二年级上册语文优秀教案- 场 景 歌-(部编本)
二年级上册语文教案场景歌部编版_情境模拟教案
作为一名小学语文老师，我们每天都在不断地寻找更加生动、有趣的教学方式，来吸引学生的注意力，激发他们学习语文的兴趣。
二年级上册语文教案-场景歌-部编版是一种非常有趣的教学方式，今天我就来和大家分享一下这种教学方式的优点以及如何操作。
让我们来了解一下什么是场景歌。
场景歌是根据教学内容话题编写的适合小学生学习的歌曲。
它以生动、形象、简单的方式表达出教材内容，既能让学生迅速掌握教材重点，又会让他们在情境当中潜入学习的状态，从而更好地理解和记忆教学内容。
在二年级上册语文教案中，场景歌以情境模拟的方式来进行。
这种方式将学生带进了故事当中，并且注重交际，让学生的学习更加贴近生活。
在具体操作中，以“家庭”为例，我们可以结合语文教材中的生动情境，编写场景歌，从而让学生在歌曲当中理解家庭的概念，并且在与小伙伴的互动过程中，学习和掌握一些基本的交际语言。
场景歌的具体操作方法是在班级里播放歌曲，并且在歌曲中引入一些故事情境和情感元素。
老师可以通过引导学生完成教材中的课文、跟唱歌曲和相关课堂小活动等多种形式进行教学。
例如，在唱完歌曲以后，老师可以出一些情景小问题，引导学生根据自己的想象回答出正确的答案。
我们发现，这样的方式不仅让学生在歌曲中学习语文知识，还能够激发学生积极思考和表达想法的能力，是非常有利于学生全面发展的教学方式。
场景歌教学中有哪些需要注意的地方呢？在编写场景歌时，要注意要紧贴教材内容。
歌曲的内容应该贴近小学生的学习能力，概念要浅显易懂，语言要生动有趣，这样才能吸引学生的注意力，达到教学效果。
运用场景歌进行教学时，要注意控制好歌曲播放的时间，尽量抓住学生注意力的“黄金时期”，不要播放太长时间，以免学生产生疲劳情绪。
要注意与学生的互动，在场景歌教学中尽量多地与学生进行交流互动，促进学生的参与感和学习兴趣，让教学更加接近生活、更有趣。
二年级上册语文教案-场景歌-部编版是一种非常有趣、生动、有益于学生综合发展的教学方式。
人教部编版二年级语文上册《识字1场景歌》教案
通过引入生动有趣的教学手段，激发了学生的学习兴趣 和积极性。
学生在朗读和背诵方面取得显著进步，表现出较高的语 文素养。
学生在小组合作中互相学习和交流，形成了积极向上的 学习氛围。
பைடு நூலகம்
THANKS
感谢观看
好地理解和记忆。
02
教学内容与方法
识字教学内容
学习并掌握本课生字，做到会 读、会写、会用。
通过识字，了解汉字的构字规 律，激发学生对汉字的兴趣。
培养学生的自主识字能力，提 高学生的识字效率。
场景歌教学内容
学习并背诵本课场景歌，了解不 同场景的特点和表达方式。
通过场景歌的学习，培养学生的 语感和表达能力。
提供机会让学生展示自己的学习 成果和进步。
加强与学生的沟通和交流，了解 他们的需求和想法。
分享成功经验和亮点
成功经验
通过场景歌的方式帮助学生记忆生字和词语， 效果显著。
组织学生进行小组合作，提高了学生的合作能 力和交流能力。
分享成功经验和亮点
• 定期与家长沟通，形成了良好的家校合作关系。
分享成功经验和亮点
1
定期与家长沟通，共同关注学生的学习进步。
针对教学方法和手段
2
3
引入更多生动有趣的教学手段，如动画、游戏等。
针对问题提出改进措施
01
组织学生进行小组合作，互相学习和交流。
02
定期评估教学效果，及时调整教学方法和策略。
针对学生缺乏自信的问题
03
针对问题提出改进措施
鼓励学生多参与课堂活动，给予 积极反馈和肯定。
家访活动
进行家访活动，深入了解学生在家庭中的学习环境和状况。
家长信箱
设立家长信箱，收集家长对教学的意见和建议，以便更好地改进 教学方法和策略。
部编版二年级语文上册识字1-场景歌教案
1 场景歌【教学要求】1.指导学生认识“滩”“艘”等12个认读字，会写“园”“孔”等10个会写字。
重点指导“群、旗、铜”三个字的书写。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读词串。
3.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。
4. 学习按一定顺序观察图画说出数量词并利用数量词说出一段通顺连贯的话。
【教学重点】1.指导学生认识“滩”“艘”等12个认读字，会写“园“孔”等10个会写字。
重点指导“群、旗、铜”三个字的书写。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读词串。
【教学难点】1.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。
2. 学习按一定顺序观察图画说出数量词并利用数量词说出一段通顺连贯的话。
【课时安排】二课时。
第一课时课时目标1.指导学生认识“滩”“艘”等7个认读字，会写“园“孔”等10个会写字。
认识数量词描绘的场景。
2.学习生字,写好“群、旗、铜”三个字。
教具准备课件、实物展台。
教学过程一、谈话导入(课件出示1）（出示画面：小木屋、林荫道、小牧场）你见过这样的场景吗，你会用数量词分别形容一下这些地方吗？今天我们一起来学习更多的数量词，认识更多的场景。
