人教2011版语文三年级下册《第六单元 20 肥皂泡》_4
统编版小学语文三年级下册精品生字课件 第六单元 20 肥皂泡
偏旁：刂 笔画 12 组词：剩下 数剩：余 所剩 笔顺：无几
造句我：们大家一鼓作气，把剩下 的活儿干完。
音序：W 结构：左右
碗wǎn
偏旁：石 笔画 13 组词：饭碗 数碗：筷 破碗 笔顺：破摔
造句吃：完晚饭，小丽帮妈妈收拾 好碗筷。
yōu 音序：Y 结构：上下
偏旁：心 笔画 11
悠 组词：悠闲 数悠：久 悠然 笔顺：自得
造句羊：群在一碧千里的草原上悠闲 地吃着草。
音序：R 结构：上下
若ruò 偏旁：艹 笔画 8 组词：假若 数若：是 若隐 笔顺：若现
造句出：门假若忘了带钥匙,那就糟 了。
tòu 音序：T 结构：半包
偏旁：辶 笔画 围10
透 组词：透过 数穿：透 玲珑 笔顺：剔透
造句温：柔的晨光透过窗纱照进屋 子里。
根据统编教材整理 三年级 语文下册
zào 音序：Z 结构：上下
偏旁：白 笔画 7
皂 组词：肥皂 数香：皂 青红 笔顺：皂白
造句：浴室里有一块香皂。
音序：L 结构：半包
廊láng
偏旁：广 笔画 围11 组词：走廊 数长：廊 河西 笔顺：走廊
造句我：们教学楼的走廊非常洁净。
音序：S 结构：左右
剩shèn
希 组词：希望 数希：冀 稀世 笔顺：珍宝
造句青：少年是祖国的未来和希望。
音序：J 结构：左右
娇jiāo 偏旁：女 笔画 9 组词：娇小 数撒：娇 娇生 笔顺：惯养ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
造句妹：妹喜欢在爸爸面前撒娇。
chě 音序：C 结构：左右
偏旁：扌 笔画 7
扯 组词：扯住 数牵：扯 东拉 笔顺：西扯
造句：这件事也牵扯到了你。
yǎng 音序：Y 结构：左右
三年级下册语文每日阅读20肥皂泡(人教部编版含答案)
类文阅读-20肥皂泡种一片树叶冰心埋下一片树叶，固执地相信它终会长成一棵参天大树。
这便是儿时最美的梦。
我4岁那年的秋天，枯黄的叶子从高高的树枝上飘落，正在院中玩耍的我俯身拾起一片，觉得很美。
玩赏了半天，我忽发一个奇怪的想法：这个曾经是树伯伯身上一部分的叶，把它种进土里之后，必定可以长出一棵同样的大树!于是我捡了许多片叶子，虔诚地跪在地上挖了个小坑，把树叶全埋到了土里。
就像妈妈生下了我，我也会渐渐长大—样，我坚定地相信我的梦马上可以实现。
我天天蹲在种树叶的地方等待我的大树，直到大雪纷飞。
我想叶子大概怕冷，所以不敢出来，等明年开春，一定会长得更好!我依旧固执地坚守着自己的梦，直到燕子衔泥，杨树吐芽……长大后，我才明白我用童心为自己编织了一个很美的童话。
那些埋在土里的树叶，却已在我心中长成了一棵大树，成为我生命中的一根支柱，替我们遮挡着成长路上越来越多的风风雨雨，为我撑起一片蔚蓝的天空。
那件事，我会为之自豪一辈子……孩童时那种天真无邪、可笑的一举一动，那双清澈透明、不掺一丝杂质的眼睛，不正被我们当作“幼稚”而随手抛弃吗?人每走一步会从身上遗落一些东西，而往往被人随意丢掉的——那颗晶莹剔透的童心，也是最珍贵的。
种一片树叶吧，你定会拥有一棵参天大树。
1.从画线句子中你感受到了“我”（）的心理。
A.忐忑不安B.认真严肃C.紧张慌乱2.“那件事，我会为之自豪一辈子……”中的“那件事”指的是。
3.种树叶后，“我”是怎样做的？结果怎样？用自己的话概括。
4.这篇短文的中心是（）。
A.说明儿童内心的幼稚B.表现童心的珍贵C.展示童年生活的丰富多彩1.B2.“我”种下一片树叶，坚信它能长成参天大树3.“我”蹲在种树叶的地方等待。
结果是等到春天来临，树叶也没有发芽。
4.B系在风筝线上的……周岩壁在乡下，三月的轻风还残留着冬的料峭。
我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫冷的。
何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。
【优质课件】三年级语文下册课文20《肥皂泡》
【优质课件】三年级语文下册课文20《肥皂泡》一、教学内容本节课我们将学习三年级语文下册第20课《肥皂泡》。
本课详细描述如何制作肥皂泡，以及肥皂泡美丽和它带给我们快乐。
我们将详细解读课文每一个章节，理解作者如何通过细腻描绘，让读者感受到肥皂泡魅力。
二、教学目标1. 理解并掌握课文内容，能够复述制作肥皂泡过程。
2. 培养学生观察能力和想象力，学会通过观察细节来描绘事物。
3. 提高学生语文素养，感受生活中美。
三、教学难点与重点难点：理解并掌握制作肥皂泡过程，以及如何通过语言表达出肥皂泡美丽。
重点：课文中生动描绘和修辞手法，如比喻、拟人等。
四、教具与学具准备1. 教具：课文PPT、肥皂泡制作视频、泡泡液。
2. 学具：课文朗读录音、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示肥皂泡图片，引发学生对肥皂泡好奇心和兴趣，进而引入课文。
2. 课文朗读：播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文，感受语言韵律美。
3. 课文解析：详细解读课文，分析作者如何通过生动描绘，表达出肥皂泡美丽。
4. 实践环节：让学生分组制作肥皂泡，观察并描述肥皂泡特点。
5. 例题讲解：讲解制作肥皂泡过程，引导学生学会用语言描绘事物。
6. 随堂练习：让学生模仿课文中描绘，用比喻、拟人等修辞手法，写一段关于肥皂泡描述。
六、板书设计1. 课文《肥皂泡》2. 制作肥皂泡过程3. 修辞手法：比喻、拟人4. 学生优秀作品展示七、作业设计1. 作业题目：以《美丽肥皂泡》为题，写一篇关于制作肥皂泡过程和肥皂泡美丽短文。
