苹果里的星星
苹果里的星星_日记
苹果里的星星_日记
今天是我第一次来到苹果园里，我被这里的美丽景色所吸引。
苹果树上挂满了红彤彤的苹果，仿佛是满天星星般闪耀。
我忍不住拿起一个苹果，咬了一口，果汁甜美，让人心情愉悦。
在苹果园里，我看到了一颗颗小小的星星，原来是苹果里的种子。
我想，也许这些苹果种子会在未来成长为新的苹果树，继续繁衍出更多的星星。
走着走着，我看到了一位老农在认真地照料着这片苹果园。
他告诉我，苹果园需要精心的照料和耐心的等待，才能收获到甜美的果实。
我听了他的话，更加珍惜眼前的一切。
在苹果园里，我感受到了大自然的奇妙和生命的力量。
每一颗苹果都是一颗闪耀的星星，每一片苹果园都是一个美丽的星空。
我希望能够常来这里，感受大自然的美好，也希望自己能像苹果里的星星一样，闪耀着自己的光芒。
苹果里的星星_日记
苹果里的星星_日记
今天，我来到了一个神奇的地方——苹果园。
这里的苹果树长
得郁郁葱葱，挂满了红彤彤的苹果。
我走进园子里，看到了一个奇
怪的现象——苹果里竟然有星星！
我非常好奇，于是我捡起一个苹果，打开它一看，果然，里面
有一颗小小的星星。
我不禁惊呼起来，这是怎么回事呢？
我走到另一个苹果树下，再次摘下一个苹果，打开一看，果然，里面也有一颗小小的星星。
我心里充满了好奇和惊奇，这是怎么回
事呢？
我继续摘了几个苹果，每一个苹果里都有一颗小小的星星。
我想，这一定是苹果园里的秘密，而我有幸目睹了这个奇妙的景象。
我拿出手机，拍下了这个奇异的景象，我要和朋友们分享这个
奇妙的发现。
我想，这一定会成为一个美丽的传说，苹果里竟然有
星星，这是多么神奇啊！
我决定，以后每天都会来这里，看看苹果里的星星。
这个神奇
的地方，一定会给我带来更多的惊喜和感动。
苹果园，我会永远记住你的美丽和神奇。
苹果里的星星讲课
苹果里的星星的特点
01
02
03
独特性
苹果里的星星是一种独特 的物理现象，只有在特定 的条件下才能观察到。
美丽性
通过观察苹果里的星星， 可以感受到自然界的美丽 和神秘。
教育性
苹果里的星星可以作为物 理教学的素材，帮助学生 理解光学原理和光的散射 现象。
苹果里的星星的应用场景
科学教育
将苹果里的星星引入课堂， 作为物理教学的辅助素材， 帮助学生更好地理解光学 原理。
苹果里的星星的意义和重要性
苹果里的星星作为一种自然现象，具有独特的审美价值，可以引发人们对自然和生 命的思考。
苹果里的星星也具有科学意义，可以作为研究植物生长和内部结构的对象，有助于 科学家更好地了解植物的生长规律和机制。
此外，苹果里的星星还可以作为一种文化和艺术的灵感来源，为文学、艺术等领域 提供创作素材和灵感。Leabharlann 苹果里的星星的原理02
和特点
苹果里的星星的原理
基于光学原理
观察角度的影响
苹果里的星星利用光的折射、反射和干 涉等光学原理，通过特定角度观察苹果 内部，可以看到类似星星的光斑。
观察苹果的角度不同，看到的星星数 量和形状也会有所不同。
光线在苹果内部的散射
当光线进入苹果内部时，由于苹果内部 结构的散射作用，光线在苹果内部发生 反射、折射和干涉，形成特定的光斑。
苹果里的星星讲课
目录
• 苹果里的星星的引入 • 苹果里的星星的原理和特点 • 苹果里的星星的实践和案例 • 苹果里的星星的未来发展
苹果里的星星的引入
01
什么是苹果里的星星
苹果里的星星是一个比喻，用来形容在苹果内部形成的类似星星的图案。这种图 案通常是由于苹果在生长过程中内部水分和糖分分布不均匀所导致的。
儿童诗歌：苹果里的星星
