第四课第一框尊重他人教案-人教版八年级道德与法治上册
人教版八上道德与法治4.1《尊重他人》教案
对比，他们的行为会有什么后果？
第三部分：反馈目标（8分钟）
1.古人说：“敬人者，人恒敬之。
”要想赢得他人的尊重，首先要尊重他人。
我们不应该（ D ）
A.尊重他人人格
B.尊重他人劳动
C.对他人有礼貌
D.欣赏他人，善待他人，事事迁就自己
2.“己所不欲，勿施于人”这句话的意思是说，自己不愿意做的事情，不要强加给别人。
因为（ B ）
①只有尊重他人，才能赢得他人的尊重
②无论做什么事情，首先考虑自己的需要，至于别人的需要则无关紧要
③不尊重他人的人不可能赢得他人的尊重
④超越自负，告别自卑
A.①②
B.①③
C.②④
D.①②④
3.残疾人是社会的弱势群体之一，生理的缺陷使他们承受着常人难以忍受的痛苦。
面对弱势群体我们应该( C )
①平等对待他们
②尊重他人人格
③为他们提供力所能及的帮助
④歧视、嘲笑他们
⑤凭借自己的某些优势，在他们面前显示出“高人一等”
A．①②③④ B．①③④
C．①②③ D．①②③⑤
4.著名文学家、戏剧作家夏衍临终前感到十分难受。
秘书说:“我去叫大夫。
”当他开门欲出时，夏衍突然睁开了眼睛，艰难地说:“不是叫，是请。
”随后就昏迷过去，再也没有醒来。
“不是叫，是请”，竟成了夏老临终前的最后遗言。
这反映了夏老（ B ）
A.平等待人
B.尊重他人
C.举止端庄
D.宽以待人。
尊重他人教学设计-部编版道德与法治八年级上册
《尊重他人》教学设计一、教材分析《尊重他人》选自统编教材八年级上册道德与法治第二单元《遵守社会规则》第四课《社会生活讲道德》第一框题。
在此之前，学生们已经学习了第三课《社会生活离不开规则》，对社会规则有了一定的了解,这为本框题的学习作了准备。
尊重是交往的起点，尊重他人是社会道德的重要内容，所以本框题在本课中占有非常重要的地位。
它既是对第三课《社会生活离不开规则》的延伸、又为下一框《以礼待人》学习内容作铺垫。
本课所依据的课程标准是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分：“关心和尊重他人，知道人在人格和法律上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人。
”和“体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。
”二、学情分析在小学阶段，学生对尊重的基本知识有了初步的了解，也知道在生活中应该尊重他人，但对于为什么要尊重他人，在新的社会环境中怎样尊重他人还缺乏深刻的认识和理解。
八年级的学生处于青春期，产生了逆反心理有时候为了表现自己的存在而违反道德，所以需要教师引导学生，形成正确的社会价值观。
三、教学目标1.情感态度价值观目标能够感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人。
体会和谐的社会环境需要相互尊重、理解宽容和相互帮助。
初步形成尊重他人、尊重社会、尊重自然的良好品质。
2.能力目标能够列举尊重他人的事例，说明尊重他人的价值和意义。
学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人。
在实际生活中尊重他人。
3.知识目标知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义。
知道在社会生活中如何尊重他人。
四、教学重难点1.教学重点：如何尊重他人2.教学难点：尊重他人的重要性五、教学过程（一）导入教材“运用你的经验”部分，学生看两幅图片，对比图片中的行为。
我们更喜欢左侧图中互相尊重的行为，而会为右侧小男孩的行为感到生气。
因为尊重是人与人交往的起点。
人教版道德与法治八年级上册4.1《尊重他人》说课稿
人教版道德与法治八年级上册4.1《尊重他人》说课稿一. 教材分析《尊重他人》是人教版道德与法治八年级上册第四单元的第一课。
本节课的主要内容是让学生理解尊重他人的重要性，学会尊重他人的方法，并能够在日常生活中践行尊重他人。
通过本节课的学习，学生可以培养良好的道德品质，促进和谐人际关系的建立。
在教材中，作者通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生认识尊重他人的重要性。
教材还设置了丰富的活动，让学生在实践中学会尊重他人，培养尊重他人的良好习惯。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。
在这个阶段，学生开始更加关注人际交往，对尊重与被尊重有了更深入的理解。
然而，受家庭、社会等因素的影响，部分学生可能存在不尊重他人的现象，如言语侮辱、行为歧视等。
因此，本节课的教学需要针对学生的实际情况，引导学生树立尊重他人的观念。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解尊重他人的基本原则和方法，学会在日常生活中尊重他人。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、实践操作等方法，培养学生尊重他人的意识和习惯。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感，促进和谐人际关系的建立。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解尊重他人的重要性，学会尊重他人的方法。
