祖国的神圣领土 台湾省教学设计教案
人教版地理八年级下册第四节《祖国的神圣领土——台湾省》教学设计
人教版地理八年级下册第四节《祖国的神圣领土——台湾省》教学设计一. 教材分析人教版地理八年级下册第四节《祖国的神圣领土——台湾省》教材从地理位置、自然和人文地理特点、经济发展、历史、文化和民俗等方面对台湾省进行了详细的介绍。
教材内容丰富，插图清晰，有利于学生全面了解台湾省的情况。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了我国地理的基本知识，对于地理位置、自然和人文地理特点等概念有一定的认识。
但是，对于台湾省的历史、文化和民俗等方面的了解相对较少，需要通过本节课的学习来弥补这一空白。
三. 教学目标1.让学生了解台湾省的自然地理特点，包括地理位置、地形、气候等。
2.让学生了解台湾省的人文地理特点，包括人口、民族、宗教、文化等。
3.让学生了解台湾省的经济、历史和民俗等方面的情况。
4.培养学生热爱祖国，维护国家统一的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：台湾省的自然地理特点、人文地理特点、经济发展、历史和民俗等方面的情况。
2.教学难点：台湾省地理位置的重要性，以及相关历史、文化知识的理解。
五. 教学方法1.采用多媒体教学，利用图片、视频等资源，生动形象地展示台湾省的自然和人文地理特点。
2.采用案例教学法，分析台湾省的具体实例，引导学生深入理解台湾省的情况。
3.采用讨论教学法，让学生充分发表自己对台湾省的看法，培养学生的思辨能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学资源。
2.准备台湾省的地形图、气候图等地图资料。
3.准备台湾省的历史、文化、经济发展等方面的案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，简要介绍台湾省的自然和人文地理特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）呈现台湾省的地形图、气候图等地图资料，让学生直观地了解台湾省的地理位置和自然地理特点。
3.操练（10分钟）分析台湾省的自然地理特点，如地形、气候等，引导学生通过讨论、回答问题等方式，加深对台湾省自然地理特点的理解。
“祖国的神圣领土——台湾省”教学设计(人教版)
“祖国的神圣领土——台湾省”教学设计（人教版）一、教材分析《祖国的神圣领土——台湾省》是人教版小学社会课程中的一部分。
该教材通过图文并茂的方式，向学生介绍了台湾省的自然地理、人文历史、著名景点等内容，让学生对台湾省有了更深入的了解。
二、教学目标1.知识与能力目标通过学习本单元，学生能够了解台湾省的地理位置、自然地理和人文历史，掌握台湾省的一些著名景点和特产。
2.情感态度价值观目标通过学习本单元，学生能够培养对祖国领土的热爱与敬畏，增强对祖国统一的认同和归属感，培养维护国家统一的意识和行动。
四、教学过程阶段一：导入通过教师介绍、图片展示等方式，向学生引入台湾省这个话题，激发学生对台湾省的兴趣与好奇心。
教师可以利用丰富的多媒体资源，如视频、图片等，让学生对台湾省的自然风光和人文景观有一个直观的认识。
阶段二：讲授1.地理位置教师向学生介绍台湾省的地理位置，让学生了解台湾省与大陆的地理位置关系。
2.自然地理教师向学生介绍台湾省的自然地理特点，如山川地貌、气候特点等。
3.人文历史教师向学生介绍台湾省的人文历史，包括台湾的原住民、汉族移民、台湾的文化等内容。
4.著名景点与特产教师向学生介绍台湾省的一些著名景点和特产，让学生对台湾省有更直观的了解。
阶段三：活动设计1.小组讨论让学生分成小组，就台湾省的自然地理、人文历史、著名景点等进行讨论，搜集相关资料，展示给全班同学。
2.主题阅读让学生阅读相关的书籍或文章，了解更多关于台湾省的知识，并且能够做出相关的总结和归纳。
3.手工制作让学生利用手工制作的方式，制作有关台湾省的模型或展板，来展示他们对台湾省的认识。
阶段四：总结与展望通过小组展示、主题阅读、手工制作等方式，让学生分享他们对台湾省的了解与感受，并且对台湾省有更深入的认识。
五、教学反思通过本次课的教学设计和实施，学生能够了解台湾省的地理位置、自然地理和人文历史，并且对台湾省有了更深入的了解和认识。
通过小组讨论、主题阅读、手工制作等活动，学生的主动参与性和团队合作能力得到了锻炼和提高。
祖国的神圣领土——台湾省示范教案
《祖国的神圣领土——台湾省》教学方案教学目标【知识与能力目标】1．能运用地图说出台湾省的位置、范围、地形和人口分布；2．学会用事实和史料证明台湾是中国神圣不可分割的领土。
【过程与方法目标】初步学会分析台湾省的自然环境和物产之间的关系。
【情感态度与价值观目标】运用有关资料分析说明外向型经济对某区域发展的影响。
教学重难点【教学重点】1．指图说出台湾省位置、范围、地形、地势、气候、人口、城市的分布；2．初步分析台湾省自然环境和物产之间的关系；3．通过史料，明确台湾自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育。
【教学难点】初步分析台湾省的自然环境和物产之间的关系。
教学准备制作多媒体课件。
教学资源1.【课程引入】宝岛台湾；2.【知识解析】台湾是祖国领土的一部分资料卡片；3.【知识解析】野柳地质公园；4.【活动设计】读图认识台湾经济发展历程和特点；5.【知识解析】新竹科技园资料卡片。
教学过程【课堂引入】多媒体展示台湾著名诗人余光中所写的一首诗《乡愁》中的诗句：小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。
长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。
