成人培训教学方法 - 易安网
成人培训教学方法与手段培训资料
互动游戏教学法
总结词
通过设计互动游戏，让学员在游戏中学习的教学方法。
详细描述
互动游戏教学法通常包括设计游戏、讲解规则、进行游戏和总结等步骤。这种方法能够激发学员的兴趣和参与度， 提高学员的团队合作能力和竞争意识。
情境模拟教学法
总结词
通过模拟真实情境，让学员在模拟环境中学习的教学方法。
详细描述
情境模拟教学法通常包括设定情境、布置模拟环境、学员实践和总结等步骤。这种方法能够增强学员 的实践经验，提高学员应对实际问题的能力。
成人培训的特点
成人培训具有自主性、实用性、个性化、多元化和终身学习的特 点。成年人通常有明确的学习目的和需求，注重学习的实用性和 效果，同时学习方式也更加灵活和个性化。
成人培训的目标与原则
成人培训的目标
成人培训的目标是提高成年人的知识、技能和能力，以适应社会和职业发展的 需要，提升个人和组织的绩效。
培训质量报告
撰写培训质量报告，全面反映 教学质量情况，提出改进建议 和措施。
05
成人培训教学案例分享
成功案例一：企业内训项目
要点一
总结词
要点二
详细描述
通过实际操作和案例分析，提高员工的专业技能和综合素 质。
企业内训项目通常针对企业内部员工，通过实际操作和案 例分析，提高员工的专业技能和综合素质。这种培训方式 能够使员工更好地理解企业运营流程，提高工作效率，增 强团队协作能力。
习效果。
04
成人培训教学评估与反馈
学习效果评估
测试与考试
通过定期的测试和考试，评估学员对课程内容的掌 握程度。
作业与项目
布置具有实际意义的作业和项目，以检验学员对知 识的应用能力。
自我评价与反思
成人教学方法与技巧
示範及實作練習法
一、目的 使學習者熟悉技能的操作及運用
二、使用時機 引發動機 介紹新方法（如新市握拍法） 展示程序（如電腦新軟體） 展示動態活動（如面談技巧）
三、示範的實施
示範者的準備 設計程序 準備器材 勘查場地 事先演練
備度、社會角色、需求、動機） ●環境安排不同 ●學習內容不同 ●方法運用不同
四、成人學生獨特的學習特性 ●經驗導向 ●問題導向 ●生活導向 ●自我導向
五、成人學生常見的學習困擾
●缺乏信心 ●程度不一 ●動機不足 ●反應較慢
●害怕考試 ●記憶力差 ●不願表現 ●輟學率高
六、成人教師的專業角色 ●知識傳遞者 ●團體領導者 ●過程管理者 ●溝通協調者 ●研究指導者
進行中
詢問是否聽得清楚看得見 依序示範 清楚說明 鼓勵發問 強調關鍵點
完成後
留時間討論和當場演練 推派代表演練
五、實作練習的應用
訂定目標 提供範例 提示任務或題目 當場練習或課外(回家)練習 個別指導 應用CAI軟體或多媒體練習 根據目標自我評量
模擬與角色扮演的基本原則
模擬法 虛擬實境 提高興趣 反覆練習 難易適中
三、基本原則 簡單易學，人人都會 機會公平，人人參與 配合課程，有教育性 趣味性高，百完不厭 適可而止，回味無窮
創意的歷程
創意聯想 （源頭）
創意限制 （困難）
創意準備 （條件）
創意激盪 （團隊）
創意表現 （產出）
創意反省 （不足）
創意的歷程
創意聯想 （源頭）
創意限制 （困難）
創意準備 （條件）
七、成人教師的人格特質 ●尊重學生 ●瞭解學生 ●熱愛學生 ●具有耐心 ●知所變通 ●具幽默感 ●平等溝通 ●擅用方法
成人教育培训方案
成人教育培训方案第1篇成人教育培训方案一、前言随着社会经济的快速发展和人才竞争的日趋激烈，成人教育培训已成为提升个人综合素质、增强职业竞争力的重要途径。
为满足广大成人学员的学习需求，本方案依据国家相关法律法规，结合我国成人教育现状，制定一套合法合规的成人教育培训方案。
二、培训目标1. 提升学员的专业技能和综合素质，满足职场竞争需求。
2. 培养学员的创新精神和实践能力，提高解决问题的能力。