儿童诗歌：苹果里的星星（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《苹果里的星星》读后感
《苹果里的星星》读后感《苹果里的星星》读后感（精选11篇）《苹果里的星星》读后感篇1读过《苹果里的星星》这篇文章后，我认为虽然文章看起来简简单单，但细细品味过后，又觉得其中有许多的大道理。
刚开始，我读到文中的小男孩说：“苹果里藏着一颗小星星。
”我觉得好奇怪！吓了一大跳，平常吃了无数个苹果，也没看到过苹果里面有星星呀！带着疑问，我又继续往下读，“小男孩拿出一个苹果，拿起小水果刀，郑重其事地向父亲展示他的发现。
他费劲地切开了苹果。
但是孩子不是从茎部到底部这样竖着切下来，而是横向拦腰切了下去。
”我一边读着，一边拿起一个红扑扑的苹果，横着一刀切了下去。
“嘿，真有一颗小星星呀！”我惊喜地叫起来。
平时在削苹果时，从来都不横着切，当然也就没有看到过这个可爱的小星星了。
所以我还要感谢这篇文章，让我看到了这颗可爱的小星星。
欣赏完星星后，从中我悟出了一个道理，任何事情如果总按别人教你的方法去做，那你自己能有什么收获和惊喜呢？因为答案也是别人发现过的东西。
记得有一次，我在做一道数学题时，很轻松地就做完了，可我刚要做下一道题时，突然想起老师说这道题有多种解法。
于是，我便对自己说：“加油！超越自己吧！”我认真仔细地算着，不停地思考着，终于，15分钟后，我做了出来！我心想：如果不是自己动脑做出来的，我一定不会像现在这样开心。
《苹果里的星星》读后感篇2记得有一次作文课，老师给我们讲了一个叫苹果里的星星的故事，这个故事讲述了一个刚上幼儿园的小男孩，竟然在苹果了找到了星星，说了您也不一定相信，那就一起看看这个故事吧！有一天，一个小男孩从幼儿园回到家，对爸爸说：“爸爸，我在苹果里发现了星星。
”爸爸不以为然地说：“是吗？”儿子说：“不信，您看看。
”儿子边说边从房间里走出来，手里拿着苹果和小刀，他不是从茎切下去的，而是横向拦腰切下去的。
果然，苹果里出现了一个星星，爸爸惊呆了。
因为他吃过无数个苹果，用的都是“祖传”的方法，从来没有横着切过，更不知道苹果里有星星。
三年级下语文说课7苹果里的星星_西师大版
三年级下语文说课7苹果里的星星_西师大版一、深入探究，说教材1、教材感悟：《苹果里的星星》一文是美国作家迪·恩·帕金斯的作品。
初读课文，我对文中所说的横切苹果就会发觉一颗五角星的现象也十分好奇，因此我也做了那个实验，果然看到了可爱的小星星。
但是当我再拿起课文预备备课时，我读完课题便停住了，我切错了吗？如此切苹果错了吗？有些事事实上原本就无所谓对错，只是我们都适应于按照固有的方式去做，没有了突破，没有了创新，视野受到了限制，便认为其他方式是错的了，恰恰忽视了那隐藏在苹果里的杰出。
文章看起来简简单单，相信学生预习时一定也会边读边做那个实验，再回到课堂讲起文章一定是索然无味的。
但是文中隐含的道理又是深刻难明白的，空讲道理，也必定达不到教育的目的。
如何样才能既充分体会文本，又使课堂充满活力呢？受这篇文章的启发，我觉得我能够把课堂教学比喻成再一般只是的苹果，只要我们能从不同的角度去钻研教学，用创新的思维去预设课堂，就能够在每节课上收成那苹果里的星星。
我何不也横切一次苹果呢？2、教学目标：依照课标要求、课文特点和学生实际，我确定了以下教学目标：（1）知识目标：学会本课15个生字，明白得由生字组成的词语。
（2）能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文；会用“清晰”、“魅力”造句；（3）情感目标：明白得课文内容，明白得人的制造力来源于打破常规的思维方式。
