小学教师信息技术应用能力提升工程试题讲课讲稿
提升小学教师的信息技术应用能力
提升小学教师的信息技术应用能力随着科技的迅猛发展，信息技术在教育领域的应用愈发重要。
作为教育的推动者和实施者，小学教师的信息技术应用能力不容忽视。
只有提升小学教师的信息技术应用能力，才能更好地适应时代发展的要求，为学生提供更优质的教学服务。
一、了解信息技术的重要性信息技术在教育中的作用日益显著，它为教师提供了丰富的教学资源和工具。
教师通过信息技术可以拓宽教学内容的广度和深度，使学习更加有趣。
同时，信息技术还能有效提升教学效果和学生的学习兴趣，为小学生的全面发展提供良好的支持。
二、加强信息技术知识的学习提升小学教师的信息技术应用能力，需要从自身知识储备着手。
教师应积极学习信息技术的基础知识，包括计算机操作、网络应用、多媒体技术等方面的知识。
同时，还应关注与教育教学紧密相关的信息技术知识，如教育软件的应用、网络教学平台的搭建等。
通过系统的学习，教师可以更好地掌握信息技术的应用方法和技巧。
三、参加培训提高实际操作能力理论知识的学习只是提升信息技术应用能力的第一步，实践操作才是关键。
小学教师可以参加各类的信息技术培训，通过实际操作的训练来提高信息技术应用的能力。
培训机构和学校也可以组织教师进行实践交流活动，鼓励教师在实际教学中灵活运用信息技术，不断提升自身的操作能力。
四、积极参与信息技术教研活动信息技术的应用是一个不断发展的过程，只有不断学习和研究，才能跟上时代的步伐。
小学教师可以积极参与信息技术教研活动，与同行分享教学经验和技术应用心得。
教研活动有助于拓宽教师的教学思路和方法，提高信息技术应用的能力，还可以通过与其他教师的互动交流来激发创新思维。
五、关注信息技术前沿发展趋势信息技术的发展日新月异，小学教师需关注前沿技术的发展趋势。
如人工智能教育、虚拟现实等新技术的应用，了解其对教育的影响和意义。
通过关注前沿信息技术的发展动态，教师可以及时调整自己的教学方法和教学内容，提供更具有前瞻性和创新性的教学服务。
教师信息技术应用能力培训课件
汇报人:可编辑
2023-12-22
目
CONTENCT
录
• 引言 • 信息技术基础知识 • 信息技术在教育中的应用 • 信息技术应用能力提升策略 • 信息技术应用能力培训实践 • 总结与展望
01
引言
培训背景与目标
培训背景
随着信息技术的快速发展，教师信息技术应用能力已成为教育现 代化的重要标志之一。为了提高教师的信息技术应用能力，促进 教育教学改革，需要开展教师信息技术应用能力培训。
03
信息技术在教育中的应用
信息技术在课堂教学中的应用
80%
多媒体教学
利用PPT、Flash等多媒体工具， 将文字、图片、音频、视频等多 种元素结合，提高学生的学习兴 趣和参与度。
100%
网络教学
通过在线课程、远程教育等方式 ，打破时间和空间的限制，让学 生随时随地都能接受优质的教育 资源。
80%
培训效果显著
通过本次培训，教师们的信息 技术应用能力得到了显著提高 ，为教育教学工作注入了新的 活力。
教师信息技术应用能力的发展趋势与展望
信息技术与教育深度融合
随着信息技术的不断发展，未来教育将更加注重 信息技术与教学的深度融合，提高教学效果和学 生学习体验。
个性化教学成为主流
利用信息技术手段，教师可以更好地了解学生的 学习需求和特点，开展个性化教学，提高教学质 量。
02
信息技术基础知识
信息技术的定义与分类
信息技术定义
信息技术是指用于管理和处理信 息所采用的各种技术的总称。
信息技术的分类
信息技术可分为信息获取技术、 信息处理技术、信息存储技术、 信息传递技术和信息应用技术。
中小学教师信息技术应用能力提高工程2
中小学教师信息技术应用能力提高工程2一、项目背景该项目是为了提高中小学教师的信息技术应用能力而开展的培训项目。
二、培训内容和方式本次培训主要包括以下内容：1. 信息技术基础知识的研究和掌握；2. 信息技术应用于教学实践的案例分析和讨论；3. 利用信息技术资源进行教学设计和课堂实施。
培训方式采用线上线下结合的方式进行，包括网上研究、研讨会和实地观摩等。
三、培训效果评估为了评估培训效果，我们进行了以下考核：1. 学员参与度的提升：通过课堂互动、作业完成情况等方式评估学员的参与度；2. 教师教学案例的改进：学员提交自己的教学案例，评估其在信息技术应用方面的改进程度；3. 学生研究成绩的提高：通过学生考试成绩等数据，评估教师信息技术应用对学生研究成绩的影响。
四、个人反思在本次培训过程中，我深刻体会到了信息技术在教学中的作用以及自身在应用方面的不足。
通过参与各类研究和交流，我对信息技术的应用方法有了更深入的了解，并在自己的教学实践中尝试了一些新的方法。
然而，仍然存在一些挑战，如对一些高级应用软件的掌握不够熟练等。
我会在今后继续加强自己的研究，提高信息技术应用的能力。
五、建议和展望综合本次培训的效果和个人反思，我认为以下几点可以进一步改进：1. 加大对信息技术基础知识的研究力度，提高教师的基本应用能力；2. 提供更多的案例研究和实践机会，让教师能够更好地掌握信息技术在教学中的应用；3. 组织更多的交流和分享活动，让教师之间相互研究和启发。
我相信通过不断地培训和研究，中小学教师的信息技术应用能力将得到进一步提高，从而更好地促进学生的研究和发展。
六、总结通过该培训项目，我对信息技术应用的重要性有了更深刻的认识，并取得了一定的进步。
我将继续加强研究，提高自己在信息技术应用方面的能力，为学生提供更好的教育服务。
以上是我对中小学教师信息技术应用能力提高工程2.0项目研修的反思报告。
信息技术2.0应用能力提升说课稿(信息技术课)
信息技术2.0应用能力提升说课稿（信息技术课）信息技术说课稿篇1一、教材分析信息技术课的重要任务是通过信息技术的教学培养学生使用计算机的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，使他们在创新精神、实践能力、合作意识诸方面得到一定的培养。
信息技术教学还可以培养学生良好的信息素养，使他们把信息技术很好地融入以后的学习、工作和生活中去。
所以我们上任何一堂课都要时时记住"信息技术〃这个大背景，完全照本宣科是背离〃信息技术〃这一学科特征的。
《电子贺卡》是中国地图岀版社五年级信息技术第五单元第八课的内容。
教材以主题的形式呈现word的各个功能。
本节课是在尊重教材的基础上根据实际情况进行了内容和形式的重组。
在此之前学生已经掌握了word中的文字输入，文本修饰，查找与替换，等操作，教材适时的安排了插入图片和文本框的内容。
这些操作在Word应用中非常基础而重要，掌握这些操作对后续Word 知识和其它软件中文本处理的学习是很好的铺垫。
