用人格魅力去影响学生
浅谈教师的人格魅力对学生的成长影响
浅谈教师的⼈格魅⼒对学⽣的成长影响浅谈教师的⼈格魅⼒对学⽣的成长影响从事了⼏年的教学⼯作，经常听到学⽣议论，说他们喜欢某位⽼师，愿意听他讲课。
作为教师，她已经赢得了学⽣的尊重与爱戴。
教师的⼈格魅⼒已使学⽣折服。
因此，教师作为⼈类灵魂⼯程师，在教育⼯作中需要不断地启发引导，认真细致地做学⽣的思想教育⼯作，同时，更要以⾃⾝⼈格魅⼒为学⽣树⽴榜样，感染和教育学⽣，培养学⽣正确的⼈⽣观、世界观，塑造学⽣健全的⼈格。
1、教师⼈格魅⼒对学⽣学业发展有激励作⽤教师的⼀⾔⼀⾏、⼀举⼀动，都是教师⼈格的具体体现，都在潜移默化地影响着学⽣，成为学⽣模仿的对象。
教师品德越⾼尚，学识越渊博，⾝⼼越健康，教师⼈格魅⼒就越⼤，教师对学⽣的吸引⼒也越强，教师的教学效果也就越好。
德国著名教育家第斯多惠说：“⼀个真正的教育者，根据他⾃⼰和别⼈的宝贵经验，他知道，通过你是什么样的⼈要⽐你知道什么，可以获得更⼤的成效。
”教师的⼈格特征直接影响着教学效果，⽽且这种影响往往是及时见效的。
教学过程包括教师向学⽣传授知识和学⽣学习的过程，还包括师⽣之间思想、情感等⼼理活动双向交流的过程。
教师对学⽣的态度、情感，教师的作风和意志等⼼理都从不同侧⾯影响着学⽣对学习的态度和学⽣学习质量的效果。
2、教师⼈格魅⼒对学⽣情感优化有陶冶作⽤多年的班主任⼯作使我深深地体会到：富于同情⼼，有热情的教师往往有良好的师⽣关系；当教师热情并多⽅⿎励学⽣时，学⽣更富有创造精神。
所以，在教育实践中，教师要始终保持良好的情绪，对待学⽣要热情、真诚。
教师还必须注意理智感、道德感、美感等⾼级情感的养成。
因为，这些情感不仅对学⽣的学业发展有激励价值，对信念、价值观的形成具有重要作⽤，⽽且对学⽣的情感有陶冶价值。
教师还必须具备良好的情绪调控能⼒，能及时合理的排解⾃⼰的消极情绪，同时，也能控制和掌握学⽣的情绪、情感，为成功的教育创造健康的环境，⽤教师的⼈格魅⼒和健康的环境陶冶学⽣的情感。
教师的人格魅力对学生的影响
教师的人格魅力对学生的影响教师应该从哪些方面体现自己的人格魅力呢？教师的人格魅力首先是用整洁的外部形象去吸引学生，其次是用渊博的学识去熏陶学生，再者是用一颗善良、慈爱、宽容、信任的心去爱学生，还要有对事业的忠诚和执着的精神。
首先，教师要用自己整洁美好的外形去吸引学生，再现自己的人格魅力。
作为初中学生，他们正处在成长的阶段，模仿老师的能力很强，生活中老师的一言一行都在潜移默化地影响着他们。
因此，老师在学生面前既要注意说话的言辞，还要注意说话的方式方法，更要注意自己的着装，甚至是走路的姿势，这样才能为人师表，真正用自己的人格魅力去影响学生。
其次，教师要有渊博的知识去展示自己的人格魅力。
俗话说：“身正为师，学高为范。
”作为教师，就应该具有丰富的知识储备，正如所说的，给学生半桶水，教师就必须有一桶水。
这样，才能去教书育人，才能在学生中树立起老师的形象。
因为我们面对的是初中生，他们年龄小，思想又活跃，常常会提一些奇奇怪怪的问题，如果老师没有丰厚的知识储备，就很难回答学生的问题，也就不会在学生中树立起威信。
再加上新课程的改革，要求实施开放性的、合作式的课堂，允许学生大胆提问，这就需要老师不仅有扎实的专业知识，还要掌握和本学科相关的知识，这样才能以广博的知识充分满足学生对知识的渴求。
“巧妇难为无米之炊”，教师有了知识之米，才可以为学生烹饪出香甜的知识大餐。
正所谓“亲其师，信其道。
”第三，教师的人格魅力还体现在要有一颗宽容善良的爱心。
教师所从事的是一种特殊的职业，它不仅需要教师有丰富的知识，还要有一颗母亲般宽容善良的心。
因为学生的大部分时间都是和老师一起度过的，老师如果能善解人意，走进学生的心中，学生就会相信你，就会敞开心扉与你交流，甚至会把连父母都不愿告诉的事情告诉你，这就是教师的人格魅力。
这一点我是深有体会的。
我现在所带的这一届学生马上就要初三毕业了，但他们的成长过程却让我记忆犹心。
初一时，由于学生从不同的学校刚走到一起，我对他们的各方面都还不了解，但经过一段时间的相处，感觉这一班学生还不错。
用人格魅力去征服你的学生
用人格魅力去征服你的学生一些教师总迷恋于用小技巧去解决教育中的难问题，而忽略了教育最大的法宝——加强教师自身的人格修养。
