十二、江南民居
浙人美版美术五年级上册《12江南民居》说课稿1
浙人美版美术五年级上册《12 江南民居》说课稿1一. 教材分析《江南民居》是浙人美版美术五年级上册的一课，主要让学生了解和掌握江南民居的特点和艺术风格。
通过学习，学生能够欣赏江南民居的美，提高审美能力，同时培养对传统文化的认识和热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的了解。
但江南民居作为一个特定的艺术题材，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解江南民居的历史背景、特点和艺术价值，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解江南民居的建筑特点、艺术风格及文化内涵，能够运用绘画和手工制作等表现手法，创作出具有江南民居特色的美术作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，培养学生对江南民居的审美能力和创新精神。
3.情感、态度和价值观：激发学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感，培养学生的审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：江南民居的建筑特点、艺术风格及文化内涵。
2.教学难点：如何将江南民居的特点和艺术风格运用到美术创作中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、讨论等方法，引导学生主动探索、积极思考。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、模型等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示江南民居的图片，引导学生关注江南民居的特点，激发学习兴趣。
2.新课导入：介绍江南民居的历史背景、建筑特点、艺术风格及文化内涵。
3.案例分析：分析经典江南民居作品，引导学生了解民居的艺术价值。
4.创作实践：分组进行绘画和手工制作创作，教师巡回指导。
5.作品展示：展示学生作品，引导学生进行自评、互评、师评。
6.总结提升：总结本节课的学习内容，强调江南民居的特点和艺术价值。
七. 说板书设计板书设计需突出江南民居的特点和艺术风格，采用图文结合的方式，简洁明了地展示教学内容。
八. 说教学评价1.学生自评：评价自己的学习收获和作品完成情况。
五年级上册美术课件-12江南民居 ｜浙教版(2014秋) (共26张PPT)
布
局
图
大厅
门厅座北朝南Fra bibliotek四水归堂
木雕
马头墙
座北朝南的作用
采光 避风
四水归堂
有什么寓意吗？ 聚财
木 雕
花卉造型
人物造型
蔬果造型
几何造型
动物造型
马 防火 头 墙 装饰
艺术源于生活
（取之于生活 用之于生活）
江南民居与自然和谐统一
请同学们给相关文保单位提一个建议，并写 在白色卡片的反面。
守望 情怀
江 南 民 居
听写要求
请同学们把你听到任意一个特点的关键词写在白色 的卡片纸上。
提示： 每位同学只写一个关键词即可，且用记号笔粗的那一头把字 写大 。
江南民居的特点：
建筑布局：座北朝南、中轴线对称、四水归堂 框架结构：木结构 （墙倒屋不倒） 整体外观：马头墙 （白墙黑瓦）
义乌黄山八面厅
堂楼
五年级上册美术课件-12江南民居 ｜浙教版(2014秋) (共13张PPT)
江南民居
乌镇
乌镇，位于浙江省嘉兴市 桐乡，是首批中国历史文化名 镇，中国十大魅力名镇，素有 “中国最后的枕水人家”之誉。 乌镇是典型的中国江南水乡古 镇，有“鱼米之乡、丝绸之府” 之称。
江南古镇
2001年4月，江南 六大水乡古镇列入 《世界遗产预备清 单》，同时在浙江 乌镇举行了《江南 水乡古镇》特种邮 票首发式，邮票一 套六枚，浓墨淡彩， 匠心独具，一枚一 个古镇，合起来恰 是联合阵容。
乌镇江南古镇2001年4月江南六大水乡古镇列入世界遗产预备清单同时在浙江乌镇举行了江南水乡古镇特种邮票首发式邮票一套六枚浓墨淡彩匠心独具一枚一个古镇合起来恰是联合阵容
画家吴冠中笔下描绘的是哪里的风光？
《水乡周庄》
周庄位于苏州昆山市，是江南六大古
镇之一，有“中国第一水乡”之誉。周庄镇 60%以上的民居仍为明清建筑，仅0.47平方 公里的古镇有近百座古典宅院和60多个砖 雕门楼，周庄民居古风犹存，还保存了14 座各具特色的古桥。
