的问题，以下是一些解决技巧：1. 利用物体进行比较：通过比较物体的大小、长度或重量来解决问题。
例如，通过比较两个水果的大小，判断哪个水果更大。
2. 利用数字线进行比较：可以将数字线画出来，标记出需要比较的两个数，然后通过观察数字线上的位置来判断大小。
3. 利用图形进行比较：可以通过画出对应的图形来解决整数比较的问题。
例如，画出两个房子的图形，比较它们的高度或体积大小。
四、图形问题的解决技巧小学一年级学生还会遇到一些图形相关的问题，以下是一些解决技巧：1. 观察图形的属性：通过观察图形的形状、边数、角度等属性来解决问题。
解决数学难题小学数学解题策略详解
解决数学难题小学数学解题策略详解在小学阶段，数学是一个重要的学科，也是学生们常常遇到的难题之一。
对于一些困扰学生的数学难题，掌握一些解题策略将有助于他们更轻松地应对。
本文将详细介绍几种有效的小学数学解题策略。
1. 利用图形解题在解决一些几何题目时，画图是一种非常有用的解题策略。
通过绘制几何图形，可以更清晰地理解题意，从而更容易找到解题思路。
例如，解决长方形的周长问题时，可以先绘制一个长方形图形，标注各边的长度，然后根据周长的定义求解。
2. 利用归纳法归纳法是一种运用于数学问题的解题策略，通过观察和总结事物的共性推断出一般性结论。
小学生可以通过找规律、列举几个具体的例子，然后总结出普遍性的结论。
例如，给定一个数列，要求求出下一个数，可以通过观察每个数与前一个数的差别，并作出相应归纳。
3. 利用分析与解决步骤解决数学难题时，学生可以采用分析和解决步骤的方式来进行。
首先，仔细阅读题目，理解题意。
其次，分析问题，找到问题的关键点和解题思路。
然后，以步骤的形式将问题拆解为几个小问题，逐步解决。
最后，检查和验证答案的正确性。
这种方式有助于学生有条理地解决问题，避免遗漏关键信息。
4. 利用逆向思维逆向思维是一种反向思考问题的策略。
对于一些数学难题，学生可以尝试从反面思考，从答案出发推导回题目，从而找到解题思路。
例如，给定一个数学方程，要求求解未知数的值，可以假设一个符合题目要求的答案，然后逆向运算回去验证是否正确。
5. 利用数学公式和规律数学有许多公式和规律是学生必须掌握的。
学生可以根据不同的题目类型，灵活运用数学公式和规律，解决与其相关的难题。
例如，通过掌握圆的面积公式，可以快速计算出一个圆的面积，而不需要每次都重新推导。
总结：以上是小学数学解题的一些有效策略，包括利用图形解题、归纳法、分析与解决步骤、逆向思维以及数学公式和规律的运用。
这些策略可以帮助学生更好地理解问题、找到解题思路，并提高解题的效率与准确性。
小学数学解题技巧轻松攻克数学难题
小学数学解题技巧轻松攻克数学难题在学习数学的过程中，我们常常会遇到各种难题，尤其是在解题方面，很多同学经常感到困惑和头疼。
本文将为大家介绍几种小学数学解题技巧，帮助大家轻松攻克数学难题。
一、加减法解题技巧在小学数学中，加法和减法是最基础的运算。
许多难题都是通过加减法来解决的。
下面介绍几种解题技巧，帮助我们更好地应对加减法难题。
1. 利用进位和借位当我们在做加法或减法计算时，有时会出现进位或借位的情况。
这时候，我们可以利用进位和借位的规律进行计算，从而更快地解决问题。
例如，计算423 + 187时，我们可以先计算个位数和的和，即3 + 7 = 10。
这里我们需要进位，将1写在个位数的下方，然后将十位数的和再加上进位得到2 + 8 + 1 = 11。
同样需要进位，将1写在十位数的下方，最后将百位数的和加上进位，得到4 + 1 = 5。
因此，423 + 187 = 610。
2. 利用逆运算在一些加减法难题中，我们可以通过利用逆运算来简化计算过程。
例如，计算652 - 286时，可以通过加上286来简化计算。
我们可以将286拆分为200 + 80 + 6，然后与652相加，得到652 + 200 + 80 + 6 = 938。
因此，652 - 286 = 938。
二、乘除法解题技巧乘法和除法是小学数学中另外两种基本运算，下面介绍几种乘除法解题技巧，帮助我们更好地应对数学难题。
1. 利用倍数关系在一些乘法难题中，我们可以通过利用倍数关系来简化计算过程。
例如，计算240 × 3时，可以发现3是240的一个倍数。
我们可以先计算240的十位数和个位数的和，即2 + 4 = 6，然后将3乘以6得到18。
最后将18写在个位数的下方，得到720。
因此，240 × 3 = 720。
2. 利用除法的倒数关系在一些除法难题中，我们可以通过利用倒数关系来简化计算过程。
例如，计算1260 ÷ 4时，可以发现4是10的倒数。
小学数学巧解答案及技巧分享
小学数学巧解答案及技巧分享小学数学作业对于孩子们来说是难以避免的，但是如何更好地解答正确并掌握一些小技巧，能够快速减少孩子的压力。
在这篇文章中，我们将分享一些小学数学巧解答案及技巧。
一、加减法技巧1.整十整百相加在求解整十数相加时，我们可以使用一个技巧：先将两个数末位的数字相加，再将这个和累加上去。
例如，72+38=（70+30）+（2+8）=110+10=120。
同样的，在求解整百数相加时，也可以使用这个技巧。