教学重点：明白得小男孩能切出“五角星”的缘故，并通过那个故事受到启发，敢于质疑传统打破常规。
教学难点：能正确、流利、有感情地朗读课文；明白得小男孩能切出“五角星”的缘故，并通过那个故事受到启发，敢于质疑传统打破常规。
教学预备：课文多媒体课件、生字卡、词卡二、联系实际、说学情作为小学三年级的学生，对周围的一切都充满着好奇的心理。
通过前面几年的学习差不多拥有了一些学习的方法，对周围事物有自己的看法。
专门是通过前面几学期自己的训练，多数学生差不多明白用自己中意的方法进行尝试性的学习，找出自己明白的东西，提出自己不太明白的问题。
苹果里的小星星作文
苹果里的小星星作文
哇，这苹果真好看，表面光滑得像打了蜡一样，看着就想啃一口。
切开苹果，里面那白嫩嫩的果肉，简直就像雪地里的小精灵。
星星点点的种子，好像是偷偷藏进去的小星星，哈哈，好神奇啊！
小时候，我总喜欢把苹果切成两半，然后一颗颗数那些种子，
心想它们怎么长得这么像星星呢？妈妈总是笑着说，“傻孩子，那
是大自然的魔法啦！”。
现在长大了，知道了那些是苹果种子，但在我心里，它们还是
那些闪闪发亮的小星星。
每次吃苹果都会想起它们，好像在告诉我，生活里处处都有小惊喜。
苹果里的小星星，真的是我小时候最美的记忆了，每次想起来
都觉得好温暖，好像又回到了那个纯真的年代。
苹果里的星星_日记
苹果里的星星_日记
今天是个特别的日子，因为我发现了一个奇妙的现象——苹果
里竟然有星星！
早上，我去果园摘苹果，发现一个苹果上有一颗小小的星星，
闪闪发光。
我以为是眼花了，可当我拿起另一个苹果，又看到了一
颗星星。
我赶紧拿起其他的苹果，果然每个苹果上都有一颗星星，
有的是红色的，有的是绿色的，还有的是黄色的，它们在阳光下闪
烁着美丽的光芒。
我实在是太惊讶了！我立刻把这个奇妙的发现告诉了爸爸妈妈，他们也非常惊讶。
我们一家人都纷纷拿起苹果，仔细观察，确实每
个苹果上都有一颗星星。
妈妈说，这可能是苹果树上的露水结成的水珠，因为阳光照射
在上面，所以看起来像星星一样闪闪发光。
爸爸则说，这可能是苹
果树的一种特殊品种，果实上会长出星星。
不管是什么原因，我都觉得这是一件非常神奇的事情。
我决定
把这个奇妙的发现告诉我的朋友们，让他们也来看看苹果里的星星。
今天是一个让人兴奋的日子，我发现了苹果里的星星，这个奇
妙的发现一定会成为我美好的回忆。
希望明天还能看到更多的奇迹！。
切苹果的启示——读《苹果里的星星》有感_小学作文
切苹果的启示——读《苹果里的星星》有感本文是关于小学作文的切苹果的启示——读《苹果里的星星》有感，感谢您的阅读！
今天，当我读完了《苹果里的星星》这篇文章后，我收获了很多。
《苹果里的星星》是美国作家迪恩写的。
文章写的是：有一次，儿子说要给我看一件东西，于是，他拿了一个苹果，横着放，拦腰切了下去。
他切错了!可他还是把苹果给了我，让我好好看看。
他对我说：“爸爸你看，苹果里有一颗星星呢!”我才恍然大悟。
从这件事中，我知道了：不论是谁，第一次“切错”苹果，大凡都是出于好奇，或由于疏忽所致。
但使我深深触动的是，这深藏其中，不为人知的图案竟然具有如此巨大的魅力。
读好了文章，使我不禁想起了《最佳路径》这篇文章，文章写了一位建筑大师叫格罗培斯，因为设计不出迪斯尼乐园的道路而烦恼。
后来，受到了葡萄园主卖葡萄的方法，设计出了道路，最终还得了奖。
这两篇文章都告诉了我们同样的一个道理：有的时候，换个思维，你会有意想不到的收获呢!