2.教学难点：引导学生如何在日常生活中践行尊重他人，养成良好的尊重他人的习惯。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受尊重他人的重要性。
2.案例分析法：分析典型案例，引导学生从中吸取教训，学会尊重他人。
3.小组讨论法：分组讨论，让学生在互动中提高对尊重他人的认识。
4.实践操作法：学生进行实践活动，将所学知识运用到实际生活中。
5.多媒体教学法：利用多媒体课件，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过设置情境，引出本节课的主题——尊重他人。
2.案例分析：呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识到尊重他人的重要性。
道德与法治八年级《尊重他人》教案
残疾男孩帮助女生，却对女生说谢谢。
1.男孩帮助女孩，为什么反倒谢对方？
2.尊重对个人的生活有什么意义？
教师总结：每个人都是有尊严的个体，都希望能得到他人和社会的尊重。
对比：某图书馆规定衣冠不整者禁入；“杭州最暖图书馆”接纳拾荒者。
你更喜欢哪个图书馆？尊重对社会生活有何意义？
师总结：尊重使社会生活和谐融洽。
2.启发孩子们在平时的学习和生活中自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。
3.让学生学会自觉遵守道德规范，尊重他人。
教学重点及难点
教学重点
在学习和生活中知道怎样尊重他人。
教学难点
自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。
课型
√新课 复习课 讲练课
教学方法
经验分享、讨论、情境模拟、讲授
教学过程
教学环节
教学内容
个性化修改
导入新课
【活动一】富翁与乞丐：
教师：乞丐为什么不愿意搭理富翁？钱能买到尊重吗？
可见，人们顺利交往的前提是互相的尊重。
讲解新课
自主预习：
一、请同学们自主学习P32-P36页课本，并解决以下问题：
1.什么是尊重他人？
2.尊重他人会给个体带来什么影响？
3.尊重他人会给社会带来什么影响？
4.如何学会尊重他人？
【活动四】拓展空间
除了要尊重他人，我们还应该爱护小动物，这是尊重生命的表现；应该尊重大自然；尊重民族的历史与文化。你有什么观点？
我们生活在大自然中，地球不光是我们人类的，也是自然中的动物的，应该保护我们的伙伴，保护好我们生活的空间；以史为鉴，让我们对今天的生活更加珍惜。
课堂知识小结
生活就是一面镜子，你对着镜子做什么动作，镜子里的人就对着你做什么动作。要想获得别人的尊重，首先就要用自己的实际行动去尊重别人。
部编人教版八年级道德与法治上册4.1《尊重他人》精品教案
第四课社会生活讲道德第1课时尊重他人1．知识目标：懂得什么是尊重；理解自尊与尊重他人是相互联系、密不可分的，知道如何尊重他人；领会“己所不欲，勿施于人”的道理，知道怎样换位思考；把握平等的内涵，知道每个人在人格和法律地位上是平等的。
2．能力目标：了解自尊与尊重他人的相互关系，掌握尊重他人的方法。
3．情感、态度与价值观目标：体验平等待人对己对人所带来的情感上的慰藉；初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度；培养关注他人、平等待人、包容他人、欣赏他人的良好品质，在尊重他人的过程中体验快乐。
1．重点：(1)尊重在社会生活中发挥的作用。
(2)人与人的平等首先是人格与法律地位上的平等。
(3)学会换位思考。
2．难点：掌握尊重他人的方法。
一、导入新课晏子出使楚国。
楚王知道晏子身材矮小，在大门的旁边开了一个五尺高的小洞请晏子进去。
晏子不进去，说：“出使到狗国的人从狗洞进去，今天我出使到楚国来，不应该从这个洞进去。
”迎接宾客的人带晏子改从大门进去。
晏子拜见楚王。
楚王说：“齐国没有人吗？竟派您做使臣。
”晏子回答说：“齐国首都临淄有七千多户人家，展开衣袖可以遮天蔽日，挥洒汗水就像天下雨一样，人挨着人，肩并着肩，脚尖碰着脚跟，怎么能说齐国没有人呢？”楚王说：“既然这样，为什么派你这样一个人来做使臣呢？”晏子回答说：“齐国派遣使臣，各有各的出使对象，贤明的使臣被派遣出使贤明的君主那儿，不肖的使者被派遣出使不肖的君主那儿，我是最无能的人，所以就只好委屈下出使楚国了。
”思考：材料说明了什么？学生讨论交流。
【教师总结】尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
在现实生活中，我们每个人都应该竭尽所能地尊重他人的人格，这样才能赢得他人的尊重。
设计意图：由晏子使楚的历史典故引入新课，能够激发学生的学习兴趣，使其认识到尊重他人的重要性。
二、探究新课教学篇章一：尊重初体验材料一：孟子说：爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