2. 答案示例：通过生动描绘肥皂泡颜色、形状和飘动样子，运用比喻、拟人等修辞手法，展现肥皂泡魅力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践环节，让学生亲身体验肥皂泡制作过程，提高学生观察和描绘能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察其他美丽事物，用语言表达出来，与同学分享。
组织一次“寻找生活中美”写作活动，培养学生审美情趣。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是需要我特别关注。
部编人教版三年级语文下册第20课《肥皂泡》精品教案+同步习题
20 肥皂泡教学导航教学过程第一课时教学过程第二课时课堂小结参考答案第一课时1. 冰心谢婉莹《三寄小读者》2. 肥皂廊子假若婴儿仰头希望3.饭碗宛如透明秀丽娇艳骄傲撕扯地址一串虫子4.突然漂亮高兴愿望5. 这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光在那轻清透明的球面上乱转（zhuàn）。
若是扇（shān）得好，一个大球会分裂（liâ）成两三个玲珑娇软的小球，四散（sàn）分飞。
有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄（báo）的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。
第二课时1.（1）放加和弄和弄蘸吹提（2）慢慢地吹起轻轻地一提轻轻地扇送（3）轻圆的软悠悠地在空中飘游2.（1）圆满自由透明美丽（2）蓝天白云映照下的天池，那么明亮，那么美丽，那么迷人，那么平静。
《肥皂泡》教学反思本学期的骨干教师引领课，我上的是冰心的文章《肥皂泡》。
这篇课文即贴切学生的生活，又有优美、恰当的词句，让人读起来有一种美得享受。
反思自己本节课，有如下亮点：1、抓重点词、句理解文本。
在教学中，我抓住了如“轻清透明”、“脆薄”等词语，引导学生从字面和联系上下文等多种形式让学生体会。
2、学生对“她”字的理解。
在第一课时的教学中，学生就已经提出了“为什么用女字旁的她？”我把这个问题放在了学习文本之后解决，通过学习，学生已经感受到了吹肥皂泡带来的快乐、童年的乐趣，所以学生能够深入地进行分析。
3、生活-文本-表达。
在授课前，我布置了吹肥皂泡的游戏，之后又让学生进行了描写，在学习课文之后，学生深有感触，通过修改，使自己的习作更加生动。
不足之处：1、课堂中不能照顾全体学生。
2、学生感悟的少，老师讲的多。
3、学生的美感不足，指导朗读不充分。
《肥皂泡》教学反思课后，学生的学习热情不减，对亲自动手、反复实践充满了浓厚的兴趣，还不时告诉我他的其他发现。
我认为，主要是因为学生成为课上、课下学习真正的主人，研究学习的过程是主要的，激励是多元化的，课堂气氛是愉快轻松的，因此，才能较好的完成课堂教学。
部编人教版三年级语文下册第20课《肥皂泡》精品PPT课件
吹
然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的 肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网 球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的 球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中 飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时 能飞得很高很高。
“放、加、和弄、蘸、吹、提、扇” 这些词用的好不好？为什么？
小练笔
参照这个课文片段，试着描述“上课铃响了 之后”这件事情，用上表示顺序的词语。
铃声响了。我首先飞快地跑进教室， 坐在自己的位置上。然后把这节课要用 的书打开。接着等老师进来。
谁能回忆一下理解难懂的词语有 哪些方法呢？
联系生活经验 借助插图
查字词典
联系上下文
由于冰心老奶奶写这篇文章是很 久很久以前了，有些词句不太容易懂。 朗读课文第5自然段，先自己画出你觉 得难懂的词句，再用上面的方法想一 想，它们是什么意思，最后和同伴们 交流一下。 （课后第二题）
原指青黄赤白黑五种颜色，后泛指多种颜色。
这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的 浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
表面的光泽。
轻：轻盈；清：清亮透明；轻清 透明：轻盈清亮透明。
你能根据刚才的理解，连起来说说这句 话吗？其他同学想象画面。
若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个 玲珑娇软的小球，四散分飞。
玲珑，细致精巧；娇，脆弱；软，柔软； 玲珑娇软：细致精巧而脆弱柔软。
朗读课文 扫清障碍
我会认
láng
huò
廊子 和弄
ruò
假若
jiāo
娇软
báo chàn wēi
diān yīng
脆薄 颤巍巍 山巅 婴儿
多音字
huò
加上点儿水，和弄和弄。
和
小学语文三年级下册《肥皂泡》主要内容和知识点
小学语文三年级下册《肥皂泡》主要内容和知识点《肥皂泡》是由徐枫先生创作的一首儿童歌谣，以肥皂泡为主题，诉说了它在不同环境下的变幻和生命的短暂，是一首充满童趣的儿歌。
首先，作为小学语文三年级下册的课文，它的主要内容是描写肥皂泡的形态和运动，以及它的生命短暂。
作者通过委婉抒情的词语和悠扬的韵律，把它们一一描绘出来，让孩子们感受到肥皂泡的生命真实存在和它们与我们的联系。