江南民居
特点？
这两件作品是用什么方法表现江南民居的？
橡皮章版画
制作步骤
01 画稿
02 雕刻
03 拓印
学生作品
作业：用橡皮章版画表现江南创新
传统需要传承，但 历史毕竟是要向前 发展的。只有发掘 传统的起源，修正 传统的不足，然后 去延续它，让古典 风格成为时尚的亮 点，让江南民居在 传承与创新中经久 流传。
语文教案-语文《江南民居》教案5篇
语文《江南民居》教案5篇江南民居是中国传统民居建筑的重要组成部分，江浙水乡注重前街后河，但无论南方还是北方的中国人，其传统民居的共同特点都是坐北朝南，注重内采光;下面是小编为大家整理的语文《江南民居》教案5篇，希望大家能有所收获!语文《江南民居》教案1教学目标：1.学会用水墨画的作画技巧大胆构画江南民居并进行合理布局。
2.领略江南民居层叠、黑白相间、错落有致的建筑风格。
3.激发热爱家乡的情感。
教学重点与难点：重点：了解江南民居的特点。
难点：用水墨画的形式表现江南民居的特点。
教学设计：一、观看视频。
1、观看视频，感受江南民居之美。
(1)师：老师拍了很多房子的照片，你们想看吗?提出要求：请小朋友仔细地看一看，照片里的房子是什么样子的。
学生回答。
(白墙、黑瓦、高高低低、屋顶) (2)引导学生观察房子间的遮挡现象。
师：学生们看一看，你能数出这里有几幢房子吗? 提问：为什么会数不清楚呢?小结：许多的房子层层叠叠，互相遮挡，有的我们只能看见一部分，所以数不清。
总结：这些黑白相间、高高低低、层层叠叠、错落有致的房子有个好听的名字，叫江南民居，美丽极了。
二、新课导入。
同学们想不想也用水墨画的形式来表现江南民居的形象?今天老师要和同学们一起学习水墨画、探究水墨画的表现方法。
三、简单认识水墨画。
播放水墨画简介。
水墨画是中国画的一种。
指纯用水墨所作的画。
相传始于唐代，成于五代，盛于宋元，明清及近代以来续有发展。
水墨画以笔法为主导，充分发挥墨法的功能。
水墨画讲求“以形写神”，追求一种“妙在似与不似之间”的感觉，讲究笔墨神韵。
四、学习水墨画技法。
1、水墨画的用笔方法分为中锋、侧锋、逆锋。
中锋中锋执笔——笔杆垂直，笔尖正对墨线中间;中锋用笔效果——所画线条浑圆挺拨、两边平滑。
侧锋侧锋执笔——笔杆倾斜，笔尖靠在墨线一边;侧锋用笔效果——所画线条灵活多变、一平一毛。
逆锋逆锋执笔——笔杆倾斜，笔尖向外，笔杆在内存;逆锋用笔效果——所画线条凝滞苍劲、两边毛糙。
浙人美版美术五年级上册《12 江南民居》教学设计1
浙人美版美术五年级上册《12 江南民居》教学设计1一. 教材分析《江南民居》是浙人美版美术五年级上册的一课，主要让学生通过学习江南民居的特点和艺术风格，培养学生的审美能力和创造力。
教材以江南民居为题材，通过图片和文字介绍了江南民居的建筑特色和魅力。
教材还提供了江南民居的绘画方法和技巧，让学生在绘画实践中体验和感受江南民居的美。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的绘画基础和审美能力，他们对于江南民居可能有一定的了解，但可能没有深入研究。
学生对于绘画实践活动充满兴趣，他们喜欢通过绘画表达自己的感受和想法。
在教学过程中，教师需要激发学生的兴趣，引导他们深入观察和研究江南民居的特点，并通过绘画实践表达自己的理解和感受。
三. 教学目标1.让学生了解江南民居的建筑特点和艺术风格，提高学生的审美能力。
2.培养学生运用线条、色彩等绘画元素表现江南民居美的能力。
3.培养学生合作、交流、创新能力，培养学生的艺术素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解江南民居的建筑特点和艺术风格，培养学生运用线条、色彩等绘画元素表现江南民居美的能力。
2.难点：如何引导学生深入观察和研究江南民居的特点，以及如何运用绘画技巧表现江南民居的美。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察江南民居的图片和实物，引导学生发现和总结江南民居的特点。
2.实践法：让学生通过绘画实践，运用线条、色彩等绘画元素表现江南民居的美。
3.讨论法：引导学生相互交流和分享自己的观察、思考和创作过程，培养学生的合作和交流能力。
六. 教学准备1.教师准备江南民居的图片和实物，用于展示和引导学生观察。