从教材中的教学内容来看，看似比较简单，但是如果在教学中只让学生单纯为掌握知识而教，会造成学生处理信息的盲目性，因此，在这节课的教学中，采用"任务驱动教学法〃，增加完成类似〃任务〃的能力，提髙自主学习能力，让学生在掌握知识与技能的同时掌握科学的学习方法。
这样在体现学科特征的同时培养了学生的学习兴趣。
小学阶段培养学生对学科的兴趣以及教会学生会学习是重中之重。
（一）教学目标：1.知识与能力目标：（1）初步掌握word中运用图片、艺术字、文本框进行综合处理问题的方法。
（2）锻炼学生的自主探索和综合实践操作的能力。
（3）发挥学生的设计才能和创意，并学会评价作品。
（4）通过交流评价，让学生增强自信心并充分发挥想象力，制作有自己特色的贺卡，并体验成功的快乐。
2.过程与方法：通过在文档中插入各种不同的对象，如图片、艺术字、文本框等, 采用任务驱动的方法，感受学习用Word软件来制作电子贺卡。
中小学教师信息技术应用能力提升工程教学设计
中小学教师信息技术应用能力提升工程教学设计引导学生观察生活中的物体表面大小比较，引出面积的概念。
2、让学生动手比较两个面积相差不大的长方形、正方形面积的大小，通过合作、交流得出比较策略的结论。
3、让学生画出规定面积的图形，解决生活中的实际问题，加深对面积概念的认识。
使用简易多媒体教学环境，展示生活中的物体表面大小比较的图片和视频。
二、知识讲授1、引入面积单位的概念，介绍不同图形面积的计算方法。
2、让学生通过实践活动体验比较策略的多样性，加深对面积大小比较的理解。
使用交互式多媒体教学环境，展示面积单位的概念和计算方法，让学生动手实践比较策略。
三、巩固练让学生在小组内完成面积大小比较的练，加深对面积计算的掌握。
使用网络多媒体环境教学环境，提供面积大小比较的练题目和答案。
四、拓展应用让学生应用所学知识解决实际问题，如计算墙面的涂料用量等。
使用移动研究和其他信息技术手段，提供实际问题的案例和解决方法，让学生应用所学知识。
请同学们拿出课前准备的两片树叶，一片大一片小。
请大家沿着树叶的轮廓画一圈。
完成后，能否分享一下你们的发现呢？有的学生认为周长的可能性更多一些，而关于面积的讨论则需要老师引导。
如果学生不能说出有关面积的主题，老师可以继续提问：如果我们进行一场涂色比赛，你会选择哪片树叶，为什么呢？最后，让我们总结一下，刚才涂的面就是树叶的表面。
首先，教师可以出示手掌，并询问学生谁的手掌面更大或更小。
接着，可以比较文具盒盖和数学书封面的大小，并让学生想一想身边有哪些物体的面比这本数学书的封面大或小。
通过这些比较，我们可以发现物体的表面有大小之分。
接下来，教师可以出示三个图形：三角形、圆形、长方形，并让学生辨认大小关系。
让学生讨论长方形和圆形、三角形和圆形、三角形和长方形之间的大小关系。
同时，让学生观察一个有缺口的圆形，发现这个图形不能和其他图形比较大小。
通过以上比较和讨论，我们可以了解到面积的概念。
面积指物体的表面或封闭图形的大小。
教师信息技术应用能力培训讲义
西席疑息技能应用本领训练道义之阳早格格创做第一节Flash 部分最先通过一个真例，“创造一个移动的球”主要步调：(1)新建一个flash文档，建改文档属性(宽400像素，下300像素，背景致为乌色)(2)用拔出/新建元件下令并利用功具栏中的椭圆工具，(弥补色为灰色球形渐变)，共时按住shift键正在舞台中画一个正圆.(3)返回加进景1，从库中将刚刚才新建的小球元件拖到舞台的左边，正在第20帧处拔出关键帧，把小球拖到舞台左边.(4)正在1到20帧处创造保守补间动画(5)尝试影片(闻一知十，对付上头的例子稍加建改，创造“笔墨疏通”大概“图片疏通”)FLASH是由好国的Macromedia公司推出的一款多媒介动画创造硬件，是一种接互式动画安排工具，不妨将音乐、声效战动画便当天混同正在所有，以创造出下本量的动画.它采与矢量画图技能，矢量图不妨无限搁大而出有会得真.动画文献小.基础术语及观念动画真量是一幅幅固态图像的连绝播搁.所以其死成的真量是若搞幅页里.动画的连绝播搁既包罗时间上的连绝，更央供动画真量上的连绝.第二节Flash 的处事环境1场景（Scene）：Flash动画文献的条理结构是那样的：一个Flash动画文献大概包罗几个场景，每个场景中又包罗若搞层战帧.每个场景上的真量大概是某个相共中心的动画.Flash利用分歧的场景构造分歧的动画.正在“窗心/其余里板/场景”中不妨采用场景.处事区是用户安排动画战安插场景对付象的场合，中间的矩形天区是舞台，动画中的对付象不妨搁置正在处事区中也不妨搁置正在舞台中，辨别是搁正在舞台表里的处事区的真量正在动画播搁时出有成睹，惟有正在舞台中的对付象才可睹.不妨正在舞台的空黑天区左打鼠标挨开快速菜单，正在“文档属性”中树坐舞台大小尺寸，正在场景栏左边的比率框中大概者正在视图/缩搁比率中不妨安排处事区的大小.2. 时间轴（Timeline ）“时间轴”里板用于管造动画中的图层战帧，影片中的图层位于“时间轴”里板的左侧，每个图层包罗的帧位于该图层名左侧的止中. 正在“时间轴”里板的图层天区，其上圆战下圆的几个按钮用于创造图层战安排图层的状态.正在帧天区，其顶部的题目指示了帧编号，动画播搁指示了舞台中目前隐现的帧.处事区 舞台：用于隐现动画搁映的天区 工具箱 时间线 图层 处事区里板场景：用于表示一幕动画的片段空黑关键帧3.层（Layer）正在Flash中，不妨将分歧的对付象搁置到分歧的图层中，那样便不妨正在相共的时间段内让分歧的动画所有播搁.4.帧（Frame）正在时间轴上的每一个影格，不妨隐现一个画里，称做一帧，一个动画具备几格影格，便道那个动画的播搁时间是几帧，如果一个动画总合有30个影格，证明那个动画便有30帧，也便是动画的总播搁时间为30帧.帧频是指每秒Flash不妨播搁几个帧画里，其单位为“frame/s”大概fps，帧频数值越大，正在每一秒钟表示的动画画里便越多，动画也便越流畅.Flash默认的帧频为12.时间轴里板中的帧分为二种：一般帧战关键帧.关键帧是指正在那一帧的舞台中真真正在正在存留的一个对付象.如果关键帧正在舞台中是空的，那么那个关键帧便被称为空黑关键帧(尚已存搁对付象的关键面).一般帧是指正在那一帧的舞台中不妨瞅到对付象，然而它是延绝上一个关键帧的真量，如果上一个关键帧上的对付象改变了，那么那个一般帧上的对付象也随之改变.空黑一般帧是起到延绝空黑关键帧的效率.空帧是还已使用的帧.5. 工具箱（Toolbox）工具箱提供了画造、体例图形的工具.利用功具箱中的工具，不妨正在画板上画造出动画各帧各层的真量，并对付它们举止编写战建改.也不妨利用那些工具对付导进的图形举止编写收配.6. 公用库（Library）战库（用户自己建坐）元件、真例战库的关系：元件是指正在Flash中创造的图形、按钮、影片剪辑等元素，它不妨正在动画中沉复使用.