材料二：徐悲鸿说：人不可有傲气，但不可无傲骨。
部编人教版八年级道德与法制上册：第四课社会生活讲道德第1课时《尊重他人》教学设计
第四课社会生活讲道德第1课时尊重他人知识目标1．知道尊重他人的原因及表现。
2．学会换位思考和欣赏赞美他人。
能力目标1．提高对尊重他人原因的认识，学会尊重他人。
2．学以致用，能主动从身边做起尊重他人。
情感、态度与价值观1．增强对他人人格和尊严的认识，尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
2．尊重是相互的，受到别人尊重能获得比较好的体验，而得不到别人的尊重，内心的自卑感等也会增强。
3．人与人之间的相互尊重还能提高社会文明程度。
4．尊重他人也是践行社会主义核心价值观的要求，能使我们获得好的情感体验。
重点1．尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
2．尊重从我做起难点1．尊重使社会生活和谐融洽。
2．学会换位思考和欣赏他人。
教师准备：有关不尊重人的图片，提前做好幻灯片学生准备：预习新课。
一、情景导入，场景激趣【故事一女王敲门】一次，英国维多利亚女王与丈夫吵了架，丈夫独自回到卧室，闭门不出。
女王回卧室时，只好敲门。
丈夫在里边问：“谁？”维多利亚傲然回答：“女王。
”没想到里边既不开门，又无声息。
她只好再次敲门。
里边又问：“谁？”“维多利亚。
”女王回答。
里边还是没有动静。
女王只得再次敲门。
里边再问：“谁？”女王学乖了，柔声回答：“你的妻子。
”这一次，门开了。
【故事二纪晓岚的幽默】纪晓岚有一天去游五台山，走进庙里，方丈把他上下一打量，见他衣履还整洁，仪态也一般，便招呼一声：“坐。
”又叫一声：“茶。
”意思是端一杯一般的茶来。
寒暄几句，知他是京城来的客人，赶忙站起来，面带笑容，把他领进内厅，忙着招呼说：“请坐。
”又吩咐道：“泡茶。
”意思是单独沏一杯茶来。
经过细谈，当得知来者是有名的学者、诗文大家、礼部尚书纪晓岚时，立即恭恭敬敬地站起来，满脸赔笑，请进禅房，连声招呼：“请上坐。
”又大声吆喝：“泡好茶。
”他又很快地拿出纸和笔，一定要请纪晓岚留下墨宝，以光禅院。
纪晓岚提笔，一挥而就，是一副对联：坐，请坐，请上坐；茶，泡茶，泡好茶。
人教版部编版八年级上册道德与法治教案
人教版部编版八年级上册道德与法治教案一、教学内容本节课选自人教版部编版八年级上册道德与法治教材，内容包括第四章“尊重他人”第一节“尊重他人，人人有责”和第二节“尊重他人，从自我做起”。
详细内容主要涵盖尊重他人的意义、如何尊重他人以及尊重他人的实际应用。
二、教学目标1. 让学生理解尊重他人的重要性，认识到尊重他人是做人的基本道德准则。
2. 培养学生学会尊重他人，提高人际交往能力，促进社会和谐。
三、教学难点与重点重点：尊重他人的意义、如何尊重他人以及尊重他人的实际应用。
难点：如何让学生从自我做起，真正将尊重他人融入日常生活。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、随堂练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一组尊重他人的实际案例，引导学生关注并思考尊重他人的重要性。
2. 教学内容讲解（15分钟）（1）讲解尊重他人的意义，让学生认识到尊重他人是做人的基本道德准则。
（2）讲解如何尊重他人，通过案例分析，引导学生学会尊重他人。
（3）讲解尊重他人的实际应用，让学生明白尊重他人要体现在生活的方方面面。
3. 例题讲解（15分钟）结合教材例题，讲解尊重他人的具体做法，帮助学生巩固所学知识。
4. 随堂练习（10分钟）发放随堂练习，让学生独立完成，检查学习效果。
六、板书设计1. 大尊重他人，人人有责小1：尊重他人的意义小2：如何尊重他人小3：尊重他人的实际应用2. 板书内容：（1）尊重他人的意义：做人的基本道德准则，促进社会和谐。
（2）如何尊重他人：倾听、关心、理解、包容、礼貌等。
（3）尊重他人的实际应用：家庭、学校、社会等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）谈谈你对尊重他人的认识。
（2）举例说明如何在日常生活中尊重他人。
2. 答案：（1）尊重他人是做人的基本道德准则，是促进社会和谐的重要途径。
（2）在日常生活中，我们要倾听他人的意见，关心他人的感受，理解他人的难处，包容他人的不足，用礼貌的语言和行为对待他人。
人教版八年级上册道德与法治《尊重他人》教学设计
人教版八年级上册道德与法治第四课第一框《尊重他人》教学设计一、教学背景分析1、教材分析（1）课标要求：本课所依据的课程标准是“成长中的我”中的“自尊自强”。
具体对应的内容是知道学会换位思考，学会理解与宽容，尊重帮助他人，与人为善。
能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确的选择。
（2）整体感知教学内容：本课主要围绕尊重他人是一个人内在修养的外在表现这方面内容，从懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽入手。