2.教师准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.教师准备教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示江南民居的图片和实物，引导学生观察和欣赏江南民居的美。
教师提问：“你们对江南民居有什么印象？你们认为江南民居有哪些特点？”学生回答后，教师总结并引出本课的主题。
小学美术浙人美版五年级上册第12课《江南民居》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学美术浙人美版五年级上册第12课《江南民居》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1新设计本课由家之意、家之美、家之爱环节层层推进的形式贯穿整个课堂。
通过甲骨文家字的猜测让学生产生兴趣导出课题,在教学环节推出当地优势黄山八面厅为例,使得学生更为亲切,也更乐于去了解接受,通过小组的合作学习交流小节汇报等让学生积极参与到学习中来。
在最后家之爱的环节以照片音乐导入加之之前的了解,让学生对江南民居有更多情感层面上的了解,让学生欣赏到的不仅仅是对建筑的美的欣赏更多的是这个家被寄予了许多人们对美好生活的向往,也表达了对江南民居---家的记忆一种热爱之情。
2教学目标(1).通过对本课的学习,使学生对中国建筑艺术中具有悠久历史和独特风格的江南古民居有所了解和认识。
(2).使学生初步了解我国传统江南民居的基本特征、文化内涵以及重要价值,提高视觉感受能力。
通过对江南古民居的欣赏和评述,激发学生学习兴趣,初步理解艺术源于生活又高于生活的道理,提高学生的人文修养,形成健康的审美情趣。
(3).使学生在潜移默化中获得传统文化的熏陶,培养学生热爱祖国、热爱祖国文化遗产的情感,增强学生的民族自尊心和自豪感。
3学情分析学生对江南民居了解较少但兴趣非常的浓厚,在现今社会发展快节奏的时代离学生的生活愈来愈远。
如何让学生对江南特有的古建筑产生兴趣并能主动的去探讨了解在课堂中积极融入参与需要更多让学生产生兴趣激发学生求知欲且有趣的环节。
本课通过游戏猜一猜合作等教学环节引导学生深入浅出。
4重点难点重点:学习建筑艺术的欣赏方法,讨论、评述江南古民居的艺术表现形式和人文内涵。
难点:在欣赏江南民居的同时,对中国建筑艺术文化有一定的了解,同时学会从各角度去欣赏及它古民居的建筑特点和方法。
5教学过程5.1第一学时教学活动1【导入】江南民居。
五年级上册美术课件-第12课江南民居3∣浙美版
水墨江南民居 习作赏评
1. 作品在创作视角上有什 么独特之处？
2.说说作品是如何处理点 、线、面和黑、白、灰等 关系，以增强水墨味和美 感的？
吴冠中，1919年出生于江苏省宜兴县。 1年国洋任北版中吴年9考立美教京过中冠64月2取高术于艺《国中年2教级史中术吴画散5毕日育美。央学冠选文业，家油、堂的吴文2部术吴美院中一选于3江、画《》故冠选吴点公学冠术、素辑》国苏油代北、乡中》冠5费校中学中描》等立2宜画表国《》谈《中分留，院央、、。1艺兴家作风黄等艺美9（在学随、工色《吴5术人、有光山。集丑10北， 苏 清 艺 彩 东冠9专年，美《》松个》缘1京沸华美画寻中1科秋9当术长、》人《》9—医尔大术选西先4学返代教江《、文吴等72院学学学》找生校年国0著育三小《集冠十逝1校建院、集于，到。0名家峡鸟鲁有中余世学筑。《》2）巴先1画。》天迅《散种09，习系曾吴、1黎后406享西、出冠《 年91岁。其他作版
2020/9/6
第12课 江南民居
民居
欣赏 江南水乡
名 作 欣 赏
水乡周庄（中国画）1984 吴冠中
名作欣赏
江南瑞雪（中国画）现代 杨明义 水墨江南（中国画）现代 戴启顺
找一找
干 湿 浓 淡
点
线
面
探寻创 作视角
我的水墨江南民居
运用墨水的干湿浓淡和不同的点、线、 面 选取自己喜欢的视角创作一幅有江南特 色的水墨作品。
浙美版美术五上第12课《江南民居》课件1
介绍课程主题：“江南民居”。简述江南地区的民居建筑风格。
民居建筑的特点
建筑结构
江南民居采用四合院、楼房、四合楼等建筑结构。
建筑材料
青砖、灰瓦、木材等是江南民居常用的建筑材料。
建筑装饰
江南民居以雕刻、壁画、窗花等作为建筑装饰的常见形式。Leabharlann 江南民居的特色建筑布局
江南民居的布局包括院落、花 园、水池等。
建筑装饰
屋檐、门窗、梁柱等是江南民 居建筑装饰的重要元素。
文化特色
江南民居建筑体现了江南地区 独特的文化特色。
江南民居的艺术价值
1 建筑艺术的价值
江南民居建筑具有独特的艺术价值。