例如，500+400=（500+400）+0=900。
2.减法转换成加法减法除了需要注意进位退位，还有一个小技巧，就是将减法转换成加法。
如：34-8=34+（-8）=26。
二、乘除法技巧1.口算乘法小技巧a)对于一个数乘以9，只需将这个数乘以10，然后再减去这个数。
例如，9×6=54，因为6×10＝60，所以54＝60－6。
b)对于一个数乘以11，只要将这个数的各位数字加在一起，并在它们之间插入原数的个位数字。
例如，11×24=264，因为2＋4＝6，所以264。
c)对于一个数乘以5，只需将这个数乘以10，然后将得到的结果除以2。
例如，5×6＝30÷2＝15。
2.移项除法在等式中，如果我们想求某个量的值，可以使用移项法。
例如，2x＋3＝7，则2x＝4，因此，x＝2。
三、数学综合技巧1.注意题干中的关键信息很多时候，我们在解题时需要根据题干中的关键信息来进行计算。
例如，若题干为“小明乘车时，每小时行驶的里程数为50公里”，则我们需要根据这个信息来进行计算。
2.多种计算方法有时，同一题目可以使用多种方法进行计算。
例如，在解决分数的计算时，可以使用通分的方法，也可以使用化简分数的方法，两种方法都存在优缺点，需要根据实际情况进行选择。
3.多维度思考问题有时，我们的思路会被问题的表面迷惑住，而忽略了问题的本质。
因此，我们需要从不同的维度去思考问题，分析问题的核心所在，才能更好地解决问题。
小学数学“解决问题”的教学方法7篇
小学数学“解决问题”的教学方法7篇第1篇示例：小学数学“解决问题”的教学方法小学数学是培养学生逻辑思维和解决问题能力的重要学科，而解决问题是数学学习的重要目标之一。
通过解决问题，学生可以将在课堂上学习到的知识和技能应用于实际生活中，从而提高他们的数学素养和应用能力。
教师在教学中应该注重培养学生的解决问题能力，采用一些有效的教学方法来帮助学生更好地理解和掌握数学知识，提高他们解决问题的能力。
教师在教学中应该注重培养学生的问题意识。
在课堂上，教师可以通过提出一些具有启发性的问题，激发学生的思维，引导他们主动寻求解决问题的方法。
教师可以在课堂上提出一个实际生活中的问题，然后让学生自己动手解决，引导学生思考问题的解决方法和步骤。
通过这种方式，学生可以在实际操作中感受到解决问题的乐趣，培养他们主动解决问题的意识和能力。
教师在教学中还可以采用一些启发性的教学方法来帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
教师可以通过故事、游戏等形式来介绍数学知识，吸引学生的注意力，激发他们学习的兴趣。
教师还可以设计一些有趣的数学问题，引导学生通过实际操作和讨论来解决问题，从而提高他们的数学解决问题能力。
教师还可以利用一些多媒体和互动教学工具来辅助教学。
如利用数学软件、数字故事书、数学游戏等多媒体教学资源来展示数学问题的解决过程，通过图像、声音、动画等形式帮助学生更直观、生动地理解问题和解决问题的方法。
利用互动教学工具如智能白板、电子投影仪等设备，可以使教学更加生动，激发学生的学习兴趣，提高他们参与解决问题的积极性。
教师还可以注重培养学生的团队合作和交流能力。
在解决问题的过程中，学生可以通过小组合作，共同讨论和解决问题，从而培养他们的团队合作和交流能力。
教师可以设计一些小组活动，让学生在小组中共同讨论和解决问题，通过合作交流，学生可以相互学习、相互促进，提高他们解决问题的能力。
第2篇示例：在小学数学教学中，解决问题是一个非常重要的部分，它不仅能够帮助学生掌握数学知识，还能培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
小学数学题巧妙解决的方法
小学数学题巧妙解决的方法数学是小学生学习过程中的重要科目，但对于一些孩子来说，解决数学题可能是一个挑战。
然而，通过一些巧妙的方法，我们可以帮助孩子们更好地理解和解决数学题。
本文将介绍一些小学数学题巧妙解决的方法。
一、利用图形表示图形是理解和解决数学题的有效工具之一。
对于一些几何题目，绘制图形可以帮助孩子更好地理解问题，并找到解决方法。
比如，在解决周长与面积的计算题时，可以用方块或长方形图形模型进行示意，并将图形分割为不同的单位，这样可以使孩子更直观地理解题目，并通过计算得出答案。
二、运用逻辑推理在学习数学时，逻辑推理的运用非常重要。
一些算术题或代数题需要孩子们通过逻辑推理找到规律并解决问题。
例如，一道题目要求找到一个等差数列中缺失的数，孩子们可以运用逻辑推理，观察数列的差是否相等，从中推断出缺失的数，并将其补充完整。
三、利用试错法试错法在解决数学题中经常使用。
当孩子们遇到一道较为复杂的数学题时，可以先随机选择一个答案进行尝试，然后通过检查和计算验证这个答案是否正确。
如果答案错误，可以根据错误的方法来排除无效的选项，并尝试其他可能的解决方法。
通过不断试错，孩子们可以找到正确的解答。
四、运用套路和技巧数学题往往有一些常见的套路和技巧，熟悉并掌握这些方法可以帮助孩子更快地解决问题。
比如，在解决百分比问题时，可以运用倍数关系和百分数的涵义来进行计算。