读了文章，联想到我自己。
有一次，学校开展了一次科技节活动，让我们做一个小发明吗，我左思右想，就是想不出，正当我快要放弃时，灵感来了。
我随手把一个用纸做成的小环套在了书签上，上下移动。
我惊奇的发现，这个书签就是个发明!有的时候，你还没看完一本书，就用书签来做标记。
而它不仅可以让你知道你读到了哪一页，还可以让你知道你读到了哪一行。
就这样，一个发明诞生了。
老师还表扬我了呢!
是的，如果你想知道什么叫创造力和想象力，往小处说，就是“切错”的苹
果。
《苹果里的星星》及阅读答案
《苹果里的星星》及阅读答案好的教育是打破青年们头脑中的思维定式,使他们的智力思维像火一样燃烧起来。
小编在此整理了《苹果里的星星》及阅读答案，快来看看吧!苹果里的星星一个人的错误，有可能侥幸地成为另一个人的发现。
儿子走上前来，向我报告幼儿园里的新闻，说他又学会了新东西，想在我面前显示显示。
他打开抽屉，拿出一把还不该他用的小刀，又从冰箱里取出一个苹果，(a)地说：“爸爸，我要让你看看里头藏着什么。
”“我知道苹果里面是什么。
”我说。
“来，还是让我切给您看吧。
”他说着把苹果一切两半——切错了。
我们都知道，正确的切法应该是从茎部切到底窝凹(āo)处。
而他呢，却是把苹果横放着，拦腰切下去。
然后，他把切好的苹果伸到我面前，(b)地说：“爸爸，看，里面有颗星星呢。
”真的，从横切面看，苹果核里果然显出一个清晰的五角星状。
这一生不知吃过了多少苹果，总是规矩地把它们一切两半，却从未疑心过有什么隐藏的图案我尚未发现!于是，在那么一天，我孩子把这消息带回来，彻底改变了我。
不论是谁，第一次切“错”苹果，大凡都仅处于好奇，或由于疏忽所致。
使我深深触动的是，这深藏其中、不为人知的图案竞具有如此巨大的魅力，它先从不知什么地方传到我儿子的幼儿园，接着便传给我，现在传给你们大家。
是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是苹果——切“错”的苹果。
1.你如何理解文章开头的一句话?2.在文中(a)(b)两处，“儿子”说活时的心理和神态应该是什么样的?正确的一项是[ ]A.(a)炫耀(b)神秘B.(a)神秘(b)得意C.(a)神秘(b)卖弄D.(a)得意(b)炫耀3.文中说孩子改变了“我”什么?你认为切合文章意思的两项是[ ]A.对切苹果的看法B.看待事物的态度C.对儿子的看法D.对是非的评判方法参考答案：1.我的理解是：我们不应该片面地看待事物，应该从一些特殊的角度来尝试新的发现。
(意思对即可)2.B3.BD教育的启示在中国的家庭教育之中，家长们常常都会犯这样的毛病，比如说，许多家长都认为自己的孩子过于叛逆，从而采用激烈的态度来对待孩子。
苹果里的星星_日记
苹果里的星星_日记
今天是个特别的日子，因为我在苹果里发现了一颗闪闪发光的小星星！是的，你没听错，就是在我吃苹果的时候，发现了一个微小的星星。
这个小小的发现让我感到非常惊喜和兴奋。
我把苹果剖开，发现了一个微小的星星形状，它闪烁着微弱的光芒。
我简直不敢相信自己的眼睛，这是怎么回事呢？难道是我眼花了吗？
我赶紧拿起手机，拍下了这个奇特的发现。
我想和朋友们分享这个惊喜，让他们也能看到这颗在苹果里闪闪发光的小星星。
我想，也许这是上天给我的一个小小的惊喜吧。
在平凡的生活中，总会有一些意想不到的惊喜等着我们去发现。
就像这颗在苹果里的小星星一样，微小而美丽，让人感到无限的惊喜和感慨。
我决定把这颗小星星保存下来，或许它会成为我生活中的一个小小幸运符号。
谁知道呢，也许它会给我带来好运呢！