元件不妨是Flash 自己创造的矢量图形，也不妨是从中部导进的JPG、GIF、BMP等多种Flash收援的图形要领.库便像一个大堆栈，不妨存搁百般元件，还不妨存搁图像、声音及视频对付象.从库里板中将元件间接拖拽到Flash的处事天区后，即可创造出那个元件的一个真例，此时真例继启元件的属性.7. 里板（Panel）正在FLASH窗心的左边.里板包罗了一些时常使用的编写功能（如树坐真例的位子坐标、变动帧的状态等），并不妨真止百般属性（如颜色、字体战字号等）树坐、百般Flash元素（如图片、按钮、影戏剪辑、帧战层等）的状态隐现等.第三节Flash的基础收配1. 创造动画战树坐动画的属性开用Flash新建一个文献.利用文档属性对付话框不妨树坐舞台画板大小、帧频（即帧/秒）、背景颜色及其余动画属性.演示2. 预览战尝试动画常常的调试播搁使用“统造/播搁”大概“统造/尝试影片”.Flash 动画创造真例保守的动画创造，是最先将一弛一弛的动画图形画造出去，而后再通过仪器反映到播搁媒介核心.而正在Flash中，只消将动画中的一些关键画里画造出去，那些关键画里便是关键帧中的真量，其余处事接给Flash便不妨完成，Flash自动把关键帧间的动画画里创造出去.Flash最主要的功能是创造矢量动画，使用Flash创造出的动画分3种，即：“逐帧动画”、“动做补间动画”战“形状补间动画”.逐帧动画：是指正在关键帧中出有克出有及拔出补间的动画，那种动画通时常使用于搀杂的动画，如人走路、疾驰，鸟女飞翔等.例：逐帧动画——着花的树创做脚段：画造渐渐变更的动画.创做重心：本例主要教习正在关键帧上画造图形，并改变动画播搁速度的要领.创做步调：（1）正在Flash创造界里上,采用“建改/文档”下令，挨开“文档属性”对付话框（如左图），简直树坐树坐Flash文档属性为：动画尺寸150px×400px；背景为：红色，将那个文献保存.（2）正在第一帧用乌色的画笔划一堆泥土，用绿色画造一片绿叶；采用第二帧，采用“拔出/关键帧”，正在本图前提上再画另画第二片绿叶；以此类推，完成一棵树少下并着花的历程.（如下图）（3）按Ctrl + Enter，不妨尝试动画的效验，共时正在保存该Flash文献的位子死成共名的flash播搁文献，如果前里保存为tree.fla文献，尝试便会死成tree.swf文献.如果感触动画播搁太快，不妨正在属性里板的“帧频”里建改数字，把12改为6；反之动画播搁太缓不妨普及帧频.第四节补间动画的创造动做补间动画：是指正在共一个对付象（对付象的特性：正在图形对付象被选定时，对付象四里会出现蓝色的中框）分歧状态的变更，其变更效验是由Flash去统造的，通时常使用于创造对付象的位移、变形、转动、颜色渐变等动画效验.其正在时间轴上为一个浅蓝色的真线箭头.如：●位子移动动画重心：是用二个关键帧分别存搁初终位子.●比率变更动画重心：选中要安排的对付象，单打菜单栏的“建改”/“变形”.●颜色变更动画重心：正在属性里板中的颜色属性里树坐，有一个下推列表，其中“无”为默认值，表示分歧过得组件的颜色举止建改；“明度”表示安排目前组件颜色的明度而出有是改变颜色自己；“色调”便是改变组件自己的颜色；“Alpha”是改变组件的透明度，影片浓进浓出效验时常要用到它；“下档”便是那几个参数的概括树坐.●角度变更动画重心：选中要安排的对付象，单打菜单栏的“建改”/“变形”.●透明度变更动画类似于颜色变更例：动做补间动画——跳动的小球创做脚段：创造小球的降下战弹跳.创做重心：本例主要教习创造图形元件，掌握动做补间，并教会使用浅易属性.创做步调：（1）新建动画，尺寸为200px×400px；背景为红色.（2）采用“拔出/新建元件”下令，正在“创造新元件”对付话框中输进称呼为“小球”，止为类中采用“图形”.（3）单打“确认”，加进“小球”元件的编写窗心，采用功具箱中的椭圆工具，将笔触颜色采用为“无”，弥补色树坐为渐变色，按住Shift画造小球键，正在画里中央画一个圆，产死坐体小球效验.（如左图）（4）单打“场景1”图标，返回主场景.采用“窗心/库”下令，挨开“库”里板，从中拖动“小球”元件到处事区的上圆背子.分别正在15、30帧位子拔出关键帧，正在15帧处选中元件，按住Shift 键，拖动到本位子的正下圆.（5）分别左打第11战23帧，正在弹出的子菜单中采用“创造保守补间动画”下令，创造一段疏通渐变动画.（6）面中第1到第15帧之间所有位子，把属性里板的“缓动”属性值调为-100，表示动做速度加快；正在第15到30帧之间所有位子，把“缓动”属性值调为100，表示动做速度减缓，以达到比较传神的疏通效验.（如左图（7）拔出新图层，创造“阳影”元件，正在第15、30帧拔出“阳影”的关键帧，正在第1、30帧改变“阳影”元件的Alpha值为10%.（8）正在“阳影”图层上，分别左打第11战23帧，正在弹出的子菜单中采用“创造保守补间动画”下令，创造疏通渐变动画.用小球图层共样的要领改变“阳影”补间动画的“浅易”值.（9）采用“统造/尝试影片”下令，尝试影片效验.第五节形状补间动画的创造形状补间动画：是指正在二个图形对付象（正在图形对付象被选定时，对付象上头会出现红色匀称的小面）的变更，其变更效验是由Flash去统造，通时常使用于创造二个图形相互变更的动画效验.其正在时间轴上为一个绿色的真线箭头.如：从圆形成三角形.特殊形式动画另有二类特殊形式的动画：疏通带领线动画战遮罩动画.疏通带领线动画：是指对付象沿着牢固路径疏通的动画，那个牢固路径是正在“带领层”中画造出去的.“带领层”正在Flash中有二个效率，一个效率是用于注释图层，那个图层出有介进动画播搁，只起到辅帮图层的效率；另一个效率是带领对付象沿着画造的路径疏通.遮罩动画：是通过二个图层去真止，一个是“遮罩层”，另一个是“被遮罩层”.“遮罩层”是一种特殊的层，不妨把它念像成一齐镂空板，镂空的形状便是层中的图形大概元件.当把某一层定义为“遮罩层”时，“遮罩层”底下的第一层便被“遮罩层”中的元件大概者图形遮住，惟有“遮罩层”中弥补色块下的真量是可睹的，而“遮罩层”的弥补色块自己是出有隐现的.第六节用背景橡皮揩工具抠图乌色背景的抠图，往往采与图层模式的要领，然而那样出有是真真的抠图，即日背新脚介绍用背景橡皮揩真真天抠图的要领.那种要领网上搜索会搜到很多，本文只出有过是让初教者进一步相识掌握基础工具的使用.