3. 增强学员的团队协作和沟通能力，提升职业发展潜力。
4. 拓展学员的国际视野，培养具备国际化竞争能力的人才。
三、培训对象1. 在职工作人员，希望提升自身综合素质和职业能力的人员。
2. 待业或转行人员，希望通过培训提高就业竞争力的人员。
3. 企业或机构内部员工，需要进行专业培训或技能提升的员工。
四、培训内容1. 公共课程：主要包括思想政治、法律法规、职业道德、心理健康等方面，旨在提升学员的综合素质。
- 思想政治：学习党的基本路线、基本理论、基本知识，增强“四个自信”。
- 法律法规：学习我国宪法、刑法、民法、劳动法等基本法律法规，提高法律意识。
- 职业道德：培养良好的职业道德品质，树立正确的职业观念。
- 心理健康：开展心理健康教育，帮助学员建立积极的心态，提高心理素质。
2. 专业课程：根据学员需求和行业发展趋势，设置以下专业课程：- 职业技能：计算机操作、办公软件、外语、专业证书等。
- 管理能力：项目管理、团队管理、领导力、沟通与协调等。
- 创新能力：创新思维、创业指导、案例分析、实践操作等。
3. 实践活动：组织各类实践活动，提高学员的实践能力和团队协作能力。
- 社会实践：参与社会公益活动，提升社会责任感。
- 企业实训：深入企业进行实地学习，了解企业运作模式。
- 模拟演练：开展模拟演练活动，提高学员应对实际问题的能力。
五、培训方式1. 面授课程：邀请具有丰富教学经验和实践经验的专家、教授进行面授教学。
2. 在线学习：利用网络平台，提供丰富的在线学习资源，满足学员的个性化学习需求。
成人培训方案
成人培训方案第1篇成人培训方案一、项目背景随着社会经济的快速发展，成人教育事业在我国日益受到重视。
为满足广大成人学习者提升自身综合素质的需求，我国政府积极推动成人培训事业，鼓励各类培训机构开展多元化、高质量的成人培训项目。
本方案旨在制定一套合法合规的成人培训方案，以满足市场需求，为广大成人学习者提供优质的教育服务。
二、项目目标1. 提高成人学习者的职业技能和综合素质，提升就业竞争力。
2. 拓展成人学习者的知识面，提高终身学习能力。
3. 培养具备创新精神和实践能力的应用型人才，助力社会发展。
三、培训内容1. 职业技能培训：根据市场需求，开设计算机、外语、会计、营销、管理等各类职业技能培训课程，提高学习者就业竞争力。
2. 素质教育：开展心理健康、法律法规、职业道德、家庭教育等课程，提升学习者综合素质。
3. 继续教育：与高校、研究机构合作，开展研究生课程、专业证书培训等，满足学习者继续教育需求。
四、培训方式1. 面授教学：采用线下授课方式，保证教学质量和学习效果。
2. 在线学习：利用网络平台，开展线上课程，方便学习者随时随地学习。
3. 混合式教学：结合面授和在线学习，发挥两种方式的优势，提高学习效果。
五、培训师资1. 聘请具有丰富教学经验和实践经验的专家、教授担任主讲教师。
2. 聘请行业内有影响力的专业人士担任兼职教师，提高课程的实用性和针对性。
3. 加强师资培训，提升教师的教学水平和教育教学研究能力。
六、培训管理1. 制定完善的培训管理制度，确保培训项目的顺利进行。
2. 设立专门的项目管理团队，负责培训项目的组织、实施和监督。
3. 建立学习者档案，定期对学习者进行评价和反馈，提高培训质量。
4. 加强与合作单位的沟通与协作，确保培训资源的共享和优化。
七、合规性保障1. 严格遵守国家有关成人教育的法律法规，确保培训项目的合法合规。
2. 主动接受教育行政部门的监督和指导，及时整改存在的问题。
3. 加强内部管理，确保培训过程公开、透明，维护学习者合法权益。
成人培训教学方法
直观性原则