后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。
而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。
师生一起朗读这首抒情诗，体会其中的爱国爱家情感。
教师：诗中的“我”和“母亲”各自代表了谁？引申：台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分，与祖国大陆在地缘、血缘、历史、文化和经济等各方面都有很深的渊源关系。
这节课我们一起来学习台湾。
在课堂引入环节，老师也可使用视频资源【课程引入】宝岛台湾，使学生对本课时有整体的感知，营造良好的课堂氛围。
【新知讲解】一、不可分割的神圣领土1.位置和范围多媒体展示“台湾省的地形”“台湾岛人口的分布图”，学生自主学习教材相关内容，并完成以下问题。
问题设置：（1）在地图上找出台湾海峡、东海、南海、太平洋，说出台湾省的位置。
《祖国神圣的领土—台湾省》教案
《祖国神圣的领土—台湾省》教案一、教学目标：1. 让学生了解台湾省的基本概况，包括地理位置、面积、人口、省会等。
2. 使学生掌握台湾省的政治、经济、文化、教育等方面的发展情况。
3. 培养学生热爱祖国，维护国家主权和领土完整的情感。
二、教学内容：1. 台湾省的地理位置和面积2. 台湾省的人口和省会3. 台湾省的政治、经济、文化、教育等方面的发展情况4. 台湾与大陆的关系5. 维护国家主权和领土完整的意义三、教学重点与难点：1. 教学重点：台湾省的基本概况、政治、经济、文化、教育等方面的发展情况。
2. 教学难点：台湾与大陆的关系，维护国家主权和领土完整的意义。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解台湾省的基本概况和发展情况。
2. 采用案例分析法，分析台湾与大陆的关系。
3. 采用讨论法，引导学生思考维护国家主权和领土完整的意义。
五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍台湾省的地理位置，引发学生对台湾省的兴趣。
2. 讲解台湾省的基本概况：介绍台湾省的面积、人口、省会等基本信息。
3. 分析台湾省的发展情况：讲解台湾省的政治、经济、文化、教育等方面的特点和优势。
4. 探讨台湾与大陆的关系：分析台湾与大陆的历史、现实和未来发展趋势。
5. 讲解维护国家主权和领土完整的意义：引导学生认识到维护国家主权和领土完整的重要性，培养学生的爱国情感。
六、教学活动：1. 让学生观看有关台湾省的视频资料，增加对台湾省的了解。
2. 组织学生进行小组讨论，分享对台湾省的认识和看法。
3. 开展台湾省知识竞赛，检验学生对台湾省知识的掌握程度。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业完成情况评价：评估学生作业的质量和完成情况。
3. 知识竞赛成绩评价：根据学生在知识竞赛中的表现，给予相应的评价。
八、教学资源：1. 台湾省地图：用于展示台湾省的地理位置和行政区划。
2. 台湾省发展数据：用于支持教学内容的真实性。
《祖国的神圣领土——台湾省》教案
从美国国家海洋和大气局拍摄的照片学习地理，培养学生善于思考的思维习惯，学习生活中的地理。
知识点六：去台湾玩肯定少不了特产。那么你所知道的台湾特产有哪些呢？
舌尖上的台湾。展示台湾的美食图片，实体展示台湾特色水果，引出台湾的物产这个知识点，分析农产品、森林分布与自然环境的关系。
不足之处主要包括时间把握不够精准，课堂开始略显紧张，使得开头歌曲图片情景创设没有起到很好的启发作用；部分用词不够精准，“垂直分布差异”、“河湖”，多多鼓励学生开发思维，勇敢发言。
二、范围
气候
三、自然环境地形
河流
人口和城市分布
四、人文特征
五、板图设计
六、作业布置
完成《地理同步导学》
七、教学反思
本节课是一节活泼型课堂。教师以导游角色学习台湾省的自然地理知识，用图片、歌曲、诗歌、文字描述等多种形式尽可能体现台湾气息；实物展示台湾水果，引导学生联系生活，从生活中学习地理，课堂气氛活跃，学生思维活跃；重视爱国主义教育，注重情感升华，体现新课标理念。
（2）读图判断台湾省的气候、地形、河流等自然环境特征，提升读图获取信息的水平；
2.情感态度及价值观
通过材料收集，使学生明确台湾自古以来就是中国不可分割的领土，对学生实行爱国主义教育，培养学生的民族感、使命感、责任感。
二、教学重点、难点
1.台湾省的地理位置Байду номын сангаас范围、自然特征。
2.台湾省物产资源分布与自然环境的关系。
引出台湾省的地理位置、范围。
学生通过填写台湾空白地图，找出北回归线、台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛，找出濒临的海洋、海峡，明确台湾省的范围，并对台湾省的面积有直观了解，描述台湾的位置；
初中地理《祖国的神圣领土-台湾省》优质教案、教学设计
《台湾》教学设计
一、教学目标
知识与技能：
1.让学生能够运用地图说出台湾省的位置范围，明确台湾是中国的神圣领土；
2.让学生初步学会分析能够运用地图和资料分析、掌握台湾省的自然环境特征和经济特色。
过程与方法：
1运用地图和资料，培养提取、加工信息和分析问题的能力，初步学会分析区域特征的方法，2通过自主学习与小组合作互助学习相结合，培养合作精神，发挥集体学习的最大价值。
情感态度价值观：
通过阅读史实材料明确台湾省自古就是祖国不可分割的神圣领土，进行爱国主义教育。
二、重难点
利用地图说出台湾位置范围、地形和气候，学会学习一个地区自然环境的方法，并根据自然环境说出发展农业的条件
三、教学方法：
1、利用多媒体课件展示的直观教学法。
2、小组合作探究的学习模式。
3、学生根据自学指导自学的方法
五、板书设计
祖
国
的
神
圣
领
祖国的神圣领土
台湾的位置范围
台湾的地形特点
台湾的气候
美丽富饶的宝岛 ---- 台湾
---
六、学习效土果评价设计