在解决多步计算的题目时，可以先计算括号内的内容，然后按照优先级进行计算。
通过掌握这些套路和技巧，孩子们可以更加轻松地解决数学题。
五、启发式思维启发式思维是指通过发现、探索和思考来解决问题的思维方式。
在解决一些较复杂的数学问题时，孩子们可以通过启发式思维来寻找规律、试验等，帮助他们找到解决问题的方法。
通过培养孩子的启发式思维，他们能够更加主动地思考和解决问题。
六、创造性思维数学题并不是一成不变的，有时候孩子们需要发挥自己的创造性思维来寻找解决方法。
鼓励孩子们寻找不同的解题思路，尝试不同的方法和策略。
掌握解决小学数学难题的方法
掌握解决小学数学难题的方法数学作为一门重要的学科，对于小学生而言，常常是他们最头痛的科目之一。
不少小学生在解决数学难题时常常感到困惑和无助。
然而，只要我们掌握了一些解题的方法，就能够轻松应对各类数学难题。
本文将分享一些解决小学数学难题的方法，帮助小学生们提升解题能力。
1. 理解题目解决数学难题的第一步是仔细阅读和理解题目。
我们需要明确题目要求的具体内容，通读整个题目，找出其中的关键信息。
可以在问题中划出重要的条件和数据，并将其与解题过程中的关键步骤对应起来。
2. 制定解题计划在理解题目后，我们需要制定一份解题计划。
这包括思考所需的数学知识、公式和方法。
我们可以回顾相关教材、笔记和课堂讲义，找出适用于解题的方法和概念。
制定解题计划的同时，可以将解题的步骤做一个简单的提纲，以帮助组织思路。
3. 运用合适的方法在小学数学中，有许多不同的方法可以用来解决难题。
常见的方法包括列方程、找关系、利用图形和推理等。
面对难题，我们可以根据题目的要求和给定信息，选择合适的方法。
例如，当问题涉及到数字关系时，列方程可以帮助我们整理信息，找到解题的关键步骤。
如果问题涉及图形，我们可以画图帮助理解和推理。
选择合适的方法是解决难题的重要一步。
4. 检查答案解决数学难题后，我们需要对答案进行检查。
这一步是非常重要的，可以帮助我们发现解题过程中的错误。
可以用不同的方法再次解题，或者反复检查计算过程，以确保答案的准确性。
此外，还可以思考答案是否合理与题目的要求是否符合，以提高解题的信心和准确性。
5. 练习和复习为了更好地掌握解决数学难题的方法，我们需要进行大量的练习和复习。
可以选择一些题型进行有针对性的练习，巩固解题技巧。
同时，可以根据自己的掌握情况，适时进行复习，回顾数学知识和方法。
通过不断的练习与复习，我们可以提高解决难题的能力，也更加熟练掌握数学知识。
总结起来，解决小学数学难题需要我们理解题目、制定解题计划、运用合适的方法、检查答案，并进行练习和复习。
小学数学的19个解答方法
小学数学的19个解答方法小学数学的19个解答方法1、实物演示法利用身边的实物来演示数学题目的条件和问题，及条件与条件，条件与问题之间的关系，在此基础上进行分析思考、寻求解决问题的方法。
这种方法可以使数学内容形象化，数量关系具体化。
比如：数学中的相遇问题。
通过实物演示不仅能够解决“同时、相向而行、相遇”等术语，而且为学生指明了思维方向。
再如，在一个圆形(方形)水塘周围栽树问题，如果能进行一个实际操作，效果要好得多。
二年级数学教材中，“三个小朋友见面握手，每两人握一次，共要握几次手”与“用三张不同的数字卡片摆成两位数，共可以摆成多少个两位数”。
像这样的有关排列、组合的知识，在小学教学中，如果实物演示的方法，是很难达到预期的教学目标的。
特别是一些数学概念，如果没有实物演示，小学生就不能真正掌握。
长方形的面积、长方体的认识、圆柱的体积等的学习，都依赖于实物演示作思维的基础。
所以，小学数学教师应尽可能多地制作一些数学教(学)具，而且这些教(学)具用过后要好好保存，可以重复使用。
这样可以有效地提高课堂教学效率，提升学生的学习成绩。
2、图示法借助直观图形来确定思考方向，寻找思路，求得解决问题的方法。
图示法直观可靠，便于分析数形关系，不受逻辑推导限制，思路灵活开阔，但图示依赖于人们对表象加工整理的可靠性上，一旦图示与实际情况不相符，易使在此基础上的联想、想象出现谬误或走入误区，最后导致错误的结果。
比如有的数学教师爱徒手画数学图形，难免造成不准确，使学生产生误解。
在课堂教学当中，要多用图示的方法来解决问题。
有的题目，图画出来了，结果也就出来的;有的题，图画好了，题意学生也就明白了;有的题，画图则可以帮助分析题意、启迪思路，作为其他解法的辅助手段。
3、列表法运用列出表格来分析思考、寻找思路、求解问题的方法叫做列表法。
列表法清晰明了，便于分析比较、提示规律，也有利于记忆。
它的局限性在于求解范围小，适用题型狭窄，大多跟寻找规律或显示规律有关。
小学解决简单的数学问题
小学解决简单的数学问题数学是小学阶段必修的一门学科，也是培养学生逻辑思维和解决问题能力的重要途径。
解决简单的数学问题是小学生数学学习的基础，下面将介绍一些常见的数学问题和解题方法，帮助小学生更好地解决数学问题。
一、加法问题加法是小学生最早接触到的数学运算，解决加法问题的方法有很多。
例如，计算10以内的两位数相加，可以通过将个位数和十位数相加，再进行进位。
以42+36为例，先计算个位数2+6=8，然后计算十位数4+3=7，最后得到答案78。
