人教版一年级语文下册小白兔和小灰兔教案
小学语文《小白兔和小灰兔》精品教案
小学语文《小白兔和小灰兔》精品教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《小白兔和小灰兔》。
（2）能够理解课文的主要内容，把握小白兔和小灰兔的特点。
（3）能够运用课文中的词语和句型进行简单的交流和表达。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）通过观察、比较等方式，培养学生的观察能力和思维能力。
（3）通过小组合作、角色扮演等方式，培养学生的合作能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱和保护意识。
（2）培养学生勇于尝试、坚持不懈的精神。
（3）培养学生正确的价值观，学会与人分享、帮助他人。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文《小白兔和小灰兔》。
2. 课文理解：让学生通过回答问题、讨论等方式，理解课文的主要内容，把握小白兔和小灰兔的特点。
3. 词语学习：让学生掌握课文中的重点词语，并能运用到实际情景中。
4. 句型练习：让学生运用课文中的句型进行简单的交流和表达。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文。
（2）理解课文内容，把握小白兔和小灰兔的特点。
（3）运用课文中的词语和句型进行交流和表达。
2. 教学难点：（1）课文中有感情地朗读。
（2）运用课文中的句型进行表达。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习、运用课文中的词语和句型。
2. 互动式教学法：通过问答、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的口语表达能力。
3. 小组合作教学法：通过小组合作、角色扮演等方式，培养学生的合作能力和创造力。
五、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 课文相关图片或挂图。
3. 课文中的重点词语卡片。
4. 角色扮演道具。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示小白兔和小灰兔的图片，引导学生关注课文主题，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：让学生跟随教师一起朗读课文，注意语气、节奏的把握，使学生感受到课文的情境。
小学语文《小白兔和小灰兔》教案
小学语文《小白兔和小灰兔》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文讲述的小白兔和小灰兔的故事情节。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对故事人物的兴趣。
（2）运用问题引导，培养学生主动思考和回答问题的能力。
（3）通过小组讨论，培养学生的合作意识和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、与动物和谐相处的美好情感。
（2）引导学生明白勤劳的重要性，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高词汇运用能力。
（3）通过故事，培养学生的情感态度和价值观。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）理解故事背后的道理。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等营造情境，激发学生兴趣。
2. 问题引导法：提出问题，引导学生主动思考和回答。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和口语表达能力。
4. 榜样示范法：以教师示范，引导学生正确朗读和表达。
四、教学准备1. 教学课件：制作课件，包括课文内容、生字词、图片等。
2. 教学素材：准备相关图片、视频等教学素材。
3. 教学用具：准备黑板、粉笔等教学用具。
五、教学过程1. 导入新课：（1）展示小白兔和小灰兔的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对小白兔和小灰兔的了解。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读。
（3）教师提问，学生回答，深入理解课文内容。
3. 讨论与思考：（1）分组讨论：学生分组讨论课文中的情节，分享自己的看法。
（2）问题引导：教师提出问题，引导学生思考故事背后的道理。
4. 情感教育：（1）引导学生关注小白兔和小灰兔的生活环境，培养关爱动物的情感。
（2）通过故事，让学生明白勤劳的重要性，树立正确的价值观。
小学语文《小白兔和小灰兔》的教案
小学语文《小白兔和小灰兔》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《小白兔和小灰兔》。
（2）能够理解课文中的关键词语和句子。
（3）能够讲述课文的大意，复述故事情节。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的朗读能力。
（2）通过小组讨论，提高学生的交流和合作能力。
（3）通过角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的喜爱和保护意识。
（2）培养学生勇敢、善良、乐于助人的品质。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 培养学生的朗读兴趣，提高朗读能力。
三、教学难点1. 理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
2. 能够流利地朗读课文，并有感情地表达。
3. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板，用于展示课文内容。