2 对当代建筑的启示
江南民居对于当代建筑设计具有一定的启示意义。
结语
总结江南民居建筑的特色和艺术价值。希望学生们能够在欣赏江南民居建筑 的过程中，了解和感受传统民居建筑文化的魅力。
小学美术浙人美版五年级上册第12课《江南民居》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学美术浙人美版五年级上册第12课《江南民居》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案小学美术浙人美版五年级上册第12课《江南民居》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1新设计本课由家之意、家之美、家之爱环节层层推进的形式贯穿整个课堂。
通过甲骨文家字的猜测让学生产生兴趣导出课题,在教学环节推出当地优势黄山八面厅为例,使得学生更为亲切,也更乐于去了解接受,通过小组的合作学习交流小节汇报等让学生积极参与到学习中来。
在最后家之爱的环节以照片音乐导入加之之前的了解,让学生对江南民居有更多情感层面上的了解,让学生欣赏到的不仅仅是对建筑的美的欣赏更多的是这个家被寄予了许多人们对美好生活的向往,也表达了对江南民居---家的记忆一种热爱之情。
2教学目标(1).通过对本课的学习,使学生对中国建筑艺术中具有悠久历史和独特风格的江南古民居有所了解和认识。
(2).使学生初步了解我国传统江南民居的基本特征、文化内涵以及重要价值,提高视觉感受能力。
通过对江南古民居的欣赏和评述,激发学生学习兴趣,初步理解艺术源于生活又高于生活的道理,提高学生的人文修养,形成健康的审美情趣。
(3).使学生在潜移默化中获得传统文化的熏陶,培养学生热爱祖国、热爱祖国文化遗产的情感,增强学生的民族自尊心和自豪感。
3学情分析学生对江南民居了解较少但兴趣非常的浓厚,在现今社会发展快节奏的时代离学生的生活愈来愈远。
如何让学生对江南特有的古建筑产生兴趣并能主动的去探讨了解在课堂中积极融入参与需要更多让学生产生兴趣激发学生求知欲且有趣的环节。
本课通过游戏猜一猜合作等教学环节引导学生深入浅出。
4重点难点重点:学习建筑艺术的欣赏方法,讨论、评述江南古民居的艺术表现形式和人文内涵。
难点:在欣赏江南民居的同时,对中国建筑艺术文化有一定的了解,同时学会从各角度去欣赏及它古民居的建筑特点和方法。
5教学过程5.1第一学时5.1.1教学活动活动1【导入】江南民居。
五年级美术上册第12课江南民居PPT课件4浙美版
二
江南民居特点：
小桥流水Leabharlann 白墙黑瓦概括、省略→
有点、有面→
名 作 欣 赏
水乡周庄（中国画）1984 吴冠中
浓 墨 、
经 营
淡画
墨 在 哪 里
面 ， 使
？作
品
什 么 季
充 满
节生 ？气
有。
多
少
人
物
？
侧锋： 扫、染
细致刻画和概括表现结合。
童趣水墨江南
作业：临摹一张吴冠中的作品
我的水墨江南民居
选取自己喜欢的视角创作一幅有江 南特色的水墨作品。
水墨江南民居 习作赏评
1. 作品在创作视角上有什 么独特之处？
2.说说作品是如何处理点、 线、面和黑、白、灰等关 系，以增强水墨味和美感 的？
1、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。2、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。 3、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。4、天行健，君子以自强不息。5、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大 的威力。6、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。7、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对 一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。8、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。9、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 10、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。