在解决加法问题时，还可以利用分解的方法。
例如，计算13+7，可以将13分解为10+3，然后将10和7相加得到17，再加上剩下的3，最终得到答案20。
二、减法问题减法是在加法的基础上延伸出来的运算，解决减法问题同样需要掌握一些基本方法。
例如，计算15减去9，可以通过借位的方式进行计算。
将15拆分为10+5，然后先减去个位数，得到1，再减去十位数，得到6，最后得到答案6。
在解决减法问题时，还可以利用逆运算的方法。
例如，计算17减去8，可以通过将8加上一个未知数得到17，求出这个未知数的值。
即8+?=17，解方程得到?=9，所以17减去8的答案是9。
三、乘法问题乘法是计算两个数的积的运算，解决乘法问题需要熟练掌握乘法口诀和分配律。
例如，计算7乘以8，可以通过将7拆分为5+2，然后计算5乘以8和2乘以8，再将两个结果相加，最终得到答案56。
另外，在计算两个数相乘时，可以利用乘法的交换律。
例如，计算6乘以9，可以将其改为9乘以6，然后利用乘法口诀得到答案54。
四、除法问题除法是计算两个数的商的运算，解决除法问题需要掌握除法的基本知识。
例如，计算36除以4，可以通过用4去除36，看能除几次。
首先，4除3得0余3，然后再将3补充为30，4除7得1余2，最终得到答案9。
解决小学生的数学问题并不是一件困难的事情，只需要掌握一些基本的解题方法和技巧，就能够轻松解决各种数学问题。
希望以上内容对小学生解决简单数学问题有所帮助。
小学数学难点巧化解
小学数学难点巧化解
小学数学是学生在学习数学的初级阶段，但也存在一些难点。
我们可以通过巧妙的方
法解决这些难点，让学生更容易理解并掌握知识。
一、小数的加减乘除
小数的加减乘除是小学数学中比较难的部分。
但是，我们可以通过一些方法来巧妙地
解决这些问题。
1.小数加法
小学生在学习小数加法时，很容易犯错，需要数位对齐。
我们可以用补位的方法解决
这个问题。
举个例子，假设我们要计算0.8+0.05，可以在5的前面补一个0，将0.05变为0.005，然后将两个小数数位对齐，得到0.8+0.005=0.805。
小学生在学习分数加法时，很容易犯错，需要通分。
我们可以用图形辅助法解决这个
问题。
举个例子，假设我们要计算1/3+1/4，可以画一个矩形，将其分成12份，其中4份是分数1/4，3份是分数1/3，最后我们得到7/12。
2.分数减法
三、算式的推导
1.式子的转换
小学生在学习式子的转换时，很容易犯错，需要注意括号的使用。
我们可以用注意力
集中法解决这个问题。
举个例子，假设我们要将(2+a)×3转换为6+3a，可以先将式子展开，得到6+3a。
2.等式的转化
四、总结
通过以上的解决方法，小学生可以更容易理解并掌握数学知识。
在实践操作中，我们
可以根据学生实际情况，选择适合他们的方法，让他们在学习过程中更加轻松自信。
小学数学“解决问题”的教学方法5篇
小学数学“解决问题”的教学方法5篇第1篇示例：小学数学作为基础学科，解决问题是其重要的教学内容之一。
通过解决问题，学生不仅能够将所学知识应用于实际情境中，还能锻炼逻辑思维能力、培养创新意识和解决问题的能力。
如何有效地教授小学生解决问题的方法显得尤为重要。
本文将探讨小学数学“解决问题”的教学方法。
教师在教学过程中应该注重培养学生的问题意识。
在教学中，教师可以通过提问的方式引导学生主动思考和发现问题，并激发学生对问题解决的兴趣。
教师可以在课堂上提出一个生活中真实的问题，然后带领学生分析问题的内容和解决思路，引导学生明确问题的关键点和解决方法。
教师可以采用“启发式教学法”来引导学生解决问题。
启发式教学法是指通过让学生使用已有的知识和技能来解决新问题的方法。
在数学教学中，教师可以设计一些具有启发性的问题，让学生通过分析、推理和归纳等方法来解决问题，激发学生的思维活跃性和创造力。
教师可以让学生通过观察现象或图形，总结规律并找出解决问题的方法，从而培养学生的问题解决能力。
教师还可以借助现代化的教学工具和技术来辅助解决问题的教学。
教师可以利用多媒体教学手段展示实际问题的解决过程，让学生在视觉和听觉的帮助下更加直观地理解问题的内容和解决方法。
教师还可以利用互联网资源和数学软件来设计交互式的问题解决任务，让学生通过自主探究和实践来解决问题，提高解决问题的效率和趣味性。
小学数学“解决问题”的教学方法是一个系统性工程，需要教师在教学过程中综合运用启发式教学法、教学游戏法、现代化教学工具和技术等手段，注重培养学生的问题意识和解决思维，引导学生发现问题、分析问题、寻找解决方法和验证答案，从而提高学生的问题解决能力和数学素养。
希望本文所提供的教学方法对广大教师在小学数学教学中有所启发和帮助。
【字数达2000字】。
第2篇示例：小学数学作为孩子们学习的重要学科，不仅仅是单纯的学习数字和运算，更重要的是培养孩子们的解决问题能力和思维能力。
小学数学解决问题方法
小学数学解决问题方法1小学数学解决问题方法大全(1)多读题，缓慢读题，读得顺畅、连贯，划出问题，圈出关键词句。
读题有利于学生对问题的理解，有助于通过语言描述看到问题解决的契机。