肥皂泡可以一眨眼就爆炸，但在这短暂的时间里，它可以如彩虹一般展示出五颜六色的色彩，如奇妙的领域一般展示出银河般的美丽和世界的无限可能。
肥皂泡的运动也是多姿多彩的，如同一位舞者，在风中飘摆、轻盈滑动，在阳光下闪闪发光。
这些情景都是孩子在日常生活中能够亲身体验的，所以孩子们也很容易理解和接受。
其次，这首歌词还富含了一些小学语文的知识点。
首先是描写，作者通过各种绚丽多彩的词汇来描写肥皂泡的属性，形态和运动状态，呈现出色彩斑斓的肥皂泡世界。
而在描写的过程中，还蕴含了形容词、比喻等修辞手法，让孩子们更好地了解并掌握语言运用的方法。
此外，这首歌词的结尾还有一句总结性的话语：“肥皂泡短暂如梦幻，唯品生命中的精彩。
”这里涉及日常生活中的哲理思考，孩子们可以在这句话里感受到生命的真谛和可贵，从而更好地珍惜每一个瞬间，用生命中的点滴创造属于自己的精彩。
总之，《肥皂泡》是一首既有趣味性又有教育意义的儿歌。
它以肥皂泡为主题，塑造了一个丰富多彩的肥皂泡世界，启发孩子们感知世界之美，也让他们对生命有更深刻的认识和思考。
同时，作为一篇小学语文的课文，它还能为孩子们传授语言运用与词汇掌握等知识点，使孩子们轻松愉悦地学习语文，感受语言的魅力。
在儿歌《肥皂泡》的歌词中，沉淀了一定的文化内涵，其中最为显著的文化内涵即是哲学思考和情感表达。
在这首歌词中，肥皂泡被赋予了短暂而飘渺的生命，然而，这种生命的短暂既是它们存在的必然，亦是它们极致的美丽所在。
作者将肥皂泡蕴含的哲学思想引入到作品的主题内，从而让孩子们明白，生命虽短暂，但其间可以有无限的美好。
三年级语文下册第六单元20肥皂泡第1课时教案新人教版
- 创作表达：鼓励学生以肥皂泡为主题进行创作，可以是无害的绘画、写作、摄影等形式，让学生通过创作表达自己对肥皂泡的理解和感受。
- 交流分享：组织学生进行小组讨论或班级分享，让学生分享自己在课后所学的关于肥皂泡的知识和体验，培养学生的交流和合作能力。
4. 科学知识拓展：板书一些与肥皂泡相关的科学小知识，如肥皂泡的产生原理、形状和稳定性等，让学生在课后能够进一步探索和学习。
5. 学生互动环节：设计一些与肥皂泡相关的问题，引导学生进行思考和讨论，如“你们在生活中还见过哪些泡泡现象？”等，让学生能够主动参与课堂互动。
在板书设计中，我会使用简洁明了的文字，结合生动的图片和图表，以突出重点，准确精炼地传达课文内容。同时，我会注重板书的结构清晰，条理分明，让学生能够一目了然地理解课文的主线和细节。通过这样的板书设计，希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性和参与度。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了肥皂泡的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对肥皂泡的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
板书设计
本课时的板书设计旨在帮助学生更好地理解和记忆课文《肥皂泡》的内容，同时激发他们的学习兴趣。板书设计将包括以下几个部分：
人教部编版三年级语文下册第20课《肥皂泡》精品教案
20.肥皂泡【课时目标】1.认识“廊若”等8个生字，会写“皂廊”等12个生字，正确读写“肥皂廊子透明娇软”等词语；2.正确、流利地朗读课文。
【教具准备】教学课件【板书设计】20 肥皂泡吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受肥皂泡的乐趣【课后反思】成功之处：1．激活学生情感，积极主动学习。
本文虽篇幅短小，但是作者笔下，作者感情趋势而美好，真正是一篇美文。
教学这样的文章应当充分运用有效媒体和手段，设置情境，营造氛围，激发学生热爱美、欣赏美、表现美、创造美的兴趣和欲望，从而引导他们以饱满的激情很主动、很投入地参与到学习活动中去，这样，学生才有可能充分地、最大限度地去感知、体验文中的美——泡泡的美好、引人遐想，从而实现对学生的审美教育。
2．理清文章脉络，整体把握课文。
本文层次井然，脉络清晰：本文按“吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受肥皂泡的乐趣”顺序写的。
理清课文的结构思路，不仅有助于学生整体把握好课文，品读课文，陶冶情操，感受泡泡之美、吹泡泡的乐趣。
不足之处：如何处理好放与扶的关系，是今后要研究的问题。
【课时目标】教学目标：1.学习抓住关键词句，想象吹肥皂泡的情景。
2. 品读体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。
【板书设计】20肥皂泡做肥皂：和弄和弄融化吹肥皂：慢慢地轻轻一提轻悠悠扇肥皂：连接词：然后再五色浮光轻清透明轻轻地颤巍巍【课后反思】成功之处：1.创设情境，拉近学生与文本的距离。
《肥皂泡》不仅介绍了吹肥皂泡游戏的方法和过程，还把吹肥皂泡的美好心情写了出来。
因此，学习本文除了感受语言文字的美，还应体会作者的情感和态度。
为此，本课的导入创设了一个快乐自由的情境，拉近学生与文本的距离，为更好地理解课文奠定较好基础。
2.拓展想像，培养学生丰富想像力。
肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉，引导学生开展丰富的想像，让学生更加深刻地领会作者的心情。
3以读为本，深刻体会作者情感和态度。
借助读加深词句理解，借助读升华情感，借助读体会意境，通过让学生读进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去。
部编版三年级下册第20课《肥皂泡》知识点+图文讲解