2. 小白兔和小灰兔的图片，用于辅助教学。
3. 生字词卡片，用于学习生字词。
五、教学过程1. 导入：（1）向学生问候，导入新课。
（2）通过展示小白兔和小灰兔的图片，引起学生的兴趣。
（3）简要介绍课文内容，激发学生的阅读欲望。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气和节奏。
（3）学生相互交流，分享对课文的理解和感受。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并学习生字词。
（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生字词的使用。
（3）教师选取几个重点生字词，进行讲解和练习。
4. 理解课文内容：（1）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
（2）学生通过小组讨论，共同解决问题。
（3）教师总结课文大意，强调关键词语和句子。
5. 情景表演：（1）学生分组，选择课文中的一个场景进行角色扮演。
（2）学生进行表演，其他学生观看并评价。
（3）教师对学生的表演进行点评，鼓励学生发挥创造力。
6. 小结与作业：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
《小白兔和小灰兔》教学设计优秀9篇
《小白兔和小灰兔》教学设计优秀9篇教学目标：1、能认读本课的8个生字2、能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文的第1，5自然段。
3、感知小白兔和小灰兔的不同表现，初步感受到勤劳的价值。
教学重点：感知小白兔和小灰兔的不同表现，理解他们所产生的不同结果。
教学难点：能通过理解“常常”感受小白兔的勤劳。
教学准备：1、小白兔和小灰兔的图片2、课文录音、生字卡片、课件教学过程：一、看图导入、感知课文大意1、（出示图片）今天老师给小朋友带来了两位新朋友，小白兔和小灰兔，让我们亲切地和他们打声招呼。
揭题。
（瞧，他们多可爱呀，读得再好听一点嘛！）2、他们之间发生了怎么样的故事呢？请听。
（课文录音）3、好听吗？想读吗？那就赶快打开课本读读故事，遇到不认识的字怎么办呢？读准字音，看清字形。
二、整体感知课文，学习生字1、借助拼音读课文，并读准生字。
2、请学生集体读、强记生字（长什么样，叫什么名字）；生字去拼音当小老师领读；开小火车读；全班一起当小老师教老师认读8个要认识的字。
3、生字读得真准，可生字朋友又回到课文里边了，这下你还能读好它么，请再读读课文。
4、小朋友，读了故事，你觉得这是一只怎样的小白兔，那是一只怎样的小灰兔呢？（板书：勤劳、懒惰）三、学习课文第一至五自然段1、（1）勤劳的小白兔，懒惰的小灰兔，你们为什么这样认为呢？赶快到课文里边找找理由吧！全文有几个自然段啊，（9）赶快轻轻地读读课文第一、二、三、四、五自然段，找找理由。
（2）用笔划划你找到的句子。
（3）把你找到的句子读给同桌听听。
（4）指名回答。
小白兔聪明勤劳又有礼貌（课件出示句子）老山羊又把一车白菜送给小白兔。
小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。
”老山羊送给小白兔一包菜子。
a：指名请学生读句子。
（你是从哪个句子读懂的？/你读懂了什么？）你们找到了吗？b：请小朋友再读读这句话，你是从哪个词里边读懂的？用笔把它圈起来。
c：想想，你读懂了什么呀？（反馈）你读给大家听听。
《小白兔和小灰兔》优秀教案9篇
《小白兔和小灰兔》优秀教案9篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如演讲稿、工作总结、工作计划、心得体会、教学总结、事迹材料、优秀作文、教学设计、合同范文、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of practical materials for everyone, such as speeches, work summaries, work plans, experiences, teaching summaries, deeds materials, excellent essays, teaching designs, contract samples, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!《小白兔和小灰兔》优秀教案9篇《小白兔和小灰兔》优秀教案1教学目的1.学会10个生字和由这此字组成的词语。
人教版小学一年级下册语文《小白兔和小灰兔》教案设计
人教版小学一年级下册语文《小白兔和小灰兔》教案设计《小白兔和小灰兔》的教学设计篇一【教学目标】1.学会本课生字，正确流利地朗读课文。
2.了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
3.理解小白兔的话，愿意做一个爱劳动的好孩子。
【教学重点】学会生字和词语，理解课文所蕴涵的道理。
【教学难点】理解小白兔说的：只有自己种，才有吃不完的菜这句话的含义。
【教学过程】一、导入揭题同学们，今天老师给大家带来了两只兔子，一只小白兔，一只小灰兔，你们喜欢吗？今天，我们就来学习第26课《小白兔和小灰兔》，请大家齐读课题。
二、初读课文，认识生字、新词1.放录像，学生听录音朗读全文。
2.学生自读。
注意读准字音，画出文中的生字，借助拼音多读几遍，记住字音。
3.抽生读生词，全班跟读。
4.抽生读生字，全班跟读。
5.采用开火车形式认记生字。
三、图文结合，朗读感悟（一）学习第一部分1.出示第一幅图。
说说图上画了谁，正在做什么？2.导读第一部分，读出感谢、有礼貌的语气。
（二）学习第二部分1.出示第二幅图。
说说图上有谁，在做什么？2.生读，评议。
3.小白兔回到家里做了哪些事，把小白兔做的事找出来，画上横线。
4.交流、结合做动作，体会小白兔种菜劳动的辛苦。
5.师范读，生齐读。
体会小白兔种菜的辛苦和看到白菜很快就长大的高兴心情。
（三）学习第三部分1.说说图画内容。
2.生读，评议。
（四）学习第四部分1.说说图画内容。
2.生读，指导读出小灰兔惊奇的语气。
3.你喜欢文中的小白兔吗？说说理由。