底下介绍简直收配步调：1、挨开图片，ctrl+j得到图层1，面打黑圈处，创造图层2，搁于图层1与背景层之间，弥补红色动做查看效验战新的背景层2、按图示给出的参数，用背景橡皮揩正在图层1里揩吧，注意揩的时间尽管出有要紧脚，直到揩搞洁为止3、道是揩搞洁为止，本去是揩出有搞洁的，咱们会瞅到留有许多的边沿杂色，如图示的黑圈处4、把图搁大到400%，用橡皮揩工具扫撤除边沿的多余杂色（画笔的大小约正在5-7之间）.5、边沿杂色浑理完后的效验.6、ctrl+j复造图层1得到图层1副本，图层的混同模式滤色，出有透明度40%，脚段是提明7、面打黑圈处，创造色相/鼓战度安排图层，参照参数如图树坐，那时一朵漂明的小花便局部完成了抠图的任务8、瞅瞅效验怎么样9、再换个背景瞅瞅PS 道义第七节课:PS介绍及创造选区工具•PS是个功能非常强盛的图片处理、合成、编写硬件，它对付于效验图创造人员意思劣为要害，一个效验图的下脚，大概出有是3D下脚，然而千万于是个PS的下脚.底下咱们便通过几天的教习去掀开它神偶的里纱.•基础观念•位图：通过象素的稀切排列而形成的图案.它出有克出有及无限搁大，搁大到一定程度，咱们会瞅睹锯齿，它便是简直的象素面了，共样大小的图片，象素面越多，则•图片越浑晰，所以此类图片有粗度的央供，位图的创做战处理的代表硬件便是photosho.•矢量图：以几许要领保存战表黑图形.不妨无限搁大而出有得真，缺面是处理战表黑图片有所缺累.代表硬件便是COREIDRAW、FREEHAND等.•文献要领：PSD、TIFF、JPG•PSD：PS博用文献要领，象素出有益坏，能保存图层、通道等疑息，文献较大.•TIFF：收援多个通道的保存，粗度下，本量佳，文献也较大.可用于出图时的一种要领．•JPEG：图象压缩要领，象素益坏大，文献小.适用于搜集上传战给客户收小样提议：规划还出真足定稿之前皆要保存一个ＰＳＤ文献．保证各图层独力，便于建改．第八节 PS前提界里及航导航工具•PS拆置完成要使用前，最先第一个处事便是对付编写——预置——删效工具与久存盘举止建改，以删大久存的空间.•新建图幅大小相共的画布复造图幅•TAB键不妨隐现/隐躲工具箱战百般里板•F键逐步充谦隐现•CTRL+TAB PS图纸间举止切换•ALT+F4 关关硬件CTRL+F4 关关文献•导航工具•具箱中：搁大镜（Z）面打搁大/缩小，拖动真止天区搁大，键盘中CTRL++为搁大，CTRL+-为缩小.大概空格+ALT为缩小，空格+CTRL为搁大.•仄移工具（H）：收配中可用空格键真止仄移•单打搁大镜为谦画布隐现，单打仄移为本量象素隐现.PS的最后效验以100%隐现为准.•采用功具及前提变更•以瓜果小人为例介绍ＰＳ最要害的一个观念：选区•矩形／椭圆形选框工具M：拖动爆收矩形／椭圆形选区，按住SHIFT拖动可爆收正圆形大概圆形选区. （选瓜：红色也是象素）•选区中围收配：•选区的加减接运算：•加：SHIFT 减：ALT 接：ALT＋SHIFT•与消选区：CTRL＋D 变更选区及移动选区•齐选：CTRL＋A•反选：CTRL＋SHIFT＋I•隐现/隐躲选区：CTRL+ H 保存选区•正在出有紧开鼠目标前提下，按空格键可移动选区.•新建文献树坐：•模式背板色大小:象素战辨别率决断文献的大小及图像的本量．第九节课图层及彩仄图创造•图层里板(F7):PS利用图层举止构造战管造.•要正在该图层举止收配必须先激活该图层，激活的要领有：• 1 正在图层里板上左键单打该图层，激活的图层颜色为深篮色，前边有个小笔刷.• 2 正在该图层的象素上左键，采用该图层的称呼• 3 正在移动工具被采用的状态下，按CTRL面打该图层象素，缺面是出有克出有及对付透明层举止收配.•PS所有的收配皆是针对付目前图层的目前选区进做收配的.•层的位子安排：不妨将层拖动到别的层的前里大概者后里，进而爆收简朴的遮挡关系，上边的图层象素会挡住下边图层的象素，CTRL＋］为逐层进与移动，CTRL＋［为逐层背下移动，SHIFT＋CTRL＋］•移动到最表层，SHIFT＋CTRL＋［为移动到最下层.•背景层出有成拖动，单打前景层可解锁背景层.•图层的隐现战关关：眼睛•ALT＋面打眼睛关关／挨开其余图层.•层的链接战合并：正在层前边面打出现链条，即与目前层链接乐成，链接层真足收配，真足变更，要复造链接层需通过其余文献，链接层不妨对付齐，三个以上链接层不妨均分.•赶快链接层：正在非目前图层象素上左键采用图层名，则该图层与目前图层链接.第十节图层三大收配：新建、复造、简略•新建图层：间接面打下圆的创造新的图层大概CTRL＋SHIFT＋N，咱们要养成良佳的习惯，要对付新建的图层起名，以便辨别.•复造图层：将要复造的图层拖到新建图标上即可•简略图除：按ALT键面简略出有会出现对付话框•拷贝粘掀过去的对付象自动死成新层，ALT＋移动对付象可真止复造并自动死成新层.•若ALT＋移动选区中对付象则复造出去的物品皆为共一层.•层的锁定收配：•锁定透明：将透明天区呵护，出有成收配透明天区对付象•锁定像素：出有克出有及减少大概者简略已有像素，然而是不妨建改透明移动变形•锁定移动：出有克出有及移动战变形，然而是不妨减少简略像素•局部锁定，出有克出有及举止所有收配•层的透明战弥补：让层透明，数字键不妨真止赶快透明.•弥补度：让弥补的部位透明变更•图层特效：使所有图层爆收一些特殊的效验.单打图层里板可加进特效里板.•投影：物体与背景之间爆收投影，进而爆收距离感.•内阳影：物体里里表面爆收阳影，有掘进的效验•中收光：物体中表面爆收光晕•内收光：物体内表面爆收光晕•斜里战浮雕：物体边沿爆收明暗变更，进而爆收视觉上的三维感觉.•图层的特效不妨战窗心→样式协共所有使用.•若二个具备分歧图层特殊的层要合并，需先链接再合并，才搞包管各自的效验．•与消图层特效：正在要与消图层物资的图层名上左键—扫除图层样式第十一节笔墨的创造笔墨层：创造笔墨会自动死成笔墨层,笔墨层出有克出有及使用大普遍处理工具，如果要使用处理工具则需要将笔墨层像素化大概者栅格化，将要笔墨形成了图形，然而是出有成举止字处理编写了光标树坐：编写----预置----隐现与光标•底下咱们通过彩仄图的创造去概括使用所教到的工具战图层特效•步调：(正在线框图做选区，正在相映的图层收配:对付图层起名）•１复造背景层，选出线框，将线框色彩加深（复•造合并层,并锁定），对付终启关的场合举止启心,搞一个红色背景层•2弥补相映颜色：路里（描边：针对付所选区举止描边）草天（杂色）屋顶•前景致:图纸前画造的颜色•背景致:图纸里前的颜色•前景致/背景致复位:D•前景致、背景致接换：X•前景致弥补：ALT＋DELETE 用油漆桶也可弥补前景致•背景致弥补：CTRL＋DELETE•第十二节渐变•渐变弥补G：•渐变弥补思索问题：•１: 哪种渐变办法•线性渐变：是从A色间接过度到B色•径背渐变：从中间到四里的搁射性渐变•２：选颜色•有二种典型为出有决定色：Ａ前景到背景Ｂ前景到透明，均由前景战背景致去决定渐变色，如红色到透明，咱们不妨设前景致为红色，选前景到透明推渐变．•若无咱们需要的色彩则可通过自定义去真止（颜色：色相及位子，透明度)•3: 选区问题搞光芒普遍出有搞选区，果光芒边沿较真•推渐变的目标，位子及少（渐变）短（突变）问题•渐变真例：描画一个物体的坐体感主要通过：明部、暗部、反光、明暗接界线、过度区战阳影、倒影等元素去表黑．