今天的发现让我充满了对生活的期待和憧憬。
我相信，只要我
们用心去发现，生活中处处都有美好和惊喜等着我们去发现。
就像那颗在苹果里的小星星一样，微小而美丽，却让人感到无限的惊喜和感慨。
《苹果里的星星》其它杂项
《苹果里的星星》其它杂项
最近几天, 读了一篇题为《苹果里的星星》的文章, 这句话的每个字总在脑海里不断地重复出现, 重重地打在我的心上, 反复细细品读, 联想到自己的教学, 更是无法成眠。
文章是这样的：一天, 儿子从幼儿园回来, 向父亲报告幼儿园中的新闻, 并告诉父亲, 他有一个重大发现。
“什么发现？”父亲漫不经心地问。
“苹果里藏着一颗小星星。
”
父亲瞪大了眼睛: 怎么会呢？
儿子拿出一个苹果, 拿起小水果刀, 郑重其事地向父亲展示他的发现。
他费力地切开了苹果, 但是孩子不是从茎部到底部这样竖着切下来, 而是横向拦腰切下去。
儿子把切开的苹果放在父亲面前: “爸爸, 看。
多漂亮的星星。
”
父亲真正地惊呆了: 我们吃过了多少苹果, 每一次都是祖传的规规矩矩的切法, 当然从来也没有见到过苹果中美丽的星星。
是的,老师对学生的评价是古来就有,几乎是金科玉律,其他人也无权加以干预, 孩子们不就象藏在苹果里的星星？他们需要大家从不同的层面、不同的角度去评价与认可, 他们需要一把真正能切出苹果里星星的刀！
于是, 新课程改革为孩子们送来了一把“刀”, 这把“刀”是自评、互评、家评、教师评有机组合起来的、科学的“千刃刀”, 它能发现爱家务劳动的小帮手；它能发现热于助人的热心人；它能发现一个文化学习可能不是太好可她却是一个不可多得的小画家；它能发现……
有了这把“刀”, 教师不再是一言堂, 一锤定音, 教师就可以蹲下来看一看, 想一想, 孩子们究竟是属于什么星星, 不管哪颗星星都能够闪闪发光, 不是吗？
真希望每位教师都能够用好这把“千刃刀”, 能“切出”千颗星万颗星！让躲在“苹果里的星星”也能闪闪亮！。
苹果里的星星_日记
苹果里的星星_日记
《苹果里的星星》日记。
今天是个特别的日子，因为我发现了一个奇迹般的事情。
早上，我正在吃早餐的时候，发现一个苹果里面有一颗小小的星星。
我简
直不敢相信自己的眼睛，于是赶紧拿起手机拍下了这个奇迹。
我想这一定是上天给我的一个特别的礼物，让我在平凡的生活
中也能发现美好。
这颗小小的星星，散发着微弱的光芒，仿佛在向
我诉说着它的故事。
我不禁想起小时候听过的童话故事，那些关于
星星的神奇传说。
我决定将这个奇迹分享给我的朋友们，于是我发了一条朋友圈，分享了这个奇妙的发现。
朋友们纷纷留言表示惊讶和羡慕，有人说
这一定是好运的象征，有人说这是上天对我特别的眷顾。
无论是什么原因，我都感到非常幸运和开心。
或许这只是一个
偶然的巧合，但对我来说，它就是一颗属于我的小小的星星，给我
带来了无限的惊喜和快乐。
我决定将这颗小星星保存起来，作为我生活中的一个美好的记忆。
每当我感到迷茫或失落的时候，只要看到这颗星星，我就能重新找到信心和勇气，因为它是上天赐予我的特别的礼物，也是对我坚持和努力的肯定。
今天，我发现了苹果里的星星，也发现了生活中的美好。
愿这颗小小的星星，给我带来好运和幸福，也愿每个人都能在生活中发现属于自己的星星。
苹果里的星星_日记
苹果里的星星_日记
今天是个特别的日子，因为我发现了一个神奇的地方——苹果
里的星星世界！早上我像往常一样去果园摘苹果，不料在摘苹果的
时候，一个苹果突然裂开了，露出了一个闪闪发光的小门。
我好奇
地走了进去，发现了一个充满星星的世界。
这个世界里到处都是闪闪发光的星星，它们在空中飘来飘去，
散发着迷人的光芒。