4.理解小白兔说的话。
（读、议、交流）5.请你做个小白兔，告诉小灰兔这个道理。
6.小灰兔听了小白兔的话后会怎么做呢？四、总结提升1.说说读了课文，你懂得了什么。
2.夸夸我们班的小白兔。
五、读读说说把地翻松把白菜吃完把窗户打开六、聆听歌曲，结束新课七、课后实践种一盆花或一种蔬菜，观察、记录它的生长过程，体会劳动的辛苦和收获的喜悦。
《小白兔和小灰兔》教学设计篇二教学目标１、引导学生认识“浇”、“翻”等８个生字，会写“拉、把”等６个生字。
小白兔和小灰兔教学设计优秀10篇
小白兔和小灰兔教学设计优秀10篇小白兔和小灰兔教学设计篇一教学目标：1、认识本课的8个生字，会写“拉、把”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
了解小白兔和小灰兔的不同表现和收获。
3、愿意做一个爱劳动的好孩子。
教学重难点：理解“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的意思。
教学准备：《小白兔和小灰兔》教学课件教学设计：一、激趣导入今天老师给大家带来了一个童话故事，想看吗？播放动画课件。
看了这个故事你知道了什么？这个童话故事就是我们今天要学的第26课《小白兔和小灰兔》。
齐读课题。
二、初读课文，认识生字1、请同学们借助拼音自由读一读这个很有意思的故事吧。
读的时候听清要求：（1）要读准字音，读通句子。
（2）勾画出课文中的生字，标上自然段。
2、课件出示生字词，运用多种形式检查学生的掌握情况。
如：自由读、指名读、开火车读、去音读等。
三、再读课文，感悟内容1、指名读课文。
学习课文1、2、3段。
师：读了课文，你觉得小白兔和小灰兔怎么样？生：小白兔和小灰兔都非常热心。
师：老山羊是怎样感谢两只小兔子的呢？出示课件，看图说话。
指导朗读2、3段。
多么可爱的两只小兔子，多么慈祥的老山羊啊！请你再把1、2、3段有感情的朗读一遍吧！2、学习课文第4、5段。
（1）收到不同礼物的小白兔和小灰兔回家后会怎么做呢？现在咱们一起去小白兔家看看，听好要求：读课文第4自然段，边读边想：小白兔是怎么做的？看着大屏幕读句子。
理解“翻松”。
这么多又嫩又绿的大白菜是怎么种出来的呢？（2）小组合作学习课文第5段，边读边画出小白兔种白菜的句子。
找出来再读一读。
指名读句子。
理解“施肥”“常常”。
假如你是小白兔旁边飞舞的那只蝴蝶，你会怎样夸一夸小白兔呢？指导读第5段。
3、学习课文第6段。
小白兔把菜子培育出了又嫩又绿的小白菜，那么拉走了一车大白菜的小灰兔是怎么做的？自由读第6段，边读边想：小灰兔回家是怎么做的？出示课件，看图指导读句子。
课中操欣赏歌曲《劳动最光荣》4、学习课文7、8、9段。
《小白兔和小灰兔》教案
《小白兔和小灰兔》教案《小白兔和小灰兔》教案1教材简析小灰兔和小白兔都是好孩子，他们都能主动帮老山羊收白菜。
可是，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，收了许多白菜，还给老山羊送去一担。
原来，小白兔懂得劳动的意义──只有自己种，才有吃不完的菜。
本课是一篇童话故事，奇妙地寓喜爱劳动的教育于生动形象的故事之中。
学习目标1 ．正确、流利、有感情地朗读课文。
了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
2 ．情愿做一个爱劳动的好孩子。
教学重难点朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。
预备：课件教学过程：第二课时一、创境导入：猜谜语：有种动物真可爱、耳朵长、尾巴短。
红红的眼睛三瓣嘴，爱吃萝卜和青菜，跑起路来特别快。
儿歌表演《小兔子乖乖》师导语：老山羊收白菜，小白兔和小灰兔去帮忙，为了感谢他们老山羊送给他们一人一车白菜，小灰兔收下了白菜，小白兔没要白菜，向老山羊要了一包子，后来没要白菜只要菜子的小白兔又给老山羊送白菜，小白兔的白菜究竟从哪儿来的呢？这节课我们继续学习小白兔和小灰兔。
二、先学后教合作学习目标：读4 —6 自然段，先独立思索：它们俩回到家后是怎么做的? 课文是怎样写的? 找出有关句子画上——然后在小组内沟通。
指导沟通学习收获：1 、沟通：小白兔是怎么做的？2 、指名同学读句子，出示句子：小白兔回到家里把地翻松了，种上菜子。
小白兔经常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫。
齐读句子。
3 、你能用自己的话说说小白兔种白菜的过程吗？〔板书；种白菜〕小白兔先把地〔〕，然后给白菜〔〕、〔〕、〔〕、〔〕。
白菜就渐渐长大了。
假如让你做这些事，会遇到什么困难？你有什么感受？〔辛苦，累〕4 、你觉得种菜时干什么事很辛苦？为什么？生：把地翻松，是一件特别辛苦的事。
怎样才能把地翻松?( 使力气)你会说这样的词语吗？把〔〕生：拔草伤了手。
生：虫子蛰了手。
师：说不定，还会被虫子咬，可疼了。
2023最新-人教版小学一年级下册语文《小白兔和小灰兔》教案设计优秀3篇
人教版小学一年级下册语文《小白兔和小灰兔》教案设计优秀3篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？这次为您整理了人教版小学一年级下册语文《小白兔和小灰兔》教案设计优秀3篇，希望可以启发、帮助到大家。
《小白兔和小灰兔》教案篇一教学目标：1、认识\"翻、浇\"等8个生字。
会\"拉、把\"等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
3、愿意做一个爱劳动的好孩子。
教学重点：认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。
教学时间；2课时教学方法；自主、合作、讨论式教学教学准备：课件第一教时教学过程：一、童话引入。
1、放动画课件，教师讲述课文主要内容。
2、过渡：这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。
（板书课题）二、初读课文。
1、教师范读。
2、学生自渎。
要求学生划出生字，多读几遍。
3、同桌互相检查认生字的情况和朗读课文是否通顺情况。
4、指名试读课文。
大家进行评议。
三、认记生字。
1、出示生字卡片，指名认度生字，随时纠正读音。