•效验图光芒表黑的佳坏也与以上果素有稀切关系•倒影：复造层、反转、对付足尖、透明•阳影：复造层、扭直层、接换层、采用层、弥补层、透明层、朦胧边沿(朦胧与钝化工具介绍）•阳影不妨描画物体相互间的关系．•正在仄里图中要达到表黑深度的脚段不妨通过大小、明暗、真真的对付比进而爆收深度，ＰＳ皆是利用人的错觉爆收效验的•彩仄图中有下好山坡搞法，及石块的渐变搞法.ＰＰＴ道义第十三节树坐幻灯片母版.pot幻灯片母版保存了幻灯片的如下疑息：（1）题目、文本战页足文本的字形；（2）文本战对付象的占位符位子；（3）名目标记样式；（4）背景安排、模板安排、配色规划与动画规划.幻灯片母版的树坐步调：（1）挨开大概创造一个演示文稿；（2）按住【Shift】出有搁，再单打幻灯片“一般视图”按钮，大概单打“视图”菜单中的“母版”子菜单下的“幻灯片母版”下令，加进幻灯片母版树坐窗心.（3）单打“自动版式的题目区”，对付题目举止笔墨、字体、字号、颜色以及效验等的树坐.（4）单打“自动版式的对付象区”，对付对付象的笔墨、字体、字号、颜色以及效验等的树坐.（5）举止背景、模板的安排战配色、动画规划的采用.（6）单打“幻灯片母版视图”工具栏上的“关关母版视图”按钮，关关母版视图.▪幻灯片母版▪单打“视图”菜单中的“母版”子菜单，采用“幻灯片母版”，此时会加进“幻灯片母版”安排环境▪默认状态下，幻灯片母版中隐现的是目前应用的模板，包罗背景、各级题目样式、页足等母版安排，面打相映位子，不妨改变其样式树坐▪备注战备注母版▪备注页可记录报告者正在搁映幻灯片时要提示的一些沉面，供报告者使用.键进要领如下▪单打“视图”→“备注页”，即加进备注编写视图，正在该视图的真线框中可键进备注▪PowerPoint还提供了“备注母版”，它不妨编写具备统一要领的备注页.树坐要领如下▪采用“视图”→“备注母版”，即可加进备注母版编写状态第十四节道义战道义母版▪道义，是将幻灯片缩小并挨印正在纸上，用去帮闲瞅寡明黑演示文稿的真量▪创造道义，需使用道义母版树坐正在一弛纸中挨印几弛幻灯片.树坐要领如下采用“视图”→“道义母版”，加进道义母版编写状态.单打“道义母版”工具栏上的按钮，不妨采用一弛挨印纸上隐现几弛幻灯片▪应用安排模板▪正在创造文稿之初不妨选定“安排模板”.对付于已选定“安排模板”创造的演示文稿也可沉新去定义“安排模板”1)挨开演示文稿2)“要领”菜单中的“应用安排模板”大概“惯例任务”按钮中的“应用安排模板”.3)选定要沉新定义的模板.注：安排模板从背景，配色规划真足改变.安排之后，每弛幻灯片皆市拥有相共的中瞅，果此，需要时，可对付个别的幻灯片搞单独安排.第十五节树坐幻灯片版式版式是指幻灯片真量正在幻灯片上的排列办法.版式由占位符组成，新建的演示文稿会采与默认的版式，用户也不妨正在创造时树坐其余版式.收配步调：（１）选中要树坐版式的幻灯片.（２）单打“要领”菜单中的“幻灯片版式”下令，弹出“幻灯片版式”任务窗格.（３）正在该任务窗格的“应用幻灯片版式”列表框的“笔墨版式”选项区中采用需要的选项，即可完成树坐.调换幻灯片模板模板间接效率着幻灯片的中瞅微风格，调换幻灯片模版的收配如下：（１）选中要调换模板的幻灯片.（２）单打“要领”菜单中的“幻灯片安排”下令，弹出“幻灯片安排”任务窗格.（３）正在任务窗格列表框中采用一种模板，间接单打模板缩略图大概单打其左侧的下推按钮，正在弹出的下推菜单中采用“应用于选定幻灯片”选项.▪页眉战页足的树坐▪单打“视图”菜单中的“页眉战页足” ，挨开“页眉战页足”对付话框▪正在该对付话框中，可采用正在幻灯片的底部增加“日期战时间”、“幻灯片编号”战“页足”三项真量，还不妨树坐拔出日期战时间是可需要自动革新，并正在“页足”栏内键进相映的页足真量微课道义第十六节微课程”的观念微课程”是指时间正在10分钟以内，有粗确的教教目标，真量短小，集结证明一个问题的小课程.微课是指为了促进教死教习，依照课程尺度及教教试验央供，以视频为主要载体浮现的，正在课堂内中培养教教历程中盘绕某个知识面（沉面、易面、疑面、热面）大概教教关节而开展的粗彩教与教活动.微型课堂教教视频，是指道授某个知识面的教教短片，视频真量散焦于知识道解，授课时间普遍出有超出10分钟，主要用于帮手教死完成某个知识观念的明黑与建构.比圆：知识面授课视频、收配历程演示视频等.一、什么是微课程正在教教历程中，西席对付知识的明黑、分解、推断、推理、鉴别、欣赏、评介、应用等；纵然是简朴的谈话的表黑，也鼓含了施教者的情绪、快乐喜爱、兴趣、激情、疑奉、答应等情感价格瞅的物品，最后所有通过施教者的身体活动浮现出去，与杂粹的知识所有效率、熏染受培养者，是培养出有身分隔的组成部分.。
信息技术应用能力提升讲座(一)
信息技术应用能力提升讲座(一)
本文档旨在介绍信息技术应用能力提升讲座的内容和目标。
讲座内容
该讲座将涵盖以下主题：
1. 信息技术应用的重要性：介绍了信息技术在现代社会中的广泛应用，并探讨了其对个人和组织的重要性。
2. 常见信息技术工具和软件：提供了对常见信息技术工具和软件的概述，包括办公套件、数据分析工具、项目管理软件等。
3. 信息技术安全和隐私保护：探讨了信息技术安全的重要性，并提供了一些简单的措施来保护个人和组织的隐私和数据安全。
4. 信息技术应用案例分析：分享了一些成功的信息技术应用案例，以帮助参与者更好地理解信息技术的实际应用。
讲座目标
通过参加本讲座，您将能够：
1. 理解信息技术在现代社会中的重要性和应用范围。
2. 熟悉常见的信息技术工具和软件，并了解其基本功能和用途。
3. 掌握简单的信息技术安全和隐私保护措施，以保护个人和组
织的数据安全。
4. 借鉴成功的信息技术应用案例，为自己和组织的信息技术应
用提供灵感和指导。
请准备好笔记本电脑和对信息技术应用感兴趣的问题，来参加
这场信息技术应用能力提升讲座吧！
> 注意：本文档仅为提纲，具体讲座内容可能会有所调整和补充。
中小学教师信息技术应用能力提升工程2
此次培训，课堂精彩纷呈，受益匪浅，极大地促进了我在教学思想、教学理念和教学方法上的提升。
后疫情时代，线上线下相融合的混合式教学将成为学校教育教学的新常态。
在这样的背景下，学校始终强调课堂教学质量标准需要完善，尤其要探索在线教学的评价方式和方法技术。
学校要求，我校教师要时刻保持敏锐的目光，密切跟踪发展趋势；结合我校校情和课程的规律特点，探索多样化的课程改革，用智慧课堂生发教育智慧，让每一位学生和老师都成为智慧教育的建构者、实践者和受益者，共绘轩辕中学智慧教育新蓝图。
我参加了教师中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0培训，这次中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0培训好比给教师雪中送炭。