台
湾
(1)台湾省隔 海峡与 省相望。
台湾与海南相比，人口密度较大
的是。
（2）
台湾城市的分布特点是。
台湾有“海上米仓”的美誉，水稻产
区主要分布在哪里？为什么？
（3） 根据图判断台湾岛和海南岛的地势特点并说明原因。
（4）
读图，从自然条件、资源及位置等方面分析台湾被誉为“祖国宝岛”
的原因。
(完整word版)《祖国的神圣领土——台湾省》教学设计
祖国的神圣领土——台湾省教学目标:（一）知识与能力目标1. 使学生能够运用地图说出台湾省的位置及范围, 掌握台湾省的概况, 明确台湾是中国的神圣领土。
2. 使学生能够运用地图和资料分析台湾省的自然环境特征。
3. 培养学生从地图上获取简单区域知识的能力。
4. 培养学生从地图和资料中提取、加工信息和分析问题的能力；（二）过程与方法目标通过学习, 培养学生们读图法, 发散思维, 归纳总结的能力（三）情感态度价值观通过大量的史实材料, 使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土, 对学生进行爱国主义教育, 培养学生的爱国主义情感, 以及神圣的民族感、使命感、责任感。
教学重点:1. 台湾是中国不可分割的神圣领土；2. 台湾的自然环境特征教学难点:台湾自然环境特征中的地形特点、气候特点的分析、归纳教学方法: 三疑三探、小组合作法教学媒体: 多媒体展示台课时安排: 第1课时教学过程:一、设疑自探[导入新课]师: 同学们, 下面让我们来欣赏一组美丽的视频:视频插入语：高山青, 涧水蓝, 阿里山的姑娘美如水啊, 阿里山的少年壮如山, 多么美的一首歌曲啊, 让我们一下子来到了美丽的台湾！今天就有老师做一回导游, 带领同学们去领略那旖旎的风光!这里有神奇的阿里山, 秀丽的日月潭, 宏伟的台北故宫, 高入云霄的101大楼, 奇特的民俗风情, 回味无穷的饮食文化, 波澜壮阔的太平洋海岸, 还有那令人闻名遐迩的神木！它是台湾的象征, 是中华民族的象征！听了导游的解说, 同学们, 你们说台湾美不美？（美）你们想去旅游吗？（想）要想去旅游的话, 我们就必须了解当地的自然环境, 下面请同学们打开课本第65页。
（板书课题）祖国的神圣领土---台湾。
1.确定自探问题（1）学生提出问题（2）教师归纳整理学生提出的问题, 结合课前设计, 形成自探问题。
教师预设:1、你能介绍一下台湾的概况吗？（从位置、范围、面积、组成、人口等方面）2.台湾的地形特点、气候特点如何?3.台湾为什么被称为是一个美丽富饶的宝岛？（可以从水果、农产、林业、矿产等角度来阐述）2.学生自学, 教师巡视自学教材第58页-61页, 并且借助地理图册和书本, 完成简单的问题（时间15分钟）二、解疑合探（坚持以学困生回答, 中等生补充, 优等生评价的原则）1.组建小组2.组内探讨3.组间交流4.代表发言前两个问题由各个小组派代表进行发言和点评打分, 最后一个问题由小组讨论, 交流, 教师点拨, 讲解, 总结。
“祖国的神圣领土——台湾省”教学设计(人教版)
“祖国的神圣领土——台湾省”教学设计（人教版）一、教学内容分析台湾省是中国领土不可分割的一部分，是中国的神圣领土。
近年来，随着两岸关系的发展，台湾省的教育更加重视对台湾省的认知和了解。
本教学设计旨在通过对“祖国的神圣领土——台湾省”这一教育内容的引导和讲解，帮助学生更好地认识台湾省，并增强对祖国领土完整的认知和认同。
二、教学目标1. 知识与能力能够理解台湾省的地理位置、历史渊源，以及台湾省在中国领土中的地位；2. 情感态度价值观通过学习，增强对祖国领土完整和统一的认知和认同，培养爱国情怀和民族自豪感。
三、教学重难点1. 重点介绍台湾省的地理位置、历史渊源和在中国领土中的地位；2. 难点引导学生正确对待台湾问题，树立正确的历史观和国家观。
四、教学方法1. 讲授法通过教师讲解、图片展示等方式介绍台湾省的地理位置、历史渊源和在中国领土中的地位；2. 讨论法组织学生进行简短的小组讨论，探讨台湾省和海峡两岸关系的发展。
五、教学过程设计1. 导入（5分钟）教师通过介绍台湾省所处的地理位置，探讨台湾省与中国大陆之间的关系，引导学生思考台湾省在中国领土中的地位。
2. 讲解与讨论（25分钟）（1）通过图片和地图的展示，介绍台湾省的地理位置和特点，并引导学生理解台湾省在中国地图上的位置；（2）介绍台湾省的历史渊源，包括古代台湾岛的开发和近现代台湾的变迁；（3）讨论台湾省和海峡两岸关系的发展，引导学生思考如何看待和处理台湾问题。
3. 案例分析（15分钟）教师以具体的案例，比如台湾省发展的机遇和挑战，引导学生从不同层面了解台湾省的发展现状，并讨论台湾省发展对祖国统一的影响。
4. 总结与提问（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并对学生提出相关问题，引导学生思考和回答，巩固本节课的教学内容。
六、教学资源准备1. 教科书和课件；2. 地图、图片等多媒体教学资源。
七、教学评价方法1. 师生互评；2. 课堂讨论情况；3. 学生课后作业。
《祖国的神圣领土——台湾省》教学设计5篇
《祖国的神圣领土——台湾省》教学设计5篇第一篇：《祖国的神圣领土——台湾省》教学设计《祖国的神圣领土——台湾省》教学设计一、教学内容分析《“祖国宝岛”—台湾省》是八年级下册的内容。
本节内容是沿海万里行的一个重要驿站，也是中国区域地理的有机组成部分，同时为后面区域地理的学习奠定良好的基础。
教材首先讲述了台湾省的地理位置以及组成等基本概况，然后以台湾岛为重点，分别介绍岛上的自然环境特征和人文环境特征。
每个方面的介绍都相当简练，而在活动中提出的问题又能启发学生进一步思考。
三大内容的介绍中始终贯穿着一个思想、一条主线：台湾省是一个美丽富饶的地方，是中国领土神圣不可分割的一部分。
二、学生学习情况分析八年级的学生已经具备了初步的自主学习的能力，能独立看书读图并思考一些问题。