二、指导看图，认识场景1.谁能告诉老师和同学们，按照从上到下的顺序，谁能用一个词说一说，你看到了什么地方的场景？每个小节有几个数量词？写了那几件事物?2.根据学生回答，教师相机引导，分别出示场景图。
(课件出示2——5图片：海边的美景、田园风光山区美景、学生活动场景）让学生结合图画，结合生活积累，认识场景。
每个小节介绍了四个数量词，四个事物。
(课件出示6—9图文）海边的美景：数量词：一只、一片、一艘、一条事物：海鸥、沙滩、军舰、帆船美丽的田园风光：数量词：一畦、一块、一方、一座事物：秧苗、稻田、鱼塘、花园山区美景：数量词：一道、一孔、一丛、一群事物：小溪、石桥、翠竹、飞鸟学生活动场景：数量词：一面、一把、一群、一片事物：队旗、铜号、红领巾、欢笑三．图文对照，识字识词小朋友们，你们看，这么多生字正排着队，等着小朋友去认识呢！1.分别出示，逐行认读。
《场景歌》优秀教案 人教部编版1
二年级上册语文教案- 1 场景歌人教版部编版场景歌【教学目标】1．能够流利地朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。
2．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。
【教学重点】学习数量词的运用。
【教学难点】能在日常生活当中恰当地运用数量词。
【教学过程】一、复习导入同学们，这节课我们来学习《场景歌》，在学习之前老师想先考考大家，看大家对预习的内容掌握了没有。
1．我会读。
海鸥沙滩军舰帆船鱼塘稻田垂柳花园小溪石桥翠竹飞鸟队旗铜号红领巾欢笑2．我会写。
shíqiáo duìqítónɡhào lǐnɡjīn（）（）（）（）嗯，大家上节课学得真好，我相信这节课大家表现的会更棒！我们一起努力吧。
二、阅读感悟1．同学们，请你们轻声读课文，然后数一数课文一共有几小节？给每小节前面标上序号。
（师指名回答。
）2．你愿意把每小节读给大家听吗？（师提示序号学生来读。
）3．再来读读课文，想一想每一小节描绘了什么地方的场景？分别写了哪些景物？4．师引导学生回答。
课文分别描写了以下场景：海边有（）、（）、（）、（）。
乡村有（）、（）、（）、（）。
公园有（）、（）、（）、（）。
在少先队员们活动的场景中我看到了（）、（）、（）、（）。
5．出示课本涉及的景物图片，对照图片说一说。
6．与同桌讨论讨论每一小节有几个数量词？说一说。
引导学生说出以下数量词：一只、一片、一艘、一条、一方、一块、一行、一座、一丛、一群、一面、一把、一队。
7．你还能说出这样的词语吗？。
8．同学们说得真好！在我们生活中还有很多这样的数量词，你能找到并把他们说出来吗？练一练：我们的教室里有。
学校操场上有。
我家里有。
有。
三、课堂小结数量词在我们生活中无处不在，只要你认真观察你就会有收获，粗心的小朋友却得不到它。
同学们，做一个善于发现，善于学习的孩子吧！四、拓展积累请大家把这首《量词歌》积累下来吧！量词歌一头牛，两匹马，三条鱼，四只鸭，五本书，六支笔，七棵果树八朵花，九架飞机十辆车，量词千万别说错，说错就要闹笑话。
部编二年级语文上册全册优秀教案
部编二年级语文上册全册优秀教案【Unit 1 你好】课题：认识拼音b,p,m,f教学目标：1. 了解拼音b,p,m,f的发音及组合方法；2. 熟练掌握四个字母的书写方法，并理解它们在拼音中的意义。
教学内容：1. 拼音b,p,m,f的发音及组合方法；2. 学生练习手写四个字母并理解它们在拼音中的意义。
教学过程：1. 通过播放拼音视频让学生了解拼音b,p,m,f的发音特征及组合方法；2. 引导学生用笔在本子上模仿老师写拼音b,p,m,f，并理解它们在拼音中的意义。
教学评价：1. 观察学生在模仿老师写拼音的过程中的表现；2. 作业评价学生是否掌握了四个字母的书写方法。
【Unit 2 看一看】课题：认识汉字"爸爸"教学目标：1. 认识汉字"爸爸"的书写形式；2. 了解汉字"爸爸"的意义。
教学内容：1. 汉字"爸爸"的书写形式；2. 同学之间分享汉字"爸爸"的意义。
教学过程：1. 引导学生用笔在本子上练习汉字"爸爸"的写法；2. 让学生分享自己对汉字"爸爸"的理解和认识。
教学评价：1. 观察学生在本子上练习汉字"爸爸"的书写情况；2. 听取学生分享汉字"爸爸"的意义的表现。
【Unit 3 听一听】课题：认识汉字"妈妈"教学目标：1. 认识汉字"妈妈"的书写形式；2. 了解汉字"妈妈"的意义。
教学内容：1. 汉字"妈妈"的书写形式；2. 同学之间分享汉字"妈妈"的意义。
教学过程：1. 引导学生用笔在本子上练习汉字"妈妈"的写法；2. 让学生分享自己对汉字"妈妈"的理解和认识。
教学评价：1. 观察学生在本子上练习汉字"妈妈"的书写情况；2. 听取学生分享汉字"妈妈"的意义的表现。
二年级上册语文教案-《场景歌》人教(部编版)
在今天的课堂中，我们一同学习了《场景歌》。我发现孩子们对诗歌中描绘的自然景色非常感兴趣，他们能够通过朗读和讨论，感受到诗歌的韵律美和意境美。在教授比喻、拟人等修辞手法时，我尽量使用了生动的例子，让学生能够直观地理解这些修辞方法如何让语言更加形象和生动。