11、我的本质不是我的意志的结果， 相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。12、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可 贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。13、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。14、意志的出现不是对愿 望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。15、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。16、即使 遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。17、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。18、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下 去。19、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。20、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。21、意志坚强，就会战胜恶运。22、只有刚强的人，才有神 圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。23、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。24、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。25、能 够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。26、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中 锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。27、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。28、立志不坚，终不济事。29、功崇惟志，业广惟勤。30、一个崇高 的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。31、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。32、您得相 信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。33、 告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。34、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。35、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风 言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。36、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。37、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今 天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。38、一个有决心的人，将会找到他的道路。39、在希望与失望的决斗中，如果 你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。40、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。41、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。42、生命里最重 要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它。43、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头， 缓步的骆驼继续向前。44、有志者事竟成。45、穷且益坚，不坠青云之志。46、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。47、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。 48、思想的形成，首先是意志的形成。49、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。50、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。我终 生的等待，换不来你刹那的凝眸。最美的不是下雨天，是曾与你躲过雨的屋檐。征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。 真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！人格的完善是本，财富的确立是末能力可以慢 慢锻炼，经验可以慢慢积累，热情不可以没有。不管什么东西，总是觉得，别人的比自己的好！只有经历过地狱般的折磨，才有征服天堂的力量。只有流过血的手指才能弹 出世间的绝唱。对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。不要因为寂寞而恋爱，孤独是为了幸福而 等待。每天清晨，当我睁开眼睛，我告诉自己：我今天快乐或是不快乐，并非由我所遭遇的事情造成的，而应该取决于我自己。我可以自己选择事情的发展方向。昨日已逝，
《江南民居》(教案)浙美版(2012)美术五年级上册
《江南民居》（教案）浙美版（2012）美术五年级上册教学内容：本课选自浙美版小学美术五年级上册第11课《江南民居》。
通过欣赏江南民居的图片，让学生了解江南民居的历史、风格特点以及与当地自然环境和居民生活的关系，并在此基础上进行创作练习。
教学目标：1. 让学生了解江南民居的历史、风格特点以及与当地自然环境和居民生活的关系。
2. 通过欣赏和创作，提高学生的审美能力和绘画技能。
3. 培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。
教学难点：1. 江南民居的风格特点及其与当地自然环境和居民生活的关系。
2. 如何运用绘画技能表现江南民居的美感。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、图片素材、示范画作等。
2. 学具：素描纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉等绘画工具。
教学过程：1. 导入新课（1）展示江南民居的图片，引导学生观察并提问：这些图片展示了什么？它们有什么特点？（2）学生回答后，教师总结：这些图片展示了江南民居，它们具有独特的风格特点，与当地自然环境和居民生活密切相关。
2. 新课学习（1）教师讲解江南民居的历史、风格特点以及与当地自然环境和居民生活的关系。
（2）学生欣赏江南民居的图片，感受其美感，并尝试用语言描述。
（3）教师示范如何用绘画技能表现江南民居的美感。
3. 创作练习（1）教师发放绘画材料，学生按照要求进行创作练习。
（2）教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
（3）学生完成作品后，进行展示和评价。
4. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调江南民居的风格特点及其与当地自然环境和居民生活的关系。
（2）学生分享自己的创作心得和感悟。
板书设计：《江南民居》一、江南民居的历史、风格特点二、江南民居与当地自然环境和居民生活的关系三、绘画技能在表现江南民居美感中的应用作业设计：1. 创作一幅描绘江南民居的画作。
2. 结合本节课的学习内容，写一篇关于江南民居的短文。
课后反思：本节课通过欣赏、讲解、创作等环节，让学生了解了江南民居的历史、风格特点以及与当地自然环境和居民生活的关系，并运用绘画技能进行了创作练习。
江南民居江南民居[丁俊清编著的书籍]