我跟着星星们一起飞翔，看到了许多美丽的景色，还遇到了一些奇怪的生物，它们有的长着翅膀，有的长着尾巴，看起来非常有趣。
在这个星星世界里，时间好像停止了一样，我感觉好像一下子
就度过了一个世纪。
当我再次回到果园的时候，太阳已经快要落山了，我赶紧回到家里，拿起笔来记录下了今天发生的一切。
苹果里的星星世界是一个神奇而美丽的地方，我希望以后还能
有机会去探索更多的奇妙之处。
这将是我永远难忘的经历！。
小学三年级语文《苹果里的星星》原文、教案及教学反思
【导语】《苹果⾥的星星》是⼀篇对学⽣进⾏创新思维训练的⼀篇课⽂。
⽂章通过⼀个⼩男孩拦腰切苹果发现⾥⾯有⼀个五⾓星的事例，告诉学⽣其实创造⼒往⼩处说就是换⼀种切苹果的⽅法。
以下是整理的⼩学三年级语⽂《苹果⾥的星星》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《苹果⾥的星星》原⽂ ⼉⼦⾛上前来，向我报告幼⼉园⾥的新闻，说他⼜学会了新东西，想在我⾯前显⽰显⽰。
他打开抽屉，拿出⼀把⼩⼑，⼜从冰箱⾥取出⼀只苹果，说：“爸爸，我要让您看看⾥头藏着什么。
” “我知道苹果⾥⾯是什么。
”我说。
“来，还是让我切给您看看吧。
”他说着把苹果⼀切两半。
我们都知道，通常的切法应该是从茎部切到底部凹窝处。
⽽他呢，却是把苹果横放着，拦腰切下去。
然后，他把切好的苹果伸到我⾯前：“爸爸，看哪，⾥头有颗星星呢。
” 真的，从横切⾯看，苹果⼼果然呈现出⼀个清晰的五⾓星状。
我这⼀⽣不知吃过多少苹果，总是规规矩矩地按常规的切法把它们⼀切两半，却从未想到过还有什么隐藏的图案。
那⼀天，我的孩⼦把这新的发现带回家来，改变了墨守成规的我。
不论是谁，第⼀次切“错”苹果，⼤凡都出于好奇，或由于疏忽。
使我深受触动的是，有些偶然的事情，会让我们有意想不到的发现和收获。
是的，如果你想知道什么叫创造⼒，往⼩处说，就是“错”切苹果。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《苹果⾥的星星》教案 教学要求 1、⾃主学习本课⽣字，掌握本课⽣字组成的词语。
2、朗读课⽂，体会课⽂所包含的道理，培养学⽣的创新精神。
3、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
重点难点 1、读懂课⽂，从重点词句中体会⽗亲对⼉⼦意外发现的赞赏，相信你从中也会受到启发，树⽴你的创新意识。
2、读懂写⽗亲感受的句⼦。
课时安排 两课时 第⼀课时 教学⽬的 1、学会本课的⽣字，并会填词。
2、读懂课⽂，理解课⽂内容。
重点难点 1、读懂课⽂，从重点词句中体会⽗亲对⼉⼦意外发现的赞赏，相信你从中也会受到启发，树⽴你的创新意识。
苹果里的小星星作文
苹果里的小星星作文
那天，我闲着没事，就随手拿起一个苹果啃起来。
咦，等等，
这苹果里咋有点不对劲？我仔细一瞅，哇塞，里面竟然藏着一颗颗
小小的星星！
不是开玩笑吧？我揉了揉眼睛，再仔细一看，没错！那些小星
星在苹果肉里，就像夜空中的点点繁星，闪闪发亮。
这可真是个意
外的发现，以前吃苹果都是一口接一口，哪里注意到里面还有这种
小惊喜啊。
我突然觉得，这苹果好像变成了一个小小的宇宙，而我，就是
那个探索宇宙的宇航员。
每一口咬下去，都像是在穿越星空，那种
感觉真是奇妙极了。
我忍不住把这个发现告诉了朋友们，他们听了都哈哈大笑，说
我是不是吃苹果吃出幻觉了。
我才不管他们呢，我觉得这就是我的
独家发现，我得好好享受这份乐趣。
从那以后，我每次吃苹果都会特别注意里面的小星星，它们就