要求掌握尊重他人就应关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人的内容。
主要培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人，培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念。
2、学情分析：这堂课与学生的生活密切相关。
关于尊重的话题，学生听得多，但感悟的少，要把知识内化成行为，传统的说教很难达到要求。
为了突出本课的重点和突破难点，在整个教学中注重突出学生主体性、注重思维性，采取探究性和讨论的教学方法，通过视频、图片等形式启发学生，实现学生的自我感知与教育。
经过分析、讨论，让学生进行总结和反省，剖析自己的行为，明确自己今后努力的方向。
倡导以“主动参与，乐于探究，交流与合作”为主要特征的学习方式，养成良好的学习习惯。
二、目标1知识目标：（1）知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义。
（2）知道在社会生活中如何尊重他人。
2 能力目标：（1）能够列举尊重他人的实例，说明尊重他人的价值和意义。
（2）学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人。
3情感、态度和价值观目标：能感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人。
【教学程序】导入新课→探究新课→课堂小结【教学重点】尊重是交往的起点；尊重从我做起。
【教学难点】努力实践平等待人，真正做到尊重他人。
【学法与教法】阅读材料、情境分析、小组合作探究【课前准备】文字资料、图片、视频、课件、学生对课文的预习【课型】新授课【教学时间安排】一课时教学过程导入新课播放视频：中华骄傲问题：董卿的三次下跪为何会赢得网友的高度赞许？学生观看并回答通过许渊冲对文化的尊重和董卿对许渊冲的尊重，引出尊重话题。
部编人教版八年级道德与法治上册4.1《尊重他人》教学设计
九年级道德与法治第二单元第四课第一节尊重他人教学设计《尊重他人》本框是八年级《道德与法治》第二单元的第四课《社会生活讲道德》的第一框。
教材通过设置“什么样的人值得尊重”等四个“探究与分享”活动引导学生认识了尊重他人的重要性和尊重他人的做法，注重培养学生思考问题、分析问题的能力。
最后，通过“拓展空间”引导学生思考：除了尊重他人，我们还应尊重大自然等，开阔了学生的视野。
【知识与能力目标】1、知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽；2、了解尊重他人就应关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人；3、培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人。
【过程与方法目标】通过讨论及案例分析，学会关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人。
【情感态度价值观目标】培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念。
【教学重点】尊重他人的原因及做法。
【教学难点】 尊重他人的做法。
1、教师准备：收集相关图片、故事等，制作多媒体课件；2、学生准备：预习教材，搜集尊重他人的典型事例。
一、导入新课 (展示图片)思考：面对上述两种场景，你的感受有何不同？学生发言。
教师总结：随地吐痰是不尊重他人的表现，与对手握手表达了对对方的尊重。
不同的表现给人的感觉是不一样的，我们喜欢与尊重他人的人交往。
下面我们来学习《尊重他人》。
二、新课讲授目标导学一：尊重是交往的起点 (一)尊重他人的原因及含义 活动一：讨论课——尊重(学生阅读教材P33的“探究与分享”)1．思考：你赞同哪位学生的观点？举例说明你支持的观点。
2．有人说：“尊重比帮助更重要。
”你认同这个观点吗？说说你的理由。
教师讲述：1.我赞同第三位学生的观点。
例如：在超市里购物，你要想获得他人的尊重，首先必须遵守超市的购物规则，态度要谦和，说话要有礼貌，选择商品应事先考虑好，以免耽误其他顾客购物，对营业员的优质服务应表示谢意。
4.1尊重他人部编版道德与法治八年级上册教学设计
八下《道德与法治》第四课第一框《尊重他人》教案一、教学目标：知识目标：懂得什么是尊重；理解自尊与尊重他人是相互联系、密不可分的，知道如何尊重他人；领会“己所不欲，勿施于人”的道理，知道怎么换位思考；把握平等的内涵，知道每个人在人格和法律地位上是平等的。
能力目标：了解自尊与尊重他人的相互联系，掌握尊重他人的方法。
情感、态度与价值观目标：体验平等待人对己对人所带来的情感上的慰藉；初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度；培养关注他人、平等待人、包容他人、欣赏他人的良好品质，在尊重他人的过程中体验快乐。
二、教学重难点：重点：1.尊重在社会生活中发挥的作用。
2.人与人的平等首先是人格与法律地位上的平等。
3.学会换位思考。
难点：掌握尊重他人的方法。