在这次的培训学习中通过看视频、听讲座、听专家点评、看简报看各位老师们的作业、研修日记、看评论以及参与评论，参与专家与学员之间、学员之间的互动讨论。
学到了很多新知识，真是受益匪浅。
现将这次培训体会总结如下：1、通过中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0，我的观念得到进一步更新有机会来参加这次培训，有机会来充实和完善自己，我自豪，我荣幸。
但更多感到的是责任、是压力！回首这次的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。
培训中有各级教育专家的专题报告，有一线教师的专题讲座，有学员围绕专题进行的各种行动学习。
这次的培训学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。
这是收获丰厚的一次培训，也是促进我教学上不断成长的一次培训。
2、通过中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0，我学到了先进的教学理念通过中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0，专家讲座的内容在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象，也为我今后的课堂教学工作指明了方向。
中小学教师信息技术运用能力提升工程2
中小学教师信息技术运用能力提升工程2培训时间：2021年8月1日至2021年8月10日培训地点：XX市培训目标：提升中小学教师的信息技术运用能力，推动现代化教育教学模式的发展。
培训内容和收获：1. 研究了各种信息技术工具的基本操作和应用场景，包括电子教案制作、多媒体教学、网络资源利用等。
掌握了如何有效地利用这些工具提升教学质量；2. 参与了各种实际操作与练，通过实践巩固了所学的知识和技能。
例如，通过制作电子教案，我们能够更好地组织教学内容，提高学生的研究兴趣和积极性；3. 参与了小组合作活动，与其他教师进行交流和分享。
通过与他人的互动与合作，我们能够进一步拓宽自己的视野，获取更多的教学经验和灵感；4. 培训结束后，我们还得到了一些研究资料和资源，可以在日后继续研究和实践，不断提升自己的信息技术运用能力。
培训心得体会：通过参加这次培训，我受益匪浅。
首先，我学到了很多实用的信息技术知识和技能，这对我今后的教学工作有很大的帮助。
其次，培训期间我与其他教师的交流和互动使我受益良多，拓宽了自己的思路和视野。
最后，培训结束后，我感到自己的信息技术运用能力有了明显的提升，我更加自信地应对现代化教育教学的挑战。
总结：中小学教师信息技术运用能力提升工程2.0培训是一个非常具有实用性的培训项目，能够帮助教师们更好地利用信息技术提升教学质量。
参加培训后，我深切体会到信息技术在教育教学中的重要作用，也对自己的职业发展有了更清晰的规划和方向。
希望未来还能有更多这样的培训机会，不断提升自己的专业素养和能力。
（注：文中所述为个人真实感受，不涉及任何实际人名和地名）。
山东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2
A1 技术支持的学情分析课程：技术支持的学情分析第一讲能力的内涵与要求1、学情的涵义包含ABDA学生学习情况B学生在学习过程中表现出来的心理、生理、学习成果等因素C影响学生学习过程的心理、生理、学习成果等因素D对已经发生的学习进行描述和分析E对没有发生的学习进行预测研究2、学情分析的涵义包含ABCDEA学生学习情况B学生在学习过程中表现出来的心理、生理、学习成果等因素C影响学生学习过程的心理、生理、学习成果等因素D对已经发生的学习进行描述和分析E对没有发生的学习进行预测研究3、学情分析的目的是ABCA因材施教B以学定教C顺学导教D先学后教第二讲传统教学中的学情分析及现状问题1、传统意义上的学情分析的特点是什么ABCDEA经验主义的判断B模糊不清的判断C以偏概全的判断D随机零散的判断E静态应然的分析F动态实然的分析2、学情分析的常见方法有ABCDEA类型化研究B差异变量分析C经验分析法D问卷法E访谈法F行动研究法3、以下关于学情分析的描述正确的是BCA学情分析不是必需的，在教学中可有可无B学情分析是要为教学提供基本依据的C学情分析是要通过指导教学，最终指导学生的学习D学情分析是为了对学生做出学习成效评价而做的第三讲技术支持的学情分析的策略与工具1、学情分析可以实现ABDA及时快速的统计B更精准地把握学生的情况C准确预测学生的学习效果D根据学生的情况调整课堂教学活动2、学情分析可以发生在哪些场景ABCA课前B课中C课后D以上都不是3、学情分析体现了ACA以学生为中心B以教师为中心C以学定教D以教材为中心第四讲技术支持的学情案例分析及评析1、《重力》案例中学情分析使用了哪些技术手段ABCDA自主学习微视频B预学习作业单C问卷星D问卷法2、在《重力》的教学中，李老师的学情分析是从哪两方面开展的ABA知识储备分析B学习能力分析C心理状态分析D健康状况分析3、在《重力》教学中，李老师是如何开展学习能力分析的ABA个体学习能力分析B整体学习能力分析C分层学习能力分析D以上都是课程：数据化可视化工具——图表秀第一讲图表秀简介1、图表秀平台上，（B）支持插入文字、图像和图标等A图表B图册C图表和图册都可以2、图表秀是东软数据可视化团队潜心开发的一款用于在线图表制作的产品A A正确B错误第二讲快速制作图表1、当利用柱状图分析每个学生语文成绩时，横坐标应该选择ABA学生姓名B学生学号C学生语文成绩2、判断：可以利用饼图分析学生成绩的变化趋势BA正确B错误第三讲快速制作图册1、图册的导出方式有（D）种A 1B 2C 3D 42、在图册上可以有什么元素？ABCDA图表B文字C图像D图标课程：构建知识图谱的概念图第一讲见图知义-概念图促进教师专业发展1、一张概念图由哪些要素构成？ABCA节点B连线C连接词D边框2、概念图可以用在教师专业发展的哪些方面？ABCDA知识管理B教学设计C教学反思D课程整合第二讲用图说话-绘制概念图技术指南1、Inspiration软件9.0不仅可以绘制概念图，还可以绘制思维导图AA正确B错误2、概念图只能在inspiration软件中打开，不能导出到word或ppt文档中BA正确B错误3、在inspiration软件中可以进行的操作包括ABCDA修改节点的格式B为节点添加自定义的图片C在连接上添加引导词D自由排列节点的方向4、在inspiration软件中链接的文件格式包括ABCDA.pptxB. isf概念图格式文件C .docx D.jpeg图片文件第三讲大展宏图-拓展应用及技术展望1、常用的手机端概念图绘制应用包括ABCDA Mindjet MapsB MindomoC simplemind+D Mind Vector2、图形组织器是一种可视化的思维工具，通过智力相关的图形化符号来连接创建对知识的认知模式。