人格是本，方法是末，当老师人格遭遇到学生的鄙视时，无论你使用什么样的技巧，都不能够解决让学生信服的问题。
今天有同事问我，他班里有一个学生无心学习。
在上英语课时，他说不想上了，要出去跑步。
班主任也采取了很多措施都没有效果。
这个学生不管你采取何种措施，他就是不理你，也不按照你说的办。
对这样的学生，我们该怎么办呢？管住学生是教育的第一步，连学生都管不住，后边的教育你又是如何实施呢？在我的印象中，没有学生不服从老师的，如果不服从，那只能够说明你的教育人格有问题——你没有用教师的人格力量，去征服你的学生。
当然，这种“征服”不是强制更不是精神控制，或者制造当年红卫兵对毛泽东的那种迷信般的个人崇拜，而是以善良、正直、真诚的人格魅力去感染学生，让学生从内心深处由衷地佩服你。
人格是让学生信服的最好力量，孔子说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，就是对人格征服的最好注脚。
很难设想，一个在学生眼中人格平庸的老师，会成为学生精神成长的引领者。
中央电视台著名主持人白岩松曾经讲过这样的几个故事：很多年以前，有一位学大提琴的年轻人向20世纪最伟大的大提琴家卡萨尔斯讨教：我怎样才能成为一名优秀的大提琴家?卡萨尔斯面对雄心勃勃的年轻人，意味深长地回答：先成为优秀而大写的人，然后成为一名优秀而大写的音乐人，最后成为一名优秀的大提琴家。
听到这个故事的时候，白岩松还年少，老人回答时所透露的含义他还理解不多，然而在采访北大教授季羡林的时候，他对这句话的理解就澄明顿悟了。
有一年秋天，北大新学期开始了，一个外地来的学子背着大包小包走进了校园，实在太累了，就把包放在路边。
这时正好一位老人走来，年轻学子就拜托老人替自己看一下包，而自己则轻装去办理手续。
老人爽快地答应了。
近一个小时过去了，学子归来，老人还在尽职尽责地看守。
用“人格魅力影响学生
用“人格”魅力影响学生读《廉洁教育读本》有感慈利县零阳镇北岗完小教师贺秀英这个学期，我们学校发放了由慈利县教育局组织编写的《廉洁教育读本》一书，当我拿到这本书之后，便如饥似渴地翻阅了起来，感觉这是局里为全县教师送来的一杯教育的甘泉;当我仔细读完全书，感觉它更像黑暗中的一盏明灯，为我们教书育人指引了前进的方向。
一、《读本》编写合理，发放及时，平扶了一颗不甘的心灵。
全书共分上下两篇，上篇讲了做人的基本准则是廉洁，下篇讲了廉洁是齐家兴国的根本，上下两篇浑然一体，它告诉我们，教育即做人，如何使自己成为一个具有人格魅力的人，并用自己的人格魅力去影响我们的学生，是每一个教师都应该思考的问题，如何使我们的学生将来成为一个具有人格魅力的公民，为齐家兴国尽好自己的本分，是我们教育的最终目的。
我是一个从事二十多年教育的普通教师，在这二十多年的教书生涯中，我也曾经为自己的清贫叫过屈，当我看到社会上一些不合理的现象后，也曾经为自己的正直、敬业等犯过傻，但当我的目光一旦触碰到学生单纯幼稚的眼神时，便感觉到自己责任的重大，特别是当我拿到这个读本的时候，我才意识到，因为我是教师，所以我要用廉洁不断地去塑造我的人格，因为我是教师，所以我要用自己的人格去影响我的学生。
二、《读本》提升认识，完善行为，构筑了亮丽风景。
一直以来，我都认为，教师的职业神圣而光荣，担负着培育下一代的艰巨任务，教师的人格对学生的学习、生活、为人、处事等诸多方面都具有潜移默化的熏陶作用，会直接地影响学生身心的发展。
因此从教二十多年来，我时时处处以一个教师的身份去严格要求自己，与同事相处，宽容大度，我教育学生与周围的人相处，要以体谅的心情开怀;工作上兢兢业业，不求名利，我教育学生要立志报效祖国，学习上刻苦认真。
把真、善、美的种子播撒在学生心田，并使之“开花”、“结果”，是我一生追求的梦想。
读了《廉洁教育读本》之后，我更加懂得，教师只有廉洁从教，才能具备道德上的感召力，才能深刻影响学生的道德情感和精神世界，使学生在敬仰中，默默地产生着思想和行为的自我激励、自我修养和自我改造。
教师的人格魅力对学生有着极其深远的影响
教师的人格魅力对学生有着极其深远的影响作为教师要注意培养和拥有人格魅力，教师有了人格魅力，他才会有威信，才会受到学生的尊重，他的教育才会获得较大的成功。
因为教师的人格魅力对学生有着极其深远的影响。