对于问题意义表征受阻的学困生，有必要指导他们从“指读”(用笔尖指着题目，眼睛看着所指的文字读)开始，逐步养成边读边思考，反复读几遍，直至读懂的习惯。
进一步，还可以指导他们划出题中已知的数学信息和所求问题，并在句中圈出关键词。
(2)把“大数”化“小”。
例如，一本书共369页，平均每天看41页，多少天看完?对有困难的学生，只要将原题改为：一本书24 页，平均每天看8 页，多少天看完?他们往往能脱口而出“3天”。
再用“小步子”进行追问：用什么方法算?怎样列式?为什么这样列式?这两题有什么相同和不同?从而使学生领悟到，两题都是求一个数里面有几个几。
(3)联系生活，想象情境。
让学生想象自己是问题中的“小明”，进入情境，想象自己拿着20元钱去买票。
从而增强学生身临其境的感受，有助于解决问题。
以上三条策略，其实就是过去的读题、审题策略，现在依然非常实用。
(4)列表、画图。
表、图具有直观形象的特点，可以帮助学生简洁、明了、正确地表征问题，提高解决问题的能力。
在用比例知识解决正反比例的问题时，学困生往往不清楚量与量之间的对应关系。
可以引导学生列表来帮助理解。
2解决问题方法(1)培养良好的审题习惯。
一要审数和符号，二要审运算顺序，明确先算什么，后算什么。
三要审计算方法的合理、简便，看能否简算，然后再动手解题。
(2)养成仔细计算、规范书写的习惯。
按格式书写，数位对齐，字迹工整、不潦草，保持作业的整齐美观。
(3)养成估算和验算的习惯。
这是计算正确的保证。
验算是一种能力，也是一种习惯。
(4)强调检查。
计算都要抄题，要求学生凡是抄下来的都校对，做到不错不漏。
(5)合理使用草稿纸。
在打草稿的时候，要从左往右，从上到下，有序的打下去。
一张写完，再翻一张，估计位置不够不要随意下笔换一个空间大的地方打草稿。
小学数学解决问题多样化的方法
小学数学解决问题多样化的方法小学数学是培养孩子逻辑思维、观察、分析和解决问题能力的基础学科。
在学习数学的过程中，解决问题是非常重要的一环，通过解决问题，孩子可以培养自己的逻辑思维，提高对数学知识的理解和运用能力。
多样化的解决问题方法对于小学数学学习非常重要。
接下来我们就来看一看小学数学解决问题的多样化方法。
一、通过实物教学解决问题一些数学问题很抽象，对于小学生来说有一定的难度。
所以在解决这些问题的时候，可以通过实物来进行教学。
在解决“一半”、“三分之一”、“四分之一”等分数概念问题时，可以使用水果、小球等物品，让学生自己分割物品，并观察分割后的情况，这样学生更容易理解分数概念。
在解决一些几何图形相关的问题时，也可以通过实物进行教学。
通过让学生用积木或者纸板进行模型搭建，来解决一些图形相关的问题。
在实际操作中，学生更容易理解图形的性质和关系。
在小学数学教学中，可以利用各种游戏来培养学生解决问题的能力。
可以利用数学板游、数学卡片、数学棋盘等教具，设计多种数学游戏来解决问题。
通过游戏的形式，可以帮助学生在轻松愉快的氛围中解决数学问题，让他们更容易掌握数学知识和技能。
在解决问题时可以适当加入竞赛元素，激发学生的学习兴趣，促使他们争先恐后地解决问题。
通过游戏的竞赛形式，可以激发学生的学习热情，同时也培养了他们合作、互动的能力。
解决问题时可以通过编故事的形式，让学生更容易理解问题，并从故事中找到解决问题的方法。
通过编一则数学故事，让学生在故事情节中解决一些数学问题。
这样不仅有利于帮助学生理解问题，还可以培养他们的语文能力。
编故事的形式也可以让数学问题变得有趣、生动，鼓励学生积极参与解决问题。
通过故事的形式，可以让学生更容易对数学问题产生兴趣，从而更加专注于问题的解决。
四、通过综合训练解决问题综合训练是小学数学教学的一个重要环节，通过综合训练可以培养学生解决问题的能力。
在解决问题中，可以运用所学的数学知识和技能，综合进行分析、判断和解决问题。
小学数学问题解决
小学数学问题解决数学是小学生学习中的重要科目之一，但是对于一些学生来说，数学问题可能会给他们带来困惑和挫败感。
在这篇文章中，我们将讨论几种常见的小学数学问题，并给出解决方法，帮助学生提高数学能力。
一、整数运算问题整数运算是小学数学的基础，但对于一些学生来说，搞清楚正、负数之间的关系和运算规则可能会有困难。
要解决这个问题，可以采取以下措施：1. 引入具体的例子：使用具体的事例来解释整数运算的规则，例如负数表示欠债，正数表示存款，让学生通过实际情境来理解整数运算的概念和规则。
2. 图形辅助：用图形表示整数，例如在数轴上标出正数和负数的位置，让学生通过观察图形来理解整数之间的大小关系和运算规则。
3. 练习题的反馈：在学生完成练习题后，及时给予反馈和解答，帮助他们及时纠正错误，并理解正确的解题方法。
二、几何问题几何是小学数学中的一部分，包括图形的认识、分类和测量等内容。
但是，一些学生在几何问题上可能会感到困惑。
以下是解决几何问题的一些方法：1. 观察和实践：鼓励学生通过观察周围的物体和实践活动来培养对几何图形的认知，例如通过制作手工模型或观察周围的建筑物形状等。
2. 图形对应关系：引导学生发现几何图形之间的对应关系，例如正方形和长方形都有四个边，但是形状不同，通过对比不同的图形，加深对各种图形的理解。