而且，通过前面内容的学习，学生也掌握了一定的学习规律和知识量；有一定的搜集和整理信息的能力，但由于地处农村，学生搜集信息的途径有限；由于经常进行合作学习的训练学生已经具备了合作学习的意识，并能在小组中根据自己的任务分工合作完成。
台湾问题既是一个热点，也是一个焦点。
大部分学生对于台湾或多或少都有一些了解，但对于台湾整体环境的了解仍然有限、不系统。
初中生好动、好表现，注意力易分散，又希望得到老师的表扬，所以要通过学生自主独立地发现问题、搜集与处理信息、表达与交流等探究活动，获得知识与技能、情感与态度的发展。
还要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性，促进学生学习的主体意识的形成。
综合利用教材提供的台湾省地形图、台湾岛工农业生产分布图，提取加工相关的地理信息，分析地理现象的形成，并尝试用地理学的基本原理、基本规律去解释现实问题。
三、设计思想以学生发展为本，注重学生的感受和体验，努力实现教学向学生的生活世界回归，“学习对生活有用的地理”，从生活中学习地理。
倡导学生自主学习，发掘和提升学生的学习潜能，促进学生的自主发展和全面成长，促进学生关注社会、关注生活和时代发展的趋势，培养学生终身学习的能力。
2024鲁教版地理七年级下册7.4《祖国的神圣领土---台湾省》教学设计
2024鲁教版地理七年级下册7.4《祖国的神圣领土—台湾省》教学设计一. 教材分析本节课的主题是台湾省，属于人教版初中地理七年级下册第七章第四节的内容。
教材从地理位置、地形、气候、人口、经济发展等方面介绍了台湾省的基本情况，旨在让学生了解台湾省的自然和人文地理特征，培养学生对祖国的热爱之情。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了我国地理位置、地形、气候等方面的知识，具备一定的地理素养。
但对于台湾省的具体情况，部分学生可能了解不多，因此，在教学过程中，教师需要引导学生关注台湾省的自然和人文地理特征，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解台湾省的自然和人文地理特征，提高地理素养。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生的观察和分析能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：台湾省的自然和人文地理特征。
2.难点：台湾省的地形、气候对经济发展的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等资料，引导学生观察和分析台湾省的自然和人文地理特征。
2.案例分析法：以台湾省的具体实例为例，讲解地形、气候对经济发展的影响。
3.讨论法：分组讨论，让学生分享对台湾省的认识和看法。
六. 教学准备1.准备相关地图、图片、案例等教学资源。
2.设计好教学活动和问题，准备好课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地图、图片等资料，引导学生关注台湾省的自然和人文地理特征，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示台湾省的地形、气候、人口、经济发展等方面的数据和实例，让学生了解台湾省的基本情况。
3.操练（10分钟）针对台湾省的地形、气候对经济发展的影响，设计一些问题，让学生进行讨论和分析。
例如：台湾省的地形对农业、工业、旅游业等产业的影响；台湾省的气候对农业、居民生活等方面的影响。
4.巩固（10分钟）让学生分组讨论，分享对台湾省的认识和看法。
新人教版八年级地理下《祖国的神圣领土──台湾省》优秀教案优秀教案
新人教版八年级地理下《祖国的神圣领土──台湾省》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：让学生了解台湾的地理位置、地形、气候、河流等自然特征，以及台湾省的农业、工业、旅游业等经济特点。
2.过程与方法：通过地图、资料等引导学生分析台湾的自然环境和经济发展。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、保卫祖国领土完整的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：台湾的地理位置、地形、气候、河流等自然特征；台湾省的农业、工业、旅游业等经济特点。
2.教学难点：台湾的自然环境与经济发展之间的关系。
三、教学过程1.导入新课（1）展示台湾省地图，引导学生观察台湾的地理位置。
（2）邀请学生分享他们对台湾的了解。
2.探究活动一：分析台湾的自然环境（1）分组讨论：根据地图和资料，分析台湾的地形、气候、河流等特点。
3.探究活动二：了解台湾的经济发展（1）展示台湾省的农业、工业、旅游业等图片，引导学生了解台湾的经济发展。
（2）分组讨论：分析台湾的农业、工业、旅游业等经济特点。
4.课堂小结（2）引导学生认识到台湾是祖国不可分割的一部分，增强保卫祖国领土完整的意识。
四、课后作业1.结合地图，描述台湾省的地理位置。
2.简述台湾省的地形、气候、河流等特点。
3.分析台湾省的农业、工业、旅游业等经济特点。
4.思考：台湾的自然环境与经济发展之间的关系。
五、教学反思1.本节课通过引导学生观察地图、分析资料，让学生了解了台湾的自然环境和经济发展。
2.在教学过程中，注重培养学生的合作能力和表达能力。
3.通过课堂小结，引导学生认识到台湾是祖国不可分割的一部分，增强了学生的爱国情感。
4.课后作业旨在巩固课堂所学，提高学生的综合运用能力。
本节课教学效果良好，达到了预期的教学目标。
在今后的教学中，我将继续努力，提高自己的教育教学水平。
重难点补充：一、教学重点补充1.台湾的地理位置：通过与学生互动，询问他们：“同学们，你们能指出台湾在我国的哪个位置吗？”引导学生指出台湾位于中国东南沿海，东临太平洋，西隔台湾海峡与福建省相望。