三、教学方法：讲授法；案例教学法；讨论法四、教学用时：一课时五：教学参考问题：1.尊重的含义2.尊重他人的内容？3.为什么要尊重他人？4.怎样尊重他人？六：教学环节导入新课：上一届《开学第一课》的主题是“中华骄傲”，节目组专门请来了96岁高龄的著名翻译家许渊冲老先生作为访谈的对象，下面我们来一起看一段董卿采访老人的视频，这个视频播出之后，网友们纷纷对董卿表示称赞，请大家思考：为什么董卿赢得了众多网友的称赞？三个问题，三次跪地，被网友们称赞“跪出了最美的中华骄傲”，也体现了董卿对老人的什么？尊重。
那什么是尊重，尊重他人的内容是什，为什么要尊重他人以及怎样尊重，带着这些问题，进入我们今天的学习，第四课第一框尊重他人（板书）讲授新课：1、结合刚才的案例，请同学们谈谈你对尊重的理解？你认为什么是尊重？我们来看尊重这个词，尊怎么理解：尊重；重呢：重视。
所以，尊重即尊敬和重视。
2、那在社会生活中，我们应该尊重他人什么？①尊重别人的隐私那我们应该怎么做不能随意泄露别人的个人信息、秘密、偷看他人的日记②尊重别人的劳动成果所以我们不能乱扔垃圾、随地吐痰等等③尊重别人的权利在第三课的时候我们学习了当我们行使自己权利和自由的时候，不能损害他人的合法的自由和权利我们来看这两个图片，第一个因为考试成绩不好被同学说是，第二个被同学起外号大胖子，通过这两幅图片，告诉我们还应该尊重他人的人格尊严。
4.1 尊重他人 教案-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册
一、新课导入
我们今天来学习第四课《社会生活讲道德》的第一框“尊重他人”。图片导入，呈现两组不同的图片（没有尊重他人和尊重他人），学生思考：你如何看待漫画中人物的行为？学生回答；教师总结。引出“尊重他人”的学习。
二、新课讲授
知识点一：尊重是交往的起点
在生活中，我们都喜欢与尊重他人的人交往。尊重是交往的起点。
【思考问题】：为什么董卿的行为受到了大家的点赞？
【学生】：思考交流讨论并作答。
【教师讲解】：跪地采访的行为体现了董卿优雅谦恭的良好品质，这个品质是通过她跪地的动作来表现的，通过这个行为表达了董卿的内在修养。所以我们要尊重他人，因为这样的行为体现了我们每个人具有的优良品质，也就是尊重他人是一个人内在修养的外在体现。
学情分析
八年级学生正处在青春期，自尊心大多很强，都非常希望得到他人的尊重，有受人尊重的需求。学生们对尊重话题有一定基本的理解，基本懂得尊重对个人的重要意义，认同人与人之间需要尊重。他们大多要求他人尊重自己，但对于怎样尊重别人等话题，还存在着一些困惑，部分同学因在行为中难以做到尊重他人，而产生交往危机，影响自身身心及学习发展。尊重是一个很广泛的话题，对于八年级学生来讲，他们要学会与人打交道，还需学会融入社会，本课的学习对他们有重大意义。
知识点二：尊重从我做起
案例一：张大爷80岁大寿，儿孙们欢聚一堂，可是令张大爷生气的是，聚餐时，年轻人都抱着电子产品，发信息、拍照、打电话，没几个好好吃饭，唠唠家常的。
【问题】：年轻人应该怎么做？为什么？
【学生】：小组交流讨论并发言。
【教师总结】：年轻人应该放下手机，倾听老人说话，考虑老人的感受，不因电子产品冷落老人，丧失来之不易的交流的机会。要给予老人关注，不应忽视他们。所以如果要尊重他人，第一点我们要做到积极关注、重视他人。
八年级上册道德与法治《4.1尊重他人》教学设计（共5则）
八年级上册道德与法治《4.1尊重他人》教学设计（共5则）第一篇：八年级上册道德与法治《4.1尊重他人》教学设计第1课时《尊重他人》教学设计教学分析【教学目标】知识目标知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。
尊重他人就应关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人能力目标培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人情感态度与价值观目标培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念【重点难点】教学重点：尊重他人的原因及做法。
教学难点：尊重他人的做法。
教学过程一、导入新课(展示图片)思考：面对上述两种场景，你的感受有何不同？学生发言。
教师总结：随地吐痰是不尊重他人的表现，与对手握手表达了对对方的尊重。
不同的表现给人的感觉是不一样的，我们喜欢与尊重他人的人交往。
下面我们来学习《尊重他人》。
二、新课讲授目标导学一：尊重是交往的起点(一)尊重他人的原因及含义活动一：讨论课——尊重(学生阅读教材P33的“探究与分享”)1．思考：你赞同哪位学生的观点？举例说明你支持的观点。
2．有人说：“尊重比帮助更重要。
”你认同这个观点吗？说说你的理由。
教师讲述：1.我赞同第三位学生的观点。
例如：在超市里购物，你要想获得他人的尊重，首先必须遵守超市的购物规则，态度要谦和，说话要有礼貌，选择商品应事先考虑好，以免耽误其他顾客购物，对营业员的优质服务应表示谢意。
只有这样，你才能得到超市里其他购物者和营业员对你的尊重。
2.我认同这个观点。
理由：一般来说，所谓“帮助”，是指以出钱、出力或出主意的方式相助别人，即替别人解决实际性的、现实性的、具体的、实在的困难；所谓“尊重”，则是指敬重、重视。