![江南民居江南民居[丁俊清编著的书籍]](https://img.taocdn.com/s3/m/4393f5fbaf1ffc4fff47ac39.png)
江南民居-江南民居[丁俊清编著的书籍]《江南民居》以合院式为基本形制，大屋顶、木构架、榫卯结构、拾梁与穿斗结合。
江南民居主要有天井式、庭院式、宅园式三种类型。
平面布局为厅堂式，有轴线，建筑外貌和谐朴素，内部木装修细腻纷繁。
它和礼制建筑祠堂、宗庙、书院等一道以粉墙黛瓦、玄廊朱柱、天井、院落、大屋顶、小青瓦、瓦当、深擔、吉拙的屋脊、生动的脊饰、错落有致的马头墙构成庭院深邃，参差顾盼的村落风貌。
江南民居不仅仅是住人的容器，而且还有品节制度、礼仪精神。
江南民居它集住、贮、生产、教育、民艺、祭祖祭天六义为一体，具有中华文化哲理、天人合一内省气质、自律精神等特色和恋土品格、环农业特征。
作者还论述了江南传统大屋中人、宅、天地之间的辩证关系。
认为处理好住宅和人、自然、社会、国家关系，是实现人、自然、社会三者和谐发展的重要条件。
作者目录序编纂“江南建筑文化丛书”的缘起前言一、国家从屋盖下滋生——江南民居屋面1.像扁担一样微微起翘的屋脊2.山的延续，坡的再生——大屋顶3.鹅兜差参，芙蓉出水——众檐之美4.方的田地，方的房子——型制5.简单实用，有美毕臻——瓦、瓦当6.国家从屋盖下滋生二、浓妆淡抹，美在相宜——江南民居的墙1.墙是织出来的2.外墙、立面3.高墙窄巷小弄堂4.隔扇、木建筑的墙、木板墙5.马头墙6.观音兜7.院墙、篱墙8.城墙、长城及其他三、通情达理的入口——江南民居的门1.宅以门户为冠带2.门的原始意义是防护3.普通百姓家的门4.大宅之门5.门坊、门巷6.门厅7.古代民居大门是文化构件8.其他门及传统文化中门的其他意义9.门联——江南民居的文化空间四、家家都藏一方小宇宙——江南民居庭院和天井1.庭院之制是中国特有的住宅形制2.天井式住宅3.庭院式大屋4.宅园式大屋5.各式各样的天井6.祭天配祖——天井作用新说五、如跛斯翼，其恭翼翼——江南民居品节制度1.古代住宅有礼仪属性2.礼仪是什么3.住宅规模上的等级制度4.平面布局中的礼仪精神六、恋土品格和环农业特征——江南民居空间构成和模式1.生活方式决定居住模式2.中国居屋的恋士品格3．农业范式与环农业特征4．门一院一屋三段式的空间模式5．院落——农业范式辐射的结果七、寓教育于居室，蕴文学在宅园——江南民居社会责任感1．中国居室文化是最具社会责任感的居室文化2．成教化、助人伦——江南民居是本教科书3．汀南同林宅第——居住与文学结合的产物八、跟山走、跟水走——江南民居的环境意识和宇宙精神1．江南地形地貌的基本特征2江南村落选址、建筑布局的环境意识和生态美3．建筑型制的环境意识和生态美4．创作手法上的环境意识和社会精神5．生存风水学6．江南水乡民居的亲水性7．小街、水巷、河埠头九、点石为玉、夯土成金——江南民居砖石作、木作1．就地取材——建筑的生命力所在2．点石为玉——砖雕3.夯土成金——版筑泥墙4.水石同踪——石作5.会讲故事的木头——木雕6.中国薪传艺术三部曲——大小木作、家具7.何以将身寄乔木——中国古人的心物观念和生态精神十、一坞梨花映村白，浓杏拂墙红欲黑——江南民居外装饰1.粉墙黛瓦——徽派民居无色之美2.玄栏朱柱——水乡大宅的肃穆、宁静之美十一、水墨江南泼出粉墙黛瓦——江南民居辉煌发达的社会背景参考文献索引参观考察线路图后记序言这是晚唐词人韦庄的《菩萨蛮》，词中用优美动人的笔调，描绘出江南美景，充满着人情味。
五年级美术第12课_江南民居
水墨江南民居 习作赏评
1. 作品在创作视角上有什 么独特之处？ 2.说说作品是如何处理点、 线、面和黑、白、灰等关 系，以增强水墨味和美感 的？
吴冠中，1919年出生于江苏省宜兴县。 1942年毕业于国立艺术专科学校，1946 吴冠中（1919—2010）， 年考取教育部公费留学，1947年到巴黎 江苏宜兴人，当代著名画家、 国立高级美术学校，随苏沸尔学校学习西 油画家、美术教育家。油画 洋美术史。吴冠中1950年秋返国。先后 代表作有《长江三峡》、 任教于中央美术学院、清华大学建筑系、 《北国风光》、《小鸟天 北京艺术学院、中央工艺美术学院。曾出 堂》、《黄山松》、《鲁迅 版过《吴冠中素描、色彩画选》、《吴冠 的故乡》等。个人文集有 中中国画选一辑》、《东寻西找集》、 《吴冠中谈艺集》《吴冠中 《吴冠中散文选》等。吴冠中先生于 散文选》《美丑缘》等十余 2010年6月25日23点52分在北京医院逝 种 世，享年91岁。其他作品有《长江三峡》 等。
第12课
江南民居