部编版三年级下册第20课《肥皂泡》知识点+图文讲解知识点一、生字组词皂zào（肥皂、药皂、香皂、不分皂白）廊láng（走廊、发廊、画廊、廊子）碗wǎn（饭碗、木碗、茶碗、顶碗）若ruò（倘若、若是、若非、旁若无人）透tòu（透明、透亮、透气、恨透了）娇jiāo（娇气、娇艳、娇嫩、娇生惯养）扯chě（扯下、扯破、扯开、东拉西扯）仰yǎng（仰头、敬仰、久仰、人仰马翻）串chuàn（串联、串通、串珠、串通一气）越yuè（飞越、越过、超越、优越）婴yīng（婴儿、婴孩、女婴、育婴）希xī（希望、希求、希图、希冀）二、多音字薄báo（薄片）bó（薄利）bò（薄荷）和hé（和好）huó（和面）huò（和弄）散sàn（散开）sǎn（散文）提tí（提水）dī（提防）三、近义词潮湿——湿润破裂——分裂飞越——越过骄傲——自豪希望——希冀轻悠悠——轻飘飘四、反义词潮湿——干燥破裂——完整透明——浑浊自由——约束希望——绝望五、理解词语破裂：完整的东西出现裂缝、开裂。
玲珑娇软：本课指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。
融化：固体受热变软或化为流体。
颤巍巍：（老年人身体）抖动摇晃的样子。
飘游：轻缓的飘动。
光影零乱：指光影闪烁，非常好看。
轻清脆丽：形容肥皂泡极轻而又纯净、美丽。
融化：固体受热变软或化为流体。
粘稠：液体粘性和浓度大，不易流动。
六、课文分段第一部分（1）：开门见山，写“我”最爱玩的游戏是吹肥皂泡。
第一部分（2-5）：写玩肥皂泡游戏的具体过程以及肥皂泡带给孩子们的梦想。
七、句子解析1.小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩儿的是吹肥皂泡。
这句话的作用是开篇点明题意，“最爱”揭示了“我”小时候对吹肥皂泡的喜爱程度。
2.方法是把用剩的肥皂放在一只小木碗里，加点儿水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起来，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻一提，那轻圆的球儿便从管上落下来，软悠悠地在空中飘游。
小学语文_20《肥皂泡》教学设计学情分析教材分析课后反思
《肥皂泡》教学设计教学目标：1.有感情的朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。
2.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
3.展开丰富的想象，想想泡泡还有哪些美丽的去处。
教学重难点：1．能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
2.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。
教学准备：课件、学习单教学过程：师：上课！我们先请吕柯颖同学为我们朗诵一首诗歌。
生朗诵诗歌《彩色的梦》师：有谁听出，这首诗歌和什么有关？生：梦。
师：我们今天学习的文章也和梦有关，教师板书：梦。
一、学习新课，点明主题师：同学们，我们一起来读一读课文的最后一段（课件出示课文最后一段）。
那一个个轻轻脆丽的小球，像一串美丽的梦……师：如果说，这节课我们学习的课文和梦有关，那读了这段话，你认为，这个梦和谁有关呢？生：肥皂泡师：来，齐读课题。
（课件出示课题-----肥皂泡）二、检查预习，初读课文师：课前，同学们都进行了预习，课文中的词语你会读了吗？请同学们拿出预习单，在小组内把词语读给其他同学听，可以采用不同形式读词语，把字音读准确。
（课件出示读文要求）生小组合作学习生字。
师：老师来检查一下同学们的认读情况，哪个小组来读？生分组展示，师评价。
师：不过，老师还想提醒大家——和弄和弄要读的短而轻。
范读“和弄和弄”，什么意思呢?生：搅拌搅拌。
师：你是用什么方法来理解的呢？生：我妈妈在洗衣服之前，会把洗衣粉放在盆里和弄和弄。
师：哦，真是个会用心观察生活的孩子！师：在这里还有一个字，笔画比较多(重点指导“廊”字的书写)请同学们伸出右手食指和我一起写：广字头写的舒展，“郎”字的左右两边写的紧凑，右耳刀的横撇弯钩要写连贯，最后一笔长竖写的稍长一些。
其他带广字头的生字还有——（课件出示库、店、庄等字）通过图片，我们不难看出，带“广”字旁的生字大都和地点、房屋有关。
师：接下来让我们一起走近课文，一个小小的肥皂泡怎么会和梦有关呢？请同学们自由读课文，思考：作者围绕肥皂泡写了哪几方面的内容？生小组内自由读文，师指生说。
小学语文人教版三年级下册课时教案 第20课 肥皂泡
肥皂泡《肥皂泡》一文是我国著名作家冰心的作品,文笔清新自然,情感真挚淳朴,意境深邃幽远。
课文写的是冰心童年时代吹肥皂泡的经历。
那小小的、不起眼的肥皂泡,经了她的手、她的嘴,以及她的眼、她的心,不但吹出了快乐,吹出了情趣,还吹出了自己童年的梦想,寄托了对美好生活的向往。
本文配了两幅插图,第一幅画的是一个小女孩站在廊子上全神贯注地吹肥皂泡,她的神情那样投入和专注,吹起来的泡泡正在慢慢飘起。
画面中的肥皂泡轻清脆丽,带着浮光,与天井里水洼的点点水光相映成趣。
第二幅描绘的是泡泡飞舞的情景。
大小不一的泡泡已飞上屋檐,向着远方慢慢飘去,似乎真的要飞上天去、飞过海去,带给人美好的想象。
两幅图有内在的联系,充分表现了课文的内容,营造了良好的学习氛围,有助于学生对课文内容的理解。
1.认识“廊、悠”等生字,读准多音字“和”,会写“皂、剩”等生字,会写“肥皂泡、种类”等词语。
2.有感情地朗读课文,能说清楚吹肥皂泡的过程。
3.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