像是我吃苹果的小游戏，让原本平凡的苹果变得不再普通。
有时候，
我还会特意把苹果切成两半，就是为了更清楚地看到那些小星星。
所以啊，吃苹果的时候，别忘了留意一下里面的小星星哦，它们可能会给你带来不一样的惊喜呢！。
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我能正确说出红字的笔顺并组 词。
箱 茎 凹 呈
晰 矩 未 或
袅 偶 疏
随堂检测：
闯关二：识记基础知识我最棒。 1.熟记本课反义词（课后）， 多音字，及词语造句。 （ 展反义词。）
2.集体展造句。
学用结合、多元训练
1.在文中找出下列词语的反义词。
竖—— 横
对—— 错
公开—— 隐藏
细致—— 疏忽
（3）‚是的，如果你想知道什么 是创造力，往小处说，就是‘错’ 切苹果。‛
思考：儿子仅仅是“错”切了苹果吗？那是什么？
4.思考： 使我深受触动的是，有些 偶然的事情，会让我们有意想不到 的发现和收获。” 从这句话中你想 到什么？ 创新并不难，生活中的一些小事， 只要你从新的角度去看、去思考、去 做，就是创新。生活中人人都能创新。
假—— 真
模糊—— 清晰
再读课文.说说课文主要讲了一件 什么事情？
7.苹果里的星星（第二课时） 学习目标：
1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、朗读课文，体会‚有些偶然的事情，会让 我们有意想不到的发现和收获‛的含义，培 养创新精神。
自学要求（听课文朗读，对子交流）
一、本文可分几部分？各讲述了什么？
每周习惯：让你的肢体语言更精彩！ 每日一言： 踩着前人的脚印前进，最佳结果 也只能是“亚军”。——李可染rǎn
课前准备：课本、字典、练习本、双色粉笔
西师大版
三年级语文下册
第二单元
制作人：王晓娟
苹果是我们爱吃的水果，你 知道苹果里有什么东西吗？
7.苹果里的星星（第一课时）
学习目标：
1.我能用喜欢的识记方法识记本课生字词，能 联系上下文理解新词。 2.我能正确流利地朗读课文。
一.初读课文，识记生词。
1.听录音读课文。定准生词读音,检查 所画的生词、好词。
闯关一：识记生字我最棒。
1.我能拼读字音说出字的结构、 部首并组词。
读一读 xiāng jīng āo chéng 冰 箱 茎 部 凹窝 呈 现 xī jǔ wèi huò 清晰 规矩 未 来 或者 shū ǒu 疏 忽 偶然 形容因循守旧，不思改进。 墨守成规： 疏忽： 粗心大意，忽略。
拓展延伸
• 1.横切苹果，我们可以看到星星，如 果横切其他的水果，你会看到什么呢？ 2，写一写自己在日常生活中的 新发现。
第一部分（1——4）：儿子横切苹果后的 新发现。 第二部分（5、6）：父亲从儿子的新发现 中得到启示。
抓住重点句子理解课文。
（1）‚我这一生不知吃过多少苹果，总是规 规矩矩地按常规的切法把它们一切两半，却从 未想到过还有什么隐藏的图案。那一天，我的 孩子把这新的发现带回家来，改变了墨守成规 的我。‛ 想一想，是什么改变了墨守成规的‚我‛？
（抓住‚常规的切法‛、‚从未想到过‛、‚规规矩矩‛ 来理解‚墨守成规‛。）
是儿子打破长规的做法，儿子打破常规就是 创新！“我”为儿子敢于打破常规而欣喜！为儿 子的创新精神而备受震撼。
（2） 儿子的偶一为之，为什么会令 父亲深受触动？
儿子打破常规的做法，偶然横切苹 果，获得了新的发现，使父亲从惊喜到 触动，其原因与其说是五角星的图案产 生的诱人之处，不如说是儿子独特的发 现，创新的思维方式给父亲带来的震撼， 以及对自己一贯‚墨守成规‛的反思。