课堂上，我注意到一些学生在创作练习时显得有些拘谨，可能是因为他们对如何将所学的修辞手法应用到自己的诗歌中还不够自信。在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生大胆尝试，给予他们更多的支持和指导，帮助他们发挥自己的想象力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作的小诗。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何运用诗歌表达自己对大自然景色的感受”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《场景歌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有去过一些美丽的地方，看到过让你印象深刻的景色？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诗歌中描绘的场景奥秘。
1.教学重点
-诗歌阅读与理解：《场景歌》的韵律、意境和情感是本节课的重点。教师应引导学生通过反复朗读、分析诗句，深入体会诗歌所描绘的美好画面和表达的情感。
-生字词学习：正确书写和运用生字词“山、水、云、树、鸟、花”等，这些词汇是学生构建语言基础的重要组成部分。
-诗歌朗读与背诵：培养学生正确的朗读节奏和语感，通过背诵增强记忆力，提高语文素养。
二年级上册语文课件-第二单元第1课场景歌人教(部编版)
背诵全文：学生需要熟练背诵场景歌全文，并理解其意思。 背诵重点词句：学生需要掌握场景歌中的重点词句，如“一叶小舟”、“一孔石桥”等。 背诵技巧：学生可以通过分段背诵、联想记忆等方法提高背诵效率。 背诵检查：教师可以通过抽查、小组背诵等方式检查学生的背诵情况，并及时给予反馈和指导。
完成课文后的填空题 完成课后阅读理解题 背诵课文中的场景歌 仿照课文中的场景歌，自己创作一首场景歌
运用多种感官，感受场景的美 丽和生动
结合生活实际，体验场景的内 涵和意义
通过小组合作，探究场景的创 作方法和技巧
培养学生对语文 学习的兴趣和热 爱
引导学生树立正 确的价值观和人 生观
提高学生的审美 能力和文化素养
培养学生的合作 精神和创新思维
场景歌的起源和发展 场景歌的特点和形式 场景歌在语文教育中的地位和作用 场景歌的创作背景和历史背景
注意事项：在实施讨论法时，教师需要注意控制讨论的时间和节奏，避免出现偏离主题或浪费时间的情况； 同时，教师还需要给予学生充分的自由度，鼓励他们发表自己的观点和想法。
场景歌的意境构成：描述场景与事 物的联系，展现丰富的想象空间
场景歌的意境表达：探讨诗人如何 通过场景描写表达情感和思想，理 解诗歌的主题
引导学生朗读文本，感受 场景的美丽
讲解文本中的生字、生词 和语法结构
引导学生理解文本中的重 点、难点和疑点
通过课堂互动，加深学生 对文本的理解和记忆
讨论文本内容： 引导学生理解场 景歌所描述的场 景和事物，讨论 文本中的重点和 难点。
拓展延伸：通过 引导学生观察、 想象和表达，拓 展学生对场景的 理解和认识，培 养学生的想象力 和表达能力。
引导学生观察课 本插图，了解场 景歌的内容
2024版二年级语文《场景歌》教案(精选)
二年级语文《场景歌》教案(精选)•课程背景与目标•教学内容与方法•教学过程设计•学生参与与互动目•评价与反馈机制建立•资源开发与利用建议录课文内容简单易懂，语言生动活泼，贴近儿童生活实际，容易引起学生的共鸣。
通过本课的学习，可以帮助学生积累语言，培养语感，激发学习语文的兴趣。
《场景歌》是一首充满童趣的儿歌，描绘了孩子们在海边、田野、山林等场景中玩耍的情景。
二年级学生已经具备了一定的识字和阅读能力，能够借助拼音阅读简单的文本。
学生对于儿歌、童谣等韵律感强的文本比较感兴趣，愿意朗读和背诵。
学生的生活经验和知识积累相对较少，对于某些场景和事物的理解可能存在困难。
认识本课生字，会写要求会写的字；正确、流利地朗读课文，背诵课文。
知识与技能通过朗读、想象、交流等方式，理解课文内容，感受儿歌的韵律美。
过程与方法培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，激发学生的童趣和想象力。
情感态度与价值观教学目标与要求课文解读与赏析课文背景介绍《场景歌》是一首富有童趣的儿歌，通过描绘不同场景的变换，激发孩子们对周围世界的好奇心和探索欲望。
课文内容概述课文以简洁生动的语言，描述了孩子们在四个不同场景中的活动和所见所闻，包括山村、校园、公园和田野。
课文语言特色采用拟人化、比喻等修辞手法，使语言更加生动形象；运用押韵和反复的句式，增强语言的节奏感和音乐美。
重点词汇和句式讲解重点词汇场景、变换、好奇、探索、山村、校园、公园、田野等。
重点句式有的……有的……还有的……；一边……一边……；那么……那么……等。
词汇和句式教学方法通过图片、实物等直观教具展示词汇所代表的事物，帮助学生理解词义；通过模仿、造句等方式练习句式，提高学生的语言表达能力。