教师的人格魅力来源于健全的人格素养。
拥有这样品质的人，他才会爱岗敬业，大公无私，他才会以崇高的师表风范出现在同事中、学生中、工作中、生活中、学习中，他才会自觉地用自己的健全的人格魅力去影响和教育学生，就会得到的学生的信任和尊敬，学生在这样的教师的熏陶下才会容易形成健全的人格。
教师的人格魅力来源于渊博的学识和教书育人的能力。
具有这样条件的教师不但在教学上游刃有余，而且善于处理和协调跟学生以及同事的关系，会创造出融洽、和谐的工作氛围，以利于获得事业的成功。
从这样的老师的身上，学生的性格能得到各方面良好的影响，受益终生。
教师的人格魅力来源于善良和慈爱。
他们会在平等的基础上善待每一个学生，不会因为学习成绩的好坏与家庭背景的不同而高看或歧视某些学生。
他们胸怀博大，能容的下性格各异与兴趣爱好各不相同的学生，他们不仅是学生的良师，也是学生的长者，还是学生的知心朋友。
他们不仅关心学生的学习成绩，也关心学生的思想品质与良好的行为习惯的养成，更会把学生的喜怒哀乐、寒热冷暖放在心间。
教师的人格魅力来源于对学生的信任和宽容。
在教学的过程中，他们不是一味地灌输，包办代替，而是把学习的主动权交给学生，让学生在探索中享受到成功的喜悦。
他们是学生学习的指导者和引路人，从不把学生看成是知识的容器和考试的机器，他们充分相信学生的能力，并想方设法锻炼和提高学生的能力。
他们对学生在探索的过程，在学习生活中的过失，采取的是宽容的态度，相信并让学生自己纠正过失。
教师的人各魅力来源于对事业的忠诚。
他们不是把教书看成是一种谋生的手段，而是毫无私心杂念的投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。
他们以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的正直去构筑学生的正直，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己的高尚品质去培养学生的高尚品质。
用人格魅力影响教育学生 —— 观看《以人格育人格》体会
用人格魅力影响教育学生——观看《以人格育人格》体会用人格魅力影响教育学生——观看《以人格育人格》体会通化县二密镇中心小学于述丽教师的人格魅力就是教师的高尚思想品德、渊博的学识以及丰富的情感所形成的光环效应，能促进学生人格健康成长和全面发展的令人钦佩的吸引力量。
作为教师，在日常的教育教学工作中应重视自己的人格魅力的培养。
一、用真诚的爱心去影响学生的情感教师的爱是一种高尚的、纯洁的爱，它应该是发自内心的、真诚的爱，它不要求得到回报。
教师只有以爱心为前提，理性地分析不同的学生的心理，充分尊重学生个体，友爱、善良、公正、尊重、信任地对待学生，教师的教诲才能使学生在平和、愉悦的心态下接受，才能形成学生“亲其师，信其道”的良好教育氛围。
这样，教师对学生真诚的爱就能很好地起到感染、激励、教育、造就学生的作用。
这既是教师职业神圣之所在，更是教师人格魅力的最大体现。
二、用高尚的品质去陶冶学生的情操品质在教师人格中起到的灵魂作用，是教师不断奋进的内驱力的源泉。
在教育过程中，教师必须以自己良好的道德感化学生，坚定的意志感染学生，崇高的信念感召学生，以自己完善的人格去影响和形成学生的人格。
若教师身上具有大公无私、诚实守信、和蔼谦逊、勤奋敬业、团结协作等品质，就能对学生和谐地与人相处的产生极大的积极作用。
学生在与教师的交往接触中，就受到感染和启发。
当这就需要教师以良好的道德品质去平和、中和、协调、感染，从而让学生在心中形成自已正确的道德价值观念。
三、以优雅的言行去培养学生的习惯优雅的言谈举止是教师心理素质和修养的外在表现，它能反映一个教师的道德品格、思想情感、性格气质、学识教养、处世态度等，作为教师应在这方面努力严格要求和完善自己。
教师优雅的行为是美好心灵的外化。
一个着装大方优雅、言谈风趣、表情丰富、举止得体的教师往往给学生“美”的感受，使不少学生把教师当成偶像，不自觉地接受教师的行为习惯，而改变自己不良的行为习惯。
教师在学生心目中的威望越高，教师的言传身教，对学生的影响就越大，甚至可能影响学生的一生。
教师的人格魅力影响学生成长
教师的人格魅力影响学生成长教师是学生成长道路上的引路人，他们不仅要教导知识，还要传授人生经验和价值观念。