如果说，帮助别人是出于怜悯或爱心，那么尊重别人则是源于更高的觉悟和境界。
帮助往往可以直接给予获助者看得见、摸得着的实惠，而尊重则更可以唤起获尊重者心底的潜力，激活奋发向上的活力。
4-1尊重他人(教案)-八年级道德与法治上册一线自用课件教案
地位上都是平等的，平等对待，要求我们发自内心的尊重他人人格，对所有的人一视同仁。
社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视歧视他人。
3.材料分析
思考：（1）听到小军的话后，小明是什么感受？
（2）这个故事启示我们在与人相处时要注意什么？
学生发言略
教师总结：小明感觉没有受到尊重，伤心。
我们要学会换位思考。
要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人。
4.夸一夸
请大家夸夸自己的同桌，夸夸自己的朋友，夸夸自己的老师。
教师总结：我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。
学会欣赏他人。
小结：怎样尊重他人？
①积极关注、重视他人。
②平等对待他人。
③学会换位思考。
④学会欣赏他人。
三、课堂小结学生借此机会说出自己身边好友、同桌的优点，知道彼此心中的形象。
八年级 上册 第二单元 第四课 第一框《尊重他人》 课时教学设计
学习目标 养和外在表现。
2、利用情境分析，进一步阐释每个人都有得到他人和社会 尊重的需要，尊重使社会和谐融洽。
3、通过情境模拟，树立学生尊重他人的意识，在生活中践 行尊重理念。
学 生 课 前 需 要 1、阅读教材 P32—36.
做的准备工作 2、思考：尊重的含义是什么？
尊重表现在哪些方面？
尊重他人的做法有哪些？
让 学 生 提出问题：董卿的三次
化的尊重和董卿
知 道 要 下跪为何会得到网友的
对许渊冲的尊
到 哪 里 高度赞许？
重，引出尊重话
去
题。
出示任务
学生针对问题思考并 利用身边发生的
活动一 想一想：
分享
事，激发学生的
学 习 任 1.生活中有哪些不尊重
学习兴趣，活跃
务 与 学 人的现象？
课堂气氛，促进
习 目 标 2.你是否有过不尊重他
体，使学生的独
习 目 标 法。
立探索性得到了
相对应 (1)图书馆是社会公共
充分的发挥，培
资源，每个人都可以进
养学生的自觉能
馆阅读.
力、思维能力、
(2)图书馆是文明学习
活动组织能力
的场所，衣冠不整是对
其他读者的不尊重.
(3)穿着是个人的自由，
图书馆不应该规定读者
的着装.
情境模拟：
学生根据以上情境， 通过情境模拟，
价值认同：学生们对尊重话题有一定基本的理解，基本懂得 尊重对个人的重要意义，认同人与人需要尊重。 现实困惑：他们大多要求他人尊重自己，但对于怎样尊重别 人的话题存在一些困惑，部分同学因在行为中难以做到尊重 他人，而产生交往危机，影响自身身心及学习发展。 1、通过列举身边的事例，体会尊重他人是一个人的内在修
人教版道德与法治八年级上册4.1《尊重他人》教学设计
人教版道德与法治八年级上册4.1《尊重他人》教学设计一. 教材分析《尊重他人》是人教版道德与法治八年级上册第四单元的第一课，本节课的主要内容是让学生理解尊重他人的重要性，学会尊重他人的方法，并能够在日常生活中践行尊重他人。
教材通过生动的案例、引人深思的问题，帮助学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的世界观、价值观。
他们在生活中会遇到各种各样的人，学会尊重他人，不仅能够使他们得到他人的尊重，也能够使他们在社会中更好地立足。
但是，由于年龄和生活经验的限制，部分学生可能对尊重他人的理解不够深入，容易产生误解。
三. 教学目标1.让学生理解尊重他人的重要性，认识到尊重他人是做人的基本原则。
2.培养学生尊重他人的意识，使他们在日常生活中能够尊重他人，形成良好的道德品质。
3.引导学生学会尊重他人的方法，提高他们的人际交往能力。
四. 教学重难点1.尊重他人的重要性2.尊重他人的方法3.在日常生活中践行尊重他人五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解尊重他人的重要性。
2.讨论法：学生分组讨论，激发他们的思考，提高他们的理解能力。
3.实践演练法：让学生在课堂上模拟生活场景，学会尊重他人的方法。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析讲解。
2.准备讨论题目，引导学生进行思考。
3.准备生活场景道具，用于实践演练。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一个关于尊重他人的短视频，引导学生思考：为什么我们要尊重他人？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中的人物是如何尊重他人的，以及他们的行为为什么值得赞扬。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，让他们提出自己在日常生活中遇到的不尊重他人的现象，并共同探讨如何改正。