教学策略采用情境教学法，通过创设与课文内容相符的情境，帮助学生更好地理解和感受课文；运用小组合作学习的方式，鼓励学生互相交流、讨论和分享。
激活学生的前知通过提问、讨论等方式，引导学生回忆与课文相关的生活经验和知识背景，为新课学习做好准备。
二年级上册语文教案场景歌部编版_教材解读教案
二年级上册语文教案-场景歌-部编版_教材解读教案小学语文教育是培养学生语文能力的关键时期，也是学生的基础阶段。
这一年级的语文教育则更着重于启发学生的想象力，发展学生的听说读写能力。
在二年级上册语文教材中，有一篇名为《场景歌》的课文。
我们来看看这篇课文内容，并研究一下它的教材解读教案。
《场景歌》是二年级上册语文教材中的一篇小课文。
这篇小故事以“八月的田野”为背景，讲述了一首动人的场景歌。
课文以形象生动的语言描绘出了夏末秋初的乡村万物，告诉学生们，人们会为每个场景写一首歌来表达她美好的感受和祝福。
同时，教育学生要有对自然物充满敬畏之心，热爱自然生命。
该教材的教学节奏应该采取因地制宜的授课方式。
教师能够针对学生的不同家乡环境，通过设置情境，让学生有所体验。
教学方法应当以生活化为主，通过图片、画册等辅助材料展现出八月田野的情景，拉近学生与课文的距离，从而提高教学效果。
在教导学生背诵《场景歌》时，老师应当注重音感的培养。
学生可以跟随老师的节奏哼唱，逐渐掌握音乐基本知识和技能，培养学生的兴趣爱好，同时陶冶情操。
该篇课文的结构层次也十分规范。
它由两个段落组成，采用高潮迭起的叙事方式，结构紧凑，条理清晰。
在教学过程中，老师需要有节奏地引导学生领略每个场景的细节色彩，让学生体悟歌词内容。
它会让学生从多个方面熟悉贴近生活的场景，让学生了解彼此之间的心灵交流。
题目的名字叫做“二年级上册语文教案-场景歌-部编版_教材解读教案”，就说明这篇文章的重点是介绍教材解读教案。
在课堂教学中，教材解读教案的功能是提高理解和记忆效果，加深对课文理解，领悟文章的真正意义是什么。
学生可以通过教材解读教案中正确理解作者的意图，多角度分析文本，理解语文之美，增强阅读自觉性和文化素养。
通过本篇教材解读教案，可以看出，多种教学方法的应用和教学目标的合理设置是提高学生语文学习的重要保证。
除了教材解读教案外，学生在阅读的同时，要注重与调整自己的语言信息输入和输出，发扬民族优秀文化，成为文化可持续发展的主力军。
部编版小学语文二年级上学期精品教案-场景歌(第二课时)
教学设计
后来有不同材质做成的桥，石头做的就叫石桥。
孔，原来的写法像小儿吃奶，“孔”为乳汁输出的洞眼。
所以，有洞眼的物体数量词可以用“孔”。
又如：一孔窑洞、一孔枪眼
（3）一丛翠竹
翠，一种羽毛为青绿色的鸟，也表示青绿的颜色。
丛，看字形，猜字义：底下一横为地面，地面上人挨着人，表示聚集。
很多青绿的竹子聚集在一起，就叫一丛翠竹。
如果是很多小草呢？一丛小草。
很多野花呢？一丛野花。
（4）一群飞鸟
联系：一群“红领巾”，群，表示多。
2.选用词语，说说公园里的美景。
3.再读，读出美感。
三、回归整体，拓展其他场景
1.整体朗读课文，想象美好画面，体会愉快心情。
2.看图背诵课文，感受数量词的准确运用。
3.生活中有很多熟悉的场景，都可以用数量词表达，你能说准确吗？
（1）教室前：
一块黑板，一盒粉笔。
一台电脑，一架投影仪。
（2）文具盒：
一把尺子，两块橡皮。
三支钢笔，四支铅笔。
（3）任选场景：同桌练说。
（操场上、菜市场、超市里、电影院……）
四、指导书写，练写4个生字
1.认读生字：园、孔、桥、群
2.指导写“园”。
全包围结构：“囗”，方中见长，横竖不一样；。
《场景歌》第一课时教学设计-经典教学教辅文档
义务教育课程标准实验教材二年级上册第二单元识字 1《场景歌》第一课时教学设计教材分析：这是一组数量词归类识字。
课文把数量词分类集中在四幅不同的图画当中，让先生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。
第一大节展现的是一幅海边风景图；第二大节展现的是一幅山村田园风光图；第三大节展现的是一幅公园景色图；第四大节描绘的是少先队员的活动场面．全文读来朗朗上口，有韵有味，有助于激发先生的学习兴味。
学情分析：先生如今接触到的事物可能没有那么多，因而对课文介绍的某些场景可能不会有深入的领会。
可引导先生经过观察课文中的配图进行联想，也能够让他们找一些优美的图片，辅助理解课文，从而认识汉字，感受言语的优美。
经过一年级的学习，大部分先生掌握了必然量的的量词，但对于本课中的量词，先生是初次接触，因而教学中应重点引导先生掌握课文中的量词，并学会正确的运用这些量词。
教学目标：知识与技能：学习本课生字、生词，能正确书写生字和由生字组成的词语。
过程与方法：正确、流利朗读、背诵课文，感知数量词的用法。
情感态度与价值观：引导先生留心观察周围事物，培养先生的观察能力，想象能力，进步审美情趣。
仿照课文，尝试用数量词表达熟习的事物。
教学重难点：教学重点：识字、写字和学习数量词的运用。
教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。