一个优秀的教师不仅需要具备扎实的专业知识和教学技巧，还需要具备一定的人格魅力。
教师的人格魅力对学生的成长起着深远的影响。
本文将从三个方面探讨教师人格魅力对学生成长的影响。
首先，教师人格魅力是学生心灵成长的底色。
一个人品高尚、品格端正的教师能够在学生心中树立起良好的榜样形象。
学生在接触和感受到这种人格魅力的同时，也会受到积极影响，形成正确的人生观和价值观。
例如，教师言行一致，举止得体，能够给学生树立起正确的行为准则。
学生看到教师坚守原则、尊重他人，也会在日常生活中去模仿他们的行为，逐渐养成良好的品德和价值观念。
其次，教师人格魅力对学生的学习动力和兴趣产生着直接的影响。
一个富有人格魅力的教师能够激发学生的学习热情，使学生在学习中找到乐趣。
教师的积极向上、开朗豁达的性格会感染学生，使他们对学习充满兴趣和动力。
而反之，如果一个教师沉闷严肃，缺乏人格魅力，学生也会因此感到学习枯燥乏味。
因此，教师人格魅力对学生的学习动力和兴趣的培养是非常重要的。
最后，教师人格魅力对学生的情感和人际关系的培养具有积极的影响。
一个具有人格魅力的教师能够与学生建立良好的人际关系，让学生在交往中感受到温暖和尊重。
教师的耐心倾听、关心学生个体差异的态度能够促进学生情感的健康发展，增强学生的自尊心和自信心。
同时，教师的人格魅力也可以在学生之间起着潜移默化的作用，它能够引导学生形成良好的人际交往方式和解决问题的能力。
总之，教师的人格魅力对学生成长具有重要的影响。
一个有人格魅力的教师能够成为学生心灵成长的底色，激发学生的学习动力和兴趣，培养学生良好的情感和人际关系。
因此，提升教师的人格魅力，对教育事业的发展具有重大意义。
我们期待未来的教师们能够在专业知识和技巧的基础上，注重培养和展现自身的人格魅力，为学生的成长和社会的进步贡献自己的力量。
教师的人格魅力与个人修养 影响学生健康成长
教师的人格魅力与个人修养影响学生健康成长教师是学生成长道路上的引领者和指导者，他们的人格魅力和个人修养对学生的学习和成长起到重要作用。
一个充满魅力和修养的教师可以激发学生的学习动力，塑造他们的价值观和品德观，帮助他们健康地成长。
本文将探讨教师的人格魅力和个人修养对学生健康成长的影响。
一、人格魅力对学生的影响1、榜样的力量教师作为学生的榜样，他们的人格魅力可以对学生产生深远的影响。
一个品德高尚、正直宽容、乐观积极的教师会激发学生学习的热情，并且影响着学生的品德修养。
例如，一个热爱知识、尊重学生、关心他们发展的教师能够激发学生对知识的渴望，培养学生的个人责任感和自律能力。
2、情感交流与建立信任教师的人格魅力还表现在与学生的情感交流中。
一个温和、亲切、关怀学生的教师能够与学生建立良好的师生关系，让学生感到被关注和尊重。
这种信任和融洽的关系可以使学生敢于表达自己的想法和困扰，促进学生全面发展和积极的情感投入。
3、引导学生正确价值观和人生观教师的人格魅力还体现在对学生正确价值观和人生观的引导上。
一个有理想、有担当、有正义感的教师能够影响学生的世界观和价值观。
通过课堂教学和言传身教，教师可以帮助学生建立正确的人生观和价值观，引导他们积极向上，正确面对生活的各种困境和选择。
二、个人修养对学生的影响1、专业素养教师的个人修养首先表现在他们的专业素养上。
一个具备专业知识和教学技能的教师，能够更好地完成教育教学任务，指导学生科学学习。
他们的个人修养为学生提供了良好的学习环境和学习资源，促进学生的学习效果。
2、审美素养教师的个人修养还表现在他们的审美素养上。
美的艺术欣赏能够开阔学生的眼界，培养他们的审美能力和艺术修养。
一个有修养的教师可以教会学生欣赏音乐、舞蹈、绘画等艺术形式，使他们从中受益并且发展出自己的特长和爱好。
3、团队合作与学生关系教师的个人修养还表现在他们与同事、家长、学生之间的团队合作与人际关系上。
通过和同事的交流合作，教师可以不断提高自身素养，不断学习和成长。
用高尚的人格魅力吸引学生
用高尚的人格魅力吸引学生
在学生的心目中，教师是高尚人格的化身，教师的形象直接影响学生健康的心灵和健全人格的养成。
教师的仪表与风度、知识与才华、品格与修养往往成为能否吸引学生的重要因素。
仪容整齐、端庄大方这些表层因素乃是先决条件。