3. 利用图形工具：使用尺子、量角器等几何工具，让学生通过实际测量来理解几何图形的属性和测量方法。
三、算术问题解决算术是小学数学中的重点内容，包括加法、减法、乘法和除法等。
学生在解决算术问题时可能遇到以下困难：1. 运算符号混淆：学生容易混淆加减乘除的运算符号，可以通过练习和示范来帮助他们正确理解运算符号的使用。
2. 计算错误：学生在进行多位数运算时可能会出现计算错误，可以通过使用计算器或补充练习题来培养他们的计算能力。
3. 问题理解：学生在解决算术问题时，有时难以理解问题的要求，可以通过分析问题的关键词和信息，帮助他们准确理解问题并找到解决方法。
解决小学数学知识使用难题的方法
解决小学数学知识使用难题的方法数学是小学生学习中的一门重要科目，但是很多小学生在学习数学知识时会遇到各种难题。
本文将探讨一些解决小学数学知识使用难题的方法，帮助小学生更好地学习和应用数学知识。
1. 建立扎实的基础知识数学是一门渐进性的学科，基础知识的掌握对于后续学习的顺利进行非常重要。
因此，小学生在学习数学时要注重打好基础。
可以通过反复练习基本的计算技巧，例如加减乘除，掌握基本的数学概念和公式，如整数、分数、百分比等。
只有建立了扎实的基础知识，才能更好地应用数学知识解决实际问题。
2. 创设情境，提高兴趣小学生对于数学的学习兴趣通常不高，他们可能觉得数学很枯燥无味。
为了解决这个问题，教师和家长可以创设一些情境，将数学知识与实际生活联系起来，提高小学生的学习兴趣。
例如，在教学中引入一些趣味性的问题，让小学生通过数学的方法解决，或者利用游戏和实践活动来培养小学生对数学的兴趣。
这样可以激发小学生学习数学的积极性，提高他们学习数学知识的效果。
3. 引导思维，培养逻辑思维能力数学是一门需要逻辑思维的学科，培养小学生的逻辑思维能力对于解决数学难题非常重要。
教师和家长可以通过提问、引导和讨论的方式，引导小学生思考问题的过程，培养他们的逻辑思维能力。
例如，可以提出一些开放性的问题，让小学生自己思考解决方法，鼓励他们运用逻辑思维进行推理和分析。
这样可以激发小学生的思维活力，提高他们解决数学问题的能力。
4. 多样化的学习方式每个小学生的学习方式都不同，有些小学生适合通过听讲解来学习数学知识，而有些小学生则更适合通过实践来学习。
因此，教师和家长应该根据小学生的特点和学习方式，采用多样化的教学方法。
可以通过课堂讲解、小组合作学习、实践活动等方式，让小学生以多种方式接触和应用数学知识。
这样可以满足不同小学生的学习需求，提高他们学习数学知识的效果。
5. 培养解决问题的能力数学知识的应用是解决实际问题的关键。
因此，培养小学生解决问题的能力非常重要。
小学数学练习题迅速解决计算难题的办法
小学数学练习题迅速解决计算难题的办法数学作为一门学科，对于小学生来说有着重要的意义。
通过数学学习，不仅能够培养他们的逻辑思维和分析能力，还能帮助他们建立扎实的数学基础。
然而，很多小学生在解决数学计算难题时会遇到困难，为了帮助他们迅速解决这些难题，我们可以采取以下方法：一、理清条件和问题在解决数学计算难题之前，首先要仔细阅读题目，理清题目中所给的条件和所要解决的问题。
这样能够帮助学生更好地理解题目的意思，并且在解题过程中不会迷失方向。
例如，如果题目是关于两个小朋友一起分糖果的问题，学生在阅读题目时应该明确知道题目给出了每个小朋友分到的糖果数量，并且题目要求他们将糖果平均分配，那么学生在解题时就应该按照这个条件来进行计算。
二、运用适当的数学方法小学数学题大多数都能够通过掌握的数学方法来解决，因此学生需要灵活运用所学的数学知识。
在解答计算难题时，可以运用加减乘除、倍数、分数等运算进行计算。
例如，如果题目要求计算5 × 12的结果，学生可以直接使用乘法运算将两个数相乘得到结果60。
三、利用逻辑推理思维逻辑推理是解决数学难题的重要方法之一。
当遇到复杂的计算难题时，学生可以通过分析问题的逻辑关系来得到解答。
例如，如果题目要求计算一个数字的一半加上5等于30，学生可以先设这个数字为x，然后根据题目给出的等式建立方程式：1/2x + 5 = 30，最后通过解方程的方式求得x的值为50。
四、勤于练习，善于总结解决数学计算难题需要不断的练习和总结。
学生可以多做一些类似的练习题，通过训练来提高自己的计算能力和解题能力。
在练习的过程中，还可以总结一些常见的解题方法和技巧，这样有助于在解决类似的难题时能够更加迅速地找到解答。
例如，学生可以将一些常见的计算公式和规律进行整理和总结，比如九九乘法表、相反数相加等。
这样能够在遇到类似的计算问题时更加得心应手。
总结：通过理清条件和问题，运用适当的数学方法，利用逻辑推理思维以及勤于练习和总结，小学生可以迅速解决数学计算难题。
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二年级上册数学解决问题专项练习卷1、大乌龟下了86个蛋，小乌龟比大乌龟少下了9个蛋，小乌龟下了多少个蛋？2、人工野鸭岛今年有53只野鸭，去年比今年少18只。
去年有多少只？3、植物百科全书要32元，小玉想买一本，但还差15元。