教师教法：情景教学法，活动游戏法先生学法：合作探求法教学预备：多媒体课件课时安排：2课时课型：新授第一课时教学目标：1．认识“铜、队”等12个生字。
会写“园”、“旗”两个生字。
2．正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
3、引导先生留心观察周围事物，引导先生发现美，尝试用数量词表达熟习的事物。
教学过程：一、师生互动，游戏激趣上课前老师想和大家做个游戏，情愿吗?游戏的名字叫《跟我做》顾名思义就是我做甚么，你就跟我做甚么。
示范：我说“请你跟我招招手。
”你们说“我就跟你招招手。
2024版二年级上识字1《场景歌》教案
二年级上识字1《场景歌》教案•教学目标•教学内容与重点难点•教学方法与手段•教学过程设计目录•课后作业与评价•教学反思与改进教学目标知识与技能通过观察、比较等方法，引导学生发现汉字规律，提高识字能力。
通过小组合作、探究学习等方式，培养学生的合作意识和自主学习能力。
通过朗读、背诵等方式，让学生在语境中识字、学词。
过程与方法激发学生对祖国语言文字的热爱之情，培养主动识字的愿望。
引导学生留心观察周围事物，感受大自然的美好和生活的快乐。
培养学生的审美情趣和良好的品德修养，形成健全的人格。
情感态度与价值观教学内容与重点难点教学内容概述0102掌握本课要求认识和会写的生字词，特别是与场景相关的重点词汇。
学习并理解课文内容，能够用自己的话复述课文。
通过多种形式的朗读和背诵，培养学生的语感和表达能力。
如何引导学生准确理解课文中的场景描述，并能够运用恰当的词汇进行表达。
如何帮助学生掌握生字的音、形、义，并能够正确书写。
如何激发学生的学习兴趣和积极性，提高识字教学的效果。
教学方法与手段讲授法情境教学法朗读法030201多媒体课件实物或模型音频或视频资料教学准备学生准备教师准备预习课文，了解课文背景和生字词的读音、书写；准备好笔记本和笔等学习用具。
教室布置教学过程设计导入新课创设情境提问引导识字方法讲解生字的构字特点、记忆方法等，帮助学生快速掌握生字。
生字呈现将课文中的生字以卡片、PPT 等形式呈现出来，引导学生认读并记忆。
巩固练习通过组词、造句等方式进行生字的巩固练习，确保学生能够正确运用生字。
识字教学课文学习朗读课文引导学生正确、流利地朗读课文，感受课文的节奏和韵律。
理解内容通过讲解、讨论等方式帮助学生理解课文内容，把握课文的主旨。
情感体验引导学生体会课文所表达的情感，培养学生的情感共鸣能力。
拓展延伸拓展阅读01仿写练习02实践活动03课堂小结总结回顾表扬鼓励布置作业课后作业与评价抄写生字组词造句朗读课文1 2 3准确性评价完整性评价创新性评价学生自我评价我已经掌握了本课的生字，能够正确书写并理解其含义。
二年级上册语文授课课件《场景歌》2(人教部编版)
小组合作学习法
小组合作学习法：将学生分成小组，通过合作完成任务，培养学生的合作精神和沟通能力
情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果
任务驱动法：通过布置任务，让学生自主探究、完成任务，培养学生的自主学习能力和解决 问题的能力
多媒体教学法：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果
导入环节
图片导入：展示与场景相关的图片，引导学生观察并描述场景中的事物 故事导入：讲述与场景相关的故事，激发学生的学习兴趣和好奇心 音乐导入：播放与场景相关的音乐，营造氛围并引导学生进入学习状态 复习导入：回顾上一节课所学内容，引出本节课的主题和知识点
导入：通过展示场景图片 或视频，引导学生进入课 文情境
诗歌的主题：通过场 景的描绘，表达了作 者对生活的热爱和对 美好时光的珍惜
《场景歌》中的重点词汇和句型
重点词汇：场景、 歌、景色、美丽、 欣赏、感受等
重点句型：描述场 景的句子，如“美 丽的景色让人心旷 神怡”等
词汇和句型的运用 ：通过例句和练习 ，让学生掌握这些 词汇和句型的用法
教学目标：通过学习 《场景歌》，让学生 能够运用所学词汇和 句型描述场景，提高 语言表达能力
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教学方法是否能够帮助学生更好地理解课文内容
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教学方法是否能够培养学生的语文能力和素养
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教学方法是否能够激发学生的学习兴趣和积极性
汇报人：
目录
知识与技能
认识“滩、艘”等 12个生字，会写 “园、孔”等6个 汉字
二年级上册语文教案场景歌部编版_课堂练习教案
二年级上册语文教案-场景歌-部编版_课堂练习教案在二年级上册语文教学中，场景歌是一种常见的教学方法。
在语文教学中，场景歌通过在听、说、读、写四个方面激发学生学习语文的兴趣，促进学生语言的综合应用。
下面我们就来了解一下二年级上册语文教案中的场景歌教学方法。
一、教学内容本节课要讲的是《野花》，这首儿歌是二年级上册语文教材中的一篇。