同时，因为物质生活的提升，知识追求中的竞争日益加剧，学生对老师的智慧日益崇拜，学生更偏于“交流型”、“亲切型”的教师。
除此之外，教师健康的个性品质、广泛的兴趣、坚强的意志、开朗的性格、平和的心态和健康的情绪形成无疑也会成为教师吸引学生的魅力所在。
教师只有持续完善自我，增强自己的形象魅力，才能以不可抵御的力量吸引学生、影响学生。
由此看出做为一名爱学生喜欢的语文教师不但要有广博的知识，高超的教学艺术，过硬的教学基本功，而且必须有良好的心理素质和积极向上、健康、丰富的情感，只有这样，才能教师才能用自已的人格感染学生，实现情感教育，起到“春风化人，春雨雨人”的教育效果。
总来说之，在教学中一定要用真心去对待每一个学生，用爱心注重每一位学生的成长，用真情去打动每一个学生的心灵，这样才可能做一个让学生喜爱的教师，也只有这样才无愧于教师的职责，无愧于教师这个崇高而神圣的职业，无愧于教师这个光荣的称号。
用教师的人格魅力影响学生
用教师的人格魅力影响学生“为人师表、以身作则”是教师的人格魅力。
学校无小事，处处是教育，教师无小节，处处是楷模。
教师的言传身教会在学生的身上长期发生作用，甚至会影响他们的一生。
所以在学生的心目中，教师的话就是真理，教师的言行就是道德标准，教师是智慧的象征，是高尚人格的化身。
教师的一言一行，学生耳濡目染，起到潜移默化的作用。
教师要具有人格魅力就要努力做到以下几点：1.热爱学生、培养英才热爱学生是教师的天职。
陶行知把“爱满天下”、“乐育英才”作为自己的崇高理想，告诫教师要“爱生如子”。
他深信没有爱就没有教育，教师的爱是培养“英才”的源泉和动力。
爱，是人的一种伟大感情。
师爱是一种无私而伟大的爱。
师爱，不单纯是一种感情，同时也是一种活动。
师爱是教师力量的源泉，强烈的爱生之情会使教师倾心于教学工作，以饱满的热情投入到教学工作中去，从而使教师的教学潜力发挥的淋漓尽致，师爱是后进生转化工作的润滑剂，对后进生转化起到了重要作用。
2008年9月我带的班级中有几名学生，很聪明但是不爱学习，入班成绩也不是很理想，再加上远离家庭的管教，他们有很大的变化。
先是拿着饭前去上网，再是拿着饭前去游戏厅，到最后没有吃饭的钱，饿的胃痛而回家。
针对上面的情况我给他们师爱，像父母一样爱他们，天天询问他们，带他们去看病，并在看病回去的路上给他们买好吃的，适时的教育如果不拿药的话这么多钱不是都买吃的吗？吃到嘴里才最好，下次来时把钱想好了再花！一次两次他们懂事了，去网吧和游戏厅的次数少了，瘾也没有了，他们开始知道应该学点东西了。
成绩都有所提高，到2009年7月都高兴的拿着进步奖回家了。
感谢师爱，唤起了学生的心声，形成了师生间的双向交流。
2.全身心的投入、献身教育全身心投入是教师的职业道德。
献身教育首先要求教师要有献身教育的品德，这是“教育的命脉”，是教师职业道德的前提。
其次，教师要以“爱满天下”的情怀去倾心培育“真人”,教师把自己的知识、才华、青春和生命献给教育事业。
教师人格魅力对初中学生的影响
教师人格魅力对初中学生的影响教师作为学生成长过程中重要的一部分，其人格魅力对学生的影响不可忽视。
在初中阶段，学生正处于青春期的成长阶段，他们对身边的人和事物产生了强烈的好奇心和求知欲。
而教师的人格魅力，往往会在潜移默化中对学生产生深远的影响。
本文将探讨教师人格魅力对初中学生的影响，并提出相应的建议。
教师的人格魅力可以成为学生人格塑造的榜样。
初中阶段的学生在性格和行为上都存在着很大的模仿性和倾向性。
教师在日常的言行举止中展现出来的自信、乐观、正直、责任感等积极的人格特质，会在潜移默化中成为学生仿效的对象。
一个具有积极进取精神的教师，能够激励学生树立目标、勇于追求、勇于挑战；一个有责任心的教师，能够教育学生要对自己的行为负责任、对自己的学业负责；一个待人真诚的教师，能够影响学生对人际关系的处理和对待他人的态度。
教师的人格魅力对学生的人格塑造具有深远的影响。
教师的人格魅力可以激发学生对知识的兴趣和学习的热情。
教师在课堂上的言传身教，甚至在日常生活中的言行举止，都会引起学生的关注和模仿。
如果教师本身对自己的学科有着浓厚的兴趣和热情，那么这种积极的心态无疑会传染给学生，激发他们对知识的追求和学习的热情。