4.巩固（5分钟）让学生用自己的话总结尊重他人的重要性，以及如何尊重他人。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：在网络世界中，我们应该如何尊重他人？6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调尊重他人的重要性，并提醒学生在日常生活中要时刻尊重他人。
《道德与法治》八年级上册第二单元第4课第1课时《尊重他人》教学设计
第4课《社会生活讲道德》教学设计
第1课时尊重他人
一、教材分析
《尊重他人》是统编版《道德与法治》八年级上册第二单元第4课《社会生活讲道德》的第一框内容。
本课旨在引导学生在理解尊重含义的同时，懂得尊重对个人和社会的价值和意义，懂得尊重的复杂性；进而引导学生学会如何在实际生活中做到尊重别人。
二、学情分析
关于尊重，小学阶段已经有所涉及，学生对尊重的基本知识有了初步了解，也知道在生活中应该尊重他人。
但是，对于为什么要尊重他人，面对复杂的情境如何做到尊重他人，缺乏深入的认识和理解。
此外，八年级的学生处于青春期，可能会出现一定程度的逆反心理，部分学生对遵守道德规范持消极态度，甚至通过违反道德规范来显示自己的存在。
因此，需要我们从尊重道德规范的深层原因和社会价值角度给他们提供帮助，以不断克服和解决成长中面对的问题。
三、教学目标
1.情感、态度和价值观目标
能感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人。
2.能力目标
能够列举尊重他人的实例，说明尊重他人的价值和意义；学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人。
3.知识目标
知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义；知道在社会生活中如何尊重他人。
四、教学重难点
1.教学重点
了知道在社会生活中如何尊重他人，尊重每一个人。
1。
部编版道德与法治八年级上册《4.1 尊重他人》教学设计
《尊重他人》教学设计一、教学目标通过本课学习，学生能够：1.了解尊重他人的重要性。
2.理解每个人都有被尊重的需求，尊重他人是一种美德。
3.学会在日常生活中尊重他人，形成良好的人际关系。
二、教学重点1.尊重他人的重要性。
2.如何尊重他人。
三、教学难点1.深入理解尊重他人的内涵。
2.如何引导学生形成正确的尊重他人的态度，并付诸实践。
四、教学过程（一）导入新课【教师活动】通过故事导入新课，讲述一个因不尊重他人而引发矛盾的故事，引导学生思考：这个故事反映了什么问题？什么是尊重他人？为什么我们要尊重他人？如何尊重他人？【学生活动】认真听讲，思考问题，进入学习状态。
【设计意图】通过具体的故事情境，激发学生的学习兴趣和好奇心，为新课的学习做好铺垫。
（二）新课学习1.尊重他人的重要性【教师讲解】介绍尊重他人的重要性，即每个人都有被尊重的需求，尊重他人是一种美德，只有尊重他人才能赢得他人的尊重，形成良好的人际关系。
引导学生思考：如果你不尊重他人，会产生哪些后果？为什么说尊重他人是一种美德？【学生活动】认真听讲，做好笔记，理解并记忆尊重他人的重要性。
结合实际例子，反思自己是否曾经因为不尊重他人而遇到过问题，思考如何改正自己的行为。
【设计意图】帮助学生建立对尊重他人的基本认识，明确尊重他人的必要性，为后续学习打下基础。
同时引导学生结合自身实际反思自己是否尊重他人以及不尊重他人可能带来的后果和问题，进一步强化学生的尊重意识。
2.如何尊重他人【教师讲解】详细讲解如何在实际生活中尊重他人，包括礼貌待人、平等对待、关注细节、维护他人尊严等。
结合实际例子和情境模拟，引导学生体验和实践尊重他人的行为。
【学生活动】认真听讲，观看情境模拟，思考并回答教师提出的问题：你在日常生活中是如何尊重他人的？你有没有什么经验和故事可以分享？你觉得自己在哪些方面还有待提高？【设计意图】通过具体生动的例子和情境模拟，帮助学生深刻理解如何在实际生活中尊重他人，培养学生的实践能力和创新思维。
人教部编版八年级道德与法治上册：4.1《尊重他人》说课稿3
人教部编版八年级道德与法治上册：4.1《尊重他人》说课稿3一. 教材分析《尊重他人》是人教部编版八年级道德与法治上册第四单元的第一课时。
本节课的主要内容是让学生理解尊重他人的重要性，以及如何做到尊重他人。
教材通过生动的案例和深入的论述，使学生认识到尊重他人是做人的基本道德准则，是文明交往的基础。
在学习过程中，学生将了解到尊重他人的表现、尊重他人的方法以及如何增进相互尊重等知识点。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注人际关系。
他们在日常生活中可能已经注意到尊重他人的重要性，但可能缺乏具体的尊重他人的方法和技巧。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，引导他们深入理解尊重他人的内涵，提高他们尊重他人的意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解尊重他人的重要性，知道尊重他人的表现和方法，能够运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生尊重他人的意识和能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到尊重他人是做人的基本道德准则，是文明交往的基础，形成尊重他人的良好品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：尊重他人的表现、尊重他人的方法以及如何增进相互尊重。