直观性原则是指在教学中通过指导 学员观察或教师语言的形象描述， 学员观察或教师语言的形象描述， 使学员对所学事物、 使学员对所学事物、过程形成清晰 的表象，从而丰富感性知识， 的表象，从而丰富感性知识，能够 正确理解书本和发展认识能力。 正确理解书本和发展认识能力。 直观教学形式一般分为三类： 直观教学形式一般分为三类：实物 直观、模象直观、语言直观。 直观、模象直观、语言直观。
谈话法
谈话法又称问答法， 谈话法又称问答法，是教师在学员 已有知识和经验的基础上， 已有知识和经验的基础上，通过师 生间相互对话，使学员获得新知识、 生间相互对话，使学员获得新知识、 巩固旧知识和检查知识的教学方法。 巩固旧知识和检查知识的教学方法。 运用谈话法的基本要求： 运用谈话法的基本要求：准备要充 气氛要融洽，学员能从容思考； 分；气氛要融洽，学员能从容思考； 要面向全体学员； 要面向全体学员；要进行必要的小 结或总结。 结或总结。
教师主导与学员的积极性、主动 教师主导与学员的积极性、 性相结合的原则
教师主导与学员的积极性、 教师主导与学员的积极性、主动性 相结合的原则是指在教学中既要发 挥自身的主导作用， 挥自身的主导作用，又要充分调动 学员积极性和主动性， 学员积极性和主动性，正确处理教 和学的关系， 和学的关系，把教师与学生的积极 性结合起来。 性结合起来。 运用启发式教学；发扬教学民主。 运用启发式教学；发扬教学民主。
能传输和讲述知识。（一般）讲解地震时， 能传输和讲述知识。（一般）讲解地震时，只 。（一般 指出地震原因是因为断层和板块挤压。 指出地震原因是因为断层和板块挤压。 能引导或指导学习的。（优秀） 。（优秀 能引导或指导学习的。（优秀）如解释概念之 后学生会主动学习，如讲地震时， 后学生会主动学习，如讲地震时，能够举例汶 川大地震，分析板块如何移动。 川大地震，分析板块如何移动。 能启发或激发学生的。（最伟大） 。（最伟大 能启发或激发学生的。（最伟大）如使用地震 的主题启发学生以后要关注地震的事情。 的主题启发学生以后要关注地震的事情。要珍 惜拥有，把握现在。 惜拥有，把握现在。更进一步启示做人做事要 有眼光，如建筑的材料、防震的功能等。 有眼光，如建筑的材料、防震的功能等。
成人培训教学方法与手段讲课文档
第十三页，共73页。
角色演练法
❖ 提供一个情景，让部分学员来担任各个角色并 出场表现
❖ 注意与培训目的有关的行为 ❖ 表现结束后，角色扮演者、观察者和培训讲师
进行评论 ❖ 改善（或能力发展）计划
用提问、复述、当堂练习等方法，检查学员的理解掌握 情况，发现问题及时弥补。注意重点突出、纲目分明。一 般在5~10分钟。
5、布置课后练习 有典型性、代表性，数量要少，一般1~2分钟即可。
第六页，共73页。
教案编写
一、方法
1、文字表达法（详细教案、简略教案）
2、表格法
3、卡片提示法
二、要求
1、认真备课，高度重视
第六十九页，共73页。
离题闲扯者
1. 指出学员的意见已超出培训内容 2. 休息时间给予讨论 3. 提醒学员注意主题
第七十页，共73页。
扰乱秩序者
1. 停止讲授，告之对方你的理解 2. 插入新活动 3. 要求他参加/负责某项训练 4. 避免正面冲突
第七十一页，共73页。
如何结束培训
❖ 总体的回顾与总结 ❖ 询问学生新的问题 ❖ 表示感谢
第三十页，共73页。
语言表达能力
❖ 简洁清楚
❖ 没有口头禅
❖ 形象化的语言
❖ 您的故事/比喻/幽默
第三十一页，共73页。
培训中的态势语言
❖ 身体的移动 ❖ 手势
❖ 姿势 ❖ 目光 ❖ 表情
第三十二页，共73页。
培训中的语言表达技巧
❖ 音量
❖ 速度
❖ 音调
❖ 口音问题
第三十三页，共73页。
成人教学方法
人的心理现象可分为：
认知、情感和个性
〈一〉人的认知能力表现：
注意、观察、记忆和思维
1、人的注意集中表现为
（1）侧耳倾听,举目凝视.