2、小老师领读生字。
3、重点指导易读错的生字。
“翻”是前鼻音，“施”是翘舌音。
“浇、挑”是三拼音。
4、开火车认读生字。
5、找朋友，给生字组词。
6、“彩虹过桥”游戏，字——组词——说句训练。
7、小组合作学习：学生分析这八个字有什么共同点？（都是左右结构的字）说说用什么方法记住这些字？8、小组汇报交流，师生共同评价、订正。
四、写字指导。
1、读“我会写”里的字。
说说这几个字在字形上有什么特点。
（都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽）2、练习给这几个字组词。
3、教师范写，学生描红。
练写。
五、快乐复习。
1、快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。
fijioshhutiofndne候挑担肥浇施饿翻2、快来帮小兔把山上的词语读准，他就能顺利回家了。
小白兔和小灰兔教学设计(优秀6篇)
小白兔和小灰兔教学设计（优秀6篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
教学设计要怎么写呢？下面是白话文整理的小白兔和小灰兔教学设计（优秀6篇），希望能够帮助到大家。
【教材简析】这是一篇有趣而又有教育意义的童话故事。
通过小白兔和小灰兔的不同表现，教育学生要热爱劳动。
课文分九个自然段。
一、二、三自然段写小白兔和小灰兔到地里帮助老山羊收白菜，老山羊送给它们白菜，小灰兔收下了，小白兔却要了一包菜子。
四、五自然段写的是在小白兔家里，它种下菜子，精心管理。
第六自然段写的是在小灰兔家里，它有了白菜就不干活了，光吃老山羊给的白菜。
七至九自然段写的是在老山羊家里，小灰兔吃完了白菜，又去老山羊家要白菜，小白兔却给老山羊送来一担白菜。
这篇童话里的小白兔是一只懂道理、热爱劳动、十分可爱的小兔，懂得凭自己的双手辛勤劳动，才能丰衣足食。
小灰兔也不是好吃懒做，它是一只缺乏生活经验，不懂得应当凭着自己的劳动过活的小兔，相信它听了小白兔的话，会像小白兔一样热爱劳动的。
【教学要求】1、学会11个生字和由这些字组成的词语。
2、理解课文内容，懂得应该自己劳动，应该热爱劳动。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。
【教学重点】1、理解小白兔的话，懂得应该自己劳动，应该热爱劳动。
2、指导学生讲述全文内容。
【课时安排】三课时。
第一课时一、揭示课题，初读课文。
1、学生依据汉语拼音试读课文，并划出生字新词。
2、教师范读课文，让学生思考：课文写的是一个什么故事，同时注意生字新词的正确读音。
3、学生自读课文。
4、指名读课文，标出全文共有几个自然段。
二、理解课文前三自然段。
1、学习第一自然段。
（1）指名读，思考、讨论：①老山羊在干什么？②“收白菜”是怎么一回事？③小白兔和小灰兔来干什么？说明什么？（2）掌握“收”、“菜”的音、义、形。
人教版一年级语文教案《小白兔和小灰兔》教案
一年级教课设计《小白兔和小灰兔》教课设计教课目的：１、认识翻、浇等８个生字。
会拉、把等６个字。
２、正确、流畅、有感情地朗诵课文。
认识小白兔和小灰兔的不一样做法和不一样收获。
3、愿意做一个爱劳动的好孩子。
教课要点：认识生字和朗诵课文，领会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。
教课时间；2课时教课方法；自主、合作、议论式教课教课准备：课件第一教时教课过程：一、童话引入。
1、放动画课件，教师叙述课文主要内容。
2、过渡：这个童话故事就是我们今日要学的课文《小白兔和小灰兔》。
（板书课题）二、初读课文。
1、教师范读。
2、学生自渎。
要修业生划出生字，多读几遍。
3、同桌相互检查认生字的状况和朗诵课文能否通畅状况。
4、指名试读课文。
大家进行评论。
三、认记生字。
1、出示生字卡片，指名认度生字，随时纠正读音。
2、小老师领读生字。
3、要点指导易读错的生字。
“翻”是前鼻音，“施”是翘舌音。
“浇、挑”是三拼音。
4、开火车认读生字。
5、找朋友，给生字组词。
6、“彩虹过桥”游戏，字——组词——说句训练。
7、小组合作学习：学生剖析这八个字有什么共同点？（都是左右构造的字）谈谈用什么方法记着这些字？8、小组报告沟通，师生共同评论、校正。
四、写字指导。
1、读“我会写”里的字。
谈谈这几个字在字形上有什么特色。
（都是左右构造的字，每个字均为左窄右宽）2、练习给这几个字组词。
3、教师范写，学生描红。
练写。
五、快乐复习。
1、快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。
f i ji o sh h u ti o f n d n e候挑担肥浇施饿翻2、快来帮小兔把山上的词语读准，他就能顺利回家了。
挑担子「」浇水翻松饿了时候施肥六、作业达成《随堂练习》P75 页第一题。
第二教时教课过程：一课件演示：看完动画，用精练的语言回答：小白兔——————小灰兔——————二、新课学习：1、回归问题：随学生回答，教师相机发问：白菜最开始是从哪来的？老山羊为何要送他们白菜？2、学习第一自然段。
(人教新课标)一年级语文下册《26小白兔和小灰兔》教案
生字卡片、挂图
第（ 1 ）课时
学习目标
1.认识8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、使学生愿意做一个爱劳动的好孩子。
教学重难点
重: 正确、流利、有感情地朗读课文。难: 使学生愿意做一个爱劳动的好孩子。
教
学
过
程
活 动
过 程
活 动 方 式
设 计
意 图
教 师
学 生
一、童话引入:
二、初读课文:
3.赏读课文。你最喜欢读哪一个（或几个）自然段？先自己试着读，然后展开比赛，看谁读得最好。
3、赏读课文。你最喜欢读哪一个（或几个）自然段？先自己试着读，然后展开比赛，看谁读得最好。
2.板书课题, 学生书空。
2.学生自读。这篇课文较长, 要求学生读通顺, 边读边画出生字, 不会的字多读几遍。
3、指名试着朗读课文, 大家进行评议。
2.学生提出不明白的问题（或词句），先问同学，解决不了的再向老师提出，然后大家共同解答。
2、学生提出不明白的问题（或词句），先问同学，解决不了的再向老师提出，然后大家共同解答。