2.教学难点：如何让学生真正理解尊重他人的重要性，并将尊重他人的理念融入到日常生活中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、小组讨论法、情景模拟法等，引导学生主动参与，提高他们的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学案例、讨论题等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在生活中的尊重与不尊重他人的案例，引发学生对尊重他人的思考，导入新课。
2.自主学习：学生阅读教材，了解尊重他人的表现和方法。
3.案例分析：教师呈现一些关于尊重与不尊重他人的案例，引导学生进行小组讨论，分析案例中他人的行为是否符合尊重他人的要求，总结尊重他人的方法。
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主备教师
小组教师
上课时间 [来源:] 课题
教学目标：
年 月 日（星期 ） 第 周第 课时 累计 课时 第四课 第一框 尊重他人
1.知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，理解每个人都 有得到他人尊重的需要，明 确必须尊重他人。
2.培养学生重视他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力。
3.培养学生尊重他人的意识，引导学生践行尊重的理念
教学重点：尊重是交往的起点；尊重从我做起。
教学难点：努力实践平等待人，真正做到尊重他人。
教学方法及措施：讲授法、合作探究、讨论、归纳法。
教学过程
修订、增减
导入新课
主持人董卿采访了著名翻译家许渊冲老先生。采访过程中,董卿 3 分钟 跪地 3 次,以跪地的身姿,专注倾听先生的每一字每一句,被网友们称赞为 “跪出了最美的中华骄傲”。
董卿的行为体现了对长辈的尊重,展现了她良好的修养,因而被称赞为 “跪出了最美的中华骄傲”;下面我们就来学习《尊重他人》。
探究新课
运用你的经验：P32
问题：面对上述两种场景 ，你的感受有何不同？
就上述场景，谈谈我们在社会生活中应该如何尊重他人。 [来源:学科网 ZXXK]
一、尊重是交往的起点
探究与分享：P33
A.平等待人
B.尊重他人
C.举止端庄
D.宽以待人
2.俄国作家屠格涅夫虽未给一名乞丐一分一厘，可却给予了他最高的 尊重。当他用手握住乞丐脏兮兮的手，并诚恳地说声“兄弟”时，历史就 将这个传递爱心的尊重定格了。这表明（ ）
①尊重他人是一个人内在修养的外在表现 ②尊重是维系良好人际关 系的前提 ③尊重是文明社会的重要特征 ④每个人 都希望得到他人和社 会的尊重
[来源:学。科。网]
得出结论：学会换位思考
课堂小结（板书） 尊重是交往的起点
尊重他人 尊重从我做起
尊重给个体带来的意义 尊重给社会带来的意义 平等对待他人 家夏衍临终前感到十分难受。秘书说:“ 我去 叫大夫。”当他开门欲出时，夏衍突然睁开了眼睛，艰难地说:“不是叫， 是请。”随后就昏迷过去，再也没有醒来。“不是叫，是请”，竟成了 夏 老临终前的最后遗言。这反映了夏老（ ）
[来源:Z,xx,]
展示几幅生活中不平等待人的反面例子：伸脚打的、歧视农民工、过 水坑不注意避让清洁工、侮辱保安。
展示周恩来平等、谦逊待人的事例 得出结论：平等对待他人 故事 1：丈夫与妻子 故事 2：猪、绵羊和奶牛故事 3：狐狸与鹤 问题：“丈夫与妻子”、“猪、绵羊和奶牛”和“狐狸与鹤”这三个故事 给我们什么启示？怎样才能赢得他人尊重？
D. 小刚喜欢溜旱冰，星期天他非要不喜欢溜冰的小李陪他玩
问题：你赞同哪位同学的观点？举例说明支持你的观点。
有人说：“尊 重比帮助更重要。”你认同这个观点吗？说说你的理由。 马 斯洛需求层次理论 得出结论：尊重给个体带来的影响 探究与分享：P34 问题：你如何看待以上观点？ 二、尊重从我做起 探究与分享：P34 商人与乞丐推销员 问题：这位推销员为什么感激买铅笔的商人？ 从故事中你能感悟到什么？ 得出结论：积极关注、重视他人 探究与分享 ：P35 思考：你赞同他们的看法吗？说说你的 理由。 故事 1：萧伯纳与小姑娘 故事 2：曾国藩题对联 故事 3：女王敲门 问题：“ 萧伯纳与小姑娘”、“曾国藩题对联”和“女王敲门”这三个故 事给我们什么启示？
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
3.“己所不欲，勿施于人”是《论语》中的一句话，意思是:自己不喜 欢的事，不要强加到别人身上。下列做法中，符合上述观点的是（ ）
A.小虎经常给弱小的同学起绰号
B.李老师组织活动前都征求同学们的意见，从不强人所难
C .王通不小心把教室的门踢坏了，他说是小杰踢的