相反，如果教师本身对所教的学科漠不关心，那么学生也会因此产生厌学情绪，导致学习兴趣的下降。
教师的人格魅力对学生的学习热情和学习动力具有直接的影响。
教师的人格魅力可以影响学生的自尊心和自信心的培养。
初中学生正处于青春期，他们对自己和他人的评价非常敏感。
而教师的言行举止往往会对学生的自尊心和自信心产生深远的影响。
一位幽默风趣、干练睿智的教师能够在课堂上展现出自己高超的教学技巧和丰富的知识储备，同时又能够与学生亲近、处事得体，从而让学生在敬佩中不自觉地提升自己的自尊心和自信心。
相反，一位严厉苛刻、情绪化的教师则会对学生产生负面影响，让学生产生自卑感和自卑情绪。
教师的人格魅力对学生的自尊心和自信心培养具有显著的影响。
教师人格魅力对学生的影响
引言谈论教师的人格魅力，应先从我国古代的孔子说起。
孔子是一个思想深沉、举止端方的大哲学家，大教育家，几千年来他“聚徒讲学”平易近人的神情语态，给人留下深刻的印象。
他的人格魅力对后世子孙产生很大的影响。
孔子的学者风范对我们今天“传道授业解惑者”来说，仍然具有很大的启发作用。
一名教师具有良好的性格、气质、能力特征不仅能吸引学生获取知识，而且对学生的成长起到重要作用。
这种影响，如春风化雨，甘霜滋润，天籁妙音，承续久远，使学生受益终身。
教师的人格魅力归结起来应当有以下具体体现：善良、真诚、热情、耐心、负责、富于同情心、淡泊名利、德才兼备，具有敬业精神和奉献精神等。
教师必须善良、真诚。
这是教师人格魅力中的重要组成部分。
教师内心宽容，忍让，慈爱，富有同情心，言行上质朴、和蔼、尊重他人，严于律己，诚恳，真切，使人觉得与之相处如沐春风，如享阳光，无需提防，更无需担心严霜雪面，城府祸心，这样在教育生涯中必然会达“润物细无声”的效果。
教师必须淡泊名利，宽容大度，胸怀磊落，德才兼备，才能担负承文明，育人授业的重任。
如果一个老师满腔名利，不惜绞尽脑汁，不择一切手段，去追求个人利益，那他就名不副实。
教育的根本任务就是育人 ,而育人就是教会学生如何做人。
做人最核心的是要有人格 , 否则就会只有人形而无人实。
俄罗斯教育家乌申斯基说 : 教“师人格是教育事业的一切。
”教师的理想信念、生活态度、价值取向、道德品质、治学方法、为人处事等都决定着教师以德育人的成效。
教师人格比教师的智力和知识水平对学生的影响更显著。
因而教师的人格力量是影响教育教学目标实现的重要条件。
一人格的涵义人格,从心理学上讲 ,是指人的性格、气质、能力等特征的总和 ,即个性。
从伦理学上讲是指人的道德品质 ;从法律的角度讲 ,是指人的能作为权利、义务主体的资格 ;社会学中把人格定义为人品。
格“”即标准、度量、规格、品质 , 言“有物而行有格也”就是讲人要有良好品行和做人标准。
教师要用自身的人格魅力去影响学生
教师要用自身的人格魅力去影响学生。
“众所周知，孩子们每天在学校接触最多的人是班主任，班主任几乎成了孩子形影不离的人，班主任的一言一行无时无刻不在影响的学生。
一个班主任，要成为学生心中的朋友，而不是学生的敌人，一个班集体要成为学生心中的乐园，而不是学生心中的地狱，要做到这一点，重要的因素在于这个班主任是否具有人格魅力，这个班是否有向心力和凝聚力。
”教师是一个特殊的社会职业，联系着家庭，社会和学校。
我们的角色真的很重要，很特殊。
实践告诉我们，要想成为一名成功的教师，首先要做一个充满美好的人格魅力的人，用自身的人格魅力去影响学生的教育才是具有无穷魅力的教育，真正的教育，艺术的教育。
我们经常会听到“他们班的孩子叫出来一个都会演讲，她班的孩子都像老师似的能歌善舞，其实这都是一名教师的个人魅力作用所在。
教师的魅力不仅仅来自得体的穿着、脱俗的谈吐、闲雅的举止，美好的姿态，更是内在气质的自然流露。
教师的人格魅力来源于渊博的学识和教书育人的能力，这样的教师不但在教育教学上游刃有余，而且善于处理，协调跟学生以及同事之间的关系，创造融洽和谐的工作氛围，更能创造和谐，民主，团结的班集体。
用教师的人格魅力去吸引学生。
“以力服人者，非心服也，力不赡也；以德服人者，中心悦而诚服也……”。
的确，依仗实力来使人服从的，人家不会心悦诚服，只是因为他本身的实力不够的缘故；依靠道德来使人服从的，人家才会心悦顺服。
我们作为教师的，对学生简单粗暴，表面上孩子被震慑住了，好像服了。