“祖国的神圣领土——台湾省”教学设计(人教版)
“祖国的神圣领土——台湾省”教学设计（人教版）一、教学目标1. 知识与技能：学生了解台湾省的地理位置、自然环境、人文历史和现状，掌握相关的基本知识。
2. 情感态度价值观：培养学生热爱祖国领土、尊重历史、珍视和平，认识和发扬民族团结、坚定维护国家主权的重要性。
3. 运用知识：能运用所学知识，描述台湾省的地理特点、历史沿革和现状情况。
二、教学重点1. 台湾省的地理位置、自然环境、人文历史2. 了解祖国领土的基本情况，尊重历史，认识祖国领土的统一重要性。
四、教学过程1. 导入环节老师解释本节课的主题：“祖国的神圣领土——台湾省”，引导学生思考：“台湾省在中国的哪个方位？有怎样的地理环境？有怎样的历史变迁？”2. 学习环节（1）台湾省的地理位置和自然环境通过PPT或教材图片，让学生了解台湾省的地理位置、陆地与海洋分布情况，台湾海峡的位置、气候、地貌和植被特点，引导学生了解台湾省的地理特点。
（2）台湾省的人文历史讲解台湾省的历史沿革和文化底蕴，介绍台湾省在中国历史上的地位和发展变迁，包括台湾省的移民、文化传承和历史变迁。
（3）台湾省现状情况讲解台湾省的区域划分、经济发展、文化特色、民风民俗等方面的现状情况，引导学生了解台湾省的现实情况。
3. 活动设计（1）小组讨论让学生分成小组，就台湾省的地理位置、自然环境和人文历史进行讨论，搜集资料，了解台湾省的相关信息。
（2）展示交流每个小组派代表进行展示，介绍他们对于台湾省的了解，分享各自的研究成果。
（3）观看视频观看台湾省的相关视频，展示台湾省的风土人情和发展现状。
4. 总结评价通过问答或小测验，总结本节课的重点内容，检测学生掌握情况。
鼓励学生思考：“台湾省的现实情况对祖国统一有何影响？”五、课外拓展在课外拓展环节，教师可以推荐台湾省的相关书籍给学生，或者组织学生观看台湾省旅游宣传片，了解更多台湾省的自然风光和人文景观。
六、教学反思这节课主题新颖，能引发学生的浓厚兴趣。
“祖国的神圣领土——台湾省”教学设计(人教版)
“祖国的神圣领土——台湾省”教学设计（人教版）一、教学目标1.了解台湾省的基本概念和历史渊源。
2.认识台湾省在中国的地理位置地位以及对中国的重要意义。
3.了解台湾省的民族、文化、经济等方面的情况。
4.培养学生尊重祖国领土完整统一的意识。
二、教学重难点三、教学内容与时间安排一、引入 5分钟1.播放视频《我们的祖国》或播放相关图片或视频，激发学生对祖国的认识和热爱。
2.导入全课主题，谈论“祖国的神圣领土——台湾省”，引出课题。
二、概念解析10分钟1.介绍台湾省的基本概念及历史渊源，着重介绍台湾省的地理位置，对中国的重要意义以及现实意义。
2.图片或视频辅助说明，帮助学生理解。
三、地理位置和地位15分钟2.扩展内容：介绍台湾海峡和钓鱼岛等。
四、人文特色30分钟1.介绍台湾省的民族、文化、经济等方面的情况，引导学生通过课堂活动认识和了解台湾省的文化，了解台湾不同民族特色。
2.课堂活动：请学生阅读相关文章，根据课堂内容和阅读材料完成个人读书笔记。
五、全课总结5分钟1.复习本节课所学的内容，回答课堂问题。
四、教学方法2.讲解法：通过课堂讲解，直观地介绍台湾省的概念定义及历史渊源等，让学生更为直观地了解和认识台湾省。
3.探究法：学生自主阅读相关材料，在任务导向、合作交流、探究总结中提高学生的综合素质，加深对课堂内容的认识。
4.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生们通过讨论来加深对台湾省的认识，合作探究提高学生的综合素质。
五、教学手段1.多媒体教学设备和教案板书。
2、电子白板和投影仪。
3.相关图片和图表。
4.多媒体课件和PPT。
六、课堂扩展1、组织学生开展“我和祖国共成长”主题教育活动，让学生更深地了解祖国各地风情和爱国主义精神。
2、鼓励学生阅读相关课外读物，开展台湾文化体验活动，培养学生的民族文化意识。
3、将本节课相关内容嵌入到周交流活动中，让学生对该知识领域进行深度探索，更好地理解台湾省的意义和重要性。
人教版地理八年级下册第七章第四节《祖国的神圣领土台湾省》教学设计
人教版地理八年级下册第七章第四节《祖国的神圣领土台湾省》教学设计一. 教材分析人教版地理八年级下册第七章第四节《祖国的神圣领土台湾省》是本节课的主要内容。
本节课主要介绍了台湾省的地理位置、自然环境、经济特点、历史文化以及台湾问题。
教材通过丰富的图片、地图和文字资料，帮助学生了解台湾省的基本情况，培养学生热爱祖国、维护国家主权和领土完整的情感。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国省级行政区划的基本知识，对我国地理、历史和文化有了一定的了解。
但台湾省作为我国一个特殊的地区，其地理位置、自然环境、经济特点和历史文化等方面，还需进一步学习和掌握。
此外，学生对于台湾问题可能存在一些模糊认识，需要在本节课中加以澄清。
三. 教学目标1.知识与技能：了解台湾省的地理位置、自然环境、经济特点、历史文化和台湾问题，提高学生运用地理知识分析问题的能力。
2.过程与方法：通过地图、图片和文字资料，培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、维护国家主权和领土完整的情感，增强国家意识。
四. 教学重难点1.教学重点：台湾省的地理位置、自然环境、经济特点、历史文化和台湾问题。
2.教学难点：台湾问题的来龙去脉以及我国对台湾问题的立场和政策。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地图、图片和播放视频等，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：以台湾省为例，分析其地理位置、自然环境、经济特点和历史文化，引导学生运用地理知识解决问题。