小学教师信息技术应用能力提升工程 2
《口语交际•聊聊书法》典型课例教学目标：1.学生了解中国书法艺术的特色，产生民族自豪感。
2.学会有条理地表达，如可以分点说明。
3.交流时表述要清楚，可结合图片、实物等资料，让讲述更加生动。
重点难点：1.通过此次活动，让学生对中国的书法艺术有一个基本的了解，从而去关注中国书法艺术。
2.学会搜集资料，整理观点，有条理地表达。
教学准备：教师：1.名家书法作品的图片。
2.笔、墨、纸、砚等书法用具。
学生：1.就感兴趣的话题提前搜集相关资料。
2.旧报纸、毛笔、墨水。
课时安排：1课时教学过程：一、写一写，激趣导入1.书写导入。
（1）教师让学生拿出准备好的笔、墨、纸，写出自己的名字，或写上自己喜欢的成语。
（2）学生先在小组内展示自己的书法作品，小组推选优秀作品在全班展示。
（3）教师采访书写优秀作品的同学，问问他们为什么能将字写得这么好。
预设：六年级的学生或多或少都会接触书法学习，有些同学肯定学习过书法。
至于没有学过书法的同学，此时亲自拿笔写一写，感受传统的书写方式也是一件很有意义的事。
2.教师出示关于书法的纪录片片段，初步感知书法艺术之美。
过渡：同学们，有人说书法是无声的音乐，无言的诗，无形的画。
可以说，书法和戏剧一样也是一种综合性的艺术形式。
数千年来，人们书写都是靠笔、墨、纸、砚，也就是文房四宝。
我们用硬笔书法的历史与之相比，实在是短暂。
今天，我们就来聊一聊书法，从各个角度聊聊大家感兴趣的话题。
二、赏一赏，感受魅力1.欣赏课本上的书法作品，教师可进行欣赏指导。
公元353年4月22日（晋永和九年三月初三日），时任会稽内史的王羲之与友人谢安、孙绰等四十一人在会稽山阴的兰亭雅集，饮酒赋诗。
王羲之将这些诗赋辑成一集，并作序一篇，记述流觞曲水一事，抒写由此而引发的内心感慨。
这篇序文就是《兰亭集序》。
《兰亭集序》也称《兰亭序》《临河序》等，通篇遒劲飘逸，字字精妙，符合传统书法的最基本审美观：“文而不华，质而不野，不激不厉，温文尔雅”。
信息技术2.0应用能力提升说课稿1500字
信息技术2.0应用能力提升说课稿1500字尊敬的评委、领导、同事们：大家好！我是来自信息技术系的XX老师，我今天的说课内容是《信息技术2.0应用能力提升》。
一、教材分析本节课是信息技术领域中的一门核心课程，主要涉及了信息技术应用的相关概念、技能、原理和应用案例等方面的内容。
通过本节课的学习，学生将能够了解信息技术2.0时代的发展趋势、应用场景和应用能力的提升方法，培养学生在信息化环境中独立思考、创新解决问题的能力。
本节课的教材选择了《信息技术2.0应用能力提升》为教材，该教材囊括了信息技术2.0时代的关键概念、基础知识、实践技能和案例分析等内容。
教材内容内容详实，覆盖面广，既充分考虑了学生的能力提升需求，又符合信息技术2.0时代应用场景和能力要求。
二、教学目标根据教材特点和学生实际情况，本课的教学目标具体如下：1. 知识与能力目标：a. 了解信息技术2.0时代的发展趋势和应用场景；b. 掌握信息技术2.0时代的关键概念和基础知识；c. 理解信息技术2.0时代的实践技能和实际应用案例。
2. 过程与方法目标：a. 培养学生的独立思考和创新解决问题的能力；b. 培养学生的信息分析和综合运用的能力；c. 培养学生的团队合作和沟通协作的能力。
3. 情感态度与价值观目标：a. 培养学生的信息技术应用和创新意识；b. 培养学生的信息搜索和信息安全意识；c. 培养学生的信息素养和信息道德意识。
三、教学内容与教学步骤本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 信息技术2.0时代的发展趋势和应用场景；2. 信息技术2.0时代的关键概念和基础知识；3. 信息技术2.0时代的实践技能和实际应用案例。
教学步骤安排如下：第一步：导入（5分钟）通过提出一个生活中的问题，引出信息技术2.0时代的发展趋势和应用场景，激发学生的学习兴趣，并帮助学生理解信息技术2.0时代的重要性和意义。
第二步：知识讲解（20分钟）通过讲解PPTSlides，介绍信息技术2.0时代的关键概念和基础知识，包括云计算、物联网、大数据、人工智能等。
教师信息技术应用能力提升工程2
教师信息技术应用能力提升工程2.0选择微能力点讲座稿尊敬的教师们：大家好！我很荣幸能够在这里为大家讲解教师信息技术应用能力提升工程2.0的微能力点。
首先，我想谈谈关于信息技术应用能力的重要性。
在当今信息化社会，信息技术已经渗透到教育的各个方面，信息技术对提升教学效果、提高学生学习兴趣以及培养创新能力都起到了十分重要的作用。
因此，教师在信息技术的运用方面需要不断提升自己的能力，才能够更好地适应教育发展的需求。
在教师信息技术应用能力提升工程2.0中，微能力点起到了非常关键的作用。
微能力点是指在教师的信息技术应用能力中，细分出的具体的能力点，通过修炼这些微能力点，教师能够全面提升自己的信息技术应用能力。
接下来，我将为大家介绍几个实用的微能力点：1. 网络搜索能力：在进行教学准备或教学过程中，教师需要掌握良好的网络搜索能力，能够迅速找到相关的教学资源，提高课堂的教学效果。
2. 教学软件应用能力：教师应该学会使用各类教学软件，例如PPT、Word等，利用这些软件进行教学设计和课件制作，提高教学的多媒体呈现效果。
3. 在线协作能力：教师需要学会利用网络平台进行线上协作，在教学中与其他教师、学生或家长进行交流沟通，共同完善教学内容和提高教学质量。
4. 数字素养能力：教师应该具备一定的数字素养能力，能够熟练操作电子设备、理解基本的网络原理和信息安全知识，保障教学过程的顺利进行。
以上仅仅是教师信息技术应用能力提升工程2.0中的一部分微能力点，希望通过这些微能力点的讲解，能够帮助到大家更好地提升自己的信息技术应用能力。
最后，对于教师们来说，学习信息技术并提升应用能力是一个艰巨而又长久的过程。
我们需要有持续学习的态度，不断跟进信息技术的发展，通过实践不断积累经验，才能真正提高自己的信息技术应用能力。
谢谢大家！祝愿大家在教师信息技术应用能力提升工程2.0中取得优异的成绩！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学教师信息技术应用能力提升工程线下研修试题
学校姓名分数
一、判断题题库，每小题2分，公60分 A. 正确 B. 错误