（2）无关动作停止.
（3）呼吸轻缓,甚至“屏息”.
成年人同样如此,因成年人同一般学生有很大的差别,成年人曾经接受过以前的教育,又有很多丰富的经历,同时受到年龄、家庭琐事,社会压力影响,因此在听课时很难进入状态,也就是注意力集中在我们所讲授的问题上去.他们只有在他们真心的关心的问题时才会有注意力集中的表现.所以我们可以设立“问题情景”.例如：我们设立,我立即就会遇到一个情景是怎样怎样的客户,他对保险有这样那样的误解,我们如何
成人学员的意志多较坚强,对于认同的事情往往表现非常自觉主动、果断、坚毅且自制力很强.对于新生事物的接受又会表现出非常固执.由此可见,如何叩开学员的寿险经营心灵之门是关键.
三个性
人在童年时很少能表现出突出个性,但
随着年龄的增长,经历事情的差异,会产
生不同的问题处理方法,会使人产生明显
的个性.
马斯洛需求理论
六、表扬、肯定多鼓励
优秀的心理学者威廉 詹姆斯说过：“人类性情中最强烈的渴望是受人认同的情绪.”兴趣与参与感是相辅相成的,没兴趣也难有参与感.人是渴求表扬、奖励的高级动物,每个人都有希望自己的一点进步能被别人认可.学员的点滴进步能够得到讲师及时肯定、表扬,那学习兴趣随之高涨,参与感自然也强.实际证明讲师在课堂上对学员的进步给以肯定不单单是提高一个学员的兴趣、对其它学员也产生积极影响,比如讲师对某个学员奖励后,往往迎来大家的一遍遍掌声.当然,讲师的表扬与鼓励必须是真诚、及时、措辞得当的.
去应对他.让学员们融入他们的所感兴趣的问题中去,让他们投入其中,自然会产生好的效果.
成人培训教学方法PPT精选文档
安全培训教师的职责
职责：
（1）传授知识。 （2）提高培训人员的安全意识。 （3）提高培训人员的安全操作技能。 （4）注重培训人员能力的开发。
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对安全培训教师的要求
具有教师的一般性的素质能力 具有安全生产知识 （行业知识） 具有学科专业知识 （专业知识） 具有教学技巧（教学知识）
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第三讲 培训教学的技巧
统一要求与因材施教相结合原则是指教 学既面向全体学员进行，对他们提出统 一要求，使其全面发展；又承认学员的 个别差异，采取多种不同的教学措施， 使学员的个性得到充分发展。 因材施教的目的，是从每个学员的实际 出发，实现统一要求并使学员的个性特 长得到发展
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教师主导与学员的积极性、主动 性相结合的原则
没有任何人可以抗拒学习，拒绝培训等于拒绝 工作。
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第二讲 安全培训教师的职责
新时代对教师的要求 ：
1、现代教师的形象或素质结构 2、 现代教师必备的教学能力 （后面展开说明） 3、人格、学问、教育观念和教学 技术
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教师必备的教学能力
交互作用能力（写、说、听、看）——简洁精 练的言语及书写等方式是进行有效教学的首要 因素，应该是教师教学的基础能力。 教学与教材的开发能力——为了实现教学目标， 应该精通教学的设计和教材的开发方法。 媒体的应用能力——媒体应用的计划、组织等 能力。 热爱教学工作的保持能力——教师对教学工作 的热忱是十分重要的，对每天的教学活动都应 该报有满腔的热情，全身心地投入，并且能够 持之以恒。
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教师必备的综合能力
冰山效应：
知识 技能
能力 价值
素质 品质
冰山上 冰山下
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教师可分为三个层次：
一流的教师教思想（至于“道”） 二流的教师教方法（止于“艺”） 三流的教师教知识（止于“技”）
成人培训课程设计