激发学生的学习兴趣。
增强学生主人翁意识。
让学生通过多层面的语言实践, 理解巩固新学的词句, 读通课文。加强学生理解能力。
让学生通过多层面的语言实践，理解巩固新学的词句，读通课文。加强学生理解能力。
1.读“我会写”里的字。说说这几个字在字型上有什么特点。（都是左右结构的字）每个字左右两部分的宽窄如何？ （每个字均为左窄右宽）
2.练习给这几个生字组词。
4.学生独立写其余五个子。教师把写得存在明显问题的字挑出来进行指导
4、学生独立写其余五个子。教师把写得存在明显问题的字挑出来进行指导
《小白兔和小灰兔》教学设计【9篇】
《小白兔和小灰兔》教学设计【优秀9篇】《小白兔和小灰兔》教案篇一教学目的：1.理解课文内容，懂得应该自己劳动，热爱劳动。
2.朗读课文，能讲述这个故事。
3.学会11个生字和由这些字组成的词语。
教学时间3课时。
教学重点1.朗读课文。
理解课文内容，使学生懂得应该自己劳动，热爱劳动，才能过上好生活。
2.学会本课11个生字和由这些生字组成的词语。
教学难点理解“只有自己种，才有吃不完的菜。
”这句话的含意。
教学准备贴图两张，生字、新词卡片。
教学过程第一课时一、激发兴趣，导出课题。
老师一手拿着画着小白兔的图，一手拿着画有小灰兔的图，问同学，老师手里拿的是什么？然后把图贴在黑板上，板书课题15.小白兔和小灰兔二、导入新课。
今天我们就来学习小白兔和小灰兔的故事，书中写它们什么故事，你们想知道吗？好，那咱们读读课文好吗？三、初读课文。
（一）借助拼音，自读课文，要求读准字音。
（二）同桌互读，并标出有几个自然段，同桌互查，集体订正。
（三）带着下面的问题自读课文，在课文中找出答案。
同桌可以商量。
1.老山羊为什么把白菜送给小白兔和小灰兔？它们收下了没有？2.小白兔回到家里做了些什么？小灰兔呢？3.小白兔最后说的那句话对不对？为什么？四、讲读课文。
（一）请四位同学读全文1～3、4～5、6、7～9自然段。
（二）讲1～3段。
1.师问：老山羊为什么把白菜送给小白兔和小灰兔？它们收下没有？2.生答：小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，老山羊送它们白菜是表示谢谢它们。
小灰兔收下了。
小白兔不要白菜，要了一包菜子。
板书：要白菜、要菜子。
3.师问：小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，这说明什么？4.生答：小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，说明它们爱劳动。
5.师问：从哪可以看出小白兔和小灰兔很有礼貌，读书中的句子。
6.生答：……谢谢您！表示小灰兔接受老山羊的白菜，很有礼貌。
“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。
”小白兔在和老山羊商量，请求老山羊给它一包菜子。
《小白兔和小灰兔》教案15篇
《小白兔和小灰兔》教案《小白兔和小灰兔》教案15篇作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的《小白兔和小灰兔》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《小白兔和小灰兔》教案1第一课时一、童话引入1．边放动画课件（或投影）边讲述：大家一边看图，一边听老师讲故事．一天，小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，劳动结束后，小灰兔把老山羊送给他的一车白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。
后来，带回一车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔却有吃不完的菜，这是为什么呢?这就是我们这节课要学习的童话故事《小白兔和小灰兔》。
［通过讲故事，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性］2．(板书课题）学生齐读课题二、初读课文，认读生字1．自由读课文，找出要求会认的生字圈上，看拼音多读几遍，记住字音。
2．利用生字卡，请两个学生当小老师教生字读音（每人教4个生字。
重点指导容易认错的字，提醒学生注意，“浇”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的声母是“f”，“施”是翘舌音。
）3．小组合作学习。
说说用什么方法记住这些字；给生字找朋友，小组学习后汇报、交流，师生共同评价订正。
4．采用“开火车”，“你指我认”，“我说你指”的识字游戏复习生字。
［通过自主学习，探究性学习，充分调动学生学习的积极性。
］三、再读课文，整体感知1．数一数，课文共有几个自然段?标出序号。
2．借助拼音，把课文完整地读一遍，读完全文，再把喜欢的段落多读几遍。
注意把字音读准，把课文读通顺。
3．自由选择自己喜欢的段落给同学听。
4．学生评议。
［对于一年级学生而言，语文教学应培养他们乐于阅读的愿望，读通课文，整体感知的教学设计可以实现这一目的。
另外，阅读是学生的个性化行为，不要以老师指派来代替学生的阅读，从一开始就要有意识地鼓励学生自主选择阅读，并逐步培养他们对课文的感受、理解、欣赏和评价的能力。
2023最新-人教版小学一年级下册语文《小白兔和小灰兔》教案设计优秀8篇
人教版小学一年级下册语文《小白兔和小灰兔》教案设计优秀8篇作为一位优秀的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
如何把教学设计做到重点突出呢？牛牛范文网为朋友们整理了8篇人教版小学一年级下册语文《小白兔和小灰兔》教案设计，如果能帮助到您，牛牛范文将不胜荣幸。
《小白兔和小灰兔》教案篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，感受小白兔和小灰兔的不同表现和收获。
懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。
3、愿意做一个爱劳动的好孩子。
教育：热爱劳动。
发展：培养学生分析问题的能力。