4.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象,并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。
1.教学时,可引导学生从课题出发,在初读课文的基础上,了解作者围绕“肥皂泡”主要写了哪些内容,从整体上感知课文大意。
2.通过朗读课文第3自然段,让学生了解作者吹肥皂泡的具体过程,并尝试用自己的话说一说。
3.教学时,借助课后练习第三题,引导学生反复品读第4、5自然段的相关语句,了解多姿多彩的肥皂泡,体会作者由肥皂泡产生的丰富想象,感悟作者内心的欢愉,以及对美好生活充满希望的情感。
4.课文中有些词句具有时代烙印,带有鲜明的个人语言特色,学生理解起来会有一定难度。
建议在充分朗读的基础上,引导学生找出难懂的词句,并运用多种方法进行理解。
对于这些词语,学生能理解即可,不要求运用。
1.查找冰心的资料,吹肥皂泡的器具。
2.有生字、新词、重点语句内容的课件。
(扫描本课二维码,下载配套PPT课件)3.完成《完全解读》小册子中的预习作业。
人教部编版三年级语文下册课件：第六单元 20 肥皂泡
我会创作之四
动词
第四，仔细琢磨，连续用词。
然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢
地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一
提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空
中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很
高很高。
只见她（ ）着背，( )着腰，（ ）着脚，( ) 到蝴蝶旁，双手把花朵上的蝴蝶一（ ）。
我会创作之三
再次，理清顺序，有章有法。
首先把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和 弄和弄，使它溶化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂 水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地 一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘 游。
观察画面，用“……先……然后……再……”说说女 孩在做什么。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
首先把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加 上点儿水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹 笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹 起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提， 那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在 空中飘游。
然后用一支竹笔套管，( 蘸 )上那黏稠的肥皂 水，慢慢地( 吹 )起，( 吹 )起一个轻圆的网球 大小的泡儿，再轻轻地一( 提 )，那轻圆的球儿， 便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用 扇子在下面轻轻地( 扇 )送，有时它能飞得很高 很高。
游戏开始了！只见……
小学语文部编版教材三年下册人民教育出版社
继续修改课堂上完成的片段练习，读给家长听。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。
【课件】三年级语文下册课文20《肥皂泡》
【课件】三年级语文下册课文20《肥皂泡》一、教学内容本节课我们将学习人教版三年级语文下册第20课《肥皂泡》。
本课详细内容为：通过阅读课文，让学生了解作者回忆自己童年时吹肥皂泡的乐趣，感受作者对童年生活的怀念以及对美好生活的向往。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并理解课文内容。
2. 培养学生边读边想象画面的阅读习惯，感受作者的情感表达。
3. 通过学习课文，激发学生对生活的热爱，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解作者通过吹肥皂泡表达对美好生活的向往。
教学重点：掌握生字词，体会作者的情感。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示吹肥皂泡的图片，引导学生回忆自己吹肥皂泡的经历，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：让学生自读课文，找出不认识的生字词，通过查字典或询问同学的方式解决。
同时，教师讲解生字词，帮助学生理解课文。
3. 课文精读：教师带领学生精读课文，边读边想象画面，体会作者的情感。
同时，讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
4. 例题讲解：分析课文中的一段描述，让学生找出修辞手法，并解释其作用。
5. 随堂练习：让学生仿写一段话，运用课文中学到的修辞手法，描述自己吹肥皂泡的场景。
6. 小组讨论：让学生分小组讨论，分享自己的写作成果，互相学习，互相评价。
六、板书设计1. 课题：《肥皂泡》2. 生字词：略3. 课文主要内容：作者回忆童年吹肥皂泡的乐趣，表达对美好生活的向往。