小玉现在有多少钱？4、共有84个大南瓜，李大爷运走了40个，王叔叔运走了26个。
还剩多少个？5、车上原来有67人，下来了25人，又上去了28人，现在有多少人？6美术小组有14名女生，男生比女生少5人。
男生有多少人？美术小组一共有多少人？7二（1）班有36幅画，二（2）班有27幅画。
两个班一共有多少幅画？已经贴好了41幅，还剩多少幅没贴好？8、运走了18箱橘子，还剩下29箱橘子。
一共收了多少箱橘子？还收了43箱柚子，橘子和柚子一共收了多少箱？9、一捆电线长100米，一班先用去20米，又用去38米。
一共用去了多少米？二班需要40米，剩下的电线够不够？10小明今年13岁，爸爸比小明大28岁，爸爸今年多少岁？妈妈比爸爸小3岁，妈妈今年多少岁？11、二（2）班植了48棵树，二（3）班比二（2）班多植9棵。
二（3）班植了多少棵树？12、小军有50张邮票，小丽的邮票比小军少24张，小丽有多少张邮票？13、小龙参加毽球比赛踢了18个。
小丽比小龙多踢了15个。
小丽踢了多少个？小丽和小龙一共踢了多少个？14、台灯52元。
小红想买一台，还差16元，小红带了多少钱？15、儿童玩具商店元旦搞促销，每件玩具一律优惠8元。
布娃娃：32元汽车：48元飞机：55元一个布娃娃要多少钱？（2）一辆玩具汽车多少钱？16、我们已经做了34朵小红花，还要做16朵小红花，一共要做多少朵小红花？如果再做30朵小黄花，一共要做多少朵小花？17、猴子投进了42个球，猩猩比猴子多投进17个。
猩猩投进了多少个球？18、我已经读了35页，妹妹比我读的少8页。
妹妹读了多少页？19、一共有15条花金鱼。
红金鱼比花金鱼多24条，黑金鱼比花金鱼少6条。
（1）红金鱼有多少条？（2）黑金鱼有多少条？20、停车场有75辆轿车，上午开走了24辆，下午开走了39辆，现在还有多少辆车？21、有18盆黄花，24盆红花。
一共有多少盆花？我已经浇了20盆，还有多少盆花没有浇？22、我已经烤了26盘蛋糕，还要再烤14盘。
一共要烤多少盘蛋糕？再烤8盘小月饼，蛋糕和小月饼一共要烤多少盘？23、小明搬了19本书，小亮搬了40本书，两人一共搬了多少本？给二（1）班送去24本，还剩下多少本？24、每头大象运2根木头，5头大象一共运多少根木头？25、吃饭时每人需要一双筷子，4个人需要多少根筷子？26、有4排桌子，每排5张，一共有多少张？27、有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共有多少张？28、二年级举行摄影展览。
如果每个班要选出5张照片，6个班一共要选多少张照片？29、小明和伙伴们租了两条船，一条坐了4人，另一条坐了6人。
一共有多少人？30、刘奶奶家养了两种不同的鸡，一种有3只，另一种有6只。
还养了3种不同的鸭子，每种有6只。
（1）刘奶奶家养了多少只鸡？（2）刘奶奶家养了多少只鸭子？31、小林家阳台上的地砖，横着看每行是6块，竖着看每列是4块。
一共铺了多少块地砖？32、超市里的7号电池有一板装4节的，也有一板装6节的。
（1）两种电池各买一板，一共多少节电池？（2）如果买4板6节装的，一共是多少节电池？33、每只小猫钓6条鱼，4只小猫能钓多少条鱼？34、一套《童话故事》共有8本，每本7元。
小亮买一套，需要多少钱？35、每件衣服需要3个扣子，我做了6件，需要订多少个扣子？36、二（1）班有两盆花，一盆有5朵，一盆有4朵，一共有多少朵？37、二（2）班有4盆花，每盆5朵，一共有多少朵？38、有3组老鼠，每组3只，一共有多少只老鼠？39、有4盆花，每盆有7朵花，一共有几朵花？40、妈妈带了40元，买了5盒蛋糕，一盒7元。
妈妈花了多少钱？还剩下多少钱？41、妈妈给妮妮买了一套新衣服花了96元，上衣是58元，裙子是多少元？42、我昨天看了37页，今天比昨天多看了16页，今天看了多少页？两天一共看了多少页？43、一张电影票7元，小明有50元，想买6张票，钱够吗？44、书包45元，彩笔比书包便宜18元，彩笔要多少钱？45、书画展上，王宇有32幅画参展，李晴有19幅画参展。
现在已经挂上36幅画，还有多少幅画没有挂上？46、我刚刚吹了32个气球，破了5个，又吹了17个，现在有多少个气球？47、小鸡要3个星期才能出生，3个星期是多少天？48、兔妈妈有6个宝宝，每个宝宝拔4个萝卜，一共要拔多少个萝卜？49、在一条小路的两边栽树，一边栽6棵，一边栽5棵，一共栽了多少棵？50、在一条小路旁边栽树，一行栽6棵，共栽5行，一共栽了多少棵树？51、每个同学分6本书，我们小组5个人，我应该领多少本书呢？52、阅览室这个月进新书46本，比上个月多进了17本。
上个月进了多少本新书？53、小合唱队正在排练新曲目，队员站成两排，一排有6人，一排有5人，一共有多少人？54、舞蹈队在排练新节目，队员站成6排，每排5人，一共有多少人？55、我要做28朵蓝色的绢花和42朵红色的绢花。
