《比的意义》说课稿

《比的意义》说课稿

一、说教材

比的意义是比和比例这部分知识的起始课，是学生学习了分数除法的基础上组织教学的。本节课内容包括比的意义、比的各部分名称，比同除法的关系等知识。教材在知识的呈现形式上，不仅注重体现知识的形成过程，还注重给学生留下足够的自主探索的空间，为老师的灵活组织教学提供了可能。但这部分知识内容繁杂，学生缺乏原有感知、经验、不易理解和掌握。

依据课标的要求，结合本课内容和学生原有的认知结构，我制定了如下三维目标：

知识目标：使学生理解并掌握比的意义，比的各部分名称，会用比表示两个数量之间的关系。理清比现除法之间的关系。会利用比的意义求比值。

能力目标：培养学生分析能力和逻辑思维能力，帮助他们在合作交流中掌握数学的思想和方法。

情感目标：使学生在活动中感觉数学的魅力，体会数学的美，并获得积极的，成功的体验。

教学重点：理解比的意义，并能利用比的意义求比值。

教学难点：比同除法的关系。

二、说学情

通过以前的学习，学生已经具备研究两个量之间的关系的能力。如在分数中研究一个数占另一个数几分之几，在除法中研究一个数是另一个数的几倍等。同时学生已经具备初步自主探索和合作交流的能力。他们可能知道比的意义，但在两个数量进行比较时可能会出现不顾前后顺序，颠倒位置，因此在教学中要特别注意。

三、说教法和学法

课标强调指出，教学要从学生已有的知识经验出发，使学生经历具体问题抽象成数学模型并解释应用的过程，要激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，让他们积极的主动的解决问题，获得数学体验，因此，在教法和学法上做好一下几个方面。

1、用创设情境法，激发学生对比的知识的研究兴趣。

2、从日常生活中，培养学生能够发现数学问题。

3、改变学生的学习方式，让学生在自主探究、合作交流中提高解决问题能力。

4、当堂巩固，当堂反馈练习，练习形式多样，使学生从多种学习方式的活动中理解比的意义。

5、采用激励、评价等多种有效的方法，鼓励学生多比较、多思考，善于探究与协作交流，培养学生养成良好的学习数学的习惯。

四、说教学过程