七、作业设计1. 作业题目：请运用课文中学到的修辞手法，写一篇关于自己童年游戏的作文。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《肥皂泡》，让学生了解了作者对童年生活的怀念以及对美好生活的向往。
课后，教师应反思教学方法是否有效，学生是否掌握了生字词和修辞手法。
同时，可拓展延伸，让学生了解其他作家的童年作品，比较不同作家对童年的描绘，培养学生的文学素养。
【课件】三年级语文下册课文20《肥皂泡》
【课件】三年级语文下册课文20《肥皂泡》一、教学内容本节课我们将学习三年级语文下册第20课《肥皂泡》。
本课详细内容见教材第二章第十节，主要描述了如何制作肥皂泡以及肥皂泡的特点和魅力。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中的生字词，并能熟练运用。
2. 通过学习课文，培养学生对自然现象的观察力和想象力。
3. 引导学生体会作者对肥皂泡的喜爱之情，培养学生热爱生活、发现生活美的情感。
三、教学难点与重点重点：掌握课文中的生字词，理解课文内容，体会作者情感。
难点：如何引导学生观察和想象肥皂泡的特点，以及如何激发学生对自然现象的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：肥皂泡玩具，投影仪，黑板。
2. 学具：课文文本，生字词卡片，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示肥皂泡玩具，引发学生对肥皂泡的好奇心，进而导入新课。
2. 学习生字词：让学生自读课文，找出不认识的生字词，并进行讲解。
3. 朗读课文：带领学生朗读课文，让学生感受作者的语言美。
4. 内容讲解：分析课文中关于肥皂泡的制作方法、特点及魅力的描述。
5. 实践活动：组织学生动手制作肥皂泡，观察肥皂泡的特点，并让学生用课文中的词语描述。
6. 例题讲解：针对课文内容设计例题，巩固学生对课文的理解。
例题：请用课文中的词语描述肥皂泡的特点。
7. 随堂练习：让学生运用课文中的词语进行造句，加强词汇运用能力。
六、板书设计1. 《肥皂泡》2. 主要内容：生字词肥皂泡的制作方法肥皂泡的特点肥皂泡的魅力七、作业设计1. 作业题目：用课文中的词语，写一篇关于肥皂泡的短文。
2. 答案：例文《我爱肥皂泡》。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生在活动中感受肥皂泡的魅力，提高了学生对自然现象的兴趣。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活中的其他自然现象，并尝试用所学词语进行描述。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践活动的设计与实施。
3. 例题讲解与随堂练习的针对性。
《肥皂泡》教案
20肥皂泡教材分析：《肥皂泡》是人教2011课标版（部编）三年级下册第六单元的一篇精读课文。
本单元围绕“多彩童年”这一主题，编排了《童年的水墨画》《剃头大师》《肥皂泡》《我不能失信》四篇课文。
四篇课文从不同角度呈现了多姿多彩的儿童生活，展现了童年生活的纯真和美好。
这篇文章是我国著名作家冰心的作品，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃幽远。
课文共有五个自然段，介绍了肥皂泡的吹法，描写了肥皂泡的颜色、形状及变化，也写了吹肥皂泡时的心情和美妙的想象。
学情分析：本单元的人文主题是“多彩童年”，围绕这一主题编排的学习内容呈现了多姿多彩的儿童生活，展现了童年生活的纯真和美好，与学生的生活密切相关，学生学习本单元课文时兴趣盎然。
《肥皂泡》一文写的是冰心童年时代吹肥皂泡的经历，三年级阶段的学生课余时间游戏经历丰富，也都吹过泡泡，为学习本文打下了良好的基础。
本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的句子”。
学生在三年级上册第二单元学习过“”运用多种方法理解难懂的词语”，这位“理解难懂的句子”提供了一个良好的基础。
理解难懂句子与理解难懂词语的方法有相似之处，因此一些方法是可以迁移运用的，如联系上下文、联系生活，但有的方法也是不一样的，比如有的句子关系到文章思想内容的理解，只有了解了文章的主要内容，才能体会到句子含着的意思。
不同学生认为的“难懂的句子”可能不完全相同，教师既要关注到课文理解难点上的共性，也要注意到理解上的个体差异性，并注意利用这种差异性，让学生互相答疑解惑，把语文要素落到实处。
学习目标：1.正确认读本课生字，积累描写肥皂泡的词语。
正确、美观地书写“娇、婴”字。
2.有感情地朗读课文，运用“抓关键词”和“想象画面”的方法理解难懂的句子，能用自己的话总结出肥皂泡的颜色美和形状美。
（重点）3.能说出作者由肥皂泡产生的丰富想象，并发挥自己的想象说一说肥皂泡还有哪些美丽的去处。
（难点）教学重点：学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。
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《肥皂泡》教学设计
教材分析：
《肥皂泡》是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃精美。
童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了梦想，寄托了对美好生活的向往。
教学目标：知识与技能：
1、认识“廊、若”等8个生字，读准多音字“和”，会写“皂、廊”等12个字，会写“肥皂泡、种类”等15个词语。