教学重难点：理解“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的意思。
教学准备：1、小白兔和小灰兔的图片。
2、生字卡片、歌曲《劳动最光荣》。
教学时数：2课时教学过程：第二课时一、创设情境，激活情趣师：小朋友们，你们看，谁来了？——小白兔和小灰兔，（贴图）谁来跟他们打声招呼？这节课，我们继续学习课文《小白兔和小灰兔》。
齐读课题。
二、游戏激越，复习生字1、复习生字，考查去掉音节生字，小老师带读。
师：学习新课之前，老师先来检查一下上节课我们学习的生字宝宝你还会读吗？（全班齐读生字卡片）师：大家都读得不错，我来考考你！我们来做一个“收白菜”的游戏，白菜的后面藏着我们的生字宝宝，你摘下来后，能读准吗？（指名读，当小老师带读）2、“双轨火车”读词师：生字过关了，那词语宝宝你也能读得这么好吗？我们来开开小火车，好吗？唱：小朋友乖乖，把火车开开，往哪儿开开？生：开到我这来！3、全班齐读词语。
三、读中感悟，以读促悟（一）复习1－3自然段师：前一节课，我们学习了第一至第三自然段，打开小书本，我们一起来读一读这三个自然段，想想：上节课我们学习了哪些内容？指名说（复习板书）要菜子收下白菜师：范读，小朋友们说说小白兔和小灰兔是个什么样的孩子？指名说，板书：爱帮助人懂礼貌师：谁来试试？分角色朗读，体会小白兔和小灰兔的乐于助人和有礼貌。
《小白兔和小灰兔》说课稿12篇
《小白兔和小灰兔》说课稿12篇《小白兔和小灰兔》说课稿1（一）教学目标1、认识“翻、浇”等8个生字。
会写“拉、把”等6个字。
掌握“浇水、施肥、翻、挑”等。
2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
3、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
让学生能够懂得只有靠自己辛勤劳动，才有收获，从而愿意做一个爱劳动的好孩子。
4、充分利用文本及阅读资料进行交流，适当联系生活实际，引导学生真正感悟热爱劳动的重要性，同时引导学生发现问题和提出问题。
（二）教学重点在具体语言环境下认识“翻、浇”等8个生字，运用恰当的语气朗读两只小兔子所说的话。
针对教学重点首先我将采用小组汇报朗读生生评价的教学方法。
其次运用多种形式认读生字词，可以利用看图、看多媒体画面或做动作来理解“翻、浇、挑”等字义。
（三）教学难点理解课文内容。
体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。
难点我是这样突破的:引导学生根据课文内容质疑、提问、答疑，让学生抓住小白兔和小灰兔三次不同的表现，进行对比观察和对比阅读，在质疑与答疑的过程中理解小白兔和小灰兔的做法不同，所以收获不同，从而懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的意思。
（四）教学过程本课教学时间分为两课时，根据生本教育理念，我在第一课时设计了以下几个教学环节:我设置的课前研究是:1、朗读课文，读出自己的最高水平。
2、读了课文你知道了什么？还有哪些不明白的地方，记录下来准备交流。
3、搜集有关兔子的故事、童话、成语或相关图文资料。
围绕课前研究我设计了课前活动、小组汇报朗读、质疑解疑的环节。
课前活动:交流关于兔子的有趣的故事或成语等。
为学生创设情境，烘托了课堂气氛，锻炼了学生的语言表达能力，为下文的学习埋下伏笔。
1、创设情境，激趣导入这一环节我会利用电脑出示两只可爱小兔子的动画，给学生以形象感受，唤起学生热情，设悬念两只小兔子之间会有什么故事呢？让我们一起去看看吧。
这样便于把学生带入有声有色的生活情境，学生感到新奇有趣，从而激发学生学习的兴趣，让学生始终以积极的态度投入到学习的全过程中。
人教版小学一年级下册语文《小白兔和小灰兔》教案设计
人教版小学一年级下册语文《小白兔和小灰兔》教案设计一、教学背景•年级：小学一年级下册•学科：语文•教材：人教版小学语文一年级下册•章节：第二十单元《小白兔和小灰兔》二、教学目标1.理解并掌握故事中的基本情节和主要人物形象。
2.能够朗读故事，并模仿朗读，强化口语表达。
3.提高学生良好的阅读习惯和阅读理解能力，提高学生“读见所思，读思所想”的能力。
4.培养学生的社会责任感，关心身边的事物，懂得关爱小动物。
三、教学重难点重点1.核心词汇：小白兔、小灰兔、小草、阳光、田野等。
2.故事情节：小白兔帮助小灰兔回家的故事主线。
3.语音、语调练习：教授高低起伏的语调、清晰明朗的语音。
难点1.阅读理解：学生能否按照故事的情节来进行理解。
2.语音语调练习：学生能否准确模仿和表达故事中的基本语音和语调。
1.导入 (5分钟)教师缓慢有节奏地朗读本节教学的主题——《小白兔和小灰兔》，强调故事内容关注“心灵之美”。
语言与声音的节奏应该让孩子们热情饱满地进入故事的氛围。
2.讲故事 (20分钟)教师讲授并诠释故事中的情节和人物形象，引导学生感受语言的节奏和情感。
可以通过提问、音频示范等方式来引导学生进入故事的情景，加深印象。
3.朗读练习 (20分钟)教师让学生集中精力朗读故事，教师可以提供模板或读音示范来帮助学生更好地掌握故事的语言节奏和语调。
这是提高学生阅读水平的关键一步。
4.语文阅读理解 (20分钟)教师提供阅读题目来帮助学生理解故事的主要情节。
这些问题应该具有针对性和深度，涵盖故事的重点和难点部分。
例如：•小白兔和小灰兔为什么成为了好朋友？•小灰兔迷路时怎么办？•小白兔回答小灰兔“你是谁？”的时候，小灰兔相信小白兔的原因是什么？5.延伸拓展 (10分钟)教师通过通俗易懂的表现方式来引导学生理解故事中“心灵之美”的表现，例如通过讲解和创造性的活动来帮助学生了解关爱动物的重要性。
例如：•让学生画出自己喜欢的小动物，激发学生保护动物、关爱环境的意识。
人教版小学语文一年级下册全册教案：小白兔和小灰兔
人教版小学语文一年级下册全册教案：小白兔和小灰兔教学目标1.了解小白兔和小灰兔这两个人物形象，了解两只小兔子的特点，培养学生对小动物的喜爱。
2.学习拼音，加强对声母和韵母的认读训练，培养对基本词汇的理解。
3.练习描绘一个人物形象的文字表达能力。
4.学会用简单的句子表达想法和情感。
教材分析小学一年级下册中，小白兔和小灰兔是非常经典的一篇课文。
这篇课文既有动物的趣味性，又蕴含了人性的情感。
