爱如春风 情暖深冬

爱如春风情暖深冬

——“问题学生”之我见

刘风领

毕业后来到彭阳县第三中学已经两年多了，当了一年多的班主任，对我校学生的基本状态也已大致了解，由于普高的推行，使我校学生学习基础普遍较差，问题学生很多。今年作为治保处的干事，我亲眼目睹了我们主任对于违纪学生等“问题学生”的无数次教育，也让我对问题学生渐渐适应，渐渐觉得很正常。同时也很欣赏佩服我们的主任处理事情的方式和办法。最近学校把信访室安排在治保处，通过观察发现，每天都有学生家长来访，他们有的蛮横无理，骂骂咧咧，有的老实憨厚，唯唯诺诺。可无论他们怎么进来的，我们主任只要一插手处理此事，问题就会由大化小，有小化了。至于为什么会这样呢？下面我就结合“十八大报告文件精神”谈谈我对问题学生如何教育的看法。

十八大报告把教育放在改善民生和加强社会建设之首，提出要“努力办好人民满意的教育”，充分体现了党中央对教育事业的高度重视，对优先发展教育的坚定决心。作为一名党员、一名普通的教育工作者，通过系统的学习要明确党中央对教育工作提出的新任务、新要求，增强了教书育人的责任感、使命感，努力办好人民满意的教育。通过对十八大精神的学习，收获颇多，使我更加坚信了对“问题学生”要爱而不要轻易放弃。

“问题学生”，“差生”，“落后生”，“后进生”，“个别生”，这几个概念相近。好像谁都知道说的是什么，但是又不很准确，也就是说在我们的头脑里这是一个很模糊的概念。

问题学生在《中国精神疾病分类方案与诊断标准》中将其定义为品行障碍少年。他们的学习和品德上暂时存在一些问题，跟不上班级的整体要求，完不成课程标准规定的起码目标，在思想品德和心理品质上存在问题和障碍，反复违反与其年龄的准则和纪律。

我个人认为，问题学生往往在品德、学习态度、心理、行为和家庭教育等方面，任何一个方面存在较严重问题的即为问题学生，而问题学生一般都不只一个方面有问题。他们有的是缺乏关爱，有的是缺乏正确的关爱。

对于“问题学生”的教育问题，一直是我们这些新教师很头痛的事情，行为上有问题的学生好教育，心理上有问题的学生才难办。简言之要以鼓励为主，少批评，或许他们对批评已经麻木了。要多点关怀，每个人都有优点，试着与他们交流，用爱感化他们，与他们成为朋友。具体主要从以下几个方面进行教育。

一、爱心感化

教师对学生的爱，是无私的，是高尚的，教师一切行为的内在动力也就是对学生的爱。高尔基说：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。许多有成就的教育家和优秀教师都很重视爱的教育，得到教师的关爱是每个学生最起码的心理需求。一般来说，教师爱的“雨露”洒向好学生的多些，洒向那些学习成绩差、行为规范差的学生则较少。其实我认为“问题学生”较之于好生更需要这种发自内心的感受--“爱”。作为教师我们要向慈爱的母亲那样去关爱他们，我们要对得起那些渴求知识的眼睛，对得起那些对我们如此信任的心灵。

平时对待问题学生，我们要多了解、多谈心、少告状、少发火，要动之以情、晓之以理。要善于发现学生的闪光点，并且放大那一点点的优点，使他们的自尊心和上进心得到承认和强化，激励斗志，从而实现“发现、塑造每个孩子的可用之处”。实现十八大报告中明确指出的“让每个孩子都能成为有用之才”这一目标。

要培养德才兼备的学生，首先要培养良好的师德师风。用美好崇高的师德来教育感染学生，像最美教师张丽莉那样用自己的实际行动来捍卫教师的形象。这一点我校已故的马生军主任践行的很完美，生前作为教育管理中心的主任，

主抓问题学生管理这一块。平时聊天中给我印象很深刻的是，为了学校的学生管理，每天晚上回去自己的孩子都躺在电视机前拿着写完的作业睡着了。难道他不爱自己的孩子吗？我们可以理解一个父母对于自己孩子的爱，可是只有真正做了教师才能体会到教师对学生的那发自内心的真诚的爱。在他的感化下，我校问题学生的管理一直很好，出于一名教师的责任感，出于一名共产党员对党的无限忠诚，马主任早早的就离开了我们，可是他的离去，让我们更加坚信对待问题学生要用爱心来感化，而不是放弃他们。

二、宽严并济

平时教师要摆正自己与学生的位置，“师者，所以传道授业解惑也”，教师是为学生服务的，教师的任务不仅要教学生知识，还要教给学生做人的道理。懂得知识固然重要，懂得做一个善良的人更重要。因为报告中指出“把立德树人作为教育的根本任务”，说明了做人的道德品德比学业成绩更为重要。

具体工作中，在思想教育、行为规范方面要求要严，在处理具体某些问题时又要宽以待人，即使对于那些犯了较严重错误的同学也要处理慎重，不能“一棍子打死’，不能动不动就“劝其退学”或者“开除学生”，更不能动辄定为“品质”问题。因为他们毕竟还是学生，有这样那样的缺点和犯这样那样的错误，都是正常的。调查可以发现，我校那些比较有经验的老教师老班主任一般不给学生以处分，而是教育从严，管理从严，处理则从宽，因为处分很可能会挫伤学生的自尊心，给他们的心理笼上阴影，甚至会带来终生的遗憾。

现在的学生接触社会一般都比较早，有些学生处理问题很有自己的看法，有时并不是我们教师想让学生怎样就怎样，我们决不能把自己的意志强加于学生。每个学生都是一个独立的人，都有要求独立自主的倾向。作为教师我们要善于发现问题学生，一定要给他们指出方向、找出差距、树立信心，同时也要实实在在地帮他们解决实际问题，一定要落到实处，一丝不苟，而不是“点到为止”。

在这两年多的实际工作中，我体会到，对彭阳县第三中学而言：“问题学生”的转化是至关重要的，是难点，也是重点。学校要落实十八大精神“让每个孩子都能成为有用之才”的目标，重点就在问题学生的转化上。我们的班主任工作要有所突破，难点也在问题学生的转化上。如果我们大家都来关心“问题学生”，爱护“问题学生”，“问题学生”就不会再有问题。作为一名党员、一名普普通通的教师，我要牢记党的宗旨，全心全意为学生，以实实在在的成效来体现和保持共产党员的先进性。这样“爱如春风，情暖深冬”，我们的“让每个孩子都能成为有用之才”的目标就可以落到实处。