成人培训课程设计一、教学目标本课程的教学目标旨在通过学习，使学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，提高学生在实际工作中运用XX知识解决问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：–了解XX学科的基本概念和原理；–掌握XX学科的基本方法和技术；–熟悉XX学科在相关领域的应用。
2.技能目标：–能够运用XX知识分析问题和解决问题；–能够运用XX方法和技术进行实际操作；–能够运用XX知识进行有效沟通和协作。
3.情感态度价值观目标：–培养对XX学科的兴趣和热情；–培养创新思维和持续学习的意识；–培养团队合作和沟通协调能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括XX学科的基本概念、原理和方法，以及实际应用。
具体安排如下：1.第一部分：XX学科的基本概念和原理–介绍XX学科的定义和发展历程；–讲解XX学科的基本原理和理论框架；–分析XX学科的关键概念和术语。
2.第二部分：XX学科的基本方法和技术–教授XX学科的常用方法和技术；–通过案例分析和实践操作，使学生掌握XX方法和技术；–探讨XX方法和技术在不同场景下的应用。
3.第三部分：XX学科在相关领域的应用–分析XX学科在实际工作中的应用案例；–讨论XX学科在其他相关领域的应用前景；–引导学生思考如何将XX知识应用于自己的工作和生活。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
具体方法如下：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法；–结合实例和案例，讲解XX学科的理论知识；–引导学生思考和提问，促进学生的理解和记忆。
2.讨论法：通过小组讨论和全班讨论，培养学生的思考能力和团队合作能力；–设计讨论题目和案例，引导学生进行深入思考和交流；–鼓励学生发表自己的观点和见解，培养学生的批判性思维。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生掌握XX学科的方法和技术；–选取具有代表性的案例，让学生进行分析和讨论；–引导学生从案例中提炼出规律和经验，提高学生的应用能力。
成考教学方式
成考教学方式成人高考教学方式随着社会的发展，越来越多的成年人选择参加成人高考，以提升自己的学历水平和职业竞争力。
而成考教学方式也因此受到了广泛关注和研究。
本文将从教学方式的角度，探讨成人高考的教学方式。
一、面授教学面授教学是传统的教学方式，成人高考也常采用这种方式进行教学。
在这种教学方式下，学生与教师面对面地进行教学交流，教师通过讲授知识、解答问题，学生通过听讲、提问来获取知识。
面授教学的优点在于可以及时解答学生的问题，增加与教师和同学的互动。
然而，面授教学也存在一些不足之处，比如时间和空间的限制，学生需要按照教学安排到指定地点上课，不能灵活安排学习时间。
二、在线教学随着互联网的普及，在线教学成为一种新兴的教学方式，也逐渐应用于成人高考教学中。
在线教学通过网络平台实现师生之间的教学互动。
学生可以通过电脑或手机随时随地登录学习平台，完成课程学习和任务提交。
在线教学的优点在于时间和空间的灵活性，学生可以根据自己的时间安排进行学习，不受地理位置的限制。
同时，在线教学还可以提供多种学习资源，如教学视频、在线讨论等，丰富了学习方式和手段。
然而，在线教学也存在一些挑战，比如学生需要具备一定的自学能力和计划能力，同时需要稳定的网络环境和设备支持。
三、混合式教学混合式教学是将面授教学和在线教学相结合的一种教学方式。
在这种教学方式下，教师会安排一部分课程内容通过面授的方式进行教学，另一部分课程内容通过在线学习平台进行教学。
混合式教学的优点在于兼具了面授教学和在线教学的优点，既能保证教师和学生的互动，又能提供灵活的学习方式。
学生可以根据自己的情况选择参加面授课程或在线学习，提高学习效果和学习效率。
然而，混合式教学也需要教师具备一定的教学设计和管理能力，同时学生也需要适应这种灵活的学习方式。
四、个性化教学个性化教学是根据学生的学习特点和需求，量身定制教学内容和方式的一种教学方式。
在成人高考教学中，学生的学习背景和学习目标各不相同，因此个性化教学显得尤为重要。