通过小兔子们的生活经历来引导学生们感受动物的情感，也培养了学生们对小动物的爱护意识。
教学重点1.学习中文拼音。
2.学习描绘一个人物形象的文字表达能力。
教学难点学习拼音过程中的难点为声母和韵母的掌握。
描绘一个人物形象的文字表达能力在于如何通过文字来准确地表达一个人物的特点和形象。
教学方法1.视讯教学2.小组讨论教学过程第一步：课前导入（5分钟）老师通过一些图片或者视频展示给学生看，让学生了解小白兔和小灰兔这两个人物形象的外貌和个性特点。
可以要求学生画出自己心中的小白兔和小灰兔。
第二步：学习课文（20分钟）老师播放课文，并给出拼音，让学生跟读课文和拼音，加深对声母和韵母的掌握。
然后，老师讲解课文内容，询问学生们对小兔子们的感受和认识，做简单的课文内容梳理和回顾。
第三步：描绘人物形象（30分钟）老师要求学生描绘小白兔和小灰兔的形象和特点。
这个环节可以结合小组讨论的方式，鼓励学生表达自己的观点，一起来大肆想象两只小兔子的生活模样。
第四步：梳理语文知识点（15分钟）老师在课文中抽出一些重要的句子，通过这些句子引导学生梳理语文知识点。
并针对学生出现的问题和困惑做详细解答。
第五步：课后小结（5分钟）老师让学生对这节课的重点内容做一个小结，检查学生的学习效果，并对学生的表现做肯定和鼓励。
教学评价通过这堂课的学习，学生们能够加深对小白兔和小灰兔这两个人物形象的了解，并且能够更准确地表达两只小兔子的形象和特点。
在学习拼音的过程中，学生能够更加熟练地掌握声母和韵母的发音，对基本的汉字认读和理解也有了一定的提高。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《小白兔和小灰兔》教学设计学习目标：1．借助拼音认识“翻、浇”等8个生字，通过游戏巩固识字。
会写“拉、把、给、活、”。
2．教师范读使正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：认识生字和朗读课文。
学习过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课这节课老师就给大家带来了两位动物朋友。
瞧，这是——小白兔，这是——小灰兔。
今天我们就来学习《小白兔和小灰兔》的故事。
伸出你的小手，我们一起来写课题。
板书《小白兔和小灰兔》。
齐读课题。
二、初读课文，随文识字（一）自由读文：翻开课本116页，我们也来读读这个故事吧。
读之前老师有个要求：不认识的字借助拼音多读几遍，读不通顺的地方好好读读。
学生自由读文，教师巡视，关注学生的读书姿势。
（二）交流识字方法大家读书真投入！小白兔想考考同学们认字认得怎么样。
屏幕出示本课生字：施、饿、候……1、生齐读。
2、说识字方法。
3、开火车读。
（三）去掉拼音认读词语现在，脱掉拼音和你们打招呼了。
翻松、浇水、施肥、饿了、时候、挑着、一担白菜、拉开、把手、送给、干活、种菜、吃完1、自由读。
2、指名读。
3、比赛抢读。
（四）出示生字卡片：读字、组词。
三、再读课文、整体感知1、自由读课文，读的时候不要随便添字、漏字、改字。
2、读完后用铅笔标出自然段的序号。
3、检查标号并随机指名读课文。
4、想一想，这两只兔子给你留下了什么印象？学生畅谈后导入写字环节。
四、指导写字出示“拉、把、给、活、”1、观察这两个字，你有什么发现？都有“扌”、左右结构、写的时候要左窄右宽2、范写“拉”重点指导扌的写法：（1）横要往右上斜，（2）竖钩要写在横的右半部分，（3）提的倾斜度要大一些，不要写得太平。
3、学生练写。
4、指导写“把”：重点是右半部分。
5、教师巡视知道，展评激励。
五、全课总结小白兔通过劳动，收获了许多的白菜；我们通过努力学习，读通故事，认识了新的汉字朋友，还学写了两个新字，我们的收获了也很多！课下我们再把这个故事多读几遍好吗？第二课时一、教学目标：1、复习“翻、浇”等８个生字。
会写“种、吃”。
2、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
通过读文对比小白兔和小灰兔的做法，愿意做一个爱劳动的好孩子。
二、教学重点：认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。
三、教学过程：师：同学们，这节课我们继续学习童话故事……生齐读课题。
师：通过上节课的学习，我们知道了……课件出示句子。
（只有自己种，才有吃不完的菜。
）师：你知道这句话是谁说的？生：小白兔说的。
师：她为什么这样说呢？让我们好好读读这个很有意思的故事吧！请小朋友们自由读故事的开头，一至三自然段，想想你读懂了什么。
学生自由读课文。
师：你知道了什么？生：小白兔向老山羊要了一包菜子，他回去就可以自己种出很多白菜了。
生：老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔去帮忙收白菜。
生：老山羊为了感谢他们，就送给他们一车白菜。
师：那他们有没有收啊？生：小灰兔收下了。
随机出示句子。
（小灰兔收下了，说：“谢谢您！”）生朗读句子。
师：这个“收下了”中，收是什么意思？生：收就是说老山羊送给小灰兔，他就拿了。
生：收的意思是小灰兔把白菜拉回家去了。
师：收的意思就是接受了。
那么在课文中还藏着一个带有“收”的词语，你能找到吗？学生从课文中找出“收白菜”。
师：这个收是什么意思？一样吗？生：不一样。
收白菜是说老山羊把白菜从地里拔出来。
师：原来在不同的词语中，“收”还有不同的意思。
我们一起读读这两个词语。
学生认读词语卡片。
师：“收”还有什么别的词语朋友呢？生：收到。
生：回收。
生：收衣服……师：老师也想到了几个词语，一起来读读吧！认读词语卡片：收衣服、收工、收稻谷、收徒弟。
师：小灰兔收下白菜，心里多么开心啊。
谁来读读这句话？指名两个学生朗读句子。
（小灰兔收下了，说：“谢谢您！”）师：那么小白兔呢？生：小白兔没有要白菜，而只是要了一包菜子。
出示句子，指名学生读。
（小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。
”）师：小朋友，你们从图上看到了什么。
生：我看到老山羊给小白兔一包菜的种子，老山羊的脸上还带着笑容。
师：对啊。
老山羊笑咪咪地看着小白兔，好象正跟她说话呢。
在说什么呢？现在，我就是老山羊，可爱的小白兔在哪里啊？（创设情境，师生表演对话。