3.讨论法：学生就台湾问题进行讨论，培养学生独立思考和表达能力。
4.讲授法：教师讲解台湾省的地理位置、自然环境、经济特点、历史文化和台湾问题，引导学生掌握相关知识。
六. 教学准备1.教材：人教版地理八年级下册第七章第四节《祖国的神圣领土台湾省》。
2.课件：台湾省地图、图片、视频等。
3.讨论话题：台湾问题。
4.板书设计：台湾省地理位置、自然环境、经济特点、历史文化、台湾问题。
“祖国的神圣领土——台湾省”教学设计(人教版)
“祖国的神圣领土——台湾省”教学设计（人教版）一、教学目标1. 了解台湾省的地理位置、历史沿革、自然资源、文化特色等基本情况。
2. 认识祖国的神圣领土台湾省的重要性，培养对祖国统一完整的认识和热爱。
3. 培养学生的地理学习能力和综合分析能力，提高学生对祖国领土的认知水平。
二、教学内容：1. 台湾省的地理位置和地理特点。
2. 台湾省的历史沿革及文化特色。
3. 台湾省的自然资源和经济发展。
三、教学重难点：1. 了解台湾省的地理位置和地理特点。
2. 认识祖国的神圣领土台湾省的重要性。
四、教学方法1. 播放视频、图片，引导学生感受台湾省的自然美景和文化风情。
2. 通过小组讨论、展示等形式，激发学生的学习兴趣。
3. 鼓励学生主动参与，互动交流。
五、教学过程1. 创设情境，导入话题（5分钟）老师通过引导学生回顾祖国领土的概念，引入祖国的神圣领土台湾省的讨论话题。
2. 视频、图片展示（10分钟）教师播放有关台湾省的自然美景、历史文化的视频，并通过图片展示台湾省的地理位置、地理特点等，让学生通过视觉感受台湾省的美丽和复杂多样的地理特点。
3. 学生小组讨论（15分钟）老师组织学生分成小组，让学生在小组内讨论台湾省的历史沿革、文化特色等，并对班上的每个小组要求展示自己的讨论成果。
4. 资料查找（10分钟）让学生通过查阅资料，了解台湾省的自然资源、经济发展等情况，拓宽自己的知识面。
5. 分享交流（10分钟）让学生将自己查找到的资料分享给班上的其他同学，并进行交流和互动，增加学生对祖国领土的认知。
6. 师生互动（5分钟）老师带领学生回顾本节课的学习内容，强调祖国的领土是神圣不可分割的整体，并鼓励学生对祖国的领土表达热爱之情。
七、教学反思本节课通过多种形式的教学方式，让学生对祖国的神圣领土—台湾省有了更深入的了解，培养了学生对祖国领土的热爱之情。
但也存在不足之处，需要在今后的教学中进一步强化对祖国领土的教育，提高学生的国防意识和民族自豪感。
祖国的神圣领土-台湾省教案
7.4祖国的神圣领土——台湾省教案黄小红一．教学目标知识与技能1．能够从地图上准确说出台湾省的地理位置、范围、人口分布特点。
2．根据资料分析台湾省的地形、气候和自然资源等特征。
过程与方法阅读资料，认识台湾省与祖国大陆的深厚渊源。
情感、态度与价值观培养爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。
：二、教学重难点 1 台湾省的地理位置、地形与气候特征。
2 分析台湾的经济发展状况三、教学过程引入新课：用王维的的诗词《九月九日忆山东兄弟》中遍插茱萸少一人？自然引入到香港，澳门已回归祖国的怀抱，如今还有哪个省没有完成祖国的统一呢？新课学习展示学习目标：1、知道台湾省的位置、范围、地形及气候特征。
2、明确台湾的众多美称及其原因。
3、根据相关资料，分析台湾经济特点。
（一）不可分割的神圣领土探究1：读图7.41和图7.42，了解台湾省的位置、范围、面积、人口1）找出台湾岛、钓鱼岛、澎湖列岛、2）找出台湾岛周围的海洋和海峡。
3) 说出台湾岛人口的分布特征学生讨论回答完后白板投影对第一部分做简单小结过渡：台湾省包括台湾岛，以及附近的澎湖列岛，钓鱼岛等许多小岛。
钓鱼岛也是我国的领土，我国有捍卫钓鱼岛的领土的主权，并坚持到底（二）美丽富饶的宝岛展示中国地形图和台湾地形图进行探究二探究2 地形地势对照课本地形图7.41及67页文字分组讨论一下问题：1）台湾的地形，地势有什么特点？2）地势最高点在哪？海拔大体为多少？3）在这种地形条件下，台湾的河流有何特点，最长河流是？学生展示后出示台湾地形恒剖面图略加补充探究3 气候通过读图7.43和课文67页以下问题探究：1）北回归线穿过台湾哪个部位？2)台湾所处的温度带；3)台湾的气候类型及其气候特征特别强调台湾火烧寮被称为中国的雨极的原因？大脑稍作休息片刻-----欣赏几幅景观图片过渡台湾是个富饶的宝岛，自然环境优越，森林、矿产资源丰富，被誉为“祖国东南海上的明珠”3.美称这部分先欣赏台湾物产图片然后完成一个表格探究4台湾为什么这么多物产？一起来分析它的自然条件，从气候，地形，河流及地质构造方面思考台湾这个富饶宝岛不仅有丰富的物产，更突出的是它有发达的经济优势。
《祖国的神圣领土—台湾省》教学设计
第四节《祖国神圣的领土—台湾省》第1课时教案2.证据大展示：（1）从地缘关系上看，台湾原本就是祖国大陆的一部分，同大陆是不可分割的整体。
约1万年前，由于地壳运动，相连部分的地壳下陷，形成今天的台湾海峡，台湾岛才与大陆分离，但在地质结构上仍与福建省是相连接的。
总结：台湾是祖国不可分割的一部分——地缘关系（2）从血缘关系上看，台湾省的居民中，汉族约占97％，多为来自广东和福建两省移民的后代，“土著”高山族等约占2％，据考证，高山族是我国古代越人的一支，根在大陆浙江绍兴一带，其许多风俗习惯及原始的宗教崇拜与古越人极其相似。
长期以来，台湾和福建等省的人们都共同信奉妈祖。
总结：台湾是祖国不可分割的一部分——血缘关系（3）台湾是祖国不可分割的一部分——历史渊源3.归纳整理——从不同的角度正式台湾是祖国的一部分：4.定位置说范围展示台湾省地图：（1）展示台湾与祖国的位置和轮廓，进行解说。
（2）展示台湾的信仰和台湾人的祖籍：（3）展示郑成功收复台湾的资料，证明自古以来，台湾就是祖国的一部分。
3.整理与交流：从地理证据、到历史证据、再到文化证据，充分说明台湾是祖国的领土。