但实际上，孩子的内心往往不服气。
真正的老师不会用自己的威严，恐吓来镇压学生。
而是能晓之以理，动之以情，以自身的人格魅力来影响学生，来走进学生的内心,才会让学生相信他,信服他,敬仰你他,才能和学生平起平坐，取得一种事半功倍的效果。
“亲其师方能信其道”教师的崇高人格，就会像一丝丝春雨，“随风潜入夜，润物细无声”，潜移默化地影响着学生的人格。
教师作为施教者，对一个孩子的成长发展有着非常大的影响，甚至往往成为对孩子一生起决定作用的因素。
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用人格魅力去影响学生
内容提要：教师的人格魅力对于学生人格健康成长和全面发展有着极其重要的作用。
本文从真诚的爱心、高尚的品质、优雅的言行、渊博的知识四个方面谈教师的人格魅力对学生的影响。
关键词：人格、魅力、影响、吸引
人格是人们在社会生活中通过自身的言、行、情、态等外在表象所表现出的人的品位和格调，它是做人的根本。
魅力是指一个人能唤起爱慕或钦佩的品德特征的吸引力。
人格魅力就是指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的很能吸引人的力量。
教师的人格魅力就是教师的高尚思想品德、渊博的学识以及丰富的情感所形成的光环效应，能促进学生人格健康成长和全面发展的令人钦佩的吸引力量。
俄国著名教育家乌申斯基曾经说过：“教师的人格就是教育工作中的一切。
”“只有从教师的人格的活的源泉中能涌现出教育的力量”。
由此可见，教师的人格对学生的影响是多么重要。
作为教师，在日常的教育教学工作中应重视自己的人格魅力的培养。
笔者认为教师应从以下几方面用自己的人格魅力去影响学生，使学生从情感体验上受到良性的潜移默化。
一、用真诚的爱心去影响学生的情感
热爱学生是教师的天职，热爱学生是建立师生感情的基础，是做好教育工作的前提。
一名合格的教师首先应该具备的是有一份爱心。
古今中外，凡是伟大的教育家都是充满爱心的人。
孔子认为“君子学道则爱人”。
孟子讲究“仁爱”治天下。
爱心是教师必备的人格内容，是教师最基本的心理品质，是教育永恒的主题。
一个好教师的眼睛是带着感情的,每一个学生在他的视野中应该是平等的,他们会在平等的基础上善待每一个学生，不会因为学习成绩的好坏与家庭背景的不同高看或歧视某些学生。
教好每一个学生是教师的天职。
每个教师都应容得下性格脾气各不相同兴趣爱好互有差异的学生。
我们应该胸怀博大，我们不仅成为学生的良师，更是学生的知心朋友。
我们不仅关心学生的学习成绩，也关心他们生活中遇到的难题，并给予及时的解决。
教师的爱是一种高尚的、纯洁的爱，它应该是发自内心的、真诚的爱，它不要求得到回报，更不是为了做给学生看，但必须要学生能够感受到。
教师对学生真诚的爱，不仅会使学生产生一种对教师的亲近和信赖，而且能使学生将这种情感迁移到教师所教的学科上去，热爱他所教的那门功课。
教师只有以爱心为前提，理性地分析不同的学生的心理，充分尊重学生个体，友爱、善良、公正、尊重、信任地对待学生，教师的教诲才能使学生在平和、愉悦的心态下接受，才能形成学生“亲其师，信其道”的良好教育氛围。
这样，教师对学生真诚的爱就能很好地起到感染、激励、教育、造就学生的作用。
这既是教师职业神圣之所在，更是教师人格魅力的最大体现。
二、用高尚的品质去陶冶学生的情操
德国著名的教育家第斯多惠曾说过：“教师本人是学校里最重要的师表，是直观的最有教益的模范，是学生活生生的榜样。
”由此可以看出，教师教育别人有理想，首先自己要有理想，教育别人守纪律，首先自己要守纪律。
因为教师不仅是学生的求知的导师，而且更是学生成长的引路人。
教师的高尚品质和道德修养，既是教育过程中学生学习的内容，也是学生学习的榜样，对学生的情操起到熏陶的作用。
品质在教师人格中起到的灵魂作用，是教师不断奋进的内驱力的源泉。
在教育过程中，教师必须以自己良好的道德感化学生，坚定的意志感染学生，崇高的信念感召学生，以自己完善的人格去影响和形成学生的人格。
若教师身上具有大公无私、诚实守信、和蔼谦逊、勤奋敬业、团结协作等品质，就能对学生和谐地与人相处的产生极大的积极作用。
学生在与教师的交往接触中，就受到感染和启发。
当今的社会正处于转型期，社会上各种各样的观念混杂在一起。