）小白兔，谢谢你帮我收白菜。
生：不用谢。
这是我应该做的。
师：小白兔，为了感谢你，我送你一车可口的白菜吧。
生：我不要白菜，请您给我一些菜子吧。
师：为什么要菜子呢？生：因为菜子拿回去，我就可以自己种了，到时候就有吃不完的菜了。
师：旁边的小灰兔们，你们听了有什么想法？生：我怎么没想到要菜子呢？生：小白兔干吗要菜子啊，白菜多好吃啊！师：原来，小白兔和小灰兔有着不同的想法。
让我们把这两句话好好读一读。
分男女生朗读句子。
（小灰兔收下了，说：“谢谢您！”小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。
”）师：他们各自回家后又做了些什么呢？请小朋友拿起书，我们一起读四、五、六自然段。
学生齐读。
师：他们回去干什么了？生：小白兔回家去种白菜，小灰兔回家就只吃白菜，什么也不干。
（随即板书：吃、种。
）师：那么小白兔是怎么种白菜呢？生：小白兔先回家把地翻松种上菜子，等白菜长出来了再浇水，然后施肥，然后拔草，捉虫。
后来白菜很快就长大了。
老师板书，学生划出文中的词语。
（种菜子、浇水、施肥、拔草、捉虫）师：你们看！（出示文中插图）小白兔一大早就来到了菜地里。
他一手提着大桶的水，一手拿着水瓢认真地给白菜浇水。
到了中午，太阳火辣辣的，晒得小白兔又渴又饿。
可是，他还是坚持浇水啊！你看到他浇得怎样？（他浇得满头大汗。
）生：他已经浇得很累了，肚子也饿扁了。
生：他浇得很辛苦。
师：是啊，种白菜真是辛苦啊！旁边的蝴蝶妹妹飞来看见了，她对小白兔说——生：小白兔，你先休息一下吧！生：小白兔，你先回家吃饭，休息好了再来浇吧！师：我知道你们都很关心小白兔，可是小白兔他不怕苦，不怕累，还是坚持——学生齐读句子。
（小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。
）师：小朋友，你们想想，小白兔施肥，拔草，捉虫时还会遇到什么困难呢？生：拔草伤了手。
生：虫子蛰了手。
师：说不定，还会被虫子咬，可疼了。
生：她干活的时候会觉得腰酸背痛，太累了。
师：真好！是的，尽管劳动辛苦，尽管自己很累，可是小白兔还是什么都不怕，坚持细心照料自己的白菜。
学生再次齐读句子。
（小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。
）师：你能从哪个词看出小白兔种菜很辛苦？生：常常。
师：常常是什么意思？生：就是经常的意思。
师：从这个“常常”我们能体会到什么？生：体会到小白兔天天都去照顾白菜，很勤劳。
师：天天用的真好，对，经常去，几乎是每一天。
你来读读句子。
指名挑生读句子。
生：我体会到小白兔虽然觉得种白菜很辛苦，可是她却坚持住了，所以她就成功了。
师：是的。
坚持劳动，最后白菜终于种好了。
你来读。
指名一生读句子。
师：小白兔种下了菜子后，白菜长出来了，她常常（），常常（），常常（），常常（）。
终于盼到白菜长大了，她心里多么——（生：高兴生：快乐生：开心……）师：你们听，她一边劳动，一边高兴地唱起歌来了。
播放音乐《劳动最光荣》，学生跟着一起唱。
师：劳动最光荣，劳动最快乐。
当小白兔快乐劳动时，小灰兔又在干什么呢？生：小灰兔回到家里，把老山羊给他的白菜吃光了。
出示图片和句子，引导学生朗读句子。
（他什么也不干，饿了就吃老山羊的白菜。
）师：当小白兔种下菜子，开始劳动时，小灰兔却在家只吃白菜——（学生齐读句子。
）师：当小白兔辛勤地给白菜浇水施肥时，小灰兔又在家吃白菜——（学生齐读句子。
）师：当小白兔细心地给白菜拔草捉虫时，小灰兔还是在家吃白菜——（学生齐读句子。
）师：聪明的小朋友们，你有什么话想对小灰兔说呢？生：小灰兔，你也应该向小白兔学习，学会劳动。
生：小灰兔，如果你不劳动，以后你就没法生活了，因为你没有学会生活的本领啊。
生：小灰兔，你要是只吃白菜，而不去劳动，总有一天你的白菜会吃光的。
师：小朋友都替小灰兔担心呢！让我们赶紧读读课文的七八九自然段，看看最后他们都有怎样不同的表现？学生自由朗读课文七八九自然段。
出示文中插图，指导看图。
师：你们都看到了什么？生：我看到小白兔挑着满满的一担白菜送来给老山羊。
师：你看她脸上还？生：带着笑容，高兴极了。
师：为什么这么高兴呢？生：因为这些白菜是她自己辛苦劳动才种出来的。
师：这真是一件值得骄傲的事。
你能读出小白兔心里的高兴与自豪吗？指名两位学生朗读句子。
（小白兔说：“是我自己种的，只有自己种，才有吃不完的菜。
”）师：当小灰兔看到这满满的一担白菜时，他非常（奇怪）。
你看他的表情？生：他一只手抓抓脑袋，一只手放在嘴边。
师：他肯定在思考什么？生：他在想，小白兔的白菜是哪里来的呢？老山羊只是给了他一包菜子，怎么会有这么多的白菜呢？师：说得对啊！你能读出小灰兔心里疑惑吗？指名两位学生朗读句子。
（小灰兔很奇怪，问道：“小白兔，你的菜是从哪儿来的？”）师：小朋友，现在请你把这两句话好好读两次。
读着读着，自己就要变成小白兔和小灰兔了，加上动作和表情就更棒了！学生自由练习朗读。
指名两位学生分角色朗读小白兔和小灰兔的话师：你们读得真像！要是能加上动作我会更喜欢的。
谁可以？再请两位学生分角色朗读对话，加上动作。
师：真好！我仿佛就看到了小白兔和小灰兔。
小朋友，如果你们是这位老山羊，你觉得小白兔和小灰兔谁做得更好呢？你会把这“劳动小能手”奖给谁呢？生：我觉得小白兔做得好。
因为她很勤劳。
生：我觉得小白兔做得好。
因为她不等别人，自己的事情自己做，自己要吃菜，自己就种。
师：是啊，从小白兔的身上我们更真切地感受到——学生齐读句子。
（只有自己种，才有吃不完的菜。
）师：这句话告诉我们什么？生：只有自己爱劳动，才会有收获。
师：对。
不仅仅是种白菜，还有好多事情也是这样的。
只有自己怎样，才怎样？生：……师：只有自己种，才有吃不完的菜。
只有辛勤劳动，才会有所收获。
只有付出，才会有回报。
小白兔付出自己的劳动和汗水，他收获的不仅是白菜，还有自己以后的幸福生活。
我们的生活中需要付出。
师：其实，我们写字也是一样的。
只有认真观察，勤奋练习的人，才能写一手漂亮的字。
接下来，我们就一起来练字。
出示生字“种、吃”，说说写的时候注意什么，老师在黑板上范写生字，学生再练习。
师：希望小朋友的字越写越漂亮。
这节课就上到这里，下课。
板书设计：小白兔和小灰兔菜子白菜浇水施肥拔草捉虫种吃送要。