苹果里的星星

第一部分（1——4）：儿子横切苹果后的 新发现。 第二部分（5、6）：父亲从儿子的新发现 中得到启示。
ห้องสมุดไป่ตู้
抓住重点句子理解课文。
（1）‚我这一生不知吃过多少苹果，总是规 规矩矩地按常规的切法把它们一切两半，却从 未想到过还有什么隐藏的图案。那一天，我的 孩子把这新的发现带回家来，改变了墨守成规 的我。‛ 想一想，是什么改变了墨守成规的‚我‛？
我能正确说出红字的笔顺并组 词。
箱 茎 凹 呈
晰 矩 未 或
袅 偶 疏
随堂检测：
闯关二：识记基础知识我最棒。 1.熟记本课反义词（课后）， 多音字，及词语造句。 （ 展反义词。）
2.集体展造句。
学用结合、多元训练
1.在文中找出下列词语的反义词。
竖—— 横
对—— 错
公开—— 隐藏
细致—— 疏忽
假—— 真
模糊—— 清晰
再读课文.说说课文主要讲了一件 什么事情？
7.苹果里的星星（第二课时） 学习目标：
1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、朗读课文，体会‚有些偶然的事情，会让 我们有意想不到的发现和收获‛的含义，培 养创新精神。
自学要求（听课文朗读，对子交流）
一、本文可分几部分？各讲述了什么？
每周习惯：让你的肢体语言更精彩！ 每日一言： 踩着前人的脚印前进，最佳结果 也只能是“亚军”。——李可染rǎn
课前准备：课本、字典、练习本、双色粉笔
西师大版
三年级语文下册
第二单元
制作人：王晓娟
苹果是我们爱吃的水果，你 知道苹果里有什么东西吗？
7.苹果里的星星（第一课时）
学习目标：
1.我能用喜欢的识记方法识记本课生字词，能 联系上下文理解新词。 2.我能正确流利地朗读课文。
一.初读课文，识记生词。
1.听录音读课文。定准生词读音,检查 所画的生词、好词。
闯关一：识记生字我最棒。
1.我能拼读字音说出字的结构、 部首并组词。
读一读 xiāng jīng āo chéng 冰 箱 茎 部 凹窝 呈 现 xī jǔ wèi huò 清晰 规矩 未 来 或者 shū ǒu 疏 忽 偶然 形容因循守旧，不思改进。 墨守成规： 疏忽： 粗心大意，忽略。
（3）‚是的，如果你想知道什么 是创造力，往小处说，就是‘错’ 切苹果。‛
思考：儿子仅仅是“错”切了苹果吗？那是什么？
4.思考： 使我深受触动的是，有些 偶然的事情，会让我们有意想不到 的发现和收获。” 从这句话中你想 到什么？ 创新并不难，生活中的一些小事， 只要你从新的角度去看、去思考、去 做，就是创新。生活中人人都能创新。
拓展延伸
• 1.横切苹果，我们可以看到星星，如 果横切其他的水果，你会看到什么呢？ 2，写一写自己在日常生活中的 新发现。
（抓住‚常规的切法‛、‚从未想到过‛、‚规规矩矩‛ 来理解‚墨守成规‛。）
是儿子打破长规的做法，儿子打破常规就是 创新！“我”为儿子敢于打破常规而欣喜！为儿 子的创新精神而备受震撼。
（2） 儿子的偶一为之，为什么会令 父亲深受触动？
儿子打破常规的做法，偶然横切苹 果，获得了新的发现，使父亲从惊喜到 触动，其原因与其说是五角星的图案产 生的诱人之处，不如说是儿子独特的发 现，创新的思维方式给父亲带来的震撼， 以及对自己一贯‚墨守成规‛的反思。