学生已经学过了这首儿歌，现在要通过场景歌的教学方法，加深学生的理解和记忆，提高学生口语表达能力。
二、教学目标1. 学生通过场景歌的教学方法，理解并记忆儿歌《野花》。
2. 学生可以准确、流畅地朗读儿歌《野花》。
3. 学生能够感受儿歌中的情感，增强情感体验能力。
4. 学生能够理解和使用部分生僻词汇。
三、教学设计1. 课前准备老师要提前准备好儿歌《野花》的课件和歌曲，并且准备好一些野花的图片，用来展示给学生观看。
2. 步骤（1）导入为了让学生更好的理解和记忆儿歌《野花》，老师可以先通过展示野花的图片，介绍一下野花的种类和特点。
在导入环节中，可以由学生自己说出自己认识的野花名称和特征，加深学生对野花的认知，引起学生的兴趣。
（2）学习老师播放《野花》的音乐，让学生一起和着音乐读儿歌。
在这个环节中，教师可以通过一些互动游戏，如比赛、说唱等形式进行学习，让学生更好地掌握儿歌的内容和发音。
（3）巩固学生模仿老师的朗读，独立完成儿歌的朗读，让学生收放自如，感受儿歌中的情感和意境。
（4）拓展老师可以通过扩大知识面，展示野花的图片或者种类，让学生掌握更多的野花知识，提高学生的语文素养。
四、教学重点通过场景歌教学方法，让学生更好地理解、记忆儿歌。
在教学中，重点是让学生通过学习，能够准确、流畅地朗读儿歌。
五、教学方法本节课采用的是场景歌教学方法，以吸引学生的注意力为主要出发点。
在教学过程中，采用比赛、说唱等互动环节，增强学生的积极性。
六、教学总结通过本节课的教学，学生感受到了语文学习的乐趣。
场景歌教学方法让学生在模仿中学会，更易掌握和运用所学知识。
部编版二年级语文上册教案
部编版二年级语文上册教案部编版二年级语文上册教案(15篇)作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的部编版二年级语文上册教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
部编版二年级语文上册教案1教学目标：1、认识17个字，会写10个字。
重点会写“季、忙、苦”等汉字。
2、准确、熟练地朗读课文，读出节奏感，背诵课文。
3、认识农作物，了解农事，培养尊重劳动人民的情感。
教学重点：认识17个字，会写10个字。
背诵课文。
教学难点：认识农作物，了解农事，尊重劳动人民。
教学时间：1课时。
教学过程：一、导入新课1、课件出示农事图片，欣赏。
2、也许你领略过农家的清新风光，也许你见过农家的辛勤劳作，但是，你知道农家一年四季的农事吗？今天，老师和大家一起学习《田家四季歌》。
（板书课题，齐读课题。
）二、整体感知1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语。
2、自由读课文，认读生字。
把画出来的'生字，小组研究一下。
三、读认生字1、出示词语，检查朗读情况。
共分两组。
自读，轮读。
2、小组学习。
（1）组长检查生字读音。
（2）交流识字方法。
注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。
（3）接读课文。
3、检查小组学习情况。
课件出示生字、词语。
四季蝴蝶麦苗桑叶化肥农民回归穿戴谷子米粒虽然辛苦去掉拼音朗读、齐读、开火车读。
4、以生字“季、粒”为例，分别说一说汉字的结构，说一说它们的组成部分。
给它们组词。
四、合作探究课件出示问题，学生分组讨论，合作学习。
出示题目：1、课文中提到了哪些农作物？2、课文是怎样描写这些作物的？学生分组学习，完成学习任务。
五、理解表达1、认识农作物。
（1）课件出示图片：预设：什么农作物？课文怎样描写的？春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。
二年级上册语文教案场景歌部编版_词汇拓展教案
二年级的语文教学，是让孩子们基础扎实，掌握基本阅读技能和语文表达能力的重要时期。
在学习中，教师应该采用一些生动而富有趣味的方法，让学生们在轻松自由的氛围下学习语文知识。
其中，“场景歌”是很不错的一种语文教学方法，能够让学生轻松愉悦地记忆生词。
而在这一教学过程中，采用词汇拓展的教学法，能够帮助学生更加深入地理解课文内容、拓展词汇积累。
本文将以二年级上册语文教案中的“场景歌”为例，结合部编版的词汇拓展教案，探讨“场景歌”和词汇拓展教学法的实践效果和可行性。
一、“场景歌”的简介“场景歌”是指以特定的场景和情境搭配，通过生动的歌曲演唱来帮助学生记忆生词的教学方法。
在教学过程中，教师先根据课文和生词，选取一个场景或情境，利用简单易懂的歌曲，以愉悦的方式让学生学会生词。
当学生在后续阅读或交流中遇到这些生词时，便能够轻松联想到场景或情境，更加容易理解词义。
例如，在二年级上册语文教案中的第四单元中，教师可以通过“场景歌”教授一个生词“和”，选取歌曲《和平的音符》，歌曲歌词中反复体现了“和”这个字。
孩子们可以听歌曲，跟着唱，通过这样的方式快速记住这个汉字的读音和意义。
二、词汇拓展的教学方法除了“场景歌”以外，词汇拓展是另一种提高语文学生词汇积累和理解能力的有效教学方法。
教师可以根据课本内容，设置相关的词汇拓展活动，引导学生在课堂或家庭中，针对主题进行语言运用和拓展。