一些消极因素的影响，使一些已开始形成自己主见的高中生在不同程度上存在着
人格上的缺陷。
比如，劳动观念淡薄，劳动习惯差；自我意识太重，在处理个人与集体，自己与他人的关系中存在着较大的偏差；有些学生甚至缺乏最基本的社会责任感及道德感，对人无感激之心，做事不尽力，甚至漠不关心，对公共财物甚至自己的财物不知珍惜，不去注意克制自己言行等等。
这就需要教师以良好的道德品质去平和、中和、协调、感染，从而让学生在心中形成自已正确的道德价值观念。
三、以优雅的言行去培养学生的习惯
常言道：艺高为师，德高为范。
叶圣陶先生说过：“教育工作的全部就是为人师表。
”教师的一举一动都潜移默化地影响着学生，严谨地治学，勤奋地工作，无私地奉献，对学生必然产生一种无声的教育。
从教师的身上，学生们会无形中感到什么是应该做的，什么是不应该做的，他们会自觉地遵守学校的各项规章制度，自觉地约束、管理好自己。
优雅的言谈举止是教师心理素质和修养的外在表现，它能反映一个教师的道德品格、思想情感、性格气质、学识教养、处世态度等，作为教师应在这方面努力严格要求和完善自己。
教师应通过自己的语言与行为体现出这样的人格魅力：言行一致，表里如一，诚实守信，公正正直，谦虚谨慎，热爱生活，热爱工作，热爱学生，敢于面对挑战，有开拓进取精神，有团结协作精神，有无私奉献精神，正确处理各种利害关系……确实做到以情感人，以理服人，从而达到理想的教育目的。
教师优雅的行为是美好心灵的外化。
一个着装大方优雅、言谈风趣、表情丰富、举止得体的教师往往给学生“美”的感受，使不少学生把教师当成偶像，不自觉地接受教师的行为习惯，而改变自己不良的行为习惯。
教师在学生心目中的威望越高，教师的言传身教，对学生的影响就越大，甚至可能影响学生的一生。
教师高尚的道德行为，能指导学生选择正确的道德行为，培养学生良好的道德习惯；相反，品德、人格魅力差的教师所表现出的工作懒散、治业不勤及道德品质上所表现出的疵点，会严重影响学生。
为师不正，很难谈得上培养出道德高尚的学生。
所以教师应注重用自己的品德、人格魅力去感染和影响学生。
四、以渊博的知识去激发学生的进取心
俗话说“要给学生一碗水，教师要有一桶水”。
当代的学生思维活跃，求知欲强，信息来源广泛，他们已经不能只满足书本、课堂、学校，他们渴望更广泛的知识，这本身就是对教师提出的挑战。
若教师的知识面将越来越窄，只满足于自己所教的学科，不及时“充电”，不及时了解和学习现代科学技术知识和信息，思想认识就逐渐跟不上形势，就会落后于时代，课堂上就会闹出笑话，不仅严重影响教师的光辉形象，而且其传道、授业、解惑的教学责任也就难以完成。
教师还应具有相关学科知识。
任何知识都是相互联系，彼此渗透的。
教师要想教好一门课，只具备该学科知识远远不够，教师应该站在一个更高的角度，在更广泛的范围内去对待某一学科知识。
在教学中既给学生以必要的基础知识，又开拓学生的视野，促使他们勤于思考，使各种知识相互联系，提高教学效率。
只有掌握丰富知识的教师才能教会学生如何学习，才会受到学生的欢迎。
当今世界，知识更新日新月异，身为人师应紧跟时代步伐，进一步开阔视野，拓宽学习领域，不仅要“精深”自己所学专业，相邻学科也要“广博”，努力成为“终身学习”的模楷。
教师对知识的不断追求，就是提高自己在学生面前的文化“威信”，其本身对学生就有着强大的推动作用，它好像一种“催化剂”，能不断激发学生刻苦学习科学文化知识。
因此，教师应努力提高自己的业务水平，注意“教学相长”达到“学高为师”的水平。
教师的智慧不仅仅来自博学，还来自于对社会生活的深切体验，对学生个性的深切理解，对教师职业的真情热爱；对教育目标的正确把握与不懈追求。
“学然后知不足，教然后知困”，为人师要有丰富的知识底蕴，就要有学而不厌，谦虚好学的精神，向书本学习，博览群书；向社会学习，了解实际；向同行学习，博采众长。
教育实践经验告诉我们，教师的人格魅力是无穷的，要想成为一个成功的教师，首先要做一
个充满美好的人格魅力的人。
在实施素质教育的今天，要使学生具备良好的素质，教师首先要有良好素质和高尚的人格，在教育实践中不断审视自己，修炼人格，完善人格，展现自己的人格魅力。
让我们每一个教师努力地培养自身的素质，用自己健全的人格魅力来影响和教育我们的学生。