2、有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。
3、能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
4、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。
过程与方法：
1.本课的学习以读为主，用读感悟。
引导学生抓关键词语，抓学生对游戏的兴趣，老师用富于趣味的语言，引导理解、想象，体会玩的乐趣，体会玩中有美。
努力实现人文性与工具性的统一。
2.文中有很多词语真实而准确地再现了冰心眼中肥皂泡特别的美。
理解这些词语的最好方法，是给学生相应的感性体验。
情感、态度与价值观：
体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感，并能谈一谈自己的感受。
重难点分析：
了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的；联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习。
体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
课前准备：
课前布置学生自己制作泡泡水，感受吹泡泡的过程与心情。
多媒体课件。
教学过程：第一课时
一、引入新课。
老师知道小孩子都喜欢玩游戏，说说你最喜欢玩什么游戏？
二、教学过程。
1.正确认读词语：
浮光悬着仰头笔管一支溶化小碗
肥皂种类剩下光影零乱和弄和弄屏住呼吸
四散纷飞软悠悠颤巍巍
2.这篇课文是谁写的？你是怎么知道的？
三、感知中心、把握基情。
1.师引：冰心奶奶小时候最爱玩什么呢？（幻灯出示课文第一自然段。
）
2.生齐读第一自然段。
（板书课题）
3.说说“最爱”有多爱？读出你的感受。
第二课时
一、谈话导入。
师：同学们，上节课，我们初步学习了《肥皂泡》这篇课文，那小小的、不起眼的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，还吹出了自己童年的梦想。
谁来说说这篇课文围绕肥皂泡写了哪些内容？
二、细读课文，读中理解。
（一）感受吹的过程：做泡泡、吹泡泡。
作者是怎样吹肥皂泡的？圈画出描写作者吹肥皂泡的动作、肥皂泡形状的相关词句。
课件：“然后用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，（慢慢）地吹起，吹起一个（轻圆）的网球大小的泡儿，再（轻轻）地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，（轻悠悠）地在空中飘游。
若用扇子在下面（轻轻）地扇送，有时它能飞得很高很高。
”
要先试着自己看着大屏幕说一说，再指名说。
师:你为什么这么读？（动作轻，样子轻）指导感情朗读。
师：（由动作的“轻”过渡到样子“轻悠”）正因为慢慢地吹，才会有这样轻圆的网球大小的泡，只有轻轻地一提，肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。
看来吹肥皂泡也要我们认真地去做，仔细地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵护，才能飘得更高更远。
谁还想再读读？
试着用“首先……然后……接着……”这样的一组词语将吹肥皂泡的过程说一说。
教师小结：这些词用的多好啊，使我们一下子就掌握了吹泡泡的方法，还告诉我们若是用扇子在下面轻轻扇送，有时肥皂泡能飞得很高很高。
冰心奶奶多细
心呀，把吹泡泡的游戏给我们介绍得这么清楚，你们吹过泡泡吗？（玩过）谁来说说你吹的泡泡是什么样子的？
（二）感受吹起来的泡泡。
师：谁喜欢冰心描写肥皂泡美丽的这段文字，把你想到的美丽画面读出来？
师：从这段语言文字中你读出了什么？从哪读出来的？（从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面来理解。
抓住重点词句理解。
）
点拨重点：
（1）五色——即五彩。
原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。
浮光——液体表面的光泽、颜色。
课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。
（2）“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。
（3）“玲珑娇软”（指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。
玲珑，精巧细致。
娇软，美丽、娇嫩。
）为什么说是“玲珑娇软”而不说“玲珑柔软”呢？体会喜爱、娇爱之情。
师：刚才，我们吹的时候，也看到了一串串玲珑娇软的小球四散纷飞，就像淘气的孩子玩捉迷藏游戏，多活泼、多可爱呀！
（4）“有时吹得……光影凌乱”，还“颤巍巍的”。
“光影凌乱”——指由于肥皂泡处于动态中，表面的光泽和颜色
变化迅速且多样,显得不整齐、没有规律。
凌乱,不整齐,没有秩序。
师:看着这脆弱的球,颤巍巍的光影凌乱,很快就要散裂了。
这时,大家都
什么样?——“悬着心,仰着头,屏住呼吸。
”
师:你觉得这句话写出了大家怎样的心情?(通过心情来衬托美丽,想挽留住这美丽的肥皂泡,怕泡泡消失)(紧张、专注、担心、期待)
指导朗读。
是呀!这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心,她们满怀期待,希望它们多停留一会儿,祝福这美丽的泡泡飞得又高又远。
让我们再次吹起我们的肥皂泡,让他们飞起来吧!