例如，在二年级上册语文教案中的第三单元中，教师可以通过探讨“季节”这一主题，设立词汇拓展活动，让学生把与“季节”相关的词语依次连接起来，形成一个完整的知识网。
这样就能够提高学生们在语文学习中的“印象关联能力”，把这些词汇理解得更深层次。
三、“场景歌”与词汇拓展的结合教学教师在课堂上，可以将“场景歌”和词汇拓展有机结合起来进行授课。
在讲授新的知识点或生词时，可以先采用“场景歌”的方式把生词让学生们快速掌握，并且结合自己的创意，为生词选取一个场景或情境。
随后，再利用词汇拓展的方式，让学生们进一步理解和拓展这些词语。
部编版二年级语文上册场景歌教材
部编版二年级语文上册场景歌教材
一、教材概述
《部编版二年级语文上册场景歌教材》是为了帮助二年级学生
研究语文而编写的一套教材。
该教材以场景歌为核心教学内容，通
过歌曲的方式帮助学生记忆和理解语文知识。
二、教材内容
教材包含了丰富的场景歌曲，每首歌曲都与学生平日生活相关，以生动形象的方式展示语文知识。
每首歌曲都涵盖了一个特定的语
文内容，如识字、词语搭配、句子结构等。
教材还提供了相应的歌曲配套课本，包括歌曲的歌词和相关的
研究材料。
学生可以通过配套课本，进一步理解和巩固所学的语文
知识。
三、教材特点
1. 生动有趣：通过场景歌的方式，教材生动有趣，激发学生的
研究兴趣和参与欲望。
2. 便于记忆：歌曲的旋律和歌词简单易记，帮助学生更好地记忆和掌握语文知识。
3. 实用性强：教材涵盖了二年级语文课程的核心内容，紧密结合学生的日常生活，使研究更加实用和有效。
四、教材应用
教师可根据教材提供的歌曲，结合相关教学活动，进行语文课堂教学。
在教学过程中，可以通过让学生一起唱歌、跳舞等形式，活跃课堂氛围，增强学生的参与度和研究兴趣。
学生可以在课后，通过反复听歌曲、阅读配套课本，巩固所学的语文知识。
五、总结
《部编版二年级语文上册场景歌教材》是一套富有创意和趣味性的语文教材。
通过场景歌的形式，帮助二年级学生更好地理解和掌握语文知识。
教师和学生都可以通过这套教材，使语文学习更加生动有趣，提升学习效果。
场景歌-部编版(五四制)二年级语文上册教案
场景歌-部编版（五四制）二年级语文上册教案一、教学目标1.了解和理解场景歌的定义和表现形式；2.通过场景歌学习提高学生语言、表达以及动手能力；3.发掘学生的艺术和创意潜力，提高他们的审美、创造能力。
二、教学重难点教学重点1.教学场景歌的表现形式和方式；2.让学生通过场景歌学习表达和动手能力。
教学难点1.如何让学生更好地理解场景歌的定义和表现形式；2.如何引导学生发掘自身的艺术和创意潜力。
三、教学过程步骤一：导入1.用简单易懂的语言向学生解释场景歌的定义和表现形式；2.演示一段场景歌视频，让学生更好地理解场景歌的意义。
步骤二：学习歌词1.教师将场景歌的歌词分发给学生；2.让学生联想和理解这些歌词所描述的场景；3.听整首歌曲，以更加深入的了解歌曲的内涵。
步骤三：分组排练1.将学生按小组分组；2.发放材料和道具，让学生组内策划演出；3.引导学生在表演的过程中，更好地发现和发掘艺术和创意潜力。
步骤四：表演展示1.将学生的表演节目展示给全班观看；2.学生表演结束后，让学生评选最佳表演和创意，激发学生的积极参与和创造力。
步骤五：课后反思1.回顾学生的表演和创意，让学生对自己的表演和创新进行评价；2.学生可以分享和交流自己的学习和感受。
四、教学评价教师将根据学生的参与，表现和创意，以及学生对于歌曲和场景的理解情况，进行个人和小组的评价。
五、教学拓展1.学生可以参加有关场景歌的相关活动，培养学生的综合能力；2.学生可以学习创作和编写属于自己的场景歌，培养学生的创新能力。
六、教学心得本次教学中，通过场景歌的学习和表演，让学生在互动中更好地理解，尤其是在学生分组的过程中，使学生学会合作和创新，积极参与，表现出极高的课堂热情和创造力。
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1 场景歌
【教学目标】
1.知识与能力
正确、流利地朗读课文,初步感知数量词的用法。
背诵课文。
2.过程与方法
帮助学生会认“滩、艘”等生字。
会写“园、孔”等生字。
掌握“海鸥、沙滩、军舰、帆船”等词语。
初步感知量词的用法。
3.情感与价值
能留心观察周围事物,尝试用量词表达熟悉的事物。
【教学重点】
认识“滩、艘”等生字,重点指导学生写好“园、桥”等生字。
激发学生识字写字的兴趣;培养学生正确、有感情地朗读课文,感知量词的用法。
【教学难点】
指导学生正确地书写生字;引导学生要留心观察周围事物,能用量词准确地表达熟悉的事物。
【教学准备】
1.PPT课件。
2.图片。
【课时安排】
2课时
第一课时
教学过程教师批注
一、激趣导入
同学们,今天,老师带你们去郊游,那儿可美了!你们想去吗?(想)好!我
们就边郊游边学习《场景歌》。
(板书课题)
二、随情境学文、识字
1.学习第4小节:
(1)先来看看要做哪些准备吧。
你看到了什么?指名说,引导学生说出事物与数量词的搭配。
(出示图片:一面队旗,一把铜号,一群“红领巾”,一片欢笑。
)
(2)师:要想去玩儿呀,得先拿生字参观券啊!