4.自主活动与交流总结：台湾省北临东海，东临太平洋，南临南海，西隔台湾海峡与福建相望；包括台湾岛、以及附近的澎湖列岛、钓鱼岛引导学生完成：请在图中圈出福建省、台湾海峡、太平洋、东海、南海、钓鱼岛、赤尾屿、火烧岛、澎湖列岛。
展示祖国不可分割的部分——钓鱼岛钓鱼诸岛自古以来就是中国的领土，它和台湾一样是中国领土不可分割的一部分。
中国对钓鱼诸岛及其附近海域拥有无可争辩的主权。
5.利用比例尺量算基隆-福州，高雄-厦门之间的实地距离？以海轮每小时40公里的速度各约需多少小时？有什么关系？台湾岛属亚热带、热带气候，温暖湿润。
西部平原土地肥沃，盛产稻米、甘蔗、茶叶和热带、亚热带水果。
中东部山地面积广阔，降水丰富，因此森林覆盖率较高。
（3）台湾有哪些矿产？主要分布在哪里？西部平原——煤、石油、天然气等能源四周浅海——石油、天然气、海盐等5.思维与归纳：分析台湾物产丰富、景色优美的自然原因。
《祖国神圣的领土—台湾省》教案
《祖国神圣的领土—台湾省》教案第一章：台湾省概述教学目标：1. 了解台湾省的基本概况，包括地理位置、面积、人口等。
2. 掌握台湾省的政治体制和经济发展状况。
3. 认识台湾省在祖国大陆的重要性。
教学内容：1. 台湾省的地理位置：位于中国东南沿海，东临太平洋，西隔台湾海峡与福建省相望。
2. 台湾省的面积与人口：面积约为3.6万平方公里，人口约2300万。
3. 台湾省的政治体制：实行民主政治，领导人由公民选举产生。
4. 台湾省的经济发展：以制造业和出口加工业为主，科技、金融、旅游业发达。
5. 台湾省与祖国大陆的关系：台湾是中国领土的一部分，两岸同胞是血脉相连的一家人。
教学活动：1. 地图展示：展示台湾省的地理位置，让学生更直观地了解台湾省的位置。
2. 数据统计：呈现台湾省的面积、人口等数据，让学生了解台湾省的基本情况。
3. 视频资料：播放台湾省的政治体制、经济发展等方面的视频资料，增强学生的认识。
4. 小组讨论：让学生分组讨论台湾省与祖国大陆的关系，引导学生树立正确的国家观念。
第二章：台湾省的地理特征教学目标：1. 了解台湾省的地形、气候、自然资源等地理特征。
2. 掌握台湾省的主要岛屿和山脉。
教学内容：1. 台湾省的地形：多山地区，以山地为主，有“千山万水”之称。
2. 台湾省的气候：亚热带季风气候，四季分明，温暖湿润。
3. 台湾省的自然资源：森林、水资源、渔业等丰富。
4. 台湾省的主要岛屿：台湾本岛、澎湖列岛、金门岛等。
5. 台湾省的主要山脉：中央山脉、阿里山、玉山等。
教学活动：1. 地形模型：制作台湾省地形模型，让学生直观地了解台湾省的地形特点。
2. 气候特点：通过图片、视频等方式展示台湾省的气候特点，让学生感受台湾省的气候魅力。
3. 自然资源展示：展示台湾省的自然资源图片，让学生了解台湾省的资源丰富程度。
4. 地图识别：让学生在地图上找出台湾省的主要岛屿和山脉，提高学生的地理素养。
第三章：台湾省的文化特色教学目标：1. 了解台湾省的文化背景，包括原住民文化、汉族文化等。
《祖国的神圣领土──台湾省》教学设计
《祖国的神圣领土──台湾省》教学设计一、教学目标1．知识目标(1)使用地图，说出台湾省的位置范围，了解台湾省的人口，明确台湾是中国的神圣领土；(2)使用地图和资料，分析、掌握台湾省的自然环境特征和经济特色。
2.水平目标（1）培养从地图上获取简单区域知识的水平；（2）培养从地图和资料中提取、加工信息和分析问题的水平；（3）掌握分析区域特征的方法。
3．德育目标通过大量的史实材料，明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土，培养爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。
二、教学重点、难点及方法1．教学重点（1）台湾是中国不可分割的神圣领土；（2）台湾的自然环境特征和经济特色。
2．教学难点台湾的经济特色。
3．教学方法讨论法、问题法、启发式、讲述法等多种方法相结合。
三、教学流程一、祖国神圣的领土我们首先来理解台湾省位置、范围等概况。
活动：地图册“中国政区图”和图6.22，回答以下问题。
1．在地图上找出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛，教师介绍台湾省面积组成等概况。
2.看图说出台湾省的纬度位置、海陆位置和范围。
（在纬度位置时，注意哪条重要纬线经过台湾岛，穿过哪个部位。
）过渡：台湾省到底是不是中国的领土呢？阅读课本第34页活动2的材料，这些资料说明了什么问题？是从哪些方面实行说明的？教师归纳：台湾省是祖国的神圣领土。
过渡：台湾省为什么至今还没有回归？教师介绍台湾省的地理位置及其战略意义。
（见备课资料）虽然台湾省由岛屿组成，但它的经济却很发达，是亚洲四小龙之一。
为什么台湾省经济如此发达呢？下面我们了解一下台湾的经济。
本章是认识省级区域，通过前面两节的教学，学生基本掌握了分析省级区域的基本方法。
在本环节，教师为学生提供空间和时间去解决问题，培养学生分析问题的能力。
补充材料，学生感兴趣，激发学生学习热情。
以台湾的经济发展为线索，更能体现台湾不同时期充分发挥本地优势，发展经济。
体现了因地制宜发展经济的思想，同时也将枯燥的自《第三节祖国的神圣领土──台湾省》学案沈阳市浑南新区实验学校王圣宇一、知识目标1.使学生能够运用地图说出台湾省的位置范围，了解台湾省的人口，明确台湾是中国的神圣领土；2.使学生能够运用地图和资料分析、掌握台湾省的自然环境特征和经济特色。
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第三节祖国的神圣领土──台湾省（第一课时）
教学设计
一、教学目标
1．知识目标
（1）使学生能够运用地图说出台湾省的位置范围，了解台湾省的人口，明确台湾是中国的神圣领土；
（2）使学生能够运用地图和资料分析、掌握台湾省的自然环境特征和经济特色。
2.能力目标
（1）培养学生从地图上获取简单区域知识的能力；
