第七章第1节力(20201109174223)

学习目标：

1、初步理解力的概念。

2、知道力的作用效果。

3、了解力的三要素，力的单位。

重点：用控制变量法研究力的作用效果与力的大小、方向、作用点的关系。难点：力的概念的形成。

一、情景导入：

前后位的同学之间进行扳手腕比赛，比一比谁能取得胜利，谁的力大。

二、新课教学：

（一）什么是力

1.活动一：体验力

同学们来互相展示几个力，并仔细体验（也可不借助于器材）。看哪一组设

体会：

要想有力的话，需满足什么条件？

思考：力_________ （填“可以”或“不可以”）离开物体而存在。力产生时

两个物____________ （填“一定”或“不一定”）相互接触。

（二）、力的三要素

1、在国际单位制中，力的单位是________ ，符号是__________ 0

2、演示：观察用力向下压弹簧和向上拉弹簧有何不同？轻轻拉弹簧与用力拉弹簧有何不同？在门轴处推门和在门把手处推门有何不同？

总结：力的三要素是_________ ，__________ ，________ 。力的三要素不同

会改变力的作用效果。

（三）、力的作用效果

1.活动三：展示力作用的效果

请把你认为最好的力作用效果的实例展示给大家。试一试，你能行的！并请仿

2.我的展示：力可以使物体的______________ 发生改变（简称形变），力也

可以使物体的_____________________ 生改变。

知识延伸：

物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都叫做______________

发生了改变。

（四）、力的示意图

画力的示意图的要领：确定受力物体、力的作用点和力的方向，从力的作用点沿力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，在同一图中，力越大，线段应越长。

还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小，把力的三要素都表示出来。

教师指导学生画力的示意图

（五）、力的作用是怎样的

1.活动二：感受力的作用

请用手拍桌子，双手互拍，同伴间推手，再结合身边的其它器材来感受力的

作用是怎样的？

2.我的感受：甲物体对乙物体施力的同时，________ 物体对_____ 物体也施了力，这说明：力的作用是______________ 的。

讨论思考：在日常生活中你还知道有哪些地方用到了这一知识吗？并请试着加以解释。

三、师生小结：

四、拓展提升：

1.运动员用网球拍击球时，球和网拍都变了形。这表明两点：一是力可以使物体发生__________ ，二是力的作用是 __________ 的。此外，网拍击球的结果，使球的运动方向和速度大小都发生了变化，表明力还可使物体的发生改变。

2.一本书放在桌面上，书受到桌面的支持力F,这个力的施力物是

受力物是书对桌面也会产生压力F',这个力的施力物是，受力物是。

3.俗话说“一个巴掌拍不响” , 这是因为（）

A. —个巴掌的力太小

B. 人不会只有一个巴掌

C.物体间力的作用是相互的

D.只有一个物体也可以产生力的作用

五、课堂作业：