1在使用交互式电子白板进行复习与总结时，可以使用数形结合的方法引导学生对知识进行对比与分析( )
2.课程资源是指形成课程的因素来源和必要而直接的实施条件( )
3.FLV格式的视频在PPT中播放时需要插入控件，并且只能在本台电脑上使用。
（）
4.英语老师可以选用.ram，.mp3 ，.mid （将一些乐器的声音元素内置在声卡内存或播放软件的记录中，来实现对mid文件的播放）,.wmv等这些音频格式的媒体教学（）
5.在灵活性方面，交互白板比PPT强大（）
6.在Photoshop 中，要保存一幅以前从未保存过的新图像的快捷键是Ctrl+V （）
7.教学评价总是可以调动老师工作茧自缚的积极性，但无法激发学生的学习兴趣（）
8.网络学习空间只属于技术领域范畴的概念( )
9.学生使用LAMS进行学习时，容易产生“迷航”现象，因此教师需要对学生进行有效监控。
( )
10.在ipad的APP store中只可购买应用程序( )
11.教师应改变观念，调整自己的教学方式，将课堂教学由“教”为主转向以“学”为主( )
12.合作学习的问题要适合合作研究，要基于独立思考基础之上。
( )答案：A
13.防护罩也是监控系统中最常用的设备之一( )
14.网络教学平台学习评价系统的设计原则是评价与教学紧密结合( )。
15.中小学教师信息技术能力提升工程应充分考虑培训主体庞大，充分考虑教师群体间的
差异性( )
16.学科教学工作坊不是聚焦一个学科的主题。
( )
17.教师的专业性指的是教师作为专业人员所表现出来的主要特征( )
18.利用多媒体网络技术，组织学生开展协作式学习，教师仍然是课堂的中心，还是以“教”
为主的课堂教学模式( )
19.一项明确的任务需要通过定义目的、阐明目标、展示范例来确立。
开展合作学习活动时，要为学生制定计划提供支架。
( )
20.数学教学中运用交互式电子白板能有效的将学生的生活经验与数学现象相结合。
( )
21.教学资料蕴含了大量的教育信息，但不能创造出一定教育价值( )
22.百宝箱中要使用的图形（即放在信封下的图形）要设计为拖动副本( )
23.信息化教学设计以"任务驱动"和"问题解决"作为学习和研究活动的主线( )
24.在Authorware的13个图标中，只有显示图标能够显示静止图像。
( ) 答案：B
25.学习契约首先是由教师设计好，学生根据设计的契约进行任务学习。
( )
26.学习教学子系统是基于web的学习系统的必备组成部分。
( )
27.在评价系统中，评价指标处于核心位置，它将决定采集哪些信息、运用哪些工具以及信息的归类方式、处理方法、反馈形式等。
( )
28.建立区域学科工作坊的原因是为了满足信息时代教师发展的需求。
( )
29.校本培训是一种以任职学校为基地，辅之以大学或师资培训机构提供必要课程和人员( )
30.此课例中学生是被动的接受知识( )
二、单选题题库，每小题2分，共40分
1.交互动画、微世界等体现了信息技术在教学应用中的什么功能？( )
A. 资源获取加工和利用
B. 知识创建、展示和演示
C. 情境创设和实验模拟
D. 交流、通讯、协作
2.“PPT中超链接的制作”技巧中为了实现PPT中不同页面间的跳转需要插入“超链接”到( )
A. 原有文件或网页
B. 新建文档
C. 本文档中的位置
D. 电子邮件地址
3.交互式电子白板中几何作图功能的教学实效是( )
A. 即时书写，便于标注
B. 作图工整，学生易用
C. 即时展示，平等接触
D. 准备充分，方便使用
4.在authorware制作课件时，课件中的文本显示一般用( )
A. 计算图标
B. 声音图标
C. 显示图标
D. 判断图标
5.网络学习空间与其他的系统明显的区别是( )
A. 界面友好
B. 提供个性化的服务
C. 更有趣
D. 操作更简单
6.录制微课的软件“我要录微课”不能在哪个平台使用( )
A. Android平台
B. IOS平台
C. Windowsphone平台
D. PC平台
7.在本课例的教学设计中，除课本中的教学目标外，增加的情感与态度目标是（）
A. 学会通过等分圆心角的方法画出正多边形
B. 在自由的探索环境中获得丰富的学习体验
C. 引进便于构造正n边形，体会从特殊到一般的思想
D. 展示割圆术计算圆周率，体会从有限到无限的思想
8.iPad与计算机进行数据同步时，每个账号最多可对（）台计算机授权。
A. 4
B. 5
C. 6
D. 7
9..以下属于高效课堂评价原则的是( )
A. 学习过程评价与学习结果评价相结合，侧重于学习结果的评价
B. 对合作小组集体的评价与对小组成员个人的评价相结合
C. 侧重于小组成员个人的评价
D. 评价的内容可以不包括组员的参与情况
10.( )旨在使学习者建构起宽厚而灵活的知识基础；发展有效的问题解决技能；发展自
主学习和终生学习的技能；成为有效的合作者；并培养学习的内部动机。
( )
A. 基于问题学习
B. 有意义的学习
C. 资源型学习
D. 网上合作学习
11.（）也称学习合同，就是一份由学习者拟定的书面材料，清楚载明学习的内容、学习的程序和方法、学习的时间以及评估的方式等。
A. 学习计划
B. 学习契约
C. 学习协议
D. 学习设计
12.在进行教师培训时，强调“在使用技术进行教学的过程中来提高对技术的掌握，把技术水平的提高与教学技能的提高、教学思想的改变结合起来，而不是单独提高技术”是( ) A. 分离模式B. 锯齿模式
C. 整合模式
D. 交替模式
13.工作坊中从研究方式角度看，主要以什么为主？( )
A. 正式活动
B. 探究式活动
C. 合作式活动
D. 非正式活动
14.课件的案例中提到的项目的初衷是( )
A. 提高教学效率
B. 提升学生成绩
C. 解决教学问题
D. 改变教师观念
15.运用好学科教学资源的根本是( )
A. 提高认识
B. 规范管理
C. 加强培训
D. 强化应用
16.对于前期或取得图片，后期改变其分辨率，利用工具软件进行的处理是什么？( )
A. 图片裁剪
B. 调整色彩
C. 选择批量转换|重命名
D. 进行格式转换
17.保障信息安全最基本、最核心的技术措施是？( )
A. 信息加密技术
B. 信息确认技术
C. 网络控制技术
D. 反病毒技术
18.教学评价既要评价教学的结果，也要对教学的过程进行评价，这符合教学评价设计的（）原则( )
A. 关联性原则
B. 过程与结果统一原则
C. 整体性原则
D. 客观性原则
19.下列哪项是传统教学模式？( )
A. 以学生为中心
B. 合作
C. 以现实世界相联系
D. 授导式教学
20.下面哪一个是常用的图像处理软件( )
A. Access
B. Photoshop
C. Powerpoint
D. 金山影霸。