民居
欣赏 江南水乡
名 作 欣 赏
水乡周庄（中国画）1984
吴冠中
名作欣赏
江南瑞雪（中国画）现代 杨明义ຫໍສະໝຸດ 水墨江南（中国画）现代 戴启顺
找一找
干 湿 浓 淡
点
线
面
探寻创 作视角
我的水墨江南民居
运用墨水的干湿浓淡和不同的点、线、 面 选取自己喜欢的视角创作一幅有江南特 色的水墨作品。
谢谢观赏
吴冠中（1919—2010）， 江苏宜兴人，当代著名画家、 油画家、美术教育家。油画 代表作有《长江三峡》、 《北国风光》、《小鸟天 堂》、《黄山松》、《鲁迅 的故乡》等。个人文集有 《吴冠中谈艺集》《吴冠中 散文选》《美丑缘》等十余 种
浙美版美术五上第12课《江南民居》课件3
墙体上常有雕刻精美的砖雕或石雕作为装饰，题材包括花鸟鱼虫、山水 人物等，寓意着吉祥、富贵和幸福。
03
马头墙
马头墙是江南民居特有的墙体形式，其高度高于屋面，造型独特，具有
防火、防风和装饰的作用。
门窗结构
门的形式
江南民居的门多为木制，采用传统工艺雕刻花纹，造型别致。门上常配有铜制门环，增添 了几分古朴典雅的气息。
文化价值
江南民居是中国传统文化的重要组成部分，反映了江南地区的历史、文化和社会发展历程，具有极高的文化价值 。
社会价值
江南民居的保护和传承有助于弘扬民族文化，增强民族自豪感和凝聚力。同时，通过发展民居旅游和文化创意产 业，可以带动地方经济的发展，增加就业机会，促进社会和谐发展。
THANKS
感谢观看
受到自然环境、社会经济和历史文化 的影响，江南民居逐渐形成了独特的 建筑风格和居住文化。
江南文化的特点
江南文化融合了吴越文化、儒家文化 和海洋文化，形成了开放、包容、精 致的文化特色。
江南民居的艺术特点
建筑布局
江南民居注重建筑布局的对称与 和谐，多采用院落式结构，以中 轴线为中心，两侧建筑相互呼应
传承方式
通过修缮和维护传统民居，保留其历史风貌和文化特色，让 后人能够了解和继承江南民居的文化遗产。
创新发展
在保持传统特色的基础上，对江南民居进行功能更新和改造 ，使其适应现代生活的需求。例如，将传统民居改造成民宿 、文化创意产业基地等，实现文化遗产的经济价值和社会价 值。
江南民居在现代社会的价值
灰色屋顶
民居的屋顶通常采用灰色 ，这种颜色不仅耐脏，而 且与白色墙面形成对比， 增强了建筑的层次感。
对比色的运用
对比色
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接着欣赏杨明义、戴启顺两位画家的作品：画家是如何来处理点、线、面和黑、白、灰的关系的？在学生回答的基础上，教师可联系示例图，结合现场局部示范方式加以提点，以引导学生个性表现
4、探寻独特化的创作视角，锤炼艺术创作
（1）引导学生观看江南民居风景照：图片中的江南民居表现内容有什么不同？哪些地方最有江南味？
1、重点：在欣赏画家笔下江南民居美的基础上，以水墨的形式表现一幅江南民居图
2、难点：引导学生自主选择江南民居的独特视角，加以个性、童趣的水墨表现
教学和媒体准备
（学生）搜集各种江南民居图片，了解画江南民居的艺术家及其作品等。准备好水墨创作相关的绘画工具
（教师）课件及示知
（2）在具体表现上，采用了哪些不同的水墨技巧表现风景中的江南味的？
5、汲取同龄人的作品优点，获得迁移学习
寻找儿童水墨画中值得自己学习的地方，和同伴一起说一说
6、捕捉图片中的创作灵感，尝试水墨表现
（1）捕捉图片中富有江南味的独特景致，进行创作的构思
（2）创作一幅有江南特色的水墨作品
7、进行发现式的展示评价，升华学习感悟
从创作视角、水墨画面处理等方面，发现自己和同伴创作的成功之处
1
作业（活动设计）
创作一幅有江南特色的水墨作品
板书设计
十二、江南民居
教学反思
虹桥镇第八小学“教学规范达标”专用备课用笺
课题
十二、江南民居
授课日期
课时
1
教学目标
1、通过图像和艺术作品的欣赏，感受江南民居的美
2、学会以水墨画的形式、个性、童趣地表现一幅江南民居图
3、在多元欣赏、个性选景及相关的创作活动中，发展独特的审美眼光，感受水墨艺术、江南民居建筑艺术之间交相辉映的美
教学重难点
（1）打开画家吴冠中的水墨画，提问：猜一猜画中画的是什么？你是从哪里看出来的？从画面中，说说你对江南民居的印象
（2）寻找你对于“江南民居”感受最深的视觉关注点
（3）揭示课题：《江南民居》
2、欣赏吴冠中的水墨江南，提升视觉审美
让我们一起来欣赏画家吴冠中的《水乡周庄》，提问：江南水乡民居美在哪里？学生可以结合搜集的资料一起研讨，并推荐学生代表交流看法