一共要做多少朵绢花？已经做好了36朵，还剩多少朵没有做？56、每7盆红花摆一行，正好可以摆成8行，一共是多少盆花？57、每个书架上有3本书，7个书架上一共有多少本书？58、一个书架上有7本书，另一个书架上有3本书，一共有多少本书？59、一盒可以装9颗巧克力，50颗巧克力用5个盒子能全部装下吗？60、一个羽毛球4元，买7个羽毛球一共需要多少钱？61、一个皮球要8元，王阿姨想买6个皮球，她带了50元钱，够吗?62、李老师每天画6幅画，一个星期能画多少幅？63、在篮球比赛中，明明得了32分，晶晶比明明少得15分，晶晶得了多少分？64、小东有45张卡片，送给小红16张后就和小红同样多了，小红原来有多少张卡片？65、飞机：8元，篮球：9元布娃娃:5元汽车：6元（1）小明想买一个布娃娃和一个篮球，一共用多少钱?（2）小虎买了4个飞机，一共需要多少钱？66、洋娃娃：15元飞机：40元汽车：32元南南有50元，可以买哪两样玩具？67、动物园的老虎比猴子少25只，动物园里有多少只老虎？68、一张桌子有6张椅子，8张桌子要配多少把椅子？69、二（1）班有25个男生，26个女生，这个学期转走了4个男生，二（1）班现在有多少个同学？70、一件上衣要用5粒扣子，6件上衣要用多少粒扣子？71、小明有四盒珠子，每盒有6颗，一共有多少颗珠子？72、小红有两盒珠子，一盒有6颗。
一盒有4颗，一共有多少颗珠子？73、为迎接国庆画展，小杰、小平、小明、小林、小红每人画了5张画，他们一共画了多少张画？74、男孩踢了33个毽球，女孩踢了38个，两个人一共踢了多少个？女孩比男孩多踢了多少个？75、二（1）班有22名女生，28名男生，二（1）班一共有多少名学生？二（2）班有46名学生，比二（1）班少多少名？76、水果店有70箱苹果，卖出47箱，又运回28箱，水果现在有苹果多少箱？77、每只青蛙吃6只害虫，4只青蛙能吃多少只害虫？78、一个书要34元，小小想买1本，但还差16元。
小小已经攒了多少钱？79、小明每天睡9小时，一周共睡多少小时？80、一支菊花3元，买8枝菊花，一共需要多少钱？81、每条船坐3人，6条船一共坐多少人?82、1号车有34人，2号车比1号车多6人。
2号人有多少人？两辆车一共有多少人?83、小亮、小明、小强3位同学去植树。
每人要植5棵树。
现在他们各植了3棵树。
每人还要植几棵树？3人一共还要植几棵树？84、小杰今年12岁，爷爷比小杰大58岁，爷爷今年多少岁？奶奶比爷爷小4岁，奶奶今年多少岁？85、小乐有100元钱，买书先用去30元，又用去17元。
一共用去多少元？买篮球需要50元，剩下的钱够不够？86、二（1）图书角原有75本书，借出46本，又还回14本。
图书角现在还有多少本书？87、妈妈今年40岁，女儿今年14岁。
15岁以后女儿比妈妈小多少岁？88、小丽每天看8页《奇妙的海洋》，7天就看完整本书。
这本书有多少页？89、一双溜冰鞋要72元，小玲要买一双，还差25元钱，你猜小玲有多少钱？90、李叔叔上午做了42串羊肉串，下午做了38串，共卖出去56串。
剩下多少串？91、张老师买篮球用了45元，买排球用了39元，他一共用了多少元？92、一件裤子46元，一件上衣比一条裤子多24元，一件上衣多少元？93、小华买一辆玩具汽车用了23元，买一架玩具飞机29元，买一架玩具飞机比买一辆玩具汽车多多少元？94、校买来75本书，分给低年级25本，中年级28本，其余的分给高年级，高年级得多少本图书？95、学校合唱队原来有42人。
有9名同学走了，又新加入了13人。
学校合唱队现在有多少人？96、一瓶花生油要58元，一排牛奶37元，妈妈有100元，买这两件物品，够吗？97．书架上有57本书，借走29本，还剩多少本？98、有5只小猫在吃鱼，每只小猫吃2条鱼，一共要准备多少条鱼？答：一共要准备（）鱼。
99、买一瓶大可乐要6元，小青买了3瓶，应付多少元？100、小强买4本图画书，每本4元，一共付多少元？101、一辆车能坐8人，3辆坐25人能坐得下吗？□○□=□（）答：25人坐3辆（）坐得下。
102、5名同学叠纸鹤，每人叠4只，一共叠了多少只？103、车上有42人，到东门车站下了17人，又上车9人，现在车上有多少人？104、一朵花5元，小玉想买5朵，但还差15元。
小玉现在有多少钱？105、-共有84个大南瓜，李大爷运走了40个，王叔叔运走了26个。
还剩多少个？106、美术小组有14名女生，男生比女生少5人。
（1）男生有多少人（2）美术小组一共有多少人？107、二（1）班有36幅画，二（2）班有27幅画。
（1）两个班一共有多少幅画？（2）已经贴好了41幅，还剩多少幅没贴好？108、一捆电线长90米，一班先用去20米，又用去38米。
一共用去了多少米109、小龙参加毽球比赛踢了18个。
小丽比小龙多踢了15个。
（1）小丽踢了多少个？（2）小丽和小龙一共踢了多少个？110、有4排桌子，每排5张，一共有多少张？111、飞机：8元，篮球：9元布娃娃:5元汽车：6元（1）小明想买一个布娃娃和一个篮球，一共用多少钱?（2）小虎买了4个飞机，一共需要多少钱？（3）买三个篮球和一个布娃娃一共多少钱？（4）你还能提出什么数学问题并解答？112、去商场裙子45元短裤36元背心29元毛巾？元（1）买一件背心和一条短裤要多少元钱？□○□=□（）答：买一件背心和一条短裤要（）元钱。
（2）毛巾比短裤少19元，毛巾多少元？□○□=□（）答：毛巾（）元。
113、同学们剪小旗，小黄旗有8面，小红旗的面数是小黄旗的3倍。