(出示:铜号、红领巾)认识生字“铜、号、领”,说说自己是用什么方法记住这几个字的。
读对了,这张参观券就送给你了。
我们高举着少先队队旗,吹响铜号,戴好红领巾,欢声笑语地去郊游。
大家是多么高兴啊!你能把这一小节读好吗?(互相读,指名读,齐读)
2.情境延伸,学习第1、2、3小节:
师:出发喽!我们先去海边,好不好?(出示:海边景色)
(1)预设学路1:
①师:(出示海边景色)你看到了什么?(引导学生说出事物与量词的搭配)
②小朋友说得真好!这里啊,藏着几个生字宝宝,说说你是怎么记住它们的(引导识记生字方法),记好了就去下一个地方参观。
(出示卡片:滩、艘、军、舰、帆)
③师:蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰,一条彩色的小帆船在漂游着。
一只雪白的海鸥从海面飞过,无数游客在美丽的沙滩上玩耍。
好美丽的海边景色啊!(出示图片:一只海鸥,一片沙滩。
一艘军舰,一条帆船。
)
你想读吗?(自由读,指名读,男女生赛读)
(2)预设学路2:
师:前面是什么地方,到处一片翠绿鲜红?
师:(出示:乡村景色)你看到了什么?(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)
这里的生字宝宝也想考考你。
通过了,我们就去下一个地方参观。
(出示:秧、稻)(“禾木旁”跟禾苗有关)
自主学习生字,交流识字方法。
师:太阳暖暖地照着稻田,一畦畦秧苗神气地挺直了腰,秧苗旁边是一方鱼塘,小鱼们在快乐地游来游去。
果园里红彤彤的苹果正向你们招手呢!小村子美吗?谁想用朗读的方式来表现它。
(出示:一方鱼塘,一块稻田。
一行垂柳,一座花园。
)(自由读、指名读、四人小组赛读)
(3)预设学路3:
①师:我们已经到了最后一站。
(出示:公园景色)你看到了什么?(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)
你会读这两个词语吗?(出示:小溪、翠竹)并且认识“溪”“翠”。
特别注意“溪”的下部分是“大”。
②师:瞧,一丛丛翠竹修长挺拔,一孔石桥横跨小溪,溪水哗啦啦地唱着歌,歌声引来了一群快乐的飞鸟。
(出示图片:一道小溪,一孔石桥。
一丛翠竹,一群飞鸟。
)
同学们,我们一路上看到了很多美丽的景色,那么那些认识的生字宝宝,你还能认得出吗?(“开火车”认读,玩摘“苹果”游戏,检查生字)
三、诵读全文
1.师:同学们,这些美丽的景色呀,都在我们的课文里。
快来读读吧。
用你自己喜欢的方式读一读。
2.谁愿意读给大家听?(指生读,评价)
3.多种形式读。
(对读,拍手读,男女生读)
师:让我们想象着刚才看到的美景,尽情地读一读。
(齐读)
四、书写生字“园、孔、桥、群”
刚才大家说得真好,读得也真好!现在要考考你们的写字了,学生先观察。
(结构,占格,关键笔画)
师范写,生书写,练写,师巡视。
五、课堂小结
同学们,今天玩得开心吗?你们是祖国的花朵,生活在这么多姿多彩、美丽的地方是多么幸福、快乐啊!
六、作业设计
背诵课文。
第二课时
教学过程教师批注
一、复习
1.认读词语。
海鸥沙滩军舰帆船秧苗小溪
翠竹铜号红领巾鱼塘石桥欢笑
2.连线搭配词语
一只军舰一行垂柳
一艘海鸥一方稻田
一条帆船一块鱼塘
一道石桥一面欢笑
一群飞鸟一把队旗
一丛翠竹一群铜号
一孔小溪一片“红领巾”
3.互对词语。
师生互对:老师说数量词,学生口头配上准确的词语。
(鼓励学生正确对
出不同的词语)然后生生互对。
二、书写生字“队、旗、铜、号、领、巾”
1.观察,读记。
2.学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。
如:“旗”
字左边第三笔是横折钩。
3.看范写。
老师范写,边写边提示。
4.学生临写。
5.对比观察,品字。
要求学生写完后仔细端详,与田字格中的字比较,有意识地指导学生品
味字的笔画美、结构美。
6.评析。
你的哪一个字写得最好?好在哪里?
三、说一说
出示课后插图,引导学生观察图片,选一张你喜欢的图片,仿照课文,说
说上面有什么。
四、布置作业
完成《全科王·同步课时练习》相关习题。
【教学反思】
[成功之处]《场景歌》是人教版二年级上册的内容,是数量词归类识字。
把数量词分类集中在四幅不同的图画之中,让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时,认识事物,认识表示事物的汉字,初步感知不同事物数量词的表达方式,从而激发学生在生活中识字的兴趣。
本教学环节中让学生在具体的语言环境中接触生字,如:看图说量词、用量词来说话,同时我让学生联系生活尝试用数量词表达熟悉的事物,这样既巩固了生字,又很好地进行了口语训练,有效地将识字与认识事物联系起来;将识字与发展学生语言结合起来,将识字与发展学生思维、培养想象力结合起来,激发学生的学习积极性,从而有效地提高识字教学的质量,这一点对于二年级的小朋友来说尤为重要。
[不足之处]《场景歌》本身就是一篇识字课,课文不难理解,所以教学设计还可加大难度,如:让学生用量词来说物品时,可引导他们加上形容词,如:一盆(美丽的)鲜花。
[再教设计]如果再次执教,我在本课设计中运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,引导学生读文,感受大自然的美丽,体验幸福的生活。
我设计从景点选择、认识生字、游戏巩固生字,使整个课堂充盈着师生之间流畅的情感交流,闪动着学生之间思维碰撞的知识火花。
课堂不再如“死水一潭”,而是充满活力生机,让人感受到课堂上挥洒智慧的乐趣,感受到语文学习的魅力。