(三)体会作者梦幻般的感觉。
师:看,这些千姿百态、色彩斑斓、浮光百转的肥皂泡,四散纷飞,就像淘气的孩子在捉迷藏,多开心,多快乐呀!让我们带着这种愉快的心情继续说说你还喜欢哪儿?把你想到的画面读出来。
看看作者将肥皂泡比喻成了什么？体现了怎样的
感情？
生:那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽,目送着她,心里充满了快乐、骄傲、希望……师:这里连用了四个“那么”,你体会到了什么?(特别喜欢肥皂泡) 导读:真是太喜欢这些肥皂泡了。
因为这梦幻般的肥皂泡是我们小心地、轻轻地吹起来的,吹了起来,又轻轻地飞起,是——生读(那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽),
目送着她,心里充满了——生读(快乐、骄傲、希望……
师:希望什么呢?把你想到的画面读出来。
我想借着扇子的轻风,把她们一个个送上天去,送过海去。
——(到天上,轻轻地挨着明月,渡过天河,跟着夕阳西去。
或者轻悠悠地飘过大海,飞越山颠……) 师:送上天去做什么?送过海去做什么?(使明月更皎洁,夕阳更灿烂;使美人更美丽动人,睡婴更恬静幸福)
师:飞到明月、夕阳、美人、睡婴身边的仅仅是肥皂泡吗?(不是)从哪儿看出来的?(它们——她们)(孩子们的梦想、愿望,孩子们的心)这时,那些肥皂泡仿佛就是孩子们的化身,带着她们的希望和梦想飞起来了,飞上蓝天,亲近明月,渡过天河,追逐太阳,与日月同辉;漂过大海,飞越山巅,抚摸美人的玉簪,使美人更光彩照人,抚摸睡婴的雏发,让孩子更甜蜜幸福,此时我们走进了梦幻的世界,产生了无尽的遐想。
1.请大家带着这种想象自由读一读。
2.指名读。
谁来想像着读读。
其他学生闭上眼睛,静静地去听、去想,走进梦幻般的泡泡世界。
3.你眼前似乎出现了什么样的景象?
师:听你们这么一说,我仿佛就是一个肥皂泡,轻悠悠地落在春娃娃头顶的花环上,追随着她,给高山披上绿妆,给大地穿上彩衣,与小河、小鸟共唱“春之歌”。
假如你就是肥皂泡,你会带着希望和梦想飞到哪儿?谁愿意说说你美好的想像,让我们也来分享你的快乐。
课件出示想象填空:
那一个个轻清脆丽的球,是我们自己小心地吹起的。
是那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽。
这美丽的肥皂泡,轻轻地飞起,我希望肥皂泡永远不破裂,
飞到( );飞到( );飞到( )。
师:但是,这梦幻般的肥皂泡,一个一个地吹起,飞高,又一个一个地破裂。
我们从梦幻的世界又回到了现实的世界,那些肥皂泡只能成为美好的梦想,成为童年美好的回忆,正如冰心奶奶所说——课件出示:童年是真中的梦,是梦中的真,是回忆时含泪的微笑。
——冰心。
(四)、小结
大家看,在我们眼中普普通通的吹肥皂泡游戏,经过我们的手做,嘴吹,眼看,还有用心去体味,吹出了我们美妙的情趣,吹出了我们美妙的幻想。
四、布置课下作业
尽管肥皂泡的美丽是瞬间的、短暂的,但它却让我们难以忘怀,带给我们的快乐会永远留在我们成长岁月的梦里。
冰心奶奶笔下描写的肥皂泡充满了诗情画意,为我们展现了一个无忧无虑、幸福畅想的儿童世界。
请你课下再吹肥皂泡,也拿起笔,描绘这美丽神奇的泡泡,
放飞自己的梦想,留下童年里美好的回忆。
课件出示:冰心的一句话:青年人呵,为着后来的回忆,小心着意地描你现在的图画。