（2）培养学生从地图和资料中提取、加工信息和分析问题的能力；
（3）使学生掌握分析区域特征的方法。
3．德育目标
通过大量的史实材料，使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。
二、教学重点、难点及方法
1．教学重点
（1）台湾是中国不可分割的神圣领土；
（2）台湾的自然环境特征和经济特色。
2．教学难点
台湾的经济特色。
3．教学方法
目标、引导——学练——堂堂清。
三、教具准备
多媒体展示台、图片等。
四、教学过程
思维拓展：
有一首民歌《阿里山的姑娘》，提问：阿里山位于我国哪个省？
学生齐答：台湾省。
讲述：台湾岛与台湾省含义相同吗?说说出你对台湾省知道那些知识。
（学生畅所欲言）今天我们就来畅游祖国的神圣领土──台湾省。
板书：第三节祖国的神圣领土──台湾省
[讲授新课]
自学指导一：请同学们阅读课文及图6．22，回答以下问题：
1．在地图上找出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛、东海、台湾海峡、太平洋等地理事物，并填在填充图册上。
2．看看北回归线穿过台湾的哪个部位?由此可见台湾所处温度带？
3.台湾岛的山脉走向？其主峰是？找出台湾最大的湖泊以及河流，并分析河流水量水能特点。
4.了解台湾省的人口数量，计算台湾省的人口密度。
学生自学、填图、计算，教师巡回指导。
提问，学生回答。
略
归纳讲述：台湾省，简称台。
由中国第一大岛──台湾岛及其附近的澎湖列
岛、钓鱼岛等许多小岛组成。
面积共约3．6万平方千米，人口密度达611人／km2，属人口稠密地区。
台湾位于我国东南沿海，北濒东海，东临太平洋，南临南海，西隔台湾海峡与福建省相望。
北回归线穿过台湾中南部，因此台湾位于低纬度，南部属热带，北部属北温带。
气候属亚热带和热带季风气候，温暖湿润，年均温20℃一22℃，年降水量2200mm左右，季节分配较均匀。
台湾岛多山，山地丘陵占2／3，其主峰玉山海拔3997米，最大湖泊日月潭，最长河流浊水溪水量大，由于地形限制，流程较短水能丰富。
巩固练习一：
1、台湾省隔与我国省相望，由及、等许多小岛组成。
2、台湾岛东临______，南临_______海，西隔______与相望，北临。
3.台湾岛地形以______为主最高峰是______ 最长的河流是_____ ，最大的湖泊是_____。
4、北回归线穿过台湾部，还穿过我国、
和三个省区。
自学指导二：
1.从图上找出大陆距离台湾最近的省？。
2．请大家量算基隆──福州、高雄──厦门之间的实地距离(请两位同学在黑板上量算，写出过程)。
练习二．阅读P34：蓝色内容，填出下面空格，思考这说明什么问题？
材料_____________说明了台湾与祖国大陆的地缘关系
材料_____________说明了海峡两岸人民的血缘关系
材料_____________说明了台湾与祖国大陆的历史与文化渊源。
承转：刚才我们提到从明朝开始，列强就多次进犯台湾，他们主要是看重了台湾之“宝”。
自学指导三：请大家阅读P3，课文“美丽富饶的宝岛”及图6．24，分析、讨论回答以下问题：
1．台湾之“宝”主要指台湾有丰富的自然资源，说说台湾有哪些农林产品，分析台湾的自然环境对农林产品分布的影响。
2．看看台湾有哪些重要的矿产资源。
学生小组讨论，教师巡回指导读图方法。
提问：小组代表发言，组员补充。
归纳讲述：
温暖湿润的气候和面积广阔的山地孕育了台湾岛丰富的森林资源。
台湾山脉海拔较高，从山下至山上气候的垂直分异明显，使得台湾森林树种十分丰富，有“亚洲天然植物园”的美誉。
其中樟树是台湾最着名的树种，樟脑产量居世界首位。
台湾西部平原气候温暖湿润，土壤深厚肥沃，成为稻米、甘蔗、亚热带热带水果的主要区，因此台湾有“海上粮仓”“东方甜岛”“水果之乡”的美誉。
台湾岛四面环海，还有丰富的渔业和盐业资源，因此台湾又有了“东南盐都”的美称。
从图上我们还可得知，台湾还有丰富的矿产资源，如煤、铁、石油、天然气、
铜等。
课堂理解记忆
巩固练习二
1.台湾被称为“亚洲天然植物园”的原因是：。
2.列举台湾省美称：（至少三条）
3.台湾省__________树世界着名，__________产量居世界第一
[课堂小结]
本节课我们学习了祖国的神圣领土──台湾，了解了台湾的自然环境特征和丰富物产，从而更加深刻地认识到台湾是祖国之“宝”。
台湾自古就是我国的神圣领土。
我们每一个炎黄子孙都翘首盼望着她的归来，都有责任和义务为祖国的繁荣强大、和平统一尽一份力。
六、板书设计
第三节祖国的神圣领土──台湾省
一、台湾省概况
二、台湾是中国神圣不可分割的领土
三、台湾之“宝”──丰富的资源（森林、矿产、水产、农产品丰富）
知能自测：
一：选择
1.台湾岛隔台湾海峡与大陆相望的省区是（）。
A.广东
B.广西
C.海南
D.福建
2.台湾居世界首位的物产是（）。
A.水稻
B.黄金
C.蔗糖
D.樟脑
3.台湾享有热带、亚热带“水果之乡”的美名，四季鲜果不断，驰名中外的有（）。
A.香蕉、菠萝
B.桃、杏
C.荔枝、桂圆
D.椰子、葡萄
4、台湾省的主要气候类型是（）
A、热带雨林
B、亚热带和热带气候
C、热带草原 D热带沙漠
5、下列描述中那个不是台湾岛的美称（）
A、森林之海
B、塞外江南
C、海上米仓
D、东方甜岛
二：读下图，按要求回答问题
（1）台湾岛为我国第__________大岛，与大陆最近的省为__________。
（2）将图中数码所代表的岛屿的名称填写在下列横线上：
①__________ ②__________
（3）将图中字母所代表的海域的名称填写在下列横线上：
A.__________
B.__________
C.__________
D.__________
（4）台湾岛西部地区的地形以__________为主，盛产稻谷和甘蔗，有“__________”和“__________”之称。
（5）图中E为我国十大旅游名胜之一的__________。